第一篇：青少年網絡成癮現狀及其危害

隨著信息時代的到來，互聯網席卷全球并在改變著人類傳統的生產方式、工作方式、生活方式和思維方式。互聯網如一把“雙刃劍”，在帶來積極影響的同時，也帶來了負面影響。美國廣播電視網一項最大規模的調查表明，有6%以上的網絡使用者有成癮癥狀。互聯網在中國高速發展，據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2004年1月發布的《第十三次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》，截至2003年底，中國大陸的網民數已達7950萬人，在各年齡階段中，18歲以下占18.8%，18-24歲占34.1%，25-30歲占17.2%（中國互聯網絡信息中心：《第十三次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告（2004年1月）》，www.tmdps.cn.hk）。美國卡內基梅隆大學及匹茲堡大學的研究都顯示，IAD患者往往具有以下人格特點：孤獨、敏感、抑郁、傾向于抽象思維、警覺、不服從社會規范。事實表明，青少年網絡成癮者的人格特質不管是在自我概念、人際技巧方面都不是太好，寂寞感、憂郁感較強。

渴望成功是青少年群體的普遍心理，成功也是他們追求的人格品質。青少年網絡成癮問題與此緊密相連。對于相當多數青少年而言，面臨著巨大的學習壓力和人際交往的困擾，如果成績平平，又沒有什么朋友，想自我表現又沒有什么特長，更容易導致自我評價降低，加劇自卑心理。而在網絡世界里，有許多同病相憐的人可以給予安慰和支持，心靈找到了歸屬和依靠，因此不由自主地在網絡世界里越陷越深。網絡成癮也反映了個體本身心理健康上存在的問題。對于成就動機低的人，生活中缺乏明確的目標，沒有堅強的意志，遭受挫折就容易放棄，隨波逐流。網絡上豐富的資源和快速更新的特性，可能滿足求新求變的心理需求，而在網絡上所獲得的成功和滿足感可以彌補其在現實生活中的失敗。如，有的個子矮小、相貌平凡的青少年，無緣在現實中圓愛情夢，可以在網上把自己塑造成白馬王子或美少女，結交很多異性網友，得到心理的需求。正如馬斯洛的需要層次理論指出，在人的基本需要滿足以后，還有一個更高級的需要即自我實現的需要。在網絡上虛擬實現和成功，在某種形式上反映了青少年網絡成癮者自我實現的需求。

綜合多項研究結果可以看出，患IAD的個體在人格特質方面往往具有：敏感、憂郁、脆弱、多疑、焦慮、情緒不穩定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、認知能力差、缺乏自信、悲觀、逃避現實、自卑、成就感低等。一旦具有以上人格特質的青少年上網，容易導致網絡成癮。

四、防治青少年網絡成癮的對策 青少年網絡成癮問題，原因是復雜的，包括心理、社會及教育等的方面的原因，不能簡單的將問題歸結于網絡的出現。網絡只是一個工具，是繼報紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方位開放的大眾媒體，它與傳統的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統媒體的優缺點，在許多方面又是超越于傳統媒體的。網絡是一把雙刃劍，關鍵是看怎樣用它，誰來用它。要想充分發揮其正面作用，最大限度的抑制其負面效應，首先要擺正心態，對網絡作一個客觀公正的分析，結合網絡沉溺者的人格特點，找到網絡成癮的真正原因。通過青少年自身、家庭、學校和社會的整體力量建構一個立體交叉的防護網，切實重視青少年的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質，培養健全人格。

（一）學校要為青少年學生營造寬松的成才環境

學校作為對青少年教育的主要場所，要形成正確的與網絡教育相適應的觀念，與時俱進，勇于創新，采用積極舉措把學生的求知欲引向正確軌道，提高學生使用互聯網的水平和素養。學校除了正常的學業，要為學生創造條件，發揮潛能，培養特長，多開展各種類型的課外活動，包括文體活動、科技活動和社會實踐活動等，讓青少年在參加活動的過程中不斷地成長和提高，充分展現自我，實現價值，充實課外時間，并在活動中找到友誼和自信心。學校要加強對學生的人際關系的引導，通過開展活動創造人際交流的機會，鼓勵學生擴大人際交往范圍，讓學生掌握一般的人際交往的技巧，促進青少年現實生活人際關系的改善和提高。一個良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于青少年健康心理的形成，滿足個體人際交往的需要。要開展性知識教育課程，消除青少年對性的神秘感和苦悶，對性有正確的認識，以消除他們對黃色網站的熱衷，從而減少網絡成癮的可能性。學校要加強校園網絡信息資源的開發，普及網絡知識，促進網絡教育，使學生認清網絡本質，并養成科學和網絡生活習慣。

（二）堅持標本兼治原則，對青少年網絡成癮者進行及時綜合治理

學校應全面貫徹素質教育的要求,加強思想教育,通過對青少年的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀教育,努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力,最終培養健全人格，提高青少年學生的理性自覺。學校的德育課程，應補充網絡德育課內容，以提高青少年網絡道德水平。要加大對心理健康教育的投入，開設心理咨詢中心，對學生出現的各種心理問題及時提供幫助。對于有網絡成癮癥狀的青少年，要注意及時、有效地開展心理治療，必要時輔以藥物治療,使之盡快擺脫困境。

（三）建立良好的親子關系，以“家庭溫暖法”預防或戒除網癮

據調查，在青少年網絡成癮的社會原因中，父母對孩子關心少，陪伴時間少，親子關系不佳是一個很重要的原因。父母要高度重視青少年網絡成癮問題，積極營造和諧美滿平等的家庭氛圍。家長對網絡成癮的青少年應盡量減少責備，盡可能進行交流，共同制定上網的行為契約、計劃，形成良好的監督氛圍，適時給予鼓勵和鞭策，這有利于戒除網絡成癮。

（四）建立心理學網站，重視網上心理健康教育和治療

網絡成癮問題源于網絡，應積極利用網絡來解決問題，現在有的網站上已經開辟了心理知識、心理咨詢、心理測試等欄目，這為許多想尋求心理幫助但又不愿求醫的人提供了很好的途徑。應多建立健康的積極向上的心理學網站，滿足人們對心理學知識的渴求。針對青少年網絡成癮問題，要建立救助網站，提供專業化的心理咨詢和指導援助。幫助廣大青少年網民認清網絡成癮的原因及危害，認清自身的需要，引導他們端正上網的態度，并在學習心理、人際交往心理等現實生活方面給予心理指導，使他們辯證處理現實生活和虛擬生活的關系，達到心理的平衡。

（五）建立健全網絡法律法規與倫理導向機制，加強對互聯網的管理

政府要堅決打擊網絡犯罪，對于那些非法建立色情網站、向青少年傳播色情等不良信息，以及對那些利用網絡聊天工具對青少年實施網絡誘騙和攻擊的人，堅決予以打擊。據研究，在網吧上網的青少年網絡成癮現象比較嚴重（劉梅、盧捷：《學生上網成癮現象及行為的探討》，《沈陽大學學報》，2003年6期，第97頁）。要對 “黑網吧”、“地下網吧”，要采取強有力的管理措施。社會有關職能部門要加強對網絡的信息監控和信息過濾。在新形勢下要大力加強網絡思想政治工作，建立網上思想政治教育基地，弘揚積極向上的網絡文化。通過倫理、道理手段約束網絡行為是當務之急，要對網絡電影、游戲網站等加大管理力度，引導其加強倫理和文化建設，形成正確的經營理念，嚴格限制開放時段，為青少年提供一個良好健康的網絡環境。

