第一篇：淺析“高分子科學技術導論”雙語課程教學初探論文

摘要：

本文通過我校“高分子科學技術導論”雙語課程的教學過程，介紹了該課程雙語教學的課程設置目的和相關的學科體系建設，以及教材的選擇與多媒體教學手段。提出了不同層次本科院校進行雙語教學應從實際出發進行專業課程設置，依據不同教學目的進行雙語課程體系建設，互動性強的多媒體教學課件與教學手段可以有效提高教學效果。

關鍵詞：雙語教學；課程設置；體系建設；多媒體教學

我國教育部早于2001年就在《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若于意見》中明文要求國內高校積極推動以英語等外語進行的教學模式。而后在2005年1月、2007年1月和2007年2月教育部又多次發文鼓勵和推動雙語教學的開展。2007年8月，教育部為落實上述文件精神，引發了（（關于啟動2007年雙語教學示范課程建設項目的通知》（教高司函[2007]137號），更提出從2007年至2010年，共支持建設500門雙語教學示范課程。

在高校本科教育中“要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”的目的是加強培養學生利用外語學習專業知識、進行技術交流的能力，這對于我國高等教育與世界接軌具有重要的意義。它有利于培養國際化的人才，而且有利于學生素質的提高和學生今后自身的發展。對于高校工科類本科生來說，無論他們畢業后是攻讀更高學位，還是從事各種技術性工作，具備用外語學習專業知識和進行技術交流的能力都是必要的。

1、我國的“雙語教學”。

主要是指用漢語與英語兩種語言進行非語言學科的教學，為學生營造一種雙語雙元文化氛圍，使學生能夠潛移默化地接收兩種語言與多元文化環境的熏染

（1）課程設置目的材料學科國際性強，學術理論發展更新快，因此在許多高校都很早開展了雙語教學工作。

北京化工大學對“高分子物理”課程也進行了雙語教學試驗。他們的做法是進行分層教學，即對部分英語水平好的學生實行了雙語教學。華東理工大學對“陶瓷基復合材料’，課程進行了雙語教學。合肥工業大學也于2005年開始進行“高分子物理”課程的雙語教學，武漢理工大學“材料概論”實行了雙語教學，天津大學對材料科學與工程專業“材料概論”課程實行了雙語教學，重慶工學院開設了“材料科學與工程導論”課程，唐山學院在三上開設了“材料概論”雙語課程等。

我院開展雙語教學勢在必行。原擬定開設的雙語課程是“高分子物理”，這門課程是高分子材料專業學生的專業基礎課，學時多，內容雜，理論性強，在以中文講解過程中尚有部分同學感到學習吃力，且是學生研究生人學考試常考的專業課程。鑒于我校是省屬二本院校，學生人學英語水平與重點院校之間就有一定的差距，英語水平又參差不齊，因此從2007級教學計劃開始加人了幾高分子科學技術導論”這門雙語課程，旨在使學生進人專業課學習的同時，全面了解專業知識體系，尤其是幫助一部分學生及早具備一定的專業文獻查閱能力。

（2）課程體系建設鑒于前述的教學目的，因此“高分子材料技術導論”課程設置在三年級上期，任選課，18學時，1學分。

該課程教學大綱大體包括高分子學科的基礎知識如學科發展建設、高分子材料基本分類與命名等，高分子基本結構知識，高分子材料的合成原理，主要的高分子材料及其基本性質和簡單的高分子材料加工內容。原定為任選的意義在于實質上實行分級教學，即英語水平好的同學選修，為自己更早更快地進行外文文獻的查閱及外文教材的學習打下更好的基礎；而“高分子材料技術導論”的內容實際包括了整個專業課程設置中的“高分子化學”、“高分子物理”和“高分子材料成型工藝學”，即使英語水平相對較差不選修的學生，也不會因此而使整個學習的平臺短缺。

（3）教學方法與體會在實際教學中。

確立了教學目標與體系設置后，首先遇到的就是教材選擇的問題。它是影響學生對課程消化吸收的一個重要環節。對于雙語教學，我校制定了幾種方案，其中包括對教材選用、課堂英文使用比例和板書中英文比例等的規定。既是雙語教學，其目的旨在加強培養學生利用外語學習專業知識、進行技術交流的能力。因此，教材選用外文原版教材應該是最佳選擇。誠然，不少優秀的英文原版教材確實比國內的教材更能反映世界上最新最前沿的知識，且語言原汁原味，但在實際使用中，大多數老師都有這樣的認識，即其存在與我國教學大綱不完全相符、內容過于全面且難度無法調節等問題，在實際講課過程中，教師為了照顧到各個層次的學生和教學大綱的要求往往對教材內容進行選擇性講解，實際教學內容覆蓋率低，且學生學習起來知識點散，不易系統組織，同時也造成了教材的浪費（原版英文教材或引進影印版的定價相對都不菲）。

