第一篇：愛護我們的家居環境教學設計

愛護我們的家居環境教學設計

教學目標：

1、了解自己家庭周圍的環境，知道哪些屬于公益類設施和公用設施，哪些屬于個人或他人財產。

2、體會保護家庭周圍環境的益處，進而產生從小要愛護家庭周圍環境的情感。

3、能對保護家庭周圍環境做一些力所能及的事。

課前談話：

（）學校的同學們，你們好！吳老師非常高興認識你們，很想和你們做朋友，你們愿意嗎？這位同學（握個手），請問你叫什么名字？家住哪里？你們家漂亮嗎？你對你們家的居住環境滿意嗎？

一、導入新課。

（師）剛才呀，同學們都介紹了自己的家，你們想不想去看看吳老師的家呢？好，跟著我一起出發吧。

1、（課件播放錄音、圖片）嗨，大家好，歡迎來到我的家。我家住在宜家公園，這是一個既漂亮又舒適的生活小區，這兒有綠茵茵的草地，現代化的健身器材和大型的游樂場，地面干凈、環境優雅，我愛我的家。

2、同學們，你們喜歡這樣的家嗎？是啊，誰都希望自己的家居環境既安全又方便，既干凈又安靜，可是，日常生活中總有一些不文明的行為，給大家的生活帶來嘈雜和煩惱。今天這節課，我們就來共同探討如何愛護我們的家居環境。（板書課題）

二、剖析原因。

1、（師）王小寶同學住在一棟老式的居民樓里，樓外是隨處可見的垃圾，墻面貼滿了亂七八糟的廣告，就連樓道上也堆滿了雜物，大家上上下下很不方便，昨個他還差點摔跤了跤。同學們，你們愿意住在這樣的樓里嗎？居民們這種做法對嗎？為什么？

2、(師)是啊，像樓道屬于公用設施，是大家公用的場所，是不能隨便擠用的，否則啊，就會給別人帶來很多的不便。同學們，你們還知道哪些東西屬于公用設施嗎？（路燈、宣傳欄、休息亭等）

3、下面就請大家把課本翻到第61面，我們一起來看看圖上還講了哪些不文明的行為。

4、（課件出示4幅圖）誰來說說看，你最討厭哪種行為？為什么？

5、那大家有沒有想過，他們為什么會這么做呢？（心里只有自己沒有別人）同學們，你們分析得太好了，（課件）心里只有自己沒有別人，結果會怎們樣呢？（課件出示句子）與人方便，與己方便。

6、（播放視頻）同學們的表現真是太棒了，作為獎勵，老師請大家看一段非常有趣的動畫，不過要答應我兩個條件，行嗎？①不出聲②動腦筋，看看故事中有哪些影響他人的不文明的行為。（多個學生回答）

三、解決問題。

1、老師對同學們前一個階段的學習非常滿意，現在就要來考考大家了。（請看大屏幕）

2、（播放錄音）我家住的是樓房，上星期出了一件麻煩事，讓樓上樓下十幾戶人家都動了起來，你們快看，（停頓）出示圖片，問：有誰知道，我家到底出了什么事？讓我們一起來找找原因吧？那今后我們該怎么做呢？（不亂扔垃圾、衛生習慣要好、顧及他人）

分小組討論、匯報。

（師）看來啊，同學們很善于觀察，更善于動腦?，F在就請拿出老師發給你們的家居環境調

查表，和同桌交流一下吧。（交流、匯報）對于這些現象，你有什么好的解決方法嗎？

3、情境表演。小組合作，自由選擇一種不良現象，進行模擬表演。(要求：通過語言、動作、表情等再現情境，并通過合作解決問題)

四、總結拓展。

1、（師）總結：同學們的表演太精彩了，是啊，我們都渴望擁有一個好的家居環境，它有利于我們的身心健康，相信同學們都能像圖中的小朋友一樣，為自己、也為他人創造一個健康、文明的生活環境。最后就讓我們在甜美、歡快的歌聲中再重溫一下這節課吧。（小朋友們邊拍手邊跟著唱）

