第一篇：有關(guān)高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)論文

摘要：

高校體育教學(xué)在大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)中發(fā)揮著承上啟下的作用，因此必須將大學(xué)生的終身體育意識作為體育教學(xué)指導(dǎo)思想，促使大學(xué)生在畢業(yè)后成為終身體育的鍛煉者。本文筆者結(jié)合多年的高校體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，深入探討了培養(yǎng)終身體育意識的途徑，目的為實現(xiàn)大學(xué)生的終身體育提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；終身體育意識；途徑

一、引言

終身體育作為在知識經(jīng)濟(jì)時代背景下提倡的體育觀念，是以人為出發(fā)點，從哲學(xué)角度探討了人、體育及社會三者的關(guān)系，目的是塑造全面發(fā)展的人，切實提高人的素質(zhì)，從而實現(xiàn)體育鍛煉對人類及社會發(fā)展的功能。終身體育是一個人一生接受體育教育并從事體育鍛煉，從而實現(xiàn)身體健康、終生受益。高校體育作為學(xué)生體育的最終階段，體育課程除了滿足大學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分體現(xiàn)“以人為本”教育思想及原則，同時還需提高與未來職業(yè)有關(guān)的運動技能，所以，高校體育教學(xué)中注重大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)非常重要。在高校接受體育教育的大學(xué)生，身體正處于生長發(fā)育的旺盛時期，這個關(guān)鍵階段若施以科學(xué)的體育教學(xué)，可有效能促進(jìn)他們對體育的認(rèn)識與認(rèn)同，從而為其一生的健康生活打下良好基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)中需努力促使大學(xué)生認(rèn)識到高校體育并非其體育實踐與身體教育的終結(jié)，只是終身體育鍛煉的某一階段，幫助大學(xué)生提高對高校體育的認(rèn)識層次，從而成為自我體育鍛煉的指導(dǎo)者及終生體育鍛煉的受益者。

二、認(rèn)識終身體育

終身體育指的是一個人終身進(jìn)行體育鍛煉并接受體育指導(dǎo)與教育，具體包括兩方面的內(nèi)容：首先，指從生命開始至結(jié)束，人一生參與體育鍛煉活動，使體育成為生活中不可缺少的重要內(nèi)容；其次，在終身體育思想指導(dǎo)下，以體系化及整體化為目標(biāo)，為不同時期的人在不同生活領(lǐng)域中提供體育鍛煉機(jī)會的實踐過程，其目的是促進(jìn)人體健康，并延年益壽，提高生活質(zhì)量。

三、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的途徑

1.重視培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣：伴隨著終身體育思想的確立，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣愈發(fā)引起社會的高度重視。體育課程革作為培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣的有效途徑，需要從教育入手著力培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，運用各種新穎的教學(xué)方法與手段；理論與實踐相結(jié)合，運用實踐鍛煉加以鞏固，在持之以恒的體育鍛煉中，可以發(fā)現(xiàn)鍛煉的效果，才可以對體育有一個更深刻的認(rèn)識，最終形成穩(wěn)固的體育興趣。

2.激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的動機(jī)：動機(jī)作為推動并指引人們從事某項活動的內(nèi)在動因。體育鍛煉作為一定動機(jī)喚起，并指向活動目標(biāo)的行動過程，動機(jī)是喚起人們主動參加體育活動，并堅持體育鍛煉的一種內(nèi)在動力。大學(xué)生良好的體育動機(jī)需要有意識去培養(yǎng)：首先，需從激發(fā)需要入手。大學(xué)生若對體育沒有需要，或主觀體育意識非常低，則難以形成積極的體育動機(jī)，高校體育教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)大學(xué)生的體育需要，即傳授終身受用的體育保健知識及方法；其次，體育教師需積極創(chuàng)造環(huán)境。在滿足需要的環(huán)境條件之下，需要才能轉(zhuǎn)化為活動動機(jī)；第三，促使大學(xué)生享受到體育的快樂。大學(xué)生通過積極體驗獲得良好的體育動機(jī)，從而產(chǎn)生出濃厚的體育興趣，進(jìn)而自覺參與體育鍛煉，調(diào)整運動行為。

