第一篇：六上語文課課練答案

詹

天

佑 【基礎練習】

一、náo jùn jiānɡ chà miǎo háo

二、輕蔑

勘探

陡峭

潮水 竹篾

不堪

徒步

嘲笑 漿糊

譏笑 木漿

機會

三、1.杰出

愛國

2.帝國主義國家的要挾、嘲笑

一路都是高山深澗、懸崖峭壁

3.山勢高

巖層厚

從兩端同時向中間鑿進的辦法

長度很長

豎井開鑿法

開拓創新 “人”字形線路 4.不能有一點兒馬虎

‘大概’ ‘差不多’ 詹天佑對工作精益求精

5.詹天佑身先士卒，率先垂范，甘于奉獻 【發展練習】

一、1.“興致”指列夫吃蛋糕的興趣。“質問”指列夫責問螞蟻為什么要爬到他剛買的蛋糕上。

2.因為列夫覺得螞蟻說得很有道理，讓他受到了啟發。

3.提示：生命是未知的，它的魅力也在于未知，生命充滿了無限可能。21 鞋匠的兒子 【基礎練習】

一、示例：尷尬

卑微

羞辱

靜默

名門望族

開懷不已

毫不猶豫

感激

二、1．維修

2.維護

3.維持

三、1.態度很傲慢

羞辱

林肯并不以自己出身貧寒為恥，反而十分尊重自己的父親 2.一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去

我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體

美國

四、1.林肯不以總統自居，憑借自己的智慧、仁愛、正義，在不經意間化解敵意，以愿意為傲慢的參議員修鞋子為例，闡明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要。2.林肯所說的“偉大”指的是父親高貴的品質，也是他一生學習的榜樣。

3.他們贊嘆的是林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力。【發展練習】

一、1.林肯是美國歷任總統中最具幽默感的一位。

2.林肯幽默、誠實、十分寬容。

二、林肯的卓越功績：廢除美國奴隸制、結束美國內戰。22 古 詩 兩 首 【基礎練習】

一、壯麗

鑒別

徘徊

狀元

牙簽

排隊

二、1.相當于“它”，這里指方塘。

因為。

問那方方的小池塘呀，為什么會如此的清澈呢？因為有永不干涸的源頭，源源不斷地為它輸送活水。

2.保留。

才。

古人做學問是不遺余力的，終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。3.淺薄。親自。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實踐。

四、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

感

人的心智不斷開闊，是因為有新知識不斷地補充進來

2.博覽群書

廢寢忘食

名山大川

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行 【發展練習】

一、示例：5 越深刻的道理越簡單，學習是永不停止的，從小學到老。23 學

與

問 【基礎練習】

一、懈

勤 好

能

時 刻

二、1.發現問題

請教別人

他確實能給你啟發，給你幫助 2.問

觀察思考

3.知識是學來的，也是問來的哥白尼 “問”的重要性

沈括

把勤學好問和觀察思考結合起來

三、1.指顏色繁多，非常好看。

會的人就是老師，即誰會就向誰學習。2.示例：只要時間允許，不管刮風下雨，我都要去那邊。

3.勤學好問，善于發現問題 4.爸爸媽媽

老師

身邊的同學 24 大自然的文字 【基礎練習】

一、1．即使……也…… 2.只要……就…… 3.如果……就…… 4.不僅……還……

二、朵

條

腔

根

股

陣

片

輪

塊

三、1.搬到

穿過

爬

帶著 2.頭頂的天空

腳下的土地

星星

云朵

石頭

辨別方向

觀察天氣

了解地質面貌

四、(一)1.這塊灰色的石頭

2.這塊石頭是石灰石，是由碎貝殼造成的，而貝殼是海洋里的居民

3.提示：以“并不普通”為界，分為兩層。

4.(1)由碎貝殼造成的(2)了解遠古時代的地質面貌(二)1.到田野里去觀察、讀書、請教有學問的人

2.通過星座、觀察云朵、了解石頭 【發展練習】

一、示例：化石——生命進化的證據 25 養成讀報的好習慣△ 【基礎練習】

一、腸 氣

五 八

層 不

霄 外 天動

心意

師 友

色色

三、1.他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間。

2.樂趣無窮

開闊了視野

陶冶了性情

良師和益友

四、示例：《人民日報》《環球時報》《揚子晚報》《江南時報》…… 【發展練習】

一、示例：我最喜歡《人民日報》，因為它既能讓我們知道最近國內發生的事，又能讓我們學到許多豐富多彩的知識，開闊了視野，陶冶了情操，值得一讀。

二、示例：我是認認真真地讀報,讀完報要把報紙放整齊,看完之后最好洗洗手,以免沾染油墨污垢。單元練習

（一）一、開拓

陶瓷

憂慮

橫行霸道

融洽

黎明

碩果

與世長辭

二、示例：1.銀裝素裹

山河錦繡

江山如畫

中國地大物博，風景壯麗，江山如畫。2.精忠報國

憂國憂民

赤膽忠心

我們的領袖憂國憂民，以天下蒼生為己任。

三、示例：1.戰爭時，人們住在地道里。

這件事，做的太不地道。

2.這篇文章前后照應。

出門在外，彼此之間互相照應。

四、2.有勇有謀

一生漂泊，懷念家鄉

臨終前記掛祖國

熱愛自己的祖國

五、1.遍；滿。

依著一定腔調緩慢地誦讀。

充滿而流出來。

急速；猛烈。

2.1830年11月的一天

華沙城郊

肖邦以及他的老師和同學

肖邦的老師和同學為他送行

希望肖邦永遠記住自己的祖國 3.亡國的心痛、離開祖國的不舍和對祖國命運擔憂

4.緊緊地握住

深情地

同為祖國命運擔憂以及師生間的真摯情感

5.示例：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

六、1.，；，：，2.再這樣下去，山腳下的草也要沒了

3.B

4.中華民族的母親河——黃河已滿目瘡痍

黃河源區沙漠化、黃河水污染嚴重、人為破壞草原、黃河河床被抬高

我們要用切實的行動來保護母親河 單元練習

（二）一、昏庸

艦艇

洗漱

爭鋒相對

生死攸關

井然有序

荒無人煙

二、槍 劍

深明

職守

滔滔

懸河

善 施

1.唇槍舌劍

滔滔不絕

口若懸河 2.深明大義

忠于職守

樂善好施

三、1.(1)簡直

(2)簡單 2.(1)劇烈

(2)激烈

3.你需要冷靜的考慮問題。他的話打破了原來的平靜。

四、1.雖然……但是…… 2.因為……所以…… 3.盡管……還是…… 4.如果……就……

五、1.“報紙”改為“報刊”（因為《作文大王》不是報紙，是期刊）

2.“運用和理解”改為“理解和運用”（因為先“理解”再“運用”才合乎邏輯）

3.“和”改為“，聽見”（因為“鳥叫”與“見”搭配不當）

六、使炎熱干渴的人感到心頭的清涼

夜空中的星星

讓迷失黑暗的人找到回家的方向

七、1.維克多?雨果

巍然屹立

指揮著

控制著

領導著

都在聽從他的調遣

2.樂于助人，不求回報

好人有好報 3.舍己為人，視學生生命高于自己生命

八、1.父親做面

放置好雞蛋

讓兒子選擇

揭曉結果

2.例：“選擇”或“父親的話”

3.不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。單元練習

（三）一、1．凈

靜

競 2.輩

倍

背

備 3.膠

礁

焦

交

二、薦

善

長

遲

正

強

廣

良

進

脫

變

援

敲

進

加

三、1.釋：放下。

孜孜：勤奮。負：背著。

辭：離開。

2.畫去：（1）品味（2）開脫

（3）匯報（4）成才

四、“列子”改為“例子”；“它”改為“繁體字”；“像”改為“向”；“親密”改為“親切”；冒號后添加前引號；“？”改為“，”；“雖然”改為“因為”。

五、1.樂觀豁達

堅強勇敢

知錯就改

愛國情深

2.魯濱遜漂流記

它能讓人學會勇敢，面對任何困境也不膽怯

六、1.！。：！2.畫去：推開

鮮血

陳舊

3.文學夢想

現實的文學成就

鋼鐵般的意志

4.有夢想，道路再艱辛也要堅持，讓夢想開出花。

七、1.媽媽、哥哥和“我” 語言、動作和神態 2.因為蘋果太寶貴了，難得有一個。另外他們也想到不應該獨自吃，應該和父母分享。

3.媽媽也許會為兄弟倆的懂事而感動，也會為生活的貧困、物質的匱乏而難過。4.因為是第一次吃，所以感覺到“又香又甜”，即便吃的只是蘋果皮。說明當時生活條件不好。同時家庭成員之間尊老愛幼，互相理解，這種親情也讓大家感到心里“又香又甜”。單元練習