第二篇：淺析網絡成癮對青少年的危害

淺析網絡成癮對青少年的危害

論文關鍵詞：青少年 網絡成癮 危害 對策

摘要: 隨著信息技術的迅猛發展，互聯網滲透到社會生活的各個方面。互聯網在給人們提供各種方便的同時，也使一些人沉迷于網絡世界里無法自拔，患上“網絡成癮綜合癥”。作為網民主體的青少年正式“網絡成癮癥”的高發人群。美國德克薩斯大學奧斯丁分校的心理學家研究發現，美國至少有14%的在校學生符合網絡成癮的標準，而在中國大陸，青少年網絡成癮問題也日益嚴重，據2002年《中國青少年網癮報告》數據顯示，我國青少年網癮比例約為13.2%，青少年網絡成癮的人數已經超過100萬。互聯網成為一部分青少年名副其實的“電子海洛因”。青少年網絡成癮問題的嚴峻性不容忽視，已受到社會各界的高度關注，成為一個亟待解決的社會問題。

一、青少年網絡成癮的判斷標準以及青少年網絡成癮的現狀原因分析

網絡成癮，又稱“網絡成癮綜合癥”（Internet addictive disorder,簡稱IAD）, 臨床上是由于患者對互聯網絡過度依賴而導致的一組心理異常癥狀以及伴隨的一組生理性不適，表現為由于過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能的損害。網絡成癮的概念最早由美國教授Goldberg提出，后來美國教授Young的研究證實了這一現象的存在。網絡成癮者與賭博、吸毒等上癮者無異。患上IAD的人對網絡有一種心理上的依賴感，在使用網絡過程中不能有效地控制時間，經常無節制地花費大量時間和精力上網，從中獲得滿足感和愉悅感，使網絡幾乎成為現實社會的替代品，沉湎于網上的虛擬世界，“嗜網如命”而無法自拔，出現一些人格障礙，導致個體心理生理受損。

下列10種情況,一年中只要有過5種以上,便可初步判斷為網絡成癮綜合癥:(1)下網后總念念不忘網事；(2)總嫌上網時間太少而不滿足；(3)無法控制上網的沖動；(4)一旦減少上網時間就會焦躁不安；

(5)一旦上網就能消散種種不愉快；(6)上網比上學做功課更重要；(7)為上網寧愿失去重要的人際交往和工作、事業；(8)不惜支付巨額上網費；(9)對親友掩蓋頻頻上網的行為；(10)下網后有失落感。

青少年是“網絡成癮綜合癥”的高發人群。美國德克薩斯大學奧斯丁分校的心理學家研究發現，美國至少有14%的在校學生符合網絡成癮的標準。而在中國大陸，青少年網絡成癮問題也日益嚴重。據民盟北京市委提交的報告，北京市中學生網絡成癮者約有13萬多人，占14.8%。據北京市150多位政協委員歷時4個月完成的調查報告顯示，中小學生上網率達到81.3%，有7成學生網民沉溺于網上聊天，有4成多經常光顧色情網站，互聯網成為一部分青少年名副其實的“電子海洛因”。青少年網絡成癮問題的嚴峻性不容忽視。

(1)青少年網絡成癮的原因分析

青少年網絡成癮的原因是多方面的，主要表現在以下幾方面

(一)學校因素

校園生活大多單調乏味，容易使學生將娛樂的重心轉向網絡

教師授課方式有時缺乏生動性和趣味性，與精彩的網絡世界相比吸引力略顯不足；網絡成癮是一個近期出現的新問題，學校教師對它的認識有一個過程，這就存在教育的滯后性，以往學校只注重培養學生計算機和網絡技術的基本應用技能，卻沒有真正教會他們如何安排自己的學習，如何合理安排分配自己的時間，如何提高自身鑒別、分析信息的能力；同時校園思想政治教育工作的欠缺和高校心理健康教育內容的單一化，管理無序化，師資力量較弱，投入簡單化等也使青少年網絡成癮形勢更加嚴峻。

(二)家庭因素

家庭環境不健康和家庭教育方式不當也是青少年網絡成癮的一個重要原因

研究發現，有網絡成癮傾向的青少年家庭教育或家庭環境或多或少存在一定的不和諧因素。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，對孩子期望值特別高，對孩子管教嚴格、懲罰嚴厲,孩子的成材壓力太大，一旦遇到挫折，容易到虛擬空間找滿足感和成就感。還有相當一部分家庭，父母忙于自己的事業，缺乏與孩子進行情感上的溝通，使子女倍感孤獨，從而被互聯網上的一些具有交流功能的網站和聊天工具所吸引，迷戀于網上的互動生活，習慣于去網絡世界尋求感情寄托。

(三)社會因素

社會管理不全面導致許多無證網吧的出現

從理論上講，全社會都應該趨利避害，每個人都應該為營造一個良好的社會環境而作出貢獻，事實上，網站建設缺乏有序和嚴格的把關管理，黃色、暴力等信息泛濫，據調查，在我國現有的8700多萬網民中，青少年占70％，未成年占20％，其中有40％的未成年人經常光顧色情網站。網絡色情已經成為青少年犯罪的直接誘因之一。再有，盡管我國已經實施了《互聯網上網服務營業場所管理條例》，但在各地并沒有得到很好的貫徹落實，《互聯網上網服務營業場所管理條例》規定，網吧的營業時間從早上8點到晚上12點。但是學校周圍的網吧，夜間12點以后照常營業，為學生提供包夜上網服務。還有一些網游企業，為追求利潤的最大化，提供一些靠購買本企業生產的游戲卡練功升級的網絡游戲，像吸血鬼一樣牢牢地吸住青少年的思想，讓那些缺乏自控能力的青少年不由自主的玩下去。

(四)自身因素

青少年正處在身心發展的關鍵時期，對新事物敏感且容易接受，好奇心強，有著強烈的求知欲，對課堂之外的知識同樣感興趣且自我保護意識比較弱

網絡以它特有的方式和豐富的內容展示給人們一種全新的虛擬社會環境，網絡游戲具有引人入勝的動畫和音響效果，生動的故事情節。使不同地域、年齡和身份的人，可以隨時找到共同的愛好者，在攻克游戲難關時可獲得一種成就感，感受到從其他娛樂形式中所無法感受到的驚險、緊張和刺激；網上聊天可以在讓青少年在匿名狀態下，自主選擇交流對象，向對方盡情地傾訴自己的煩惱與困惑，給了青少年提供了一種完全不同于現實生活的交往方式；網上最新的流行歌曲，精彩的影視大片,新穎的網絡小說對青少年也有著難以抗拒的誘惑力。這些娛樂項目對于正處于心理斷乳期的認知能力差，自我控制能力較差的青少年無疑是致命的吸引，從而花費大量的時間與精力上網，過分沉迷于網絡而形成網癮。同時青少年所處的年齡，決定了他們求知欲強，好奇心重，渴望理解和交友，尋求感情支持，希望擺脫成人的控制，獲得更自由的成長空間。當學業競爭壓力過大，日常生活中遇到挫折，人際關系不和諧或生活不順利時，因為缺乏應對困境的能力以及相應的勇氣和信心，而常會利用網絡作為發泄、放松或逃避的方式，而越沉溺在網絡上，實際遇到的困難越無法解決，這種惡性循環導致了沉溺者對網絡的依賴日益加重，最終發展為網絡成癮者。另外,青少年人生目標不明確，對專業學習缺乏興趣，也是導致其網絡成癮的重要因素。一些同學將上重點大學，重點高中，作為學習的目標，一旦目標達成，學生便不知還要學什么，怎樣學，感到無聊，便上網去打發時光。

