第一篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題：現(xiàn)狀、影響、原因及對(duì)策1

【摘要】：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)性問(wèn)題，并且受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)影響是多方面的。本文針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮這一問(wèn)題，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及問(wèn)題，提出解決大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的一些對(duì)策和想法。希望能夠幫助網(wǎng)癮大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)海洋里“回頭是岸”。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)成癮；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】：譚毅將，男，毛南族，廣西環(huán)江人，廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院06級(jí)文六班，廣西師范大學(xué)預(yù)科生

網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的日常帶來(lái)了翻天覆的變化。人們利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的一些不足。然而，網(wǎng)絡(luò)卻是一把“雙刃劍”。人們享受網(wǎng)絡(luò)便利資源的同時(shí)，另一方面也受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕。網(wǎng)絡(luò)——，隨之而來(lái)的一些問(wèn)題影響著人們的身心健康，甚至危害到社會(huì)的秩序。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮就是伴隨網(wǎng)絡(luò)而來(lái)的突出問(wèn)題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)帶來(lái)三種后果。從微觀方面講，會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和前程，以及大學(xué)生和家庭之間的關(guān)系。從宏觀上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)使我國(guó)“科技強(qiáng)國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略受到阻礙或破壞，影響我們的現(xiàn)代化建設(shè)。因此，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題，我們?nèi)鐣?huì)必須予以關(guān)注。

一.網(wǎng)絡(luò)成癮的概述

“網(wǎng)絡(luò)成癮”（INTERNET ADDIVTION），又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（internet addiction disorder 簡(jiǎn)稱IAD），目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)。不同的學(xué)者對(duì)其命名也不同。諸如網(wǎng)絡(luò)狂、上網(wǎng)狂、計(jì)算機(jī)依賴、因特網(wǎng)成癮障礙、病態(tài)因特網(wǎng)使用、因特網(wǎng)成癮或因特網(wǎng)依賴。都是對(duì)過(guò)度使用因特網(wǎng)的描述⑴。網(wǎng)絡(luò)成癮概念最早是由美國(guó)精神病醫(yī)生Goldbery在1994年提出的。當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)基本可以歸納為以下兩種觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的心理疾??；網(wǎng)絡(luò)成癮是一種因?yàn)榱?xí)慣而導(dǎo)致的行為成癮。

二.大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的現(xiàn)狀

大學(xué)生上網(wǎng)的目的主要有上網(wǎng)聊天交友、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上收集信息等。由于處理不當(dāng)，對(duì)上網(wǎng)產(chǎn)生了一種心理上的依賴。其主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)聊天與交際成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮等多種形式。據(jù)《中國(guó)Internet發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2004年6月30日，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)為8700萬(wàn)，大專以上學(xué)歷的占56.8%，18——24歲的網(wǎng)民占36.8%（這正是大學(xué)所處的階段），大學(xué)生中約84%在上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)給人們提供便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一些負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已引起人們的關(guān)注，國(guó)外一項(xiàng)研究表明，13%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)度有負(fù)面影響。

（一）.網(wǎng)絡(luò)聊天成癮

網(wǎng)絡(luò)聊天成癮指的是個(gè)體著迷于網(wǎng)絡(luò)聊天，且為了消除下網(wǎng)后的煩躁不安而不斷延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間，由此獲得滿足感，致使工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系甚至就業(yè)機(jī)會(huì)受到影響（1）。網(wǎng)上聊天交友是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的之一，一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天樂(lè)此不疲，甚至深陷其中不能自拔。我國(guó)一些省市對(duì)上網(wǎng)大學(xué)生目的的調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)聊天占上網(wǎng)大學(xué)生比例的40%以上。一份來(lái)自大學(xué)生“網(wǎng)民”的調(diào)查報(bào)告顯示，網(wǎng)友個(gè)數(shù)為5--10個(gè)的大學(xué)生比率高達(dá)66%，使用QQ聊天工具的有74%，使用聊天室的占40%，使用BBS的有40%，使用其它聊天工具的為8%，在聊天者中，有63%的是在交流思想感情，53%的是交流相關(guān)信息。

（二）網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)成癮

它包括了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，網(wǎng)絡(luò)歌曲成癮，網(wǎng)絡(luò)電影成癮等，在這幾種形式中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮特別突出。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2006年1月17日分布的“第十七次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)名”顯示：到200512月31日為止，我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)突破1億，其中大專和本科文化程度的網(wǎng)民占50.7%，有33.2%的網(wǎng)民是“網(wǎng)絡(luò)游戲”用戶。大學(xué)生上網(wǎng)目的的調(diào)查表明，玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的首選目的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有40%以上的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲“情有獨(dú)鐘”。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮

網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮指的是強(qiáng)迫性地瀏覽網(wǎng)頁(yè)以查找和收集信息。因懼怕所擁有的信息不夠而不停地上網(wǎng)漫游或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)信息成癮的癥狀主要表現(xiàn)在總是不能自抑的在網(wǎng)上搜索或下載過(guò)多與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有多大用處的資料等等。調(diào)查表明，大學(xué)生在網(wǎng)上收集資料的興趣多于他們對(duì)所學(xué)的課程的興趣。網(wǎng)絡(luò)信息成癮的特征主要有三：⑴難以自拔的上網(wǎng)渴望和沖動(dòng)；⑵上網(wǎng)后難以脫離網(wǎng)絡(luò)；⑶有網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)，精神較為亢奮[1]

（四）網(wǎng)絡(luò)色情成癮

網(wǎng)絡(luò)色情成癮也叫網(wǎng)絡(luò)性成癮。指的是沉迷與成人話題的聊天室和網(wǎng)絡(luò)色情文學(xué)。由于互聯(lián)網(wǎng)的易介入性和直觀性，使得網(wǎng)上色情的內(nèi)容隨處可見。無(wú)論是有關(guān)聊天的網(wǎng)站，還是成人電影的收費(fèi)網(wǎng)站都可以看到有關(guān)色情的話題和圖片。有關(guān)專家指出：每周花費(fèi)11個(gè)小時(shí)以上用來(lái)漫游色情網(wǎng)站的人就有網(wǎng)絡(luò)色情成癮的嫌疑[1]/。一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的3000名大學(xué)生中，40%以上瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站，可以看出，色情網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的吸引力不小。在一項(xiàng)有關(guān)機(jī)關(guān)公布的調(diào)查顯示，上網(wǎng)的大學(xué)生中有80%以上訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站，經(jīng)常光顧的占12%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的第一色情信息源。大學(xué)生一旦沉溺其中，便難以自拔。

（五）其它現(xiàn)狀

在上網(wǎng)大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分熱衷與電腦程序的制作，自建和發(fā)布個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。不可抑制的參與網(wǎng)上討論，在BBS上發(fā)表文章等，有的大學(xué)生還想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使自己一夜之間成為百萬(wàn)富翁。

二.問(wèn)題（大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響）

（一）對(duì)大學(xué)生自身的危害

1.對(duì)學(xué)業(yè)的影響

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮削弱了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，容易遭受學(xué)業(yè)上的挫折。網(wǎng)絡(luò)成癮使大學(xué)生整日與電腦為伴，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至害怕走進(jìn)課堂。一天想著那個(gè)色彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，以致與曠課，逃課去上網(wǎng)，結(jié)果使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。更為嚴(yán)重的是由于學(xué)業(yè)荒廢而遭受到學(xué)校的強(qiáng)行退學(xué)。金伯利·楊的調(diào)查表明，學(xué)業(yè)問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生帶來(lái)的首要問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)成癮者中有58%的人提到學(xué)業(yè)上的失敗。上海某校退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的250名大學(xué)生中，有1／3的學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，沒(méi)有通過(guò)考試。一些高校的老師感嘆：現(xiàn)在因成績(jī)不合格而退學(xué)、試讀或留級(jí)的學(xué)生中，由于網(wǎng)絡(luò)成癮而荒廢學(xué)業(yè)的占70%以上。大學(xué)生把大量的時(shí)間花在上網(wǎng)上，沒(méi)有精力和時(shí)間來(lái)讀書，導(dǎo)致的學(xué)業(yè)荒廢，似乎已經(jīng)成為一種自然。學(xué)習(xí)需要靠的是學(xué)生的自主性，特別是在高校里的學(xué)習(xí)。高校里的學(xué)習(xí)是開放性與自主性的結(jié)合。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。如果學(xué)生缺乏自主性，那么學(xué)業(yè)的荒廢就毋庸置疑了。但是為什么學(xué)生會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自主呢？究其原因，網(wǎng)絡(luò)成癮是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的罪魁禍?zhǔn)字唬?dāng)一個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮后，學(xué)習(xí)的自主性就逐漸的變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)的自主性。網(wǎng)絡(luò)的自主性主要表現(xiàn)在每天總是不由自主的到網(wǎng)絡(luò)世界中去，不明確自己到學(xué)校的根本目的，一天天地把自己迷失在網(wǎng)絡(luò)世界中。

2.影響大學(xué)生的身體健康

網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體產(chǎn)生危害，它導(dǎo)致大學(xué)生正常的生理機(jī)能下降，免疫力降低。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦，會(huì)導(dǎo)致手腕關(guān)節(jié)不適，腰酸背痛，頭昏眼花，視力下降，大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)等癥狀。情況更嚴(yán)重的會(huì)使血壓升高，植物性神經(jīng)紊亂，免疫功能降低，甚至猝死。近幾年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)成癮，過(guò)度浸泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致的猝死現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪了。

3.影響大學(xué)生的心理健康

大學(xué)生的心理健康包括道德意志健康、自我情感健康、人格健康等。由網(wǎng)癮導(dǎo)致的心理疾病是醫(yī)學(xué)上所謂的”互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥“簡(jiǎn)稱IAD。美國(guó)心理學(xué)家Kimberkys young認(rèn)為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等上癮者無(wú)異。網(wǎng)絡(luò)成癮者對(duì)上網(wǎng)有一種心理上的依賴感。研

究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的多巴胺水升高，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)使患者短時(shí)間高度興奮，但之后的頹廢感和沮喪感卻十分嚴(yán)重。

首先，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致大學(xué)生道德意志的弱化。由于網(wǎng)民之間沒(méi)有傳統(tǒng)社會(huì)的人際，法律，道德等的約束，在網(wǎng)上可以暢所欲言。日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面，在這種無(wú)約束或低約束的環(huán)境中得到宣泄，釋放。況且，在網(wǎng)絡(luò)的世界里，交流缺乏監(jiān)督，交流的方式都以文本的形式，比較自由任性。大學(xué)生長(zhǎng)期置身其中，很容易拋棄現(xiàn)實(shí)生活中的道德意識(shí)2和社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生道德情感的沮喪，喪失有效的道德判斷力，消解傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)以及淡漠責(zé)任感念。其次，自我情感因網(wǎng)癮而迷失。情感對(duì)于人們的認(rèn)識(shí)操作活動(dòng)有著組織或瓦解的效能。情感的自我迷失將使人心煩意亂，導(dǎo)致心理失衡，降低工作效率，影響到生活的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)極為廣大情感交流空間。同時(shí)也給他們?cè)炀土艘粋€(gè)宣泄，放縱沖動(dòng)的場(chǎng)所。由于網(wǎng)絡(luò)成癮，有的大學(xué)生放縱情感。忘卻現(xiàn)實(shí)，在冷漠無(wú)情的電腦面前，沒(méi)有把握正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，忘卻了自己所應(yīng)有的責(zé)任感。甚至不顧一切的追求感官刺激帶來(lái)的短暫享受。再次，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致大學(xué)生人格異化。人格異化指的是人格模式的不穩(wěn)定狀態(tài)。主要表現(xiàn)為偏執(zhí)型人格、自戀型人格、劇化型人格、邊緣型人格等。網(wǎng)絡(luò)成癮就是因?yàn)槊詰俸闷妫碳?，而又富于挑?zhàn)性的虛擬環(huán)境。不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與虛擬間的角色轉(zhuǎn)換，從而造成認(rèn)識(shí)扭曲，情緒紊亂，能力下降等急性戒斷綜合癥。再加上網(wǎng)絡(luò)黃色，暴力等信息泛濫，嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生的價(jià)值觀念。不利大學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

