第一篇：延安市高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查及其心理影響論文

互聯(lián)網(wǎng)如一把雙刃劍，在給人們的生活提供極大便利的同時(shí)，也帶來了負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)成癮等一系列心理問題也隨之而來。美國匹茲堡大學(xué)的教授楊（Young,K.S.）提出網(wǎng)絡(luò)成癮的定義：“在具體成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)性失控，表現(xiàn)為由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)心理功能損害[1]”.2011 年 1 月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第 27 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2010 年 12 月 31 日，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)已增至4.57 億人，且青少年比例較高[2].目前我國大學(xué)生上網(wǎng)率幾乎為 100%,城市網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的 14.1%,網(wǎng)絡(luò)成癮對學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康、道德意識(shí)、人際交往等方面均有影響[3].本研究旨在了解延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及對心理的影響，并為心理干預(yù)提供依據(jù)。對象與方法

1.1 對象

采用分層抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查，選擇延安大學(xué)在校學(xué)生為調(diào)查對象，年齡 18 ~25 歲，抽取非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 350 名，涉及到理科、文科學(xué)生，回收有效問卷 328 份（93.7%）,其中男生 68 人，女生260 人。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 280 名，回收有效問卷 273份（97.5%）,其中男生 106 人，女生 167 人。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 Young 網(wǎng)絡(luò)成癮量表，共 20 個(gè)條目，采用 1 ~ 5 級評分，總分 40 以上為成癮者；SCL90 評估結(jié)果

2.2.1 SCL90 得分≥2 檢出率比較 非醫(yī)學(xué)專業(yè)生得分≥2 陽性檢出率在強(qiáng)迫癥、人際敏感、敵意、偏執(zhí)、精神病性等方面網(wǎng)絡(luò)成癮者和正常使用網(wǎng)絡(luò)者差異有顯著性（經(jīng) χ2檢驗(yàn)，均為 P < 0.01）,均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者。檢出率前 5 位依次為強(qiáng)迫癥、人際敏感、精神病性、偏執(zhí)、敵意，見表 4;醫(yī)學(xué)生在各個(gè)方面的檢出率網(wǎng)絡(luò)成癮均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者（經(jīng) χ2檢驗(yàn)，均為 P < 0.05）,前 5 位依次為強(qiáng)迫癥、人際敏感、偏執(zhí)、精神病性、敵意，見表 5.2.3 SAS 結(jié)果分析

非醫(yī)學(xué)專業(yè)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者近5 分（t =4.267,P<0.01）,醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者 6 分以上（t= 5.932,P < 0.01）,見表 6.非醫(yī)學(xué)專業(yè)生檢出焦慮者共 44 人，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者 16 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者焦慮陽性率為 27.57%（16/58）,正常使用網(wǎng)絡(luò)者焦慮陽性率為 10.37%（28/270）,兩者有差異（χ2=12.183,P = 0.0）;醫(yī)學(xué)生中檢出焦慮 38 人，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者中 18 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者焦慮陽性率30.51%（18/59）高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的焦慮陽性率 9.35%（20/214）（χ2= 17.287,P = 0.0）.2.4 SDS 評估結(jié)果分析

非醫(yī)學(xué)專業(yè)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的得分 5 分（t =3.552,P<0.01）,醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者（t = 4.659,P< 0.01）,見表 7.非醫(yī)學(xué)專業(yè)生中檢出抑郁 72 人，其中網(wǎng)絡(luò)成癮者 18 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率31.03（18 /58）,與 正 常 使 用 網(wǎng) 絡(luò) 者 的 檢 出 率20.00%（54 /270）無差異（χ2= 3.393,P >0.05）,網(wǎng)絡(luò)成癮者中中度以上抑郁 8 人，占 44.4%（8/18）,正常使用網(wǎng)絡(luò)者中度以上 8 人，占 14.81%（8/54）;醫(yī)學(xué)生檢出抑郁 81 人，其中絡(luò)成癮者 36 人，網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率 61.02%（36/59）,高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的 19.16%（41/214）（χ2= 40.017,P = 0.0）,網(wǎng)絡(luò)成癮者中度以上抑郁 8 人，占 25.0%（8/36）,正常使用網(wǎng)絡(luò)者中度以上抑郁 5 人，占 12.2%（5/41）.討 論

趙延慶等在 2010 年對陜西省 10 個(gè)市的青少年網(wǎng)絡(luò)使用和成癮狀況調(diào)查結(jié)果表明，陜西省青少年網(wǎng)癮比率為 12.5%[5],本次研究的結(jié)果，延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率為 100%,網(wǎng)絡(luò)成癮率為 19.47%,高于陜西省青少年，高于李志堅(jiān)等報(bào)道的東莞高校大學(xué)生的 8.35%[6].本次研究醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為 21.61%,高于戴琴等研究的軍醫(yī)院校學(xué)生的3.1%[7]及大連某高校的醫(yī)學(xué)生的 5.7%[8],延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率較高，醫(yī)學(xué)生中男生高于女生。

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通及在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，使得當(dāng)今學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)非常便捷，加之學(xué)生自制力較差，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，學(xué)生大多選擇虛擬的網(wǎng)絡(luò)來緩解自己的壓力，而醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生相對于其他專業(yè)學(xué)生存在更大的壓力。

網(wǎng)絡(luò)成癮對大學(xué)生身心造成的傷害不容忽視[3],本次對延安市大學(xué)生的 SCL-90 量表評估顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮者各因子得分均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者，各因子陽性檢出率也高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者，這與相關(guān)研究報(bào)道一致[9].醫(yī)學(xué)生更為顯著，表明延安市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者心理健康水平較低，陽性檢出前五位依次為強(qiáng)迫癥、人際敏感、偏執(zhí)、精神病性、敵意，可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮者一方面受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，一方面要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，因而處于矛盾之中，受到雙重的煎熬，心理問題更容易出現(xiàn)。而長期生活在虛擬空間，與現(xiàn)實(shí)生活的交往就會(huì)減少，最終交際出現(xiàn)障礙，表現(xiàn)出沖動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)敵意。

對延安市大學(xué)生的 SAS 調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分高于正常使用網(wǎng)絡(luò) 5 分以上，均分達(dá) 45分以上； 網(wǎng)絡(luò)成癮者焦慮陽性率為 27.57%（非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生）及 30.51%（醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生）均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于胡存明等對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為抑郁焦慮研究的 16.3%[10],這些學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)緊張并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)，嚴(yán)重的焦慮可能導(dǎo)致心理疾病。

對延安市大學(xué)生的 SDS 評估結(jié)果為，網(wǎng)絡(luò)成癮者的得分在非醫(yī)學(xué)專業(yè)及醫(yī)學(xué)專業(yè)生中均高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者。非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率與正常使用網(wǎng)絡(luò)者的檢出率無差異（P > 0.05）,網(wǎng)絡(luò)成癮者中以中度以上抑郁居多（占 44.4%）;醫(yī)學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率 61.02% 遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常使用網(wǎng)絡(luò)者的 19.16%,該結(jié)果與有關(guān)報(bào)道一致，但低于文獻(xiàn)中醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者抑郁檢出率的14.1%[10].這表明沉迷于網(wǎng)絡(luò)的這些學(xué)生有可能出現(xiàn)情緒低落、自卑、悲觀、孤獨(dú)、擔(dān)憂，對事物喪失興趣，精力下降，心情壓抑，對周圍環(huán)境冷淡，缺乏積極社交活動(dòng)的情趣，不愿意主動(dòng)與人交往，甚至出現(xiàn)社交困難，學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量下降。

