第一篇：地球,我們的家園教學設計

《地球，我們的家園》教學設計

任課老師：黃珊珊

教學目標；

1.知識與技能目標：通過學習使學生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，懂得更好的保護環境。

2.過程與方法目標：通過各種形式加深學生對地球現狀的了解，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅保護地球的畫。

3.情感態度價值觀目標：學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護地球的有心人。教學重點：

認識了解地球生態環境與人類生存的依賴關系，感受地球生態環境日益惡化的現象。通過繪畫手法讓學生展現出保護地球的美好前景。教學難點：

選擇一個自己關注的有關地球家園的話題，進行創作構思，用繪畫形式表現出來。教學準備

謎語《地球》

ppt圖片

教學課時：1課時 教學過程

（一）、謎語導入：

說她像球不是球

動物植物住里頭

山川河流隨處見

猜猜她是什么球

謎底（地球）

出示地球的幻燈片

板書：地球，我們的家園

我們生活在一個美麗的星球上，有山、.有水，.還有親愛的動物朋友.我們一起來看一看地球的美貌。(二)、新授課

1、播放課件——欣賞地球美麗的風光圖。

2、談感受

（1）學生觀看圖片后，讓學生暢談生活在這樣環境中的感受 生：這樣的環境一定能使我們健康的成長！

生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環境太迷人了！?

（2）師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環境里，的確是很幸福、很快樂。可是，我們還是來聽聽地球自己是怎么說的吧！（板書：憂環境）

教師扮演地球說：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉就屬于我的一部分，山清水秀，鳥語花香，氣候宜人，是你們成長的搖籃，可是，現在我變了，變的不在美麗，我們一起來看看我已經變成了什么樣子了。”

（3）播放課件——地球災難的圖片和視頻。

（a）、師：隨著世界人口的增長和對自然資源不合理的開發和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態失衡、環境污染，導致環境質量的日益惡化。同學們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來越痛苦，在這樣下去，我將不復存在。看了你們人類對我的所作所為和給你們自己帶來的嚴重后果，你們應該怎么行動起來，保護我不在受傷害呢”（板書：護環境）（b）合作商討保護環境的方法。

前后兩桌同學為一個綠色小分隊，討論。

師：請我們綠色小分隊趕快行動起來吧，一起商討保護環境的好方法。學生小組合作、討論，匯報交流。教師鼓勵大膽想象，大膽發言。說出自己保護地球的行動！如：不摘花，不踐踏草坪，愛護小鳥，不浪費一滴水,不用一次性用品等。

（c）教師小結討論結果：植物對人和環境來說十分的重要，亂砍亂伐會造成土地沙漠化，長此以往，將會引來沙塵暴等災難，人們，動物和植物都將無法生存。大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們人類，動植物等都會因為缺乏水而慢慢死去。人們大量的捕殺動物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥造成蟲災等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護動物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著屢屢創傷。可是聽了各同學的建議令我仿佛看到藍的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。

（三）作品欣賞 學生作畫（板書：畫環境）

1、看看其他同學是怎樣保護地球的

2、以“愛護地球”為題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有每個人都去愛護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們去美化它，建設它。今天，請同學們將自己想怎么保護地球的行為畫出來，讓我們通過自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。五 作業展評

用自薦 自評 互評為主，對構思新穎的畫提出表揚，并展示給學生學習。

六 談收獲，深拓展

1、師：同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 生：我明白了保護環境的重要性！

生：我知道了我們應該從現在做起，從小事做起，拯救地球母親！生：我的收獲是熱愛地球母親，就是熱愛我們自己！?? 師：我們應該從小做環保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍，水常清，山常綠，讓我們永遠生活在美好的環境中。

2、拓展活動：

寫一個關于做個環保小衛士的倡議書

設計意圖：進一步深化理解所學知識，引導學生將保護環境作為己任，并從現在做起，時時刻刻關注環境問題，關注科學、技術、社會與環境之間的密切聯系。

第二篇：地球,我們的家園

保護地球母親，凈化校園環境

五乙班高行

大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等。全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。這些讓人觸目驚心的數據都是人類自身造成的。我們該怎么做呢？

慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，把生態環境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環保工作的出臺，先后出臺了許多保護環境的政策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。我們學校也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經常看到許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！