4.加深大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的隔閡

由于網(wǎng)絡(luò)成癮，在大學(xué)生的內(nèi)心世界里，網(wǎng)絡(luò)成為他們靈魂的歸宿。網(wǎng)吧成為他們了現(xiàn)實(shí)生活中真正的家。網(wǎng)癮大學(xué)生成天呆在他們的“家”里，足不出戶。在網(wǎng)絡(luò)世界里盡情的玩樂(lè)。他們的眼睛根本不向周圍的現(xiàn)實(shí)生活斜視一眼，他們的耳朵里只有網(wǎng)絡(luò)游戲的聲音。由于網(wǎng)絡(luò)成癮，大學(xué)生與家庭成員之間，與鄰居朋友之間的感情聯(lián)系淡泊，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一切漠不關(guān)心。也不參與日常的社會(huì)活動(dòng)，這就逐漸使他們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生隔閡。長(zhǎng)期下去，這個(gè)隔閡將會(huì)加深，甚至有的大學(xué)生會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活。

（二）對(duì)家庭的影響

1.網(wǎng)癮導(dǎo)致大學(xué)生與父母矛盾的產(chǎn)生

望子成龍，望女成鳳。這是每位父母對(duì)自己子女前程的美好期待。他們把子女送到學(xué)校。就是希望子女們有一天能夠出人頭地，有所出息。然而一些大學(xué)生，并不完全明白父母的良苦用心。以為父母送自己上學(xué)是天經(jīng)地義的事。他們來(lái)到學(xué)校不是專心的學(xué)習(xí)，而是成天泡在網(wǎng)吧里，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里的一切如癡如醉，他們忘掉了自己上大學(xué)的目的，也忘卻父母的期待。久而久之，自己的身心深陷與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中不能自拔。每天都不由自主的去上網(wǎng)，無(wú)心學(xué)習(xí)。致使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。當(dāng)父母知道自己的子女并不如自己所期待的那樣，能為自己增光添彩。而是在學(xué)校里玩物喪志，不思進(jìn)取的時(shí)候。他們會(huì)感到失望。為了使自己的孩子能夠脫離網(wǎng)絡(luò)世界，能夠把精力放在學(xué)習(xí)上，父母?jìng)儾幌Р扇∫幌盗写胧?，如大量限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，限制他們的日常生活開銷，甚至到孩子所在的學(xué)校陪讀等。然而已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮不能自拔的大學(xué)生，不管父母這樣勸導(dǎo)都已無(wú)濟(jì)于事。父母的所做，不但不使得孩子清醒，反而讓他們覺(jué)得，父母對(duì)他們的不信任，不理解。同樣，對(duì)孩子多次勸導(dǎo)無(wú)效，父母已痛心疾首。認(rèn)為這些孩子已經(jīng)無(wú)可救藥。于是對(duì)孩子再不聞不問(wèn)。就這樣，在網(wǎng)絡(luò)的驅(qū)使下，家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾產(chǎn)生。隨著時(shí)間的推移，這對(duì)矛盾會(huì)越來(lái)越加深。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮易導(dǎo)致家庭悲劇的產(chǎn)生

大學(xué)生大部分還是消費(fèi)群體，沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。大學(xué)生的日常生活開支是家庭日常生活開支的一部分。對(duì)大學(xué)生而言，日常生活消費(fèi)是有限的，必須合理使用。然而，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了日常固定的生活費(fèi)之外，他們還需要一筆數(shù)目不小的網(wǎng)費(fèi)。調(diào)查顯示，正常上網(wǎng)學(xué)生每星期的網(wǎng)費(fèi)在10元左右，而網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生每星期的網(wǎng)費(fèi)在50左右。為了

籌集這些上網(wǎng)費(fèi)用，有的大學(xué)生可以不擇手段，他們便賣佳麗的東西，偷用父母的錢財(cái)，嚴(yán)重的甚至殺害自己的親人。2002年2月，天津醫(yī)科大學(xué)大三學(xué)生張力偉在北京的家中用電線將其奶奶勒死，又用鐺頭將其父親敲死。張力偉本來(lái)是學(xué)校的“尖子生”父母對(duì)他疼愛有加。后來(lái)因網(wǎng)絡(luò)成癮，在現(xiàn)實(shí)生活中遭受一些挫折，不堪負(fù)重，結(jié)果發(fā)生了這場(chǎng)家庭悲劇。諸如此類的案例在我們的周圍并不少見。他時(shí)刻在提醒我們大學(xué)生要提高自控能力。

（三）對(duì)社會(huì)的影響

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在網(wǎng)上流行的非教育信息中，70%涉及到暴力。網(wǎng)絡(luò)上有各不相同的情景，暴力，賭博，兇殘好斗等。大學(xué)生由于長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)中與這些達(dá)交道，極易讓這些情景與現(xiàn)實(shí)發(fā)生重疊，從而易把這些東西融如入現(xiàn)實(shí)生活。導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)打架斗毆、賭博現(xiàn)象。這些嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序，尤其是把網(wǎng)絡(luò)里的暴力情景帶到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，極易引發(fā)社會(huì)犯罪。上文中的張力偉就是最好的一例。

同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)世界中存在大量的垃圾文化信息，據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮信息中47%與色情有關(guān)。有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)以中文為主的黃色有5萬(wàn)多個(gè)，每天瀏覽過(guò)黃色網(wǎng)站的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的3.8%。另一項(xiàng)調(diào)查顯示，接觸過(guò)黃色信息的青少年中90%以上有犯罪的行為或沖動(dòng)。近些年來(lái)，由于接觸網(wǎng)絡(luò)上不良信息后引發(fā)的性犯罪頻繁出現(xiàn)。一大學(xué)生因癡迷網(wǎng)戀，在與網(wǎng)友相見時(shí)提出無(wú)理要求遭拒絕后，將其強(qiáng)奸殺害。這種行為在現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)重的影響社會(huì)秩序。在思想上是人格低劣和道德的淪喪。由于在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常接觸不良信息，導(dǎo)致大學(xué)生人生取向向消極的一面發(fā)生偏頗。走上迷途而不知返。從某種程度上說(shuō)，由于網(wǎng)癮而墮落的大學(xué)生，很容易成為社會(huì)中流氓的一部分。大學(xué)生淪為流氓時(shí)，我們的社會(huì)安定將有可能得不到全面的保障。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，影響社會(huì)人才的培養(yǎng)

大學(xué)生本應(yīng)該是國(guó)家的棟梁之才。是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以大學(xué)生能否成為國(guó)家建設(shè)的有用人才，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。如果大學(xué)生終日迷戀網(wǎng)絡(luò)，不務(wù)正業(yè)，不思進(jìn)取。我們的哪里還有人才的存在。我國(guó)的“科技強(qiáng)國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略又何得以實(shí)現(xiàn)。我們的國(guó)家和社會(huì)是缺乏人才，一切的建設(shè)將舉步維艱。

三.網(wǎng)癮成因

（一）大學(xué)生自身因素

1.逃避大學(xué)緊張的生活`

現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大，有學(xué)業(yè)的壓力，有經(jīng)濟(jì)上的壓力，有畢業(yè)就業(yè)的壓力等。從理想上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)能夠幫助大學(xué)生快速完成必須的課程作業(yè)。但在現(xiàn)實(shí)中，許多大學(xué)生轉(zhuǎn)向他們的網(wǎng)友，以此來(lái)掩蓋他們難以排遣的恐懼，焦慮和沮喪的感覺(jué)。用上網(wǎng)來(lái)麻木他們的神經(jīng)，逃避現(xiàn)實(shí)生活。

2.大學(xué)生心理素質(zhì)的好壞是其網(wǎng)絡(luò)成癮的主要因素

大學(xué)生的情感大部分比較淡漠，各字都在為自己的未來(lái)著想。在大學(xué)生生之間存在這樣一個(gè)事實(shí)：各人自掃門前雪，少管他人瓦上霜。大學(xué)生之間的交流大部分是有關(guān)學(xué)業(yè)，事業(yè)的交流，而卻缺乏情感的交流。加之現(xiàn)實(shí)生活中的種種問(wèn)題，如學(xué)費(fèi)壓力大，擇業(yè)困難，轉(zhuǎn)軌時(shí)期價(jià)值觀念的不穩(wěn)定等。使大學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，為大學(xué)生暫時(shí)忘卻生活中的煩惱與不快，擺脫精神的緊張狀態(tài)，從而在迷茫中陷于網(wǎng)絡(luò)世界。

3.大學(xué)生高考后的補(bǔ)償心態(tài)

剛從緊張的高考走出來(lái)的大學(xué)生特別容易產(chǎn)生松懈的心理，認(rèn)為應(yīng)該把玩耍的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。從而把大量的時(shí)間用在上網(wǎng)。

4.大學(xué)生的性格因素

通常說(shuō)來(lái)，性格內(nèi)向的大學(xué)生不喜歡與別的同學(xué)交往。生活在自己的世界里，行為上獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他們更容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。

5.大學(xué)生身心疲憊導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮

大學(xué)生每當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感到疲憊和無(wú)法面對(duì)的時(shí)候，選擇網(wǎng)游，尋求那精神上的安慰和刺激。虛擬的滿足，會(huì)讓人留戀，即使殘酷的現(xiàn)實(shí)就在眼前，自己也知道逃避的后果，卻是欲罷不能。越是逃避，精神對(duì)虛擬刺激的依賴就越大，就離現(xiàn)實(shí)越遙遠(yuǎn)，也就越加不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，于是，網(wǎng)絡(luò)成癮。

6.面對(duì)虛擬世界缺乏自控力

網(wǎng)絡(luò)上光怪陸離的且層出不窮的新游戲，新技術(shù)等對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑力。大學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使，抱著試一試的心理參與其中，結(jié)果一發(fā)不可收拾。

7.脆弱的性心理。

青少年在上網(wǎng)人數(shù)上是強(qiáng)勢(shì)群體，但從明辨是非、自我控制能力和選擇能力這個(gè)角度來(lái)看，他又是弱勢(shì)群體。這個(gè)矛盾，導(dǎo)致了青少年最易成為網(wǎng)上不良信息的“污染”對(duì)象。據(jù)我們調(diào)查，有35.2%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己曾瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站，5%的人承認(rèn)經(jīng)常去看。若再將那些上過(guò)色情網(wǎng)站卻羞于承認(rèn)的人算在其中，所得到的數(shù)字會(huì)更加令人揪心。我覺(jué)得，將色情網(wǎng)站稱為“電子海洛因”一點(diǎn)也不對(duì)夸張。在我國(guó)性教育明顯滯后的情況下，色情網(wǎng)站對(duì)青少身心健康所造成的損害要大大高于發(fā)達(dá)國(guó)家。

（二）家庭因素

目前在對(duì)治療上網(wǎng)成癮的孩子調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的孩子上網(wǎng)成癮，都是由于家庭造成的。

其一，許多上網(wǎng)成癮的孩子都是生長(zhǎng)在單親家庭當(dāng)中，他們?cè)诩彝ド钪腥鄙俑改傅年P(guān)愛，因此就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)或者其他方面尋找歸宿感；其二，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，一旦達(dá)不到理想的效果就一味地指責(zé)孩子，也常常會(huì)使孩子由于壓力過(guò)大而喪失自信，而網(wǎng)絡(luò)輕松自由的環(huán)境卻令這類孩子癡迷上了網(wǎng)絡(luò)；其三，有些家庭的父母經(jīng)常打罵孩子，而在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，孩子往往會(huì)從一個(gè)默默無(wú)聞的人變成了威震八方的英雄人物，因而使得他們不但在游戲中找到了自己的自信和尊嚴(yán)，更得到了前所未有的成就感，這些都是導(dǎo)致他們“網(wǎng)絡(luò)成癮”的關(guān)鍵所在；其四，一些在家中被父母極度溺愛的孩子，由于任性和心理年齡幼稚，并且在家庭中占據(jù)了主導(dǎo)地位，所以根本不受家長(zhǎng)管制，因此一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)也無(wú)法控制住他們上網(wǎng)的行為。

（三）社會(huì)因素

1.社會(huì)文化與大學(xué)生網(wǎng)癮

伴隨網(wǎng)絡(luò)而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文化具有娛樂(lè)性和通俗性等特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成癮與非成癮者上網(wǎng)目的的差別主要在于網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性與網(wǎng)絡(luò)信息的感觀刺激。成癮者進(jìn)入游戲網(wǎng)站和成人網(wǎng)站多于非成癮者。在中國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)里，傳統(tǒng)文化一不能適應(yīng)大學(xué)生的強(qiáng)烈渴求，西方國(guó)家一些低俗文化的浸入，致使大學(xué)生極易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