3.注重校園體育文化建設(shè)：校園體育文化是一種有某一內(nèi)涵及指向的客觀精神，需通過某種載體來表現(xiàn)。校園體育文化作為高校精神文明建設(shè)中非常重要的部分，如學(xué)校每年舉辦豐富多彩的體育活動，促使大學(xué)生從而獲得不同形式的教育及潛移默化的影響，提高對體育的認(rèn)識，并轉(zhuǎn)化成體育行為，繼而使其經(jīng)常化與固定化。在校園體育文化創(chuàng)建過程中加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育，切實增強(qiáng)大學(xué)生的愛國熱情及民族自豪感，并激發(fā)大學(xué)生自覺鍛煉身體熱情，培養(yǎng)終身體育意識，為其終身體育鍛煉打下堅實基礎(chǔ)。

4.實施課內(nèi)外一體化：課內(nèi)外結(jié)合作為完成高校體育教學(xué)任務(wù)的重要保證。長期以來，高校體育一貫強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段及方法的優(yōu)化，卻忽視大學(xué)生對體育深層次的理解，未能促使大學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識及能力。所以，有必要建立個性化的鍛煉模式，將課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育鍛煉有機(jī)結(jié)合，所以，需要將課外體育鍛煉納入課內(nèi)計劃，促使大學(xué)生真正從觀念及行動上確立終身體育觀。

5.充分發(fā)揮體育協(xié)會的帶動作用：環(huán)境可以影響人的視覺、心情及行動，所以，不同的環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生不同的影響，通過建立各種項目的單項協(xié)會，并通過協(xié)會來組織大學(xué)生參加不同層次的比賽，積極營造體育運動氛圍，提升大學(xué)生對體育的興趣，達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的目的。

6.大力開展體育知識講座活動：各高校利用課余時間舉辦體育理論知識講座，作為對體育理論授課的有益補(bǔ)充，可根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)、文化教育的任務(wù)來組織知識講座，具體包括體育理論、競賽、保健及體育欣賞等方面內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的延續(xù)，反過來也可以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時，可通過舉辦與體育知識相關(guān)的競賽活動，來促進(jìn)大學(xué)生對體育知識的了解，使終身體育意識落到實處。

7.著力提升體育教師的業(yè)務(wù)水平作為高校體育教師，需具有比較全面的專業(yè)知識與技能，并不斷擴(kuò)展知識面，唯有如此，體育教學(xué)實踐過程才可以得心應(yīng)手，從而贏得大學(xué)生的信任與認(rèn)可。隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息等先進(jìn)手段進(jìn)入課堂，作為體育教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高運用先進(jìn)教學(xué)手段的能力，努力提升自身的綜合素質(zhì)。同時，需要具備創(chuàng)新能力，對創(chuàng)新要有一個清醒的認(rèn)識與客觀的評價，在體育教學(xué)實踐中表現(xiàn)出創(chuàng)新性。此外，還要具備較強(qiáng)的科研意識與能力，將促使大學(xué)生感受到體育的知識性，從而對體育產(chǎn)生興趣。

8.創(chuàng)建科學(xué)的體育教學(xué)評價體系：大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)離不開參與體育活動過程中的成功體驗，而此成功體驗具體反映在體育技能的提高方面，還反映在通過體育教學(xué)與鍛煉，大學(xué)生提高了身體素質(zhì)、增強(qiáng)了意志品質(zhì)及帶來良好的情感體驗等方面，這就要求實施體育教學(xué)評價與考核時，不僅僅要考慮大學(xué)生掌握的體育技能，更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度，并對其參與程度及協(xié)同能力等各個方面實施綜合評價，從而實現(xiàn)體育教學(xué)評價發(fā)揮出推動每一個大學(xué)生積極鍛煉的作用，有助于大學(xué)生終身體育意識及能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語綜上所述，教育的發(fā)展趨勢應(yīng)立足于人的全面發(fā)展，而終身體育著眼未來，其核心是實現(xiàn)大學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)終身體育意識與能力，為其終身體育鍛煉奠定堅實基礎(chǔ)，終身體育不只是個體發(fā)展的需要，也是提高全民體質(zhì)的需要，更是人類社會發(fā)展的需要。作為高校體育教育工作者，需充分利用大學(xué)生接受體育教育的有利時機(jī)，豐富教學(xué)方法與手段，完善體育考核機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的興趣與動機(jī)，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識與能力。

作者:晁嘉文 單位:************藝術(shù)部

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

郯城縣廟山鎮(zhèn)初級中學(xué)田士彬2011年7月26日 10:13 焦念勇于11-7-27 15:20推薦學(xué)校體育對終身體育具有重要意義.教師應(yīng)更新觀念,不斷完善自我的體育知識和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對體育教師的新要求

終身體育是貫徹人的一生的體育,是終身教育的一個部分.而體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),確立了“健康第一”的思想.學(xué)校體育是連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié),也是終生體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅持鍛煉的前提.無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺,積極地進(jìn)行體育鍛煉.在學(xué)校體育教學(xué)中,重視學(xué)生的終身體育意識是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證.一.學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系

