第一篇：《保護我們的家園》教學設計

第三課時

《保護我們的家園》教學設計

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？

教學重點：

1、讓學生了解人類與自讓的關系

2、樹立學生保護環境的觀念

3、讓每位學生的環保概念落到實處教學難點：

1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性

2、如何使學生了解保護環境的重要性

3、如何使學生從實際生活出發保護環境課時安排：一課時教學準備：

1、學生對環境保護資料的一些收集。

2、調查生活中破壞環境的普遍現象。

3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

教學步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步

了解人和環境的關系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系

3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。

6、讓學生意識到保護環境的必要性。

三、播放錄像（人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學生談談觀后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。

八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。

九、制定環保措施

1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。

2、制定環保措施并實行。

3、教師小結。

十、總結延伸

1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。

2、向家人做一次保護環境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環境

第二篇：我們 的家園 教學設計

我們的家園 教學設計

1教學目標

能用輕快明亮、有感情地演唱歌曲《我們的家園》。運用多種教學手段,激發學生學習興趣,感受歌曲情緒。

通過歌表演的方法,培養學生表演歌曲的綜合能力,體會到“只有團結起來才能獲得勝利,共同保護我們美好家園"的主題思想。2學情分析

二年級的學生對于音樂課的興趣比較濃厚,大部分學生已經認識音階,但對于本課要學習的附點八分音符節奏和連音線還不認識。這首歌曲相對二年級的學生來說,是有一些難度的。根據低年級學生的特點,教學充分調動兒童形象思維的活躍性,采用律動、講故事、模仿等綜合手段進行直觀教學。從音樂自身規律和兒童認知水平出發,啟迪學生智慧,陶冶美好情操、培養學生對音樂的感受力和表現力。學生通過多次聆聽音樂和模唱,結合節奏律動,讓學生在不知不覺中熟悉歌曲,突破歌曲學唱重難點。在學習歌曲的同時,從音樂要素入手讓學生感受歌曲的音樂形象。啟發學生積極參與,表現音樂,在師生的交流活動中,學習知識,培養合作意識。

3重點難點

1、準確掌握附點八分音符節奏及連音線

2、歡快、準確地表演歌曲 4教學過程

活動1【導入】導入

(一)組織教學

1、師生問好

2、師生律動(二)導入

1、發聲練習

師:今天,老師想給大家介紹幾位新朋友(出示人物),你們想不想認識它們呢?

2、導入

師:這一群小螞蟻們聽到你們美妙的歌聲,可高興了,它們也想唱一首歌獻給你們,請你們聽一聽這首歌曲中小螞蟻在做什么? 【設計意圖:通過師生談話,認識《我們的家園》的主人公,從而很自然地導入到歌曲教學之中。這樣的導入話題很能激發學生的興趣,而且導入過程簡潔自然。】 活動2【講授】新課教學

新課教學

第一次聆聽,介紹歌曲內容

師:剛才小螞蟻們帶給我們的這首歌曲,它的名字叫《我們的家園》,講述著小螞蟻們自己的故事:一場風雨過后,螞蟻們的家被破壞了,它們團結起來重建自己美麗的家園。闖關游戲

(1)第一關:老師覺得歌曲里有一句話講得特別有道理,請小朋友們也來找一找,看看你們找的跟老師找的是不是同一句話?(2)第二關:節奏練習(3)第三關:歌詞接龍

3、出示歌譜,認識間奏(1)找間奏

師:從你們歡樂的笑臉中,老師知道你們很想學習這首歌曲,是嗎?那我們一起來看看歌譜吧。看到歌譜,你們有什么疑問想問問老師嗎?(2)認識間奏

(3)在間奏處加上動作

4、旋律學習

(1)用哼鳴哼唱旋律

(2)用“LU”哼唱歌曲旋律

5、歌曲教學(1)自主學習歌曲

師:把歌詞加進去試試好嗎?(2)師教重點句(3)演唱全曲

6、完整、有感情地演唱歌曲

師:現在我們讓我們帶著感情跟琴演唱全曲吧。

【設計意圖:在新歌教學中,教師注意遵循學生認知特點,從節拍感受到難點練習、朗讀歌詞、旋律模唱、視唱歌曲,步步深入,把一些歌曲難點處理得都很細致,學生學得有興趣、有熱情、很扎實,既發揮了學生的學習主動性,又體現了教師的主導性。】 活動3【活動】拓展與小結

