第一篇：《認識好朋友》教案設計

活動目標

1、大膽向學生介紹自己，認識新同學。

2、培養樂于和同學交往的情感。

活動準備

紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。

活動過程

一、導入激情

1、老師：在我們的教室里有一個人，她天天和大家一起學習，游戲；她個子不高，很愛笑，喜歡和小朋友在一起。你們知道她是誰嗎？

2、學生：鐘老師。

3、老師：你們能猜出這是鐘老師，真棒！那是因為大家都認識老師，熟悉老師，所以一下子就能猜到。班上的同學現在你熟悉了嗎？想和他們交朋友嗎？

二、自我展示

1、教師自我介紹。

2、學生采用各種不同的方式進行自我介紹。

3、學生自由交流。

老師：還有很多同學想認識新朋友對嗎？那我們就自由地來介紹，你想認識誰，你就走到他面前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友啦。

三、展示成果

1、我們現在比一比：誰認識的朋友多？

2、學生介紹好朋友。

3、宣布評比結果。

四、動手制作

1、老師：班級就象一棵快樂樹，我們每個人就是一片綠葉，大家想不想讓這棵樹長得更加茂盛呢？

2、學生：想。

3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓我們這棵班級樹快樂地成長吧！（教師出示卡通班級樹）

五、總結激勵

1、今天我們交了很多朋友，大家還自己動手布置了一棵非常漂亮的班級樹，相信大家不僅能用手來裝飾這棵班級樹，更能用行動讓他茁壯成長，對嗎？

第二篇：認識好朋友

《認識好朋友》教學案例

教材分析：《認識好朋友》是科學教育出版社出版《品德與生活》第一冊第三單元《我的同學和老師》中的第一課。本課的設計旨在讓一年級的小朋友盡快地認識新同學，去結識新伙伴，知道和新伙伴最簡單、最基本的關系——大家從此同在一個班里學習生活；引導學生自己嘗試著去交新朋友，和新朋友一起學習、游戲，感受到有新伙伴、新朋友的快樂。

活動目標：

(一)情感與態度

1、樂于和同學、老師交往，通過內心體驗來豐富自己的心靈世界，體驗到集體生活的快樂。

2、培養與他人和諧相處的人生態度，消除與人交往的陌生感。

(二)行為與習慣

喜歡與同學、老師交往，養成交往過程中的文明習慣。

(三)知識與技能

1、了解人際交往的基本知識，會用簡單工具制作名片，培養學生的設計制作能力。

2、鍛煉學生口頭表達和情感表達能力。

教學重、難點：

根據學生實際，設計活動環節，學習人際交往的基本技能，引導學生大膽表達，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學方法：游戲、交流、感悟、表演等。

活動準備：教師準備：

1、《找朋友》歌曲錄音。

2、多媒體課件。

3、游戲道具。

4、頭飾。

學生準備：

1、自我介紹的相關內容。

2、自己制作的小名片。

3、制作給朋友送的小禮物。

教學過程：

活動一：激發興趣。

指導要點：通過動畫片中的人物“大頭兒子”激發學生參與活動的興趣，同時讓大頭兒子大方、流利的自我介紹為學生留下深刻的印象，激起學生說話的欲望，還為他們提供了一個做自我介紹時模仿的范例。

1、小朋友們，你們看屏幕上誰來了？（課件出示大頭兒子）大頭兒子說：“嗨，小朋友們你們好！認識我嗎？（生答）

2、課件出示大頭兒子做簡單的自我介紹：我很喜歡動物，你們一定看過《大頭兒子和斑點狗》《大頭兒子和流浪貓》《大頭兒子和公雞母雞》《大頭兒子和奶牛媽媽》的動畫片吧！我得到一只斑點狗，我給斑點狗穿小裙子，可是，斑點狗卻是男子漢；我讓斑點狗當馬馱菜，斑點狗卻闖了禍；我給斑點狗過生日，請來了貴妃狗、哈巴狗、沙皮狗等，小狗們在生日party上高興得汪汪大叫。最后

我幫助斑點狗找到了媽媽。平時，我可喜歡與小朋友一起玩耍了，今天我想跟你們交個朋友，行嗎？

活動

二、結交朋友。

指導要點：營造良好氛圍，鼓勵大膽活動。《品德與生活》這門課程最突出的特點是活動性。在這個環節里我設計讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們大膽地去實踐一下。利用頭飾鼓勵學生大膽說話，要勇敢大方，鍛煉口語表達能力。抓住每一次合作學習的機會，鼓勵學生在合作中學會傾聽，在傾聽中學會尊重別人，欣賞別人。

1、師：今天，大頭兒子想帶大家到“兒童樂園”去玩一玩，不過進去前，先得把兒童樂園的大門打開，打開大門的鑰匙就在小朋友們的手中。請你們把課前做好的名片和自己親手做的小禮物拿出來吧!