2.社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理不到位

社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)不健全，上網(wǎng)的時(shí)間沒(méi)有作出相應(yīng)的規(guī)定。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容也沒(méi)有加以限制。致使一些對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)刻在吸引著大學(xué)生的注意力。加之沒(méi)有上網(wǎng)時(shí)間的限制，大學(xué)生全身心的投入其中，喪失了時(shí)間觀念。

（四）高校方面的因素

1.高校教育與大學(xué)生網(wǎng)癮

高校的教學(xué)環(huán)節(jié)管理不到位，高校的大班教學(xué)讓學(xué)生在紀(jì)律上松散，感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)而把心思放在更加刺激的活動(dòng)中去。如網(wǎng)

絡(luò)游戲。

2.高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理存在薄弱環(huán)節(jié)

一般的大學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人電腦的使用時(shí)間都沒(méi)有限制，有的大學(xué)生因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)游戲而在夜里通宵上網(wǎng)。

（五）其它因素

1.網(wǎng)絡(luò)自身具有強(qiáng)烈的吸引力

華麗的畫面，精彩的情節(jié)等等，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。網(wǎng)絡(luò)里的一些東西既滿足了大學(xué)生的好奇心理，又對(duì)大學(xué)生有強(qiáng)化激勵(lì)作用。使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中樂(lè)此不疲。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)者只顧對(duì)利益的追求，間接誘導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)。

有的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)者為了追求利潤(rùn)而為大學(xué)生在網(wǎng)吧里提供食宿，使其得以在網(wǎng)吧里通宵達(dá)旦的玩網(wǎng)絡(luò)游戲，忘乎所以。

四.對(duì)策

（一）社會(huì)方面

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加大網(wǎng)絡(luò)立法力度。

不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)站是大學(xué)生上網(wǎng)成癮的一大誘因。所以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和立法，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，是遏制不健康網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生侵害的有效辦法。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪日益嚴(yán)重的情況，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)管理和立法工作顯得較為滯后，使得大學(xué)生相應(yīng)地缺少法律的保護(hù)，他們的個(gè)人隱私、人身安全、心理健康容易成為網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害的對(duì)象。如果能從立法上管理好網(wǎng)絡(luò)，相信也將有助于大學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象的減少。

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的監(jiān)管

嚴(yán)格規(guī)范各網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)高校附近的網(wǎng)吧要做數(shù)量的規(guī)定。禁止高校附近網(wǎng)吧泛濫，而且要堅(jiān)決取締那些違反規(guī)定在學(xué)校附近開設(shè)的網(wǎng)吧。

3.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)健康教育的宣傳

社會(huì)各界應(yīng)一起努力做好網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳工作。

4.構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)世界中的垃圾文化，清掃存在網(wǎng)絡(luò)世界里的網(wǎng)絡(luò)黃毒。我們社會(huì)各界有責(zé)任、有義務(wù)、有能力構(gòu)筑一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、管理高效、安全可靠、建立在自主開發(fā)基礎(chǔ)上的信息安全體系，構(gòu)建安全、綠色、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）家庭方面

1.家庭要加強(qiáng)和學(xué)校的溝通

家庭要時(shí)刻了解孩子在校的情況，不要以為把孩子送到學(xué)校讀書后，一切的則任都是由學(xué)校負(fù)責(zé)。要知道家庭教育與學(xué)校教育是分不開的。對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生，家庭應(yīng)和學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，建立起有效的監(jiān)控系統(tǒng)，共同幫助孩子走出網(wǎng)癮。

2.父母要加強(qiáng)與孩子心靈的溝通

現(xiàn)代的父母由于工作比較繁忙，對(duì)孩子的內(nèi)心世界沒(méi)有足夠的了解。彼此之間的代溝很深。父母應(yīng)該注重孩子內(nèi)心的感受，放下父母架子，平等地與孩子進(jìn)行溝通。和一起分辨網(wǎng)絡(luò)上信息的好和壞，讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

3.父母要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)

父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)識(shí)的高低是幫助孩子擺脫網(wǎng)癮的一個(gè)關(guān)鍵所在，父母應(yīng)不斷的提高自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)健康的網(wǎng)絡(luò)文化，崇尚真理與科學(xué)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)世界骯臟的東西。

（三）高校應(yīng)該做的1.加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)與管理，筑建高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地

當(dāng)前，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)環(huán)境還不盡如人意。校園網(wǎng)絡(luò)存在一些問(wèn)題，如往速過(guò)慢、校內(nèi)

上網(wǎng)終端供不應(yīng)求等。這些都成為大學(xué)生到校外上網(wǎng)的主要原因，校外上網(wǎng)，學(xué)生沒(méi)有了約束和管理，“戀網(wǎng)”就成了自然。所以搞好到校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與管理是關(guān)鍵。

2.高校的教育工作者做好大學(xué)生的心理教育工作

高校的教育工作者應(yīng)從大學(xué)生心理方面出發(fā)，分析大學(xué)生的上網(wǎng)心態(tài)，通過(guò)心理咨詢室或心理信箱的方式給大學(xué)生一真誠(chéng)的幫助和引導(dǎo)，解決大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前的困惑。

3.培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)教育管理隊(duì)伍

高校應(yīng)該培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)教育能力很強(qiáng)的管理隊(duì)伍。以其來(lái)管理整個(gè)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。來(lái)規(guī)范校園的網(wǎng)絡(luò)秩序，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及教育。端正大學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)。

（四）大學(xué)生自身該做的1.提高自我認(rèn)識(shí)

大學(xué)生應(yīng)該明確自己來(lái)到大學(xué)的目的所在。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)自己人生取向。把握好現(xiàn)實(shí)生活中的自己。

2.加強(qiáng)自我管理，提高自我約束能力

大學(xué)生只有不斷的加強(qiáng)自我管理，提高自我約束能力，才能有效的控制自己的網(wǎng)上行為，才能不為網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾。

3.消除最具危害的上網(wǎng)習(xí)慣

大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己上網(wǎng)花的時(shí)間和自己把上網(wǎng)時(shí)間用做什么要有一個(gè)明確的了解。要極力克服上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、熱衷翻閱網(wǎng)絡(luò)色情信息的不良習(xí)慣。

4.坦然面對(duì)生活，不要自暴自棄

大學(xué)生在生活中面臨著很多困難，就業(yè)的壓力、學(xué)習(xí)的壓力、情感的變動(dòng)等。這些困難時(shí)常壓著大學(xué)生使其喘不過(guò)氣。面對(duì)困難有些大學(xué)生的心理產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)、憂傷等心理問(wèn)題。他們對(duì)生活失去信心，一心想逃避現(xiàn)實(shí)生活中的挫折，于是就把自己閉鎖在虛擬的世界里。眾所周知，大學(xué)生是接受高素質(zhì)教育的群體，應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)去面對(duì)生活。

第二篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題：現(xiàn)狀、影響、原因及對(duì)策1解析

【摘要】:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)性問(wèn)題,并且受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)影響是多方面的。本文針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮這一問(wèn)題,分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及問(wèn)題,提出解決大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的一些對(duì)策和想法。希望能夠幫助網(wǎng)癮大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)海洋里“回頭是岸”。

【關(guān)鍵詞】:網(wǎng)絡(luò)成癮;現(xiàn)狀;原因;對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】:譚毅將,男,毛南族,廣西環(huán)江人,廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院06級(jí)文六班,廣西師范大學(xué)預(yù)科生

網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的日常帶來(lái)了翻天覆的變化。人們利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的一些不足。然而,網(wǎng)絡(luò)卻是一把“雙刃劍”。人們享受網(wǎng)絡(luò)便利資源的同時(shí),另一方面也受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕。網(wǎng)絡(luò)——,隨之而來(lái)的一些問(wèn)題影響著人們的身心健康,甚至危害到社會(huì)的秩序。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮就是伴隨網(wǎng)絡(luò)而來(lái)的突出問(wèn)題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)帶來(lái)三種后果。從微觀方面講,會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和前程,以及大學(xué)生和家庭之間的關(guān)系。從宏觀上來(lái)說(shuō),大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)使我國(guó)“科技強(qiáng)國(guó),人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略受到阻礙或破壞,影響我們的現(xiàn)代化建設(shè)。因此,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題,我們?nèi)鐣?huì)必須予以關(guān)注。

一.網(wǎng)絡(luò)成癮的概述

“網(wǎng)絡(luò)成癮”(INTERNET ADDIVTION,又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”(internet addiction disorder 簡(jiǎn)稱IAD,目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)。不同的學(xué)者對(duì)其命名也不同。諸如網(wǎng)絡(luò)狂、上網(wǎng)狂、計(jì)算機(jī)依賴、因特網(wǎng)成癮障礙、病態(tài)因特網(wǎng)使用、因特網(wǎng)成癮或因特網(wǎng)依賴。都是對(duì)過(guò)度使用因特網(wǎng)的描述⑴。網(wǎng)絡(luò)成癮概念最早是由美國(guó)精神病醫(yī)生Goldbery在1994年提出的。當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)基本可以歸納為以下兩種觀點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)成癮是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的心理疾病;網(wǎng)絡(luò)成癮是一種因?yàn)榱?xí)慣而導(dǎo)致的行為成癮。

二.大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的現(xiàn)狀

大學(xué)生上網(wǎng)的目的主要有上網(wǎng)聊天交友、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上收集信息等。由于處理不當(dāng),對(duì)上網(wǎng)產(chǎn)生了一種心理上的依賴。其主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)聊天與交際成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮等多種形式。據(jù)《中國(guó)Internet發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì),截至2004年6月30日,中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)為8700萬(wàn),大專以上學(xué)歷的占56.8%,18——24歲的網(wǎng)民占36.8%(這正是大學(xué)所處的階段,大學(xué)生中約84%在上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)給人們提供便利的同時(shí),也給人們帶來(lái)了一些負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已引起人們的關(guān)注,國(guó)外一項(xiàng)研究表明,13%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)度有負(fù)面影響。

(一.網(wǎng)絡(luò)聊天成癮

網(wǎng)絡(luò)聊天成癮指的是個(gè)體著迷于網(wǎng)絡(luò)聊天,且為了消除下網(wǎng)后的煩躁不安而不斷延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間,由此獲得滿足感,致使工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系甚至就業(yè)機(jī)會(huì)受到影響(1。網(wǎng)上聊天交友是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的之一,一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天樂(lè)此不疲,甚至深陷其中不能自拔。我國(guó)一些省市對(duì)上網(wǎng)大學(xué)生目的的調(diào)查顯示,網(wǎng)絡(luò)聊天占上網(wǎng)大學(xué)生比例的40%以上。一份來(lái)自大學(xué)生“網(wǎng)民”的調(diào)查報(bào)告顯示,網(wǎng)友個(gè)數(shù)為5--10個(gè)的大學(xué)生比率高達(dá)66%,使用QQ聊天工具的有74%,使用聊天室的占40%,使用BBS的有40%,使用其它聊天工具的為8% ,在聊天者中,有63%的是在交流思想感情,53%的是交流相關(guān)信息。

(二網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)成癮

它包括了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,網(wǎng)絡(luò)歌曲成癮,網(wǎng)絡(luò)電影成癮等,在這幾種形式中,網(wǎng)絡(luò)游戲成癮特別突出。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC于2006年1月17日分布的“第十七次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)名”顯示:到200512月31日為止,我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)突破1億,其中大專和本科文化程度的網(wǎng)民占50.7% ,有33.2%的網(wǎng)民是“網(wǎng)絡(luò)游戲”用戶。大學(xué)生上網(wǎng)目的的調(diào)查表明,玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的首選目的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有40%以上的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲“情有獨(dú)鐘”。

(三網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮

網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮指的是強(qiáng)迫性地瀏覽網(wǎng)頁(yè)以查找和收集信息。因懼怕所擁有的信息不夠而不停地上網(wǎng)漫游或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)信息成癮的癥狀主要表現(xiàn)在總是不能自抑的在網(wǎng)上搜索或下載過(guò)多與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有多大用處的資料等等。調(diào)查表明,大學(xué)生在網(wǎng)上收集資料的興趣多于他們對(duì)所學(xué)的課程的興趣。網(wǎng)絡(luò)信息成癮的特征主要有三:⑴難以自拔的上網(wǎng)渴望和沖動(dòng);⑵上網(wǎng)后難以脫離網(wǎng)絡(luò);⑶有網(wǎng)絡(luò)使用時(shí),精神較為亢奮[1](四網(wǎng)絡(luò)色情成癮