1、律動唱

師:老師發現有的小朋友高興地都舞起來了,讓我們一起為小螞蟻們伴舞吧。

【設計意圖:音樂教學的目的不是簡單地讓學生學會一首歌曲,而是讓學生在實踐活動中體會音樂的情感,得到情感的陶冶。采用小組合作的形式表現歌曲,鍛煉學生的合作能力,讓孩子們感受到團結的力量,進一步升華“團結得勝利”的主題思想。】

2、教學延展,培養學生美好情感

(課件展示:臺風“莫蘭蒂”給長泰縣造成了嚴重的影響,馬洋溪中心小學是重災區,美麗的校園瞬間變成了一片澤國。在人民子弟兵的幫助下,師生們和人民子弟兵就如同歌曲中的小螞蟻一樣,一同全力以赴地投入到災后的重建工作中,爭取早日重建美麗的校園。

3、小結

師:孩子們,這節課你們有什么收獲嗎?老師希望我們每個同學,都能做一個團結友愛,熱愛勞動的好孩子,一起保護我們美麗的家園。讓我們同唱歌曲最后一樂句結束今天的音樂課:團結才能得勝利!讓我們帶著歡快的情緒,把今天所學的歌曲表演一遍。(師生律動表演)【設計意圖:一節音樂課即將結束,但這節課帶給孩子們的影響應該是久遠的,這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長,歌曲所蘊含的對勞動、對生活的熱情更是影響學生對生活、對勞動的態度。教師完整地結束語和師生富于激情的演唱,為這節課劃上了圓滿的句號,同時給學生意猶未盡的感覺。】

第三篇：我們的家園教學設計

我們的家園教學設計

教學內容：《我們的家園》 教學目標：

1、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結凝聚力量，保護、愛護環境。

2、知識與技能目標：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節奏型，強弱規律。并能根據音樂以及相關歌詞創編動作。

教學重點：有感情的演唱，鞏固2/4拍節奏型和強弱規律。教學難點：歌曲的節奏以及根據歌詞創編動作。教學用具：多媒體、電子琴 教學過程：

一、組織教學，師生問候，視唱練習

二、激趣導入：

師：同學們，咱們今天的音樂課換到了一間大的教室來上，你們高不高興啊？生：高興 師：老師也特別的高興，所以在開始上課之前，咱們先來玩一個音樂游戲怎么樣？生：?? 師：老師知道你們都特別喜歡看動畫片，所以今天咱們的游戲就是聽動畫片的音樂來猜它是哪部動畫的歌曲，你們準備好了嗎？（多媒體播放課件）

師：嗯，知道的真多呀，那看來這些都難不倒你們了。先別得意啊，老師這還有一首歌呢，你們再來聽聽，看看能不能猜出來是哪部動畫片，豎起小耳朵認真聽。（多媒體播放課件）

師：這首歌曲是動畫片《我們的家園》的主題歌曲，內容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過集體的力量來保護自己家園。你們覺得這首歌好不好聽？想不想學？那咱們今天就一起來學習這首好聽的歌曲《我們的家園》。

三、學習過程：

1、初聽歌曲，聽完談感受。

師：首先讓我們先來聽一遍歌曲，聽完之后要回答一個小問題，就是你要告訴大家聽完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

2、再聽，聽到哪些歌詞。

師：接下來老師要考一考你們的聽力了，我們在來聽一遍歌曲，然后你們來聽一聽歌曲當中都唱了些什么歌詞，咱們看誰的小耳朵最靈敏。

3、鞏固2/4拍節奏型和強弱規律。

師：這首歌曲是2/4拍的，誰能來說一說2/4拍的節奏型是什么？那誰在來說一說它的強弱規律是什么？說的非常準確，真棒。

師：老師這里有兩個2/4拍的節奏，誰能來為大家讀一讀，拍一拍？ 2/4 x x | x x || 2/4 xx x | xx x ||

4、聽歌曲，拍節奏。師：如果我們把剛才拍的節奏加到歌曲里面，你們覺得加在哪個地方合適呢？加哪一條呢？ 師：那下面，我們就一邊聽歌曲一邊加上節奏來拍一拍。

5、演唱歌曲。

師：那接下來就讓我們帶著高興和快樂的心情，還有美美的表情跟著來唱一唱歌曲，在演唱的過程當中，如果你覺得哪一句你不會唱，或者是有困難，一會舉手來告訴老師，老師再幫你解決。注意歌曲的速度還有坐姿。

