第一篇：關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題看法范文

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題看法

20823D張雙梁

摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為日趨嚴(yán)重的社會(huì)問題，正確引導(dǎo)大學(xué)生更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，是社會(huì)需求也是我們的責(zé)任。本文通過問卷調(diào)查與訪談，深入分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)癮；需要；對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步及人民生活水平的提高，計(jì)算機(jī)得到了極大的普及，2009年3G網(wǎng)絡(luò)的正式開通，使網(wǎng)絡(luò)作為傳播媒體對(duì)人們的影響日益巨大。2010年1月22號(hào)，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中一b(CNNIC)在京發(fā)布了《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告中指出，截止g~2009年l2月30號(hào)，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3．84億，普及率達(dá)到28．9％，年增長率為28．9％，網(wǎng)民基數(shù)龐大，網(wǎng)民數(shù)、寬帶網(wǎng)民數(shù)、國家CN域名三項(xiàng)指標(biāo)繼續(xù)穩(wěn)居世界第一，無不例證中國互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的更加龐大，愈來愈多的人們開始利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活、學(xué)習(xí)和工作。然而，不正確的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，使人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，形成“網(wǎng)癮”。大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁，同樣受到了網(wǎng)絡(luò)的襲擊。胡錦濤同志明確指出：“特別要認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青年帶來的影響，努力建設(shè)思想政治工作的新陣地，打好網(wǎng)上宣傳教育的主動(dòng)仗，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為廣大青年獲取知識(shí)信息的新窗口和接受思想教育的新途徑?！鄙暇W(wǎng)成癮對(duì)大學(xué)生的身心健康及正常的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展都產(chǎn)生了極為不良的影響，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，有著

很大的負(fù)面作用。由此可見，杜絕大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為時(shí)代的使命，成為人們亟待解決的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)

早在1995年，紐約的精神科醫(yī)生戈德堡就提出了“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”這一概念，并將“過度使用網(wǎng)絡(luò)而在幸福感上有所欠缺”作為這一綜合癥狀的臨床定義。1996年，美國匹茲堡大學(xué)心理學(xué)家金伯利·s·楊格提出了診斷“網(wǎng)癮綜合癥”癥狀的8條標(biāo)準(zhǔn)，其主要內(nèi)容是：想一想，在過去一年里，你是否經(jīng)歷過下列狀況：

1．全神貫注于互聯(lián)網(wǎng)，并在下線之后繼續(xù)想象上網(wǎng)的情形；

2．覺得需要在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)更多時(shí)間才能感到滿足；

3．多次努力想控制或停止使用網(wǎng)絡(luò)，但總是失敗；

4．當(dāng)你試圖減少或停止上網(wǎng)的時(shí)候，你會(huì)感到情緒低落而且暴躁易怒；

5．花費(fèi)在網(wǎng)上的時(shí)間總比預(yù)期的時(shí)間要長：

6．為了上網(wǎng)，寧愿置重要的人際關(guān)系、工作或教育機(jī)會(huì)于不顧：

7．曾向家人、朋友或他人撒謊，以隱瞞自己涉入網(wǎng)絡(luò)的程度；

8．上網(wǎng)是為了逃避問題或釋放情感，諸如無助、罪惡或焦慮沮喪。

如果符合以上8條標(biāo)準(zhǔn)中的5條或者5條以上的任何人視為“網(wǎng)癮綜合癥”的初期患者；如果一周上網(wǎng)時(shí)間超過40小時(shí)，即可以被視為患有深度“網(wǎng)癮綜合癥”。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

本文對(duì)普通本科綜合性院校在校大學(xué)生開展了“上網(wǎng)問卷調(diào)查表”調(diào)查。調(diào)查方式采取了匿名問卷的形式，調(diào)查對(duì)象覆蓋筆者所在學(xué)校所有院系學(xué)生，該校學(xué)生現(xiàn)有14000X~,學(xué)生，發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷803份，其中129份為網(wǎng)癮學(xué)生(“網(wǎng)癮”標(biāo)準(zhǔn)為金伯利·S·楊格的判斷標(biāo)準(zhǔn))，約占16％。其中網(wǎng)癮大學(xué)生的主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

調(diào)查結(jié)果顯示：

第一，網(wǎng)癮年紀(jì)分布的層次性。網(wǎng)癮學(xué)生主要分布在低年級(jí)，這些學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)自己在大學(xué)中的角色還沒有定位與適應(yīng)，從幾乎沒有業(yè)余時(shí)間猛然到有很多時(shí)間自由支配，從不需要自己考慮未來到現(xiàn)在自己長時(shí)間的迷茫與空洞，從依賴到猛然問獨(dú)立，都讓大學(xué)生感到空虛、無聊。再加上現(xiàn)代大學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性與氣質(zhì)使其人際關(guān)系變得緊張以及戀愛失敗等消極因素及不夠成熟地處理來自外在的壓力，極易使大學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)具有獨(dú)特性、開放性、匿名性和便捷性。獨(dú)特性是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，這是大學(xué)生容易上癮的重要因素?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們渴望成功、完美、自信、成熟、英雄，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值(缺失需要和成長需要)，人們?yōu)榇藠^斗，經(jīng)歷挫折與失敗，但這要付出很大的代價(jià)，而在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境里，人們不需要付出太多的時(shí)間和金錢，可以避免挫折與失敗，隱藏缺點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)，塑造一個(gè)吸引他人的完美角色，網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)了“精神慰問師”的角色，是人在現(xiàn)實(shí)生活中的“夢(mèng)

工廠”。從馬斯洛需要層次理論分析，它滿足了人的各種需要。網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)地理空問的超越和交往的匿名性等因素形成了一種強(qiáng)迫性的激勵(lì)機(jī)制：當(dāng)你向陌生人發(fā)出你的信息之后，要么在很短的時(shí)間就可能收到回復(fù)，要么收不到，這種不確定性的回應(yīng)類似于博彩游戲中的不確定性獎(jiǎng)勵(lì)所帶來的刺激，它使人們始終帶著一種期望，等待這種不確定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，網(wǎng)絡(luò)地域的分布性。以前提到上網(wǎng)就是網(wǎng)吧，而現(xiàn)在學(xué)生的上網(wǎng)地點(diǎn)主要是寢室和學(xué)校機(jī)房，這兩個(gè)地點(diǎn)占到了85％。將近50％的人擁有個(gè)人PC機(jī)，也就是說每兩個(gè)大學(xué)生中就有一個(gè)人擁有電腦?，F(xiàn)代學(xué)校對(duì)硬件設(shè)施的完善、計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格的持續(xù)走低以及寬帶上網(wǎng)的快速普及，使得學(xué)校機(jī)房擁有大量的電腦及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這給網(wǎng)絡(luò)成癮提供了溫床。

