第一篇：信息科學技術導論-考核

《信息科學技術概論》讀書報告撰寫要求

《信息科學技術概論》課程以提交的讀書報告或文獻綜述（任選一種）作為課程考查的主要成績評定依據。圍繞專家講座內容相關的主題，選擇一個或兩個主題，在深入調研的基礎上撰寫報告。

提交時間：截止日期為第16周的周五下午4：00前，各班班長收齊后交潘中祥老師

撰寫格式要求：

1、必須手寫，字跡清晰，字數不少于2000。如有圖、表等，可以采用復印后粘貼在文中相應

位置，或注明圖號名稱集中將圖、表打印后附在文章最后，文章中必須指明所述的圖號、表號。

2、必須在首頁和最后一頁都注明自己的姓名、學號、班級，以及選擇的主題

《讀書報告》（科技方面）的一般撰寫規范：

科技方面的讀書報告建議按科技論文的基本格式，如下:

I．引言：說明寫作的背景、理由。引導讀者進入文章的主題，對文章闡述的內容有心理準備。引言基本內容可以采用介紹研究背景、提出存在問題和闡述研究目的這三方面來說明。

II．正文主體：

1．理論與方法：說明研究的理論發展或研究的方法（技術），即研究是如何展開的？

2．擴展討論或個案分析：討論的重點是根據你閱讀或收集的資料說明你支持或反對某種觀點。

3．評價：在分析評判的基礎上，指出研究的局限性或提出進一步研究的建議，或指出研究的理論意義等

III．結語：作者本人的主要認識或論點，總結性地闡述研究的應用或發展前景。

IV．參考文獻：書寫格式如下：

期刊：

[序號]作者.題名[J].期刊名稱.出版年月,卷號（期號）：起止頁碼。

書籍：

[序號]著者.書名[M].版次（第一版應省略）.出版地：出版者，出版年月：起止頁碼。

電子文獻（網絡文獻）:

[序號]作者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。

《文獻綜述》的一般撰寫規范：

前言：說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題：是綜述的主體，寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

總結：將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻：雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。著錄格式同《讀書報告》

第二篇：信息科學技術導論論文

信息科學技術導論論文

作者：學號：單位：指導老師：

摘要：信息是21世紀的支柱，信息將取代物質和能量成為創造財富的重要來源。我們身邊無時無刻都充滿了各種信息，正是這些信息，讓我們了解了大千世界：國內外時事要聞、各種打折促銷、我們想要了解的知識等。在獲取這些信息中，我們使用了很多信息設備，這些設備有的是傳統媒介，有的是現代高科技產物。信息科學技術讓我們都生活在地球村之中，足不出戶便知曉天下事。本文介紹了我們日常生活中使用的信息設備和獲取的信息，還詳細地介紹了信息科學技術對我們的生活和學習產生的影響。

關鍵詞：信息 設備 教育 生活 影響

1.引言

人類社會生活的改變，最終是由社會生產力所決定，當今社會科學技術的第一生產力作用日益凸現，信息科學技術作為現代先進科學技術體系中的前導要素，它所引發的社會信息化則將迅速改變社會的面貌、改變人們的生產方式和生活方式，對社會生活產生巨大影響。

2.生活中的信息

生活中充滿了信息，當清晨的第一縷陽光撒在我們的臉上，我們看看表，知道了時間，然后拿出手機，看看新聞，了解下國內外發生的大事和各種新聞。學習工作時看看書，或者坐在電腦前，利用互聯網查詢相關的資料，學習相關的課程。在閑暇時，看電影、看電視、聽音樂……信息充斥在我們的身邊?，F在足不出戶，我們就可以通過電視或電腦看到地球另一端發生的事：美國大選、海地地震、冰島火山噴發等，還可以看到美麗的極光、可愛的北極熊、呆呆的企鵝……

美國《商業周刊》這樣描述一個普通美國家庭的生活：喬治無須去辦公室，他的雇主可以通過計算機網絡找到他，喬治悠然自得地收看第六終端的節目。他的一個孩子在收看500個頻道的有線教育電視節目。他的另一個孩子正在準備人體解剖課程的考試，他輕輕敲打鍵盤，屏幕上出現了三維立體圖案，顯示出人體內部器官的運行情況。他的妻子將一天的銷售情況以及將要做的項目全部存入筆記本電腦中，然后，她下達指令，讓電腦把辦公室的電子信件以及備忘錄統統存儲起來。隨后，她與喬治一起進行了30分鐘的實地旅游，他們戴著耳機和特制的眼鏡，坐著“移動式的椅子”，隨著“電腦電視”開始了尼羅河之行。

