第一篇：信息科學技術概論課程總結要求

《信息科學技術概論》課程總結撰寫要求

《信息科學技術概論》課程以提交的課程總結作為課程考查的主要成績評定依據。

提交方式：班級課代表集中收取。

提交時間：第14周-第15周，最后截止日期為第15周的周四下午1：00（地點：C1-510）。

撰寫格式要求：

1、總結題目自擬。

2、字數不少于3000，可以手寫或電子稿打印。如果手寫，建議寫在方格紙（16K）上，如有圖、表等，可以采用復印后粘貼在文中相應位置，或注明圖號名稱集中將圖、表打印后附在文章最后，文章中必須指明所述的圖號、表號及圖表名稱。

3、必須在首頁和最后一頁都注明自己的姓名、學號、班級。電子稿文件名以“學號-班級=姓名”命名。

撰寫規范：

I．引言：說明寫作的背景、理由。引導讀者進入文章的主題，對文章闡述的內容有心理準備。II．正文主體：是論述的主體，寫法多樣，沒有固定的格式。可以分小節敘述，也可以不分小節總體論述。建議要有對某一問題或現象等展開討論或分析以及評價。

III．結語：作者本人的主要認識或論點，總結性地闡述。

IV．參考文獻：雖然放在文末，但卻是課程總結的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。著錄格式如下：

1.期刊：

[序號]作者.題名[J].期刊名稱.出版年月,卷號（期號）：起止頁碼。

2.書籍：

[序號]著者.書名[M].版次（第一版應省略）.出版地：出版者，出版年月：起止頁碼。

3.電子文獻（網絡文獻）:

[序號]作者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。

提供專業培養計劃：

提供電信工程、通信工程的培養計劃（簡約版：去掉公共必修部分，僅供參考，不作為學分計算依據）

翁劍楓

2013年4月

第二篇：信息科學技術概論課程報告

信息科學技術概論課程報告

姓 名: 專 業:

學 號: 日 期

年 月 日——20 14 年5 月18 日

一．研究內容： 信息科學技術概論是一門課程，是我們電子信息工程專業的學生應該認真學習了解的一門課程。它全面、系統地闡述了信息科學技術的基本概念、知識結構、主要特色，以及與相關學科的關系、發展前景及在經濟和社會領域的廣泛應用。電子信息工程專業，是培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。課程的主要任務與目的是 ：

1、為了提高大學生整體文化水平和科學素養，否則大學生只在專業課上比中學生有所長進，大學教育的意義就降低了。

2、了解科學技術發展史：了解每一次技術革命都是怎么發生的，前人是如何解決科研中遇到的問題的；從中學習相關知識經驗。

3、了解當下科學技術最新進展，以及其它學科的主要內容和成果，對這些專業相關的領域的有更多的了解。

4、拓展眼界，了解國內外各種學科各個行業的發展情況，讓自己對世界科技發展有個明確的認識，對將來選擇工作或科研方向有一定的幫助。

課程的內容主要涉及：

計算機科學與技術、電子科學與技術、信號與信息處理、電磁場與微波技術、個人移動數據系統、現代微電子技術與微機電系統、生物醫學信息、現代天線技術等。

二．發展現狀

信息科學技術如今目前正處于它發展的蓬勃期，對我們來說是一門正在迅速成長的年輕學科。對該學科的研究領域、范圍、內容和對象的認識，還存在著許多差別。但是對社會來說，進入新世紀，世界上創新型國家幾乎都將發展信息技術作為國家戰略重點。隨著信息技術的迅速發展和應用的普及，信息產業已成為我國的支柱產業，其規模已居世界第二位，但產業大而不強，需盡快改變我國信息產業核心技術受控于人的局面。以建設創新型國家為目標，我國把掌握裝備制造業和信息產業核心技術的自主知識產權作為提高國家競爭力的突破口。根據瑞士洛桑經濟管理學院“國際競爭力報告”、世界經濟論壇“全球競爭力報告”和聯合國發展計劃署“人類發展報告”對世界主要國家科技實力評價進行的綜合研究認為：我國的科學技術水平在世界主要國家中居中游水平，處于發展中國家的前列。雖然我國信息技術的總體水平與國際先進水平仍有不少差距。但近年來我國在一些有較大影響的關鍵信息技術領域有了可喜的突破。