評估結(jié)果表明，延安市網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生心理健康狀況較差，尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，存在較多的心理隱患，將影響到他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和人格完善。學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、和諧發(fā)展的最主要場所，在學(xué)校，首先要豐富校園生活，增強(qiáng)學(xué)生自信心及自我約束能力，減少學(xué)生的各種壓力； 其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)； 第三，對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生進(jìn)行教育并給予干預(yù)，幫助他們擺脫對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，過正常生活，讓他們擁有一個(gè)健康、美好的未來。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：心理班會(huì)課網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)癮的危害心理主題班會(huì)

初二（1）班班主任：劉微

【設(shè)計(jì)意圖】 班會(huì)是班主任進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會(huì)課的目標(biāo)是形成品德、培育理想、塑造人格、啟迪智慧、豐富情感。而心理健康教育則是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往、成長、成才中普遍存在或可能出現(xiàn)的心理問題為重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過心理訓(xùn)練或心理活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育活動(dòng)。心理班會(huì)課就是以班主任為執(zhí)教主體，以班會(huì)課為載體，充分運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理論、知識(shí)、方法與技術(shù)等，解決本班班級中具有共性、典型性的心理問題的教育活動(dòng)。

【班情分析】 1.年齡心理特點(diǎn)。初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管，孩子剛上初一時(shí)還挺省心，對父母的話也能聽進(jìn)。可到了初二就開始越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西，這種情況會(huì)發(fā)生在許多家庭。上課聽不懂老師在講什么，學(xué)習(xí)成績明顯下降，整日心事重重。

2.班級特點(diǎn)。本班共有29人，90%的孩子都是留守兒童，父母常年不在家，學(xué)生多由爺爺奶奶監(jiān)管。學(xué)習(xí)上面，本班屬于平行班，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，厭學(xué)情緒比較濃，而多數(shù)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生較濃的興趣，男同學(xué)多愛打網(wǎng)絡(luò)游戲，女同學(xué)多愛網(wǎng)絡(luò)聊天，大多數(shù)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)有癮。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、通過對網(wǎng)絡(luò)的講解讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。

2、通過對網(wǎng)絡(luò)成癮的案列講解與分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮及其危害。

3、通過此次活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，從而戒掉網(wǎng)癮。

【輔導(dǎo)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過此次活動(dòng)讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)成癮及危害有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)，戒掉網(wǎng)絡(luò)成癮。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，戒掉網(wǎng)癮。

【授課年級】八年級

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1、班委討論如何實(shí)施

2、購買必備的東西

3、班級布置

【輔導(dǎo)過程】

開場白：

1、青少年迷失與電腦網(wǎng)絡(luò)的“虛擬世界”里，在這我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中許多地方以得以常見。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上聊天等的泛濫正在改變、侵蝕著一代人的生活??

2、各位同學(xué)我想大家對網(wǎng)絡(luò)電腦都很熟悉了吧！在做的各位可能都去過網(wǎng)吧吧！那么大家說說看上網(wǎng)是好還是不好呢？

用案例分析來直觀展示網(wǎng)癮的危害

★據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80％，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題日益突出。★我國網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年高達(dá)250萬人，14歲~24歲是網(wǎng)癮最高發(fā)的時(shí)期，占整個(gè)網(wǎng)癮青少年的90%。

★因?yàn)樯暇W(wǎng)，全國的青少年犯罪率以每年10％的速度增長。

★濟(jì)南在押的1500名少年犯中，70％是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。

★北京市約有20余萬中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)或游戲，平均一次持續(xù)玩5小時(shí)以上的占72.9%。有65%的人認(rèn)為上網(wǎng)很容易上癮、很難控制。

★廣州市穗港澳青少年研究所一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，10％的中學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征的傾向。

★上網(wǎng)的大學(xué)生中80%以上訪問過色情網(wǎng)站，經(jīng)常光顧者占12%，網(wǎng)絡(luò)色情是導(dǎo)致大學(xué)生性犯罪的重要原因之一。

★2002年浙江大學(xué)開除了120名學(xué)生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不知?dú)w路??★有個(gè)19歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識(shí)生父。

★一位清秀文靜的孩子，因家里不讓上網(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。★更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交*地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡??

★一名優(yōu)秀學(xué)生，偶然一次光顧了一個(gè)色情網(wǎng)站，起初還感到面紅耳赤，但卻禁不住好奇多次打開那些赤裸裸的畫面，最終導(dǎo)致犯強(qiáng)奸罪而被判刑。

★一位女生在與和她聊天達(dá)一年之久的一網(wǎng)友見面時(shí)被對方強(qiáng)*；而另一位

女生則在與男網(wǎng)友第三次會(huì)面時(shí)被殺害了??

★某大學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)學(xué)校時(shí)曾拿了新生入學(xué)一等獎(jiǎng)學(xué)金，但是后來沉迷于電腦游戲，曠課成了習(xí)慣，已經(jīng)有10多門功課不及格，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。陶宏開教授曾經(jīng)說：“中國千萬個(gè)青少年的墮落，千萬個(gè)家長的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開始??

辯論題目

提問：從上面的案例大家認(rèn)為上網(wǎng)和網(wǎng)癮有什么區(qū)別？

小結(jié)：上網(wǎng)要看是干什么比如說是查資料啊、找對我們有益的東西啊、名箸啊之類的都可以。而網(wǎng)絡(luò)就是真?zhèn)€人象吸毒品一樣迷戀其中而不能自拔，甚至發(fā)生各種悲劇！

提問：我們應(yīng)該對游戲下“逐客令”嗎？玩游戲就不行嗎？

小結(jié)：不應(yīng)該的！現(xiàn)在許多家長都認(rèn)為玩了游戲就會(huì)導(dǎo)致本性或?qū)W習(xí)下降，也有人會(huì)這樣，因游戲的吸引力太大了沒有意志的人是無法擺脫游戲的。當(dāng)你和你掌握游戲時(shí)間就可以益腦，有一句話說得好“適度游戲益腦，沉迷游戲傷身”啊！我還是希望大家根游戲隔上一句話：道不同，則不相為謀。

提問：為什么有人會(huì)染上網(wǎng)癮呢？

小結(jié)：因現(xiàn)在孩子只喜歡玩提起寫作業(yè)就煩躁，或?qū)W習(xí)感到被動(dòng)所以導(dǎo)致厭學(xué)。

華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開認(rèn)為，當(dāng)下造成孩子上網(wǎng)成癮的原因主要有三個(gè)：

☆家庭中家長和孩子不能順利溝通；

☆目前學(xué)校只重分?jǐn)?shù)、流行的教書不育人的“應(yīng)試教育”，使孩子進(jìn)一步迷失理想，厭惡學(xué)習(xí)；

☆大量低級媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節(jié)目。“這些都使得孩子們更容易沉溺于那些怪異刺激、虛無縹緲的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中難以自拔。”陶宏開教授指出，“孩子一旦接觸網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊，就非常容易著迷。”??..4迷戀網(wǎng)癮的人會(huì)怎樣？

小結(jié)：會(huì)有孤獨(dú)癥、抑郁癥、分裂癥、焦慮癥等嚴(yán)重癥狀。性格脾氣暴躁、感情淡漠、不和家長講話

5、吸毒者為什么以青少年為多：

小結(jié)：☆青少年多單純無知，有強(qiáng)烈的好奇心，且從眾心理強(qiáng)，☆成長過程中會(huì)遇到挫折，逆反心理強(qiáng)，精神空虛更經(jīng)不起誘 惑，在網(wǎng)癮中求刺激。

☆盲目追求時(shí)髦。

☆自我控制力弱。

☆輕信偏言??