（四）一、清爽

擇菜

掙扎

廣結善緣 蹦跳

咒語

衰老

波濤洶涌

二、示例：1.橫行霸道

痛哭流涕

專心致志

分秒必爭

驚天動地

2.粉墨登場

字正腔圓

惟妙惟肖

余音繞梁

活靈活現

感人肺腑

動人心弦

三、1.(1)雖然……但是……(2)如果……就…… 2.(1)常常

(2)仍然(3)居然

(4)格外

四、1.示例：《孟姜女哭長城》《天仙配》《梁?！贰?/p>

2.嫻熟的技藝來自長年累月的積累。3.安塞腰鼓舞動時壯闊、豪放、火烈的場面

五、1．示例：竟然

震驚

驚訝

搏斗

聽說這個消息，他一臉驚異 表情。2.生命的旺盛力。

它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。

安塞腰鼓的大氣恢弘震撼著人們，沉醉于它的美麗中。

六、示例：老師，亂扔垃圾是不文明的。我只是看到垃圾在地上，想把它撿起來扔進垃圾桶。

七、1.(1)山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像“流著山草和野花的香味，流著月光”。

(2)這句話運用擬人手法，寫出水與月亮互相輝映，營造出安靜美麗的夜晚。

2.它在文中出現了4次。好處：反復強調，加強情感，也顯示出“我”與阿媽一直走在月光下。

3.這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著小星星——也就是“我”，在天上走著,形象生動，寫出阿媽對“我”的種種啟示和引導。單元練習

（五）一、吟誦

玻璃

羞澀

沼澤

跋涉

顛沛流離

二、銷

硝

消

銷

消

銷

銷

消

三、示例：1.巧奪天工

美妙絕倫 美不勝收

2.手舞足蹈

欣喜若狂

心花怒放 3.楊柳依依

枝葉婆娑

岸柳成行

四、繽紛

義

倦

眉

采

絲

顏 1.見義勇為

平易近人 2.孜孜不倦

一絲不茍 3.五顏六色

五彩繽紛

4.示例：(1)我們應該多做些見義勇為的事。(2)老師做事總是一絲不茍。

五、1.望而生畏

佇立

九十九條死亡之路

一線希望之中成就了一片綠陰 2.外貌特點

傳奇經歷 3.驚嘆

舒服

久立四望

低吟一首奇麗的小詩

駿馬和大牛都有時候靜立不動

回味著草原的無限樂趣

六、浪費—光陰

不好好學習，就是在浪費自己的光陰。

凝聚—心血

這本書凝聚了作者畢生心血。開闊—眼界

走向世界，才能不斷開闊眼界。

七、1.不自在，顯得不自然，放不開。

領會對方沒有明白表示的意思。

2.用手抓羊肉和酒招待客人，給客人唱民歌，表現了主人的熱情好客和蒙漢民族之間的情誼。3.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽

八、1.(1)③(2)④(3)③(4)②

2.(1)他一生最杰出的成就是

在詩書畫方面獨樹一幟。

(2)鄭板橋擅長詩書畫。3.詩書畫

親民愛民(1)開倉放糧救濟百姓

(2)不賣畫給依仗財勢欺人的人(3)用賣畫的錢救濟窮人 4.堅貞、高雅、從容

5.示例：遙知不是雪，為有暗香來。

待到重陽日，還來就菊花。單元練習

（六）一、牽 繞

欲穿

歸心

舉旗

大作

顛沛

二、1.示例：進出

呼吸

尖銳

遙遠 2.(1)爭前恐后

(2)抑揚頓挫(3)享譽世界

三、示例：1.(1)今天陽光分外燦爛。(2)小米助人為樂，從不把幫忙看做分外的事。2.(1)隔壁班的小王長得結實。(2)這個桌子可結實了，能放許多東西。

四、1.好雨

2.春雨

3.陰雨

4.暴雨

5.新雨

五、1.優厚

富裕

優越

一刻

中國人

一切

作準備

為人民

2.杰出

愛國

兩端同時向中間鑿進

豎井開鑿法

3.貧寒

并不以此為恥，反而不斷以此鼓勵自己

六、1.衣不蔽體

熱淚盈眶

2.：“，；，；，、。3.驗證未來的牧師是否樂善好施。4.示例：真正的善良

5.示例：眼淚

伸過去的一雙充滿愛的手

單元練習

（七）一、聳立

預兆

回腸蕩氣

鑒定

輔導

瞬息萬變

二、1.嚴格

嚴肅

嚴厲

嚴密 2.平靜

寧靜

幽靜

安靜

三、1.關于

2.為了

3.因為 4.唉

5.只有……才……

四、1.改為“我國是世界上人口最多的國家” 2.刪去“不停地”或“不絕”

3.“奶奶對于冬天”改為“冬天對于奶奶” 4.“他經?！备臑椤靶⊥踅洺！?，刪去“沒學過的”

5.“遍”改為“篇”，刪去“心情”，“勵”改為“厲”，“成就”改為“成績”

五、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行 2.學

問

相輔相成學中問

問中學

真知

六、(一)1.夜晚

江口

借宿

一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風中飄動

2.柴門、竹林、沙岸、村莊、小路、月亮、漁船

3.江口

潮水入柴扉

主人猶未歸 4.(1)竹林幽深，鄉間小路蜿蜒伸展，前村還在遠處；月亮出來了，江上的漁船越來越少。(2)遠遠看見一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風中飄動。

(二)1.(1)制

致

置

志(2)撼

旱

汗

漢

2.兩位殘疾人相互配合拍出和諧響亮的掌聲

合作對于成功的重要

合作是可貴的品質 3.B E F 4.示例：這樣的紳士來聽我的演說，是我的榮幸。以后我也要像他們一樣，與身邊的人合作，給觀眾帶來更多的作品。期末練習與測試（A）

一、脊梁

融洽

蔑視

昏庸

膜拜

渲染

震撼

掙扎

顛簸 虐殺

勘測

徘徊

二、示例：博大

美麗

悅耳

秘密

寬廣

田野

薄霧

高度

命令

景色

三、采—彩

禮—理

敵—的 聲—生

豪—毫

振—震 急—及

篇—翩

四、1.感謝

2.感激

3.感觸

五、“棵”改為“顆”；書名號改為雙引號；刪去“的美稱”；分號改為句號；“另”改為“令”；刪去“的季節”；“禁”改為“盡”

六、1.示例：《負荊請罪》

課文表現了藺相如和廉頗兩人的高尚

夏洛蒂

她擁有不屈不撓的精神

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

夢想需要堅持 2.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

到處皆詩境

隨時有物華

勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人

獨在異鄉為異客

每逢佳節倍思親

七、1.(1)②

(2)③

(3)①

2.他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

廢寢忘食

專心致志

3.作者的惋惜之情 4.對祖國的眷戀

八、1.： ； ； 。2.示例：（1）孔雀的艷麗（2）黃鶯的靈巧 3.疑

反

不能輕易斷定這僅僅是依靠遺傳

4.取食

育雛

遷徙

鳥的鳴叫

5.(1)第一層（……和諧）：總寫鳥類生活和諧。第二層（……熱鬧非凡）：春天鳥兒的生活。第三層（……美餐青草）：冬天鳥兒的生活。第四層（最后一句）：總結。(2)這段文字的開頭和結尾都提到了鳥類生活非常和諧，說明沒有貪婪就能彼此和諧。人類應該學會放棄貪婪。期末練習與測試（B）

一、廉 鐮 憐 聯

薄 搏 博 膊 屹 毅 意 抑

二、④

①

③

②

三、1.更加。示例：這種感覺越發強烈了。2.利用他人弱點，強迫打印自

己的要求。示例：綁匪要挾他們交出錢財。

3.考慮各方面的利益以便做出更全面的選擇。示例：經過權衡，大會最終做出了決定。

四、1.略—虐

2.頌—誦

3.跳—眺

五、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來 2.戰國

廉頗

知錯就改

藺相如

心懷國家

3.老鼠

打洞

兔子

蹦跳 小鳥

飛翔 4.牽牛

織女

七月初七 鵲橋

七夕

六、1.小野牛被獅子抓住，野牛家族共同拯救小野牛。

2.事情來得突然，來不及防備。

指動物中弱者被強者吃掉，借指弱者被強者欺凌、吞并。

形容東西完全失去，一點也沒有留下。3.野牛群的合力拯救。

4.示例：再小的力量，只要團結，也可以解決很大的困難。

小學語文《練習與測試》參考答案（蘇教版六上）

第二篇：課課練答案長城

鄭梁梅中學初二語文課課練

課題：《專題長城》命題：趙姍姍做題：審核：班級：姓名：整潔：得分：

一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

dǒu(陡)峭jì(冀)求瞭（liào）望藩（fān）籬．．

券（xuàn）門廣袤（mào）綿亙（gèng）垛（duǒ）口．．．．

夯（hāng）筑懵懂（méng）無與lún(倫)比舉世zhǔ(矚)目．．

二、下面是某位同學的作文片段，其中有四處錯誤，請找出并用規定的符號在原文上修改。

①為了開好運動會，學校組織了有意義的一次除草活動。②沒想到，學校分給我們班是那塊長著許多 帶刺植物的地方。③男生用鐵鍬將根鏟斷，我們女生便將它們拖到垃圾堆。④一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差點叫出聲來。⑤看到同學們個個精疲力竭，疲憊不堪，我便忍痛苦干起來。

將“一次”與“有意義”調換位置；將“我們班”后面加“的”；將“精疲力竭”或“疲憊不堪”任意刪去一個。

三、詩文名句填空。

1.感時花濺淚，恨別鳥驚心。2.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

3.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。4.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

5.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。6.白頭搔更短，渾欲不勝簪。

四、課內閱讀。

（一）我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰國時期就開始修筑了，明代也曾大規模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎？