我國科技主要差距表現在，原始性創新能力不足，4年來每年評一次的自然科學獎一等獎空缺，4年來每年評一次的技術發明獎也空缺。對數千名科學家的問卷調查表明，在我國基礎研究方面，15%的學科接近世界先進水平，85%的學科和世界先進水平有較大的差距，基本反映了實際情況。根據我國現代化建設第三步戰略目標的要求，我們必須迅速提高原始性創新和自主創新能力，必須進一步明確科學和技術的戰略重點。我國科學和技術的戰略重點中，第一個是重點發展基礎科學。基礎科學重點又集中在生命科學、信息科學以及物質科學等基礎科學領域，積極支持交叉學科、邊緣學科和新興學科的發展。重點發展基礎研究能夠解決我國現代化進展中重大瓶頸問題的科學；第二個重點是發展戰略高技術并實現產業化，用高新技術改造傳統產業，圍繞國家安全和國際競爭力，重點發展信息技術、生物技術、新材料和空間技術等戰略高科技。有此可見。信息科學技術在我們未來存在著客觀的發展前景。

三．發展趨勢與展望

從人類信息交流和通信的演化進程可以清楚地體會信息技術的不斷發展性.現代信息技術具有強大的社會功能,已經成為21世紀推動社會生產力發展和經濟增長的重要因素.信息技術在改變社會的產業結構和生產的同時,也對人類的思想觀念、思維方式和生活方式產生著重大而深遠的影響.21世紀，信息技術將會朝著以下幾方面發展。

一、微電子向著高效能方向發展

現在人們普遍認為微電子即將進入“后光刻時代”，未來隨著納米科技的發展可能將使計算機建立在更微觀集成、更高速的基礎之上，引起篩子領域的一次新的革命。其結果是：（1）效率更高（2）體積更小（3）功能更奇特。預計本世紀應用電子自旋、核自旋、光子技術和生物芯片的功能強大的計算機將要問世，可以模擬人的大腦，用于傳感認識和思維加工。可以預見，信息電子技術將不斷發展，微電子與電子器件及集成結構功能將向著高集成度、高速度、低功耗、低成本方向發展。

二、計算機向著多極化方向發展

21世紀，計算機向著超高速度、小型化、并行處理、智能化方向發展。在超高速方面，IBM的感性能計算機峰值已達到每秒300萬億次以上。美國計劃在2010年前研制出千萬億次計算機。從量子理論推出來的極限計算機，其速度將達1051次/秒，且內存可達1031比特。在小型化方面，日本在利用集成電路方面，將一家電視臺（包括設備和信息采集存貯）壓縮到紐扣小的芯片上，取得了初步成功。

三、網絡向著高級化方向發展

1．普及無線聯網。通信技術與網絡技術相互融合，進一步發展為以無線保真技術為基礎的無線聯網。它可以通過便攜式電腦或其他運算器件隨時隨地高速聯網，而無需電纜。

2．能量無限擴充。未來的網絡發展是要將分布在地球各個角落寬帶多媒體業務無縫地連接起來，用戶可以在任何一個地方用任何一種接入方式，訪問全球任何一個數據庫和網絡。同時可以和任何用戶保持任何方式的通信交流。

3．功能逐步完善中國自主研發的下一代互聯網主干網核心技術2006年9月正式通過國家驗收，這一成果確定了中國在世界下一代互聯網中的領先地位，也標志著中國在世界下一代互聯網研究與建設上占據了一席之地。傳統網絡由于技術和基礎設施的局限，在網絡安全、規模、性能、提供的業務能力方面都存在缺陷，未來的網絡必將朝著更大、更快、更及時、更安全、更方便的方向發展。