3.信息技術的發展歷程

從微電子技術看，自從1948年晶體管被發明以后，1958年第一塊集成電路問世，引發了一場微電子革命，微電子技術使得越來越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上，使電子設備和系統的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規模集成電路逐步發展到大規模集成電路，超大規模集成電路，并實現了平均每18個月集成電路芯片上集成的電子器件數翻一番，而價格卻保持不變甚至下降，這就帶動了以集成電路為基礎的信息技術迅速發展，創造了信息技術產品性能不斷提高，而價格不斷下降的奇跡。

從通信技術和計算機技術看，從19世紀上半葉莫爾斯發明電報至20世紀下半葉初第一部程控交換機的誕生和數字程控交換機的應用，使通信技術開始向數字化發展。衛星通信、稱動通信和通信技術的發展，更是開拓了通信手段，進一步擴展了通信技術的應用領域。而從1946年世界上第一臺笨重的龐大的、高電能耗的計算機問世以后，隨著集成電路和軟件技術的發展，計算機的運算速度、存儲容量和能力不斷提高，其功能也從單一的計算功能發展成能處理數字、語言、圖像等多種信息，其應用的領域也覆蓋了社會各個方面。

從網絡技術看，1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術的計算機網絡ARPANET，然而它僅連接了四個大學實驗室，這是計算機互聯網(因特網)的前身；因特網的真正起點是1986年建成的美國國家科學基金網NSFNET；而因特網的迅速發展則是在進入商業應用的1991年，從此因特網的發展迅速膨脹，給信息產業乃至整個社會帶來了革命性的影響。從電子郵件到電視會議，從因特網傳真到因特網電話、從網上瀏覽至購物等等豐富多彩的服務，不僅方便了消費者，為企業參與全球競爭提供了有利的機會，而且帶動了同因特網有關的一批新興服務業的發展。

由于信息技術的快速發展，使信息技術的應用已經廣泛地滲透到社會、經濟和生活的各個方面。計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統等先進制造技術，正在徹底改變傳統工業的面貌，信息技術進入消費領域，形成巨大的消費市場，加速了社會信息化的進程；因特網的興起，更是空前地加速了信息技術的應用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。

信息技術飛速發展，引發了社會信息化，“每9個月互聯網用戶增長一倍，信息流量增加一倍，線路帶寬增加一倍”。這一事實被稱為新摩爾定律。電視、手機、電腦和互聯網更是成為人們日常獲取信息的主要通道，手機和計算機技術的發展日新月異。21世紀，我們的周圍更是無時無刻不在發生著翻天覆地的變化。電子產品的平均淘汰時間不斷縮短，發展速度遠遠超過歷史的任一時期，人們生活水平迅速提高，“秀才不出門，竟知天下事”。這一切，都在極大程度上歸功于信息科技的迅猛發展。

4.對社會生活的影響

隨著信息高速公路計劃的實施，人們將廣泛地利用信息網絡，自覺或不自覺地使日常生活便捷化。比如：

居家上班。信息高速公路的建成將使越來越多的人選擇在家上班。在家可以隨時與上司取得聯系，請示匯報工作，進行理論探討等等。在家辦公省去了上下班在路上浪費的時間。

網上購物。消費者不必到商店，只需利用遙控裝置從屏幕“貨架”上選購各種商品，還可以將鏡頭推近商品，閱讀其用途說明等。坐在電腦前，可以自由地從國內外購買商品，使購物更方便。

遠程醫療。醫生可以通過信息高速公路，使用“虛擬現實”技術，給遠在千里之外的患者進行診斷，使病人在家里便能及時得到醫治。

網上交友。信息網絡把世界上各個國家和地區連成一體，形成“地球村落”，通過計算機，人們可以隨時隨地會晤親友，交流談心。

信息科學技術所引發的社會信息化正在深刻地改變社會的形態、經濟增長方式、人們的生活方式和思維方式，對社會生活各個方面產生巨大的影響。

4.1 對經濟增長方式的影響

在工業社會中，經濟發展的主要方式是靠資源投入的方式來實現，工業化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實現方式，這種方式必然會引起自然資源的日益枯竭，工業污染的加劇、環境退化的失控。而信息科學技術引發的社會信息化，為各國擺脫高投入、高消耗、高污染的經濟發展方式提供了技術可能。信息化的開展開創了經濟增長的新方式，即依靠科技進步，而不是高資源、高投入來促進經濟增長。目前發達國家中，科技進步對經濟增長作用率已達60％-80％的幅度。