7、分句演唱。

師：有沒有覺得難得？那下面就跟著老師來學習歌曲，老師唱一句，同學們唱一句，你們來當老師的回音。

8、彈一句，唱一句。

師：剛才同學們唱的都很認真，接下來，老師直接彈琴，咱們聽一句，唱一句。

9、完整演唱。

師：下面能不能自己跟著琴唱一遍了。

10、為歌曲設計 師：咱們四個組的同學表現的都很不錯，唱的都很仔細，很認真。那我們把歌曲學會了之后，下面干什么了啊？

師：對了，我們該給歌曲設計好看的動作了，這個任務還是交給你們，如果你想到了合適的動作就舉手告訴老師。

9、唱歌并加入動作。

師：我們把大家編出來的動作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動作，比一比，看哪組同學表演的最認真。

10、自信、勇敢的表演。

師：老師發現今天咱們每個組的同學表現的都很好，看來集體的力量真的很大，那有沒有誰敢單獨站到講臺上表演？每個組咱們上來一個最勇敢的同學，誰敢來？ 師：你們說他們表演的怎么樣？表情呢？

四、情感拓展

師：同學們，今天的音樂課你們過的開心嗎？老師也很開心，但是還有一些事，讓老師感到不開心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環境越來越不好了，人們都在破壞環境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。

五、總結

師：相信同學們看完這些之后會有很多的感受，我們要行動起來，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過集體的力量來保護我們的家園，你們說對不對？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節約，只要我們每個人都這樣做，相信咱們的家園一定會越來越好的，我們的地球也還會恢復成蔚藍的顏色。

師：最后讓我們大聲說出“愛護家園，人人有責”！好了，今天的音樂課就上到這了，同學們再見。

第四篇：保護環境 保護我們的家園

保護環境——保護我們的家園

生態環境是人類生存、生產與生活的基本條件。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。伴隨著“基本國策”、伴隨著新的世紀正邁著希望的腳步，作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。山不孤獨水孤獨,所以水繞著山；夢不孤獨心孤獨，所以夢把心牽住；樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在樹上住；我們不能讓水孤“獨”，不能讓心孤獨，更不能讓鳥孤獨，讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然，我們共同在努力！新世紀的地球：空氣污染嚴重、土地遭到破壞、溫室效應威脅著人類、生物多樣性銳減、森林面積日益減少、淡水資源受到威脅、化學污染日益嚴重、混亂的城市化、海洋生態危機加劇、極地臭氧空洞。曾記否，我們的前人生活的環境是那樣的美好：茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中瓢著陣陣花香，豐腴的土地和清澈的河水哺育著大地上的生物，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在蔚藍的大海中暢游……如今，面對滿目瘡痍的地球，我們是否應該深深地反思：時代要進步，文明要發展，我們再也不能吃祖宗飯、斷路的路子了，人類向大自然一味掠奪式的索取生活方式不可取。我們應該走可持續發展道路；保護生態環境，倡導文明新風。我們應該積極地，自覺地行動起來，快快加入到生態環境保行動中來。保護環境，建設綠色家園，應從身邊的事做起：

倡導生態文明，建設綠色家園。就要大力倡導和樹立綠色文明理念。將綠色文明當成是人與自然相和諧與共、經濟社會與環境協調發展的新的文明。將這一文明成為每個社會成員的共同認知。從而自覺傳播、實踐人與自然和諧與共的綠色文明理念。人在自然中生長，綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴啊！它是生命、是希望、是快樂，讓我們行動起來，為珍惜綠色，創造綠色獻出自己的一份力量吧！