四．課程體會總結

非常感謝學校能開設這門課程。也感謝各位老師的辛苦授課。一開始得知要學習這門課程時還不清楚這門課程的意義和目的。因為沒有課本也不清楚這門課程的內容。但是在經過了短暫的九周的學習后，我對信息科學概論這門課的內容有了初步的了解，對自己所學的專業涉及哪些方面也有了更深的理解。了解了電子信息工程這個專業需要學習的知識有哪些方面。比如，在軟件方面要學習Keil、WAVE、Matlab 以及C語言等等。仿真方面則是要學習Proutues和multisim等。涉及電路板時還要學習Protel、AD、Power PCB等。這些將有助我在后期正確學習本專業知識以及沿著正確的方向補充課外知識拓展認知面。有助于我對大學生活做一個正確的定位和規劃，有助于我深刻的認識社會對電子信息技術人才的需求方面。近一倍明確自己的就業方向。

通過本學期老師的介紹和在網上查閱的相關資料了解到電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制信息處理的學科，主要研究的是信息的獲取和處理，電子設備和信息系統的設計、開發、應用和集成。也就是一門集軟件與硬件與一體的學科。其實電子信息工程的前景目前仍是相當廣闊的，電子產品更新的速度越來越快這些都依賴軟件和硬件的快速發展。電子信息技術將會得到大力的發展。

通過學習這門課程為我以后的學習打下一定的知識了解基礎。我會一起為起點好好了解本專業，努力學習本專業的專業知識，課外拓寬自己的知識面。不斷提高自己。不斷通過實踐來鍛煉自己。

第三篇：信息科學技術概論課程報告

信息科學技術概論課程報告

姓

名:

專

業:

11電子信息工程1班

學

號:

日

期

20**年

3月1日——20**

年

5月26日

華僑大學信息科學與工程學院

正文

信息就是人們對客觀存在的一切事物的反應，是通過載體所發出的消息、情

報、指令、數據及信號中所包含的一切可傳遞和交換的知識內容。數據是未加工

過的“信息”。知識將某語境中的信息和在不同語境中得到的信息相關聯。智慧

是從完全不同的知識導出的一般性原理。科學技術是利用“有關研究客觀事物存

在及其相關規律的學說”能為自己所用，為大家所用的知識。科學技術是第一生

產力，是先進生產力的重要標志，是人類社會的一種特殊的社會現象和社會活動。

科學技術是社會發展所不可缺少的，它的發展大大提高了人類改造自然界的能

力。現代科學技術的發展，使得科技在經濟和社會發展中的作用越來越顯著。如

果沒有科技的進步，就不會有今天人類物質文明和精神文明的高度發展;如果沒

有科技的進步，就不會有我們祖國的繁榮昌盛和穩定，科技的進步大大促進了人

類社會的發展。利用科學技術來處理信息，從而產生信息科學技術。信息科學技

術主要研究信息的產生、獲取、存儲、傳輸、處理及應用。

學習信息科學技術目的與任務主要在于學習光信息科學與技術的基本理論

和技術，熟悉光學、電子學技術和計算機技術，受到科學實驗與科學思維的訓練

具有本學科及跨學科的科學研究與技術開發的基本能力。要求我們掌握數學、物

理等方面的基本理論和基本知識；掌握光信息科學的基本知識和基本實驗技能；

了解相近專業的一般原理和知識；熟悉國家信息產業政策及國內外有關知識產權的法律法規；了解光信息科學與技術的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以