網(wǎng)絡(luò)色情成癮也叫網(wǎng)絡(luò)性成癮。指的是沉迷與成人話題的聊天室和網(wǎng)絡(luò)色情文學(xué)。由于互聯(lián)網(wǎng)的易介入性和直觀性,使得網(wǎng)上色情的內(nèi)容隨處可見。無(wú)論是有關(guān)聊天的網(wǎng)站,還是成人電影的收費(fèi)網(wǎng)站都可以看到有關(guān)色情的話題和圖片。有關(guān)專家指出:每周花費(fèi)11個(gè)小時(shí)以上用來(lái)漫游色情網(wǎng)站的人就有網(wǎng)絡(luò)色情成癮的嫌疑[1]/。一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,在參與調(diào)查的3000名大學(xué)生中,40%以上瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站,可以看出,色情網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的吸引力不小。在一項(xiàng)有關(guān)機(jī)關(guān)公布的調(diào)查顯示,上網(wǎng)的大學(xué)生中有80%以上訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站,經(jīng)常光顧的占12%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的第一色情信息源。大學(xué)生一旦沉溺其中,便難以自拔。

(五其它現(xiàn)狀

在上網(wǎng)大學(xué)生中,有相當(dāng)一部分熱衷與電腦程序的制作,自建和發(fā)布個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。不可抑制的參與網(wǎng)上討論,在BBS上發(fā)表文章等,有的大學(xué)生還想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使自己一夜之間成為百萬(wàn)富翁。

二.問(wèn)題(大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響(一對(duì)大學(xué)生自身的危害 1.對(duì)學(xué)業(yè)的影響

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮削弱了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),容易遭受學(xué)業(yè)上的挫折。網(wǎng)絡(luò)成癮使大學(xué)生整日與電腦為伴,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,甚至害怕走進(jìn)課堂。一天想著那個(gè)色彩繽紛的

網(wǎng)絡(luò)世界,以致與曠課,逃課去上網(wǎng),結(jié)果使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。更為嚴(yán)重的是由于學(xué)業(yè)荒廢而遭受到學(xué)校的強(qiáng)行退學(xué)。金伯利·楊的調(diào)查表明,學(xué)業(yè)問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生帶來(lái)的首要問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)成癮者中有58%的人提到學(xué)業(yè)上的失敗。上海某校退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的250名大學(xué)生中,有1/3的學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,沒(méi)有通過(guò)考試。一些高校的老師感嘆:現(xiàn)在因成績(jī)不合格而退學(xué)、試讀或留級(jí)的學(xué)生中,由于網(wǎng)絡(luò)成癮而荒廢學(xué)業(yè)的占70%以上。大學(xué)生把大量的時(shí)間花在上網(wǎng)上,沒(méi)有精力和時(shí)間來(lái)讀書,導(dǎo)致的學(xué)業(yè)荒廢,似乎已經(jīng)成為一種自然。學(xué)習(xí)需要靠的是學(xué)生的自主性,特別是在高校里的學(xué)習(xí)。高校里的學(xué)習(xí)是開放性與自主性的結(jié)合。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。如果學(xué)生缺乏自主性,那么學(xué)業(yè)的荒廢就毋庸置疑了。但是為什么學(xué)生會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自主呢?究其原因,網(wǎng)絡(luò)成癮是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的罪魁禍?zhǔn)字?當(dāng)一個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮后,學(xué)習(xí)的自主性就逐漸的變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)的自主性。網(wǎng)絡(luò)的自主性主要表現(xiàn)在每天總是不由自主的到網(wǎng)絡(luò)世界中去,不明確自己到學(xué)校的根本目的,一天天地把自己迷失在網(wǎng)絡(luò)世界中。

2.影響大學(xué)生的身體健康

網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體產(chǎn)生危害,它導(dǎo)致大學(xué)生正常的生理機(jī)能下降,免疫力降低。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦,會(huì)導(dǎo)致手腕關(guān)節(jié)不適,腰酸背痛,頭昏眼花,視力下降,大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)等癥狀。情況更嚴(yán)重的會(huì)使血壓升高,植物性神經(jīng)紊亂,免疫功能降低,甚至猝死。近幾年來(lái),由于網(wǎng)絡(luò)成癮,過(guò)度浸泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致的猝死現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪了。3.影響大學(xué)生的心理健康

大學(xué)生的心理健康包括道德意志健康、自我情感健康、人格健康等。由網(wǎng)癮導(dǎo)致的心理疾病是醫(yī)學(xué)上所謂的”互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥“簡(jiǎn)稱IAD。美國(guó)心理學(xué)家Kimberkys young認(rèn)為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等上癮者無(wú)異。網(wǎng)絡(luò)成癮者對(duì)上網(wǎng)有一種心理上的依賴感。研

究顯示,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的多巴胺水升高,這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)使患者短時(shí)間高度興奮,但之后的頹廢感和沮喪感卻十分嚴(yán)重。

首先,網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致大學(xué)生道德意志的弱化。由于網(wǎng)民之間沒(méi)有傳統(tǒng)社會(huì)的人際,法律,道德等的約束,在網(wǎng)上可以暢所欲言。日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面,在這種無(wú)約束或低約束的環(huán)境中得到宣泄,釋放。況且,在網(wǎng)絡(luò)的世界里,交流缺乏監(jiān)督,交流的方式都以文本的形式,比較自由任性。大學(xué)生長(zhǎng)期置身其中,很容易拋棄現(xiàn)實(shí)生活中的道德意識(shí)2和社會(huì)責(zé)任感,產(chǎn)生道德情感的沮喪,喪失有效的道德判斷力,消解傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)以及淡漠責(zé)任感念。其次,自我情感因網(wǎng)癮而迷失。情感對(duì)于人們的認(rèn)識(shí)操作活動(dòng)有著組織或瓦解的效能。情感的自我迷失將使人心煩意亂,導(dǎo)致心理失衡,降低工作效率,影響到生活的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)極為廣大情感交流空間。同時(shí)也給他們?cè)炀土艘粋€(gè)宣泄,放縱沖動(dòng)的場(chǎng)所。由于網(wǎng)絡(luò)成癮,有的大學(xué)生放縱情感。忘卻現(xiàn)實(shí),在冷漠無(wú)情的電腦面前,沒(méi)有把握正確的價(jià)值評(píng)價(jià),忘卻了自己所應(yīng)有的責(zé)任感。甚至不顧一切的追求感官刺激帶來(lái)的短暫享受。再次,網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致大學(xué)生人格異化。人格異化指的是人格模式的不穩(wěn)定狀態(tài)。主要表現(xiàn)為偏執(zhí)型人格、自戀型人格、劇化型人格、邊緣型人格等。網(wǎng)絡(luò)成癮就是因?yàn)槊詰俸闷?刺激,而又富于挑戰(zhàn)性的虛擬環(huán)境。不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與虛擬間的角色轉(zhuǎn)換,從而造成認(rèn)識(shí)扭曲,情緒紊亂,能力下降等急性戒斷綜合癥。再加上網(wǎng)絡(luò)黃色,暴力等信息泛濫,嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生的價(jià)值觀念。不利大學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。

4.加深大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的隔閡

由于網(wǎng)絡(luò)成癮,在大學(xué)生的內(nèi)心世界里,網(wǎng)絡(luò)成為他們靈魂的歸宿。網(wǎng)吧成為他們了現(xiàn)實(shí)生活中真正的家。網(wǎng)癮大學(xué)生成天呆在他們的“家”里,足不出戶。在網(wǎng)絡(luò)世界里盡情的玩樂(lè)。他們的眼睛根本不向周圍的現(xiàn)實(shí)生活斜視一眼,他們的耳朵里只有網(wǎng)絡(luò)游戲的聲音。由于網(wǎng)絡(luò)成癮,大學(xué)生與家庭成員之間,與鄰居朋友之間的感情聯(lián)系淡泊,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一切漠不關(guān)心。也不參與日常的社會(huì)活動(dòng),這就逐漸使他們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生隔閡。長(zhǎng)期下去,這個(gè)隔閡將會(huì)加深,甚至有的大學(xué)生會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活。

(二對(duì)家庭的影響

1.網(wǎng)癮導(dǎo)致大學(xué)生與父母矛盾的產(chǎn)生

望子成龍,望女成鳳。這是每位父母對(duì)自己子女前程的美好期待。他們把子女送到學(xué)校。就是希望子女們有一天能夠出人頭地,有所出息。然而一些大學(xué)生,并不完全明白父母的良苦用心。以為父母送自己上學(xué)是天經(jīng)地義的事。他們來(lái)到學(xué)校不是專心的學(xué)習(xí),而是成天泡在網(wǎng)吧里,對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里的一切如癡如醉,他們忘掉了自己上大學(xué)的目的,也忘卻父母的期待。久而久之,自己的身心深陷與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中不能自拔。每天都不由自主的去上網(wǎng),無(wú)心學(xué)習(xí)。致使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。當(dāng)父母知道自己的子女并不如自己所期待的那樣,能為自己增光添彩。而是在學(xué)校里玩物喪志,不思進(jìn)取的時(shí)候。他們會(huì)感到失望。為了使自己的孩子能夠脫離網(wǎng)絡(luò)世界,能夠把精力放在學(xué)習(xí)上,父母?jìng)儾幌Р扇∫幌盗写胧?如大量限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間,限制他們的日常生活開銷,甚至到孩子所在的學(xué)校陪讀等。然而已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮不能自拔的大學(xué)生,不管父母這樣勸導(dǎo)都已無(wú)濟(jì)于事。父母的所做,不但不使得孩子清醒,反而讓他們覺(jué)得,父母對(duì)他們的不信任,不理解。同樣,對(duì)孩子多次勸導(dǎo)無(wú)效,父母已痛心疾首。認(rèn)為這些孩子已經(jīng)無(wú)可救藥。于是對(duì)孩子再不聞不問(wèn)。就這樣,在網(wǎng)絡(luò)的驅(qū)使下,家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾產(chǎn)生。隨著時(shí)間的推移,這對(duì)矛盾會(huì)越來(lái)越加深。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮易導(dǎo)致家庭悲劇的產(chǎn)生

大學(xué)生大部分還是消費(fèi)群體,沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。大學(xué)生的日常生活開支是家庭日常生活開支的一部分。對(duì)大學(xué)生而言,日常生活消費(fèi)是有限的,必須合理使用。然而,對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生來(lái)說(shuō),除了日常固定的生活費(fèi)之外,他們還需要一筆數(shù)目不小的網(wǎng)費(fèi)。調(diào)查顯示,正常上網(wǎng)學(xué)生每星期的網(wǎng)費(fèi)在10元左右,而網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生每星期的網(wǎng)費(fèi)在50左右。為了

籌集這些上網(wǎng)費(fèi)用,有的大學(xué)生可以不擇手段,他們便賣佳麗的東西,偷用父母的錢財(cái),嚴(yán)重的甚至殺害自己的親人。2002年2月,天津醫(yī)科大學(xué)大三學(xué)生張力偉在北京的家中用電線將其奶奶勒死,又用鐺頭將其父親敲死。張力偉本來(lái)是學(xué)校的“尖子生”父母對(duì)他疼愛有加。后來(lái)因網(wǎng)絡(luò)成癮,在現(xiàn)實(shí)生活中遭受一些挫折,不堪負(fù)重,結(jié)

果發(fā)生了這場(chǎng)家庭悲劇。諸如此類的案例在我們的周圍并不少見。他時(shí)刻在提醒我們大學(xué)生要提高自控能力。

(三對(duì)社會(huì)的影響

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂

據(jù)統(tǒng)計(jì),在網(wǎng)上流行的非教育信息中,70%涉及到暴力。網(wǎng)絡(luò)上有各不相同的情景,暴力,賭博,兇殘好斗等。大學(xué)生由于長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)中與這些達(dá)交道,極易讓這些情景與現(xiàn)實(shí)發(fā)生重疊,從而易把這些東西融如入現(xiàn)實(shí)生活。導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)打架斗毆、賭博現(xiàn)象。這些嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序,尤其是把網(wǎng)絡(luò)里的暴力情景帶到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),極易引發(fā)社會(huì)犯罪。上文中的張力偉就是最好的一例。