外文原版教材直接拿來就用，效果打折；而國內出版的雙語教材相對較少，適合的也不多見。針對教材問題，我選擇的是化學工業出版社引進的“國外名校名著”系列，JoelR。Fried著的“polymerscienceandtechnology"，同時參考了David LBowe：的“an introduction to polymer physics”，L.H.Sperling的“introduction to polymer physical science”和天津大學出版的“introduction to materials”。

在此基礎上，我制作了與本學院教學大綱配套的多媒體課件。課件使用全英文板書，內容精練，R輔以大量圖片，形象清晰，既彌補了教材的不足，也使學生易于掌握重要知識。在使用多媒體課件時，提前把課件主要內容打印出來給學生進行預習，而把其中重點的詞匯（知識點概念）預留下來。這樣，一方面學生可以在課前預習中根據課件內容看相關部分知識，對要學習的內容做大致了解，另一方面，課堂上減少了做筆記的時間，同時根據老師的講解，只記錄那些余下的重要的概念名詞。既能夠留出更多時間用于聽老師講課，理解專業知識內容而不過多的停留在單詞本意的認知上，又讓學生自己動手抄寫重要的名詞，強化了記憶。

通過雙語教學發現，學生中那些英語程度較好的，一般比較歡迎雙語教學課，甚至希望在課程體系設置內加大雙語教學課程比例及課堂英語講授的比例；但英語基礎較差的，甚至根本聽不懂也看不懂的學生，則對雙語課程有抵觸情緒，不太愿意配合老師的課堂教學，更無論課前預習和課后復習、作業的要求了。這一方面與學生的英語基礎能力有關，另一方面也與由此而形成的學生對于英語教學課程的興趣有關。但通過這一學期的授課我認為在沒有專業英語課程學習之前，開設專業性強的雙語課程，對于僅僅有大學英語基礎的學生來講，難度還是有些過大了。學生閱讀外文教材或參考書所需要花費的時間很多，對于三年級專業基礎課程任務相對還比較重的學生學習來說，占用的精力讓一些學生也不能勝任。

2、結合本學期的授課情況和學生最后的學習情況。我對做好雙語教學工作有以下幾點建議。

（1）為了優化教學效果，宜采用選修課的課程設置形式，尤其是分班式教學。

課程設置主要取決于雙語課程設置的目的。如果是普遍提高學生對于英語專業知識的認知，必須學習的課程，可以進行分層教學。不同的班級采用雙（英）語教學的比例不同；如果是使學生提前進行英語專業知識的講授，目的在于使一部分有能力的學生先可以進行外文文獻的查閱，可以做一些選修課。此外，對于理論知識相對較淺的一些專業課程，如“豁結劑”或“高分子材料學”等，在三下“專業英語”課程學過之后開設成雙語課程也應該較適宜。如天津科技大學開設了“高分子粘合劑”雙語課程，取得了一定成績。

但是，有的學校為了使學生適應大量專業單詞而把雙語教學與專業英語課程融合成一門課程的做法，我覺得還有待進一步商榷。因為專業英語是一門語言性學科，著重于專業詞匯的記憶與文章理解翻譯等內容；而無論哪種性質的雙語課程都應該是專業知識性的教學。個人以為，也可以在二年級開設“科技英語”課程，代替通常的專業英語，比如材料學科可以選擇融合金屬、陶瓷與高分子材料在內的專業英文文獻，這樣，在三年級開設各門雙語課程只需輔以少量專業詞匯為基礎，而不影響正常的知識性教學進程。