終身體育是當(dāng)代體育發(fā)展的重要方向,是在現(xiàn)代終身體育思想的影響下形成的,其最終目的是培養(yǎng)終身健身者.終身體育是指人們在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和.學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段,以增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,興趣,習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計劃,有組織的教育活動.而學(xué)校體育的目的是:增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,興趣,習(xí)慣和能力,傳授體育知識,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,對終身體育的實施起著承前啟后的作用

二.初中體育教育中終身體育發(fā)展的現(xiàn)狀

由于長期以來受“應(yīng)試教育”,“競技體育”等傳統(tǒng)體育觀念的影響,在體育教學(xué)過程中體育教師只注重對運動技術(shù)的傳授,對考試項目的測試,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及能力,忽視體育運動的過程,使學(xué)生的體育鍛煉大多隨著學(xué)生時代的結(jié)束而結(jié)束,對終身體育的發(fā)展極為不利.目前初中生在校期間能主動參與體育鍛煉的人數(shù)很少.初中生對終身體育的觀念及意識還未形成,因此學(xué)校應(yīng)該多灌入終身體育的知識,更好地培養(yǎng)他們建立良好的自覺鍛煉身體的習(xí)慣.三.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣,愛好和習(xí)慣

興趣是對某一事物活動的積極表現(xiàn)的心理傾向,而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向.它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動.愛好是從事某種活動的程度,而習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的成為需要的自動化的行為方式,是把信念變成習(xí)性,把思想化為行動的過程,是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系,是不需外在監(jiān)督和個人意志努力即可實現(xiàn)的活動傾向.所以這三者都是個體參加體育活動的動力因素.2加強(qiáng)理論教育,提高學(xué)生對終身體育的認(rèn)知

體育是一個獨立的學(xué)科,是一門人體科學(xué),也是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,是以研究人的生長,發(fā)育健康等為目的只有在遵循人體自身運動規(guī)律的情況下進(jìn)行的身體鍛煉對人體才有好處,所以掌握科學(xué)鍛煉身體的方法就顯得尤為重要,在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意這一點,正所謂“授人以魚”,不如“授人以漁”.理論教育是使學(xué)生明確終身體育對人的生命活動的重要作用.理論課教學(xué)效果的好壞,與正確的選用教材是關(guān)鍵,教材水平的高低直接影響到教學(xué)效果,也直接影響到終身體育的教育.教材的安排要使學(xué)生明確體育鍛煉對生命的價值,要向?qū)W生傳授鍛煉原則,練習(xí)方法,運動損傷的預(yù)防和處理及各類比賽的規(guī)則.只有重視對學(xué)生的體育基本知識的傳授才能豐富學(xué)生的體育知識,因此學(xué)校體育必須把體育理論教育提升到應(yīng)有的位置,而不只是作為雨天的教材,可有可無,加強(qiáng)理論教學(xué),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識到體育鍛煉的意義,從而指導(dǎo)終身體育鍛煉,為終身體育打下良好的基礎(chǔ).學(xué)校體育對終身體育具有重要意義.教師應(yīng)更新觀念,不斷完善自我的體育知識和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對體育教師的新要求.在體育課上,要積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,樹立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué),自練,的能力,大力開展快樂體育,以增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣,愛好,最終為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)

夯實“健康”基礎(chǔ)，成就“健康”人生

——小議學(xué)生需要在體育與健康課中獲得什么

刁鎮(zhèn)中心中學(xué)焦洪濤

學(xué)習(xí)完了專題一的內(nèi)容：學(xué)生需要在體育與健康課上獲得什么？感覺真是受益匪淺，眼界又開闊了不少，對于專家老師的諸多理論與觀點，我是邊看邊暗

自點頭。我的認(rèn)識遠(yuǎn)不如專家老師的認(rèn)識有深度有內(nèi)涵，但我做為一名一線的體育教師，我依然想就這個專題談一點自己的淺薄的認(rèn)識：

首先，我認(rèn)為學(xué)生在體育與健康課上需要獲得的就是兩個字：健康。當(dāng)然這個健康包括咱們大家都熟知的身體健康和心理健康，這是毋須質(zhì)疑的，有人認(rèn)為兩者同等重要，有人認(rèn)為現(xiàn)在的社會環(huán)境心理健康比身體健康更重要，而我始終認(rèn)為在我們的體育與健康課上，學(xué)生獲得的身體健康比心理健康更重要，許多年前有位專家老師曾舉過一個例子，大意是：人的一生就好像