4.2對人類社會時代的影響

由于信息科學技術的發展，使我們時代已經開始發生變化，已經從以物質能量為主的生產力轉換到以信息知識和技術為主的生產力，從工業經濟轉到知識經濟，從讀寫為主的時代轉換到視聽為主的時代，即虛擬時代、數字時代。虛擬，就其本身來說，是數字化方式的構成。它首先是人類中介系統的革命。人類第一次中介系統的革命，是語言符號系統的發明，它創造了人類思維空間和符號空間，導致了人類文明的長足發展。而虛擬則是在思維空間中

發生的革命，它在思維空間中又創造出了虛擬空間、數字空間、視聽空間和網絡世界，使不可能的可能在人類歷史上第一次成為一種真實性。虛擬這場中介革命，使人類由以前的語言符號文明進入到更高級的數字文明。其次，虛擬性激發了人們的創造能力的巨大發展。對于虛擬而言，現實只是許多可能性中的一種可能性，在虛擬空間中，還有別的可能性，虛擬使現實中的不可能在虛擬空間中復活、再生、創造發展，從而使人的潛能得到充分的發揮。因此在信息科學技術影響下，虛擬時代、數字時代即將到來。

4.3對思維方式的影響

思維方式是一定時代人們的理性認識方式，是按一定結構、方法和程序把思維諸要素結合起來的相對穩定的思維運行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統三者社會歷史地結合，構成特定時代的思維方式。在大機器生產為主的工業社會，思維主體以個人為主、以人腦為主，思維客體受思維主體及社會關系的影響，主要以現實世界為主，思維中介主要由工業技術中介系統和工業文明所產生的各種物化的思維工具構成，這標志著工業社會時人類的思維方式的發展狀況和水平。進入信息化社會以后，思維主體則由個人為主發展到以群體為主，以人腦為主發展到以人-機系統為主，思維客體由現實性為主進入到虛擬為主，思維中介系統由工業技術中介系統和工業文明所產生的各種物化的思維工具構成轉變為網絡技術中介系統和信息技術所產生的各種物化的思維工具構成，從而實現思維方式由現實性轉換到虛擬性思維。

4.4 對教育方式的影響。

隨著社會的發展，知識更新越來越快。學校教育將只是人生學習過程中的一個階段而已，每個人只有不斷補充和更新知識才能跟上時代的步伐。因此，人們要“活到老，學到老”，接受終生教育。教育對經濟發展和社會進步的作用將越來越重要。我國實施科教興國的戰略，為我國教育事業的大發展提供了良好機遇。由于信息技術的不斷發展和廣泛應用教育將呈現出現代化的特征和發展趨勢。現代信息技術的應用，給教育方式帶來巨大影響，表現在：第一，教育投資的重心將由物質資源轉向信息資源。工業社會中，教育以消耗物質資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質資源的投入。而信息化社會，由于信息具有無損使用、無損分享、不可分割、公平性等特點，使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源，投資的重心也將轉變為信息的開發上，因為信息產業是開發費用高、使用費用低的產品，其低廉化使用是建立在高投入開發的基礎上的。因而，教育一旦依賴于信息資源，則其開發問題將制約網絡化教育發展，教育的投資由過去重在物質條件的擴充轉向信息資源的開發也成為不言而喻的事情。第二，單一的“班級授課制”將為多樣化的網絡授課取代?！鞍嗉壥谡n制”這種曾大大提高過教育效率的教學組織形式將被信息技術打破，互聯網絡應用于教育，改變了傳統的固定師生關系，使異地授課，網上學習成為可能。利用互聯網可以十分便捷的得到世界各地的教育資料，實現信息交流、資源共享；網絡技術的發展也使無法進入學校讀書的人獲得必要知識成為可能；學生無論身在何處，只要有網絡計算機終端設備便可上網學習，為學生終身學習的需要奠定了基礎。第三，現代信息技術發揮多種媒體功能的優勢，通過學習內容的豐富性、學習方式的靈活性，調動學生多重感觀參與學習活動，從而大大提高了學習效果。

4.4.1 多媒體教學

多媒體教學正在走向普及。傳統的課堂教學，表現手法單一，填鴨式的教學束縛了學生的主觀思維活動。而現代教育通過多媒體技術，傳遞文本、圖形、聲音、動畫等信息，有利于調動學生的學習興趣。同時，通過手眼耳的協調動作，刺激大腦興奮，從而強化記憶。因此，多媒體技術使人類獲得一種與自己的自然本性和自然狀態更加一致的信息積聚與交流的方式。