同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)世界中存在大量的垃圾文化信息,據(jù)調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)成癮信息中47%與色情有關(guān)。有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),我國(guó)以中文為主的黃色有5萬(wàn)多個(gè),每天瀏覽過(guò)黃色網(wǎng)站的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的3.8%。另一項(xiàng)調(diào)查顯示,接觸過(guò)黃色信息的青少年中90%以上有犯罪的行為或沖動(dòng)。近些年來(lái),由于接觸網(wǎng)絡(luò)上不良信息后引發(fā)的性犯罪頻繁出現(xiàn)。一大學(xué)生因癡迷網(wǎng)戀,在與網(wǎng)友相見時(shí)提出無(wú)理要求遭拒絕后,將其強(qiáng)奸殺害。這種行為在現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)重的影響社會(huì)秩序。在思想上是人格低劣和道德的淪喪。由于在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常接觸不良信息,導(dǎo)致大學(xué)生人生取向向消極的一面發(fā)生偏頗。走上迷途而不知返。從某種程度上說(shuō),由于網(wǎng)癮而墮落的大學(xué)生,很容易成為社會(huì)中流氓的一部分。大學(xué)生淪為流氓時(shí),我們的社會(huì)安定將有可能得不到全面的保障。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮,影響社會(huì)人才的培養(yǎng)

大學(xué)生本應(yīng)該是國(guó)家的棟梁之才。是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),是科技的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以大學(xué)生能否成為國(guó)家建設(shè)的有用人才,是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。如果大學(xué)生終日迷戀網(wǎng)絡(luò),不務(wù)正業(yè),不思進(jìn)取。我們的哪里還有人才的存在。我國(guó)的“科技強(qiáng)國(guó),人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略又何得以實(shí)現(xiàn)。我們的國(guó)家和社會(huì)是缺乏人才,一切的建設(shè)將舉步維艱。

三.網(wǎng)癮成因(一大學(xué)生自身因素 1.逃避大學(xué)緊張的生活` 現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大,有學(xué)業(yè)的壓力,有經(jīng)濟(jì)上的壓力,有畢業(yè)就業(yè)的壓力等。從理想上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)能夠幫助大學(xué)生快速完成必須的課程作業(yè)。但在現(xiàn)實(shí)中,許多大學(xué)生轉(zhuǎn)向他們的網(wǎng)友,以此來(lái)掩蓋他們難以排遣的恐懼,焦慮和沮喪的感覺(jué)。用上網(wǎng)來(lái)麻木他們的神經(jīng),逃避現(xiàn)實(shí)生活。

2.大學(xué)生心理素質(zhì)的好壞是其網(wǎng)絡(luò)成癮的主要因素

大學(xué)生的情感大部分比較淡漠,各字都在為自己的未來(lái)著想。在大學(xué)生生之間存在這樣一個(gè)事實(shí):各人自掃門前雪,少管他人瓦上霜。大學(xué)生之間的交流大部分是有關(guān)學(xué)業(yè),事業(yè)的交流,而卻缺乏情感的交流。加之現(xiàn)實(shí)生活中的種種問(wèn)題,如學(xué)費(fèi)壓力大,擇業(yè)困難,轉(zhuǎn)軌時(shí)期價(jià)值觀念的不穩(wěn)定等。使大學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,為大學(xué)生暫時(shí)忘卻生活中的煩惱與不快,擺脫精神的緊張狀態(tài),從而在迷茫中陷于網(wǎng)絡(luò)世界。

3.大學(xué)生高考后的補(bǔ)償心態(tài)

剛從緊張的高考走出來(lái)的大學(xué)生特別容易產(chǎn)生松懈的心理,認(rèn)為應(yīng)該把玩耍的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。從而把大量的時(shí)間用在上網(wǎng)。

4.大學(xué)生的性格因素

通常說(shuō)來(lái),性格內(nèi)向的大學(xué)生不喜歡與別的同學(xué)交往。生活在自己的世界里,行為上獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他們更容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。

5.大學(xué)生身心疲憊導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮

大學(xué)生每當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感到疲憊和無(wú)法面對(duì)的時(shí)候,選擇網(wǎng)游,尋求那精神上的安慰和刺激。虛擬的滿足,會(huì)讓人留戀,即使殘酷的現(xiàn)實(shí)就在眼前,自己也知道逃避的

后果,卻是欲罷不能。越是逃避,精神對(duì)虛擬刺激的依賴就越大,就離現(xiàn)實(shí)越遙遠(yuǎn),也就越加不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí),于是,網(wǎng)絡(luò)成癮。

6.面對(duì)虛擬世界缺乏自控力

網(wǎng)絡(luò)上光怪陸離的且層出不窮的新游戲,新技術(shù)等對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑力。大學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使,抱著試一試的心理參與其中,結(jié)果一發(fā)不可收拾。

7.脆弱的性心理。

青少年在上網(wǎng)人數(shù)上是強(qiáng)勢(shì)群體,但從明辨是非、自我控制能力和選擇能力這個(gè)角度來(lái)看,他又是弱勢(shì)群體。這個(gè)矛盾,導(dǎo)致了青少年最易成為網(wǎng)上不良信息的“污染”對(duì)象。據(jù)我們調(diào)查,有35.2%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己曾瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站,5%的人承認(rèn)經(jīng)常去看。若再將那些上過(guò)色情網(wǎng)站卻羞于承認(rèn)的人算在其中,所得到的數(shù)字會(huì)更加令人揪心。我覺(jué)得,將色情網(wǎng)站稱為“電子海洛因”一點(diǎn)也不對(duì)夸張。在我國(guó)性教育明顯滯后的情況下,色情網(wǎng)站對(duì)青少身心健康所造成的損害要大大高于發(fā)達(dá)國(guó)家。

(二家庭因素

目前在對(duì)治療上網(wǎng)成癮的孩子調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的孩子上網(wǎng)成癮,都是由于家庭造成的。

其一,許多上網(wǎng)成癮的孩子都是生長(zhǎng)在單親家庭當(dāng)中,他們?cè)诩彝ド钪腥鄙俑改傅年P(guān)愛,因此就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)或者其他方面尋找歸宿感;其二,一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高,一旦達(dá)不到理想的效果就一味地指責(zé)孩子,也常常會(huì)使孩子由于壓力過(guò)大而喪失自信,而網(wǎng)絡(luò)輕松自由的環(huán)境卻令這類孩子癡迷上了網(wǎng)絡(luò);其三,有些家庭的父母經(jīng)常打罵孩子,而在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí),孩子往往會(huì)從一個(gè)默默無(wú)聞的人變成了威震八方的英雄人物,因而使得他們不但在游戲中找到了自己的自信和尊嚴(yán),更得到了前所未有的成就感,這些都是導(dǎo)致他們“網(wǎng)絡(luò)成癮”的關(guān)鍵所在;其四,一些在家中被父母極度溺愛的孩子,由于任性和心理年齡幼稚,并且在家庭中占據(jù)了主導(dǎo)地位,所以根本不受家長(zhǎng)管制,因此一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲,家長(zhǎng)也無(wú)法控制住他們上網(wǎng)的行為。

(三社會(huì)因素

1.社會(huì)文化與大學(xué)生網(wǎng)癮

伴隨網(wǎng)絡(luò)而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文化具有娛樂(lè)性和通俗性等特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),成癮與非成癮者上網(wǎng)目的的差別主要在于網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)性與網(wǎng)絡(luò)信息的感觀刺激。成癮者進(jìn)入游戲網(wǎng)站和成人網(wǎng)站多于非成癮者。在中國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)里,傳統(tǒng)文化一不能適應(yīng)大學(xué)生的強(qiáng)烈渴求,西方國(guó)家一些低俗文化的浸入,致使大學(xué)生極易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

2.社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理不到位

社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)不健全,上網(wǎng)的時(shí)間沒(méi)有作出相應(yīng)的規(guī)定。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容也沒(méi)有加以限制。致使一些對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)刻在吸引著大學(xué)生的注意力。加之沒(méi)有上網(wǎng)時(shí)間的限制,大學(xué)生全身心的投入其中,喪失了時(shí)間觀念。

(四高校方面的因素 1.高校教育與大學(xué)生網(wǎng)癮

高校的教學(xué)環(huán)節(jié)管理不到位,高校的大班教學(xué)讓學(xué)生在紀(jì)律上松散,感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣,轉(zhuǎn)而把心思放在更加刺激的活動(dòng)中去。如網(wǎng)

絡(luò)游戲。2.高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理存在薄弱環(huán)節(jié) 一般的大學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人電腦的使用時(shí)間都沒(méi)有限制，有的大學(xué)生因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)游戲而在 夜里通宵上網(wǎng)。

（五）其它因素 1.網(wǎng)絡(luò)自身具有強(qiáng)烈的吸引力 華麗的畫面，精彩的情節(jié)等等，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。網(wǎng)絡(luò)里的一些東西既滿 足了大學(xué)生的好奇心理，又對(duì)大學(xué)生有強(qiáng)化激勵(lì)作用。使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中樂(lè)此不疲。2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)者只顧對(duì)利益的追求，間接誘導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)。有的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)者為了追求利潤(rùn)而為大學(xué)生在網(wǎng)吧里提供食宿，使其得以在網(wǎng)吧里通宵達(dá) 旦的玩網(wǎng)絡(luò)游戲，忘乎所以。四.對(duì)策

（一）社會(huì)方面 1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加大網(wǎng)絡(luò)立法力度。不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)

站是大學(xué)生上網(wǎng)成癮的一大誘因。所以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和立法，打 擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，是遏制不健康網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生侵害的有效辦法。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪日益嚴(yán)重的情況，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)管理和立法工作顯得較為滯后，使得大學(xué)生相應(yīng)地缺少法律的保護(hù)，他們的個(gè)人 隱私、人身安全、心理健康容易成為網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害的對(duì)象。如果能從立法上管理好網(wǎng)絡(luò)，相 信也將有助于大學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)象的減少。2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的監(jiān)管 嚴(yán)格規(guī)范各網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)高校附近的網(wǎng)吧要做數(shù)量的規(guī)定。禁止高校附近網(wǎng)吧泛濫，而且要堅(jiān)決取締那些違反規(guī)定在學(xué)校附近開設(shè)的網(wǎng)吧。3.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)健康教育的宣傳 社會(huì)各界應(yīng)一起努力做好網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳工作。4.構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)世界中的垃圾文化，清掃存在網(wǎng)絡(luò)世界里的網(wǎng)絡(luò)黃毒。我們社會(huì)各界有責(zé) 任、有義務(wù)、有能力構(gòu)筑一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、管理高效、安全可靠、建立在自主開發(fā)基礎(chǔ)上的信 息安全體系，構(gòu)建安全、綠色、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）家庭方面 1.家庭要加強(qiáng)和學(xué)校的溝通 家庭要時(shí)刻了解孩子在校的情況，不要以為把孩子送到學(xué)校讀書后，一切的則任都是由 學(xué)校負(fù)責(zé)。要知道家庭教育與學(xué)校教育是分不開的。對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生，家庭應(yīng)和學(xué)校進(jìn)行經(jīng) 常性的溝通，建立起有效的監(jiān)控系統(tǒng)，共同幫助孩子走出網(wǎng)癮。2.父母要加強(qiáng)與孩子心靈的溝通 現(xiàn)代的父母由于工作比較繁忙，對(duì)孩子的內(nèi)心世界沒(méi)有足夠的了解。彼此之間的代溝很 深。父母應(yīng)該注重孩子內(nèi)心的感受，放下父母架子，平等地與孩子進(jìn)行溝通。和一起分辨網(wǎng) 絡(luò)上信息的好和壞，讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。3.父母要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí) 父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)識(shí)的高低是幫助孩子擺脫網(wǎng)癮的一個(gè)關(guān)鍵所在，父母應(yīng)不斷的提高自 己對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)健康的網(wǎng)絡(luò)文化，崇尚真理與科學(xué)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)世界 骯臟的東西。

（三）高校應(yīng)該做的 1.加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)與管理，筑建高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地 當(dāng)前，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)環(huán)境還不盡如人意。校園網(wǎng)絡(luò)存在一些問(wèn)題，如往速過(guò)慢、校內(nèi)