2、屏幕播放大頭兒子說：今天我還帶來了許多漂亮的頭飾想送給你們呢。等會兒，哪些小朋友介紹自己時表現最好，我就讓老師把頭飾送給他。（師戴上頭飾）

3、師：誰先來說說該怎樣去交朋友 ？(板書:主動、大方、有禮貌)

從開學到現在，你一定結識了許多新朋友，新伙伴，但班中肯定還有你不了解的同學，老師想

請你帶著名片卡去交一個新朋友，并做好自我介紹。全體起立，隨著音樂，去找個新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)

（1）玩“找朋友”的游戲，找到朋友后把名片互相交換，互贈小禮物。

（2）同學之間進行自我介紹（姓名、特征、喜好、家庭等家庭簡單情況，還可以給朋友表演自己會跳舞蹈等本領）。把自己做的小禮物送給朋友。

要求：想清楚介紹的重點，避免慌張。介紹口齒清楚，聲音要大。他人做介紹時，自己要安靜及專心傾聽，尊重他人。

4、師：找到新朋友了嗎？ 那就請你和新朋友坐在一起吧！哪一對新朋友先上臺向大

家示范交朋友的經過。學生評價、教師評價。

5、學生上臺演示交友經過。你們兩個表現得很好，很有勇氣，大頭兒子讓老師趕快把

精美頭飾的頭飾獎勵給你倆戴上。

6、師：誰還想來？請你與新朋友一起上來。你們兩個表現得很好，臉帶笑容，表現很

大方，大頭兒子又讓老師把精美頭飾的頭飾獎勵給你倆戴上。

小結：我們班大膽的小朋友真多!在向新朋友介紹自己的時候，能做到勇敢、大方、有禮貌、臉帶微笑。

師：恭喜大家，“兒童樂園”的大門打開了。（課件播放快樂音樂，出示歡騰的兒童樂園）

活動

三、快樂游戲。

指導要點：學生在游戲中學習交際，認識新朋友，鍛煉口頭表達和情感表達的能力，從而獲得交友的積極體驗。

1、師：找到了新朋友，在樂園里，你們最想跟新朋友一起做些什么呢？ 2、那咱們就先在樂園里玩個“小球搬家”游戲吧！

3、宣布游戲規則：全班分為四組排好隊，好朋友一起用兩根木棒夾小球運送到對面筐內，然后快速返回把棒傳給另一隊好朋友。看那一組先幫小球搬完家。

師：誰來說說怎樣玩才能玩好這個游戲？（遵守游戲規則、注意安全)

4、小結：小朋友們，剛才玩得開心嗎？在游戲中，怎樣玩才玩得開心？ 師：在“兒童樂園”里，我們能做到遵守規則，注意安全，齊心協力，玩得多快樂呀!

活動

四、互幫共進。

指導要點：學生年齡小，他們的生活經驗及各方面知識比較少，與人交往的能力都比較差，往往考慮問題不周全，因而我設計一些學生常見的情境對學生進行認真指導。

師：剛才我們是玩得很開心，但細心的大頭兒子卻發現一些遇到困難的小朋友，你們愿意和他們做朋友，愿意幫助他們嗎？（幫助害羞、膽怯與淘氣、頑皮的同學，實際體會與人交往的方法。）

（一）他們為什么沒有朋友？

錄相呈現小學生新生與人交往常見的兩類片段：

1、一種因為膽怯、害羞，缺乏與人交往的勇氣與技能，而不能很好的融入集體中。（不敢和同學一起玩）

2、另一種因為淘氣、頑皮、任性、小器、不懂禮貌等不招人喜歡。（上課欺負坐在前面的女生；在樓道故意使絆腳給同學；不愿意和同學一起玩皮球；接水喝時插隊）

（二）怎樣才能讓大家喜歡呢？（交朋友的金鑰匙）

你想交更多的朋友嗎？如果你能解決下面的幾個問題。那么你就很快找到了交朋友的“金鑰匙”。（提供情境，讓學生模擬表演，實際體會與人交往的技能技巧。）

1、有幾個小朋友在玩，“我”也想和他們玩，“我”應該怎樣說，那幾個小朋友會怎樣說。

2、放學了，天還下著雨，小明沒有雨傘獨自站在校門口。

3、一位小朋友遇到了困難，傷心地哭起來??