（2）多媒體的應用對于雙語教學的課堂教學有著顯著的積極的作用。

教學過程中應進一步提高多媒體制作技術，增加全英文影像資料，會更有利于學生學習積極性和課堂學習的興趣，豐富講授內容，真正起到導論課的講授意義。

課堂講授過程中進一步增加學生的參與，設置一些與日常生活相關的知識性問題，進一步增加教學過程的互動性也是今后教學中應慢慢加強的一個環節。

第二篇：計算機科學技術導論課程期末作業

計算機科學技術導論課程期末作業

姓名：學號：專業年級：

一、簡述計算機科學技術課程的主要構成。

二、詳述本課程中自己感興趣的部分內容及主要用途。

三、敘述學習計算機科學技術課程的體會及今后自己的努力方向。

三、敘述計算機領域至少2個前沿熱點方向。

（注：作業作為期末成績的主要部分，要求獨立完成，若發現雷同則取消成績，下周五在上課時間及教室交作業）

第三篇：信息科學技術導論論文

信息科學技術導論論文

作者：學號：單位：指導老師：

摘要：信息是21世紀的支柱，信息將取代物質和能量成為創造財富的重要來源。我們身邊無時無刻都充滿了各種信息，正是這些信息，讓我們了解了大千世界：國內外時事要聞、各種打折促銷、我們想要了解的知識等。在獲取這些信息中，我們使用了很多信息設備，這些設備有的是傳統媒介，有的是現代高科技產物。信息科學技術讓我們都生活在地球村之中，足不出戶便知曉天下事。本文介紹了我們日常生活中使用的信息設備和獲取的信息，還詳細地介紹了信息科學技術對我們的生活和學習產生的影響。

關鍵詞：信息 設備 教育 生活 影響

1.引言

人類社會生活的改變，最終是由社會生產力所決定，當今社會科學技術的第一生產力作用日益凸現，信息科學技術作為現代先進科學技術體系中的前導要素，它所引發的社會信息化則將迅速改變社會的面貌、改變人們的生產方式和生活方式，對社會生活產生巨大影響。

2.生活中的信息

生活中充滿了信息，當清晨的第一縷陽光撒在我們的臉上，我們看看表，知道了時間，然后拿出手機，看看新聞，了解下國內外發生的大事和各種新聞。學習工作時看看書，或者坐在電腦前，利用互聯網查詢相關的資料，學習相關的課程。在閑暇時，看電影、看電視、聽音樂……信息充斥在我們的身邊。現在足不出戶，我們就可以通過電視或電腦看到地球另一端發生的事：美國大選、海地地震、冰島火山噴發等，還可以看到美麗的極光、可愛的北極熊、呆呆的企鵝……

美國《商業周刊》這樣描述一個普通美國家庭的生活：喬治無須去辦公室，他的雇主可以通過計算機網絡找到他，喬治悠然自得地收看第六終端的節目。他的一個孩子在收看500個頻道的有線教育電視節目。他的另一個孩子正在準備人體解剖課程的考試，他輕輕敲打鍵盤，屏幕上出現了三維立體圖案，顯示出人體內部器官的運行情況。他的妻子將一天的銷售情況以及將要做的項目全部存入筆記本電腦中，然后，她下達指令，讓電腦把辦公室的電子信件以及備忘錄統統存儲起來。隨后，她與喬治一起進行了30分鐘的實地旅游，他們戴著耳機和特制的眼鏡，坐著“移動式的椅子”，隨著“電腦電視”開始了尼羅河之行。

3.信息技術的發展歷程

從微電子技術看，自從1948年晶體管被發明以后，1958年第一塊集成電路問世，引發了一場微電子革命，微電子技術使得越來越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上，使電子設備和系統的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規模集成電路逐步發展到大規模集成電路，超大規模集成電路，并實現了平均每18個月集成電路芯片上集成的電子器件數翻一番，而價格卻保持不變甚至下降，這就帶動了以集成電路為基礎的信息技術迅速發展，創造了信息技術產品性能不斷提高，而價格不斷下降的奇跡。

從通信技術和計算機技術看，從19世紀上半葉莫爾斯發明電報至20世紀下半葉初第一部程控交換機的誕生和數字程控交換機的應用，使通信技術開始向數字化發展。衛星通信、稱動通信和通信技術的發展，更是開拓了通信手段，進一步擴展了通信技術的應用領域。而從1946年世界上第一臺笨重的龐大的、高電能耗的計算機問世以后，隨著集成電路和軟件技術的發展，計算機的運算速度、存儲容量和能力不斷提高，其功能也從單一的計算功能發展成能處理數字、語言、圖像等多種信息，其應用的領域也覆蓋了社會各個方面。

從網絡技術看，1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術的計算機網絡ARPANET，然而它僅連接了四個大學實驗室，這是計算機互聯網(因特網)的前身；因特網的真正起點是1986年建成的美國國家科學基金網NSFNET；而因特網的迅速發展則是在進入商業應用的1991年，從此因特網的發展迅速膨脹，給信息產業乃至整個社會帶來了革命性的影響。從電子郵件到電視會議，從因特網傳真到因特網電話、從網上瀏覽至購物等等豐富多彩的服務，不僅方便了消費者，為企業參與全球競爭提供了有利的機會，而且帶動了同因特網有關的一批新興服務業的發展。