第三，網(wǎng)絡(luò)連接的多樣性。近幾年由于手機(jī)的普及以及3G時(shí)代的到來，使得手機(jī)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)得到空前的發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)更使許多大學(xué)生隨時(shí)、方便、快捷地網(wǎng)上沖浪。“手機(jī)偷菜”，手機(jī)登錄QQ及空間，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲、小說，使得網(wǎng)絡(luò)在生活中見縫插針、無孔不入。大學(xué)生現(xiàn)在基本是“人手一機(jī)”，再加上便宜的流量付費(fèi)，無需擔(dān)當(dāng)經(jīng)濟(jì)壓力就可輕松上網(wǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示：將近1／5的學(xué)生有上課手機(jī)上網(wǎng)的習(xí)慣，假設(shè)一個(gè)班有5O個(gè)學(xué)生，就有10個(gè)學(xué)生在撥弄自己的手機(jī)，周邊同學(xué)和課堂氛圍都會(huì)受到極大的影響。隨著無線局域網(wǎng)技術(shù)的成熟，人民生活水平的提高，無線上網(wǎng)也逐漸流行起來，在校園里可隨處可見學(xué)生拿著筆記本無線沖浪的情景，無線上網(wǎng)逐步走上了流行的前沿。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)及對(duì)策

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)與人的缺失需要和成長需要的互補(bǔ)性、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)以及客觀環(huán)境的影響，我們制定了以下措施防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行糾正與治療。

1．進(jìn)行思想道德教育。剛進(jìn)校的低年級(jí)學(xué)生，可以通過講授知識(shí)、學(xué)生座談、主題班會(huì)、團(tuán)員活動(dòng)、請(qǐng)專家作報(bào)告、開展有關(guān)上網(wǎng)的專題討論或辯論、榜樣示范等形式多樣的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，幫助他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有大致的規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生走出迷茫、空虛的大學(xué)生活。對(duì)于已上癮、處于過度上癮階段的學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶，通過重新分配寢室(讓網(wǎng)癮學(xué)生與多數(shù)未上癮學(xué)生分配在一起)；與班主任座談，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；聘請(qǐng)心理咨詢師，對(duì)其進(jìn)行心理治療培訓(xùn)；合理分配任務(wù)，表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在完成任務(wù)中樹立自信，滿足人的成長需要。

2．根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的地域分布性特點(diǎn)，規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校機(jī)房可派老師適時(shí)監(jiān)督與管理，機(jī)房建立網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)和心理咨詢平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的心理需要和困難；建立集政治、軍事、學(xué)習(xí)、趣味等一體的網(wǎng)站，把學(xué)生的主要精力集中在有利的方向上；采取用戶注冊(cè)上網(wǎng)制，適時(shí)給予警告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮者。加強(qiáng)學(xué)生公寓個(gè)人電腦的管理，有效、合理限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，防止大學(xué)生無節(jié)制、不定時(shí)上網(wǎng)。通過尋訪、監(jiān)督等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，做好有效教

育，及時(shí)挽救。通過政府和學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治。政府要下大力氣管理好網(wǎng)吧的經(jīng)營活動(dòng)，使其規(guī)范化、制度化，對(duì)黑網(wǎng)吧堅(jiān)決取締，嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度。網(wǎng)吧經(jīng)營者應(yīng)建立“信息海關(guān)”、“信息安全防火墻”，阻止“危害數(shù)據(jù)”的進(jìn)入，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3．依據(jù)網(wǎng)絡(luò)連接的特性，采取措施文明上網(wǎng)。對(duì)手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行大力宣傳，學(xué)校開展講座，提倡健康、文明上網(wǎng)。對(duì)上課秩序進(jìn)行規(guī)范、制度化，不允許學(xué)生上課使用手機(jī)，制定大學(xué)生日常行為規(guī)范，約束學(xué)生；對(duì)已犯學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、批評(píng)教育。逐步把手機(jī)上網(wǎng)轉(zhuǎn)移到有利的方向上。

五、總結(jié)

防止和醫(yī)治大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，不僅僅是學(xué)校、政府的責(zé)任，也是社會(huì)、家庭、學(xué)生自己的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)是21世紀(jì)的新文明成果，我們每個(gè)人都有責(zé)任去維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)程序，進(jìn)行社會(huì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。家長和自己的孩子進(jìn)行一次促膝長談，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的未來負(fù)起責(zé)任，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把握自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第二篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出與配景

由于宿舍上彀條件比較便當(dāng)，今朝我校學(xué)生宿舍使用網(wǎng)絡(luò)比較遍及便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境渠道雖則提高了同窗們獲取信息的效率，卻使很多同窗沉溺于網(wǎng)上游戲不克不及自拔，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)今日的在校大學(xué)小時(shí)候起說，就像是講堂以外的第2個(gè)空間，成為大學(xué)糊口密不可分的一部分如何健康有效地哄騙網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)今高檔教誨范疇面臨的1個(gè)新問題我們對(duì)此十分存眷并對(duì)此進(jìn)行調(diào)查闡發(fā) 1.網(wǎng)絡(luò)成癮的概說

“網(wǎng)絡(luò)成癮”（INTERNET ADDIVTION），又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（internet addiction disorder 簡(jiǎn)稱IAD），今朝對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮沒有1個(gè)同一的界說以及診斷規(guī)范不同的學(xué)者對(duì)其命名也不同諸如網(wǎng)絡(luò)狂、上彀狂、計(jì)較機(jī)倚賴、因特網(wǎng)成癮停滯、病態(tài)因特網(wǎng)使用、因特網(wǎng)成癮或因特網(wǎng)倚賴都是對(duì)過度使用因特網(wǎng)的描述⑴網(wǎng)絡(luò)成癮觀點(diǎn)最早是由usa精神病醫(yī)生Goldbery在1994年提出的當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)基本可以歸納為以下兩種不雅點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種網(wǎng)絡(luò)技能下的心理疾??；網(wǎng)絡(luò)成癮是一種因?yàn)榱?xí)慣而導(dǎo)致的舉動(dòng)成癮

2.大學(xué)生網(wǎng)癮問題的近況：

大學(xué)生上彀的目的首要有上彀談天結(jié)交、玩網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上收集信息等由于處置懲罰不當(dāng)，對(duì)上彀產(chǎn)生了一種心理上的倚賴其首要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)談天與外交成癮、網(wǎng)上游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮等多種情勢(shì)據(jù)《中國Internet發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2004年6月30日，中國網(wǎng)民人次為8700萬，大專以上課歷的占56.8%，18--24歲的網(wǎng)民占36.8%（這正是大學(xué)所處的階段），大學(xué)生中約84%在上彀網(wǎng)絡(luò)給人們供給便當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，也給人們帶來了一些負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)成癮征象越來越嚴(yán)重，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已導(dǎo)致人們的存眷，外洋一項(xiàng)研究表明，13%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用過度有負(fù)面影響