及信息產業發展狀況；掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取

相關

信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗

結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

本課程內容主要涉及計算機科學與技術、電子科學與技術、信號與信息處

理、電磁場與微波技術、個人移動數據系統、現代微電子技術與微機電系統、生物醫學信息及現代天線技術等。

一種技術主導一個世紀，18世紀大機械系統伴隨著工業革命；19世紀，是

蒸汽機的時代；20世紀開始是由信息技術主導的時代，電子、計算機及通訊等

處于高速發展階段，現階段我們正在步入一個嶄新的“數字世界”。信息技術革

命正在迅猛改變人們所生存的社會，人類開始從工業社會進入信息時代。信息

技術在世界新技術革命中，不僅作為一項獨立的技術而存在，還廣泛滲透于各

個高技術領域，以及生產、經營、管理等過程，成為它們發展的基本依據和重

要手段。信息科學與技術的特色可以概括為：發展迅猛，影響深遠，需求緊迫，淘汰迅速。信息技術正在改變我們的社會，我們通信交流的方式、我們處理信

息的方式、我們學習工作和研究的方式、我們設計和建造事物的方式、商業政

府運作的方式、醫療保健、對環境的理解。信息產業已成為世界第一大產業，現階段信息科學技術主要研究方向包括以下幾個方面：

信息與通訊技術（ICT）就是以計算機為核心，憑借通信網絡的飛速發展，滲透到社會生活的各個領域。而ICT產生的背景是行業間的融合以及對信息社會的強烈訴求。計算機應用的普及、互聯網技術的實用以及納米微電子技術的突破，正有力推動著21世紀工業生產，商業活動科學試驗和家庭生活等領域自動化和

信息化進程。嵌入式產品的巨大商機——全過程自動化產品制造、大范圍電子商

務活動、高度協同科學試驗以及現代化家庭起居。我們所接觸的每一樣東西將裝

有芯片和嵌入式軟件。通訊傳輸技術正處于換代發展階段，光聯網將是下一代傳

輸系統。

微納米技術正在重構集成電路產業體系。傳統微電子技術臨近極限，但是集

成電路技術十年內仍可能按摩爾定律（內容為：當價格不變時，集成電路上可容

納的晶體管數目，約每隔18個月便會增加一倍，性能也將提升一倍。換言之，每一美元所能買到的電腦性能，將每隔18個月翻兩倍以上。這一定律揭示了信

息技術進步的速度）增長，集成器件由單純追

求性價比正在轉向追求功耗比的技術創新。在微電子加工技術基礎上MEMS加

工技術獲得快速發展，已成功應用于微結構器件的加工，通過合理的整體工藝設

計，或與納米加工設備結合應用，可以實現微納米加工，微納米加工技術的互補

結合將有利于加工工藝的拓展，我國業界的技術討論會從來都是將這兩種技術放

在一起討論的，探索微納米的混合技術將為微細加工工藝開創一個領域。

軟件技術發展需要新思想應對新需求。軟件的運行環境已經從傳統的單機環

境發展為網絡環境，用戶數量和復雜程度劇增，需要解決可信性問題、多核計算

環境下的“軟件執行效能墻”問題、基于語義的信息資源聚合和互操作。下一代互聯網、網絡技術、軟件中間件技術、Agent技術、本體技術和云計算異軍突起，軟件加速向開源化、智能化、該可信和服務化方向發展。