（1）明代長城東起鴨綠江，西至嘉峪關。

（2）請寫出與長城有關的一個人物、一個傳說、一則俗語或詩句。

人物： 蒙恬傳說： 孟姜女哭長城俗語或詩句：不到長城非好漢

（3）你能用一個比喻句描述一下你心中的長城嗎？

（二）品味下列句子，回答問題。

長城的孟姜女。

你怎樣理解“更親切”？

表明人們對孟姜女的同情和對秦始皇的怨恨。

（2）使這個冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城的秦始皇在人民的憤怒之下，竟不及二世而亡，有如鏡花水月，灰飛煙滅。

這句中用了什么修辭？有何作用？

五、閱讀短文，完成后面題目。長城與都江堰（節選）余秋雨

①我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。

②長城當然也非常偉大，不管孟姜女如何痛哭流涕，站遠了看，這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長城到了八達嶺一帶已經沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內蒙一帶，勁厲的寒風在時斷時續的頹壁殘垣間呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。③但是，就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上已經完成了一個了不起的工程。它的規模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩穩當當地造福千年。如果說，長城占據了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據了邈遠的時間。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當我們民族有了重大災難，天府之國總是沉著地提供庇護和濡 1（1）而在老百姓的心目中，卻更記得他焚書坑儒和修造萬里長城，同時更親切地記得的還有那哭倒

養。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。

④有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點，有了它，抗日戰爭中的中國才有一個比較安定的后方。

⑤它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細細浸潤、節節延伸，延伸的距離并不比長城短。長城．．的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉間母親，只知奉獻。一查履歷，長城還只是它的后輩。

⑥我去都江堰之前，以為它只是一個水利工程罷了，不會有太大的游觀價值。連葛洲壩都看過了，它

還能怎么樣?只是要去青城山玩，得路過灌縣縣城，它就在近旁，就順便看一眼吧。因此，在灌縣下車，．．．．．．

心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。．．．．．．．．．．．

⑦七轉八彎，從簡樸的街市走進了一個草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤，眼前愈顯清朗，也沒有誰指

路，只向更滋潤、更清朗的去處走。忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動，一種還不太算響卻

一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身涌起一種莫名的緊張，又

緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩

蕩，大地震顫。

⑧即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強烈地領受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會

得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太

多，但股股疊疊都精神煥發，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規矩，奔．．

著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉

身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據筑壩者的指令來一番調整??也許水流對自己的馴順有點

惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現出一種更壯麗的馴順。已經咆哮到讓人心魄

俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續著一場千年的收伏戰。水在這里，吃夠了苦頭也出足

了風頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強悍的生命付之于規則，付之于企盼，付之于眾目

睽睽?？丛瓶挫F看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。

1.第六自然段中寫“在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的”有什么作用？與下文中的哪一句遙相呼應？ 為下文看到都江堰水景之時的激動、喜悅的心情作鋪墊。與下文的“渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急

2.第八自然段中“這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發，合在一起比賽著飛奔的于趨附”遙相呼應。

力量，踴躍著喧囂的生命”中的“踴躍”一詞該如何理解？．．

“踴躍”是“跳躍”的意思，極其生動、形象地寫出了都江堰的水氣勢磅礴的生命和力量。

3.作者描寫都江堰的水時運用了多種修辭手法，非常優美。你最欣賞哪句話？請舉例鑒賞。這是一道開放題，沒有統一答案，可以從三種修辭手法———擬人、比喻、排比中任選一種來回答，只要

4.第五自然段中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活?！闭埬憬Y合本文談談對

這句話含義的理解。你同意作者關于長城的看法嗎？請結合《長城·專題》所學知識談談你的理解。第一問：在作者眼里，長城猶如古代的一個巨大的雕塑，沒有太大的現實用途，只是那個年代的見證，僅

代表著一個時代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動的文明，它造就了一個天府之國，它庇護、濡養了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養，在四川作

過貢獻的歷史名人。（僅供參考）第二問：言之成理即可

5.有這樣的一則消息：

“萬里長城已上了全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護已經

到了刻不容緩的地步，請你為保護長城提幾點建議或保護措施。

①提高人們保護長城意識。②設立專項保護長城的法律。③改善土質，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現逐層剝落的現象。（合理即可）言之成理即可。

第三篇：課課練

阜寧縣明達中學七年級語文課練

為你打開一扇門

出卷人： 朱井萬審核人：徐開蕓10-09-05

班級姓名學號

一、基礎知識（52分）

1、給加點字注音或根據拼音寫漢字。（16分）

詮釋真諦跌宕帷幕．．bì廣màliú覽chōnɡ jǐnɡ

2.填字成詞。（16分）

無無束千百態危言聽色彩斑

崇山嶺五光色潛移化熱淚沾

3．下列句子沒有語病的一項是（）（4分）

A．回想自己走過的道路，我深深體會到人生的價值在于奉獻。

B．我們肩負著建設祖國和保衛祖國。

C．我用了整整一個小時左右，才寫完了這篇文章。

D．語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標準之一

4、請根據要求改寫句子（可適當改動字詞和標點，但不得改變原意）。（4分）

原句：國慶60周年的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。

改為突出“不止一次”：_____________________________________________。

5、請在下面的文字中，選出關于“杰出人才”的一個關鍵詞語。（4分）

一個暮氣沉沉的人是成不了杰出人才的。一個杰出的人才，必定是充滿激情的。他會時刻為自己的目標心潮澎湃，時刻感染著身邊的每一個人。他總是對自己的事業充滿了忘我的崇拜和狂熱，充滿了無上的光榮感。

_____________________________

6．聯系語言環境，仿照畫線句子的句式，續寫出一個句子。（8分）

我長大了，逐漸遠離曾給我帶來歡樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭的文學名著的海洋之中。我有時在環境惡劣的保爾筑路隊里生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時______________________，_________??文學，成了我的良師益友。

二、閱讀理解（48分）

憶讀書

冰心

一談到讀書，我的話就多了！我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。

談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。

這時我同時還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師

曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元

和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水

滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了

使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要

湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，但我覺得也比沒有人

物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛

國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿

江紅》“怒發沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字——“尋

尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了

“如有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時，回到故鄉的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒

唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感

到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六〃一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。

7.作者冰心，原名，著有詩集。（6分）

8．“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（6分）_________________________________________________________________________

9．第二段中“不是??而是??”一句突出表現了什么？（6分）_________________________________________________________________________

10．指出加橫線詞語在句子中的表達作用。（8分）

①我只好帶著對故事下文的無限懸念?? _________________________________________________________________________

②我決定咬了牙?? _________________________________________________________________________

11．“??一知半解地讀下去，居然越看越懂??”“越看越懂”的含義是什么？請用

自己的話加以說明。（6分）_________________________________________________________________________

12．根據文意進行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（10分）

喜歡讀的作品：_______________________________________________________

理由：__________________

不喜歡讀的作品：

理由：

13．從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發？你對語文學習有什么新的認識？（6分）_________________________________________________________________________

《為你打開一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住“大部頭”的文學名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。9．突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。10．①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。11．讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。12．喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。13．略 《為你打開一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住“大部頭”的文學名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。9．突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。10．①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。11．讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。12．喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。13．略 《為你打開一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住“大部頭”的文學名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。9．突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。10．①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。11．讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。12．喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。13．略 《為你打開一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住“大部頭”的文學名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。9．突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。10．①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。11．讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。12．喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。13．略 《為你打開一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住“大部頭”的文學名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。9．突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。10．①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。11．讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。12．喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。13．略

第四篇：課課練

體育“課課練”的理性思考

摘要:在新課程背景下,體育“課課練”要在已有研究的基礎上,結合學校體育教學發展的具體情況,開展深入的研究和實踐。具體而言,要和“課后練”相結合,要做到內容多樣、形式有趣、時間安排合理有效,強調多元化評價,使之成為提高體育教學質量、增強學生身體素質的有效途徑之一。

關鍵詞:體育“課課練”認識內容形式評價

從20世紀90年代中期開始,特別是在新課程實施后,“課課練”逐漸退出了體育課堂。近年來,多次的全國青少年體質監測結果顯示出學生體能素質呈持續下降的趨勢,亟待有效解決問題的辦法和措施。在這種背景下,體育教學中“課課練”再次被學校體育工作者所關注。加深對中小學體育教學中“課課練”的理解和認識,進一步創新體育教學中的“課課練”,推動體育新課程的實施,越來越顯出其必要性和積極意義。

一、關于體育“課課練”的認識

體育教學中“課課練”一說,最早出現在20世紀80年代頒布的《中小學體育教學大綱》中,當時的表述是“有些簡單易行、發展身體素質的教材,要爭取‘課課練’……”。近年來,業內對體育“課課練”的界定大致如下:吳健認為,身體素質“課課練”,簡稱“課課練”,即在每節課中安排一定時間,讓學生進行身體素質練習。毛振明提出,“課課練”是在每堂的體育課中合理地安排有針對性的,可以對學生身體產生改善作用的身體練習,并科學合理地實施這些練習。廖申生、熊利曾對“課課練”的理解是:在體育課中,經常進行素質練習,素質練習指的是教學內容,“課課練”指的是教學要求,練習方法則指的是教學形式或一種手段,而練習方法是由多種因素組成的,這些因素又決定了練習的效果。馬曉鳳、武繼國對“課課練”的理解是:為了謀求身體全面發展而進行的有針對性的專項練習,是對基本教材的補充,是體育課素質練習的一種重要形式。