游戲：

準(zhǔn)備材料。（銅絲長6厘米16根、硬紙板3－4張、長棍4根、線長1.5米6根）（班會(huì)所有節(jié)目完后頒發(fā)禮品））

1． 釣綠色。

池子里有10個(gè)紙牌，好的意思6個(gè)不好的意思4個(gè)。

用長棍釣上好的一個(gè)加一分，不好的減0.5分，累計(jì)分?jǐn)?shù)最后誰最多隨贏。

2.碰運(yùn)氣。

在天花板上垂釣10個(gè)氣球每組選出一個(gè)代表去選氣球，（有好有壞）好的加1分，壞的減0.5分。擺脫網(wǎng)癮的方法

提問：那網(wǎng)癮危害這么大，那我們應(yīng)該怎樣避免或者是擺脫它呢？

小結(jié)：作為老師特別是班主任應(yīng)該耐心細(xì)致地作好這項(xiàng)工作。

☆反面堵正面疏。“堵”就是孩子在戒除網(wǎng)癮之前最好不要碰電腦，或者嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，開始每天以不超過兩小時(shí)為宜，然后慢慢減少。網(wǎng)絡(luò)成癮后一定要有一個(gè)真正的隔離期，這個(gè)時(shí)間對每個(gè)孩子都不一樣，有的一個(gè)星期有的一個(gè)月。要遵循教育規(guī)律，不斷嘗試采用各種辦法，耐心地打開他們心中的一個(gè)個(gè)死結(jié)；同時(shí)還要借助反面教材，讓學(xué)生知道網(wǎng)癮的巨大危害，努力消除他們對網(wǎng)絡(luò)游戲的好奇心，讓他們發(fā)自內(nèi)心的遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。“疏”就是要加強(qiáng)正面學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多開展一些健康的文體活動(dòng)，交流活動(dòng)，使學(xué)生們把精力盡可能多的放到學(xué)習(xí)、健康的文體活動(dòng)中來。使他們“無暇顧及網(wǎng)絡(luò)游戲”讓他們感到“原來除了上網(wǎng)，世界也是如此精彩。☆配合家長做好他們的思想工作，解決幾個(gè)問題。針對已經(jīng)有”網(wǎng)癮"的學(xué)生，班主任找其談話時(shí)往往是開門見山，直奔主題——這樣是難以湊效的。結(jié)合一些成功的戒除網(wǎng)癮個(gè)案，我認(rèn)為應(yīng)從以下四步進(jìn)行：第一步，應(yīng)該解決孩子對

家長、老師態(tài)度問題。要讓他們認(rèn)可家長和老師，并愿意把父母和老師當(dāng)成朋友看待，而不是當(dāng)作訓(xùn)斥者。這就需要家長和老師改變以往的教育方法，放下師長的架子，也試著去理解孩子，以平等的身份去和孩子交流。贏得孩子的信任和合作。第二步，解決孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度問題。正面可以從人生的理想談起，讓他重新認(rèn)識(shí)生活的美好和人生價(jià)值的體現(xiàn)以樹立其對生活的熱愛；反面再談網(wǎng)癮的危害，這樣的反例舉不勝舉。同時(shí)還要讓他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：在新時(shí)代沒有網(wǎng)絡(luò)是不行的。網(wǎng)絡(luò)是用來工作、查資料、進(jìn)行正常的交流的工具，而不是玩具。第三步，解決孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。老師要能夠切中要害的指出其學(xué)習(xí)上存在的問題，并幫助他一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，鼓勵(lì)其逐步實(shí)現(xiàn)一些小的進(jìn)步，逐步找回自信和學(xué)習(xí)的興趣。并發(fā)動(dòng)其他學(xué)生伸出溫暖的友誼之手。第四步，抓反復(fù)。家長應(yīng)在時(shí)間、金錢上加以控制，最好能看在身邊，讓他真正回到生活學(xué)習(xí)的正軌后再慢慢放手。班主任應(yīng)及時(shí)關(guān)注其細(xì)微的變化，及時(shí)的給以幫助和細(xì)致的心理工作。

☆聯(lián)系公安，文化等部門加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，對容許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的要加以重罰，通過嚴(yán)格的執(zhí)法，堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，為青少年提供一個(gè)規(guī)范，健康，文明的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。

☆結(jié)合學(xué)生心理和身理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的心理治療

轉(zhuǎn)移注意法在其他活動(dòng)中尋找快樂，如欣賞一曲優(yōu)美抒情的音樂，去運(yùn)動(dòng)場跑步、打球 讀一些輕松愉快、有趣味的書刊，或與朋友逛街、散步、看電影、郊游等等。對于一些因過度上網(wǎng)而產(chǎn)生孤獨(dú)、憂郁等情緒的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參加體育鍛煉，有助于促進(jìn)大腦中神經(jīng)肚物質(zhì)的釋放。

只要不放棄，總有一次愛的付出能讓孩子回到你的身邊！

班長代表全班同學(xué)提出倡議：正確科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，讓我們做網(wǎng)絡(luò)的主人，而不是做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，讓它更好地為我們學(xué)習(xí)生活服務(wù)！

總結(jié)

我們的日常生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過剛才同學(xué)們的辯論和游戲可以知道它是一把雙刃劍，它給我們帶來便利的同時(shí)也可能會(huì)給我們帶來很多負(fù)面的影響！追求健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，創(chuàng)造美好的人生。讓每顆星星都閃發(fā)光彩，讓每顆心靈為戒網(wǎng)癮吶喊，是本次主題班會(huì)課最突出的亮點(diǎn)。

第三篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮論文

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究

摘要：“網(wǎng)絡(luò)成癮”是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而出現(xiàn)的一種的社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康發(fā)展，造成的危害極大。深入分析青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，采取有效的防治對策，對預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)成癮”的發(fā)生有著積極意義。

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)癮

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)日益普及并深刻地改變著人們的生活方式。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響之一— “網(wǎng)絡(luò)成癮”也越來越引起人們的重視。《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2008年1月）數(shù)據(jù)顯示：截止到2007年底，中國大陸地區(qū)網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到2.1億，2009年增長率達(dá)到53.3%。而其中18歲以下占19.1%，18~24占31.8%，25~30歲的占18.1%。據(jù)此我們可以看出，青少年是我國網(wǎng)民的主體，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響，青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”問題正隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而日益嚴(yán)重。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔ⅰ⒈┝τ螒虻炔涣季W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且給社會(huì)帶來巨大危害。