“100000000……”，“1”代表的就是身體健康，后面的“0”代表的就是你創(chuàng)造的財富呀，職位等等，只有你的身體健康了，你才有可能去創(chuàng)造后面那數(shù)不清的“0”，沒有了前面的“1”作為保障，后面不管有多少“0”，依舊是毫無意義的“0”。專家老師的舉得這個例子，多年來一直深深地印在我的腦海里，而我也始終把這個作為我努力的目標(biāo)與方向。當(dāng)然我并不是說心理健康不重要，但是在體育與健康課上，我感覺它的地位不應(yīng)該在身體健康的地位之上，最起碼應(yīng)該持平吧！我這么認(rèn)為當(dāng)然還有一個小原因，那就是在學(xué)生們的其他課程中同樣可以進(jìn)行心理健康的教育，但卻無法進(jìn)行身體健康的教育。如果連我們的體育與健康課，一共45分鐘的時間，把心理健康看得比什么都重要，那我們又拿什么時間來鍛煉孩子們的身體健康呢？

其次就是對于專家老師提出的如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，我是舉雙手贊成的。為什么那么多孩子在球場上揮汗如雨，卻依然興奮不已，為什么一說這節(jié)課咱們練習(xí)中長跑，卻個個無精打采，誰又能說中長跑的訓(xùn)練比球場上的滿場飛更能鍛煉學(xué)生們的健康呢？所以對于體育與健康課上，對于那些學(xué)生不太

感覺興趣的項目，有時候方法可能比技能與技巧更重要一些，更容易讓學(xué)生接受，從而達(dá)到“樂學(xué)”鍛煉身體的目標(biāo)。比如，我在鍛煉學(xué)生的靈敏性的時候，我會設(shè)計好多小游戲，比如“抓尾巴”，把一根跳繩折疊放在自己背后的腰帶上，圍在一個大圈中，聽哨聲，抓別人的“尾巴”，同時還要保護(hù)好自己的“尾巴”，所以這個游戲?qū)τ趯W(xué)生的靈敏，速度要求就比較高了，但因為好玩，有趣，學(xué)生們玩的是不亦樂乎，這樣的鍛煉方法在我們體育與健康課上應(yīng)該是多多益善的。

再有，專家老師說在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，以競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想加個前提，前提就是“學(xué)生在掌握了一定的籃球技術(shù)的時候”可以用比賽的形式來加強(qiáng)一下。為什么加這個前提呢，因為我在學(xué)校帶過女生籃球隊，女生本來就對這種球類運動就不感興趣，讓這些還沒有什么籃球基礎(chǔ)的學(xué)生去打比賽，結(jié)果只能要么“抱成一團(tuán)”，要么“拿著球滿場跑”，籃球隊里的學(xué)生都會這樣，更何況班里那些與籃球幾乎從不親密接觸的學(xué)生呢，這樣的激發(fā)只能是讓學(xué)生在課堂上亂成一鍋粥，能達(dá)到老師設(shè)定的目標(biāo)嗎？肯定不能。所以在籃球課上，基本的籃球技術(shù)做為基礎(chǔ)教學(xué)是必不可少的，而且不能跨的步子太大，咱們老師不但要讓學(xué)生知道什么是“運球”？什么是“傳球”？更要讓學(xué)生能掌握基本的“運球”“傳球”等等的方法，等學(xué)生們把基本的技術(shù)學(xué)的有點意思了，再通過比賽進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固技術(shù)，同時掌握一點戰(zhàn)術(shù)策略，我覺得這才是我們籃球教學(xué)的大概程序吧！否則，我們的籃球課可能真的只是一場鬧劇而已。至于如何讓學(xué)生對于基本的“運球”“傳球”等等的技術(shù)練習(xí)的有點意思，就又回到了如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”的觀點上了，那就需要我們體育老師多動動腦筋了。

以上幾點就是我對于學(xué)生在體育與健康課上獲得什么的一點小小的體會，不當(dāng)之處敬請老師們指正。

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第三篇：中學(xué)終身體育意識培養(yǎng)探究論文

【摘要】本文分析了中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的意義，并從加大宣傳，提升學(xué)生的健康意識，加強(qiáng)學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)，發(fā)揮教師教育主導(dǎo)作用，完善考核評價方式幾方面分析了中學(xué)體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展和體育教育的發(fā)展具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；終身體育意識；意義；培養(yǎng)方法