二、網絡成癮對青少年的危害

網絡成癮對青少年的危害是多方面的，主要表現為以下幾個方面：

(一)危害青少年的身心健康

網絡成癮者因為對互聯網產生過度依賴而花費大量時間上網。青少年正處于身體發育的關鍵階段，沉迷于網絡世界，長時間連續上網，新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴重的破壞，身體容易變得非常虛弱。還有研究表明，青少年長期沉溺于網絡中，不僅會影響頭腦發育，還會導致神經紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發緊張性頭疼，甚至導致死亡。同時，不良的上網環境也會損害青少年的身體健康，而網吧大多環境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜，青少年在這種環境的網吧內上網，也容易被傳染上疾病。網絡成癮對青少年健全心理的發展也是一個嚴峻的挑戰。長期上網會引發青少年“網絡孤獨癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關注人機對話，對外界刺激缺乏相應的情感反應，對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，嚴重時對一切都漠不關心，把與別人的交往當成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個性的缺陷；網絡成癮者一旦停止上網便會產生上網的強烈渴望，難以控制對上網的需要或沖動.這種沖動使其在從事別的活動，工作、學習時注意力不集中、不持久，造成青少年心理的錯位和行動失調；“網戀”和網絡聊天會引發青少年的感情糾葛，導致各種情感問題，造成青少年心理的創傷；網絡成癮者過度沉溺于網絡中的虛擬角色，容易迷失自我，將網絡上的規則帶到現實生活中，造成青少年自我認識的障礙。

(二)導致青少年學習成績的下降

青少年沉溺于互聯網帶來了大量教育上的問題，染上網癮的青少年，被網絡擠占了原本屬于讀書和思考的時間，導致的直接的后果就是學習成績的下降。同時，國外也有研究表明，長期上網，沉湎于網絡游戲的孩子，其智力會受到很大的影響，甚至導致智商下降到正常孩子的標準水平線以下，這也會間接的影響孩子的學習成績。在網上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業盈利的網站，一些缺乏自律的青少年便從網上購買作業、論文敷衍老師，學習認真態度大打折扣，學習成績可想而知。網絡成癮者沉迷于網絡虛擬世界，對現實生活失去興趣，對枯燥的學習更是失去興趣，會出現厭學、逃學、輟學的情況，學習成績一落千丈。據中科院心理研究所對上海地區13所大學的調查統計，2004年上海大學一次性退學的81名學生，都是因為網絡游戲成癮導致的學業大幅度下滑導致。在2000年華東理工大學237名退學和留級生中，有80%以上是因為無節制地沉湎于電腦游戲。上海交通大學205名退學和轉學生中，至少有1/3的學生也是因為無節制地玩電腦，導致成績下降，不得不退學或轉學。網絡成癮對大學生的學習有很大的影響，目前已經成為大學生退學的主要原因。

(三)弱化青少年的道德意識，誘發青少年走向犯罪的道路

在網絡世界，人們的性別、年齡、相貌、身份等都能借助網絡虛擬技術得到充分的隱匿，人們的交往沒有責任也沒有義務。人們不必面對面的直接打交道，從而擺脫了熟人社會眾多的道德約束。青少年在網絡世界中，缺少了以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監督，他們在網上自由任性，缺少道德自律，容易在網絡游戲、黃色網站中放縱自己的欲望。人性惡的一面也可能會因為沒有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識和社會責任感，有可能導致他們走向犯罪的道路。同時網絡信息良莠不齊，其中不乏一些色情、暴力信息，涉世未深的青少年容易也受到不良的誘導，最終可能誤入歧途。近年來，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明顯上升，這與網絡游戲中大力宣揚暴力、色情有很大關系。更有一些青年，為了支付網費而走上犯罪的道路。

(四)影響青少年人際交往能力的正常的發展

(五)影響青少年正確人生觀、價值觀的形成在網絡社會，一切都呈開放狀態，體現著不同意識形態、價值觀念的信息在網絡大行其道, 網絡內容豐富復雜，良莠不齊。網絡文化雖然價值觀多元化，但實際上仍受西方文化主導。西方國家利用網絡大力宣揚其政治制度和文化思想，同時國內外一些不法分子或是對社會主義中國不懷好意的人或群體，更是利用網絡大量散播著反社會主義、反人民反政府的宣傳言論，甚至故意歪曲事實，混淆視聽。在網絡上有形形色色豐富多彩的信息，其中黃色信息、暴力信息混雜其中。還有些人人為地在網上制造病毒，宣揚消極、頹廢，甚至違法、犯罪的思想。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網絡成癮者沉迷網絡之中，是首當其沖的受害者，青少年在互聯網上接觸的消極思想會使他們的價值觀產生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價值觀的形成。

三、針對青少年網絡成癮的對策分析

(1)學校方面。

(一)營造一個良好的環境，多開展校園活動。

學校是青少年最集中的教育場所，在應對青少年網絡成癮問題方面，首先，學校除了正常的學業外，還應創造條件，培養學生各方面的特長，為學生營造一個成才環境，開展形式多樣、多彩繽紛的校園活動，包括文體活動、科技活動和社會實踐活動等，豐富學生的課余生活，使青少年感受到現實生活的快樂，不會因單調、乏味的書本學習而沉迷于豐富多彩的網絡世界中。其次，學校應以符合受教育者特征的適當方式，有計劃地開展性健康教育和網絡知識教育，消除青少年學生對性的無知和好奇，提高青少年學生對網絡（包括網絡游戲，網絡聊天）的認識能力，幫助他們認清網絡的本質，降低他們網絡色情成癮的機率，增強他們抵制網癮的自律能力。再次，學校應加強與學生的溝通，傾聽學生的心聲，理解學生的喜怒哀樂，關心學生的日常生活。學校可以在校園網上提供“網上論壇”、“教師電子信箱”、“心理咨詢”、“熱線服務”等服務項目，方便學生與老師之間的交流，便于校方及時了解學生的心理動態并處理好學生的心理困惑。最后，聘請一些具有專業知識的人擔任學生的心理輔導

員，對青少年進行有針對性的指導，幫助青少年認清網絡成癮的原因和危害，從而引導他們擺正正常生活與網絡的位置；給予他們相應的現實生活方面的心理指導，從而引導他們以健康的科學的態度融入和適應現實社會。

(1)加強對游戲成癮學生的團體心理輔導

(2)做好上網學生的心理疏導工作

(一)家庭方面。

1、父母要積極配合學校的教育管理工作，協助學校對孩子上網進行監控

(二)社會方面

1、優化社會網絡游戲環境，加強網絡法制建設，建立有效的監控系統。營造良好的社會網絡游戲環境，可以有效地促進大學生正確利用好網絡。國外已經開始嘗試給網絡用戶制定行為準則，我國也開始制定類似的準則出臺但尚在不斷完善。互聯網環境需要系統、完整的行為規范，從而減少網絡游戲泛濫現象，這是一項系統工程，需要社會多方力量齊抓共管。

2、加強對網絡信息的監控與管理

（四）青少年自身方面

青少年自身要養成良好的上網習慣，學會控制上網時間，不到校外網吧上網，不瀏覽黃色頁面，避免無節制的上網，杜絕通宵上網

參考文獻

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第三篇：關于青少年網絡成癮及其危害的調查報告

關于青少年網癮成因及其危害的調查報告

調查問題：青少年網癮的成因及其危害 調查人： 永強

調查對象：14-20歲初高中學生 調查方式：網絡搜集，問卷調查 內容：

1.概念：“網癮”是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。由于花費過多時間上網，以至于損害了現實的人際關系和學業事業.2.危害：