一、青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的定義

“網(wǎng)癮” 的概念，最初是年由美國心理學(xué)家格登博格（Goldberg）提出。格登博格借用美國關(guān)于藥物依賴的判斷標(biāo)準(zhǔn)，指出網(wǎng)癮是一種應(yīng)對機(jī)制的行為成癮，癥狀是過使用網(wǎng)絡(luò)，造成學(xué)業(yè)、工作、社會(huì)、家庭等身心功能的減弱。后來，匹茲堡大學(xué)的金伯利· 博士（KimberlyYoung）發(fā)展完善了這一概念。Young將其定義為一種沒有涉及中毒的沖動(dòng)-控制失序癥。網(wǎng)癮障礙，在臨床上又稱為病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用，網(wǎng)絡(luò)依賴，也稱網(wǎng)絡(luò)成癮，是指由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致社會(huì) 心理功能損害的現(xiàn)象①。在我國，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)是一個(gè)引起廣泛關(guān)注的問題，但關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的概念，學(xué)界尚有爭議。概括地說，主要有兩個(gè)方面的爭議：一是網(wǎng)絡(luò)成癮是否是一種疾病；二是網(wǎng)絡(luò)成癮是否是對互聯(lián)網(wǎng)的成癮。

筆者認(rèn)為，上述網(wǎng)絡(luò)成癮概念爭議的核心問題是網(wǎng)絡(luò)成癮的性質(zhì)，即網(wǎng)絡(luò)成癮的本質(zhì)是什么。從網(wǎng)絡(luò)成癮的原因看，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅僅是個(gè)體問題，而是綜合性的社會(huì)問題。因此，在信息時(shí)代，要用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及其所蘊(yùn)涵的社會(huì)轉(zhuǎn)型意義，不能單純地將網(wǎng)絡(luò)成癮界定為疾病。

基于此，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是指青少年的上網(wǎng)行為失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致其明顯的社會(huì)、心理功能損害，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的概念內(nèi)涵包含過度使用網(wǎng)絡(luò)和過度使用網(wǎng)絡(luò)對青少年的身心發(fā)展的負(fù)面影響兩個(gè)基本要素，基本問題在于網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年對其上網(wǎng)行為的控制能力存在著障礙。

金伯利 揚(yáng)博士（KimberlyYoung）人認(rèn)為，上網(wǎng)成癮者主要有以下特征：（1）耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間才能獲得和以往一樣的滿足；（2）出現(xiàn)戒斷癥狀，如果一段時(shí)間（從幾小時(shí)到幾天不等）不上網(wǎng)，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過什么；（3）上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要長；

（4）企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終；（5）花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等；（6）上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能受到嚴(yán)重影響；（7）雖然能意識(shí)到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重問題，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。

二、網(wǎng)癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)

目前對網(wǎng)絡(luò)成癮還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的疾病分類系統(tǒng)正式將其列為心理障礙之一，也沒有公認(rèn)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，Bread提出一個(gè)研究用的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

Bread網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問卷： 8條具備前五項(xiàng)，后三項(xiàng)總至少出現(xiàn)一種：

（1）一心想上網(wǎng)（回想以前的網(wǎng)上活動(dòng)或期待下一次上網(wǎng)）。（2）需增加更長上網(wǎng)時(shí)間以獲得滿足感。（3）多次努力控制減少或停止上網(wǎng)，但不能成功。（4）在努力減少上網(wǎng)時(shí)，感到不安，悶悶不樂抑郁或易激怒。（5）上網(wǎng)的時(shí)間比計(jì)劃的要長。（6）因?yàn)樯暇W(wǎng)，妨礙或喪失了重要的人際關(guān)系和工作或失去了教育和就業(yè)的機(jī)會(huì)。（7）對家人、好友、治療者說謊，隱瞞卷入上網(wǎng)的程度。（8）把上網(wǎng)作為逃避問題或緩解不良情緒（如無助、嫉妒、無望、焦慮）的方法。

【診斷標(biāo)準(zhǔn)】

(1)對網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感。

(2)減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、注意力不集中、睡眠障礙、強(qiáng)迫性思考網(wǎng)上的事等戒斷癥狀。

(3)下述5條內(nèi)至少符合1條：

①需不斷的增加上網(wǎng)時(shí)間才能達(dá)到原有的滿足感；上網(wǎng)的時(shí)間及頻率比計(jì)劃的更長； ②一旦上網(wǎng)后難以停止，生活無規(guī)律，雖經(jīng)多次勸阻和自己努力后均未成功；

③這些上網(wǎng)行為沒有給個(gè)人帶來收益，或明知對自己的學(xué)習(xí)、工作、家庭和社會(huì)交往均有不良的影響，但仍然無法擺脫；

④寧愿在網(wǎng)上與人交流而不愿進(jìn)行面對面的交流，逃避家庭、工作和社會(huì)責(zé)任。

⑤將使用網(wǎng)絡(luò)作為一種應(yīng)對問題或緩解不良情緒的主要方法。

這些診斷標(biāo)準(zhǔn)能幫助網(wǎng)癮青少年戒除網(wǎng)癮，然而“被網(wǎng)癮”的現(xiàn)象也仍然存在。所以對于特殊情況還要看使用網(wǎng)絡(luò)的目的是什么，如果既不是工作也不是學(xué)習(xí)，而上網(wǎng)行為又給正常工作學(xué)習(xí)生活帶來了不良影響。這就可以判斷為網(wǎng)癮了，應(yīng)當(dāng)采取戒除手段。

三、我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀和危害

（一）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告（2009）②，簡要介紹網(wǎng)癮青少年規(guī)模和分布狀況

1.我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年逾2400萬

本次調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國城市青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮青少年的比例約為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬人。本次調(diào)查由于各方面的條件限制，沒能對我國的農(nóng)村等地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)以往的研究，我國城市與農(nóng)村青少年網(wǎng)民中的網(wǎng)癮比例相近，由此可以近似地估算我國青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年的人數(shù)大約為3329.9萬人。

與2005年（網(wǎng)癮青少年占青少年網(wǎng)民的13.2%，人數(shù)約為1105.4萬人）相比，網(wǎng)癮青少年的比例略有上升，但在絕對數(shù)量上多了近兩倍。絕對數(shù)量上的增加主要源于網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)民的整體規(guī)模由2005年的1.03億增長到了目前的3.84億。

2．我國城市非網(wǎng)癮青少年中，約1800萬有網(wǎng)癮傾向

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國城市非網(wǎng)癮青少年中，約有12.7%的青少年有網(wǎng)癮傾向，人數(shù)約為1858.5萬。與2005年（有網(wǎng)癮傾向的青少年占非網(wǎng)癮青少年的12.4%）相比，這一比例基本沒變。可見，不管是網(wǎng)癮青少年還是有網(wǎng)癮傾向的青少年，在全體青少年網(wǎng)民中的比例都相對穩(wěn)定，對于網(wǎng)癮青少年的治療和對非網(wǎng)癮青少1.3超過七成的網(wǎng)癮青少年為“輕度”和“中度”網(wǎng)癮