曬衣物，顧樓下，住高樓，別拋物，予人方便己方便，大家舒心，大家舒心。夜深了，要安靜，休息時，不干擾，心中時時有他人，鄰里和睦，鄰里和睦。講文明，講禮貌，講衛生，講道德，五講四美入人心，家園美好，家園美好。朋友們，齊行動，好環境，靠大家，只要大家共努力，生活幸福，生活幸福。

2、、課后，請大家仍以小組合作的方式，制定一個愛護環境的公約吧，號召大家來共同愛護我們的家居環境。

第二篇：《愛護我們的家園》教學設計

《愛護我們的家園》教學設計

黃惠凌

教學目標：

1．知道地球資源是有限的，能夠在日常生活中科學合理地利用自然資源。2．簡單了解國際社會和各國政府為了保護環境所采取的措施。

3．了解一些環保衛士的感人故事，感受他們為保護環境付出的努力和犧牲。4．教育學生從身邊小事做起，保護環境。教學重點：提高學生環保意識，教育學生從身邊小事做起，關愛自然，保護環境。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片）

1、師：這是什么樣的環境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。

2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能？為什么環境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：愛護我們的家園）

二、介紹我們的家園，知道一些環保舉措

1、談話：我們生活的家園很美很美，下面來介紹一下你眼中的家園。

2、學生各抒己見。

3、師小結，過渡

我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣。但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了保護環境的重要性，4、為了保護人類的家園，國際社會和各國政府所采取了很多措施，我們一起來看看吧。①設立一些特別的日子。（投影出示）2月2日 國際濕地日

3月21日 世界森林日 3月22日 世界水日 3月23日 世界氣象日 4月22日 世界地球日 6月5日 世界環境日 6月17日 世界荒漠化日 7月11日 世界人口日 10月4日 世界動物日 12月5日 環保志愿者日

思考：為什么要設立這些特別的日子？

②成立“世界遺產”組織

世界遺產包括世界文化遺產、世界自然遺產、世界文化與自然遺產和文化景觀。

思考：成立“世界遺產”組織有什么意義？ ③建立自然保護區

問：我國有哪些國家級自然保護區？ ④教師補充資料（投影出示）

三、讀故事，學習環?？?/p>

（一）請個別同學講《索南達杰的故事》

《一個真實的故事》

《植樹英雄馬永順的故事》

（二）請同學們談一談自己的感受。

四、爭當環保小衛士

過渡：聽了環保衛士的感謝人事跡，我相信大家都很感動。其實我們每一個同學都可以成為一名環保小衛士。只要大家從小事做起：

1．拒絕使用一次性用品，提倡重復利用。2．節約紙張、糧食，制止浪費行為。3．自覺宣傳環保知識，傳遞環保信息。4．使用綠色環保產品。

五、環保知識擂臺賽

讓學生課前搜集有關環保的小知識，在課上進行交流。誰知道的環保知識最多，誰將成為擂臺賽的擂主。

六、全課小結，升華反思

1、這節課有哪些收獲？還有那些問題？

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家要多美有多美。同學們，讓我們一起伸出手、讓我們心連心，讓天更藍，水更綠，因為碧水藍天，是我們夢想的家園。

第三篇：《 保護環境,愛護我們的家園》教學設計

《 保護環境，愛護我們的家園》教學設計

一、課題：《保護環境，愛護我們的家園》

二、參考資料：畢節實驗區的生態建設中的有關環境建設的大氣污染、河流污染、海洋污染、物種減少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊縮小等一系列生態與環境問題。

三、教學內容的分析：

環境意識已成為衡量一個民族文明程度的重要標志，如果學生從小就能培養起牢固的環境意識和保護環境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養和道德水平的提高。雖然政府采取了各種手段來保護環境，但我區的環境污染情況還是比較嚴重，提高全民的環保意識十分重要，為了提高學生的環保意識，讓學生從小形成良好的保護環境的意識，結合我校學生的實際情況，我綜合了多種課程資源，針對四年級的同學設計了《保護環境，愛護我們的家園》這一節課。

四、教學設想：

1、豐富經驗形成價值觀。利用學生已有的生活經驗，結合生活中現實存在的問題，共同探究主題，豐富和發展學生的生活經驗。

2、學生主動參與、積極探索。學生從自己的生活出發，體驗、感悟社會，獲得對世界的真是感受，在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