一、危害青少年的身心健康

網絡成癮者因為對互聯網產生過度依賴而花費大量時間上網。青少年正處于身體發育的關鍵階段，沉迷于網絡世界，長時間連續上網，新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴重的破壞，身體容易變得非常虛弱。還有研究表明，青少年長期沉溺于網絡中，不僅會影響頭腦發育，還會導致神經紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發緊張性頭疼，甚至導致死亡。同時，不良的上網環境也會損害青少年的身體健康，而網吧大多環境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜，青少年在這種環境的網吧內上網，也容易被傳染上疾病。網絡成癮對青少年健全心理的發展也是一個嚴峻的挑戰。長期上網會引發青少年“網絡孤獨癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關注人機對話，對外界刺激缺乏相應的情感反應，對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，嚴重時對一切都漠不關心，把與別人的交往當成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個性的缺陷。網絡成癮者一旦停止上網便會產生上網的強烈渴望，難以控制對上網的需要或沖動，這種沖動使其在從事別的活動、工作、學習時注意力不集中、不持久，造成青少年心理的錯位和行動失調。“網戀”和網絡聊天會引發青少年的感情糾葛，導致各種情感問題，造成青少年心理的創傷；網絡成癮者過度沉溺于網絡中的虛擬角色，容易迷失自我，將網絡上的規則帶到現實生活中，造成青少年自我認識的障礙。

二、導致青少年學習成績的下降

青少年沉溺于互聯網帶來了大量教育上的問題，染上網癮的青少年，被網絡擠占了原本屬于讀書和思考的時間，導致的直接的后果就是學習成績的下降。同時，國外也有研究表明，長期上網，沉湎于網絡游戲的孩子，其智力會受到很大的影響，甚至導致智商下降到正常孩子的標準水平線以下，這也會間接的影響孩子的學習成績。在網上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業盈利的網站，一些缺乏自律的青少年便從網上購買作業、論文敷衍老師，學習認真態度大打折扣，學習成績可想而知。網絡成癮者沉迷于網絡虛擬世界，對現實生活失去興趣，對枯燥的學習更是失去興趣，會出現厭學、逃學、輟學的情況，學習成績一落千丈。據中科院心理研究所對上海地區13所大學的調查統計，2004年上海大學一次性退學的81名學生，都是因為網絡游戲成癮導致的學業大幅度下滑導致。在2000年華東理工大學237名退學和留級生中，有80%以上是因為無節制地沉湎于電腦游戲。上海交通大學205名退學和轉學生中，至少有1/3的學生也是因為無節制地玩電腦，導致成績下降，不得不退學或轉學。網絡成癮對大學生的學習有很大的影響，目前已經成為大學生退學的主要原因。

三、弱化青少年的道德意識

誘發青少年走向犯罪的道路 在網絡世界，人們的性別、年齡、相貌、身份等都能借助網絡虛擬技術得到充分的隱匿，人們的交往沒有責任也沒有義務。人們不必面對面的直接打交道，從而擺脫了熟人社會眾多的道德約束。青少年在網絡世界中，缺少了以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監督，他們在網上自由任性，缺少道德自律，容易在網絡游戲、黃色網站中放縱自己的欲望。人性惡的一面也可能會因為沒有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識和社會責任感，有可能導致他們走向犯罪的道路。同時網絡信息良莠不齊，其中不乏一些色情、暴力信息，涉世未深的青少年容易也受到不良的誘導，最終可能誤入歧途。近年來，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明顯上升，這與網絡游戲中大力宣揚暴力、色情有很大關系。更有一些青年，為了支付網費而走上犯罪的道路。上海某區檢察院自2003年至今辦理因網絡引發的未成年人犯罪案件共8件21人，占受理案件數的19%，同比上升了100%，在其他類型的未成年人犯罪案件穩中有降的情況下，網絡引發的未成年人犯罪案件卻大幅上升。

四、影響青少年人際交往能力的正常的發展

首先，網絡成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現實生活產生隔閡,導致自我更加封閉，進而不斷的走向個人孤獨世界，從而拒絕與人交往。同時，網絡成癮者沉溺于虛擬完美的網絡世界之中，沉醉于一種虛擬的滿足，他們從網絡游戲中得到了個人成就感的滿足，他們從網戀中得到了個人歸屬感的滿足，他們可以在網絡世界充分張揚自己的個性，在虛擬的網絡世界里，他們已經擁有了一切。而在現實世界中，一切都不是那么完美，朋友經常欺騙，愛人隨時背叛，因此他們認為現實生活中的人際的交往是一種可有可無的事情，從而不愿意與人交往，拒絕與人交往，拒絕融入社會，是網絡帶給網癮青年的一大問題。其次，沉溺于網絡世界中，還造成了青少年與他人交往頻率的減少，迷戀人機對話模式，對著電腦屏幕行文如水、滔滔不絕，丟掉鍵盤鼠標就變得沉默寡言，在現實生活中語言表達能力出現障礙，只有到了電腦前，手按著鍵盤，才能表達自己的想法，從而更難與別人更好地交流，更有甚者，還會得一種名叫“社交恐懼癥”的心理疾病，表現為怕與人見面、談話，見人就緊張，面紅耳赤，顫抖，因之常獨居屋內避不見人。調查表明，56.3％的網絡成癮者人際關系較差。相比之下，46％的非成癮者能將自己與同學、親友的關系相處得很好。

五、影響青少年正確人生觀、價值觀的形成

在網絡社會，一切都呈開放狀態，體現著不同意識形態、價值觀念的信息在網絡大行其道，網絡內容豐富復雜，良莠不齊。網絡文化雖然價值觀多元化，但實際上仍受西方文化主導。西方國家利用網絡大力宣揚其政治制度和文化思想，同時國內外一些不法分子或是對社會主義中國不懷好意的人或群體，更是利用網絡大量散播著反社會主義、反人民反政府的宣傳言論，甚至故意歪曲事實，混淆視聽。在網絡上有形形色色豐富多彩的信息，其中黃色信息、暴力信息混雜其中。還有些人人為地在網上制造病毒，宣揚消極、頹廢，甚至違法、犯罪的思想。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網絡成癮者沉迷網絡之中，是首當其沖的受害者，青少年在互聯網上接觸的消極思想會使他們的價值觀產生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價值觀的形成。3.成因

(一)社會環境：包括網吧的出現，網絡游戲的流行、同學之間的攀比從眾等；

隨著高科技的出現，網絡已逐步走進我們的生活，除了滿足我們正常工作、學習、溝通交流外，開發者也始終不忘對游戲和娛樂項目的開發，因此出現了驚險的網絡游戲、激情的色情電影和有趣的網絡聊天等，最大的滿足了青少年的心理需求。鑒于青少年意志力薄弱，善于群體活動，他們會更多的相互模仿，攀比，而很多成年人也會有網癮，同時影響到孩子，所以青少年網癮與社會環境有著密切的關系。

(二)家庭教育：包括家庭環境及教育方式等；

家庭教育是導致青少年網癮的重要因素，一方面受家庭環境的影響，很多家長因工作忙，沒有時間照顧孩子，或是父母本身就是網迷，更加滋生了孩子上網的欲望；另外還有很多家長對于已經染上網癮的孩子，實施打罵及家庭暴力，或是干脆放棄對孩子的教育，最終錯過了戒除網癮的最佳時機，毀了孩子的學業。

(三)滿足感缺失：包括學業失敗、孤獨感、人際障礙等；

網癮的大部分人群都會出現學業失敗，從而導致心理空虛，缺乏自信，長時間會有一種孤獨感，經歷這些情況的青少年，為滿足自己的內心，通常會選擇逃避，最容易在網絡的虛擬世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成就感。

(四)生理及人格：主要包括人格特征和生理特點等；

網癮的高發人群多為12－18歲的青少年，以男性居多，男女比例為2：1，而這個時期的孩子，本身大腦皮層發育不完善，意識也比較弱化，理解判斷力差，自控能力也比較差。他們大多都處于青春期，反叛心理嚴重，對新鮮事物又充滿了好奇，尋求刺激、驚險和浪漫，以滿足這個階段的人生需求，而網絡出現之后，網絡游戲、色情和聊天，恰好對應了青少年的心理需求，自然就會網絡成癮。