從上述研究成果中,不難看出,對體育教學中“課課練”的認識形成了以下三個共同點:(1)“課課練”是體育教學中的一種教學形式;(2)“課課練”的主要內容是發展學生身體素質的身體練習;(3)“課課練”要能促進學生提高身體素質。據此,筆者以為,對體育教學中“課課練”可以這樣理解:“課課練”是針對學生學習現狀,結合體育單元、課時教學內容,根據學生生理、身體特點,科學、合理安排發展學生身體素質的練習內容和方式,其目的是促進學生身體素質的全面提高。

二、體育“課課練”期待和“課后練”相結合

僅從字面上理解,“課課練”應該是發生在課堂上,與課后基本沒有關系。這也是過去學校體育工作者的共識,大家從體育課堂中“課課練”的內容、時間、形式等方方面面入手,努力追求讓學生在體育課上進行練習。正因為僅僅關注學生的“課堂練”,而忽視了“課后練”,導致了“練習內容太枯燥,學生不喜歡;對主教材教學有干擾;提高學生體能的效果不明顯”,逐漸退出體育課堂。這是過去研究的薄弱點。

把“課課練”僅僅局限在課堂上,一方面,會縮小“課課練”研究的外延,使教師的視點只集中在課堂研究上,使其理論層面的研究內容變得狹窄。另一方面,從運動生理學的角度來看,僅僅利用每節課10分鐘左右的時間,每周2——3節體育課,無論是運動強度還是運動密度都不到位,無法真正起到促進學生體質健康的作用。

在新課程背景下,體育“課課練”首先要讓學生清楚“練什么”,知道“為什么這么練”,并在練習中明白“怎么練”,逐步掌握練習的原理、方法、注意事項等理論知識。其次,要努力把“課課練”中學習到的鍛煉方法、手段、衛生理論知識,延伸到“課后練”、“天天練”,讓學生在體育課堂之外、在校園外(如社區等場合)也能尋找到適合自己鍛煉的方法。為此,學校要努力構建校園體育文化,通過宣傳欄、板報、校園電視臺、校園網絡等,營造濃厚的體育文化氛圍,經常舉辦各種體育競賽活動、開設體育知識講座等,為“課課練”注入源源不斷的“活水”。

三、創新體育“課課練”的練習內容、組織形式及時間安排 過去的“課課練”內容大多選擇力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等方面的練習內容,如俯臥撐、仰臥起坐、引體向上、挺舉重物、加速跑、原地高抬腿、坐位(立位)體前屈等等。這些動作規范,練習的指向性非常明確,鍛煉的效果也比較好。但存在的主要問題是缺乏趣味性,加之練習過程中組織形式單

一、練習時間段固定,很容易讓學生產生疲勞感,導致學生不喜歡甚至厭倦。因此,在新課程背景下的體育“課課練”,必須精選練習內容,設計不同的組織形式,科學合理安排練習時間。

第一,練習內容要結合學習內容、學生特點、場地器材等情況綜合考慮,既要有傳統的發展身體基本素質的耐力、靈敏、柔韌、速度、力量等內容,還要有結合新興運動技能掌握的體能練習內容;既要有借助傳統器材開展的內容,還要有結合新型體育器材設備開展的內容。

第二,根據教學需要精心設計組織形式,將傳統練習內容與現代運動技術相結合,多安排競賽性、游戲性的練習形式。比如,過去的仰臥起坐練習大多采用兩人一組,或規定時間,或規定練習次數,輪換練習,現在可以在足球課上,開展兩人(或分組多人)仰臥起坐傳接球比賽;以前的各種柔韌素質練習,大多安排在課的準備環節的后段,采用全班集體練習的方式,現在可以安排在課的結束環節作為放松伸拉,等等。

第三,“課課練”的時間安排,要靈活、機動。一般情況下,若學習內容技術難度較大,應適當分解教學內容,在課的前面部分安排專項輔助練習,這樣既鍛煉身體,又為學習主要內容服務。如跨欄學習中,學生必須要先做大量的模仿練習和各種輔助練習,才能逐步體會和掌握跨欄跑的技術。若學習內容技術難度不大,則可以在課的后面部分,安排結合學習內容的競賽活動。如籃球運球學習中,安排分組籃球運球比賽,讓學生在競賽中進一步鞏固技術,同時也鍛煉了身體。

四、體育“課課練”評價的多元化

新課程倡導“立足過程,促進發展”的評價理念,特別是課程目標主體取向評價的提出,更加強調每一個學生在自己學習過程中的“反省意識和能力”。在體育“課課練”中正確、有效地運用多元評價,能夠促進學生反省自己的學習行為,從而不斷提高自我。過去的體育“課課練”評價,大多是根據學生完成練習的成績(如某個動作多少次、測試跑多少秒等),屬于量性評價、結果性評價,評價的主體是教師。這樣的評價缺乏過程性、質性評價,評價主體單一,評價中沒有考慮學生的個體差異,容易加重學生的生理和心理負荷,不利于學生身體素質的全面發展。

因此,體育“課課練”在創新練習內容、組織形式的同時,更要做到評價主體多元化、評價標準科學化、質性評價與量性評價相結合、過程性評價和結果性評價相結合。值得一提的是,由于“課課練”是教學的一個具體部分,教師一定要及時觀察學生練習動作質量和練習狀態(如流汗、面部表情)等情況,根據學生的表現,使用即時評價,充分發揮評價的激勵功能,調動學生的學習積極性。比如,在組間活動間歇,可以問學生:“還能不能堅持再來一組?”“大家對自己有沒有信心?”鼓勵學生從心理上自己戰勝自己,增強練習的自信心。激勵的同時還要輔以指導和點撥,如及時提醒學生:“注意動作要做到位”,“手型要正確”,“要協調用力”,等等,并用某個動作(點點頭、擺擺手等)或表情(微笑、沉默等)向學生示意其改進的效果。對能力、水平不同的學生,采取不同尺度的評價標準,讓每個學生都能看到自己的進步:對一些體能好、技能強的學生,適當增加練習內容或難度;而對一些體能較差的學生,則適當降低練習要求,加大輔導的密度。

總之,對體育“課課練”,需要我們在已有研究的基礎上,結合學校體育教學發展的具體情況,開展深入的研究和實踐,使之成為提高體育教學質量、增強學生身體素質的有效途徑之一。

*本文是江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《中學體育教學中“課課練”創新實踐研究》階段性研究成果。

參考文獻: [1] 吳健。歸去來兮身體素質“課課練”*J+.中國學校體育,2010(8)[2] 毛振明。在體育課中如何有效地鍛煉學生身體(上)——論當前體育課改形勢下的“課課練”回歸[J].體育教學,2011(1)[3] 廖申生,熊利曾。談“課課練”練習方法在體育課中的運用[J].湖南人文科技學院學報,1985(1)[4] 馬曉鳳,武繼國。淺談體育課中的“課課練”*J+.體育健康知識畫刊,2006

第五篇：蘇教版五年級下冊語文《課課練》答案

蘇教版五年級下冊語文《課課練》答案 春光染綠我們雙腳 開心詞典

一、xiān rùn jiān pàn zhuó chēng

二、裸露 寂寞 擁抱 咆哮 歌謠 蹦跳 荒山野嶺 枝繁葉茂

三、美麗 幸福 金色 豐收 豐收 方向 妙語連珠

四、多年以后，曾經的荒蕪山嶺變作了青山碧嶺。曾經幼小的樹苗漸漸枝繁葉茂，變作了參天大樹，引來無數鳥兒在樹枝上搭窩筑巢。清晨，鳥兒啁啾著迎來第一縷陽光；傍晚，鳥兒們又在最后一縷余暉中歸巢。每當一陣風吹過，便掀起陣陣林濤，嘩啦啦得響。荒山化林海，只見得碧波蕩漾，讓人們激動不已：山嶺的春天終于來了。因為植樹活動改變了環境，綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺，讓祖**親又多了一片綠色。

博覽精思

五、1.作者熱愛草原、無比喜悅的感情。

2.如“我的臉蛋兒，會變成一朵美麗的花兒開放吧”，因為這句詩寫出了作者奇特瑰麗的想象，詩味極濃。暖 流 開心詞典

一、和藹 嬋娟 致意 抑揚頓挫 興致勃勃 情不自禁 瓊樓玉宇

二、觀察 考察 視察 妙語連珠

三、1.秋水共長天一色 2.人有悲歡離合 3.千里共嬋娟

四、1.，，、、。2.雖然……但是（但）……

3.示例：讀完一本書，做讀書筆記并寫一個讀后感。

4.為了更好地引導青年學生去背誦優秀文學作品中的重要內容。3 只揀兒童多處行 開心詞典

一、魔術 欄桿 圍聚 成千盈百 釋放 舒展 爛漫 座無隙地

二、zhuǎn pēn rāng xiè xíng lán

三、1.集中 形容專心致志，注意力高度集中的樣子 2.清楚、明白 小孩子不明白春天在哪里 妙語連珠

四、（一）1.： “ ？ ” ： “。”

2.（1）第1、2句（2）第3至6句（3）第7句

3.開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

（二）1.記住“只揀兒童多處行”，就永遠能找到春天。因為兒童多的地方就是春意濃郁的地方，兒童本身就是春天。

2.這段話在全文中起總結全文、揭示中心的作用。博覽精思

五、1.濃密 濃厚 繁雜 繁茂

2.花瓣 小船 3.煩悶 感動 4.（1）√（2）×（3）√ 5.（1）B（2）C 4 早 開心詞典

一、釀雪 蔬菜 樸素 書屋 臘梅 花瓣 冰清玉潔 筆墨紙 選詞填空

1.（1）樸素（2）簡譜 2.（1）韻味（2）韻致 妙語連珠

二、（一）1.外形 顏色 那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的 梅花開時，預示著春天的到來