3、充實教學內容，擴展教學空間。把教學的內容與本地區的實際有機地聯系起來，關注社會，充實教學內容。

五、教學目標：

1、讓學生了解本地區的有關生態建設的相關知識。

2、理解人與社會的相互依存的關系，了解生態環境的一些問題。

3、提高學生保護環境的意識，增強保護環境的責任心。

4、關愛自然，確保環境意識，并愿意保護環境。

六、教學資源：

媒體選用：（1）有關于環境保護的圖片資料，多媒體課件。（2）多媒體演播室。

七、教學過程：

（一）、情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片）

1、師：這是什么樣的環境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。

2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能？為什么環境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：保護環境，愛護我們的家園）

（二）、自我展示，介紹我們的家。

1、談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來介紹我們的家，看誰的家是最美的。

2、學生各抒己見紛紛介紹自己的家。

3、師小結：

我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣、都住在同一個家里。我們的家位于畢節地區的一個角落，在這里山清水秀，但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了“只有青山常在，才有綠水長流”、“山以水為依，水以林為源”的道理，于上世紀八十年代末開始自發開始綠化貓貓山、馬鞍山等周圍荒山，并加強了管護力度。（結合畢節地區有關的生態建設）

（三）、觀察發現、提出問題、探究問題，體驗感悟。

（多媒體課件出示圖片，引出問題）

1、出示圖片

師：觀察圖片，說說你的感受？（學生互相說，師作提示）

學生匯報，引出問題，如何去保護環境，愛護我們的家園?

2、探索發現，解決問題

（1）我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開環境，環境是我們賴以生存的地方，我們只有用心愛護它、人人行動才能把我們的家建設得更加美麗?，F在請同學們以小組為單位想一想，我們怎樣去愛護我們的家園？（學生小組合作，分析以上提出的問題，尋找解決這些問題的方法。師做巡視）

（2）個小組匯報探究的結果，全班達成共識。

學生匯報：

生1：我們愛護環境，不亂丟垃圾、不隨地吐痰等。

生2：講究衛生、不亂把臟水倒進河里、別往河里亂丟臟的東西。

生3：愛護植物，別亂砍亂伐，保持水土的流失。

生.....（3）師小結：

（課件出示畢節實驗區的生態建設的有關內容，圖文向學生介紹我區的生態建設的有關內容）

師：同學們，是的只要人人都伸出你們的手，我們的家園會變成美好的明天。你們的想法都很好，其實我們的國家早在2002年，就實施退耕還林工程，選用柳杉、漆樹、蠶桑等適宜樹種，結合生態環境建設、農民增收和生態園林城市建設戰略。（利用課件向學生介紹畢節地區有關生態建設方面的有關知識）

（四）、解決問題，明理導行。

經過小組的合作探究，在班級里集中匯報，以解決問題明白道理（保護環境十分重要，人類要珍惜地球資源...），從而導行為（保護環境從小事做起，從我做起......）

五、全課小結，升華反思。

1、這節課有哪些收獲？還有那些問題？

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家多美多美。同學們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，我們夢想的家園。

六、多元化作業設計。

保護環境的行動方案設計：根據本地區的環境問題，設計切實可行的環保設計方案。

【教學設計思路說明】

本節課的內容貼近學生的生活，教學的素材來源于生活，生活本身就是一個巨大的學習內容。本課的設計中，將生活中常常忽略的問題走進課堂中，使學生在觀察與思考中找出解決問題的方法。本節課設計關注一下幾方面的問題。

一、從生活中挖掘教學資源

在今天的學生學習活動中，我們給學生的學習內用的呈現方式應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的內容。我們的教學內容應該多從現實生活中挖掘，既體現教學來源于生活、來源于學生的體驗，在教學中，科技、經濟發展等內容并嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育教學的內容。

本節課，選取生活中的有關生態建設的保護畫背景的內容，以學生已有的生活經驗和學生的所見所聞，引導學生提出問題，并在觀察、交流、體驗中找出解決問題的方法，體現了學生主體性的發展。

二、注重教學中學生的主體性，培養學生的主題意識。

品德與行為教學是是活動教學的一種。在本節課中，教師不斷地創設有趣的問題情景，使學生始終處于觀察比較、討論思考等的活動之中，始終處于提出問題、解決問題的轟動之中。這樣的設計，學生參與了知識的形成過程，不僅獲得了知識，而且鍛煉了能力，同時也培養了主人翁的精神。