4、兩個女同學正在玩游戲，一個小男孩過來搗亂，你看見了你會和他說什么？

小結：看他們在我們大家的幫助下,都開心地笑了。小朋友們在學校里一起學習,一起游戲,大家就像一家人,多快樂!

活動、提升總結。

1、交上了新朋友、一起快樂地做了游戲、找到了交朋友的金鑰匙，這不，大頭兒子又夸你們呢:“這節課你們表現真棒！希望全體小朋友能和自己新朋友一起快快樂樂地學習,玩耍,學會互相關心,互相合作,成為真正的好伙伴。小朋友們,再見!”

2、老師小結：團結同學，互相友愛的好孩子，我們都喜歡，希望你們都成為人人喜愛的好孩子，交到更多、更好的朋友。

教學反思：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。所以，在組織教學時，我努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。讓他們生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

根據學生年齡小，活潑好動，相互開始認識的實際情況，靈活運用教材，從生活實際，從學生已有的與人交住的經驗出發，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，設計了一系列課堂活動，力求把活動組織得生動活潑，讓學生們在輕松的、無拘無束的氛圍中大膽與人交往，自主與人交流，不著痕跡地引導他們交往過程中增強實際交往的能力，突出“活動性”和“做中學”的特點，為每個班級成員創造更為廣闊的自由學習和實踐空間。

第三篇：《認識好朋友》教案

教科版一年級上冊品德與生活教學設計《認識好朋友》教案 教學目的

1、幫助學生適應新的環境、新的集體。

2、使學生樂于同老師、同學交往，增進了解，友善溝通。

3、幫助學生學會向別人介紹自己，認識更多的朋友。教學重、難點

1、學會介紹自己，學生能快樂的參加游戲。

2、教學點學會認識很多朋友。教學準備

1、和學生一起布置教室環境，便于開展游戲活動。

2、準備《找朋友》一曲的錄音帶、鉛筆、鉛筆。教學過程

一、準備活動：找朋友

教師說明：今天，教師要先帶大家做個游戲。

1、教師先教唱《找朋友》兒歌。

2、教師說明游戲進行的方法。

（1）全班分成兩個大組，每組同學都分里外圈，兩兩相對而站，距離相等。（2）兩個組同時玩。

（3）邊唱邊玩：開始唱歌時，內外兩圈人分別沿不同方向開始走動，當唱到“找到一個好朋友”時，面對誰，兩個就同時做出敬禮、握手的動作；唱到“你是我的好朋友”時兩人交換位置，繼續進行游戲，以此類推。

3、開始進行游戲活動。

4、請學生說一說：剛才你在游戲中找到了一些朋友，但是，你可能還是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地認識你嗎？為什么？

教師小結：通過這個活動，同學們找到了伙伴，也希望大家將來會進一步認識、了解伙伴。

二、發展活動：我想和你做朋友

教師說明：每個同學都希望別人能認識你，更深地了解你，那怎樣才能讓這個愿望實現呢？

1、教師示范一次：“你好，我叫……，我最喜歡……，希望我們能成為好朋友。”請學生跟著老師說幾次。請每位同學離座，去找剛才在游戲中遇到一位朋友組成一組，用剛才練習的句型介紹自己：“你好，我叫……，我最喜歡……，希望我們能成為好朋友。”兩個人各自介紹自己后，分別再去找另外的同學介紹自己，直到老師喊停。

教師小結：通過活動，大家互相了解了，還認識了許多新朋友，知道了要想讓別人認識自己或自己去認識別人，都先要向別人介紹自己。

三、自由活動

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話、講故事，也可以一起玩玩具……在此過程中，老師要特別注意，要讓所有孩子都參與進來，不要冷落了任何一個孩子。

四、活動評估

教師引導學生，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估。

第四篇：《我們的好朋友》教案設計

《我們的好朋友》教學設計

孫茹

設計理念

《我們的好朋友》是義務教育課程標準實驗教材《品德與生活》二年級下冊的一個主題內容。該主題以引導兒童注意通過實際的調查、訪問等活動發展愛護動物的情感，和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類的好朋友的觀念，初步形成保護生態環境的意識、愛心和責任心，同時，也讓兒童在活動中增長見識，并促進良好品德的形成。教學目標