2.為下文以花喻人作鋪墊。

（二）1.（1）向來（2）出名

2.說自己遲到的原因。他沒說的原因是他覺得就算有原因也不應該遲到。3.“那”是指一次，魯迅上學遲到。這表現了魯迅“時時早，事事早”的精神 博覽精思

三、1.（1）指受到很多好處。（2）形容典籍、書籍等十分豐富。2.魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書當作寶貝一樣。3.魯迅小時候不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。

4.示例：魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書當做寶貝一樣。我感動的是魯迅這種愛書、惜書的精神，他很寶貝這些書，很愛惜它們。古 詩 兩 首 開心詞典

一、yīng fēi shū xú lí jìng

二、籬落 黃蝶 未成陰 無處尋

三、愛惜 輕輕地敲門 應該是園主人愛惜園中的青苔，不想讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。

奔跑 兒童在田邊奔跑著追逐、捕捉翩翩起舞的黃色蝴蝶，那黃色的蝴蝶飛進盛開的菜花里，兒童再也找不到它。

妙語連珠

四、游園不值：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

宿新市徐公店：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

五、1.宋 葉紹翁 春天 “不值” “春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來” 2.宋 楊萬里 籬笆 小徑 樹木 兒童追逐蝴蝶

六、在一堵墻和一扇用樹條編扎的簡陋的門內，是一片大地復蘇的景象。光禿禿的樹枝上，長出了嫩綠又可愛的芽兒，芽兒伸了伸懶腰，打了一個長長的呵欠。春風吹來，草兒，兒和芽兒跳起了優美的舞蹈，雨看到這情景，心極了！與小鳥一起唱著一首首動聽的歌曲，為花兒草兒們伴奏。河里的冰化了，魚兒和蝦兒在水中嬉戲。小朋友們脫下厚厚的棉衣，在草地上放著風箏.在墻邊，有一棵杏樹，一枝紅色的杏花在歡快的吸收著雨露。它越長越大，不一會兒，就伸出了墻外。

博覽精思

七、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳綠春煙

八、1.百花爭艷 各呈芳菲 斗芳菲 無才思

2.花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。

3.清明(杜牧)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

第一單元練習

一、花瓣 咆哮 歌謠 冰清玉潔 釋放 舒展 圍聚 成千盈百

二、xiān pàn xiè rùn xì dàng

三、1.刻、虛、即、再、克 2.遠、嚴、暑、遍、材 3.提、爭、積、題

四、1.春暖花開 繁花似錦 春光明媚 山清水秀 2.去 出 宋詞 綠水

3.示例：微風中，柳樹伸展著腰肢，好像在伸懶腰。

4.示例：您好，我的水壺里沒有水了，能不能麻煩您到一點給我，我現在口很渴。

五、1.林 2.可 3.奏 4.錦

六、1.如今已枝繁葉茂 當風兒吹過的時候 便涌起陣陣林濤。

2.** 但愿人長久，千里共嬋娟 只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念

3.沒有遇到 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

七、（一）1.偏遠

自古

習俗

和風細雨 2.（1）看書

（2）上學讀書

3.（1）鄰家叔叔和大伯干活時總要帶本書去看

抓周儀式上，拿書最被重視（2）講故事給“我”聽

討書借書買書給“我”讀（3）徒步十里羊腸山道去堂哥家讀《燕子李三》 往返七十里山間小路購買《新華字典》

4.愛讀書的傳統不能中斷，要一直保持學習的鏡頭，不能松懈。（意識對即可）

（二）1.春花 春風 春雨

2.比喻句：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。擬人句：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。3.寫人的活動主要是為了說明“一年之計在于春”。

4.秋天，是一個取得了成功的科學家，他在悄悄地回顧著以前的成長道路。秋天，是一個戰場上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過程。秋天，是一個贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來的施政綱領。夢 圓 飛 天 開心詞典

一、乳白 執行 朝夕相處 控制 嘹亮 亮如白晝

二、聚 具 懼 僑 橋 喬 辨 便 辯 妙語連珠

三、1.忐忑不安、提心吊膽、心神不定 2.欣喜若狂、歡呼雀躍、慷慨激昂

四、（一）1.這段話用“巨龍”比喻“橘紅色火焰”。2.春天的微風像母親的手撫摸著你。

（二）1.蔚藍色的地球披著淡淡的云層……景色十分迷人。2.心情激動萬分。博覽精思

五、1.飛離地球，遨游太空。2.五

三

3.擬人句：蒼茫的內蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員——楊利偉。

排比句： 1999年11月……2001年1月……2002年3月 4.中國飛向太空的過程。祖國的相關的工作人員們。5.我為我的祖國驕傲?；鹦恰厍虻摹皩\生兄弟” 開心詞典

一、來源 熔巖 蒸汽 證實 痕跡 孕育 裹挾 峽谷

二、luán hé yǔn xí mú chén

三、1.（1）推斷（2）推測 2.（1）潛藏（2）蘊藏 妙語連珠

四、1.劃去：至、反、連續

2.因為火星比地球小很多，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。

博覽精思

五、1.B 2.B 3.引力大 白光強 溫度高 4.原句中有“至少”一詞，說明表 面溫度大于或等于三千攝氏度。改了之后，就變成表面溫度可能高于三千攝氏度，也可能低于低于三千攝氏度。相比較而言，還是原句表達準確，頁更能說明表面溫度高。神奇的克隆 開心詞典

一、繁殖 例如 嫁接 細菌 誘人 飼養 效率 馬鈴薯

二、cí chù bīn zhuó

三、1．（1）成就（2）成績 2.（1）培育（2）培植 妙語連珠

四、1.植物先天克隆的方式 2.許多植物都有先天克隆的本領。

3.舉例說明的植物先天克隆的方式 示例：把虹之玉的一片完整的葉子放在土的表面，很快就會長新的葉子。

博覽精思

五、1.克隆羊多利 2.第一段：克隆羊多利誕生了。第二段：克隆多利的4個步驟。第三段：多利有3個母親。

3.可以制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。4.提示，言之有理即可。

第二單元練習

一、邊緣 奉命 孕育 僑胞 細菌 峽谷 飼養 效率

二、1.（1）瀏覽（2）環顧（3）瞻仰（4）觀察（5）探望（6）俯視 2.（1）神采奕奕（2）溫文爾雅 威風凜凜（3）處之泰然

3.（1）不但……而且……（2）因為……所以……（3）雖然……但是……（4）只要……就……

三、1.示例：起風了，黃山的云霧像多變的天氣一樣千變萬化。2.示例：鮮紅的旗幟在風中飄蕩，一定是在歡迎我們的到來。

3.（1）把“書”改為“書報”或“讀物”，也可以刪去“《小學生學習報》”。（2）“改善”改為“提高”。（3）“一碧千里，”“，到處都是綠色”刪去一處。（4）“和”改為“，養成”或刪去“和良好的習慣”。

四、1.示例：《昆蟲記》看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。

2.示例：未來的汽車是水陸空三用的，全部利用太陽能、風能等能量來行使，當汽車發生車禍時，它能主動識別出車禍的嚴重性，進行報警、叫救護車等工作。

五、1.中國人的名字 中國人的腳印 飛天夢想 成真了 2.優質 高產 糧食 蔬菜 品質優良的家畜 飼養效率 3.引起讀者的興趣 讓讀者對克隆有一個通俗的了解。

六、（一）1.④ ②

2.弱小 開闊 敏銳 躲避 3.野鴨有全景視覺的原因。4.能看見四周一整圈地平線，也能看見頭頂上整個天空中的東西。

（二）1.隨意 竟 照顧 討厭 2.開心 哽咽 3.我雖小，但我也是一個生命

4.最后一句話表現了孩子失望的心情，他希望媽媽能從畫中明白自己的心意，但是媽媽只注意到他的得分卻沒有明白其中的深意，他很失望。5.有兩層含義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。

6.示例：我想說的是，任何生命不管它以何種形式體現，它都值得珍視，你不僅忽略了小小的生命，而且忽略了你孩子美好的心靈。（合理即可）海倫?凱勒 開心詞典

一、shǔn guī lín zā

二、噪 躁 燥 霖 臨 鄰 幕 暮 慕

三、1.（1）暴躁

（2）干燥 2.（1）傾訴

（2）傾注 妙語連珠

四、1.接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

2.不屈不撓的精神、驚人的毅力 3.人類知識的搖籃，走向智慧的大道

五、1.劃去：精心、吸取

2.她不分晝夜，像一塊干燥的海面吮吸著知識的甘霖?？释麑W習的海倫凱勒、干燥的海綿

3.不分晝夜 拼命 不停地 如饑似渴 4.身殘志堅 不屈不撓 堅忍不拔 自強不息 5.貝多芬 霍金 張海迪 史鐵生 博覽精思

六、1.身殘志堅的邰麗華

2.（1）詮釋（2）傾倒（3）執著（4）當之無愧

3.說明即將失去聽力，只要付出執著的努力，就能打開和外界溝通的那扇窗，取得超越正常人的巨大成就。

4.她并沒有自己身體殘疾兒放棄，反而更加努力，執著追求，在成功道路上，她付出了常人難以想象的努力，所以她取得如此驚人的成就

5.提示：圍繞公平來寫，合理即可。

七、略 二 泉 映 月 開心詞典

一、激憤 富饒 坎坷 傾聽 無錫 享受 恩重如山 飽經風霜

二、暴跳如雷 安然如故 愛財如命 欣欣向榮 栩栩如生 姍姍來遲 妙語連珠

三、1.雖然……但是 2.因為……所以

四、（一）1.示例：不管在風雨交加的夜晚，還是在烈日炎炎的 白天，在街的一角，我們總能看到阿炳賣藝的身影。他孤零零一個人坐在冰冷的地上，專注地拉著二胡。偶爾，路過的人會停下腳步，給他一兩個銅板。