（1）.網(wǎng)絡(luò)談天成癮：網(wǎng)絡(luò)談天成癮指的是個(gè)體沉迷于網(wǎng)絡(luò)談天，且為了消除下網(wǎng)后的焦躁不安而不停延長上彀時(shí)間，由此獲患上饜足感，致使事情、學(xué)習(xí)、人際瓜葛甚至就業(yè)機(jī)會(huì)受到影響（1）網(wǎng)上談天結(jié)交是大學(xué)生上彀的首重要的條目的之一，一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)談天沉迷不醒，甚至深陷此中不克不及自拔我國一些省市對(duì)上彀大學(xué)生目的的調(diào)查預(yù)示，網(wǎng)絡(luò)談天占上彀大學(xué)生比例的40%以上一份來自大學(xué)生“網(wǎng)民”的調(diào)查報(bào)告預(yù)示，網(wǎng)友個(gè)數(shù)為5--10個(gè)的大學(xué)生比率高達(dá)66%，使用QQ談天東西的有74%，使用談天室的占40%，使用BBS的有40%，使用其他談天東西的為8%，在談天者中，有63%的是在交流思想感情，53%的是交流相干信息

（2）網(wǎng)絡(luò)文娛成癮：它包孕了網(wǎng)上游戲成癮，網(wǎng)絡(luò)歌曲成癮，網(wǎng)絡(luò)影戲成癮等，在這幾種情勢(shì)中，網(wǎng)上游戲成癮出格突出據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2006年1月17日漫衍的“第十七次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)名”預(yù)示：到200512月31日為止，我國上彀用戶總額突破1億，此中大專以及本科文化程度的網(wǎng)民占50.7%，有33.2%的網(wǎng)民是“網(wǎng)上游戲”用戶大學(xué)生上彀目的的調(diào)查表明，玩網(wǎng)上游戲已經(jīng)成為大學(xué)生上彀的首選目的在調(diào)查中發(fā)明，有40%以上的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上游戲“情有獨(dú)鐘”

其他近況：

在上彀大學(xué)生中，有至關(guān)一部分熱中與電腦程序的建造，自建以及公布個(gè)人網(wǎng)頁不可抑制的介入網(wǎng)上會(huì)商，在BBS上發(fā)表文章等，有的大學(xué)生還想通過網(wǎng)絡(luò)使本身一晚上之間成為一百萬富翁

二.問題（大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響）：

（一）：對(duì)學(xué)業(yè)的影響：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮削弱了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，容易遭受學(xué)業(yè)上的艱難困苦網(wǎng)絡(luò)成癮使大學(xué)生整日與電腦為伴，對(duì)學(xué)習(xí)落空信心，甚至害怕走進(jìn)講堂一天想著阿誰顏色繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，以致與曠課，逃課去上彀，結(jié)果使學(xué)習(xí)成績江河日下更為嚴(yán)重的是由于學(xué)業(yè)疏棄而遭受到學(xué)校的強(qiáng)制進(jìn)行退學(xué)金伯利·楊的調(diào)查表明，學(xué)業(yè)問題是網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生帶來的首要問題，網(wǎng)絡(luò)成癮者中有58%的人提到學(xué)業(yè)上的敗績上海某校退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的250名大學(xué)生中，有1／3的學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，沒有通過考試一些高校的教員感嘆：現(xiàn)在因成績不合格而退學(xué)、試讀或蹲班的學(xué)生中，由于網(wǎng)絡(luò)成癮而疏棄學(xué)業(yè)的占70%以上大學(xué)生把大量的時(shí)間花在上彀上，沒有精力以及時(shí)間來讀書，導(dǎo)致的學(xué)業(yè)疏棄，彷佛已經(jīng)成為一種自然學(xué)習(xí)需要靠的是學(xué)生的自立性，出格是在高校里的學(xué)習(xí)高校里的學(xué)習(xí)是開放性與自立性的聯(lián)合它注意培養(yǎng)學(xué)生的自立能力如果學(xué)生缺乏自立性，那末學(xué)業(yè)的疏棄就毋庸置疑了可是為啥子學(xué)生會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自立呢？究其緣故原由，網(wǎng)絡(luò)成癮是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)自立性的禍?zhǔn)椎準(zhǔn)字?，?dāng)1個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮后，學(xué)習(xí)的自立性就逐漸的變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)的自立性網(wǎng)絡(luò)的自立性首要表現(xiàn)在每天總是情不自禁的到網(wǎng)絡(luò)世界中去，不明確本身到學(xué)校的根本目的，一天六合把本身走錯(cuò)在網(wǎng)絡(luò)世界中

（二）.影響大學(xué)生的身板健康：網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)大學(xué)生的身板產(chǎn)生危害，它導(dǎo)致大學(xué)生沒事了的心理性能降落，抵抗力力減低長時(shí)間面對(duì)電腦，會(huì)導(dǎo)致手腕中心環(huán)節(jié)關(guān)頭不適，腰酸背痛，頭昏目炫，目力降落，前腦顱中樞神經(jīng)系統(tǒng)持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)等癥狀環(huán)境更嚴(yán)重的會(huì)使血壓升高，自主神經(jīng)紊亂，抵抗力功能減低，甚至暴死近幾年來，由于網(wǎng)絡(luò)成癮，過度浸泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致的暴死征象已經(jīng)見怪不怪了加大深度大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)糊口的隔膜

（三）對(duì)家庭的影響

1.網(wǎng)癮導(dǎo)致大學(xué)生與父母矛盾的產(chǎn)生：望子成龍，望女成鳳這是每位父母對(duì)本身子女前程的美好期待她們把子女送到學(xué)校就是但愿子女們有一天可以或許光宗耀祖，有所出息以為父母送本身上課是不移至理的事她們來到學(xué)校不是專心的學(xué)習(xí)，而是成天泡在網(wǎng)吧里，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里的一切如癡如醉，她們忘掉了本身上大學(xué)的目的，也忘懷父母的期待久而久之，本身的身心深陷與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中不克不及自拔每天都情不自禁的去上彀，無意學(xué)習(xí)致使學(xué)習(xí)成績江河日下當(dāng)父母懂患上本身的子女并不比本身所期待的那樣，能為本身增光添彩而是在學(xué)校里玩物喪志，不思進(jìn)取的時(shí)辰她們會(huì)感應(yīng)失望為了使本身的孩子可以或許脫離網(wǎng)絡(luò)世界，可以或許把精力放在學(xué)習(xí)上，父母?jìng)儾幌Р扇∫幌盗写胧?，如大量限制孩子的上彀時(shí)間，限制她們的日常糊口開銷，甚至到孩子所在的學(xué)校伴讀等然而已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮不克不及自拔的大學(xué)生，無論父母如許疏導(dǎo)都已無濟(jì)于事父母的所做，不但不要患上孩子清醒，反而讓她們覺患上，父母對(duì)她們的不信托，不睬解一樣，對(duì)孩子屢次疏導(dǎo)失效，父母已酸心疾首認(rèn)為這些孩子已經(jīng)無可救藥于是對(duì)孩子要不然聞不問就如許，在網(wǎng)絡(luò)的驅(qū)使下，家長與孩子之間的矛盾產(chǎn)生跟著時(shí)間的推移，這對(duì)矛盾會(huì)越來越加大深度