網癮，大致由4方面原因所致，其中最主要的是家庭。

家庭中最主要的是家庭教育方式和家庭關系。有的家長喜歡暴力、批評的教育方式，即“控制型”的，造成孩子沒有長成應該長成的“自我”；同時，夫妻關系不和諧，甚至存在夫妻雙方利用孩子向另一半開戰的情況。這些都可能造成孩子網絡成癮，專家尤其強調了父親在家庭中的重要性。父親在傳統家庭中代表著權威、榜樣、規則，對于孩子的成長起到非常重要的作用；網癮患者，多數缺乏父愛。

第二個因素是學校。部分網癮患者的老師或多或少地存在著情緒暴力，愛發脾氣、愛訓人；學校評價體系過于單一，用成績好壞評價學生。有的孩子可能學習不是特別好，但是其他方面很優秀，這些孩子在學校中得不到肯定，就可能投向網絡世界的懷抱。

第三個因素是孩子自身。如果一個孩子有多動癥、抑郁癥等，就比其他孩子更容易網絡成癮。

第四個因素在于游戲。角色扮演、多人一起玩的游戲很容易造成網絡成癮。這種游戲可能會給孩子帶來成就感、滿足感；同時出于“哥們義氣”，孩子也有可能加入網絡游戲的隊伍，并最終成為網癮患者。結論：網絡成癮，嚴重危害到學生的精神健康，有巨大危害，需要家庭與社會共同合作，維護青少年心靈上的天空的純凈。附錄：調查報告

1、您的性別？（）

A、男

B、女

2、, 你上網的頻率（）

A、每天都上網，幾乎成為網迷 B、每天都上網，偶爾包宿 C、經常上網，但從未過包宿 D、很想上網，但無條件 E、對上網無所謂

3、,你平均每天上網的時間大概是多長？（）

A、1個小時以下 B、1－3個小時 C、3—5小時 D、5個小時以上

4、您每天最多的上網時間：

A、1——2小時 B、2——4小時 C、四小時以上

5、你一個月的生活費在哪個幅度（）A、300元以下 B、300—500元(含500)C、500—800元 D、800元以上

6、,你上網的地點（）

A、校園周邊網吧 B、自己寢室 C、旅店D、學校機房 E、家里

7、網絡對你的學習和生活的影響（）

A、很有幫助 B、有一定幫助 C、對學習和生活不利 D、嚴重影響了學業

8、總體來說，你認為上網對學生的影響（）

A.利大于弊 B.弊大于利 C.因人而異

9、您的主要上網活動：（可多選）

A、查資料 B、QQ聊天 C、看電影或聽歌 D、玩游戲 E、其它

10、您常去的網站：（可多選）

A、新浪 B、搜狐 C、網易 D、雅虎 E、Google F、百度 G、其它

11、您在網上通常關注何種信息：（可多選）

A、實用類 B、娛樂類 C、時政類 D、文學藝術類 E、科技類

12、您對上網這一時尚持有何種態度：（）

A、只是暫時的潮流；

B、互聯網自有其價值，值得推崇，并希望它能長盛不衰；

C、不關我什么事，順其自然吧

13、您認為網絡時代會使我們失去哪些感受？

A、會失去親情或友情帶來的溫暖感受，并感到孤獨；

B、由于網絡的快速，會使我們無法感受到“眾里尋它千百度”的漫長過程；

C、其它（請填寫）

14、您認為互聯網是否屬于文化現象：

A、屬于 B、不屬于、您家有電腦嗎? A、有B、沒有

15、您認為網絡文化會對優秀傳統文化造成沖擊嗎：

A、完全不會；

B、會，但沖擊力不大；

C、會，并且是全方位地沖擊傳統文化

16、您如何看待上網成癮：

A、問題不大，稍加引導即可；

B、問題很嚴重，戒除網癮是個復雜的過程

17、您認為哪種上網活動最容易導致網癮：

A、游戲 B、QQ聊天 C、影音 D、搜索資料

18、你喜歡網游的原因（不喜歡的可不必填寫）-（可多選）： A、網游中人物形象的絢麗

B、網游似乎帶給人一種新的開始的感覺，能忘記現實生活中的煩惱 C、游戲的技能十分酷絢

D、隨著在游戲中自己變得更加強大，能找到現實生活中所缺失的存在感，提升自己的價值

E、其他：

19、你覺得在玩完網游后感覺如何？ A、心情很好并想著明天繼續上網 B、心中有些后悔，認為耽誤了學習

C、下決心以后不玩了

20、與網友聊天時，會說真心話嗎？ A會 B不會 C視心情或情況而定

21、相信網友發布的信息嗎? A相信 B不相信 C部分相信

22、您認為自己有網癮嗎？

A、有B、沒有C、不確定

第四篇：青少年網絡成癮調查報告

對青少年迷戀網絡游戲現狀的分析和對策

摘要：隨著科技的日新月異，網絡游戲越來越普及，也越來越有趣。因此得到不少青少年的青睞，有的甚至沉迷于網絡游戲當中。五花八門的網絡游戲給青少年帶來無窮樂趣的同時也給家庭、學校甚至社會帶來了憂慮。網絡游戲對青少年有何好處，又有何弊處，我們應如何改善這一現象呢？做出怎樣的對策？這的確值得考慮??

關鍵詞：

青少年

網絡游戲

網絡成癮

一、引言

（一）研究背景

毫無疑問，計算機和網絡是20世紀人類最偉大的發明。隨著網絡這一新興媒體的飛速發展人類社會已開始步入網絡時代，社會政治、經濟、文化及人們的生活因之受到影響，整個世界也因它的出現而發生天翻地覆的變化，網絡已成為現時代的寵兒已是一個不爭的事實。人們可以上網聊天、上網游戲、上網搜索信息、上網購物......人們可以把上網看成一種享受，作為業余消遣的主要內容。但網絡是一把雙刃劍，它在給這個世界帶來超時空的數字化光環的同時，也夾帶有污泥濁水與沉渣，有的專家將它稱之為“電子海洛因”。缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虛擬的網絡世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被網絡虛擬世界所吞噬，有的甚至還在網絡的各種誘惑下，走上犯罪道路，有的甚至失去了生命和自由。然而，一樁樁血淚案例，一聲聲警世長鐘，對青少年“網蟲”們來說，是那樣蒼白無力。青少年迷戀網絡游戲在城市中已經成了司空見慣的現象，老師和家長采取了各種措施加以壓制，但有時效果不理想，甚至起到反作用。

青少年已經成為網民的重要組成部分，網絡在促進青少年快速成長發展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響，其中網絡游戲成癮問題已引起社會各界的高度關注。青少年是一個自我防護意識和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且給社會帶來巨大危害。

目前，沉迷于網絡的青少年逐年增加已成為一個全世界不得不正視的問題，各國專家學者都在探討其原因，找尋治理之方法。

在這樣的一個背景之下我進行了對青少年沉迷網絡游戲現狀的調查與分析。

（二）研究內容

1、問卷設計

青少年沉迷于網絡主要以網絡游戲為主，我們從青少年是否玩網絡游戲、玩網絡游戲的時間、玩網絡游戲的原因等方面著手，針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現青少年沉迷網絡游戲的情況。

2、研究對象和方法

1（1）研究對象：這次調查的研究對象主要是以初中高中的青少年為主，本來計劃多選幾所學校進行，但是因為條件的限制，沒有辦法完成。所以只選擇了一所高中，在所選學校中隨機的選取300名學生，讓他們如實填寫調查問卷，但是這樣的調查結果會有一定的地域局限性。