2.阿炳是多么熱愛音樂、向往光明啊！

（二）1.劃去： lè

qū táng chéng 2.這首曲子是他苦難一生歷程的寫照，它不僅表達了阿炳對家鄉的熱愛、對音樂的摯愛，也展示出他敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

博覽精思

五、1.小澤征爾跪聽《二泉映月》 2.小澤征爾跪聽《二泉映月》

3.“情不自禁、掩面而泣”，“從坐著的椅子上順勢跪下去”。小澤征爾有這些表現，是因為他覺得《二泉映月》是真正的天籟，他對樂曲及作曲者、演奏者極為尊敬。

4.示例：我的體會是小澤征爾是一個真正的音樂人，他尊重音樂，敬重音樂。鄭 和 遠 航 開心詞典

一、派遣 撕裂 絲綢 贈送 范圍 碼頭 波峰浪鼓 嚴陣以待

二、wéi chù xuàn chéng zài āi

三、遺 遣 遣 韁 僵 韁 幻 幼 幼

四、拉著，帶領。扶著拉人，領著小孩。

停止。因為驚奇而發出感嘆，久久不止，形容感受至深。

等待。指做好充分戰斗準備，等待著敵人。

平坦，平安。是危險的情況或處境變為平安。

妙語連珠

五、這樣描寫詳略得當，文章能層次清楚，中心突出。

六、約148米 約60米 十多層樓房那么高 九根 十二面 一千多人 二三百人 示例：盧溝橋全長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬月8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

七、1.（1）風浪險惡（2）海盜的襲擊 2.比喻、擬人

環境的惡劣以及航行的兇險 博覽精思

八、1.（1）指才德超出尋常，與眾不同。（2）比喻有恒心，有毅力。

2.徐霞客終其一生游歷探險，閱讀大地，描述自然，是我國旅游寫作的先驅，也是追求實事求是、開創田野考察的科學家。

3.人奇在：志向與常人不同，他不求功名，立志考察探險；他不畏艱險，毅力超凡；他求真求實，鍥而不舍；他寫成了千古奇書《徐霞客游記》。書奇在：它有很高的科學價值和文學價值。

4.這本書是他一步一個腳印走出來的，也是一邊走一邊寫出來的，所以他是在閱讀大地。

5.徐霞客，中國明代旅行家，地理學家，散文家。中國以旅行為畢生事業的第一人。名弘祖，字振之，號霞客。南直隸江陰（今屬江蘇）人。出身官僚地主家庭，幼年好學，博覽史籍及圖經地志。應試不第后，感慨于明末政治黑暗，黨爭劇烈，遂斷功名之念，以“問奇于名山大川”為志，自21歲起出游。30余年間，他在旅行中備嘗艱險，遇盜被劫、絕糧乞食，均未挫其意志。觀察所得，按日記載，死后由他人整理成《徐霞客游記》。司馬遷發憤寫《史記》 開心詞典

一、輝煌 記載 講述 耗盡 克制 酷刑 恥辱 搜集

二、héng jī liǎo lěi dé zhǔ

三、1.② 2.① 妙語連珠

四、13 52萬余 史記 前無古人 他畢生的心血 生命 13 52萬余 完成這部史書的過程很艱辛。

五、1.“。，？！”

2.他想：“人總是要死的……我一定要寫完這部史書！” 想到這里……工整的隸字。3.①英雄們的事跡激勵著自己；②受父親的影響熱愛歷史；③父親的囑托；④要死得其所，死的重于泰山。

4.韓信胯下之辱 項羽烏江自刎 劉備三顧茅廬

項莊舞劍，意在沛公 博覽精思

六、1.（1）含垢忍辱：忍受牢獄之災的恥辱。（2）恍恍惚惚：指人神志不清，處于很迷惘的狀態。

2.雖然……但是……

只有……才……

因為……所以……

即使……也…… 3.古代擁有財富、尊位而姓名埋沒的人，不可勝數，只有卓越超群的人才為后人所稱道。

4.第一自然段：言受辱當自裁而不自裁，以表文采于后世。第二自然段：古之非常之人皆以文傳道垂名。第三自然段：司馬遷實自比于圣人，而難與俗人言。第四自然段：雖含恥而不改其善惡之意。

5.你忍受了巨大的痛苦完成了自己的使命，你必將在歷史的長河上留下自己的名字。精讀與略讀Δ 開心詞典

一、略

二、提示：抄寫整齊。

三、1.① 2.④ 妙語連珠

四、1.因為……所以…… 示例：因為今天天氣很好，所以我們決定出去走走。2.只有……才能…… 示例：只有把握好的學習方法，才能提高學習效率。五、一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之窗 一架梯子，引導我們登上知識的殿堂 博覽精思

六、如果面對一大堆讀物，我們可以講每本書的內容、提要、前言，章節目錄等很快的從頭到尾看一遍。為了提高閱讀速度，略讀通常采用默讀的方法。

七、提示：寫出書名和書的主要內容。

第三單元練習

一、派遣 撕裂 輝煌 范圍 富饒 贈送 驚嘆不已 心悅誠服 二、七上八下

柳暗花明

里應外合東張西望

好逸惡勞

東逃西散

三、恩重 駭 消息 振 絡繹 風 示例：雖然這條海路時常驚濤駭浪，但是仍絡繹于途。

四、1.無論……都…… 2.即使……也……

3.雖然……但是…… 4.因為……所以……

五、1.琴聲婉轉臉面 山泉從幽谷中蜿蜒而來 緩緩流淌 贊嘆惠山二泉的優美景色 懷念對他恩重如山的師傅 思索自己走過的人生道路 升騰跌宕 步步高昂 對命運的抗爭 對美好未來的無限向往 月光照水 水波映月 舒緩而又起伏 恬靜而又激蕩 動人心弦 美麗富饒的家鄉 惠山的清泉 照耀著清泉的月光

2.身殘志堅 熱愛生活、敢于同命運抗爭 頑強探索 矢志不渝

在厄運和不幸面前不屈服、遇到困難不退縮，要有堅忍不拔的意志。

六、1.提示：可以從兩個角度進行闡釋，每個角度只要理由合理即可。

2.我個人認為在關系很好的情況下，可以買禮物，吃個飯，雖然很麻煩，也很形式化，但是多年以后，你會發現，這也是一種回憶，也許以后見不了面了，想送個禮，想請吃個飯都不可能了！還有那天是同學的生日，讓他開心快樂點當然也是很好的！

七、1.（1）讀書總有好處。（2）喜愛得舍不得放手。

2.使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。因為在書中既能學到知識,又能與書交流 3.讀一本好書，使你了解別人眼中對世界的理解和看法，在讀的過程中你的人生軌跡與著書者的人生軌跡發生交叉重疊，在其中你找到了共同的語言心靈的默契，也在讀的過程中豐富了自己的閱歷找到了對人生對世界不同的理解。

八、1.（1）10 五花八門

（2）為別人著想 2.（1）×

（2）√

九、（一）1.老師喜歡綠葉的原因。

2.老畫家畫了一片碧綠晶瑩的葉子 寓意是希望小姑娘像綠葉一樣充滿生機，頑強地活下去。

3.一片綠葉象征著生機和希望。

4.我是您曾經的一名學生，當初您給我講的那個“常春藤葉”的故事令我受益匪淺，您送給我的卡片更是令我時時都記起您的教導，謝謝您。

（二）1.猛揪辮子帶來的疼痛

病體的疼痛 2.在輪椅上完成讀書的夢想 3.張海迪阿姨，你身殘志堅，有一顆樂觀開朗的心，為世人做了一個好榜樣，我很敬佩你！

十、略。秦 兵 馬 俑 開心詞典

一、軍吏 拱形 戰靴 銅戈 擎著 模擬 絕無僅有 恢弘氣勢

二、chéng níng zhuó xiào mǐ qiào

三、1.祥 詳 祥 2.俏 峻 俊 3.練 煉 練 4.概 慨 慨

四、肖：像，相似。若：好像。欲：想要。絕：絕對，只有一個。

五、武士俑 目光炯炯，神態嚴峻 騎兵俑 隨時準備上馬沖殺 車兵俑 分工明確 弓弩俑 張弓搭箭 馬俑 躍躍欲試

妙語連珠

六、（一）1.列數字 使讀者感受到秦始皇兵馬俑的氣勢恢宏、雄偉壯觀。2.兵馬俑規模宏大。

（二）1.神態各異

2.有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人。示例：有的眺望前方，好像在觀察地形。博覽精思

七、1.布局

配合映襯

層次

2.不能調換。原句強調蘇州的園林多，而自己到過的少。如果調換，就強調蘇州的園林少，與原句意思不一樣了。

3.C 4.藝術

技術

5.蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都能受到蘇州園林的影響 埃及的金字塔 開心詞典

一、緊密 墳墓 輪廓 結晶 宏偉 精巧

摩天大廈

舉世聞名

二、1．（1）精巧（2）精致 2.（1）緊密（2）緊湊 妙語連珠

三、提示：根據自己的實際情況作答。

四、（一）1.金字塔的宏偉和精巧

金字塔是人們血汗的結晶 2.列數字 作比較 打比方

3.我們學校的教學樓非常壯觀，整體看來像一個巨人一樣矗立在那里，經過了解我才知道他高20米，占地約10畝，比實驗樓要高5米。

（二）1．承上啟下

2.不能，因為這種砌石的方法，沒有確切是史料記載，只是后人根據當時的生產力水平以及可能擁有的工具推算出來的。所以作者用“據說”表明自己的觀點，能體現作者的嚴謹。

3.略 博覽精思

五、1.遠看長城 長城腳下 站在長城上

2.遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。3.提示：寫出如何抬條石的過程。

4.這樣一個工程，以當時的技術來說，完成它是難以想象的，這期間凝聚力我國無數勞動人民的智慧和血汗。音樂之都維也納 開心詞典

一、hé 座 huo 坐 dū 座

二、歐洲 生涯 裝飾 草坪 演奏 優雅 金碧輝煌

三、清 棋布 巷 粼粼 畫 閃閃 妙語連珠

四、維也納是歐洲古典樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。

五、1．維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。2.，、、、、，3.示例：貝多芬街、莫扎特、海頓街、舒伯特街、肖邦街