智能終端就是具備開放的操作系統平臺，支持應用程序靈活開發、安裝及運

行；具備PC級處理能力，支持桌面互聯網主流應用的移動化遷移；具備高速數

據網絡接入能力；具備豐富的人機交互界面。智能終端系統應用廣泛，用于移動

通信和媒體處理、智能家電、智能電網、智能交通、智慧城市等。互聯網公司紛

紛推出智能手機，各個互聯網公司在智能手機領域上展開一場異常慘烈的爭奪。

但是目前關于智能手機的問題屢出不窮，像移動支付、安全狀況、各個互聯網公

司之間的專利之爭等。智能終端引發第五波IT浪潮。

信息科學技術未來將成為國際戰略競爭重點。在高技術領域中ICT無論在出

口和就業崗位以及風險投資方面均成為最受關注領域；ICT領域是國際標準化程

度最高的領域之一；ICT領域是國際知識產權競爭中力圖搶占的制高點。根據世

界銀行最近對120個國家的計量經濟分析，寬帶服務每增長10個百分點會帶來

1.3個百分點的經濟增長。各國紛紛開展新一代互聯網的研究。人類正在向“智

慧的地球”這一目標而努力，這個概念不僅能夠為人類社會創造就業機會，而且

能夠將投資用在開發多種能源、更安全的道路交通、更好的醫療衛生和現代教育

上，還能投入在寬帶和新興技術上。未來信息技術將向以下各個項目發起挑戰：

由超大計算能力和安全通信支持的量子信息技術；由生物科學和腦科學激勵的信

息技術；用于探究和模擬大腦處理信息過程的低功耗和容錯計算機系統；開發能

夠理解人的活動與人社交及學習技能和任務的公司機器人；復雜系統科學（模擬

化復雜技術、社會系統的行為和對這些系統突發威脅提供控制的ICT工具）；微

米、納米、光電子、微系統、光子。

通過對這個學期信息科學技術概論課學習，我認識到了解、學習信息科學技

術的重要性。對于以前的我來說，信息科學技術完全是一個完全陌生的領域，盡

管信息科學技術與我們的生活息息相關，但是我不知道這一個領域的存在，沒有

信息科學技術的概念。9周18節課的學習時間或多或少，要說能讓我深刻理解

信息科學技術這一概念是不太現實，畢竟信息科學技術概念很大，沒有經過時間

去學習積累知識、去做實驗是無法深刻理解，所以時間是少的，但是，18節課的時間，各位老師各自簡要地講各自所要講的部分內容，要讓我了解并學習到信

息科學技術這一概念已經足夠了。這18節課的課程，最大的意義在于將“信息

科學技術”這一概念深種于我的內心當中，讓我認識到信息科學技術在當今社會

關系到人文、經濟、政治及軍事等重大方面中的重要位置，可以說掌握信息科學

技術就是在未來中掌握在這些重大方面取得領先地位的決定性要素。未來將以信

息科學技術為核心，構建起物聯網，人類社會的聯系統一在這個物聯網里。因此，了解、學習信息科學技術是十分必要的。

第四篇：2012級信息科學技術概論課程

《信息科學技術概論》課程

試題及評分標準

試題：根據本課程教學要求，自擬題目，寫一篇與信息科學相關的論文，題目不限。字數不少于2000字。可以參考相關文獻。

評分標準：卷面總分：100分

1．論文主題清晰，基本知識點正確，論述的內容，理論聯系實際，有一定的分析和實例，字數達到要求。（60分）

2．觀點新穎。（15分）

3．格式基本正確，書寫工整。（10分）

4．要有自己的觀點和想法。（15分）

總成績為卷面成績，其卷面成績已經包含學生平時成績（平時成績占20%）。平時成績的評定由到課情況和課堂提問情況來確定。

請同學們于2012年12月26日晚22點之前交到學習委員黎倩處。注：要用四川大學的信箋紙手寫。

第五篇：科學技術概論

題目：談談你對第一次產業技術革命的認識。你對學習該課程有何體會、教學上有何建議？

工業革命，又稱產業革命或技術革命，指資本主義工業化的早期歷程，即資本主義生產完成了從工場手工業向機器大工業過渡的階段。是以機器生產逐步取代手工勞動，以大規模工廠化生產取代個體工場手工生產的一場生產與科技革命，后來又擴充到其他行業。

17世紀中期的英國資產階級革命，推翻了英國的封建專制制度，建立了資產階級和土地貴族聯盟為基礎的君主立憲制度，從而成為世界上第一個確立資產階級政治統治的國家。資產階級利用國家政權加速推行發展資本主義的政策和措施，促進了工業革命各種前提條件的迅速形成。

資產階級通過大規模地對外掠奪以及在國內實行的國債制度和消費稅政策，積累了巨額財富，為工業革命提供了所必須的貨幣資金；大規模的圈地運動，為工業革命提供了大量的“自由”勞動力和廣闊的國內市場。