由于信息技術的快速發展，使信息技術的應用已經廣泛地滲透到社會、經濟和生活的各個方面。計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統等先進制造技術，正在徹底改變傳統工業的面貌，信息技術進入消費領域，形成巨大的消費市場，加速了社會信息化的進程；因特網的興起，更是空前地加速了信息技術的應用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。

信息技術飛速發展，引發了社會信息化，“每9個月互聯網用戶增長一倍，信息流量增加一倍，線路帶寬增加一倍”。這一事實被稱為新摩爾定律。電視、手機、電腦和互聯網更是成為人們日常獲取信息的主要通道，手機和計算機技術的發展日新月異。21世紀，我們的周圍更是無時無刻不在發生著翻天覆地的變化。電子產品的平均淘汰時間不斷縮短，發展速度遠遠超過歷史的任一時期，人們生活水平迅速提高，“秀才不出門，竟知天下事”。這一切，都在極大程度上歸功于信息科技的迅猛發展。

4.對社會生活的影響

隨著信息高速公路計劃的實施，人們將廣泛地利用信息網絡，自覺或不自覺地使日常生活便捷化。比如：

居家上班。信息高速公路的建成將使越來越多的人選擇在家上班。在家可以隨時與上司取得聯系，請示匯報工作，進行理論探討等等。在家辦公省去了上下班在路上浪費的時間。

網上購物。消費者不必到商店，只需利用遙控裝置從屏幕“貨架”上選購各種商品，還可以將鏡頭推近商品，閱讀其用途說明等。坐在電腦前，可以自由地從國內外購買商品，使購物更方便。

遠程醫療。醫生可以通過信息高速公路，使用“虛擬現實”技術，給遠在千里之外的患者進行診斷，使病人在家里便能及時得到醫治。

網上交友。信息網絡把世界上各個國家和地區連成一體，形成“地球村落”，通過計算機，人們可以隨時隨地會晤親友，交流談心。

信息科學技術所引發的社會信息化正在深刻地改變社會的形態、經濟增長方式、人們的生活方式和思維方式，對社會生活各個方面產生巨大的影響。

4.1 對經濟增長方式的影響

在工業社會中，經濟發展的主要方式是靠資源投入的方式來實現，工業化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實現方式，這種方式必然會引起自然資源的日益枯竭，工業污染的加劇、環境退化的失控。而信息科學技術引發的社會信息化，為各國擺脫高投入、高消耗、高污染的經濟發展方式提供了技術可能。信息化的開展開創了經濟增長的新方式，即依靠科技進步，而不是高資源、高投入來促進經濟增長。目前發達國家中，科技進步對經濟增長作用率已達60％-80％的幅度。

4.2對人類社會時代的影響

由于信息科學技術的發展，使我們時代已經開始發生變化，已經從以物質能量為主的生產力轉換到以信息知識和技術為主的生產力，從工業經濟轉到知識經濟，從讀寫為主的時代轉換到視聽為主的時代，即虛擬時代、數字時代。虛擬，就其本身來說，是數字化方式的構成。它首先是人類中介系統的革命。人類第一次中介系統的革命，是語言符號系統的發明，它創造了人類思維空間和符號空間，導致了人類文明的長足發展。而虛擬則是在思維空間中

發生的革命，它在思維空間中又創造出了虛擬空間、數字空間、視聽空間和網絡世界，使不可能的可能在人類歷史上第一次成為一種真實性。虛擬這場中介革命，使人類由以前的語言符號文明進入到更高級的數字文明。其次，虛擬性激發了人們的創造能力的巨大發展。對于虛擬而言，現實只是許多可能性中的一種可能性，在虛擬空間中，還有別的可能性，虛擬使現實中的不可能在虛擬空間中復活、再生、創造發展，從而使人的潛能得到充分的發揮。因此在信息科學技術影響下，虛擬時代、數字時代即將到來。

4.3對思維方式的影響

思維方式是一定時代人們的理性認識方式，是按一定結構、方法和程序把思維諸要素結合起來的相對穩定的思維運行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統三者社會歷史地結合，構成特定時代的思維方式。在大機器生產為主的工業社會，思維主體以個人為主、以人腦為主，思維客體受思維主體及社會關系的影響，主要以現實世界為主，思維中介主要由工業技術中介系統和工業文明所產生的各種物化的思維工具構成，這標志著工業社會時人類的思維方式的發展狀況和水平。進入信息化社會以后，思維主體則由個人為主發展到以群體為主，以人腦為主發展到以人-機系統為主，思維客體由現實性為主進入到虛擬為主，思維中介系統由工業技術中介系統和工業文明所產生的各種物化的思維工具構成轉變為網絡技術中介系統和信息技術所產生的各種物化的思維工具構成，從而實現思維方式由現實性轉換到虛擬性思維。