4.海頓：《告別》《牛頓》《狩獵》 貝多芬《月光曲》《明月交響曲》《歡樂頌》 莫扎特《費加羅的婚禮》《魔笛》 5.曼谷——佛教之都 威尼斯——水城 巴黎——花都 倫敦——霧都 博覽精思

六、1.（1）用比喻的方式寫出了波浪上霞光的顏色和動態。（2）運用擬人的方法。

第四單元練習

一、摩天大廈

塵埃

坐落

惟妙惟肖

雕像

輪廓

擎舉

長戈

戰靴

裝飾

二、1.南通 中國 毛筆字 2.（1）“發生”前加上主語

（2）把“改正了錯誤”與“接受了大家的批評”調換位置。（3）刪去“避免”。3.（1）示例：剛換的衣服一會兒就濕掉了。（2）他們忍受著孤獨寂寞保衛我們的安全。

4.（1），《 》 《 》 《 》……?！?”！（2）？。“ ”。，？

三、1.貴州

黃果樹

2.81 74 白水

萬馬奔騰

雪劈山崩 3.犀牛潭

四、（一）1.（1）√

（2）×

2.矛盾 統一

（二）1.從下到上

裝飾精美

金碧輝煌

正廳兩邊

樓上兩翼

大廳頂上

五、1.20元折舊費

2.比喻思想頑固。形容車很破舊。

3.（1）表現了大哥對嫂子的不滿。（2）大哥意識到自己的錯誤，迫不及待地像追上漢子。

4.他明白了，漢子是因為幫他修車才吃到的。5.大哥盼還車 漢子還車 大哥要錢 6.提示：從信任這方面闡釋。

六、略 愛 如 茉 莉 開心詞典

一、胳膊 幽香 掏錢 莫名其妙 浸潤 茉莉 彌漫 一本正經

二、zhēng shù móu chēn

三、1.優 幽 悠 優 幽 悠 優 幽 2.培 賠 陪 陪 陪 培 賠 賠 妙語連珠

四、示例：甘泉

澆灌出絲絲甘甜

陽光

帶了無限溫暖

五、1.媽媽睡在病床上……頭伏在床邊睡著了。

2.我推開病房門看到的。我的理解是正因為有了這真愛，生命才有了光澤與芬芳，生活才變得那么美好，家庭、社會才更加和諧。

博覽精思

六、1.（1）按照規定的時間內到達。

遠遠的望著，多形容兩樣事物的性質或形狀相類似、配得上。

2.C 3.希望正在尋找“我”的母親能看到“我”。

4.淚水沉重是因為“我”的心情沉重，“我”對母親如此依戀，濃濃的依戀使“我”感到淚水既重又熱。

5.因為母親愛我，很舍不得 6.母女之間的那份深情。月 光 啟 蒙 開心詞典

一、嫦娥 轎車 豁然開朗 籬笆 帳篷 高深莫測

二、hùn jīng shāi lào

三、1.生長 產生

2.母親的嗓音令人舒心而陶醉，如“花”的芳香。妙語連珠

四、提示：根據實際情況寫出歌謠、童謠。

五、1.民間文學的寶庫 啟迪我的想象 明快 流暢 含蓄 風趣

2.給我打開了民間文學的寶庫 給我送來月夜濃郁的詩情 用智慧菜花啟迪我的想象 3.打開民間文學的寶庫 送 來月夜濃郁的詩情 插上想象的翅膀 博覽精思

五、1.風調雨順 記憶猶新 歷歷在目

2.母親“撕”羊肉喂“我們”。母親一邊為“我”納鞋底，一邊督促“我”寫字。母親幫“我”照看女兒。

3.示例：這樣母親就不要一直牽掛著我們，她也會過得輕松點了。

4.文章首尾呼應，表現了“我”為母親的離世而悲痛，表達了對母親的無限思念。我和祖父的園子 開心詞典

一、蝴蝶 瞎鬧 拔草 韭菜 麥穗 鐵鏟 陰涼 草帽

二、1.（蜒 蜓√）（shì√ sì）2.（gān√ gǎn）（拔 √ 撥）妙語連珠

三、示例：一幅五彩的畫，一直展現在我眼前。一陣風 一陣和暖的風 微微吹拂在臉龐

四、1.睡醒 上天 說話

2.示例：院子里的這些生活過著自由自在的生活著，園子里的一切都很鮮活。3.提示：根據實際情況描寫。博覽精思

五、1.別手槍騎木馬

穿長衫說相聲

燒飯弄成花臉

淘氣、可愛、天真 2.詩歌結尾表達了作者對無拘無束童年生活的渴望。3.略。談 禮 貌 開心辭典

一、寬容 糾紛 和諧 禮貌待人 出言不遜

二、dèng huá zāng bīn 妙語連珠

三、久仰 久違 勞駕 拜托 打擾 借光 斧正 關照 抱歉 包涵 留步平安

四、提示：舉出合理的例子即可，可以從有禮、無禮兩個方面舉例子。

五、1.不但……而且……

2.給周總理刮臉時，在他臉上劃了一道口子 周總理不但沒有怪他，還說是自己的責任。

3.周總理是一個文雅、和氣、寬容的人。博覽精思

六、1.律人律己（合理即可）2.：“？”“？”?！?！”?！埃　?3.（1）氣急敗壞（2）青黃不接 4.彭德懷關心百姓、知錯就改的優秀品質。

第五單元練習

一、茉莉 胳膊 花轎 糾紛 草帽 古訓 時辰 幽香

二、絲絲縷縷 摟抱 帳子 記賬 轎子 木橋 嫌棄 謙虛

三、道 直 所 其 常 稽 1.頭頭是道 2.夸夸其談 3.無所不談 4.無稽之談 5.老生常談 6.理直氣壯

四、1.（1）微弱（2）瘦弱（3）虛弱

2.（1）渴求（2）探求（3）追求

3.（1）大腕(2)大片(3)大款

五、1.潔白 淡淡

2.示例：擔憂地摸著我的額頭 3.示例：像一堵花墻。

六、1.不失口于人 2.禮到人心暖 3.只怕有心人 4.鍥而舍之 鍥而不舍

七、提示：圍繞為什么和怎么樣表達自己的見解即可。

八、1.C

2.C D

九、（一）1.不僅……還……

即使……也…… 2.遠遠比不上

3.它的根系深扎于地下水層附近，又有發達的泌鹽系統，其抗鹽堿能力是許多樹種望塵莫及的。

（二）1.疼愛

優美

虛弱

悲傷

2.（1）夢寐以求

（2）無微不至

（3）奪眶而出

3.第2自然段，第3自然段第1、3句，第4自然段“無論小女孩走到……?我愛你，小女孩。? ”第6自然段最后一句

4.雖然我們長大后獨立了，但我們沖不出父愛的包圍。即使父親沒有說出愛，我們也能聆聽到他心底的話語，誰也無法阻止他這種愛的表達。

十、虐 七律 長征 開心辭典

一、wēi mín méng bó

二、長征平平常常的事情 形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲綿延不絕的樣子。廣大無邊。高聳入云的山崖。心情開朗,個個笑逐顏開。

妙語連珠

三、1.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏 2.提示：描寫出紅軍過雪山后的喜悅心情。博覽精思

四、1.（1）形容心里非常害怕（2）聲音大到快要把耳朵震聾了

2.背著（馬刀）

帶著（手榴彈）

冒著（槍彈）攀著（鐵鏈）

3.把瀘定橋稱為“天險”是因為：（1）只剩下了十三跟鐵鏈；（2）離水面有幾十丈高，大渡河水流湍急；（3）瀘定城的西門正堵住橋頭，有兩個團的守敵。

4.一是奪橋的困難；二是奪橋的經過 彭德懷和他的大黑騾子 開心辭典

一、絮語 融洽 御寒 征途 圍攏 飯碗 燃眉之急 警衛員

二、1．③②④ 2.②③④ 妙語連珠

三、1．：“。？！，！”