工場手工業的蓬勃發展，培養了大批富有實踐經驗的熟練工人，為機器的發明和應用創造了條件；自然科學的發展及其成就，特別是牛頓的力學和數學，為機器的產生奠定了科學理論基礎。

蓬勃發展的工場手工業，積累了豐富的生產技術知識，增加了產量，但仍然無法滿足不斷擴大的市場需求。于是，一場生產手段的革命呼之欲出。

工業革命是資本主義發展史上的一個重要階段，對人類歷史的發展產生了廣泛而深刻的影響。

1、工業革命作為一場技術革命，推動了社會生產力的飛速發展，人類進入了

蒸汽時代。

2、工業革命改變了社會經濟結構。工業革命引起了生產方式和組織方式的變化，使用機器為主的工廠制取代了手工工場。

3、工業革命帶來了城市化和人口向城市的轉移。

4、工業革命給人們的日常生活和思想觀念帶來了巨大的變化。

5、但是，工業化和城市化也產生了新的社會問題。比如：貧富分化，城市人口膨脹，住房擁擠，環境污染等弊端。

6、工業革命同時引起社會結構的改變。從根本上說，后來出現的波瀾壯闊的國際共產主義運動正是工業革命的直接產物。

7、生產力飛躍

8、出現了兩大直接對立的階級：工業資產階級與工業無產階級

學習了這門課程之后有利于提高文管類大學生的科學素質。從近代科技發展史、現代自然科學基本內容、高科技領域的狀況以及科學技術與社會的相互影響四個方面，深入淺出地介紹了科學技術的基礎知識以及包含在科技發展過程中的科學思想、科學精神、科學技術的社會功能。注重“以論帶史、展望未來”，注意了文理之間的結合。

以下是本人的一些建議，科學技術概論這門課程的教學不應該僅限于紙上談兵。而應增加趣味性！以專題探究式教學為主，培養主體意識和創新能力

“教學過程”首先是學生的“學習過程”。“教”意味著更多地控制和支配，而“學”則意味著更多的主動與自由。因而，建立由多學科精英組成的教學團隊，有效組織多學科交融的教學；教師在教學設計、課堂教學、社會實踐活動及教學評估等環節中，都努力從“引導”的角度去喚起學生“學”的興趣與動力。以科技前沿專題為主線，開設若干個專題供學生自由選擇。教學中，通過師生互動，營造主動學習的環境與氛圍，創設有利于學生達到理性思維彼岸的教學情境，引導學生進行探究式教學及相應的實踐活動。通過學習專題的確定、調研問題的界定、學習方法的選擇、社會實踐活動的開展等環節，培養學生主體意識和創新能力，讓學生學會科學研究方法，培育科學精神。只有通過探究活動，學生才能真正理解科學技術發展的歷史和本質，并對科學技術的理解和科學技術探究的經歷內化為科學素養。完善立體化教學資源建設，為學生搭建自學平臺

充分運用現代教育技術和信息技術，建成了以文本教材、多媒體課件、網絡課程、音視頻資料庫等豐富l的立體化教學資源；作為課堂教學的有益延伸，為學生自學提供信息資源與交流平臺。以實踐活動為拓展，實現科技教育與社會互動

為增強學生對學習內容的理解并得到來自實際的體驗和感受，我們以科技文化活動為主要載體，在課程教學中安排了相應的社會實踐活動。這些實踐活動既拓展了課堂教學內容，又培養和鍛煉了學生的實踐能力，實現科技教育與社會的互動，收到良好效果。完善考試與評價方法，促進學生科學素養的提升

以作業成績+課堂討論成績+調研報告成績+筆試成績匯總，作為對學生學習狀況的綜合評價。另外，對于在科技服務、科普教育活動中表現特別突出者，對于在科技制作、創新大賽中獲獎者，分別予以相應的獎勵加分。這種注重對學生學習過程以及綜合素質與創新能力發展狀況的考核方法，雖增加了考核與評價的難度，卻為學生提供了有選擇的自由發展的空間，受到學生的普遍歡迎，更有利于促進學生科學素養的全面提升。