三、充分體現了小組合作學習，注重學生的合作能力、創新能力的培養。本節課多安排小組交流合作的形式，讓學生在收集素材、交流的基礎上找出問題的出發點。教師讓學生利用已有的生活環境，收集身邊的人們的不良習慣，提出問題的存在，在收集、對比找出解決問題的方法。問題具有一定的生活性，有一定的挑戰性，教師安排了小組合作學習的方式，集思廣益，有利于培養學生的合作精神和創新精神

第四篇：《愛護我們的生活環境》教學設計

《愛護我們的生活環境》教學設計

【教材分析】

本教學內容系教育科學出版社品德與生活二年級上冊第四單元《我愛我生活的地方》中的第四個主題活動：《愛護我們的生活環境》。學生隨著生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，他們知道社區、村莊、城鎮是自己生活的地方。讓兒童感受社區、村莊的自然美、感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉，并在此基礎上愿意用實際行動來保護自己生活的環境，增強環保意識。

【活動目標】

1.熱愛自己生活的環境，有初步的環境保護意識。

2.能自覺愛護我們生活的環境，愛護公共設施。

3.能為保護自己生活環境做力所能及的事。

【教學重點】

能熱愛自己生活的環境，有初步的環保意識。

【教學難點】

能自覺愛護我們生活的環境，為保護自己生活環境做力所能及的事。

【活動準備】

學生課前做環保方面的有關調查。

【活動過程】

一、啟動環保計劃――創設情景，激發情感

1.同學們，前幾節課我們一起感受了我們生活的地方真美，真方便，真溫暖。但老師前天卻發現這么美的地方有幾處不和諧的地方，我們一起來看看好嗎？（多媒體出示有關破壞環境的圖片）

（1）看了這些圖片你有什么感受呢？（2）生談感受。

2.師相機導入課題：是呀，我們生活的環境確實受到很大的污染和破壞，這節課我們就一起來學習《愛護我們的生活環境》這一課，看看應該怎樣愛護我們生活的環境。

（設計意圖：利用課件播放實地拍到的破壞環境的圖片一下子就吸引了學生，學生在切身體驗過程中熱愛生活環境的情感油然而生，明白了愛護環境的重要性。）

二、考查環保知識――明辨是非，指導行為

1.通過書本中的圖片讓學生明辨是非。

（1）師：同學們，老師考考大家，看誰的眼睛最明亮，能說出圖中的小朋友做得對不對？（先出示比較典型的圖例――小朋友吐痰的圖片）。（2）師：誰來說說這位小朋友做得對不對呀，他為什么要把痰吐在紙上？你平時是怎么做的呢？（3）師再次出示第一幅插圖――（一個小朋友在二樓往樓下扔垃圾，下面一個同學在制止）。他們誰對誰錯？再讓學生明白對錯的同時，相機鼓勵學生要敢于制止錯誤的行為。（4）引導學生對另外的幾幅插圖進行辨析。

2.小結：同學們，剛才大家都說得很好，要保護環境就不能亂丟垃圾，不踩草坪，不在墻上亂畫??（教師邊說邊板書）。

過渡：現在，老師要考考大家，看你們對環保知識掌握得怎么樣？

3.環保知識競賽：搶答題（答對一題得20分）

（1）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：

（a 踢到別人那里 b 撿到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龍頭沒關你的做法是：

（a 沒看見 b 趕緊把水龍頭關好）

（3）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：

（a 塑料袋 b 硬質包裝袋 c 環保袋）

（4）你家的電池用完了，你會怎樣處理？

（a 隨便扔 b 放在專業回收垃圾 c 隨便丟在垃圾桶里）

（5）放學回家的路上，我看見有個叔叔在我們學校的圍墻上貼廣告，我的做法是：（a 有禮貌地叫叔叔不能亂貼廣告 b 視而不見）

4.小結：公布各組競賽得分，并給予鼓勵。同學們，今天我們只是借助幾道競賽題初步地了解了綠色環保知識，今后隨著你們知識面的增長，對綠色環保知識的認識將會更加完整、豐富。