倡導生態文明，建設綠色家園。就要形成從我做起、從身邊事做起、現在做起。我們只有一個地球，為了維護生態平衡，保護安全的、多樣的生態系統，營造安全健康舒適的生存空間，我們積極呼吁保護生物多樣性，維護和強化自然山水的整體布局，積極探索人與自然和諧共生的生存方式，建設可持續發展的生態環境。從安康的生態環境的實際出發，就是要以人為本，立足自身，點滴做起，在日常生活中厲行節約，防止浪費，珍惜資源，植綠護綠，減少污染，保護生態環境，為人類永續生存與發展盡綿薄之力。只要全民動員起來，群策群力，積極行動，持之以恒，我們安康天空湛藍湛藍，空氣清新清新，山野翠綠翠綠，溪流水溝清澈清澈，山中野獸出沒……這些是多么的令人羨慕啊！生態良好、景觀優美、植物多樣、清新舒適的人居環境。安康大地就一定會安寧康泰富有美意，山川秀美、江山如畫！

倡導生態文明，建設綠色家園。生態環境改善，資源利用效率提高，人與自然走向和諧，這是全面小康社會全新的理念。

“保護生態環境就是保護我們的飯碗”、“我們不僅要金山銀山，更要綠水青山。有了綠水青山，才有永續利用的金山銀山。”這是民間廣泛傳播的語言，體現了人民群眾對生態環保的高度重視。全面建設小康社會要求全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質都要有明顯提高，生態道德教育要成為思想道德素質建設的一部分。讓“生態道德”建設，讓“人類與大自然和諧相處”的觀念深入人心，讓“尊重自然、保護生態”成為全民的自覺行動。我們可以不拿環保當做一項事業，但我們可以生活得很“環保”。只要我們有保護環境的意識，養成一種綠色生活方式，生態環境惡化的局面就可以得到遏制，我們的家園就可以更美麗。

第五篇：保護母親河,保護我們的家園

保護母親河，保護我們的家園

石橋中心完小

五年級 99班 鄭雪晴

小的時候，我們家就住在仙江的附近，那時候的河水清澈見底，魚兒蝦兒在河里嬉戲，熱鬧極了；河畔清風徐徐，鳥語花香，香氣宜人；河岸上的鮮花叢中，蝴蝶和蜜蜂在四處游玩，處處都是生機勃勃的景象。

只不過短短幾年，仙江發生了翻天覆地的變化：清新的空氣變的腥臭起來，河面上漂著一條條翻著魚肚白的死魚。當路人路過的時，都要用手捂著鼻子。在夏天，外面雜草叢生，蚊蠅遍地都是，附近的居民都不敢出門。各家的自來水有一點泛黃，聞起來還有一些腥臭味。有些人喝了這些水，還生病了。水里的魚兒，雖然躲過一劫，大難不死，但也都便成了畸形，要么頭大尾小，要么就是瞎了一只眼。

對于這個問題我們要怎么去解決它呢？要怎么樣才能使我們的母親河變得跟以前一樣，讓它充滿生機，欣欣向榮呢？

從今天開始，我們不能隨意亂扔垃圾，這樣才能真正地做到最少的傷害我們的環境和家園。保護環境離不開人民群眾的參與，更需要國家政府的配合。政府可以制定河水和環境保護的相關法律法規，還可以對在保護環境過程中作出巨大貢獻的個人或單位進行頒獎，以示表彰。讓這些人更加努力帶動群眾百姓投入到保護環境的事業中來，讓他們知道保護環境是件無上光榮的事。

漫步在河邊，我仿佛可以聽到小鳥的嘰喳，大樹的搖曳聲，仿佛可以看到處處蝴蝶飛舞，蜜蜂在辛勤的勞動。所有的這一切本來就是應該存在的呀，難道它只會存在我的幻想中么？難道這些就只能變成回憶，去讓我們哀思么？我們母親河需要我們的關懷，我們的家園已經在渴望得到我們的關注和幫助，如果我們再不去保護我們的環境我們將會永遠失去我們賴以生存的家園。在這里我呼吁大家立刻行動起來，保護環境，愛護家園，從今天做起！

輔導老師：張萍 文章語言生動豐富，可讀性強。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，敘述自然、結構緊湊，銜接連貫，中心突出。通過豐富人物的動作，襯托出人物的思想。以環境開關，以環境結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。