第一篇：信息科學技術簡介

信息科學技術簡介

通信工程（Communication Engineering）專業是信息科學技術發展迅速并極具活力的一個領域，尤其是數字移動通信、光纖通信、Internet網絡通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面達到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發展前景，也是人才嚴重短缺的專業之一。本專業學習通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備。畢業后可從事無線通信、電視、大規模集成電路、智能儀器及應用電子技術領域的研究，設計和通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發工作。近年來的畢業生集中在通信系統、高科技開發公司、科研院所、設計單位、金融系統、民航、鐵路及政府和大專院校等。本專業本著加強基礎、拓寬專業、跟蹤前沿、注重能力培養的指導思想，培養德、智、體全面發展，具有扎實的理論基礎和開拓創新精神，能夠在電子信息技術、通信與通信技術、通信與系統和通信網絡等領域中，從事研究、設計、運營、開發的高級專門人才。

第二篇：信息科學技術專業

信息科學技術專業

專業簡介

學科：理學

門類：電子信息科學類

專業名稱：信息科學技術專業

專業信息

培養目標：本專業培養具備物理電子、光電子與微電子學領域內寬厚理論基礎、實驗能力和專業知識，能在該領域內從事各種電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統和光電子系統的設計、制造和相應的新產品、新技術、新工藝的研究、開發等方面工作的高級工程技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習數學、物理、物理電子、光電子、微電子學領域的基本理論和基本知識，受到相關的信息電子實驗技術、計算機技術等方面的基本訓練，掌握各種電子材料、工藝、器件及系統的設計、研究與開發的基本能力。

院校分布(部分)

景德鎮陶瓷學院。

第三篇：信息科學技術導論-考核

《信息科學技術概論》讀書報告撰寫要求

《信息科學技術概論》課程以提交的讀書報告或文獻綜述（任選一種）作為課程考查的主要成績評定依據。圍繞專家講座內容相關的主題，選擇一個或兩個主題，在深入調研的基礎上撰寫報告。

提交時間：截止日期為第16周的周五下午4：00前，各班班長收齊后交潘中祥老師

撰寫格式要求：

1、必須手寫，字跡清晰，字數不少于2000。如有圖、表等，可以采用復印后粘貼在文中相應

位置，或注明圖號名稱集中將圖、表打印后附在文章最后，文章中必須指明所述的圖號、表號。

2、必須在首頁和最后一頁都注明自己的姓名、學號、班級，以及選擇的主題

《讀書報告》（科技方面）的一般撰寫規范：

科技方面的讀書報告建議按科技論文的基本格式，如下:

I．引言：說明寫作的背景、理由。引導讀者進入文章的主題，對文章闡述的內容有心理準備。引言基本內容可以采用介紹研究背景、提出存在問題和闡述研究目的這三方面來說明。

II．正文主體：

1．理論與方法：說明研究的理論發展或研究的方法（技術），即研究是如何展開的？

2．擴展討論或個案分析：討論的重點是根據你閱讀或收集的資料說明你支持或反對某種觀點。

3．評價：在分析評判的基礎上，指出研究的局限性或提出進一步研究的建議，或指出研究的理論意義等

III．結語：作者本人的主要認識或論點，總結性地闡述研究的應用或發展前景。

IV．參考文獻：書寫格式如下：

期刊：

[序號]作者.題名[J].期刊名稱.出版年月,卷號（期號）：起止頁碼。

書籍：

[序號]著者.書名[M].版次（第一版應省略）.出版地：出版者，出版年月：起止頁碼。

電子文獻（網絡文獻）:

[序號]作者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。

《文獻綜述》的一般撰寫規范：

前言：說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題：是綜述的主體，寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

總結：將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻：雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。著錄格式同《讀書報告》

第四篇：廣東科學技術職業學院簡介（范文）

廣東科學技術職業學院是省政府批準設立的普通高等學校，正廳級建制，成立于1985年，前身是廣東省科技干部學院，2003年正式改制為普通高等學校，同時保留了承擔科技干部培訓的重要功能，形成了高等教育和干部培訓“雙輪驅動”的辦學特色。

2008年5月，根據形勢變化和發展需要，在省科技廳和省教育廳的共同支持下，經省政府批準，學院由省科技廳整建制劃轉省教育廳管理。

回顧發展歷程，學院牢牢把握了規模發展與內涵建設兩個重要的歷史性機遇。

上世紀末，為進一步拓展辦學空間、擴大辦學條件，不斷適應高等教育大眾化的發展趨勢，學院前任領導班子審時度勢、及時調整發展思路，作出了建設新校區的戰略決策。2001年，學院與珠海市政府簽署合作辦學協議，及時啟動珠海校區建設。全體教職員工在資金有限、人員缺乏的艱苦條件下克服各種困難和風險，從2002年開始通過引資、貸款等方式分期建設珠海校區并陸續投入使用。經過十年的不懈努力和實踐創新，學院從廣州校區原有的彈丸之地一舉發展成為擁有珠海和廣州兩個校區、占地面積最大、在校生規模最大的省屬高職院校，為廣東高職教育的發展及高等教育毛入學率作出了巨大貢獻。2008年12月，學院以優異成績順利通過教育部高職高專人才培養工作評估，標志著學院成功完成了戰略發展第一階段的任務。

2009年在認真總結前一階段發展經驗的同時，新一屆學院黨政領導班子根據我國高等教育規模發展出現的新問題、新情況、新形勢，及時、果斷對發展戰略重點作出調整，明確學院在當前乃至今后相當長一段時期，從規模發展為主轉為內涵建設為核心，并確定創建省示范和國家示范高等職業院校的戰略目標。2010年，學院被教育部、財政部確定為“國家示范性高職院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位，并在同年被評為“廣東省職業技術教育工作先進集體”，受到省政府表彰，至此，學院獲得了更多的辦學資源與進一步發展的辦學空間。