4.4 對教育方式的影響。

隨著社會的發展，知識更新越來越快。學校教育將只是人生學習過程中的一個階段而已，每個人只有不斷補充和更新知識才能跟上時代的步伐。因此，人們要“活到老，學到老”，接受終生教育。教育對經濟發展和社會進步的作用將越來越重要。我國實施科教興國的戰略，為我國教育事業的大發展提供了良好機遇。由于信息技術的不斷發展和廣泛應用教育將呈現出現代化的特征和發展趨勢。現代信息技術的應用，給教育方式帶來巨大影響，表現在：第一，教育投資的重心將由物質資源轉向信息資源。工業社會中，教育以消耗物質資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質資源的投入。而信息化社會，由于信息具有無損使用、無損分享、不可分割、公平性等特點，使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源，投資的重心也將轉變為信息的開發上，因為信息產業是開發費用高、使用費用低的產品，其低廉化使用是建立在高投入開發的基礎上的。因而，教育一旦依賴于信息資源，則其開發問題將制約網絡化教育發展，教育的投資由過去重在物質條件的擴充轉向信息資源的開發也成為不言而喻的事情。第二，單一的“班級授課制”將為多樣化的網絡授課取代。“班級授課制”這種曾大大提高過教育效率的教學組織形式將被信息技術打破，互聯網絡應用于教育，改變了傳統的固定師生關系，使異地授課，網上學習成為可能。利用互聯網可以十分便捷的得到世界各地的教育資料，實現信息交流、資源共享；網絡技術的發展也使無法進入學校讀書的人獲得必要知識成為可能；學生無論身在何處，只要有網絡計算機終端設備便可上網學習，為學生終身學習的需要奠定了基礎。第三，現代信息技術發揮多種媒體功能的優勢，通過學習內容的豐富性、學習方式的靈活性，調動學生多重感觀參與學習活動，從而大大提高了學習效果。

4.4.1 多媒體教學

多媒體教學正在走向普及。傳統的課堂教學，表現手法單一，填鴨式的教學束縛了學生的主觀思維活動。而現代教育通過多媒體技術，傳遞文本、圖形、聲音、動畫等信息，有利于調動學生的學習興趣。同時，通過手眼耳的協調動作，刺激大腦興奮，從而強化記憶。因此，多媒體技術使人類獲得一種與自己的自然本性和自然狀態更加一致的信息積聚與交流的方式。

4.4.2 個性化、遠程化

信息技術的發展，改變了師生必須在同一教室進行教學的教育狀況，為個性化、遠程化的教育方式提供了物質基礎和技術保證。學生可以不受時空限制，從計算機網絡中選擇適合自己的教學服務，即可以選擇自己認為最好的學校、最優秀的老師，學習任何感興趣的課程，因材施教得到更好的體現。同時，學生能夠非常方便地獲取所需要的世界各地的信息資源。學生不離開教室，就可以身臨其境地參觀博物館、科學館，使學生學習費用降低，學習時間減少，但是，能多學到更多的知識。

4.5 對生活方式的影響

由于信息化建立了一個規模龐大、四通八達的網絡通訊系統，從而信息作為最有效、最有價值的資源，改變了傳統的生活方式。第一，通過網絡體系，人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響，這將有利于人們按照共同利益協調行為。第二，網絡技術的發展，使人們工作方式發生很大變化，由以前的按時定點上班變為可以在家上班，通過網絡體系處理各種資料和信息。第三，人們的訪友、購物、會議、娛樂等許多事情都可能通過網絡進行；在不遠的將來，人們還可能通過住網絡住宅、使用網絡冰箱、乘坐網絡汽車等，進入科技家庭的生活模式，體驗科技帶給人們的便利。

5．總結

信息技術的巨大進步是人類在科學上取得的最具有歷史意義的成就之一，人類文明將越來越多地通過信息技術被創造和發展。信息網絡為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網絡滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網絡出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質一統天下的局面。多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景。網絡等新型信息介質、為各民族優秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網絡改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發展產生深遠的影響，一種新的適應網絡時代和信息經濟的先進文化將逐漸形成。參考文獻：略