3．超過七成的網(wǎng)癮青少年為“輕度”和“中度”網(wǎng)癮

調(diào)查顯示，在所有網(wǎng)癮青少年中，“輕度”（35.1%）和“中度”網(wǎng)癮青少年（34.6%）比例均占網(wǎng)癮青少年的三分之一以上，而“重度”網(wǎng)癮青少年（30.3%）不到三分之一

4．網(wǎng)癮青少年分布狀況

（1）年齡在“18-23歲”的青少年網(wǎng)民的網(wǎng)癮比例最高

調(diào)查表明，網(wǎng)癮青少年在6-23歲呈上升趨勢，其中在“18-23歲”（15.6%）的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高，其次為“24-29歲”（14.6%）的網(wǎng)癮比例以及“13-17歲”（14.3%）的網(wǎng)癮比例。相較于2005年，“13-17歲”年齡段的網(wǎng)癮青少年比例有所下降，“18-23歲”年齡段的網(wǎng)癮青少年比例有所上升，網(wǎng)癮青少年有向更大年齡（“18-23歲”）集中的趨向

（2）男性青少年網(wǎng)民中的網(wǎng)癮比例高于女性青少年

男性青少年網(wǎng)民中上網(wǎng)成癮的比例比女性青少年網(wǎng)民中上網(wǎng)成癮比例高出近5.6個(gè)百分點(diǎn)，在5%的檢驗(yàn)水平下具有顯著差異。男性青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例較2005年稍有下降，女性青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例較2005年稍有上升。

（3）個(gè)人身份方面，大專生和職高/中專/職專/技校學(xué)生網(wǎng)民中的網(wǎng)癮比例最高

本次調(diào)查的范圍為6-29歲青少年，學(xué)生在這一群體中占據(jù)多數(shù)，因此將非在校學(xué)生歸為一類，在校學(xué)生歸為一類，并對在校學(xué)生分學(xué)歷進(jìn)行比較。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“大專生”網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年比例最高，達(dá)19.0%，其次為“職高/中專/職專/技校學(xué)生”（18.6%）。

（4）在校學(xué)生網(wǎng)民中，學(xué)習(xí)成績自我評價(jià)越不好，網(wǎng)癮青少年比例越高

研究發(fā)現(xiàn)，對學(xué)習(xí)成績自我評價(jià)不同的在校學(xué)生網(wǎng)民中，網(wǎng)癮比例呈現(xiàn)出有序差異。自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績越不好的在校學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例越高。自我評價(jià)“成績較差”和“成績不好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年比例分別達(dá)到28.8%和28.7%，自我評價(jià)“成績一般”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例為14.5%，而自我評價(jià)“成績很好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例僅為11.4%。

（5）在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的城市，網(wǎng)癮青少年的比例更高

本次調(diào)查中，從省會(huì)城市的經(jīng)濟(jì)、人口和教育等三類指標(biāo)中，每類各選取一個(gè)分層指標(biāo)（分別是“地區(qū)生產(chǎn)總值當(dāng)年價(jià)格萬元”、“2008年底網(wǎng)民普及率”和“普通高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)”），作為城市分層指標(biāo)，將4個(gè)直轄市和26個(gè)省會(huì)城市分為“特大發(fā)達(dá)城市”、“比較發(fā)達(dá)城市”、“中等欠發(fā)達(dá)城市”及“邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)城市”四個(gè)層級。

研究表明，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的城市，網(wǎng)癮青少年比例高于發(fā)展水平高的城市。

（6）城市網(wǎng)癮青少年比例與各城市GDP之間存在一定的關(guān)系

結(jié)合我國2008年各城市GDP數(shù)據(jù)與各城市網(wǎng)癮青少年的比例（見表1-1-3），進(jìn)行相關(guān)分析，相關(guān)系數(shù)為-.325（顯著性0.079），在10%的檢驗(yàn)水平下呈顯著相關(guān)，在5%的檢驗(yàn)水平下則相關(guān)性并不顯著。揭示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與城市網(wǎng)癮青少年比例之間存在一定的關(guān)系。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的傷害

網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的身心健康發(fā)展，具體地說，包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

1.身體傷害。即網(wǎng)絡(luò)成癮損害青少年的健康權(quán)、生命權(quán)。網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年在上網(wǎng)的過程中，由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而長時(shí)間使用計(jì)算機(jī)，對其身體健康造成嚴(yán)重傷害，諸如視力下降、大腦發(fā)育受損、激素水平失衡、免疫能力降低、緊張性頭疼、頸椎病、干眼病等。除了可能導(dǎo)致上述身體的病患以外，程度嚴(yán)重的還可能直接導(dǎo)致死亡。

2.心理傷害。即網(wǎng)絡(luò)成癮損害青少年的心理健康，青少年長期沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，網(wǎng)絡(luò)成為其主要的生活、交流方式，嚴(yán)重影響其社交或家庭生活，致使其人際情感淡漠，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；青少年長期玩網(wǎng)絡(luò)游戲而形成網(wǎng)絡(luò)依賴，就會(huì)不斷增加上網(wǎng)時(shí)間來尋求刺激、滿足，如果一段時(shí)間不上網(wǎng)就會(huì)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，脾氣煩

躁不安，有的甚至出現(xiàn)心理危機(jī)導(dǎo)致自殺。

3.發(fā)展傷害。即網(wǎng)絡(luò)成癮妨礙青少年正常社會(huì)人格的形成和發(fā)展，導(dǎo)致輟學(xué)、失業(yè)，損害青少年的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性特征容易造成青少年的非人格化傾向，現(xiàn)實(shí)與虛擬的反差導(dǎo)致了部分青少年為逃避現(xiàn)實(shí)生活而沉迷于虛擬世界，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)化不足。這種不足妨礙了青少年正常社會(huì)人格的形成和發(fā)展，使他們不愿參與現(xiàn)實(shí)中的溝通，出現(xiàn)人際間的交流障

礙，人際關(guān)系惡化。他們的學(xué)業(yè)、工作、家庭關(guān)系、社會(huì)生存能力和適應(yīng)能力也因此受到嚴(yán)重影響：為上網(wǎng)而撒謊逃學(xué)，乃至輟學(xué)，擱置學(xué)業(yè)，對人生迷失方向；沉迷網(wǎng)絡(luò)而辭職或者停工待業(yè)，社會(huì)生存能力下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致家庭關(guān)系惡化 親子關(guān)系惡化或者家庭解體。這些不良因素都會(huì)對青少年的發(fā)展帶來不同程度的損害。

4.行為失范。即網(wǎng)絡(luò)成癮容易引發(fā)青少年實(shí)施違法犯罪行為。青少年因網(wǎng)絡(luò)成癮而實(shí)施違法犯罪行為，從根源上說是個(gè)體生理心理特征與不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相互作用的結(jié)果。由于網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、暴力等虛擬空間中，導(dǎo)致價(jià)值觀念模糊，網(wǎng)絡(luò)行為自我約束力降低，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為失范，即網(wǎng)絡(luò)行為偏離或者違反社會(huì)規(guī)范，從而實(shí)施違法犯罪行為。