4.4.2 個性化、遠程化

信息技術的發展，改變了師生必須在同一教室進行教學的教育狀況，為個性化、遠程化的教育方式提供了物質基礎和技術保證。學生可以不受時空限制，從計算機網絡中選擇適合自己的教學服務，即可以選擇自己認為最好的學校、最優秀的老師，學習任何感興趣的課程，因材施教得到更好的體現。同時，學生能夠非常方便地獲取所需要的世界各地的信息資源。學生不離開教室，就可以身臨其境地參觀博物館、科學館，使學生學習費用降低，學習時間減少，但是，能多學到更多的知識。

4.5 對生活方式的影響

由于信息化建立了一個規模龐大、四通八達的網絡通訊系統，從而信息作為最有效、最有價值的資源，改變了傳統的生活方式。第一，通過網絡體系，人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響，這將有利于人們按照共同利益協調行為。第二，網絡技術的發展，使人們工作方式發生很大變化，由以前的按時定點上班變為可以在家上班，通過網絡體系處理各種資料和信息。第三，人們的訪友、購物、會議、娛樂等許多事情都可能通過網絡進行；在不遠的將來，人們還可能通過住網絡住宅、使用網絡冰箱、乘坐網絡汽車等，進入科技家庭的生活模式，體驗科技帶給人們的便利。

5．總結

信息技術的巨大進步是人類在科學上取得的最具有歷史意義的成就之一，人類文明將越來越多地通過信息技術被創造和發展。信息網絡為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網絡滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網絡出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質一統天下的局面。多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景。網絡等新型信息介質、為各民族優秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網絡改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發展產生深遠的影響，一種新的適應網絡時代和信息經濟的先進文化將逐漸形成。參考文獻：略

第三篇：信息導論

現狀 我國現在有16000家大型企業，僅有10%左右初步建設了信息化網絡，70%擁有一定的信息手段，并開始著手信息化建設，20%的企業只有少量的計算機，僅僅用于財務和字處理方面。在全國的1000萬家中小企業中只有5%有一定的現代化手段。而美國在90年代已

經基本上完成了企業的信息化，歐洲和日本的企業也計劃在本世紀初完成信息化的建設。企業信息化建設的薄弱也制約了國內電子商務的發展，據CCID 2000年的數據顯示：2000年全球B2B的交易額為2260億美元，而與此相應的中國的B2B電子商務的交易額為767.7億元人民幣，中國占全球的份額僅為4.11%。

通過對國內企業的調研，我們發現，目前企業信息化建設成功的項目所占的比重并不多。企業信息化建設還處于較低的層次，信息化的應用更是得不到普及?，F階段我國的信息化建設主要有以下幾個特點：

1.重視程度差別較大

由于對企業信息化建設的認知程度的不同，企業信息化建設受重視的程度也不一樣，很多企業對于信息化的建設還存在著誤區，他們認為，信息化建設就是買幾臺計算機，然后

聯網；開發信息系統就是找人編程等等，所以企業對此在重視程度上還存在一定的差別。

2.行業、區域信息化建設發展水平不一致

信息化建設水平因行業和地區發展的不平衡而不一致，大中型企業需求比小企業旺盛，沿海地區比內地城市需求旺盛。

3.信息化建設模式各異，效果不一

目前，在各企業的信息化建設中，MIS、MRPII、CIMS等均有實施。而開發手段也不一樣，有自主開發的、有聯合開發的、有全套引進的。而且各企業信息化的實際效果也不一樣。

4.信息化建設中重復建設嚴重

在已有的信息化系統中，很多企業花了很多錢，實效卻不大，結果又重新搞一套系統，進行重復建設，這對于資源來說是一種很大的浪費。

綜上所述，為了更好地保障信息系統工程簽約雙方的利益，確保國家信息產業更加健

康、有序地發展，使信息資源得到更充分的利用，企業對計算機信息系統工程的建設必須進行有組織、規范化的監理。

第四篇：信息科學技術導論課(計算機類)教學安排

《信息科學技術導論》（計算機類）教學安排

講授對象：信息科技學院計算機類一年級學生

上課時間：每周二晚(2節)第13節（19：00-19：45）；第14節（19：55-20：40）上課地點：B303 課程的考核方式：

1）完成一篇小論文或卷面考試（待定）

2）提出一個在未來4年內可以完成的信息科學技術作品（可以是論文、硬件電路、軟件作品等）想法，給出基本的描述和研究計劃。

課程內容及上課時間

第1講 信息科學與技術概述（2學時）

周曉聰副教授

9月13日

教學內容：計算機學科各專業的知識體系與教學計劃，主要主要根據教育部計算機科學與技術專業規范，并結合學院的師生情況，簡介計算機學科三個專業（計算機科學與技術專業、網絡工程專業、信息安全專業）的發展情況和專業教學計劃的制訂思路，并對學生的四年本科學習給出一些自己的看法和建議。