上網(wǎng)終端供不應(yīng)求等。這些都成為大學(xué)生到校外上網(wǎng)的主要原因，校外上網(wǎng)，學(xué)生沒(méi)有了約 束和管理，“戀網(wǎng)”就成了自然。所以搞好到校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與管理是關(guān)鍵。2.高校的教育工作者做好大學(xué)生的心理教育工作 高校的教育工作者應(yīng)從大學(xué)生心理方面出發(fā)，分析大學(xué)生的上網(wǎng)心態(tài)，通過(guò)心理咨詢室 或心理信箱的方式給大學(xué)生一真誠(chéng)的幫助和引導(dǎo)，解決大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前的困惑。3.培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)教育

管理隊(duì)伍 高校應(yīng)該培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)教育能力很強(qiáng)的管理隊(duì)伍。以其來(lái)管理整個(gè)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。來(lái) 規(guī)范校園的網(wǎng)絡(luò)秩序，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及教育。端正大學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)。

（四）大學(xué)生自身該做的 1.提高自我認(rèn)識(shí) 大學(xué)生應(yīng)該明確自己來(lái)到大學(xué)的目的所在。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)自己人生 取向。把握好現(xiàn)實(shí)生活中的自己。2.加強(qiáng)自我管理，提高自我約束能力 大學(xué)生只有不斷的加強(qiáng)自我管理，提高自我約束能力，才能有效的控制自己的網(wǎng)上行為，才能不為網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾。3.消除最具危害的上網(wǎng)習(xí)慣 大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己上網(wǎng)花的時(shí)間和自己把上網(wǎng)時(shí)間用做什么要有一個(gè)明確的了解。要極力 克服上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、熱衷翻閱網(wǎng)絡(luò)色情信息的不良習(xí)慣。4.坦然面對(duì)生活，不要自暴自棄 大學(xué)生在生活中面臨著很多困難，就業(yè)的壓力、學(xué)習(xí)的壓力、情感的變動(dòng)等。這些困難 時(shí)常壓著大學(xué)生使其喘不過(guò)氣。面對(duì)困難有些大學(xué)生的心理產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)、憂傷等心理問(wèn) 題。他們對(duì)生活失去信心，一心想逃避現(xiàn)實(shí)生活中的挫折，于是就把自己閉鎖在虛擬的世界 里。眾所周知，大學(xué)生是接受高素質(zhì)教育的群體，應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)去面對(duì)生活。

第三篇：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因及對(duì)策1

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因及對(duì)策

來(lái)源: 時(shí)間:2008-1-8

【摘要】當(dāng)前，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且給學(xué)校、家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大危害。只有通過(guò)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因進(jìn)行深入的分析，建立中學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)的一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，才能有效解決中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；原因；對(duì)策

1、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀 1.1網(wǎng)絡(luò)成癮的定義與癥狀

“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（Internet AddictionDisorder，簡(jiǎn)稱IAD），于1994年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg提出，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象。美國(guó)心理學(xué)家KimberlyS.Young認(rèn)為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等無(wú)異，導(dǎo)致的損害是多方面的：學(xué)業(yè)成績(jī)下降、損害身體健康、夫妻關(guān)系障礙或離異、影響正常工作等。美國(guó)心理學(xué)會(huì)1997年正式認(rèn)可“網(wǎng)絡(luò)成癮”研究，并專門討論IAD的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

患上IAD的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的依賴感，在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中不能有效地控制時(shí)間，經(jīng)常無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力上網(wǎng)，從中獲得滿足感和愉悅感，使網(wǎng)絡(luò)幾乎成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的替代品，沉湎于網(wǎng)上的虛擬世界，“嗜網(wǎng)如命”而無(wú)法自拔，出現(xiàn)一些人格障礙，導(dǎo)致個(gè)體心理生理受損。其癥狀可發(fā)展為食欲不振、頭昏眼花、情緒低落、精力難以集中等，嚴(yán)重的可導(dǎo)致神經(jīng)紊亂，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、抑郁癥及眼睛方面的疾病等。

1.2中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀

中學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的高發(fā)人群。美國(guó)德克薩斯大學(xué)奧斯叮分校的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，至少有14%的在校學(xué)生符合網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)；而在中國(guó)大陸，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題也日益嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，中學(xué)生上網(wǎng)達(dá)到80%，其中有大約13％的中學(xué)生網(wǎng)民患有網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。他們沉湎于網(wǎng)上聊天，經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)成為一部分中學(xué)生名副其實(shí)的“電子海洛因”。

2、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因

中學(xué)生容易上網(wǎng)成癮大體上是受到主客觀因素的影響。2.1主觀原因

中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。具體表現(xiàn)在：

2.1.1自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜拢е囈辉?、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

2.1.2認(rèn)知能力有限。中國(guó)青少年從小接受的是正面教育，在涉及國(guó)家命運(yùn)和民族利益的大是大非問(wèn)題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對(duì)于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

2.1.3自我意識(shí)強(qiáng)烈。中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。

網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性，為中學(xué)生創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來(lái)什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2.2客觀原因

中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在：

2.2.1社會(huì)環(huán)境。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對(duì)中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)作樂(lè)土。

2.2.2家庭環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

2.2.3教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè)”，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。

3、預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮原因的分析，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有兩個(gè)方面的因素：一是中學(xué)生自身的心理特點(diǎn)；二是學(xué)校和家庭環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)使用的特點(diǎn)無(wú)法改變，我們能做的是，通過(guò)改善學(xué)校和家庭的環(huán)境，塑造中學(xué)生的健康人格，從而對(duì)“網(wǎng)癮”免疫。網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方位開放的大眾媒體，它與傳統(tǒng)的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統(tǒng)媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，在許多方面又是超越于傳統(tǒng)媒體的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看怎樣用它，誰(shuí)來(lái)用它。要想充分發(fā)揮其正面作用，最大限度的抑制其負(fù)面效應(yīng)，首先要擺正心態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)作一個(gè)客觀公正的分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)沉溺者的人格特點(diǎn)，找到網(wǎng)絡(luò)成癮的真正原因。通過(guò)中學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視中學(xué)生的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

3.1學(xué)校要為中學(xué)生學(xué)生營(yíng)造寬松的成才環(huán)境

學(xué)校作為對(duì)青少年教育的主要場(chǎng)所，要形成正確的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，采用積極舉措把學(xué)生的求知欲引向正確軌道，提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平和素養(yǎng)。學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)，要為學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，多開展各種類型的課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓中學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)和提高，充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間，并在活動(dòng)中找到友誼和自信心。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系的引導(dǎo)，通過(guò)開展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓學(xué)生掌握一般的人際交往的技巧，促進(jìn)中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活人際關(guān)系的改善和提高。一個(gè)良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于中學(xué)生健康心理的形成，滿足個(gè)體人際交往的需要。要開展性知識(shí)教育課程，消除中學(xué)生對(duì)性的神秘感和苦悶，對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，并養(yǎng)成科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

另外，學(xué)校要注意和家長(zhǎng)聯(lián)合。學(xué)校和家庭對(duì)中學(xué)生同等重要，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題是家庭和學(xué)校兩方面教育失敗的共同結(jié)果。因此，學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)千萬(wàn)不要忽略了家庭的作用。學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有類似網(wǎng)絡(luò)成癮的苗頭，應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭的情況，同時(shí)和家長(zhǎng)配合，有針對(duì)性地開展思想工作，發(fā)揮家校系統(tǒng)綜合的教育作用。這是預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)基本思路。

3.2建立良好的親子關(guān)系，以“家庭溫暖法”預(yù)防或戒除網(wǎng)癮

據(jù)調(diào)查，在中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)原因中，父母對(duì)孩子關(guān)心少，陪伴時(shí)間少，親子關(guān)系不佳是一個(gè)很重要的原因。父母要高度重視中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，積極營(yíng)造和諧美滿平等的家庭氛圍。家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的中學(xué)生應(yīng)盡量減少責(zé)備，盡可能進(jìn)行交流，共同制定上網(wǎng)的行為契約、計(jì)劃，形成良好的監(jiān)督氛圍，適時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，這有利于戒除網(wǎng)絡(luò)成癮。

家長(zhǎng)要注意給孩子一個(gè)健康的家庭環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，從民主、和睦、豐富多彩以及充滿希望的家庭中出來(lái)的小孩是很少網(wǎng)絡(luò)成癮的。因?yàn)檫@樣的環(huán)境給了他足夠的自由、平等和快樂(lè)。

家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要把所有的注意力放在孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)劣上。我們知道，在學(xué)校的考試中，必然有成功者和失敗者，不可能所有的孩子都是前3名或前5名。如果家庭評(píng)定他們成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那些學(xué)業(yè)失敗的孩子就很難在現(xiàn)實(shí)中找到成就感了，那么他們更可能去網(wǎng)絡(luò)尋找虛幻的成功。作為家長(zhǎng)要千方百計(jì)讓孩子有成就感，包括學(xué)業(yè)、特長(zhǎng)、交友等各個(gè)方面，而不是逼他們走向網(wǎng)絡(luò)世界。

家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)和監(jiān)督孩子上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)本身不是洪水猛獸，我們沒(méi)有必要逃避；更何況，在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，就算要逃也是無(wú)處可逃。所以父母阻止孩子上網(wǎng)既無(wú)必要也無(wú)可能，正確的做法是正確地引導(dǎo)和科學(xué)地監(jiān)督。家長(zhǎng)可以與孩子約法三章，允許他上網(wǎng)，但必須遵守一些規(guī)定。比如，限制上網(wǎng)時(shí)間；未成年人若無(wú)成人陪同不得與網(wǎng)友見面等。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常檢查孩子上網(wǎng)的內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)孩子上一些不健康的網(wǎng)站要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮中學(xué)生時(shí)，家庭和學(xué)校要做的不是批評(píng)和打罵，而應(yīng)積極地尋求專業(yè)幫助，如找專業(yè)的心理咨詢師。如果情況特別嚴(yán)重的，甚至伴有其他精神癥狀，如幻想、抑郁等，要及時(shí)與醫(yī)院聯(lián)系，盡早接受住院治療。

3.3堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則，對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行及時(shí)綜合治理

學(xué)校應(yīng)全面貫徹素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)思想教育,通過(guò)對(duì)中學(xué)生的“三觀”即世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,努力提高與健全中學(xué)生的鑒別能力、自控能力,最終培養(yǎng)健全人格，提高中學(xué)生學(xué)生的理性自覺(jué)。學(xué)校的德育課程，應(yīng)補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)德育課內(nèi)容，以提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平。要加大對(duì)心理健康教育的投入，開設(shè)心理咨詢中心，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題及時(shí)提供幫助。對(duì)于有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的中學(xué)生，要注意及時(shí)、有效地開展心理治療，必要時(shí)輔以藥物治療,使之盡快擺脫困境。

政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，對(duì)于那些非法建立色情網(wǎng)站、向中學(xué)生傳播色情等不良信息，以及對(duì)那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對(duì)中學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)誘騙和攻擊的人，堅(jiān)決予以打擊。據(jù)研究，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象比較嚴(yán)重。要對(duì)“黑網(wǎng)吧”、“地下網(wǎng)吧”，要采取強(qiáng)有力的管理措施。社會(huì)有關(guān)職能部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過(guò)濾。在新形勢(shì)下要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，建立網(wǎng)上思想政治教育基地，弘揚(yáng)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。通過(guò)倫理、道理手段約束網(wǎng)絡(luò)行為是當(dāng)務(wù)之急，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)電影、游戲網(wǎng)站等加大管理力度，引導(dǎo)其加強(qiáng)倫理和文化建設(shè)，形成正確的經(jīng)營(yíng)理念，嚴(yán)格限制開放時(shí)段，為中學(xué)生提供一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第四篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因與對(duì)策[論文]

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因與對(duì)策

摘要：

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)癮原因?qū)Σ?/p>

我曾不止一次聽到人們說(shuō)這樣的話：“網(wǎng)絡(luò)讓我們的世界越來(lái)越小，網(wǎng)絡(luò)把我們同世界各地人們聯(lián)系了起來(lái)，我們?cè)絹?lái)越親密了?！睍r(shí)代在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也正以它特有的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展速度改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和思維方式，并不斷滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)角落，把我們帶到了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。然而，網(wǎng)絡(luò)就像一把“雙刃劍”，一方面，我們享受著網(wǎng)絡(luò)信息資源的便利，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件，辦公娛樂(lè)，問(wèn)候聊天，另一方面，我們也經(jīng)受著網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，直接影響人們的身心健康，甚至危害到社會(huì)的秩序。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮也隨之越發(fā)突出。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)的后果，從微觀上看，會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和前程，以及大學(xué)生和家庭之間的關(guān)系。從宏觀上看，會(huì)使我國(guó)“科技強(qiáng)國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略受阻或破壞，影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。因此，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)當(dāng)予以高度重視。