第四篇：高分子導論論文

高分子導論——徐嘉男

在高分子專業中有多著名的專家學者，他們在高分子領域做出了很多的貢獻。通過了解這些人的事跡和他們的學術成就對我們在高分子的學習上有很大的幫助。下面我介紹一位在高分子領域有杰出學術貢獻的科學家。

徐 僖 男，1921年1月出生，江蘇南京人，我國著名高分子材料科學家，中國科學院院士。1944年畢業于浙江大學化工系，獲工學學士學位，1948年獲美國里亥大學（LehighUniversity）科學碩士學位。現任四川大學（成都科技大學）教授、高分子研究所所長，上海交通大學教授、高分子材料研究所所長，《高分子材料科學與工程》、《油田化學》期刊主編，《功能材料》、《功能材料信息》期刊顧問。兼任浙江大學、西安交通大學、北京化工大學、華南理工大學、華中理工大學、南京化工大學校10余所高校教授，《高分子學報》、《化工學報》、《自然科學進展》、《高等學校化學學報》，以及國外多家世界著名學術期刊和叢書編委。曾任《中國大百科全書·化工卷》高分子化工分支主編，《中國大百科全書·化學卷》高分子化學分支副主編，《材料科學技術百科全書》高分子材料分支主編，成都科技大學副校長、高分子材料系主任，第三、五、六、七、八屆全國人大代表，高分子材料工程國家重點實驗室創始人，全國高校先進科技工作者和全國教育系統勞動模范。

他指導他的研究生先后研制與開發出一系列新型高分子材料。研究成果《超聲輻照下聚合物的降解和嵌段（接枝）共聚》被認為達到了國際先進水平，獲得了1987年國家自然科學二等獎。在“八五”國家重點科技攻關項目“三次采油新技術”中，他采用超聲波技術研制出的表面活性及增粘效果皆很明顯的油田驅油用高嵌段（接枝）高分子表面活性劑，亦被認為達到了90年代國際先進水平。此后，他又指導采用力化學方法實現了聚氯乙烯的降解，制備的低分子量聚氯乙烯可用作聚氯乙烯的自增塑劑，提高了產品性能，是聚氯乙烯加工技術的一項重大突破。

他在高分子力化學的基礎理論、方法、新產品和新型反應設備的研究中，始終走在前列，豐富了該邊緣學科的內容，使“高分子力化學”這門新興的分支學科在國內逐漸形成。

徐僖在高分子材料研究中還提出了多組分高分子體系輻照增容的新設想，并通過大量艱苦的研究工作，取得了一批很有價值的結果。研究成果“高分子力化學及輻照增容研究”獲得國家教育部1998年科技進步一等獎。

他先后主持、指導了國家自然科學基金重大項目、重點項目，國家攀登計劃項目，八六三項目，與美國和荷蘭等國的國際合作研究項目。他是國家重點基礎研究發展規劃項目（九七三項目）“通用高分子材料高性能化的基礎研究”的積極倡導者。50余年來，他先后發表論文200余篇，出版著作和譯著4本，申請專利20項，曾獲國家自然科學獎、國家發明獎、高分子科學和高層次人才培養國家級優秀成果獎、高分子化學育才獎等20余項國家、部委、省級獎和何梁何利基金科學與技術進步獎。

現在，八十三歲高齡的徐僖院士仍然戰斗在教學和科研第一線，工作任務依然十分繁重.但對科學的熱情卻一點也沒減弱。

第五篇：網絡工程,導論,課程論文

合肥學院計算機科學與技術系論文

《網絡工程專業導論》課程學習心得體會及個人職業生涯

規劃

學生姓名：孫穩

專業/班級：網絡工程（1）班 輔導老師：

本人簽字：

日期： 年 月 日

合肥學院計算機科學與技術系論文

目錄

第一章、網絡工程的構成

1.1軟件工程......................................3 1.2硬件工程......................................3 1.3布線工程.....................................3 第二章、主要課程設置及分布

2.1 大一的課程設置...............................3 2.2 大二的課程設置...............................3 2.3 大三的課程設置...............................3 2.3 大四的課程設置...............................3 第三章、網絡工程專業的就業方向及崗位需要的條件 3.1所需條見.......................................3 3.1就業方向.......................................4 第四章、本人的就業目標

..................................................4 第五章、四年的學習計劃及職業生涯的規劃

..................................................5 內容提要:本論文包括對本專業的認識，即本專業在IT領域中位置及