教學要求：通過這一章的教學，使學生能粗略理解計算機科學與技術的過去、現在與未來；了解要深入掌握這些技術，需要進一步學習的基礎理論知識、專業技術知識等，從而明確今后進一步學習的方向和大致了解各專業的學科分工等。

第2講 計算機系統（2學時）

李國楨副教授

9月20日

教學內容：以虛擬機概念為主線，介紹計算機系統的基本結構，從最底層的集成電路到最上層由操作系統提供的計算機虛擬系統，介紹計算機的基本組成，各個構件的基本功能，以及各層次虛擬機的基本思想和主要功能。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解計算機硬件至計算機操作系統的基本思想和基本功能。

第3講 程序設計與算法（2學時）

龍冬陽教授

9月27日

教學內容：在簡要介紹信息技術的基礎上，以程序 = 數據結構 + 算法為主線介紹程序設計的基本思想，以

一、兩個簡單的算法為例子，結合數據結構的選擇等，介紹自頂向下分解的結構化程序設計基本思想和數據結構的基本思想，并向學生介紹程序設計風格、程序員職業道德等基本思想。

教學要求：通過這一章的教學，使學生對程序設計的基本思想有一個全面的初步了解，特別是對如何成長成成熟的程序員所需要基本知識基礎，以及所需的素質與能力有基本的了解，并指導學生產生在四年期間做一個作品的基本思想，特別是結合學生生活和學習過程的需要，如何編寫一個軟件作品。

第4講 ACM大學生程序設計大賽（2學時）

郭嵩山教授

10月11日 第5講 數理基礎課程與計算機學科（2學時）

劉詠梅教授

10月18日

教學內容：數理邏輯在計算機科學中起著基礎性的作用，在計算機科學的許多分支中有著重要應用，如軟硬件系統的規范和驗證，程序設計語言的形式語義，數據庫系統的查詢語言，人工智能中的知識表示與推理等等。本章主要介紹命題、謂詞和模態邏輯的基本概念；布爾和量化布爾可滿足性問題求解器，模型檢測，二叉決策樹；以及數理邏輯在計算機科學中的一些典型應用。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解數理邏輯的基本概念和方法，重點是以一些例子為線索，讓學生了解數理基礎課程在計算機科學及計算機學科其他課程中所起的作用。

第6講 互聯網（2學時）

余順爭教授

10月25日

教學內容：主要介紹網絡發展歷史，現有網絡類型，網絡的主要技術問題，網絡涉及到的學科領域，學科專業定位

教學要求：通過這一章的教學，使學生對互聯網有一個初步了解。了解計算機網絡的基本概念、發展過程及特點、網絡的組成、分類及網絡的體系結構與協議、功能； Internet網，包括Internet的協議、IP地址、域名地址和接入Internet的方法；網絡技術是電子信息技術的組成部分，網絡技術發展的主要潮流是向下一代網絡（NGN，Next Generation Network）演進。

第7講 數字通信（2學時）

馬嘯教授

11月1日

教學內容：數字通信的兩個基本問題：一是如何有效表示紛繁復雜的信源：語音/文字/圖象等？二是如何可靠地把信息從此地傳送到彼地，從此時傳送到彼時？我們從擲硬幣的幾個問題談起，討論數字通信的兩個基本問題以及解決這兩個問題的直觀方法。我們通過例子使新生對數字通信的概念有個基本認識，并引起新生對數學學習的興趣和重視。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解數字通信的基本問題及解決問題的數學基礎。

第8講 數據挖掘（2學時）

印鑒教授

11月8日

教學內容：主要介紹數據挖掘的產生、發展，什么是數據挖掘，數據挖掘能做什么，數據挖掘的功能等，并介紹數據挖掘的幾個典型應用，同時也介紹信息檢索的方法。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解數據挖掘知識結構，典型應用和學習方法。