四、網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

我國中學(xué)生容易上網(wǎng)成癮大體上是受到主客觀因素的影響。

（一）中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。具體表現(xiàn)在：

1.自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

2.認(rèn)知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運(yùn)和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

3.自我意識(shí)強(qiáng)烈。“中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。” 網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性，為青少年創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

（二）中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在：

1.社會(huì)環(huán)境。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)作樂土。

2.家庭環(huán)境。當(dāng)前我國中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

3.教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。

五、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的防治措施

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，原因是復(fù)雜的，包括心理、社會(huì)及教育等的方面的原因，不能簡單的將問題歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方位開放的大眾媒體，它與傳統(tǒng)的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統(tǒng)媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，在許多方面又是超越于傳統(tǒng)媒體的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看怎樣用它，誰來用它。要想充分發(fā)揮其正面作用，最大限度的抑制其負(fù)面效應(yīng)，首先要擺正心態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)作一個(gè)客觀公正的分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)沉溺者的人格特點(diǎn)，找到網(wǎng)絡(luò)成癮的真正原因。通過青少年自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視青少年的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

（一）學(xué)校要為青少年學(xué)生營造寬松的成才環(huán)境

學(xué)校作為對青少年教育的主要場所，要形成正確的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，采用積極舉措把學(xué)生的求知欲引向正確軌道，提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平和素養(yǎng)。學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)，要為學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長，多開展各種類型的課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓青少年在參加活動(dòng)的過程中不斷地成長和提高，充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間，并在活動(dòng)中找到友誼和自信心。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的人際關(guān)系的引導(dǎo)，通過開展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓學(xué)生掌握一般的人際交往的技巧，促進(jìn)青少年現(xiàn)實(shí)生活人際關(guān)系的改善和提高。一個(gè)良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于青少年健康心理的形成，滿足個(gè)體人際交往的需要。要開展性知識(shí)教育課程，消除青少年對性的神秘感和苦悶，對性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對黃色網(wǎng)站的熱衷，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，并養(yǎng)成科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則，對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行及時(shí)綜合治理

學(xué)校應(yīng)全面貫徹素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)思想教育,通過對青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力,最終培養(yǎng)健全人格，提高青少年學(xué)生的理性自覺。學(xué)校的德育課程，應(yīng)補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)德育課內(nèi)容，以提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平。要加大對心理健康教育的投入，開設(shè)心理咨詢中心，對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)提供幫助。對于有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的青少年，要注意及時(shí)、有效地開展心理治療，必要時(shí)輔以藥物治療,使之盡快擺脫困境。

（三）建立良好的親子關(guān)系，以“家庭溫暖法”預(yù)防或戒除網(wǎng)癮

據(jù)調(diào)查，在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)原因中，父母對孩子關(guān)心少，陪伴時(shí)間少，親子關(guān)系不佳是一個(gè)重要的原因。父母要高度重視青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，積極營造和諧美滿平等的家庭氛圍。家長對網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年應(yīng)盡量減少責(zé)備，盡可能進(jìn)行交流，共同制定上網(wǎng)的行為契約、計(jì)劃，形成良好的監(jiān)督氛圍，適時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，這有利于戒除網(wǎng)絡(luò)成癮。

（四）建立心理學(xué)網(wǎng)站，重視網(wǎng)上心理健康教育和治療

網(wǎng)絡(luò)成癮問題源于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)來解決問題，現(xiàn)在有的網(wǎng)站上已經(jīng)開辟了心理知識(shí)、心理咨詢、心理測試等欄目，這為許多想尋求心理幫助但又不愿求醫(yī)的人提供了很好的途徑。應(yīng)多建立健康的積極向上的心理學(xué)網(wǎng)站，滿足人們對心理學(xué)知識(shí)的渴求。針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，要建立救助網(wǎng)站，提供專業(yè)化的心理咨詢和指導(dǎo)援助。幫助廣大青少年網(wǎng)民認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，認(rèn)清自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的關(guān)系，達(dá)到心理的平衡。

（五）建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)與倫理導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的管理

政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，對于那些非法建立色情網(wǎng)站、向青少年傳播色情等不良信息，以及對那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對青少年實(shí)施網(wǎng)絡(luò)誘騙和攻擊的人，堅(jiān)決予以打擊。要對 “黑網(wǎng)吧”、“地下網(wǎng)吧”，要采取強(qiáng)有力的管理措施。社會(huì)有關(guān)職能部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過濾。在新形勢下要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，建立網(wǎng)上思想政治教育基地，弘揚(yáng)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。通過倫理、道理手段約束網(wǎng)絡(luò)行為是當(dāng)務(wù)之急，要對網(wǎng)絡(luò)電影、游戲

網(wǎng)站等加大管理力度，引導(dǎo)其加強(qiáng)倫理和文化建設(shè)，形成正確的經(jīng)營理念，嚴(yán)格限制開放時(shí)段，為青少年提供一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

①Young K S，What Makes on-line Usage Stimulation Potential Explanations for Pathological Internet Use，The 105th

Annual Convention of the American Psychological Association，Chicago，1997.②中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).2009年中國青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告》 《

第四篇：心理游戲網(wǎng)絡(luò)成癮測試題

心理游戲網(wǎng)絡(luò)成癮測試題

? 本問卷包含20個(gè)問題,請你根據(jù)自己近期的表現(xiàn)如實(shí)作答，回答等級分為：沒有、極少、差不多、經(jīng)常、總是；分別用1、2、3、4、5分代表，最后累加總分。

? 1.我花在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間比預(yù)期的長。

? 2.當(dāng)我試圖減少上網(wǎng)時(shí)間時(shí)卻無法做到。

? 3.因?yàn)樯暇W(wǎng)我寧愿失去重要的人際交往甚至?xí)缯n。? 4.上網(wǎng)沒有明確目的，但就是不愿停下來。

? 5.我每天早上醒來，想做的第一件事就是上網(wǎng)。

? 6.我經(jīng)常上網(wǎng)而影響學(xué)校功課及成績。

? 7.我經(jīng)常放棄需要完成的工作而去查E-mail.? 8.我因經(jīng)常上網(wǎng)而影響工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效率。

? 9.常常對親友、父母掩蓋上網(wǎng)的行為。

? 10.每當(dāng)我想到煩惱的事情總會(huì)避開而回想玩互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的愉快經(jīng)歷。? 11.我只要有一段時(shí)間沒上網(wǎng)，就會(huì)覺得自己好像錯(cuò)過了什么。? 12.我認(rèn)為沒有互聯(lián)網(wǎng)的世界是沉默、空洞、沒有生氣的。? 13.當(dāng)其他人打擾我用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)我會(huì)叫喊并惡罵對方。? 14.我會(huì)因?yàn)榻裉爝t了上網(wǎng)時(shí)間而失眠。

? 15.我在離線的時(shí)間會(huì)想互聯(lián)網(wǎng)的事情想得出神。? 16.我上網(wǎng)以后經(jīng)常對自己說：“多給我?guī)追昼姟！?/p>