一．網(wǎng)絡(luò)成癮概述

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，網(wǎng)絡(luò)成癮概念最早是由美國(guó)精神病醫(yī)生Goldbery在1994年提出的。目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)。不同的學(xué)者對(duì)其命名也不同。諸如網(wǎng)絡(luò)狂、上網(wǎng)狂、計(jì)算機(jī)依賴、因特網(wǎng)成癮障礙、病態(tài)因特網(wǎng)使用、因特網(wǎng)成癮或因特網(wǎng)依賴。都是對(duì)過(guò)度使用因特網(wǎng)的描述。當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)基本可以歸納為一下兩種觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的心里疾??；網(wǎng)絡(luò)成癮是一種因?yàn)榱?xí)慣而導(dǎo)致的行為成癮。大學(xué)生患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥后，開始時(shí)只是精神上的依賴，渴望上網(wǎng)遨游沖浪，以后發(fā)展為軀體依賴，表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振。

二．網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及現(xiàn)狀分析

為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象呢？這種癥狀指的是當(dāng)他的生理和心理上對(duì)一種行為的嘗試得到成功以后，便有了一種愉悅感和想要繼續(xù)超越的感覺(jué)，越成功這種感覺(jué)就會(huì)越強(qiáng)烈，繼而越想去嘗試。同學(xué)們?cè)谟螒蛑胁粩嗌?jí)，對(duì)他也不停的產(chǎn)生新的刺激，測(cè)試發(fā)現(xiàn)，一般的學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲超過(guò)一個(gè)小時(shí)就會(huì)成癮。

網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的產(chǎn)生，既有主觀也有客觀的原因。主觀原因包括性格內(nèi)向、自制力差、無(wú)成就感、自卑、自閉、壓印、好奇、缺少朋友的人都容易網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)可以滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到的東西，如：發(fā)泄、張揚(yáng)、有情、愛情、風(fēng)光和成就感等。客觀原因包括家庭、學(xué)校教育不當(dāng)，如批評(píng)多、嚴(yán)格要求、溝通少、受傷害，得不到尊重，計(jì)算機(jī)普及快，而教育、娛樂(lè)的正面軟件滯后，法制不健全，學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)上網(wǎng)的制約等。

（一）主觀因素

從大學(xué)生自我性格特點(diǎn)來(lái)看，年輕人具有創(chuàng)造性強(qiáng)、接受新鮮事物快等特點(diǎn)，但由于涉世不深、追求刺激、喜歡娛樂(lè)、自控能力較弱，不但使他們成為網(wǎng)絡(luò)的極大受益者，也容易使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

尤其是不良的個(gè)性特征，是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的主要內(nèi)在因素。“研究表明，年齡在 20-30歲之間、受過(guò)良好教育性格內(nèi)向的年輕人是網(wǎng)絡(luò)成癮的易患人群，其憂郁特質(zhì)和焦慮特質(zhì)人

[3]群對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮易患性高?！贝髮W(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的易感人群。大學(xué)生一旦在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、工作、生活及人際交往中遭受種壓抑，其需要得不到滿足，而這個(gè)時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)為其提供了最佳的心靈釋放場(chǎng)所。意志力、自控力薄弱導(dǎo)致部分比較依賴網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生難以擺脫網(wǎng)絡(luò)的吸引，逐步成為網(wǎng)成癮者。

目前，大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生意志力、自控力較差，雖然在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴的逐漸加重的過(guò)程中，其本人也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危行，但意志力、自控力較差，不能抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，無(wú)法自拔，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。

（二）客觀因素

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志，它的高科技性、超時(shí)空性、自由性、開放性、仿真性與時(shí)尚性對(duì)大學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。

一是網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)超越時(shí)空與現(xiàn)實(shí)的廣闊天地，加強(qiáng)了他們了解外界及與外界聯(lián)系的渠道?，F(xiàn)在的大學(xué)生有很多都是獨(dú)生子女，他們因性格的差異、年齡、文化及教育方式的原因，難于向同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)及老師傾訴自己的心聲、平等地交流感情。另一方面，他們又希望被別人所了解和關(guān)注，與人交流，渴望友誼?；ヂ?lián)網(wǎng)正滿足了大學(xué)生的這一生理和心理要求。在網(wǎng)上大學(xué)生可以在匿名狀態(tài)下，自主選擇交流對(duì)象，向?qū)Ψ奖M情地傾訴自己的煩惱與困惑，很容易找到知音。而且還為他們提供了一個(gè)結(jié)識(shí)異性，尋覓紅顏知己的廣闊天地，使各種“網(wǎng)戀”層出不窮。二是網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性、挑戰(zhàn)與實(shí)時(shí)性對(duì)大學(xué)生具有很大的吸引力。網(wǎng)絡(luò)游戲具有引人入勝的動(dòng)畫和音響效果，生動(dòng)的故事情節(jié)。超越時(shí)空的游戲，使不同地域、年齡和身份的人，可以隨時(shí)找到共同的愛好者，在游戲中可以交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)，讓人感受到友好、輕松和快樂(lè)。在玩游戲的過(guò)程中，能夠感受到置身其中的緊張、激動(dòng)與驚險(xiǎn)，在攻克一個(gè)個(gè)游戲難關(guān)時(shí)可獲得一種成就感，感受到從其他娛樂(lè)形式中所無(wú)法感受到的驚險(xiǎn)、緊張和刺激，獲得身臨其境的逼真娛樂(lè)體驗(yàn)，得到精神上的滿足和愉悅。在許多大學(xué)生的眼中，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是一種游戲，它更是一個(gè)情趣、興趣和情感相互交融的世界，是一種新的生活方式。網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特征讓大學(xué)生玩起來(lái)過(guò)癮，欲罷而不能，最終完不成學(xué)業(yè)而畢不了業(yè)或留級(jí)時(shí)才大夢(mèng)方醒，后悔莫及。

三、解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

（一）提高大學(xué)生的自我調(diào)適能力

首先，要正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，戒除網(wǎng)癮，不是要杜絕上網(wǎng)，而是有 節(jié)制地上網(wǎng)其次大學(xué)生要正視生活中的挫折和困難提高心理承受能力。必須讓他們了解到，逃入網(wǎng)絡(luò)只能獲得暫時(shí)的心理平衡 ．并不能解決問(wèn)題。

其次，要控制上網(wǎng)時(shí)間，培養(yǎng)自制力。根據(jù)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)需要，給自己規(guī)定每周或每天的上網(wǎng)時(shí)間，允許有小幅度的變動(dòng)，但必須進(jìn)行總量控制。這是十分關(guān)鍵的一步，為了順利完成這一過(guò)程，可以與老師、同學(xué)、家人、朋友共同制定上網(wǎng)契約，接受他們的監(jiān)督和干預(yù)。

最后，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的正常途徑，來(lái)滿足自己的心理需要。作為一個(gè)日趨成熟的大學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的正常途徑來(lái)滿足自己的心理需要，多和家人交流，多交一些朋友，多參加一些有益的活動(dòng)，把網(wǎng)絡(luò)視作一個(gè)補(bǔ)償作用。

（二）為大學(xué)生提供和諧的社會(huì)生活環(huán)境

1．創(chuàng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高校也應(yīng)對(duì)大學(xué)生實(shí)施多渠道引導(dǎo)和管理，主動(dòng)構(gòu)建優(yōu)良的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一是加緊培養(yǎng)一支既懂思想政治工作又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型思想政治工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要具有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，能夠使用和駕馭網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所面臨的道德問(wèn)題。二是加強(qiáng)網(wǎng)德教育。網(wǎng)絡(luò)成癮者喜歡上網(wǎng)，就要利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)治愈它。可以考慮在校園網(wǎng)上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育網(wǎng)站，進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育。三是要積極引導(dǎo)大學(xué)生的課余生活，讓他們把時(shí)間和精力都投入到豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中去。四是要開設(shè)專門課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，傳授必需的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，引導(dǎo)他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)其自我控制行為，使他們能夠正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，消除網(wǎng)絡(luò)虛擬世界對(duì)心理和行為的消極影響，打造綠色網(wǎng)絡(luò)。

2．創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當(dāng)前，許多數(shù)高校的周圍都已被密密麻麻的網(wǎng)吧包圍，許多網(wǎng)吧為了獲取純粹的經(jīng)濟(jì)利益，無(wú)視國(guó)家規(guī)定，根本不考慮網(wǎng)民的健康，甚至提供上網(wǎng)、吃飯、睡覺(jué)等“一條龍”服務(wù)，而其造成的后果則是一個(gè)又一個(gè)被譽(yù)為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生沉迷其中，有的甚至付出了退學(xué)的代價(jià)。這不僅僅是對(duì)一個(gè)學(xué)生的傷害，更是對(duì)一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校，甚至是對(duì)整個(gè)國(guó)家的傷害。因此，我國(guó)政府要充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)與倫理導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)，將法律的強(qiáng)制作用與倫理的自律作用緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)行業(yè)的管理，加強(qiáng)立法和執(zhí)法的力度，為大學(xué)生提供一個(gè)綠色、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。

（三）倡導(dǎo)正確的家庭教育

父母和家庭是孩子最早的老師和學(xué)校，國(guó)內(nèi)外對(duì)父母養(yǎng)育方式與孩子心理障礙的關(guān)系研究表明父母養(yǎng)育方式對(duì)子女的自我概念形成、焦慮水平、人格特征、神經(jīng)癥傾向等具有重

[4]要意義。青少年時(shí)期的生理發(fā)育迅速，漸趨成熟，而此時(shí)的心理發(fā)育具有承上啟下的作用，相對(duì)生理發(fā)育則顯得滯后，在這一發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，父母的溫暖理解等情感支持，使孩子感受到溫暖和愛，生活在安全舒適環(huán)境中，心中有所歸依，可消除孩子的焦慮抑郁等不良情緒；而父母若有懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、過(guò)度保護(hù)、拒絕否認(rèn)等不良養(yǎng)育方式，會(huì)使孩子得不到良性支持，容易使他們形成缺乏同情心、孤僻、交往不良、違紀(jì)、冷淡等不良問(wèn)題，轉(zhuǎn)而從網(wǎng)絡(luò)尋求依托。中國(guó)的家庭教育體系存在很多弊端。許多父母教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單，要么一味溺愛、放縱，最終導(dǎo)致孩子性格不成熟，獨(dú)立處理問(wèn)題能力差，使孩子不能合理應(yīng)對(duì)外界事物；要么對(duì)孩子嚴(yán)加看管，甚至將其關(guān)在家里不讓出門。一旦孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，多數(shù)家長(zhǎng)便恨得咬牙切齒，恨不得將孩子一棍子打死。這些對(duì)孩子的錯(cuò)誤教育方式，都是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的高危因素。其實(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，這樣就會(huì)知道孩子在網(wǎng)上干什么，就可以指導(dǎo)孩子的上網(wǎng)行為。事實(shí)上，對(duì)孩子施行正確的家庭教育，是改變網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)鍵。

第五篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題案例分析及對(duì)策

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題案例分析及對(duì)策

摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，已越來(lái)越多的大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)成癮影響了學(xué)業(yè)，甚至被退學(xué)。因此，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因并積極尋求對(duì)策，加強(qiáng)上網(wǎng)大學(xué)生的心理健康教育，是當(dāng)前大學(xué)生教育和管理的重要課題。本文通過(guò)典型案例分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，進(jìn)而提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2013）03-0024-02

“網(wǎng)絡(luò)成癮”（Internet Addiction，簡(jiǎn)稱IA）指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)使大學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)下降；過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致補(bǔ)考、作弊、退學(xué)等現(xiàn)象屢見不鮮。中科院心理研究所在全國(guó)13所高校的調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，80%中斷學(xué)業(yè)的（包括退學(xué)、休學(xué)）大學(xué)生都是因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮。據(jù)2009年12月CNNIC的統(tǒng)計(jì)，在上網(wǎng)的大學(xué)生中，約有67.1%的人經(jīng)常玩游戲。而網(wǎng)絡(luò)游戲大多以多人共同參與的“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作以及上網(wǎng)學(xué)生的心理健康教育，是當(dāng)前大學(xué)生教育和管理的重要課題。