第三篇：地球 我們的家園

地球 我們的家園

龍興二中：王秋實

地球是生命的搖籃。

在茫茫宇宙中，地球是唯一一個孕育鮮活生命的星球。

在浩瀚蒼穹中，地球是唯一一個哺育人類生存的星球。

千百年來，人類在這個星球上繁衍生息，欣欣向榮。然而，隨著人類的日益強盛，我們賴以生存的地球上的環境也遭受了嚴重的破壞，地球正面臨著極大的危機。造成這一切的是誰？是誰破壞這個藍色的美麗星球呢？兇手正是我們人類！

人類的科學技術水平越來越發達，這本應該是件好事，可是人類的科學技術水平越來越發達的前提卻是大量排放污染物，嚴重的破壞環境。

現在已經是二十一世紀了。保護環境已經成了家喻戶曉的一件大事。

人們整天都在說：“保護環境，保護地球。”可有幾個人真正做到這一點呢？那些大工廠依舊沒日沒夜的排放污水、廢氣。遠遠看去，好像是孫悟空在騰云駕霧一樣，氣勢那叫一個壯觀。馬路上來來往往的許多汽車源源不斷地排放尾氣，到處都彌漫著刺鼻的汽油味道??為什么人類不能好好的保護我們唯一的生存家園呢？

我也應該好好反省一下自己，我又是怎么做的呢？吃完零食的塑料包裝袋到處亂扔；一些橡膠也不管能不能污染環境就燒掉；買東西一向都用塑料袋，不用布袋子??這些不都是我做的嗎？我以后堅決不再這樣做，保護家園環境，要從自身做起。

最近，許多電視節目都在講關于世界末日之類的事，中國這一年來有發生了許多諸如地震等自然災害，弄得大家人心惶惶。特別是一些電影，都是以世界末日為題材的的。有一部電影叫做《2012》，講的就是世界末日，人們逃生的故事。這部電影使大家擔心2012年地球還會不會存在。

我認為，要想《2012》只是一部虛構的影片，我們人類從現在開始就要保護環境，停止破壞，地球將會是我們人類生存永遠的美好家園，永遠的生命搖籃。

教師評語：本文小作者以中學生的獨特視角闡釋了地球對于人類的重要性，呼吁人們：保護環境，停止破壞。主旨明確，語言流暢，為考場作文佳作。不過，文章層次不夠清晰，原文為四個大段落，讀起來略顯繁重冗雜。希望繼續努力，再創佳績。（指導教師：高福輝）

第四篇：地球,我們的家園

地球，我們的家園

教學目標：、認知領域：通過學習使學生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，懂得更好的保護環境。

2、操作領域：通過各種形式加深學生對地球現狀的了解，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅保護地球的畫。

3、情感領域：是學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護地球的有心人。

教學重點：認識了解地球生態環境與人類生存的依賴關系，感受地球生態環境日益惡化的現象。通過繪畫手法讓學生展現出保護地球的美好前景。

教學難點：選擇一個自己關注的有關地球家園的話題，進行創作構思，用繪畫形式表現出來。

教學準備：謎語《地球》、視頻、ppt、圖片、字卡、頭飾。教學課時：1課時

教學過程：

（一）、謎語導入：(1分鐘)說她像球不是球 動物植物住里頭 山川河流隨處見

猜猜她是什么球——謎底（地球）出示地球的幻燈片。板書：地球，我們的家園，我們生活在一個美麗的星球上，有山、有水，還有親愛的動物朋友。我們一起來看一看地球的美貌。(字卡贊環境)

（二）、新授課

1、播放課件——欣賞地球美麗的風光圖。

2、談感受

（1）學生觀看圖片后，讓學生暢談生活在這樣環境中的感受

生：這樣的環境一定能使我們健康的成長！

生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環境太迷人了！?（2）師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環境里，的確是很幸福、很快樂。可是，我們還是來聽聽地球自己是怎么說的吧！（板書：憂環境）

教師扮演地球說：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉就屬于我的一部分，山清水秀，鳥語花香，氣候宜人，是你們成長的搖籃，可是，現在我變了，變的不在美麗，我們一起來看看我已經變成了什么樣子了。”

（3）播放課件——地球災難的圖片和視頻。（a）、師：隨著世界人口的增長和對自然資源不合理的開發和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態失衡、環境污染，導致環境質量的日益惡化。同學們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來越痛苦，在這樣下去，我將不復存在。看了你們人類對我的所作所為和給你們自己帶來的嚴重后果，你們應該怎么行動起來，保護我不在受傷害呢”（板書：護環境）