中學(xué)體育教學(xué)中落實終身體育意識，加強(qiáng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣和終身體育運動能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代體育教育的重要使命。體育教育的這種改革，能夠保障體育課程目標(biāo)的有效落實，更利于學(xué)生體制素養(yǎng)和心智的健全發(fā)展，也是中學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的保障。因此，落實終身體育意識必須要落實在中學(xué)體育實踐過程中。

一、中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是學(xué)生健康成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查顯示，目前的學(xué)生的健康狀況普遍不是很理想，學(xué)生的體制情況明顯不如從前。這主要是因為，現(xiàn)在的學(xué)生多生活在優(yōu)越的環(huán)境中，學(xué)生生活中對現(xiàn)代工具依賴性很大，這樣，在生活中就缺乏鍛煉體質(zhì)的機(jī)會，這就導(dǎo)致學(xué)生整體體能狀況不理想，普遍處于亞健康狀態(tài)。要解決這種問題，必須要能夠加強(qiáng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識和終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)教育。只有這樣，學(xué)生的體質(zhì)狀況才能得到顯著的改善，學(xué)生的的健康成長和有效發(fā)展才有保障。2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是中學(xué)體育教育發(fā)展的保障。傳統(tǒng)的體育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，進(jìn)行體育知識的傳播，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動。在這種教育模式下，學(xué)生參與體育的積極性不高，體育教育提升學(xué)生整體素養(yǎng)的目標(biāo)也很難實現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，因此是需要改革的。而在體育教育中樹立終身體育意識，能夠從心理層面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生改變，使學(xué)生認(rèn)識到終身體育鍛煉的價值和意義，這樣，就能夠有效提升學(xué)生參與體育活動參與的自覺性，體育教育的成效才能得到有效的提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)方法

1.加大宣傳提升學(xué)生的健康意識。在體育教育中，教師要積極宣傳體育鍛煉的重要作用，能夠加強(qiáng)終身體育思想的教育引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到終身體育運動的重要性，使學(xué)生能夠?qū)w育的功能有充分的認(rèn)識，通過這種思想教育培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運動意識，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在參與體育運動的動力，發(fā)展學(xué)生主動參與體育運動的積極性和習(xí)慣。2.加強(qiáng)學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)。在體育教育中教師要加強(qiáng)學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠把體育鍛煉作為日常生活的一部分，形成運動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣可以從以下兩方面做工作：做好體育運動的方法的引導(dǎo)教育。要引導(dǎo)學(xué)生體育運動的習(xí)慣，必須要能夠先引導(dǎo)學(xué)生正確的運動方式，只有這樣，才能保障運動的效果。如果不重視科學(xué)運動方式的教育，學(xué)生沒有掌握正確運動的方法，這樣不僅不能達(dá)到運動的效果，學(xué)生甚至還可能會因為運動而受到傷害。因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育運動方式的引導(dǎo)是非常重要的。要加強(qiáng)良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運動，并能夠根據(jù)教育學(xué)的需要和情況，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的運動計劃，督促鼓勵學(xué)生堅持按照運動計劃進(jìn)行體育鍛煉，能夠由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣，長期以往，學(xué)生會感到運動的價值和意義，同樣，學(xué)生的良好的運動鍛煉的習(xí)慣也能夠得到培養(yǎng)。3.加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)。體育設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育教育發(fā)展的基礎(chǔ)，體育設(shè)施質(zhì)量優(yōu)劣，品種是否豐富對學(xué)生的體育鍛煉的積極性也會產(chǎn)生很大的影響。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)工作，能夠在這方面加大投入，滿足不同學(xué)生的不同運動需求。良好的體育設(shè)置能夠為滿足學(xué)生運動的需求，不同的運動設(shè)施能夠使學(xué)生有目的，有選擇的參與體育鍛煉，良好的體育設(shè)施才能保障運動的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間實現(xiàn)有效的交流與互動，對于強(qiáng)健學(xué)生體魄，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。4.發(fā)揮教師教育主導(dǎo)作用。青少年學(xué)生多是非常尊敬自己的教師的，他們喜歡模仿教師，因此，教師的表現(xiàn)對學(xué)生有著重要的影響。作為體育教師要注重自己的形象，能夠通過言傳身教的示范作用，有效引導(dǎo)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要科學(xué)安排設(shè)計教育內(nèi)容，要規(guī)范準(zhǔn)確地進(jìn)行示范動作，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練方法的指導(dǎo)。不僅如此，教師更需要根據(jù)學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的需要，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。教師是要規(guī)范每一節(jié)課的教育內(nèi)容，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生個體情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在每一節(jié)課中都能按照科學(xué)的方法進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生在每一節(jié)課中都能體驗到運動成功的快樂。教師要能夠通過引導(dǎo)使學(xué)生能夠?qū)K身體育進(jìn)行正確的理解，并潛移默化地用這種教育理念影響學(xué)生，使學(xué)生能夠在頭腦中形成終身體育鍛煉的思想意識。5.完善考核評價方式。體育教育考核的目的是為了通過考核促進(jìn)學(xué)生運動的積極性，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，通過考核指導(dǎo)學(xué)生更好地參與體育實踐，進(jìn)一步改善體育實踐活動。因此，體育考核的重要性很大。要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，離不開完善的考核方式。完善體育考核方式，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生運動技術(shù)，運動技能方面的考核，還需要關(guān)注學(xué)生健康知識的掌握運用情況，關(guān)注學(xué)生個的運動參與情況，能夠加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，情感體驗，努力程度及進(jìn)步情況等方面的綜合考核。通過考核要能夠幫助后進(jìn)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步，從而達(dá)到一種激勵后進(jìn)生的效果，同時還需要使學(xué)優(yōu)生看到自己的成就，激發(fā)學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步發(fā)展的熱情，要通過考核使不同層面的學(xué)生都能體驗到一種成就感，從而培養(yǎng)全體學(xué)生體育鍛煉的持久熱情。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識論文