2．跟隨彭將軍很多時間，一路上，任勞任怨，背著許多東西。把大黑騾子殺了給戰士們充饑。

3.因為要給將士們充饑。

四、提示：展開合理想象即可。博覽精思

五、1.”。，？”。

2.雖然……但是……

雖然……但是……

不是……而是…… 3.略

4.他刻下了夢想，心中就充滿了希望，就更有勇氣去克服困難，實現夢想。5.重要的是刻下夢想這個行動和之后的不懈努力，鐵釘只是刻字的工具，無足輕重。大江保衛戰 開心詞典

一、快捷 洶涌 索性 撕扯 閃爍 崩塌 吶喊 瘋狂

二、兼 魄 斬 息

三、1.（1）膽戰心驚（2）驚心動魄 2.（1）銘刻（2）銘記 妙語連珠

四、哪里有森林，哪里就有瓦藍的天空；哪里有草地，哪里就有清新的空氣。

五、1.zhā jiē zhuǎn

2.希-稀

急-及

及-即

績-跡 3.② 黃曉文在被鐵釘扎 4.展開合理想象即可。博覽精思

六、1.（1）天然形成的巨大壕溝。（2）從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。

2.戰士們心中有著搶救人民和人民的財產的使命，他們不畏艱難險阻把天塹變成了通途。

3.他們搶救出400余名幸存者，轉移出群眾數千人。4．示例：正是你們的英勇無畏幫助了災區民眾，搶救了他們的生命和財產。你們真讓我們佩服。

第六單元練習

一、御寒 征途 撕扯 崩塌 艱苦 圍攏 預感 銘記

二、饑 饑餓 兼 兩倍 燃 燃燒 欲 將要

三、1.五嶺逶迤騰細浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 2.聲聲震耳 水水相融

3.有洪水 就有軍旗飄飄 有危險 就有軍徽閃爍 滔滔洪水中 紅五星 迷彩服 他們的大救星

四、提示：根據自己的實際情況來闡述。

五、1 5 4 6 3 2

六、1.如果……就…… 2.只要……就…… 3.要是……就……

七、（一）1.長江洪水暴發，多處告急。2.暴怒 瘋狂 撕咬

3.時間很快 倏忽 瞬間 剎那 4.說明災情十分嚴重。

（二）1.大黑騾子被殺，戰士們以此充饑，有了力氣。照應開頭。

2.他讓開槍是因為殺了騾子，戰士們能果腹充饑，雖然他不舍得，但是為了戰士們，他下令殺騾子；而這頭騾子是彭德懷的伴侶，他不忍心吃它。

3.彭德懷下令殺騾子為戰士們充饑。

八、（一）1.毛澤東

2.望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。

3.表達了作者對南方根據地的懷念和北上抗日的決心，以及對紅軍戰士打倒蔣介石、解放全中國的必勝信念。

（二）1.：。？：“，？” 2.故意 將信將疑

3.大兒子參加紅軍后，楊大娘少了一個勞動力，什么事都要楊大娘操心。楊大娘發現原來是毛主席在幫她家挑水。毛主席為村民挑水的事在村里傳開了。4.示例：楊大娘：“我們要想個法子讓這位好心人現行?！薄皩?，我們可以故意把水用光，等這個好心人給我們挑水時，我們可以抓個現行。”“這是個好辦法?！?/p>

5.大兒子參加紅軍后，楊大娘少了一個勞動力，什么事都要楊大娘操心。表現了他們關愛百姓的品質。古 詩 兩 首 開心詞典

一、翻墨 畢竟 白雨跳珠 醉書 遮山 接天蓮葉

二、sàn sì juǎn yìng

三、1.打翻的墨水

沒有

雨水

跳動的珍珠 2.卷地而來的大風

湖水像天空一樣開闊。3.一片碧綠，無邊無際

顯得格外紅潤妖艷

四、1.烈日炎炎 鑠石流金 暑氣蒸人 汗流浹背 2.瓢潑大雨

傾盆大雨

滂沱大雨

傾盆大雨

五、1.紅杏 2.楊柳 3.杏花 4.桃花 妙語連珠

六、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

七、1.夏 西湖

2.宋 蘇軾 望湖樓 忽雨忽晴的西湖 寫詩

3.楊萬里 荷花 對荷花的喜愛 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

八、發揮合理想象即可。望 月 開心詞典

一、安詳 比喻 船艙 鍍金 繪聲繪色 清輝 不假思索

二、tiǎo dèng hē fēn

三、月明星稀 日積月累 花好月圓 妙語連珠

四、提示：想象合理即可。

畢竟西

五、略

六、1.，、，，…… 2.劃去”暉、班”。3.江面和江岸。明亮的美 4.起到烘托氣氛的作用。博覽精思

七、1.，“，！”

2.“月亮進來了”這句用擬人化的手法寫出了月光灑落下來的自然。3.高度 院子 天空 4、5 1、2 4.每個人都在用心欣賞月光 灰 椋 鳥 開心詞典

一、棲息 橢圓 喧鬧 山澗 呼朋引伴 排空而至 撲棱棱

二、qiáo mó hè chù

三、翩翩 爭鳴 蕩蕩 自禁

四、1.（1）果然（2）雖然 2.（1）觀察（2）觀賞 妙語連珠

五、1.一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。

2.氣勢磅礴、人山人海、驚天動地 地動山搖 山崩地裂 波瀾壯闊 浩浩蕩蕩 氣勢磅礴 排山倒海

3.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。博覽精思

六、1.因為看不見榕樹的主干在什么地方。

2.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。

3.（1）吃過晚飯 一只鳥都沒有（2）早晨 無數只鳥兒 沒有看到鳥 有無數只鳥兒。4.（1）大樹有無數個枝葉能當做鳥兒的家（2）當地人的保護。5.不一樣，刺槐林是人工的，而大榕樹是天然的。水 開心詞典

一、鑰匙 勺子 象征 儲藏 潤濕 膝蓋 無遮無擋

二、1.期盼 2.盼望 3.渴望。妙語連珠

三、（一）1.下雨天是村子里每個人都期盼的日子。2.會非常的歡快。

（二）1.傾注 撫摸 2.②

3.從頭頂傾注的水滑過了我們的臉，像一條小溪流。水流 小溪流 形象的寫出了小溪流流過“我們”身體的每個部分

4.比喻的修辭手法

“我”的身體對水的渴望。博藍精思

四、1.děi dé

děi dé 2.略

3.因為水里有老師對學生們的愛的氣息！老師們走遙遠的路去給學生們拉水，受傷啦還說沒事，是一種愛！

4.說出原因，言之合理即可。5.節約用水，從我做起。

第七單元練習

一、安詳 偶然 棲息 權威 儲藏 比喻 閃爍 盤旋

二、xī qiáo rǎn shi hè mián

三、依次填：桃紅柳綠 芳草如茵 驕陽似火 金風送爽 寒氣襲人 歲月如流

四、1.拜托 2.留步 3.包涵

五、1.凝望 2.凝聚 3.凝重 4.凝視

六、1.明月幾時有 把酒問青天

2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

3.一心一意 專心致志 全神貫注 目不轉睛

4.歲月如梭 光陰似箭 稍縱即逝

七、1.百鳥爭鳴 呼朋引伴 嘰嘰啾啾 落入深澗 拍打岸灘 天然的俱樂部

2.畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

八、（05網提示您答案不唯一）

一粒粒晶瑩的露珠沐浴在陽光中美不勝收。

九、1.，。

2.一會兒，月光就被云層封鎖了。

3.（1）因為……所以……

（2）不僅……而且……

十、（一）

1.因為母親的回答進一步證明了父親每天叫我們學一樣新東西的價值。

2.因為他們全家人每天都要學一樣新的東西，而且在交流中互相影響，這樣的學習方式是潛移默化的，所以說是在“不知不覺”中進行的。3.提示：圍繞學習，言之有理即可。

（二）1.B 2.相信

3.自然災害發生的預兆 4.B 5.“孩子的眼睛最亮”是因為孩子看到的東西是發自自己的本心，不會摻雜任何世俗的因素。6.點題

末 練習

一、暴躁 咆哮 派遣 恥辱 和諧 優雅 酷刑 御寒

二、1.劃去：zōng yín bàn 2.hé xī chǔ

三、1.（1）居然（2）果然（3）當然 不然 2.（1）靈敏（2）敏捷（3）敏銳

四、1.將“一整天”改成“一上午” 2.將“進入了”與“輕松地”調換位置 3.在“天天”前加上“我”或“小朋友”等。

五、1.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

2.他愛那支撐他度過苦難一生的音樂,他愛那美麗富饒的家鄉,他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光。

3.春光,竟會這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了!4.《二泉映月》音樂能幫助人們戰勝苦難 鄭和 你的勇敢和機智讓我欽佩

《魯濱遜漂流記》 魯濱遜因為事故獨自一人在荒島上生活了20多年的故事。

六、（一）1.（1）清冷

無窮

（2）瞬間感覺到寒冷 2.gōu

sì

chěng

guī 3.② ①

4.在人類歷史的長河中，哪個民族能像中華民族擁有那么豐富的書法瑰寶呢？

（二）1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C

（三）1.雖然……還是…… 如果……就…… 2.（1）下定決心，一定要逮住這條魚（2）此時十分疲勞

勝利自豪的心情 3.（1）我一定把這條魚拉上來的。（2）①： “，！”

②自豪

點題

七、1.從距離、長短、時間三個方面寫出了作者的思鄉之情。2.表達了作者對回到家鄉，但卻有些擔心而不敢問來人的復雜心情