（2）問卷發放過程：按上述要求，與學校溝通好，到學校發放問卷，問卷主要以選擇題為主，可以快速的填答，現場回收問卷，所以問卷基本全部有效。問卷發放過程中做到了以下兩點：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實性；第二，答卷要求明確，以減少答題時發生差錯。

（3）研究方法：調查主要以調查問卷進行，所以回收問卷后進行統計，得到結果是百分比形式。

二、關于青少年沉迷網絡游戲現狀的概述

（一）網路游戲與網絡成癮

所謂網絡游戲其實就是一般指由多名玩家通過計算機網絡在虛擬的環境下對人物角色及場景按照一定的規則進行操作以達到娛樂和互動目的的游戲產品集合。網絡游戲的誕生使命：“通過互聯網服務中的網絡游戲服務，提升全球人類生活品質”。網絡游戲的誕生讓人類的生活更豐富，從而促進全人類社會的進步。并且豐富了人類的精神世界和物質世界，讓人類的生活的品質更高，讓人類的生活更快樂。然而網絡游戲帶個青少年的卻是無數的青少年沉迷于網絡游戲無法自拔。

網絡成癮的概念最早是由美國的戈登伯格提出的；而用實證的方法證實了這一現象；現在一般將網絡成癮定義為：由重復地使用網絡所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的愿望，同時產生增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮現象，對于上網所帶來的快感會一直有生理與心理上的依賴。網絡成癮心理的生理實質是神經內分泌紊亂造成的一種以精神癥狀為主的臨床心理亞健康狀態。

（二）關于網絡游戲的積極的影響

1、具有一定的教育功能。如目前在青少年學生中流行一款有趣的網絡游戲，雷鋒叔叔成了網絡游戲主角，與以往很多網絡游戲不同，艱苦樸素、樂于助人是“學雷鋒”游戲的主旨。據稱這是某網絡公司專門制作的一款教育網絡游戲，開發目的在于讓當下的學生能體會到幫人的快樂感。

2、放松心情，緩解壓力。游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如學習累了，可以適當地玩一下網絡游戲，用以調整緊張的情緒，消除疲勞。從這個角度出發，適可而止地玩網絡游戲是有好處的。但是一個人就是為了玩游戲而玩游戲，以犧牲學習或工作為代價，這就不可取了，也是毫無意義的，甚至是有害的。

3、增長見識，開發智力。有趣味的智力游戲有助于開發了青少年學生的智力，在游戲中增長歷史、地理、政治等方面的知識，如《三國志》等游戲讓學生在輕松的游戲中認識一 些歷史人物及歷史故事。

4、為青少年學生提供了一個展示自我的平臺。從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面；鍛煉了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真偽的能力。

（三）關于網絡游戲的不良的影響

1、產生錯誤的價值觀和人生觀。經常上網游戲的青少年會不自覺地把游戲的裝備提升以及人物的級別程度當成是自己一段時間甚至是長時間的奮斗目標，任何干擾自己完成此目標的人或事都會被他所抵制和憎惡。自己的時間和精力完全服務于游戲的目標，這樣下去對青少年的身體和心理發展都是個潛在的隱患。

2、侵蝕社會的道德水準，使人格發生扭曲。大量內容低級、荒誕、赤裸裸地鼓吹利己主義、冷血拜金主義的網絡游戲內容，正在對沉迷其中、正處在世界觀形成關鍵階段的青少年散布精神污染，使他們失去理想，失去道德感，在極端情況下，甚至失去做人的起碼準則。這種“電子垃圾”和“精神毒品”，正在與學校、家長，與全社會爭奪我們的青年一代。

3、損害青少年的身體健康。大量課間甚至上課時間用于上網，占用了必要的運動時間，降低了青少年的健康水準。更可怕的是，科學研究表明：沉迷于網絡游戲和沉迷于物質毒品對人的神經系統的損害極其相似。當今網絡游戲的內容，就是不折不扣的“精神毒品”

4、使游戲者產生學習倦怠現象，甚至荒廢學業。大部分的青少年都處于學生階段，過度上網游戲會使自己的興趣和目標發生大的轉變，本來應該以學習為主要生活方式的他們完全投入游戲，以至成績越來越差，對學習的興趣也降到最低，又轉而在游戲中尋求自我實現來彌補現實生活中自己的不足。此種情況造成了一種惡性循環。

三、關于青少年沉迷網絡游戲現狀的調查結果及分析

（一）調查結果分析

根據發放出去的調查問卷，對結果進行統計、計算，算出百分比。調查問卷共計300份，有效問卷295份，其中，明顯網絡游戲成癮者27人，所占比例為9.2%；同時，有93人表現出對網絡有游戲的輕度依賴，占總人數的31.5%，其他人員或多或少接觸到網絡游戲。另外，男性沉迷于網絡游戲的人說明顯高于女性。

（二）青少年沉迷網絡游戲原因

1、自控能力欠缺。青少年正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統媒介而言，互聯網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但青少年正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上層出不窮的新游戲、新技術和新信息網住。

2、網絡游戲本身的誘惑。其實很多人開始玩網絡游戲并不是就想上癮的，只是隨著玩得時間增長，對游戲的熟悉，并開始追求游戲帶給其的成就感而變得上癮。網絡游戲最讓人 難以割舍的是級別和裝備，級別高裝備好就可以體驗打敗其他人，強于其他人的快感。而好的裝備和高得級別都需要花大量的時間和精力才能獲得。很多青少年學習成績不是很突出，家里受關注的程度不夠所以造成其缺少自我效能感，在游戲里只要肯花時間就可以變得比別人強，受到別人的羨慕，這就滿足了他的虛榮心也一定程度的滿足了他的自我成就感。因此現實中的不得志與游戲中的瘋狂幾乎成了一種惡性的循環。

3、網絡游戲的虛擬現實性。網絡游戲之所以受到廣大玩家的支持還有一個很重要的原因就是其也有現實社會的一面。游戲其實也是由不同的玩家所組成的小社會，存在交往，合作，競爭，交易等。玩家在里面可以隨意跟其他玩家交流聊天，滿足了那些平日缺乏朋友關懷的人的交往需要。其次，男性玩家可以尋找女性玩家一起游戲，最終成為虛幻的網絡夫妻這也促成很多現實中沒有異性朋友的人癡迷于網游。同時，游戲中打出得物品可以換游戲幣，而游戲幣又可以兌換成人民幣，有了商業的效應，又成了很多人沉迷的一個誘因。

（三）相應的措施與建議

1、優化社會網絡游戲環境，加強網絡法制建設，建立有效的監控系統。營造良好的社會網絡游戲環境，可以有效地促進大學生正確利用好網絡。國外已經開始嘗試給網絡用戶制定行為準則，我國也開始制定類似的準則出臺但尚在不斷完善。互聯網環境需要系統、完整的行為規范，從而減少網絡游戲泛濫現象，這是一項系統工程，需要社會多方力量齊抓共管。

2、相關部門應加強對已運營的網絡游戲的監管工作。相關主管部門除了重視游戲運營前的內容審核工作，還應當進一步加大網絡游戲運營過程的審查、監管力度，對出現違法問題的游戲運營商要依法嚴肅處理。

3、網絡游戲研發、運營企業要加強自身的社會的責任感。相關企業應當充分認識網絡游戲對社會秩序，特別是對青少年成長造成的嚴重危害，加強自我約束。此外，網絡游戲的經營者們還應當從企業的長遠的發展出發，而不要只顧眼前利益，要加大技術研發力度，在游戲內容的新穎性、趣味性上尋求創新，以健康、高品質的游戲作品吸引更多的玩家，實現企業經濟效益和社會效益的最大化。