1.了解各種動物對人類的貢獻，激發學生關心、愛護動物的情感，形成初步的保護動物的意識。

2.樹立動物是人類好朋友的觀念，引導學生積極行動起來，自覺保護動物。

教學準備

1.收集一些動物為人類服務、提供營養的資料、圖片。

2.保護野生動物的公益廣告。

3.多媒體課件。

教學重點、難點

重點：了解各種動物對人類的貢獻，激發對動物的關愛之情。難點：了解動物，關心動物。

教學過程

一． 收集資料，交流信息

師：同學們，你們喜歡什么小動物？

生：自由暢說。

師：從同學們的回答中，老師知道大家都非常喜歡動物，知道動物是人類的朋友。下面我們一起來開一個“動物知識知多少”的匯報會，同學們將自己知道的動物能為我們做什么、為我們提供哪些物品？等向大家介紹一下。

生：交流討論。

二．關愛動物

師：我們知道這么多動物為我們人類做事，還知道它們給我們了日常生活所需的各種物品。可以說，它們是我們人類的好朋友。在我們周圍，有些不法分子為了滿足自己的欲望，私自傷害和獵殺動物，你們知道哪些人類傷害動物的事？

生：自由交流。

師：出示人類傷害動物的圖片。

師：雖然在我們周圍有一些人為了自己的利益傷害、捕殺動物，但是我們的國家和一些有愛心的人依然采取了一些方法來保護我們的朋友。比如大家都知道的電影明星成龍先生就曾為保護野生動物奉獻了自己的一份力量。（播放宣傳片）你們知道我們國家和有愛心的人為保護野生動物都做了什么嗎？

生：交流并發言。

師：保護動物的事例很多，我國還為保護野生動物提供了法律保障，并且給野生動物建立了各種自然保護區。1956年我國建立了第一個具有現代意義的自然保護區——鼎湖山自然保護區。到1993年，我國已建成保護區700多處，其中國家級自然保護區80多處。

到2005年底，我國內地自然保護區數量已達到2349個。在現有的自然保護區中，國家級自然保護區243個，省級自然保護區773個，地市級保護區421個，縣級自然保護區912個。1988年1月，我國頒布了《野生動物保護法》。

三、讓我們行動起來

我們小朋友能為關愛保護動物做些什么呢？

生：暢所欲言

四人小組討論保護動物倡議書并派代表發言

（出示倡議書）

三． 布置作業

做鳥巢或畫宣傳畫或做宣傳標語。

板書設計

我們的好朋友

積極行動

保護動物

第五篇：《認識動物》教案設計

《認識動物》教案設計

一、教材分析

本課是在認識身邊常見動物的基礎上，通過觀察，進一步認識某些動物的共同特征。課中設計了“觀察動物”這個探究活動，通過對小貓、小狗、螃蟹這三種動物的觀察，引導學生歸納出動物的某些共同特征；動物需要食物、能運動、會呼吸。

二、學情分析

動物無處不在，對于一年級的小學生來說，是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動物的名稱，但對動物的特點并沒有認真地去觀察、了解。在前面植物單元的學習中，學生已經學會了一定的觀察方法，能用感官、借助簡單工具觀察植物的特征，并進行簡單描述。學生通過本課學習，繼續利用感官對動物的特征進行觀察，通過對幾種動物的觀察，分析歸納出動物的共同特征。

三、教學目標

科學目標

能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。

科學探究目標、能利用感官觀察動物的特征。

2、能簡單歸納出動物的某些特征。

3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流。

4、能對本課的學習進行反思與評價。

科學態度、能對觀察動物表現出濃厚的興趣。

2、能如實的描述觀察到的現象。

3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的觀點。

四、重點

能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。

五、難點

理解不同種類的動物所吃的食物不同。

教學過程：

（一）情景與問題、提問：同學們，上節課我們通過觀察尋找到了一些常見的動物，今天老師又給大家帶來了一些動物，你們認識他們嗎？教師展示動物圖片，讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打好基礎。

2、讓學生比較這些動物有什么不同。

3、提問：它們有這么多的不同，它們又有哪些相同之處？為了解決這個問題，下面我們一起來探究動物有什么共同特點

（二）探究與發現

課上播放動物吃東西，運動、呼吸的視頻。

、觀察視頻。

2、匯報你看視頻的結果

3、教師引導學生分析歸納：貓需要食物、能運動、會呼吸，螃蟹需要食物、能運動、會呼吸，小狗需要食物、能運動、會呼吸。由此可以得出共同的結論：動物需要食物、能運動、會呼吸。

4、交流評價：評價學生活動中的表現

（三）應用與拓展、提問：通過本節課的學習，我們知道動物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？

2、小組討論，全班交流，鼓勵學生大膽發言，勇于表達自己的不同見解。

3、鼓勵學生發散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動物都吃，鯊魚以動物為食物，每一種類你還能舉出哪些動物？學生進行交流。

（四）本課總結

學生說一說自己本節課的收獲。