2.網(wǎng)絡(luò)成癮易導(dǎo)致家庭悲劇的產(chǎn)生：大學(xué)生大部分照舊消費(fèi)整體，沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源大學(xué)生的日常糊口開支是家庭日常糊口開支的一部分對(duì)大學(xué)生而言，日常糊口消費(fèi)是有限的，必須合理使用然而，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)小時(shí)候起說，除了日常固定的糊口費(fèi)以外，她們還需要一筆數(shù)目不小的網(wǎng)費(fèi)調(diào)查預(yù)示，沒事了上彀學(xué)生每星期的網(wǎng)費(fèi)在10元左右，而網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生每星期的網(wǎng)費(fèi)在50左右為了籌集這些上彀費(fèi)用，有的大學(xué)生可以不擇手眼，她們便賣美人的東西，偷用父母的財(cái)帛，嚴(yán)重的甚至殺戮本身的親人2002年2月，天津市醫(yī)科大學(xué)大三學(xué)生張力偉在首都的家中用電線將其祖母絞殺，又用鐺頭將其爸爸敲死張力偉本來是學(xué)校的“尖子生”父母對(duì)他關(guān)愛有加厥后因網(wǎng)絡(luò)成癮，在現(xiàn)實(shí)糊口中遭受一些艱難困苦，不勝負(fù)重，結(jié)果發(fā)生了這場(chǎng)家庭悲劇諸云云類的案件的例子在我們的周圍并不少見他時(shí)刻在提醒我們大學(xué)生要提高自控能力

(四)對(duì)社會(huì)的影響

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致社會(huì)秩序雜亂:據(jù)統(tǒng)計(jì)，在網(wǎng)上流行的非教誨信息中，70%涉及到暴力網(wǎng)絡(luò)上有各不不異的情景，暴力，賭博，兇殘好斗等大學(xué)生由于持久在網(wǎng)絡(luò)中與這些達(dá)打交道，極易讓這些情景與現(xiàn)實(shí)發(fā)生重疊，從而易把這些東西融如入現(xiàn)實(shí)糊口導(dǎo)致世間呈現(xiàn)打斗斗毆、賭博征象這些嚴(yán)重侵?jǐn)_了社會(huì)秩序，尤其是把網(wǎng)絡(luò)里的暴力情景帶到現(xiàn)實(shí)糊口中來，極易引發(fā)社會(huì)犯罪上文中的張力偉就是最佳的一律.2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，影響社會(huì)人材的培養(yǎng):大學(xué)生本應(yīng)該是國家的棟梁之才是我國民主社會(huì)主義建設(shè)者以及交班人在民主社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，競(jìng)爭(zhēng)是人材的競(jìng)爭(zhēng)鐺鐺代界國際間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟是人材的競(jìng)爭(zhēng)以是大學(xué)生能否成為國家建設(shè)的有傭人材，是我國民主社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵如果大學(xué)生終日迷戀網(wǎng)絡(luò)，吊兒郎當(dāng)，不思進(jìn)取我們的哪兒另有人材的存在我國的“科學(xué)技術(shù)強(qiáng)國，人材強(qiáng)國”戰(zhàn)略又何患上以實(shí)現(xiàn)我們的國家以及社會(huì)是缺乏人材，一切的建設(shè)將邁步維艱.三.網(wǎng)癮成因

1.逃避大學(xué)嚴(yán)重的糊口

2.大學(xué)生心理本質(zhì)的優(yōu)劣是其網(wǎng)絡(luò)成癮的首要因素

第三篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題案例分析及對(duì)策

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題案例分析及對(duì)策

摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日趨嚴(yán)峻，已越來越多的大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)成癮影響了學(xué)業(yè)，甚至被退學(xué)。因此，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因并積極尋求對(duì)策，加強(qiáng)上網(wǎng)大學(xué)生的心理健康教育，是當(dāng)前大學(xué)生教育和管理的重要課題。本文通過典型案例分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，進(jìn)而提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2013）03-0024-02

“網(wǎng)絡(luò)成癮”（Internet Addiction，簡(jiǎn)稱IA）指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。無節(jié)制的上網(wǎng)使大學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績下降；過度迷戀網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致補(bǔ)考、作弊、退學(xué)等現(xiàn)象屢見不鮮。中科院心理研究所在全國13所高校的調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日趨嚴(yán)峻，80%中斷學(xué)業(yè)的（包括退學(xué)、休學(xué)）大學(xué)生都是因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮。據(jù)2009年12月CNNIC的統(tǒng)計(jì)，在上網(wǎng)的大學(xué)生中，約有67.1%的人經(jīng)常玩游戲。而網(wǎng)絡(luò)游戲大多以多人共同參與的“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作以及上網(wǎng)學(xué)生的心理健康教育，是當(dāng)前大學(xué)生教育和管理的重要課題。

一、案例介紹

沈××，男，某985高校信息學(xué)院本科生。該同學(xué)高中階段非常喜歡計(jì)算機(jī)，并由于科技創(chuàng)新成績突出被免試保送到該985高校信息學(xué)院。入學(xué)后不久，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)院的課程設(shè)置與其理想中的計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程不相同，再加上自從獲得保送資格后就放松了對(duì)自己的要求，于是開始上網(wǎng)玩游戲并逐漸網(wǎng)絡(luò)成癮。過度、失控的網(wǎng)游嚴(yán)重影響了該同學(xué)的學(xué)習(xí)、甚至日常生活。大一第一學(xué)期就經(jīng)常逃課、學(xué)習(xí)成績排名年級(jí)靠后、多門課程掛科。輔導(dǎo)員經(jīng)常找他談話，開始還能正常溝通，后期或者約談不來，或者談話時(shí)流露出一些思維、情緒、認(rèn)知方面的障礙或異常。有同學(xué)問他“為什么輔導(dǎo)員找你談心你不去，而玩游戲你卻這么守時(shí)”，他回答“老師不會(huì)因?yàn)槲也蝗ザ鴣G下我，而我如果不準(zhǔn)時(shí)玩游戲，我就失信于玩家了”。在學(xué)校、家長等多方面的配合和努力下，該同學(xué)于大二期中階段逐漸克服了網(wǎng)癮，并于2011年順利畢業(yè)、考取了本校研究生。