第6、7、8講專題討論（2學時）余順爭、馬嘯、印鑒三位教授 11月15日

針對第6、7、8講內容，同學們根據自己的興趣自由選擇一個題目進行分組討論。

第9講 計算機圖形學及應用（2學時）

王若梅教授

11月22日

教學內容：主要介紹計算機圖形學的基本概念、目前計算機圖形學的發展方向以及計算機圖形學的應用。

教學要求：通過這一章的學習，使得學生認識計算機圖形學的基本概念，建立計算機圖形學在3維數字媒體應用（網絡游戲，數字生活等）中的思想。

第10講 數字圖像處理及應用（2學時）

賴劍煌教授

11月29日

教學內容：主要介紹數字圖像處理的基礎知識，主要內容，以及與計算機圖形學、模式識別、計算機視覺等學科的關系。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解數字圖像處理的基礎知識和基本特點；數字圖像處理研究的主要內容；數字圖像處理在各個領域中的應用，以及與計算機圖形學、模式識別、計算機視覺等學科的關系。第11講 多媒體信息安全（2學時）

黃繼武教授

12月6日

教學內容：主要介紹數字媒體技術，及其在信息隱藏上應用的相關知識。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解數字媒體技術是綜合性技術；支撐數字媒體制作的工具主要是計算機軟件，傳播數字媒體的主要載體是信息網絡，實現對數字媒體的管理、操作，使之傳送到用戶終端（包括固定終端、移動終端）并能與用戶交互信息的系統是一套大容量、高速率網絡硬件系統平臺；將數字媒體產品推向市場的是產業鏈；發展數字媒體技術需要多學科協同，需要互聯網技術、計算機科學與技術、信息與通信工程等學科的協同。

第12講 計算機視覺（2學時）

陳佩教授

12月13日

教學內容：主要介紹什么是計算機視覺，從直觀的角度熟悉計算機視覺研究的一些基本問題，并且讓學生了解從事計算機視覺研究所需要掌握的一些數學知識。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解計算機視覺知識結構和學習方法。

第9、10、11、12專題討論（2學時）

王若梅、賴劍煌、黃繼武、陳佩四位教授 12月20日

針對第9、10、11、12講內容，同學們根據自己的興趣自由選擇一個題目進行分組討論。

第13講 控制科學與工程（2學時）

王國利教授

12月27日

教學內容：圍繞‘控制科學與工程’或‘自動化技術’一級學科涉及的‘控制理論與控制工程’、‘模式識別與智能系統’、‘系統工程’、‘檢測技術與自動化裝置’和‘導航、制導與控制’二級學科所涵蓋的技術、理論與方法，重點介紹和講解學科的科學要素、概念和方法論，學科的發展歷史、事件和關鍵點，學科的發展現狀、技術發展趨勢。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解控制科學與工程綜合了信息科學各學科的研究成果，是信息科學與工程中的一個重要領域。當前控制科學已進入了智能控制的發展階段。隨著計算機技術、信息處理技術和仿生學、神經心理學的研究進展，智能控制的理論和技術必然更加成熟，能更有效地解決大系統中的復雜、綜合性問題。

第14講 信息檢索與學術研究（2學時）

張軍教授

1月3日

教學內容：主要介紹為什么要從事學術研究，什么是學術論文，什么是學術刊物，什么是學術會議，如何評估學術成果，什么是SCI，EI等索引，什么是抄襲，如何定義抄襲。同時也介紹信息檢索的定義、分類及發展；網絡信息檢索資源的分類、檢索及其策略；搜索引擎的分類、體系結構、工作原理及智能搜索引擎的特點；科技論文檢索和專利檢索的基本方法和過程。

教學要求：通過這一章的教學，使學生了解如何做學術研究，了解正確進行科技論文檢索的方法。

考查

主要參考書目

黃載祿主編，電子信息技術導論，北京郵電大學出版社，2009年。鐘義信主編，信息科學與技術導論，北京郵電大學出版社，2009年。

第五篇：計算機導論 計算機科學技術基礎教案 (精選)

四 川 大 學 教 案

【首頁】

四 川 大 學 教 案

【理、工科】

注：教案按授課

四 川 大 學 教 案

【理、工科】

注：教案按授課

另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不

另填寫教案。

第1頁 注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。第1頁

另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不

次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

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另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

另填寫教案。

注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

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注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

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另填寫教案。注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不

次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。

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第1頁 注：教案按授課次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不次數填寫，每次授課均應填寫一份。重復班授課可不另填寫教案。