四、相關成因的討論

青少年并非人人都會沉迷于網絡游戲，這要在一定的環境下、多種因素交錯在一起才會產生，網絡游戲就像一把雙刃劍，有他好的一面，同樣也會有壞的一面，我們應該抓住其特點，利用好的一面，控制其壞的一面，下面是青少年沉迷網絡游戲的相關因素。

（一）家庭的作用

家庭，作為青少年的第一課堂，其對青少年的影響教育作用是非常巨大的。家長在對待青少年上網問題上應當采取理性的態度，既要防止棒殺，也要防止捧殺這兩種極端行為。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是它取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫．對課業負擔較重的 孩子們來說，適度地玩游戲不失為一種舒緩壓力、開發力的好方法。由此看來，家長一方面既要避免對孩子子使用計算機的方法、網上瀏覽的內容不聞不問，盲目地認為孩子使用計算機是百分之百有益的想法。同時，也不能完全將網絡視為洪水猛獸，簡單粗暴地采取打壓的方法，這樣做反而會引起該年齡段青少年的反感．他們正處于自以為已經成人，要求擺脫家長管束的階段。因此，如果單單憑借壓制的手段效果也不會理想，甚至反而取得相反的結果。面對這些情況。家長應當在關心孩子身體健康的同時，也要多關心孩子的生理成長．特別是這一代獨生子女們，他們由于缺乏伙伴。容易產生孤獨感，感情無處宣泄，而家長們又忙于工作，只照顧到孩子的物質層面，而疏忽了也是極其重要的精神層面。面對這種與孩子溝通不暢的情況，家長可以適當地放下權威，以平等的方式與孩子多交流，去了解他們所關心的、感*趣的事物，以此為切入口，更易于與孩子溝通。并且在此過程中有意識地取其精華去其糟粕，對孩子的思想行為加以引導。同時，家長們還可利用聞暇的時間帶孩子去郊外，親近大自然或通過參與實踐工作來接觸社會，開闊視野，發掘培養孩子有益的興趣愛好和高尚的情操。

（二）學校的引導與教育

目前．我國的學校教育雖然也在逐步進行改革，提倡綜合的素質化教育。但是．還有許多學校仍將成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準．一味追求升學率，放松了對學生道德情操、綜合素質的培養。這就導致了學生精神負擔較重，有的甚至對學習抱對立情緒，將情感灌注到虛擬的網絡世界。因此，就學技而言，學校應當在教授科學文化的同時，也要發揮好思想政治教育基地的重要作用，用科學的世界觀價值觀來武裝學生，讓他們意識到自己身上所肩負著建設祖國美好明天的主人翁意識。具體來說，學校可在課余時間安排一些裝趣小組活動，鼓勵學生多動手．培養獨生子女們集體主義的團隊合作精神。

（三）社會的關注

青少年沉迷于網絡現在已經成為一項被社會廣泛關注的嚴峻問題。國家也出臺了相關法律法規，嚴禁在距離學校200米的范圍內開設網吧，嚴禁來成年人進入網吧等。但是，有關法規的實施并不理想，學校附近的網吧屢禁不止，200米內沒有，邪300米呢7大多數網吧經營者為了保證自己的收入，對青少年的到來也只是睜一只眼閉一只眼．要真正意義上地發揮好社會對青少年上網的監督功能，我們還有很長的路要走。一方面，國家有關部門應當進一步健全網絡管理的法律法規，并且采取一些手段來保證法規的有效實施。同時，積極發揮群眾輿論、媒體宣傳的監督作用，如南京市發揮廣大群眾的力量，組織了一批退休老人作為網吧監督的志愿者，對進入網吧的青少年的年齡．以及他們瀏覽的內容進行監督。另外，相關產業也應當投身到這場具有深遠意義的活動中，首先可以通過為游戲分級的方式，注明哪些級別的游戲只適合成人，哪些級別的游戲適用于青少年。其次，應當更多地來開發具有積極教育意義的游戲，真正做到寓教于樂。

五、參考文獻

1、陳俠，黃希庭，白綱.關于網絡成癮的心理學研究[J].心理科學進展，2003，11（3）：355-359.2、顧廣耀等，從網絡游戲的興盛看青少年的健康發展[J].理論科學，2010（4）.218，175

3、魏爽，青少年網絡游戲成癮原因分析[J]。中國青年研究，2008（10），103—105

4、趙念東，武遠明．《網上交流與游戲》[M]，北京：機械工業出版社，2002．

附件：

關于青少年沉迷網絡游戲的調查問卷

近年來我國游戲產業快速發展，在給人們帶來經濟收益的同時，也使越來越多的青少年沉迷于網絡游戲，根據國家數據顯示，目前中學生換有網絡游戲成癮癥的比例已高達14.8%究竟是什么原因導致如此多的青少年真謎語網絡游戲，為了弄清其原因和影響，耽擱您幾分鐘的寶貴時間，幫忙填一下下面的調查問卷。拜托啦，謝謝您！！

您只需要在您選擇的選項上打“√”就可以了。

1、您是一位

A、小學生 B、中學生 C、大學生 D、社會青年

2、您是什么時候開始接觸網絡的

A、小學 B、中學 C、大學 D、工作

3、您玩網絡游戲么

A、從來不玩 B、偶爾會玩 C、一直在玩

4、您對網游的印象是

A、很好玩，喜歡 B、討厭他，浪費時間 C、無所謂，沒什么感覺

5、您連續玩網絡游戲的時間是多少

A、三個小時以下 B、3~6個小時 C、6~9個小時 D、更長

6、您是否因為網游而影響了生活或者學習？ A、沒有 B、曾經有過

7、您認為玩網絡游戲對青少年的影響 A、有助于活躍思維 B、會影響學業和正常工作 C、浪費時間 D、可以開闊視野，多交朋友

E、沒什么影響

8、您為什么玩網游？原因是什么？（多選）A、學習或生活壓力大，玩網游消除壓力 B、滿足自我尊重與快感 C、生活無聊，玩網游打發時間

D、對生活中的某些想像不滿，到網游中發泄 E、上癮 F、其他

9、您認為無法防止青少年沉迷于網絡游戲的原因是（多選）A、青少年自控力較差，抗誘惑能力低 B、游戲太多

C、沒有相關法律法規的約束

D、網絡虛擬世界無法判斷玩家的真實年齡 E、有的游戲可以多賬號玩，無視防沉迷系統 F、無法從根本上解決這個問題 G、其他

10、您認為解決青少年沉迷網絡游戲問題的有效方法是什么？（自由書寫）

11、面對青少年沉迷網絡游戲的狀況您有什么感想？（自由書寫）

第五篇：青少年網絡成癮分析

青少年網絡成癮問題的成因分析

摘要: “網絡成癮”又稱“互聯網成癮綜合征”，英文簡稱為lAD(internet addiction disorder)。照世界衛生組織定義，所謂網絡成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網絡而導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的欲望。同時會出現增加使用時間、耐受性提高和戒斷反應等現象 [1]。網絡成癮作為一種隨網絡技術而不斷發展的新問題，不斷為更多的人知曉。關于網絡成癮對青少年發展帶來的負面影響及網絡成癮的心理社會因素的研究引起了眾多研究者的注意。本綜述旨在闡述青少年網絡成癮的心理和社會成因成因分析。

關鍵詞：青少年 網絡成癮 成因分析 心理 社會

1.青少年網絡成癮的主要癥狀表現

IAD的基本癥狀是上網時間失控，心理和行為活動基本為上網這一活動所支配，行為不能自拔，一旦缺少網絡生活時，身心就會出現異常反應。網絡成癮的軀體癥狀常表現出雙手顫抖、疲乏無力、腰酸背痛、血壓升高、視力下降、手發冷發熱、植物性神經紊亂等；心理癥狀表現為情緒不穩、情緒低落、心慌、記憶減退、心情抑郁、待人冷漠、行為古怪、無所適從，欲罷不能，患者可以不吃飯、不睡覺，但是不能不上網，顯然這些行為特征都屬于一種心理病理行為。