在對(duì)此案例的分析研究過程中，我們的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致沈××同學(xué)在大一入學(xué)不久就形成網(wǎng)癮并嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)、生活的主要因素有：

（一）缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣

愛因斯坦說過“興趣是自己最好的老師”，當(dāng)一個(gè)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣時(shí)，其對(duì)新知識(shí)、未知事物探索的欲望就失去了源動(dòng)力。案例中的沈同學(xué)自高中階段就酷愛計(jì)算機(jī)，選報(bào)專業(yè)志愿時(shí)以為該985高校信息學(xué)院與計(jì)算機(jī)學(xué)院的課程設(shè)置不會(huì)有太大差異，便選報(bào)了信息學(xué)院。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)院的專業(yè)課程設(shè)置很不相同時(shí)，該同學(xué)不是積極主動(dòng)地調(diào)整自己以適應(yīng)變化，而是消極地對(duì)待當(dāng)前的專業(yè)學(xué)習(xí)，逃避現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活，一味沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。

（二）入學(xué)前缺乏對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解

案例中的沈同學(xué)在大學(xué)入學(xué)前從未主動(dòng)了解過大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)階段的不同。進(jìn)入大學(xué)以后，該同學(xué)雖然逐漸意識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度較之中學(xué)階段大大增強(qiáng)，但不能較快地調(diào)整自己以適應(yīng)大學(xué)老師授課方式、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的新變化，致使其一年級(jí)第一學(xué)期就出現(xiàn)掛科。

（三）缺少人生規(guī)劃

在高中的應(yīng)試教育體制下，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要考上大學(xué)。在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，高中生們不斷發(fā)奮圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。到了大學(xué)，似乎人生的終極目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不再對(duì)自我進(jìn)行全面的分析，沒有了清晰的人生規(guī)劃。案例中的沈同學(xué)自己就曾坦言：大學(xué)入學(xué)后自己一度彷徨和迷茫，不知道如何定位自己，更不明確自己將來如何發(fā)展。

（四）缺乏自控能力

大學(xué)生正處于心理成長的“斷乳期”，心理發(fā)展不平衡、不穩(wěn)定，生理與心理的發(fā)展明顯的不同步，出現(xiàn)了因獨(dú)立生活能力不足與追求個(gè)性自由而導(dǎo)致的沖突。案例中的沈同學(xué)后來承認(rèn)，自從高中階段末期獲得保送資格開始，面對(duì)形形色色網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，他無法控制自己網(wǎng)游的沖動(dòng)，迷戀虛擬世界中絕對(duì)自由的個(gè)人意志，學(xué)習(xí)從“主業(yè)”變成了“副業(yè)”，上課遲到、曠課、考試掛科、年級(jí)排名靠后等絲毫不會(huì)產(chǎn)生恥辱感。

（五）人際關(guān)系緊張

現(xiàn)今大學(xué)生中獨(dú)生子女居多，被父母視為“掌上明珠”，父母的“包辦”使不少大學(xué)生缺乏必要的生活鍛煉和獨(dú)立生活能力。但是，很多事情大學(xué)生都必須自己去做，難免會(huì)遇到難以解決的諸多問題，這給他們?cè)斐珊艽蟮男睦韷毫Α?dǎo)致人際關(guān)系緊張。此時(shí)，他們不主動(dòng)與新同學(xué)交流，常通過網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)同學(xué)或新認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友交流思想，長此以往便對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了心理依賴，使不少大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為與網(wǎng)絡(luò)中人的溝通比與現(xiàn)實(shí)世界人溝通容易很多。案例中的沈同學(xué)就曾出現(xiàn)人際交往方面的情緒認(rèn)知異常。

（六）出現(xiàn)心理落差，產(chǎn)生自卑心理

大學(xué)生來自五湖四海，都是各中學(xué)的精英。一旦高中階段眾星捧月的優(yōu)越感不復(fù)存在，將會(huì)出現(xiàn)很大的心理落差，而這種心理落差如果不能在短期內(nèi)及時(shí)得以調(diào)整，將使自信心受挫，產(chǎn)生自卑心理，于是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間便成了其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所。案例中沈同學(xué)的家長告訴輔導(dǎo)員，他們最初就是從孩子身上不時(shí)流露出的自卑感才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

（七）網(wǎng)絡(luò)能滿足心理上的空虛

案例中的沈同學(xué)后來說，大學(xué)入學(xué)之初，為了逃避現(xiàn)實(shí)中專業(yè)不理想帶來的空虛，發(fā)泄由于人際關(guān)系緊張帶來的內(nèi)心苦悶和壓抑情緒，便開始在網(wǎng)上尋求安慰和心理平衡，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)虛擬世界里不用擔(dān)心沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、不用規(guī)劃自己的人生、不用關(guān)心人際關(guān)系冷淡，而且網(wǎng)絡(luò)中那些虛擬的“成就”可以滿足自己現(xiàn)實(shí)中的虛榮。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

綜合上文介紹的典型案例，我們認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因有以下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)原因。學(xué)校周邊網(wǎng)吧林立，網(wǎng)站建設(shè)缺乏有序和嚴(yán)格的監(jiān)督管理。網(wǎng)吧盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，違反國家的有關(guān)規(guī)定，為學(xué)生提供包夜上網(wǎng)服務(wù)，為逃課不上學(xué)的同學(xué)提供了棲息場(chǎng)所。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息得不到管控，對(duì)大學(xué)生的健康有著嚴(yán)重的不良影響。

（二）學(xué)校原因。學(xué)校在教學(xué)管理、日常行為管理等方面出現(xiàn)漏洞，對(duì)于曠課、逃課、夜不歸宿等行為查處力度不夠。特別是，我們對(duì)學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的良猥的甄別鮮有指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為更是鮮有管理規(guī)章。

（三）家庭原因。一方面家長對(duì)孩子過分溺愛、事事包辦，孩子的獨(dú)立能力較差，不會(huì)處理人際關(guān)系，也有些父母缺乏與孩子進(jìn)行情感上的溝通，使子女情感上感到孤獨(dú)，于是便通過網(wǎng)絡(luò)世界尋求感情寄托。另一方面當(dāng)孩子提出物質(zhì)要求時(shí)，又無原則地給予極大滿足。特別是當(dāng)孩子提出購買電腦要求時(shí)，家長毫不猶豫地滿足，但在使用上又不能給予良好的指導(dǎo)和控制。