? 17.我嘗試減少上網(wǎng)時(shí)間但失敗。

? 18.我會(huì)嘗試隱瞞自己上網(wǎng)的時(shí)間。

? 19.我會(huì)因?yàn)橐暇W(wǎng)而推掉與朋友外出的約會(huì)。

? 20.我不上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到情緒低落，但上網(wǎng)后會(huì)恢復(fù)正常。? ? 分析： ? 20-49分：你是一個(gè)正常的互聯(lián)網(wǎng)用戶，雖然花的時(shí)間較多，但你可以控制自己的使用量。? 50-79：你會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而產(chǎn)生情緒問題，要好好安排及重新考慮互聯(lián)網(wǎng)對你的生活有何影響。? 80-100：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)明顯的影響到你的生活，應(yīng)積極改進(jìn)，擺脫依賴。

第五篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理分析1

題目

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理分析

作者姓名：李更鑫

工作單位：貴港市港南區(qū)八塘一中 通訊地址：貴港市港南區(qū)八塘一中

郵 編：537131 聯(lián)系電話：***

電子郵箱：ligengxingbt@163.com

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理分析

近年來，因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的青少年過度疲勞致死、自殺、他殺等悲劇事件層出不窮，看到這些觸目驚心的事件，敲響了人們對網(wǎng)絡(luò)成癮危害的警鐘。青少年為什么會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，成癮后的心理變化和危害、如何預(yù)防與治療等問題引起了廣大教育工作者和心理學(xué)家高度關(guān)注和深入探究。

一、什么是網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為流行和時(shí)尚的代名詞，擁有網(wǎng)絡(luò)給人一種新潮和緊跟時(shí)代步伐的感覺，很多人對它癡迷和流連忘返。很多青少年都喜歡上網(wǎng)，或聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有的青少年為了上網(wǎng)不惜撒謊、不惜把早點(diǎn)錢攢下來上網(wǎng)，談起網(wǎng)絡(luò)游戲來津津有味，什么紅警、CS、半生、傳奇、大話西游等等，在你癡迷上網(wǎng)，或和同學(xué)交流上網(wǎng)心得時(shí)，你有沒有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮癥正悄悄逼進(jìn)你？對于“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，有的同學(xué)可能是第一次聽說，這是目前心理學(xué)家、教育家正普遍關(guān)注的新的研究課題。

那么什么是“網(wǎng)絡(luò)成癮”？“網(wǎng)絡(luò)成癮”是一種過度使用互聯(lián)網(wǎng)行為的心理疾病，是指成癮者無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在網(wǎng)上沖浪、聊天或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，這種對網(wǎng)絡(luò)的過度使用嚴(yán)重地影響到成癮者的生活質(zhì)量，降低其學(xué)習(xí)和工作效率，損害其身體健康，導(dǎo)致各種行為異常、心境障礙、人格障礙和神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂等消極后果。其典型表現(xiàn)是生物鐘紊亂、睡眠障礙、情緒低落、思維遲緩、社會(huì)活動(dòng)減少、自我評價(jià)降低等，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生自殺的意圖或行為。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的心理危害

（一）信息選擇失度

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展和完善，使得互聯(lián)網(wǎng)幾乎能夠提供所有的知識(shí)與信息。青少年的求知欲、探新精神已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，加之互聯(lián)網(wǎng)上的信息無所不包，且呈現(xiàn)方式易于為他們所理解和接受。因而，許多青少年學(xué)生經(jīng)常訪問大量網(wǎng)站獲取各種信息，如體育新聞、娛樂動(dòng)向、學(xué)習(xí)信息等。同時(shí)也由于他們的認(rèn)知發(fā)展還不夠成熟，面對大量的網(wǎng)絡(luò)信息，如果分不清這些信息的實(shí)質(zhì)而不加選擇地加以接受就容易走入誤區(qū)。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容包羅萬象，可以滿足各種學(xué)生對任何信息的探究需要，但是如果不能正確地選擇、處理和消化，就會(huì)阻礙青少年的發(fā)展。所以，當(dāng)青少年不能過濾和篩選必要的信息，尤其是當(dāng)他們常常瀏覽一些盜版信息、污穢信息、虛假信息、過時(shí)信息、錯(cuò)誤信息時(shí)，就會(huì)對他們造成身心健康的嚴(yán)重?fù)p害。

（二）情感自我迷失

青春期階段是個(gè)體交往需要非常強(qiáng)烈的時(shí)期。青少年的自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，他們已不再會(huì)像幼時(shí)一樣完完全全地將情緒體驗(yàn)直接加以表現(xiàn)，內(nèi)心世界不愿輕易向人袒露，在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。除非找到“知心朋友”，否則他們寧愿“痛苦”也不愿敞露心扉。而在網(wǎng)上通過互發(fā)電子郵件或聊天等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí)身份、年齡甚至性別等，使交往雙方避開了在現(xiàn)實(shí)中必須面對面的壓力，從而可以暢所欲言，既滿足了他們因心理閉鎖而產(chǎn)生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交友的需要。有的甚至對網(wǎng)友情有獨(dú)鐘。然而，他們對周圍的人和事的情緒體驗(yàn)具有兩級性而且不穩(wěn)定性，這就使得有些青少年學(xué)生容易放縱感情，忘卻現(xiàn)實(shí)，在冷漠無情的機(jī)器面前，不去把握正確的價(jià)值評價(jià)，將自己的責(zé)任、義務(wù)、追求，丟到了九霄云外，甚至于不顧一切地追求感官刺激帶來的短暫享受。網(wǎng)絡(luò)成癮使得一些青少年學(xué)生心理閉鎖，情感迷失，已經(jīng)成為明顯的心理問題。

（三）道德意志弱化

網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的隱蔽性，網(wǎng)民與網(wǎng)民之間沒有傳統(tǒng)社會(huì)的人際、法律、道德、輿論的約束，也不需要面對面地打交道，上網(wǎng)的人往往都缺少“他人在場”的壓力，“快樂原則”支配著個(gè)人欲望，日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面，會(huì)在這種無約束或低約束的狀況下得到釋放宣泄。對青少年而言，他們正處于性意識(shí)從萌芽到日漸明確和成熟的階段，他們對性的理解具有模糊性，時(shí)常被性意識(shí)和性沖動(dòng)所困擾，再加上當(dāng)前獲得正確性知識(shí)和性教育的渠道不暢，青少年往往對性充滿了強(qiáng)烈的好奇心理。而在網(wǎng)上，黃色內(nèi)容約占37%，并且對瀏覽對象不做任何限制，青少年有意無意地接觸到這些信息，因?yàn)樗麄円庵景l(fā)展上的自制力還不成熟，即便知道瀏覽黃色內(nèi)容不利于身心健康也還是容易沉迷于此。因此，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生往往會(huì)弱化道德情感和道德意志，喪失有效的道德判斷力，消解傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)，造成責(zé)任觀念的淡漠。