（設計意圖：依據二年級學生的認知特點，將課程內容進行了有機的整合，通過圖例的辨析使學生明確愛護環境的重要性以及如何愛護我們生活的環境，同時把有關的環保知識滲透于知識競賽中，最大限度地調動了學生全員參與的積極性，環保知識也“潤物細入聲”地潛入孩子腦海里）。

三、開展環保調查――匯報交流，增強意識

1.匯報：老師很想知道我們身邊的同學或鄰居的環保意識是怎樣的？課前，你們已經分成兩個大組（垃圾處理，愛護花草樹木，）對同學或鄰居進行調查，下面請各組上臺匯報。首先請垃圾處理小組：

組長匯報調查表。再請 “愛護花草樹木”組介紹，提醒大家注意每個具體數據。

2.小結：看來各組都認真地開展了調查活動，收獲真不小。但我們要記住在調查的過程中一定要注意文明禮貌。

（設計意圖：通過組織學生課前到現場觀察，使學生對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。）

四、實施環保行動――回歸生活，動手實踐

剛才同學們都回答得很不錯，現在請大家看看教室里有哪些地方還不夠好，我們現在就把它整理好。

1.學生觀察一番后，開始行動，當場整理教室。

2.小結：你剛才做了什么，是怎樣做的？

（設計意圖：品德與生活課重視兒童與周圍環境積極的相互作用，而不是局限在書本上，為了讓他們把這種認識轉化為行為準則，我把教學內容與教室環境有機聯系起來，讓學生整理教室，真正體現了品德與生活課 “源于生活，回歸生活”的主旨。）

五、展開環保暢想――拓展延伸，升華認識

1.同學們，為了讓我們生活的環境更美麗、方便、溫暖，我們還能做些什么？

2.大家的主意非常好，現在就開始動手做吧，可以自己做，也可以和小組的同學合作。

（設計意圖：通過前面的學習，學生已經有初步的環保意識，拓展延伸意在讓學生全面參與，建構屬于自己的知識能力、行為能力，形成內化的道德品質，同時也培養了合作精神和創新意識，讓學生認識到除了自己做好，還可以為愛護環境獻一份力。）

六、總結

同學們，通過這節課的學習我們知道了要愛護環境，才能讓我們生活的地方更美麗，更溫暖。希望同學們能堅持從身邊小事做起，從我做起愛護我們生活的環境。（板書：從身邊小事做起，從我做起）

附： [板書設計]

不亂丟垃圾

不踩草坪 從身邊小事做起

愛護我們生活的環境 不在墻上亂畫

愛護公共設施 從我做起

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第五篇：《愛護我們生活的環境》教學設計

《愛護我們生活的環境》教學設計

活動目標:

1、熱愛自己生活的環境，有初步的環境保護意識。

2、能自覺愛護我們生活的環境，愛護公共設施.3、能為愛護環境做力所能及的事情。

教學重點：有初步的環境保護意識，并能自覺愛護。

教學難點：能自覺愛護生活環境，為愛護環境做力所能及的事情。課前準備：

布置學生去觀察生活周圍的環境，并拍攝照片?；顒舆^程：

一、圖片導入，激發情感

1、回顧本單元學過的內容。

2、看損壞環境的圖片，談體會，激發學生保護環境的情感。

3、揭示課題。

二、互動參與，圖例辨析

1.圖例辨析，聯系生活實際，明確保護生活環境該怎么做。

（1）課件出示圖片，談談小朋友為什么要把痰吐在紙上，并頒給他“環境保護花”。板書：不隨地吐痰。

（2）小組合作。看懂教材中的其它圖片的意思，交流誰做得對，誰不對？該怎么做？（3）全班交流。

（板書：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、愛護公共設施、愛護花草樹木、敢于制止破壞環境的行為、熱心幫助別人）

（4）對照書中小朋友的做法，反思自己平時已經做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學習。

（5）訂立班級環保公約。

三、動手實踐，從我做起

愛護環境不僅要認識到，更要會動手做。看看教室的環境，找找現在有哪些是我們可以做到的？

四、延伸拓展，升華認識

１、師：我們的教室干凈了，這樣夠不夠呢？為了保護我們生活的環境，我們還可以做些什么呢？（小組討論）

２、以小組為單位進行活動。

３、匯報交流。４、總結。

五、誦讀兒歌。