（四）自身原因。大學(xué)生處于心理斷乳期，一方面在意志上要求獨(dú)立，另一方面又缺少獨(dú)立處理事情的能力。由于缺乏應(yīng)對(duì)困境的能力以及相應(yīng)的勇氣和信心，一旦遇到挫折，有些大學(xué)生便容易到虛擬空間里尋找滿足感和成就感，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間成了其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，旨在讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困境、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力，這需要社會(huì)、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人共同努力。

（一）社會(huì)方面

1、相關(guān)政府部門要積極采取措施，出臺(tái)相關(guān)的管理規(guī)定甚至政策法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)吧經(jīng)營管理及監(jiān)督。政府部門對(duì)校園周邊網(wǎng)吧的管理要建立一套長效管理機(jī)制，凈化校園周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使校園周邊的網(wǎng)吧上網(wǎng)環(huán)境由無序變?yōu)橛行蚬芾怼?/p>

2、社會(huì)有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)及有關(guān)從業(yè)人員協(xié)調(diào)配合，嚴(yán)把信息關(guān)，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，給大學(xué)生切實(shí)提供一個(gè)健康、益于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）學(xué)校方面

1、做好大學(xué)新生的入學(xué)教育。新生入學(xué)教育對(duì)幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)具有十分重要的意義。因此，大一新生入校后要進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，以幫助他們盡快適應(yīng)和融入大學(xué)生活。進(jìn)行理想信念教育，鼓勵(lì)新生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才。進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，幫助新生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明確發(fā)展方向，開展生涯規(guī)劃教育，教育新生正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情感交流、社會(huì)工作等方面的關(guān)系，制定階段性目標(biāo)，對(duì)自己的人生有一個(gè)全面、科學(xué)的規(guī)劃，以積極的心態(tài)和樂觀向上的精神度過大學(xué)生活的每一天，為以后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、做好大學(xué)新生的心理普測(cè)工作，建立學(xué)生心理健康檔案。面向全體新生開展適應(yīng)性心理健康知識(shí)講座，使新生盡快實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的心理轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)人際溝通能力，增強(qiáng)對(duì)集體的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，對(duì)有網(wǎng)游愛好同學(xué)和自控力差的同學(xué)進(jìn)行摸底、建立檔案，并進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和積極引導(dǎo)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)與家長建立有效的溝通反饋機(jī)制。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過飛信、QQ群等與家長建立聯(lián)系，從學(xué)校、家庭兩個(gè)層面加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

4、加強(qiáng)宿舍管理。對(duì)于宿舍內(nèi)電腦及網(wǎng)絡(luò)的管理，要以宿舍為單位，制定相關(guān)的管理規(guī)定。通過同學(xué)監(jiān)督和輔導(dǎo)員不定期檢查的方式對(duì)電腦及網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行規(guī)范化管理。

5、加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)。加強(qiáng)信息通報(bào)信息和危機(jī)干預(yù)制度，安排黨員、學(xué)生干部對(duì)學(xué)生的上課出勤情況進(jìn)行考勤，落實(shí)晚點(diǎn)名制度。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)曠課、逃課、夜不歸宿等現(xiàn)象不但要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，還要查清原因，防患于未然。

6、教學(xué)與管理相結(jié)合，加強(qiáng)過程考核和朋輩指導(dǎo)。對(duì)自控力差，迷戀網(wǎng)游而影響學(xué)業(yè)的同學(xué)，一方面安排黨員、干部學(xué)生力量對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的有效幫扶，另一方面，必須加強(qiáng)過程考核。使之能看到自己階段性的結(jié)果，使他們看到成功的希望，體會(huì)到個(gè)人價(jià)值，增加自信。

（三）家庭方面

1、家長應(yīng)與孩子多交流，主動(dòng)了解其學(xué)習(xí)、生活情況及心理狀況，積極營造和諧、益于孩子身心健康成長的家庭氣氛。

2、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的集體活動(dòng)或社團(tuán)組織，幫助孩子提高其應(yīng)對(duì)困境的能力、人際交往的能力、自我控制的能力。

3、主動(dòng)與學(xué)校保持聯(lián)系。家長要充分利用學(xué)校搭建的溝通平臺(tái)，積極與學(xué)校配合，積極反饋孩子的思想和心理狀況，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

四、結(jié)論

為了解決日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)緊密聯(lián)系，形成多層次、全方位、網(wǎng)絡(luò)化的合力教育，共同關(guān)注上網(wǎng)大學(xué)生的健全人格培養(yǎng)、健康心理維護(hù)與調(diào)試。我們不但要積極引導(dǎo)大學(xué)生端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系，更要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營場(chǎng)所的監(jiān)管力度，確保大學(xué)生健康、合理、有效地使用網(wǎng)絡(luò)。

第四篇：如何看待學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題

如何看待學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)心理障礙，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過度依賴而導(dǎo)致的一系列心理異常癥狀及伴隨而生的生理不適。按成因?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)成癮分為5種類型：網(wǎng)絡(luò)性成癮，難以控制對(duì)成人網(wǎng)站的訪問；迷戀網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系；上網(wǎng)沖動(dòng)，關(guān)注在線購物、交易；信息超載，沖動(dòng)性地瀏覽網(wǎng)頁及搜索過多的數(shù)據(jù)或資料；計(jì)算機(jī)成癮，過于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。

針對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮不同的類型，班主任除了以典型案例警示學(xué)生還應(yīng)采取不同的措施給與教育：

(一)加強(qiáng)學(xué)生的青春期教育

青少年正處于成長發(fā)育時(shí)期，對(duì)性知識(shí)很好奇。教師和家長如果管束過嚴(yán)，又不給予正確的疏導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生“禁果效應(yīng)”：越是阻止青少年對(duì)性的了解，就越增加他們對(duì)性的興趣。學(xué)生沒有正當(dāng)?shù)牧私馇?，就?huì)在網(wǎng)絡(luò)中自己尋找答案，甚至沉湎于黃色網(wǎng)站或色情聊天室不能自拔。因此，學(xué)校要講授青春期性知識(shí)，舉辦相關(guān)的健康講座，讓學(xué)生借閱有相關(guān)知識(shí)的書籍。

(二)創(chuàng)建和諧的班級(jí)心理氛圍

在網(wǎng)絡(luò)中，青少年不僅與熟人、朋友聊天，更多是與陌生人聊天。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)聊天可以造成雙盲的一種暗室效應(yīng)，即便是相互交心的朋友，也不知道彼此的真實(shí)身份。這正符合青少年追求新奇，渴望與人交流，但內(nèi)心又很敏感，怕被傷害的心理特點(diǎn)。他們可以向陌生人傾

訴，不怕被告密；可以展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，不怕被恥笑；可以扮演任何角色，轉(zhuǎn)換性別，跨越年齡，充分展現(xiàn)自己不為人知的另一面。