（b）合作商討保護環境的方法。（3——5分鐘）前后兩桌同學為一個綠色小分隊，討論。

師：請我們綠色小分隊趕快行動起來吧，一起商討保護環境的好方法。

學生小組合作、討論，匯報交流。教師鼓勵大膽想象，大膽發言。說出自己保護地球的行動！如：不摘花，不踐踏草坪，愛護小鳥，不浪費一滴水,不用一次性用品等。

（c）教師小結討論結果：植物對人和環境來說十分的重要，亂砍亂伐會造成土地沙漠化，長此以往，將會引來沙塵暴等災難，人們，動物和植物都將無法生存。大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還使水 資源短缺。在這樣下去我們人類，動植物等都會因為缺乏水而慢慢死去。人們大量的捕殺動物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥造成蟲災等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護動物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著屢屢創傷。可是聽了各同學的建議令我仿佛看到藍的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。

（三）、作品欣賞 學生作畫（15分鐘）

1.看看其他同學是怎樣保護地球的

2.以“愛護地球”為題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有每個人都去愛護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們去美化它，建設它。

（五）、談收獲，深拓展

今天，請同學們將自己想怎么保護地球的行為畫出來，讓我 們通過自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。

（四）、作業展評（3分鐘）

用自薦、自評、互評為主，對構思新穎的畫提出表揚，并展示給學生學習。

1、師：同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？（2分鐘）

生：我明白了保護環境的重要性！

生：我知道了我們應該從現在做起，從小事做起，拯救地球母親！

生：我的收獲是熱愛地球母親，就是熱愛我們自己!

第五篇：《地球家園中有什么》教學設計

《地球家園中有什么》教學設計

【教材簡析】

教科書在單元首頁展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的圖片，隱含著本單元的學習重點是地球。同時，圖片也暗示地球不是孤立存在的。本單元從宏觀上觀察地球上的事物和現象，也關注太陽、地球和月亮的關系。這里要說明的是，陽光、空氣、云等屬于地球家園的事物，而太陽、月亮和星星不屬于地球家園的范圍。

本課是《我們的地球家園》單元的起始課，也是學生對“地球家園中有什么”獲得整體認識的一節課。因此，本節課對于學生后續的學習有著重要的作用，學生只有對“地球家園中有什么”有一個整體認識，才能更好地學習理解地球家園的有關現象以及地球家園中的“居民”之間的相互關系。

因為生活在地球上，所以學生對于我們地球家園中具體有什么，應該是很熟悉的。在提出聚焦問題之后，教師可以讓學生畫一畫：在地球家園圖上，我們可以添加什么？這是學生喜聞樂見的活動。學生添加的內容多種多樣，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是沒有生命的，因此教師要有意識地引導學生分類。從具體物體到組成物體的材料，教師可以引導學生把這些具體的物體抽象為幾個主要的類別，如土壤、巖石、水等，從而形成地球家園中有土壤、巖石、水、動物、植物、人等的認識。

【教學目標】

1.科學概念目標

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。

2.科學探究目標

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。

能就地球家園中的自然資源與人類的關系參與討論，表達自已的觀點。

3.科學態度目標

對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。

4.科學、技術、社會與環境目標

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學重難點】

1.教學重點

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。

2.教學難點

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、導入（預設3分鐘）

1.學生猜謎語，激發興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。

動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉，你猜它是什么球。

2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。

二、聚焦（預設10分鐘）

1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）

2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發表，回憶和交流自己對地球家園的認識。

3.逐一出示課件上的圖片，學生看圖回答，進一步豐富對地球家園的認識：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預設15分鐘）

1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。

2.提問：站在地球家園往外看，我們能發現什么？讓學生補充與地球家園密切相關、生活中經常見到的現象，比如白云、太陽、月亮、星星等。

3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。

四、研討（預設7分鐘）

1.過渡：每個同學都完成了自己的地球家園圖，現在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？

2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導學生進行必要的合并和分類。

3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發表，并說明自己的理由。

4.小結：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預設5分鐘）

1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學生自由回答。

2.帶領學生在校園里開展活動。

【板書設計】

地球家園中有什么

動物、植物、人……

土壤、空氣、水、白云……

樓房、公園……