（四）行為角色混淆 社會(huì)學(xué)原理認(rèn)為，每個(gè)人都要扮演不同的社會(huì)角色，按照角色規(guī)范去演繹自己的人生歷程。理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的影響使得青少年時(shí)期的個(gè)體喜歡幻想，許多青少年上網(wǎng)時(shí)在游戲過程中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大”使命，從而獲得心理成就感；也有的中學(xué)生感到學(xué)業(yè)壓力太大，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，對許多成人的要求感到無奈，他們就在網(wǎng)上“游蕩”；還有些青少年過早地接受了社會(huì)的不良影響，他們仿佛看穿了人間百態(tài)，表現(xiàn)出一副玩世不恭的心態(tài)，整天只想玩樂而不想干別的事情，于是網(wǎng)上游戲成了他們的最佳選擇。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們可以隱藏自己的表情、語言、身份、年齡、性別、社會(huì)地位等，可以隨心所欲地扮演自己理想的“自我”，這很容易使得青少年迷失了現(xiàn)實(shí)的自我，把虛擬的角色當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)的角色，造成交往心理的失落。在這樣的網(wǎng)絡(luò)世界中，使不少青少年學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、壓抑，甚至消沉、萎靡不振，信任感下降，不關(guān)心他人，缺少安全感，個(gè)人主義盛行，影響了青少年的正常交往與成長。因此，網(wǎng)絡(luò)常常使青少年學(xué)生混淆現(xiàn)實(shí)角色和虛擬角色的界限，造成心理錯(cuò)位、行為失調(diào)，損害了青少年學(xué)生的心理健康。

（五）人格異常

青少年學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)就是因長期迷戀好奇、刺激而又富有挑戰(zhàn)性的虛擬環(huán)境，滯留在數(shù)字化的在線空間中，未能有效實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，從而造成認(rèn)知扭曲、情緒紊亂、能力下降、行動(dòng)失調(diào)等，進(jìn)而引起性格改變。他們害怕困難，逃避現(xiàn)實(shí)，自暴自棄，甚至逃課上網(wǎng)，學(xué)業(yè)荒廢。受到這些干擾，青少年學(xué)生的人格很容易發(fā)生變異，上網(wǎng)時(shí)間失控，行為不能自制，時(shí)常焦慮、憂郁、情緒劇烈波動(dòng)等。一段時(shí)間不上網(wǎng)，他們就會(huì)煩躁不安，雙手顫抖，不可抑制地想上網(wǎng)，上網(wǎng)后方能精神極度亢奮并樂此不疲，進(jìn)而導(dǎo)致人格障礙。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮心理原因的探究

（一）年齡特點(diǎn)決定的

這是因?yàn)榍嗌倌暧兄烊坏摹⒆园l(fā)的積極探索外部世界的心理傾向，對外界總有一種獵奇、追潮和喜歡尋找刺激的心態(tài)，網(wǎng)絡(luò)世界提供豐富的、具有新奇、刺激性的游戲內(nèi)容，這就會(huì)容易使缺乏自控能力的中學(xué)生從最初好奇地隨意瀏覽，到思網(wǎng)不歸上網(wǎng)成癮。

（二）可以滿足上網(wǎng)者的心理需要

１、一方面可以滿足歸屬感，排解孤獨(dú)感。今天的中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，是大人眼中的“太陽”。雖然在家庭中受盡照顧，但在心理上缺少關(guān)注，也很難有自由的與同伴交往的機(jī)會(huì)。另外由于生活的節(jié)奏加快，家長工作緊張，壓力很大，沒時(shí)間和孩子有更多的交流，很多同學(xué)在心理上有孤獨(dú)感。但網(wǎng)絡(luò)以其博大的信息、美妙的景象、冒險(xiǎn)的游戲、誘人的導(dǎo)語、感人的樂曲和虛擬的情境，催促著青少年在信息高速公路上盡情“沖浪”，如癡如醉地追尋隨波逐流的快感和刺激，在網(wǎng)上可以以不同的身份在網(wǎng)上與人聊天、交友。可以找到很多與自己行為和想法相似的“伙伴”，上網(wǎng)聊天，在一定程度上可以幫助中學(xué)生排解心中的孤獨(dú)。這使上網(wǎng)的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一種歸屬感和依賴感。這種情感上的滿足是導(dǎo)致上網(wǎng)成癮的原因之一。

2、另一方面可以在虛擬的世界中，打打殺殺宣泄因?qū)W習(xí)緊張和心理壓了造成的壓抑。滿足娛樂心理的需要。學(xué)習(xí)累了，舒緩學(xué)習(xí)壓力，在網(wǎng)上參加游戲、聊天，聽音樂，讀娛樂性網(wǎng)上文章，是網(wǎng)民娛樂的重要方式。“在網(wǎng)上，沒有人知道你是誰。”這句網(wǎng)民的口頭禪反映了網(wǎng)上交際的主要特點(diǎn)：你不僅可以匿名，而且還可以隱匿性別、年齡、種族和社會(huì)地位。我們姑且稱之為“身份喪失”。

（三）網(wǎng)絡(luò) “身份喪失”給人帶來的心理滿足感

1、平等感的滿足。在網(wǎng)上，你的社會(huì)地位沒有任何作用，你是否受歡迎，主要取決于你的話語是否吸引人。現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都要根據(jù)社會(huì)的要求扮演不同的社會(huì)角色，是學(xué)生就得按學(xué)生的要求去做，然而，這些被傳統(tǒng)社會(huì)視為“天理之規(guī)則”，在網(wǎng)絡(luò)世界卻受到空前的挑戰(zhàn)。青少年網(wǎng)蟲們盡管也有自己的網(wǎng)址和網(wǎng)名，但在網(wǎng)上卻不必遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)中角色表演的規(guī)則，沒有必須履行的角色義務(wù)。網(wǎng)絡(luò)上人與人之間的交往看來更平等。中學(xué)生是未成年人，要服從家長老師的管制，但同學(xué)們的自我意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，成人感增強(qiáng)，不愿意過多地受成人的管制，所以在現(xiàn)實(shí)生活中難以找到平等感和自由交往的機(jī)會(huì)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界正好滿足了他們的這一要求，填補(bǔ)了他們內(nèi)心的空白，這成了一大誘惑。

2、自由感的滿足。網(wǎng)上你可以說自己想說的話。一般來說不用擔(dān)心會(huì)帶來什么懲罰。無拘無束、隨心所欲的狀態(tài)下做事說話，比較真實(shí)地表達(dá)自己。而不必承擔(dān)什么社會(huì)責(zé)任。

3、身份虛幻感的滿足。你可以在游戲中或者聊天室編造一個(gè)假身份，從而嘗試不同的生活，比如生活中一個(gè)善良的女孩可以在網(wǎng)上扮做一個(gè)強(qiáng)悍而霸道的土匪，或者在聊天室假做男性找一個(gè)“女”朋友。在游戲中可忘記自己在現(xiàn)實(shí)生活中的角色，全身心地投入到各類游戲中去，根據(jù)需要把自己扮演成種種游戲里的主角：一會(huì)兒是拳壇勇士，一會(huì)兒是蒙面大俠，一會(huì)兒是歹徒，一會(huì)兒是黑客，給人以成就感。

綜合以上分析，我們認(rèn)為患有網(wǎng)絡(luò)成癮癥的青少年在網(wǎng)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，嚴(yán)重影響了他們的身體健康、干擾他們的學(xué)習(xí)、生活和工作、對青少年的心理素質(zhì)及人格形成、世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成都發(fā)生了嚴(yán)重影響，因此解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)迫在眉睫，我們應(yīng)對這一問題繼續(xù)深入研究，爭取得到有效的應(yīng)對措施。