因此，教師要注意創(chuàng)建和諧的班級(jí)心理氛圍，與學(xué)生多溝通，成為學(xué)生親密的朋友和知心人。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中的朋友，如果學(xué)生與周圍的人有充分的交流機(jī)會(huì)，就不會(huì)移情網(wǎng)上，發(fā)生“只愛陌生人”的現(xiàn)象。

讓孩子有體驗(yàn)新事物（指網(wǎng)絡(luò)以外）的樂趣，這需要根據(jù)孩子的具體情況而定，引領(lǐng)他參加他有情趣的活動(dòng)。比如他對(duì)籃球有興趣，這時(shí)教師不妨主動(dòng)提供一些NBA的信息，特別是孩子最喜歡球隊(duì)的信息，教師還可以抽時(shí)間和他一起觀看球賽，并抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為時(shí)尚，包羅萬象的物品和靈活的支付方式受到青少年的喜愛。教師應(yīng)和家長一起努力培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生成為理智的消費(fèi)者。比如，讓學(xué)生每月制定合理預(yù)算，每次消費(fèi)記賬，定期儲(chǔ)蓄等。如果學(xué)生能經(jīng)常反思自己有哪些沖動(dòng)的消費(fèi)行為，逐步建立良好的消費(fèi)習(xí)慣，就會(huì)減少不必要的網(wǎng)上消費(fèi)。當(dāng)然，由于青少年經(jīng)濟(jì)條件的限制，由這種原因引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)成癮數(shù)量相對(duì)較少。

(四)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和使用信息資源

上好信息技術(shù)課是最佳途徑，信息技術(shù)的飛速發(fā)展撞擊著每一個(gè)人，當(dāng)然也包括孩子。禁止孩子接觸新事物的做法顯然是偏激的、不可取的。上好信息技術(shù)課才能滿足孩子的好奇心，才能杜絕孩子因苦

于上網(wǎng)無錢而劫財(cái)。但是，現(xiàn)在有些學(xué)校的信息技術(shù)課就是“擺設(shè)”，老師怕孩子上網(wǎng)玩游戲，怕孩子接觸不良網(wǎng)站，于是就關(guān)閉了網(wǎng)絡(luò)，信息課上只是教孩子打打字，隨便畫點(diǎn)什么。學(xué)校對(duì)這門課程也疏于管理，很多領(lǐng)導(dǎo)只是檢查是否有人上課，根本沒有檢查老師的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果是字也沒有打快，畫也沒有畫好，卻使孩子對(duì)這一門功課失去了興趣，從而轉(zhuǎn)向了網(wǎng)吧。

我們完全可以充分利用QQ等聊天工具和E-mail等，教會(huì)孩子怎樣上網(wǎng)與人進(jìn)行信息溝通，幫助孩子正確結(jié)交網(wǎng)友，教會(huì)孩子運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索信息，有些學(xué)校就做得很好，建立了自己的網(wǎng)站，孩子們可以上論壇發(fā)表自己的意見和看法。還有的老師給自己的班級(jí)建立了QQ群，在這里與孩子們談心，解決孩子在學(xué)習(xí)與生活中存在的問題與困惑，還可以完成不同的教學(xué)任務(wù)等。（我的孩子在育才學(xué)校時(shí)，教師讓學(xué)生寫日志）

現(xiàn)在是信息時(shí)代，百度、google等搜索引擎服務(wù)商為大眾提供了前所未有的信息資源。只要鍵入關(guān)鍵字，便會(huì)有成千上萬的相關(guān)信息展現(xiàn)在眼前。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師也經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，但在布置任務(wù)的同時(shí)，還要傳授使用網(wǎng)絡(luò)的技巧，如教學(xué)生選擇有用數(shù)據(jù)、提供快捷的搜索引擎、掌握時(shí)間管理技巧等，讓學(xué)生高效率地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。提示學(xué)生重在對(duì)資料的分析，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還要善于使用學(xué)校的圖書館，從而降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的依賴。

針對(duì)這些問題，學(xué)校和班主任要多花時(shí)間，多想辦法，組織開展各種有益、有趣的活動(dòng)，讓網(wǎng)癮學(xué)生盡快融入各種活動(dòng)中，并能從中

感受到成功和進(jìn)步的快樂。某生上網(wǎng)打游戲成癮，教師多次耐心教育（教師要有“三心”，細(xì)心、耐心、愛心發(fā)現(xiàn)問題），請(qǐng)他幫忙上網(wǎng)查找與課文有關(guān)的資料，然后讓他在課堂上替其他同學(xué)答疑解惑，最后使他慢慢從上網(wǎng)玩游戲轉(zhuǎn)變到上網(wǎng)查資料。慢慢的，學(xué)生會(huì)想：“以前我只知道上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天，現(xiàn)在我能上網(wǎng)查找資料了，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)里面原來還有這么多有用的知識(shí)我沒學(xué)到啊。我還可以利用在網(wǎng)上查到的資料為班上同學(xué)解決疑難問題了，是教師讓我找回了昔日對(duì)學(xué)習(xí)的信心……”。

（五）心理說明，自我省察。

中醫(yī)中有所謂“外敷加口服”的“外拔內(nèi)攻”療法，學(xué)校在矯治網(wǎng)癮學(xué)生時(shí)也要注意這一點(diǎn)。教師可以讓這些學(xué)生寫“心理說明書”，詳細(xì)敘述上網(wǎng)的過程、心理特征及上網(wǎng)成癮后的種種不良行為等，并自我分析上網(wǎng)成癮的危害，同時(shí)，還要寫家人的期望、自己的理想、對(duì)將來的憧憬，等等。寫“心理說明書”的過程是一個(gè)自我反思、自我檢討的過程，它能幫助學(xué)生重拾雄心，喚醒斗志。教師根據(jù)學(xué)生寫的“心理說明書”，要對(duì)其中反映的情況進(jìn)行歸納、分析，幫助學(xué)生找出成癮的根源，耐心教育，悉心引導(dǎo)，提出相應(yīng)的解決辦法。在征得學(xué)生本人同意的前提下，教師可以把其中寫得感人的文字念給其他同學(xué)聽，這樣不僅可以讓全體同學(xué)受教育，還可以起到監(jiān)督作用。

(六)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

做人先立德，成才先成人。教師應(yīng)從如何做好人的角度，幫助網(wǎng)癮學(xué)生樹立起生活信心，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。大多數(shù)網(wǎng)