摘要：堅持樹立“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，注意提高學(xué)生自主學(xué)練，使學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，教師要積極調(diào)動學(xué)生的主動性，便于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的體育潛能，提高學(xué)生終身體育的意識。如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識是值得廣大體育教育工作者探討和深思的。

關(guān)鍵詞：興趣;自我鍛煉;終身體育意識

人們常說：身體是革命的本錢。的確，有了健康的身體，無病無痛，精神飽滿，人們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。那么學(xué)生在校期間除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，同時也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，因為只有健壯的身體才能使學(xué)生精力充沛，更好地完成學(xué)業(yè)。教師在傳授運動技能的同時，如何幫助學(xué)生樹立終生體育鍛煉的思想呢？我從以下幾個觀點加以研究。

一、教師的素質(zhì)要求

體育教師是體育教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，除了要具備扎實的專業(yè)知識和技能外，還要不斷學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教師廣博的興趣和才能會更好地滿足學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生解決疑難和困惑，得到學(xué)生的喜歡，從而提高學(xué)生的體育興趣。教師的興趣和愛好，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，活躍運動氛圍，例如在教學(xué)中教師示范優(yōu)美的投籃動作，會調(diào)動學(xué)生模仿的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在練習(xí)中，教師要及時了解學(xué)生的鍛煉情況和掌握程度，端正學(xué)生鍛煉的態(tài)度、對鍛煉成績做出準(zhǔn)確的評價，這樣有利于鍛煉效果，易調(diào)動學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。

二、培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

“激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”是教學(xué)的新理念。教學(xué)中如何讓學(xué)生在體育活動得到快樂，在運動中如何讓學(xué)生感受到更大的樂趣和滿足感，這需要體育教師精心設(shè)計好每一節(jié)課，多安排一些比賽活動，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘潛力，活躍氛圍，充分展示學(xué)生運動天賦，這樣學(xué)生能夠親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，以后更會積極快樂地融入到體育活動中去，從而將學(xué)生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自主的鍛煉習(xí)慣。只有對體育感興趣，學(xué)生才會學(xué)習(xí)體育和進(jìn)行體育鍛煉。這就要求我們在教學(xué)中要善于發(fā)掘?qū)W生感興趣的項目。例如自由活動時間增設(shè)學(xué)生喜歡的乒乓球、羽毛球或籃球，在學(xué)生參加這些項目活動中，不斷體會到技能進(jìn)步帶來的快樂，同時增強(qiáng)體質(zhì)，從而提高參加體育運動的興趣而形成鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

自我鍛煉能力是指學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下自己獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一。在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法運用到獨立鍛煉身體的能力。例如，教師講解要領(lǐng)和示范動作后，要求學(xué)生獨立模仿動作，對于體質(zhì)差或者不協(xié)調(diào)的學(xué)生給予幫助和保護(hù)，因此我們要提高學(xué)生自我鍛煉的能力,指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣。在教學(xué)中實施自主鍛煉也可以提高自我鍛煉能力，允許學(xué)生自己選擇感興趣的鍛煉方法，教師給予技術(shù)指導(dǎo)，再充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去活動，自己去鍛煉，教會其如何更好地去活動，如何更好地去鍛煉，加深其知識、技術(shù)的理解與感受。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動性。培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力，只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，才能有志氣，有恒心堅持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨立自主的鍛煉習(xí)慣。