學院發展至今，現有珠海和廣州兩個校區，珠海校區是學院的主校區以及學院的辦公主體和辦學主體，廣州校區則利用地理位置優勢繼續開展干部培訓及繼續教育工作。

學院以“厚德、高能、求實、創新”為校訓，秉承“工學融合，踐行校企雙主體人才培養模式；與時俱進，培養社會真歡迎一線高端人才”的辦學理念。

學院現有全日制在校生21543人，占地面積2012畝，建筑面積49.3萬平方米。開設專業（含專業方向）42個，專兼職教師1000余人。設有計算機工程技術學院（軟件學院）、經濟管理學院、外國語學院、人文社會科學學院、機械與電子工程學院、建筑工程與藝術設計學院、廣州學院、繼續教育學院等8個二級學院、3個教學部和廣東省人才研究所等3個科研機構。

學院是國家科技部、省科技廳和省教育廳認定的國家級星火培訓基地、廣東省科技管理干部繼續教育基地、廣東省科技人才基地和廣東省中小學教師繼續教育基地。

學院近三年學生獲得各級各類比賽大獎210項，其中，國家級大賽獎86項，當中不乏耀眼金獎，如獲得2011年全國大學生數學建模競賽一等獎、2011年全國大學生全程電子商務沙盤模擬經營大賽全國總決賽一等獎、第三屆全國高職高專院校秘書職業技能大賽團體一等獎、2011年安博――微軟校園之星大賽全國總決賽冠、亞軍、“畢昇杯”全國電子創新設計競賽中榮獲全國總決賽一等獎、首屆中國（深圳）國際職業教育展“發明杯”大賽金獎、“張江杯”工業設計/視覺設計大賽金獎等，學生工業設計作品得到國務院副總理、原廣東省委書記張德江，省長黃華華同志的親筆題詞。近年來，每年近8000人的新生均以98%的比例從第一志愿考生錄取，畢業生總體就業率保持在97.5%以上。

省教育廳高度重視學院的建設和發展，廳領導多次蒞臨學院檢查指導工作，肯定學院對廣東省高等教育發展做出的巨大貢獻。國家骨干校申報的成功，在給學院帶來機遇的同時也帶來了挑戰，全體師生員工已經清醒認識到學院在專業建設、辦學條件、內部管理等一系列問題上及微觀層面上與國家骨干校建設要求還有一定的差距，學院將努力做好各方面艱苦細致的工作，確保高標準完成國家骨干校的建設任務。

第五篇：計算機科學技術系簡介[定稿]

計算機科學技術系創建于1979年，是國內較早成立的同類系科，在全國師范類院校中最早成立。我系的系統分析與集成專業有博士、碩士學位授予權，計算機軟件與理論、計算機應用技術專業有碩士學位授予權。該系本科專業為計算機科學與技術，學制為四年。目前在校的本科生近900人，碩士研究生、博士研究生90余人。計算機科學技術系的畢業生分布在國內的省、部級研究院（所）、高等院校、國家機關、銀行證券及著名計算機技術公司從事開發、研究、技術支持等工作。畢業生中已有相當一部分人成為博士生導師、教授、高級工程師、公司總經理及政府部門的負責人，為國家信息技術事業的發展做出了貢獻。

系統分析與集成專業博士點是我國在這個專業中最早建立的博士點之一。博士點現有教授7人，其中博士生導師6人，副教授2人，講師1人。博士點自成立以來，承擔了多項國家自然科學基金項目、上海市科委和地方企業的項目。在多個領域取得重大科研成果。

計算機軟件與理論碩士點成立于1986年，現有教授5人，副教授5人，他們承擔大量的本科、碩士生的教學工作，有多位教師獲“曾憲梓教育基金優秀教師獎”、“上海市優秀青年教師”和“上海市育才獎”光榮稱號。多年來該室教師在科學研究領域中做了大量工作，編寫并出版了一批優秀的教材和學術論著，還承接和完成了多項國內外科研項目，并多次獲獎，取得了較好的經濟效益和重大科研成果。

計算機應用技術碩士點成立于1981年，現有教授6人，副教授12人。該碩士點下有系統結構、應用軟件、網絡與通訊技術、多媒體與協同技術研究所等多個教學科研單位。多年來該點上的教師在本科教學和碩士生培養方面成績顯著。編寫并出版了一批優秀的教材和學術論著。有多名教師榮獲各類教學成果獎和“上海市優秀青年教師”等光榮稱號。在科研上承接了多項國家和省市級科研項目，并多次獲獎。在國際合作項目和橫向項目以及研究開發的多項高科技產品，為國民經濟的發展做出了貢獻，獲得了較大的經濟效益。

目前，計算機科學技術系在學校的大力支持下正在申請系統科學一級學科博士點，計算機軟件與理論學科博士點，計算機系統結構碩士點已獲批準。現正積極準備、努力工作、引進人才力爭繼續申請計算機應用技術博士點乃至申請計算機科學技術一級學科博士點。

計算機科學技術系積極面對碩士生、本科生招生規模擴大的形勢，努力改變教育觀念，提高教學質量。在完善研究生管理的基礎上修訂了各學科的研究生培養方案，更加注重創新能力和實踐能力的培養。通過對ACM/IEEE的CC2001計算教程的研討，重新制定計算機科學與技術專業本科生的教學計劃和各門課程的課程簡介以及教學大綱，在更新教學內容、開展雙語教學、多媒體教學和提高實踐和動手能力培養等方面做了重大的調整。