癮學(xué)生還沒有樹立起穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，他們常常因空虛無聊而上網(wǎng)成癮，上癮后則越發(fā)空虛無聊。因此，教師應(yīng)當(dāng)把幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀作為首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，如何讓網(wǎng)癮學(xué)生回到課堂，是成功戒癮的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。教師可以分前、中、后三個(gè)階段開展工作，由寬而嚴(yán)，自然而然。前期可能為期兩周，班主任每天早上要指導(dǎo)并同這些學(xué)生一起制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并要求他們每天寫**記，反思當(dāng)天計(jì)劃完成情況和當(dāng)天的學(xué)習(xí)感受，教師應(yīng)每天檢查并提出相應(yīng)改正意見。中期可能為期一個(gè)月，教師可抽查其學(xué)習(xí)情況，如：作業(yè)、聽課筆記等，并有針對(duì)性地找資料書、試卷讓他們完成。在這兩個(gè)時(shí)期中，對(duì)他們的作業(yè)要求不能太高、太嚴(yán)，應(yīng)慢慢加緊。后期則是為了進(jìn)一步鞏固前、中期的效果，班主任可幫助他們制訂中長期學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，應(yīng)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們存在的不足給以指出。

如：一位教師分別和孩子、家長協(xié)商，達(dá)成書面協(xié)議，協(xié)議大體為：

A 每天可以玩游戲，上學(xué)的日子每天不能超過30分鐘，節(jié)假日每天不能超過1小時(shí)。

B 不能借用他人的錢，符合規(guī)定家長要無條件支持。

C 認(rèn)真完成各科作業(yè)后才玩游戲。

D 要在自家、老師家里或者學(xué)校玩。

E 幫助老師查找資料（節(jié)假日讓孩子幫忙，不能太勤。）

協(xié)議實(shí)行期間，家長和老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)一滴，也要記錄下來并給予表揚(yáng)，這種表揚(yáng)可以直接表揚(yáng)，也可以側(cè)面流露。

是一把雙刃劍，隨著時(shí)代的進(jìn)步，能夠熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為新時(shí)代對(duì)人才的基本要求。只要班主任老師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，網(wǎng)絡(luò)不僅不是洪水猛獸，而且還能夠成為最好的教學(xué)輔助工具。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)成癮問題演講稿

一、話題介入

首先我們做一個(gè)的介紹，心理學(xué)上有個(gè)關(guān)于酗酒的測(cè)試，叫 CAGE questionnaire，是讓心理醫(yī)師通過問答快速判斷某人是否有酒癮的情況。這個(gè)測(cè)試就是問四個(gè)問題：

1.你有沒有考慮過少喝點(diǎn)（Cut down）？ 2.有沒有別人覺得你喝得太多了(Annoyed)？ 3.你有沒有為此產(chǎn)生負(fù)罪感（Guilty）？

4.你早上起來第一件事有沒有想要喝杯酒解宿醉（Eye-opener）？ 回答是就加一，如果總和大于 2，就是至少有兩個(gè)問題答“是”，那就有很大可能此人的確有酒癮。

如果把這個(gè)測(cè)試借過來，可以問四個(gè)問題：(問問題時(shí)中間解釋下，給觀眾一點(diǎn)思考的時(shí)間)1.你有沒有考慮過少上點(diǎn)網(wǎng)？（是不是覺得自己上網(wǎng)時(shí)間過多了？）

2.有沒有別人覺得你上網(wǎng)太多了？（例如你的舍友，你的同學(xué)，你的爸爸媽媽）

3.你有沒有為此產(chǎn)生負(fù)罪感？（由于上網(wǎng)荒廢了學(xué)習(xí)，由于打LOL跟女朋友發(fā)生了小矛盾）（哦，你們還沒找到女朋友??？那么巧，我旁邊這位還是單身，待會(huì)講完記得來找我拿他的聯(lián)系方式）4.你早上起來第一件事有沒有想要上個(gè)網(wǎng)看一眼？（先刷刷朋友圈，看看更新的小說，再起床刷牙）我相信你們心里都有了自己的答案，那么有沒有同學(xué)，愿意分享一下，關(guān)于我們這個(gè)小測(cè)試的感想呢。

確實(shí)如我們這個(gè)同學(xué)所說的，我們身邊有太多這樣的事情了

二、發(fā)生在身邊的事

1.路上許許多多走著路的人拿著手機(jī)低著頭 2.最擔(dān)心的事就是手機(jī)沒電，課室（教一）沒網(wǎng) 3.不論吃法還是睡覺，大多數(shù)都是手機(jī)離不開自己。（手機(jī)甚至?xí)洗玻?/p>

上課聽著聽著就會(huì)拿著手機(jī)刷下朋友圈動(dòng)態(tài)，微博聊聊微信QQ。

4.而回到了宿舍，不論有沒有這個(gè)必要，我們會(huì)習(xí)慣性的打開電腦。女生不太清楚，但大多數(shù)男生當(dāng)晚都會(huì)選擇來擼一把，或者打打去其他游戲,比如LOL,dota,還有部落沖突啊。

我都說對(duì)了吧？！

（看觀眾表情：此處應(yīng)該有掌聲。）

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴

我們正處于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的浪潮加上移動(dòng)終端的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為我們生活密不可分的一部分。手機(jī)和電腦已經(jīng)組成了我們的生活。通過網(wǎng)絡(luò)我們幾乎可以解決生活中的所有問題，穿著淘寶的衣服，呆在宿舍，吃著快餐店送來的外賣，網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了不可想象的便利。通過網(wǎng)絡(luò)我們仿佛拉近了整個(gè)世界。

這也難怪我們每個(gè)人都似乎不知不覺中就對(duì)網(wǎng)絡(luò)上了癮，但是我們很難去發(fā)現(xiàn)這其中的根本。然后我們來分析下，網(wǎng)絡(luò)為何如此令人著迷？

買買衣服、點(diǎn)點(diǎn)外賣，訂酒店旅館，還有滴滴打車啊什么的都可以，衣食住行基本上全部都能由網(wǎng)絡(luò)一站式搞定。

四、選擇點(diǎn)贊不如給身邊的陌生人一個(gè)微笑

五、我們能怎么辦

1.我們可以嘗試減少使用電腦手機(jī)的頻率，選擇與同學(xué)父母面對(duì)面的交流，一次與同學(xué)之間愉快的桌游，一次說走就走的旅行，絕對(duì)好過在網(wǎng)上虛度光陰。2.多出去走走，多去體驗(yàn)一些沒有經(jīng)歷過的事，去做一些值得你懷念的事，或許可以找一些兼職，不僅充實(shí)自己，減輕家庭壓力，更能鍛煉自己，豐富自己的社會(huì)閱歷

3.培養(yǎng)自己的興趣愛好，運(yùn)動(dòng)健身，打打球泡泡妞，沒事做的時(shí)候想想自己四六級(jí)過了沒,沒過的還不背單詞去,畢竟多掌握一門語言總是可以增加自己的優(yōu)勢(shì),總之盡可能減少呆在虛擬世界的時(shí)間，多去體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的樂趣。

六、選擇點(diǎn)贊不如給身邊的陌生人一個(gè)微笑