合肥學院計算機科學與技術系論文

能解決的主要問題、本專業涉及的主要知識、設置的主要課程及在大學四年中的分布;本專業今后主要就業方向及崗位需要的知識、能力和素質;本人今后就業目標；根據該目標制定四年學習計劃及職業生涯規劃。

第一章、網絡工程的構成

1）軟件工程 ：(Software Engineering，簡稱為SE)是一門研究用工程化方法構建和維護有效的、實用的和高質量的軟件的學科。它涉及到程序設計語言，數據庫，軟件開發工具，系統平臺，標準，設計模式等方面。在現代社會中，軟件應用于多個方面。典型的軟件比如有電子郵件，嵌入式系統，人機界面，辦公套件，操作系統，編譯器，數據庫，游戲等。同時，各個行業幾乎都有計算機軟件的應用，比如工業，農業，銀行，航空，政府部門等。這些應用促進了經濟和社會的發展，使得人們的工作更加高效，同時提高了生活質量

2）硬件工程：是指計算機網絡所使用的設備（交換機、路由器、防火墻、服務器等），工程包括網絡的需求分析、網絡設備的選擇、網絡拓撲結構的設計、施工技術要求等；

3）布線工程：也稱綜合布線，它的目的是為了保持正常通訊而使用光纜、銅纜將網絡設備進行連接。工程包括線纜路由的選擇、橋架設計、線纜及接插件的選型等；

第二章、本專業的主要課程設置及分布

1）大一的課程安排及設置:主要包括大學英語、高等數學、大學物理、計算機文化基礎、C語言等課程。

2）大二的課程安排及設置：線性代數、概率論、電路分析基礎、電子電路基礎、數字電路基礎、電子線路CAD、電子技術實驗、電子技術課題設計、離散數學、匯編語言程序設計、幾口技術、數據結構、計算機網絡、計算機圖形學、科技英語等。

3）大三的課程安排及設置：網絡設計、綜合布線技術、網絡的組建與技術、計算機安全技術等。

4）大四的課程安排及設置：大四基本就沒什么所要學的了，要帶點就是投生于社會，通過實踐找到自己的不足，及時來安排自己的學習時間彌補。在實踐中學習，在實踐中成長。

合肥學院計算機科學與技術系論文

第三章、網絡工程專業的就業方向及崗位所需要的條件

1）所需條件

本專業學生主要學習計算機、通信以及網絡方面的基礎理論、設計原理，掌握計算機通信和網絡技術，接受網絡工程實踐的基本訓練，具備從事計算機網絡設備、系統的研究、設計、開發、工程應用和管理維護的基本能力。所以畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

2．系統地掌握計算機和網絡通信領域內的基本理論和基本知識；

3．掌握計算機、網絡與通信系統的分析、設計與開發方法；

4．具有設計、開發、應用和管理計算機網絡系統的基本能力；

5．了解計算機及網絡通信領域的一些最新進展與發展動態；

6．了解信息產業、計算機網絡建設及安全的基本方針、政策和法規；

7．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。2）就業方向

現代信息網絡辦公師、計算機維修工程師、網絡管理員、售后服務工程師、綜合布線工程師、技術支持工程師、監理工程師、操作系統工程師、網絡架構工程師、網絡安全工程師、網絡工程師、網站維護工程師、網站設計開發工程師等

本專業學生畢業后可以從事各級各類企事單位的業辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網頁制作、計算機網絡和專業服務器的維護管理和開發工作、動態商務網站開發與管理、軟件測試與開發及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作

第四章、我的學習目標

今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是大多數人都死在明天晚上，而我們阿里巴巴人要活到明天早上。——一位演講者

在今天這個人才競爭的時代，學習計劃和職業生涯規劃開始成為人才爭奪戰中的另一重要利器。就想上面說的，今天和明天都很殘酷，但是如果我們能走到最后，活到后天早上，那迎接我們的就是黎明的曙光，然而我們怎么才能活到后天早上，怎么才能不死在半路上呢？我想在這個時候就該發揮規劃

合肥學院計算機科學與技術系論文 的潛力了，對我們而言，職業生命是有限的，而如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。而這還不是重要的，最重要的，我們將會被如今這個社會所淘汰，到最后可能我們將沒有一席之地!因此，我認為做一份好的，適合自己的學習計劃和職業生涯規劃是非常必要的！