四、重視課外體育活動的開展

課外體育活動是學(xué)生利用業(yè)余時間參與體育鍛煉，愉悅身心的體育活動，是體育課內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)，它與體育教學(xué)相輔相成。它有強(qiáng)烈的教育性、自愿性和多樣性以及豐富多彩的趣味性。課外活動中，要求學(xué)生必須參加的內(nèi)容有早操、課間操，有些內(nèi)容由學(xué)生自己決定是否參加，比如課后的體育活動。在組織課外活動時，內(nèi)容要開展得豐富多彩，形式多樣，組織要靈活，不拘一格，這樣比較符合學(xué)生的心理特點，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式，愉悅健身，從而學(xué)生既可以自愿選擇，又可以在自己喜歡的環(huán)境中從事自己喜歡的體育活動，有利于排除思想雜念，愉悅身心，陶冶情操，充實課余文化生活，使學(xué)生保持熱情樂觀、精力充沛，使學(xué)習(xí)和生活充滿生機(jī)。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，由于學(xué)校體育課程安排有限，所以只有安排豐富多彩的課外體育活動，才能使學(xué)生更積極主動地參與活動，享受運動帶來的快樂，從而使學(xué)生終身受益。因此，課外體育活動對培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣起到關(guān)鍵作用，體育活動是學(xué)生日常生活中不可缺少的內(nèi)容。人的健康狀況隨著年齡增長而變化著，體質(zhì)有強(qiáng)有弱，只有養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，才能擁有結(jié)實健康的體魄。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有濃厚的興趣和愛好，不僅能豐富自己的業(yè)余文化生活，而且對自己的身體健康有很大的好處，這就需要我們提倡終身體育思想，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)健康，滿足精神需求的目的。

總之，培養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識，可以讓學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉對身體健康的價值，生活當(dāng)中不可缺少體育，體育讓學(xué)生身心愉悅，其樂無窮。所以，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識很重要。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

摘 要：伴隨著“十三五”計劃的不斷實施，素質(zhì)教育也被推動到了一定的熱潮。全民“終身學(xué)習(xí)”的理念呈現(xiàn)到了大家的面前。高中體育教育也不列外，想要保證終身教育的有效實施，就需要按照可行的培養(yǎng)方法，在主體意識的思想中，切實的加強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識，發(fā)揚(yáng)體育精神。在適度鍛煉的前提下，并達(dá)到鍛煉身體的目的。展現(xiàn)非專業(yè)學(xué)科的魅力，保證學(xué)生的身心健康水平，提升有效的體育知識構(gòu)建，達(dá)到鍛煉身體的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身教育；培養(yǎng)策略高中體育教學(xué)中終身意識概述

新常態(tài)的背景下，高中體育教學(xué)想要實現(xiàn)一個人終身鍛煉和接受體育教育的可持續(xù)發(fā)展原動力，就需要從概念的角度進(jìn)行區(qū)分。所謂的終身體育教學(xué)，就是從生命的開始，一直延續(xù)到生命的結(jié)束，并在這個過程中需要明白終身體育教育的目的性是什么？終身體育教育的思想理念是什么？成為了我們需要探索的重點。從終身體育教育的意義作為出發(fā)點進(jìn)行展開分析，想要加強(qiáng)體育教育的有效性，保證體育教育的可持續(xù)發(fā)展，教師就應(yīng)該在把高中的體育教學(xué)在基礎(chǔ)知識發(fā)展作為前提，進(jìn)行構(gòu)建體育管理的體系化和整體化的目標(biāo)，并把高中體育教學(xué)的理論性知識融入到社會發(fā)展當(dāng)中去，在實踐中，理解體育終身教育的內(nèi)涵，在生活中，展現(xiàn)體育活動的過程[1]。在體育活動和體育賽事的進(jìn)程中，實現(xiàn)文化生活的發(fā)揚(yáng)和繼承。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)國家和民族之間的向心力，提升社會凝聚力。高中體育教學(xué)中終身意識構(gòu)建的主要因素