一、案例介紹

沈××，男，某985高校信息學(xué)院本科生。該同學(xué)高中階段非常喜歡計(jì)算機(jī)，并由于科技創(chuàng)新成績(jī)突出被免試保送到該985高校信息學(xué)院。入學(xué)后不久，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)院的課程設(shè)置與其理想中的計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程不相同，再加上自從獲得保送資格后就放松了對(duì)自己的要求，于是開始上網(wǎng)玩游戲并逐漸網(wǎng)絡(luò)成癮。過(guò)度、失控的網(wǎng)游嚴(yán)重影響了該同學(xué)的學(xué)習(xí)、甚至日常生活。大一第一學(xué)期就經(jīng)常逃課、學(xué)習(xí)成績(jī)排名年級(jí)靠后、多門課程掛科。輔導(dǎo)員經(jīng)常找他談話，開始還能正常溝通，后期或者約談不來(lái)，或者談話時(shí)流露出一些思維、情緒、認(rèn)知方面的障礙或異常。有同學(xué)問(wèn)他“為什么輔導(dǎo)員找你談心你不去，而玩游戲你卻這么守時(shí)”，他回答“老師不會(huì)因?yàn)槲也蝗ザ鴣G下我，而我如果不準(zhǔn)時(shí)玩游戲，我就失信于玩家了”。在學(xué)校、家長(zhǎng)等多方面的配合和努力下，該同學(xué)于大二期中階段逐漸克服了網(wǎng)癮，并于2011年順利畢業(yè)、考取了本校研究生。

在對(duì)此案例的分析研究過(guò)程中，我們的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致沈××同學(xué)在大一入學(xué)不久就形成網(wǎng)癮并嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)、生活的主要因素有：

（一）缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是自己最好的老師”，當(dāng)一個(gè)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣時(shí)，其對(duì)新知識(shí)、未知事物探索的欲望就失去了源動(dòng)力。案例中的沈同學(xué)自高中階段就酷愛計(jì)算機(jī)，選報(bào)專業(yè)志愿時(shí)以為該985高校信息學(xué)院與計(jì)算機(jī)學(xué)院的課程設(shè)置不會(huì)有太大差異，便選報(bào)了信息學(xué)院。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)院的專業(yè)課程設(shè)置很不相同時(shí)，該同學(xué)不是積極主動(dòng)地調(diào)整自己以適應(yīng)變化，而是消極地對(duì)待當(dāng)前的專業(yè)學(xué)習(xí)，逃避現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活，一味沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。

（二）入學(xué)前缺乏對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解

案例中的沈同學(xué)在大學(xué)入學(xué)前從未主動(dòng)了解過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)階段的不同。進(jìn)入大學(xué)以后，該同學(xué)雖然逐漸意識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度較之中學(xué)階段大大增強(qiáng)，但不能較快地調(diào)整自己以適應(yīng)大學(xué)老師授課方式、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的新變化，致使其一年級(jí)第一學(xué)期就出現(xiàn)掛科。

（三）缺少人生規(guī)劃

在高中的應(yīng)試教育體制下，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要考上大學(xué)。在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，高中生們不斷發(fā)奮圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。到了大學(xué)，似乎人生的終極目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不再對(duì)自我進(jìn)行全面的分析，沒(méi)有了清晰的人生規(guī)劃。案例中的沈同學(xué)自己就曾坦言：大學(xué)入學(xué)后自己一度彷徨和迷茫，不知道如何定位自己，更不明確自己將來(lái)如何發(fā)展。

（四）缺乏自控能力

大學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)的“斷乳期”，心理發(fā)展不平衡、不穩(wěn)定，生理與心理的發(fā)展明顯的不同步，出現(xiàn)了因獨(dú)立生活能力不足與追求個(gè)性自由而導(dǎo)致的沖突。案例中的沈同學(xué)后來(lái)承認(rèn)，自從高中階段末期獲得保送資格開始，面對(duì)形形色色網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，他無(wú)法控制自己網(wǎng)游的沖動(dòng)，迷戀虛擬世界中絕對(duì)自由的個(gè)人意志，學(xué)習(xí)從“主業(yè)”變成了“副業(yè)”，上課遲到、曠課、考試掛科、年級(jí)排名靠后等絲毫不會(huì)產(chǎn)生恥辱感。

（五）人際關(guān)系緊張

現(xiàn)今大學(xué)生中獨(dú)生子女居多，被父母視為“掌上明珠”，父母的“包辦”使不少大學(xué)生缺乏必要的生活鍛煉和獨(dú)立生活能力。但是，很多事情大學(xué)生都必須自己去做，難免會(huì)遇到難以解決的諸多問(wèn)題，這給他們?cè)斐珊艽蟮男睦韷毫?、?dǎo)致人際關(guān)系緊張。此時(shí)，他們不主動(dòng)與新同學(xué)交流，常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)同學(xué)或新認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友交流思想，長(zhǎng)此以往便對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了心理依賴，使不少大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為與網(wǎng)絡(luò)中人的溝通比與現(xiàn)實(shí)世界人溝通容易很多。案例中的沈同學(xué)就曾出現(xiàn)人際交往方面的情緒認(rèn)知異常。

（六）出現(xiàn)心理落差，產(chǎn)生自卑心理

大學(xué)生來(lái)自五湖四海，都是各中學(xué)的精英。一旦高中階段眾星捧月的優(yōu)越感不復(fù)存在，將會(huì)出現(xiàn)很大的心理落差，而這種心理落差如果不能在短期內(nèi)及時(shí)得以調(diào)整，將使自信心受挫，產(chǎn)生自卑心理，于是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間便成了其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所。案例中沈同學(xué)的家長(zhǎng)告訴輔導(dǎo)員，他們最初就是從孩子身上不時(shí)流露出的自卑感才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

（七）網(wǎng)絡(luò)能滿足心理上的空虛

案例中的沈同學(xué)后來(lái)說(shuō)，大學(xué)入學(xué)之初，為了逃避現(xiàn)實(shí)中專業(yè)不理想帶來(lái)的空虛，發(fā)泄由于人際關(guān)系緊張帶來(lái)的內(nèi)心苦悶和壓抑情緒，便開始在網(wǎng)上尋求安慰和心理平衡，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)虛擬世界里不用擔(dān)心沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、不用規(guī)劃自己的人生、不用關(guān)心人際關(guān)系冷淡，而且網(wǎng)絡(luò)中那些虛擬的“成就”可以滿足自己現(xiàn)實(shí)中的虛榮。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

綜合上文介紹的典型案例，我們認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因有以下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)原因。學(xué)校周邊網(wǎng)吧林立，網(wǎng)站建設(shè)缺乏有序和嚴(yán)格的監(jiān)督管理。網(wǎng)吧盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，違反國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，為學(xué)生提供包夜上網(wǎng)服務(wù)，為逃課不上學(xué)的同學(xué)提供了棲息場(chǎng)所。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息得不到管控，對(duì)大學(xué)生的健康有著嚴(yán)重的不良影響。

（二）學(xué)校原因。學(xué)校在教學(xué)管理、日常行為管理等方面出現(xiàn)漏洞，對(duì)于曠課、逃課、夜不歸宿等行為查處力度不夠。特別是，我們對(duì)學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的良猥的甄別鮮有指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為更是鮮有管理規(guī)章。

（三）家庭原因。一方面家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛、事事包辦，孩子的獨(dú)立能力較差，不會(huì)處理人際關(guān)系，也有些父母缺乏與孩子進(jìn)行情感上的溝通，使子女情感上感到孤獨(dú)，于是便通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界尋求感情寄托。另一方面當(dāng)孩子提出物質(zhì)要求時(shí)，又無(wú)原則地給予極大滿足。特別是當(dāng)孩子提出購(gòu)買電腦要求時(shí)，家長(zhǎng)毫不猶豫地滿足，但在使用上又不能給予良好的指導(dǎo)和控制。

（四）自身原因。大學(xué)生處于心理斷乳期，一方面在意志上要求獨(dú)立，另一方面又缺少獨(dú)立處理事情的能力。由于缺乏應(yīng)對(duì)困境的能力以及相應(yīng)的勇氣和信心，一旦遇到挫折，有些大學(xué)生便容易到虛擬空間里尋找滿足感和成就感，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間成了其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，旨在讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困境、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力，這需要社會(huì)、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人共同努力。

（一）社會(huì)方面

1、相關(guān)政府部門要積極采取措施，出臺(tái)相關(guān)的管理規(guī)定甚至政策法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)管理及監(jiān)督。政府部門對(duì)校園周邊網(wǎng)吧的管理要建立一套長(zhǎng)效管理機(jī)制，凈化校園周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使校園周邊的網(wǎng)吧上網(wǎng)環(huán)境由無(wú)序變?yōu)橛行蚬芾怼?/p>

2、社會(huì)有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)及有關(guān)從業(yè)人員協(xié)調(diào)配合，嚴(yán)把信息關(guān)，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，給大學(xué)生切實(shí)提供一個(gè)健康、益于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）學(xué)校方面

1、做好大學(xué)新生的入學(xué)教育。新生入學(xué)教育對(duì)幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)具有十分重要的意義。因此，大一新生入校后要進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，以幫助他們盡快適應(yīng)和融入大學(xué)生活。進(jìn)行理想信念教育，鼓勵(lì)新生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才。進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，幫助新生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明確發(fā)展方向，開展生涯規(guī)劃教育，教育新生正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情感交流、社會(huì)工作等方面的關(guān)系，制定階段性目標(biāo)，對(duì)自己的人生有一個(gè)全面、科學(xué)的規(guī)劃，以積極的心態(tài)和樂(lè)觀向上的精神度過(guò)大學(xué)生活的每一天，為以后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、做好大學(xué)新生的心理普測(cè)工作，建立學(xué)生心理健康檔案。面向全體新生開展適應(yīng)性心理健康知識(shí)講座，使新生盡快實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的心理轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)人際溝通能力，增強(qiáng)對(duì)集體的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，對(duì)有網(wǎng)游愛好同學(xué)和自控力差的同學(xué)進(jìn)行摸底、建立檔案，并進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和積極引導(dǎo)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立有效的溝通反饋機(jī)制。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)飛信、QQ群等與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，從學(xué)校、家庭兩個(gè)層面加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

4、加強(qiáng)宿舍管理。對(duì)于宿舍內(nèi)電腦及網(wǎng)絡(luò)的管理，要以宿舍為單位，制定相關(guān)的管理規(guī)定。通過(guò)同學(xué)監(jiān)督和輔導(dǎo)員不定期檢查的方式對(duì)電腦及網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行規(guī)范化管理。

5、加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)。加強(qiáng)信息通報(bào)信息和危機(jī)干預(yù)制度，安排黨員、學(xué)生干部對(duì)學(xué)生的上課出勤情況進(jìn)行考勤，落實(shí)晚點(diǎn)名制度。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)曠課、逃課、夜不歸宿等現(xiàn)象不但要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，還要查清原因，防患于未然。

6、教學(xué)與管理相結(jié)合，加強(qiáng)過(guò)程考核和朋輩指導(dǎo)。對(duì)自控力差，迷戀網(wǎng)游而影響學(xué)業(yè)的同學(xué)，一方面安排黨員、干部學(xué)生力量對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的有效幫扶，另一方面，必須加強(qiáng)過(guò)程考核。使之能看到自己階段性的結(jié)果，使他們看到成功的希望，體會(huì)到個(gè)人價(jià)值，增加自信。

（三）家庭方面

1、家長(zhǎng)應(yīng)與孩子多交流，主動(dòng)了解其學(xué)習(xí)、生活情況及心理狀況，積極營(yíng)造和諧、益于孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭氣氛。

2、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的集體活動(dòng)或社團(tuán)組織，幫助孩子提高其應(yīng)對(duì)困境的能力、人際交往的能力、自我控制的能力。

3、主動(dòng)與學(xué)校保持聯(lián)系。家長(zhǎng)要充分利用學(xué)校搭建的溝通平臺(tái)，積極與學(xué)校配合，積極反饋孩子的思想和心理狀況，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

四、結(jié)論

為了解決日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)緊密聯(lián)系，形成多層次、全方位、網(wǎng)絡(luò)化的合力教育，共同關(guān)注上網(wǎng)大學(xué)生的健全人格培養(yǎng)、健康心理維護(hù)與調(diào)試。我們不但要積極引導(dǎo)大學(xué)生端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系，更要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的監(jiān)管力度，確保大學(xué)生健康、合理、有效地使用網(wǎng)絡(luò)。