2.青少年網絡成癮的成因分析

2.1 心理因素是青少年網絡成癮的內在基礎

行為主義曾以經典的刺激—反應公式統治美國心理學長達半個世紀之久,行為主義強調個體行為是由外在環境決定的,否認意識及心理的存在。隨著認知主義的興起行為主義的沒落,研究者越來越重視個體的內在認知因素對行為的中介影響作用。對于網絡成癮而言,絕不能僅僅地認為是外在網絡刺激導致網絡成癮,我們更應該看到個體內在的心理因素對網絡成癮的影響,個體的人格特征、認知和情緒、應對方式都會對網癮的形成產生廣泛的影響。2.1.1不良人格特征

人格是一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。不同人格特征的個體具有不同的心理特質,面對同樣情景就會產生不同的行為。艾森克提出了人格三因素模型,包括外傾性、神經質和精神質。神經質維度對網癮成癮具有正向預測作用。根據艾森克的解釋,神經質維度主要反應個體的情緒穩定性,得分高者常常焦慮、擔憂、郁郁不樂，遇到刺激有強烈的情緒反應,以至出現不夠理智的行為。具有神經質人格的個體往往人際關系較差,比較難以融入社會。當他們在現實生活中遭遇困難或挫折時，網絡的虛擬性和開放性為他們逃避社會提供了空間。網絡使得他們的言行不再受到社會規則的限制,他們可以任意的發泄他們的負性情緒和對他人的不滿。2.1.2低認知需要

認知過程是個體對環境信息進行加工的過程。網絡信息是現代人一種重要的外在環境信息。一部分個體能夠正確地對待網絡信息,對網絡信息進行合理運用,而另一部分人則被網絡信息所左右,形成網癮。青少年時期屬于后者，求知欲強，好奇心重，有著強烈的探索欲，對新事物喜歡嘗試易于接受。互聯網作為新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主頁、豐富的內容、新穎無盡的刺激和魅力無窮的誘惑，能夠極大的滿足他們這一心理需求。青少年自身正處于身體發育和心理成熟的不平衡期，缺乏足夠的甄別是非能力。另外，青少年將網絡視為一種時尚，符合青少年追求時尚的個性。2.1.3生理——性需要

正處于青春期的青少年有著朦朧的性意識和性沖動．出現了強烈的了解異性的心理，而現實中的性教育基本上還處于欲說還羞的狀態。網絡創造的全新交友方式，為對愛情充滿憧憬和追求的廣大青少年提供了一個結識紅顏知己的廣闊空間。同時，網絡色情也乘虛而人，在某種程度上也滿足了青少年了解性的需要[3]。2.1.4消極情緒

情緒上的不穩定導致的閉鎖性，現在的青少中獨生子女居多，在他們成長的過程中，盡管受到來自家庭和學校各個方面的關愛和照顧，但是他們的內心深處，卻常常感覺缺乏關愛，孤獨、寂寞。在現實生活中，因為各種社會角色的需要.利益的沖突，人際關系的不和諧，學習的壓力等使他們不能暢快地表達自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態。匿名的網絡恰恰給他們的精神世界營造了相對平等而自由的空闖，使情緒、情感得以真實的表現和宣泄

[4]。

2.1.5自我實現的需要 著名的心理學家皮亞杰認為青少年階段的思維是“新的自我中心”。造成了自己和別人關系的歪曲認知。一是“假想的觀眾”。總認為自己站在舞臺的中央，一是“個人的虛構”[5]。青少年時期喜歡尋求自我并力圖實現自我，但方式簡單且不計后果，以顯示他的“勇敢和特別”。包括沉迷網絡游戲中的最高統帥位置而沾沾自喜。在網絡的虛構空間中，也讓一些在學習生活中的失敗者體驗到了成功的樂趣。2.1.6消極應對方式

拉扎魯斯認為，應對方式是指個體不斷改變認知與行為所做出的努力，從而控制那些被評價為超出個體適應能力的內部或外部的需要。個體遇到生活挫折或壓力時,消極的應對方式會使其不能很好地適應社會,網絡游戲、交流等功能迎合了其逃避行為,從而更加依賴網絡[2]。

2.2社會因素的影響

2.2.1家庭因素

家庭往往滿足孩子物質需要而不是精神需要，而父母是孩子的第一任老師，對青少年的心理健康發展有重要的影響，具體表現為：

青少年正處于埃里克森人格發展階段中的成人早期，此階段發展的主要任務是通過滿足“愛與歸屬”的需要來獲得親密感從而克服獨感。此時家庭角色分工不適當或家庭角色不健全將會導致他們的安全感缺失，IAD患者所在家庭系統中不能滿足他們需要的父愛與母愛。致使他們在網絡中群求情感依賴。

另外由于青少年階段正是個體自我意識飛速發展的重要時期，需要來自于外界特別是在家庭系統中處于權威地位的父母的鼓勵和認同，從而建立起成功的自我認同感，個體在面對生活中的應激事件時或是采取消極的應對方式，采取網絡虛擬的空降進行逃避[6]。2.2.2學校

學生多數時間是在校生活，學校環境對學生特別是中小學生有重要影響，學生在校期間，會使學生出現諸多的適應困難，還有學習任務繁重、競爭壓力大等。學校學習條件和學習方法的變化使學生難以面對眼前的壓力，如不能順應現實，就會產生自信心下降，產生強烈的自卑與嫉妒心理，所以一些學生盡力尋求逃避現實。求助于網絡發泄情感。2.2.3社會因素

當今社會信息技術高速發展，無論是剛入學的小學生，還是年近半百的退休老人，對電腦都能駕輕就熟，多數家庭都配備電腦，各處的網吧隨處可見且疏于管理。在為學生提供了求知的新渠道開拓了學生的視野的同時。也由于網絡管理規范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社會不良思潮如享樂主義、金錢至上、個人自由主義、自我為中心的生存方式等在網上泛濫，為那些世界觀、人生觀、價值觀正處于轉型期的學生大開方便之門。有關網絡的社會法律制度不健全，給一些制作黃色和非法網站者提供可乘之機，有些學生利用自己的高智商長時間浸泡網上制作和傳播病毒、進行黑客入侵、甚至盜竊詐騙等。這樣很容易讓這些學生在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。

3.結語

青少年網絡成癮現象已經成為社會不可忽視的問題，他的成因是多方面的，既有青少年這個年齡階段特定的性格因素，也有家庭社會等因素的影響。為了有效緩解當前青少年網絡成癮現象，需要學校社會和家庭的共同努力，社會的有關機關加大對網絡的管理，營造綠色的網絡氛圍，父母花更多的時間關心教導子女，及時對孩子學習生活中的問題加以引導，學校方面開展良好的網絡情感教育，教會學生合理運用網絡。通過學校社會家庭和青少年自己的共同努力，青少年網絡成癮問題將不斷改善。

[參考文獻]

[1] 歐居湖，青少年學生網絡成癮問題研究，西南師范大學，碩士學位論文，2003.6.1 [2] 彭桂良，青少年網絡成癮的成因分析，社會發展

[3] 曲燕,青少年網絡成癮的成因分析及其心理健康教育對策，八方論壇 [4] 閆貝貝，青少年網絡成癮的心理成因分析，[5] 祁建梅 茍增強，青少年網絡成癮成因分析

[6] 杜金婷，青少年網絡成癮生成機制及干預對策研究，碩士學位論文，南京郵電大學