在高中體育的教學(xué)中，從社會意識的角度進(jìn)行分析，基于傳統(tǒng)理念下的應(yīng)試教育，由于過度的追求升學(xué)率，導(dǎo)致了高中體育教學(xué)被不少文化課教師所占用。從學(xué)校因素的角度進(jìn)行分析，學(xué)校更多注重的是學(xué)生專業(yè)課程的成績發(fā)展，家長方面也保持了和學(xué)校一樣的步調(diào)，還有部分家長，由于過度期望自己的子女成龍成鳳，就會呈現(xiàn)“揠苗助長”趨勢。這樣如果素質(zhì)教育不能達(dá)到以學(xué)生為主體的目的，那么高中體育教學(xué)就會為學(xué)生加強(qiáng)了較大的壓力。從學(xué)生自身的角度進(jìn)行思考，由于生活上家長為其帶來的壓力，學(xué)習(xí)上，學(xué)校帶來的壓力，就沒有更多的時間去主動參與體育訓(xùn)練[2]。這樣不僅不利于體育教學(xué)的發(fā)展，還在一定程度上，無法為學(xué)生終身體育意識奠定良好的基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

3.1 構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的理念

在素質(zhì)教育的有效影響下，高中體育教師想要保證學(xué)生終身體育意識的形成，就應(yīng)該在思想的正確引導(dǎo)下，把學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步對體育理論教學(xué)進(jìn)行延伸和發(fā)展，保證理論知識和實踐知識良好的融合。一方面，體育教師需要從知識的層面上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)終身體育教學(xué)的意識。與此同時，教師也可以列舉一些世界體育名將是怎么在堅韌的毅力下，走向世界的巔峰狀態(tài)的。讓學(xué)生在潛移默化中，感受到體育教育的重要性，終身體育學(xué)習(xí)的重要性。另外，高中體育教師，還可以在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)具體事例的分析，把案例使用有效的語言進(jìn)行組織，并以幽默詼諧的形式展現(xiàn)到高中學(xué)生的面前。與此同時，體育教師還可以以創(chuàng)設(shè)的形式調(diào)動學(xué)生的積極性[3]。保證學(xué)生良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)高中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”。這句話就充分展現(xiàn)了興趣的重要性。高中體育教師還需要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行探究，思考什么樣的體育活動可以達(dá)到什么樣的目的，什么樣的體育活動可以適合高中學(xué)生的年齡特點，什么樣的體育活動更加適合激發(fā)學(xué)生的思想感情，什么樣的體育活動才能達(dá)到健康成長，增強(qiáng)體質(zhì)的作用。高中體育教師在體育教學(xué)的過程中，需要始終保持著一個終身鍛煉的意識，并扮演者“指路人”和“管理者”的角色。引導(dǎo)高中的學(xué)生向著掌握體育技能。加強(qiáng)體育知識，怎么樣才能利用體育知識，保證在體育鍛煉的過程中免受傷害。

3.2 構(gòu)建體育競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是高中體育教學(xué)產(chǎn)生的基本動力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)堅持到底的性格，并非半途而廢的思想。所謂的興趣，就是高中學(xué)生學(xué)生，在情感的交織中，自然而然就會感受到了喜歡某種事物而呈現(xiàn)的意向。潛移默化中，興趣就會通過意識傳達(dá)給高中學(xué)生，久而久之就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣[4]。高中是一個面臨高考壓力的階段，也是學(xué)生非常重要的階段。只有具備了良好的身體素質(zhì)，才能實現(xiàn)，求勝心的加強(qiáng)。例如：體育教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組，實現(xiàn)體育游戲的競賽構(gòu)建，在達(dá)到體育鍛煉的同時，也加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并對學(xué)生進(jìn)行有效的肯定和鼓勵，提升終身鍛煉的理念。

3.3 構(gòu)架良好的師生關(guān)系與環(huán)境

良好的關(guān)系不僅可以起到人格上的平等作用，還可以實現(xiàn)真摯情感的傳遞和交流。高中體育教師，還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點進(jìn)行構(gòu)建，研究學(xué)生對什么樣的體育活動更加感情趣，這樣不僅提升了教學(xué)效率，而且也保證了師生之間的良好關(guān)系。在高中體育教學(xué)的課堂上，體育教師還可以利用互動的形式，融合師生之間的關(guān)系，和諧教學(xué)的有效氛圍，讓學(xué)生感受到終身體育的幸福感及其重要性。總結(jié)

在新常態(tài)的背景下，不僅是在校的學(xué)生，還是社會工作人員，都離不開終身學(xué)習(xí)的理念，離不開主動性和積極性的興趣構(gòu)建。終身體育教學(xué)也不例外，是在體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行構(gòu)建的一種良好品?|。不斷推動終身體育教學(xué)的認(rèn)知水平，順應(yīng)時代的發(fā)展，完善終身體育教學(xué)的目的，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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