有了目標，才會有動力。大學四年之后我們都將會踏入社會，踏入那個既陌生而有熟悉的地方，但是大學畢業之后，我們怎么才能在廣大的大學生中脫穎而出就是一個值得我們關注的問題了, 大學生畢業后出來務農，賣衣服，端盤子的事例不只一次的映入我的眼瞼，我真的即痛心，又害怕。經過我的不斷學習，我才知道，這不能怪任何人，這條路都是他們自己選的，大學部好好讀書，不給自己一個明確的目標，有這個結果一點也不意外。所以我給自己定了一個目標，那就是網絡設計開發工程師。并且考上相應的證書。總而言之，在大學生活里，我們既要學好習，又要參加社會實踐，還要進行社交，體育鍛煉等，因此，如何合理規劃自己的時間，使其達到最高效率，顯得非常關鍵。對于我個人，我給自己的小階段目標就是：每天過得都要充實。具體做法是：每天給自己定個計劃，今天該做什么，明天該做什么；每月給自己定個計劃，在這個月內要完成什么，每周該做哪一部分。在面對眾多事情的時候，要分清事情的輕重緩急，先完成重要的，再想辦法完成次要的，每天回顧一下當天所做的事情，做到溫故而知新！

第五章、我的四年學習計劃和職業生涯規劃

1）大學四年學習計劃：

我的大學規劃很簡單，大一剛到這個陌生的環境里，上半學期還不是很適應這里的一些生活，所以上半學期我不打算給自己加大學習任務，我準備在大一上學期搞好和同學之間的關系，熟悉合肥的環境，多多參加我們學校的活動，豐富自己的大學生活。但是在學習上絕不會放松，我的要求不高，只要能在班里排到前20名就行了，至少不會掛科、留級，我的英語有點弱、而搞程序設計對英語的要求意向都不低，所以我還要好好學英語，而我要成為一個合格的網絡設計開發工程師，那么C語言一定要好，我要多多的學習這門課，不過說實話，我對這個很感興趣，所以我相信我有這個能力學好。在大一下學期我對大學生活也有了一定的了解，因此，我要好好的利用大一的空閑時間，多了解一些有關我目標專業的資料，做到心中有底，為以后的就業應聘打好基礎，我了解的多一點，那我的機會一定會大一點。在大一放署假的時候，我不打算在家呆著當寶貝，我要去社會上鍛煉一下自己，證明自己已經不又再靠父母了。順便去了解一下我的專業，增加我的工作經歷。

合肥學院計算機科學與技術系論文

大二，經過大一的新鮮懵懂期。天真的內心已經得到一定的磨練。在這時候就應該收心。把心放在自己的學業上，好好學習，讓自己的專業知識更加豐富。努力讓自己更上一層樓。腳踏實地的勤勞耕耘，好好的珍惜這個寶貴的時間，我剛來上大學的時候，老師就說大學是我們最該學習的時間，現在我們及應該用實踐來證明老師的話。

大三，經過大二的努力。相信只要自己的付出一定會有很大的收獲。當然對自己的未來也可以更加的明確。參加更多的社會實踐。豐富自己的社會經驗。奮起直追。主動加深專業課程的學習，并把大四的課程盡量擠入大三這一學期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研（我不怎么想考研）。大四，我們已是箭在弦上，不得不離開父母溫暖的懷抱，獨自一人走向這個不怎么了解得多社會，也許會成為一匹黑馬，揚帆千里，有屬于自己的一片天空，干一番轟轟烈烈的大事業，也許我們只能站在原地，悔恨當初。但是我想我不會，我對自己有信心，我會通過自己的努力得到豐富的知識，得到以后成功的籌碼。2）就業職業生涯規劃 我給自己定了8年成才的計劃，在前兩年里我要好好的積累經驗，找一家對口的工程當個小的程序員，但是要在這個時間里好好地再次補充一下自己的知識，豐富自己的社會生活經驗，在為人處事方面也要多多留心，找一些好的朋友為以后打下基礎。在第三年，我會在花上兩年的時間往高層次進發，換一份好的，有挑戰性的工作，磨練一下自己的受挫能力，也為以后打下基礎，當然不斷的學習，交友還是會有的。

在最后四年利，我會花一年的時間去整理一下我的技能，知識，再給左后三年的創業打下堅實的基礎，聯系我的朋友，和一些想一起創業的人，一起制定一份三年成才的優秀計劃，考慮一下自己將會遇到的問題，并積極的和成功人士多多交流，從他們那里得到一些自己有的道到的好經驗。

在最后的三年，經驗儲備和財力儲備基本已經完成，我將著手去打拼，去打下那屬于自己的一片天，至于到底該怎么打拼，我也不知道，我也沒那樣的經驗，但是我會在以后的學習中慢慢地積累，有志者，事竟成。

輔導老師簽字: