第一篇：初一年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)課展評(píng)教案及反思 3

Fun with English 7A Unit 3 Let’s celebrate!Vocabulary: Days of the year

Teacher: Qiu Haiyun

School: Yancheng Tinghu Secondary School

Date: April 7th,2005

一、設(shè)計(jì)理念（Teaching Theory）：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于一種積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即：學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間始終處于互動(dòng)、合作的狀態(tài)，以期達(dá)到在用中學(xué)和學(xué)中用的境界。

本節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是第三單元的第四板塊——詞匯。詞匯部分在每個(gè)單元里是屬于拓展性的，也是歸類性的，有助于我們將與本單元話題有關(guān)的詞匯進(jìn)行歸類，同時(shí)將以前學(xué)過(guò)的詞匯歸納到一起。因此，本節(jié)課試圖解決兩個(gè)問(wèn)題：（1）對(duì)詞匯的歸類教學(xué)作些嘗試；（2）創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)境使用所學(xué)詞匯，從而達(dá)到在用中學(xué)、學(xué)中用的目的。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是本人的一些嘗試，不妥之處，敬請(qǐng)各位專家、同仁指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容（Teaching Contents）：

Unit 3 Vocabulary: Days of the year（由于special days 和festivals都涉及日期，因此，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，我將下一課時(shí)中的months調(diào)到本課時(shí)中，調(diào)整順序的目的是為了使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。）

三、教學(xué)目標(biāo)（Teaching Aims）：

1、認(rèn)知目標(biāo)（Knowledge Aims）：

（1）理解、掌握和運(yùn)用詞匯：Months of the year, special days and activities about different festivals.（2）利用各種資源獲得更多的有關(guān)本課內(nèi)容的信息。

2、技能目標(biāo)（Skill Aims）：

（1）幫助學(xué)生形成合適的學(xué)習(xí)詞匯的策略；（2）著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)（Emotion Aims）：（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（Main and difficult points）：

Main points: 1.To identify and make statements about special days.2.To identify the activities associated with different festivals.Difficult point: How to use the vocabulary we learn in this lesson to communicate with each other.五、教學(xué)媒體（Teaching Aids）：

Multimedia, a recorder, some pictures.六、教學(xué)步驟（Teaching Procedures）： Step One：Warm-up & Presentation.1.Greetings.2.Watch a cartoon.3.Say something about the cartoon.（Aims：通過(guò)觀看卡通畫培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語(yǔ)言的能力，拓寬視野，獲得樂(lè)趣，并自然地呈現(xiàn)出新詞匯。）

Step Two：A song & A game.（Aims:以歌曲和游戲這些學(xué)生易于接受和樂(lè)于接受的活動(dòng)形式記憶單詞，能取得較好的效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

Step Three：Presentation & Pair task（Aims:學(xué)習(xí)并描述special days，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)的能力。）

Step Four：Group task——Discuss the special days and festivals the students know.（Aims:通過(guò)Brain-storming對(duì)本單元的詞匯進(jìn)行歸納和拓展，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

Step Five：Presentation —— Present the festivals mentioned in this unit.（Aims: 繼續(xù)通過(guò)Brain-storming的形式討論activities associated with different festivals，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

Step Six： A game（Aims: 以活潑的活動(dòng)形式鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。）

Step Seven：Summary & Homework（Aims：通過(guò)開(kāi)放性作業(yè)體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

課外學(xué)習(xí)的熱情。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（Handwriting on the blackboard）：

Unit 3 Let’s celebrate!

Vocabulary

January February September October November

New year’s Day National Day Children’s Day Teachers’ Day Christmas Day

八、教學(xué)反思

1、總體情況

本節(jié)課針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)生形成靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。整節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課程的理念。

2、本節(jié)課成功的方面（1）、呈現(xiàn)自然，符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。以Cartoon引出詞匯Months of the year，并展示一首歌，唱出Months of the year，這種方法很快吸引了學(xué)生的注意力，將枯燥的單詞變成學(xué)生喜歡的畫面和聲音。

（2）、根據(jù)學(xué)情，靈活調(diào)整課堂問(wèn)題的難度。從Warm-up和Presentation這兩項(xiàng)活動(dòng)中我感到該班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，語(yǔ)音也存在問(wèn)題。如：當(dāng)看完Cartoon后，我問(wèn)：What does the cartoon tell us？學(xué)生沒(méi)反應(yīng)，于是我立刻降低了問(wèn)題的難度，改為：Does it tell us the seasons？此后，我一直注意課堂所提問(wèn)題的難度。

（3）、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維。

或許由于緊張，剛開(kāi)始授課的時(shí)候，學(xué)生不敢發(fā)言，聲音小，課堂氣氛不夠活躍，我立刻采取了一些應(yīng)對(duì)措施：①讓學(xué)生坐著發(fā)言，消除緊張心理；②多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。我沒(méi)有直接指令學(xué)生：Please speak loudly，而

是從另一個(gè)角度鼓勵(lì)他們：You are brave！You can answer my questions loudly.漸漸地舉手發(fā)言的人多了，聲音也大了。③開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。④利用看動(dòng)畫、唱歌、讀韻律詩(shī)、做游戲這些有趣的活動(dòng)形式，激發(fā)興趣。⑤注意自己的教態(tài)，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)、平等和關(guān)愛(ài)。課的開(kāi)始，我就說(shuō)：I’d like to be your friend.Would you like to be my friends?讓學(xué)生感到我們是平等的。事實(shí)證明，學(xué)生們都很喜歡我，積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，配合默契，活動(dòng)質(zhì)量很高。

（4）、活動(dòng)方式多樣有趣，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)：有個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng);有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有教師與學(xué)生之間的互動(dòng);活動(dòng)內(nèi)容有對(duì)話、討論、唱歌、讀韻律詩(shī)、做游戲。同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中既積極地學(xué)習(xí)了新的詞匯，又對(duì)學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行了歸類;既培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神，又充分發(fā)展了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（5）、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。本節(jié)課中我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育。如：①在課前我送給學(xué)生一句名言：You have to believe in yourself,that’s the secret of success!②在教Teachers’ Day 時(shí)，學(xué)生說(shuō)：We buy presents for our teachers on Teachers’Day.我接著說(shuō)：You are good students.But we teachers don’t need your presents.Your hard work is enough.③在討論Dragon Boat Festival 的活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生談到屈原。我說(shuō)：Quyuan loved his country very much.We must learn from him.（6）、注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成合適的學(xué)習(xí)詞匯的策略。在本節(jié)課中，本人結(jié)合詞匯教學(xué)的特點(diǎn)滲透了一些詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如：歸類記憶法、比較法、構(gòu)詞法、拼讀法、圖片學(xué)習(xí)法等。這樣做有利于幫助學(xué)生形成合適的學(xué)習(xí)詞匯的策略，達(dá)到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的目的。

3、本節(jié)課有待改進(jìn)的方面

新課程中對(duì)于詞匯教學(xué)這種課型，我們還在不斷的探索之中。就本節(jié)課而言，還存在有待改進(jìn)的方面。如：由于時(shí)間的關(guān)系，小組競(jìng)賽的結(jié)果沒(méi)有點(diǎn)評(píng)；又如：最后的游戲也顯得匆忙。如果前半節(jié)課的活動(dòng)安排得緊湊一些，那么這節(jié)課的效果應(yīng)當(dāng)更佳。

以上是本人對(duì)這節(jié)課的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。

第二篇：全市實(shí)驗(yàn)初中初一年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)課展評(píng)教案及反思 8

7A Unit4 ReadingA.Food and lifestyles

大豐市初級(jí)中學(xué) 李明宏

設(shè)計(jì)理念： 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對(duì)課文的整體感知，以?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，充分利用教材，同時(shí)挖掘?qū)W生生活中的素材，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活情境，使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：7A Unit4 Reading A.Food and lifestyles 教學(xué)目標(biāo)：（1）整體感知課文，了解健康的重要性，更要知道如何才能保持更健康（2）通過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)的感知、了解，聯(lián)系學(xué)生自己的情況，學(xué)會(huì)與同伴的合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）對(duì)Kitty和Daniel情況的整體感知（2）弄清food和lifestyle與健康的關(guān)系（3）現(xiàn)場(chǎng)采訪合作伙伴，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣

(1)First ,let’s enjoy a song We know health is very important, but how to keep healthy? Let’s discuss The possible answers: 1.Exercise more 2.Eat healthy food(2).Look at the pictures , speak out the names of the food Play a game: Guessing some food

(3)

Introduction something about my cousin : I have a cousin ,he is fourteen, he is very fat.He often gets tired.He changed his diet and lifestyle.Before, he seldom ate fruit and vegetables , he ate meat and sweet snacks.But now ,he knows health is very important.He doesn’t eat them any more, and he exercises every day.Some words on the flash card: healthier change diet lifestyle before seldom important tired not…… any moreWhat about Kitty and Daniel,let’s listen to the tape.Before listening ,there are three questions for you 1． What does Kitty want to be?2． What does Daniel like doing after class?3． How long does Daniel exercise every day?

(4)Open the books and read the text freely ,then ask some students to read the text 二.加強(qiáng)合作與交流，人人參與，努力提高英語(yǔ)運(yùn)用能力(5)Do the True or False questions（(6)Discuss: What did Kitty and Daniel eat before? What do they eat now?(7)Fill in the blanks

(8)Let the students read the text again

(9)Have a competition(Interview the partner)(10)Homework

教學(xué)反思：

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，新課標(biāo)充分體現(xiàn)了它的整體性、靈活性和開(kāi)放性，課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。新課標(biāo)在課程實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)有條件的地區(qū)應(yīng)盡可能在教學(xué)過(guò)程中，大量的運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，增加英語(yǔ)課程的技術(shù)含量。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，大量的運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀現(xiàn)象的顯現(xiàn)方式，有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：課堂教學(xué)的最高藝術(shù)是看學(xué)生，而不是看老師，看學(xué)生能否在課堂中煥發(fā)生命的活力。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)于技能、英語(yǔ)思想和方法。在此指導(dǎo)思想下，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，供學(xué)生觀察、猜想、討論，讓他們具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生。積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。著力做到新課堂是英語(yǔ)活動(dòng)的場(chǎng)所，是討論交流的場(chǎng)所，是滲透德育的陣地，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)！不足與改進(jìn)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，盡管所有的情境和問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作意識(shí)，但是總覺(jué)得存在教師牽著學(xué)生走之嫌，因?yàn)檎?jié)課幾乎沒(méi)有讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)而自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。另外，我感到課堂設(shè)計(jì)尤其是后一部分過(guò)高地估計(jì)了學(xué)生，課堂效果不理想，給人的印象課堂有些沉悶，今后，我一定特別注重課堂設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生，同時(shí)，還要深入鉆研英語(yǔ)課件的學(xué)習(xí)與研究，能獨(dú)立制作上檔次的課件，更好地為教學(xué)服務(wù)。”

第三篇：英語(yǔ)優(yōu)課教案

Unit 2

My favourite season The first period of part A

楊偉偉 課時(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫表示季節(jié)的單詞 season spring summer autumn 和winter.2.能用句型

Which season do you like best ? 詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。

3.能理解 Read and match 部分描述的景象，并正確連線。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)的變化。重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫表示季節(jié)的單詞 season spring summer autumn 和winter.2.能用句型

Which season do you like best ? 詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。課前準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過(guò)程 一．課前熱身

Greetings.課堂口語(yǔ)練習(xí)。Good morning./How are you today？學(xué)生回答后也會(huì)反問(wèn)我How are you today？ 我隨即回答道：I am not fine.并做感到冷的動(dòng)作，打噴嚏，引出表示冷的單詞cold。二．課前準(zhǔn)備 借助剛才的情景，詢問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的天氣？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶起一些表示天氣的英語(yǔ)單詞； cold, warm, hot, cool.引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書(shū) My favourite season.三．新課呈現(xiàn) 1.Let’s learn(1)學(xué)習(xí)課題中的單詞 season，拿出單詞卡片，講解書(shū)寫格式，并領(lǐng)讀單詞，學(xué)生邊書(shū)寫單詞邊跟讀。

(2)出示PPT，展示春季圖片，由圖片引出單詞 spring，拿出單詞卡片，講解書(shū)寫格式，并領(lǐng)讀單詞，學(xué)生邊書(shū)寫單詞邊跟讀。(3)比一比誰(shuí)學(xué)得快，找小老師領(lǐng)讀單詞。老師給與口頭獎(jiǎng)勵(lì)或糾正讀錯(cuò)的地方。(4)依次用此方法學(xué)習(xí)單詞summer autumn winter.學(xué)完四個(gè)季節(jié)的單詞后，學(xué)習(xí)單詞期間可結(jié)合游戲埋地雷，大小聲等。

(5)引出句型

Which season do you like best ? I like summer.或者回答 summer均可。板書(shū)并講解新句型的含義和用法。教師領(lǐng)讀句子并操練。學(xué)生小組對(duì)話聯(lián)系，師生對(duì)話練習(xí)。

2.能力提升，自編對(duì)話。

1.（1）當(dāng)學(xué)生回答喜歡哪個(gè)季節(jié)后，可追問(wèn) Why? 出示PPT，出示大屏幕詞組，繼續(xù)對(duì)話聯(lián)系每個(gè)季節(jié)可以做什么事情，拓展對(duì)話內(nèi)容，快速回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的這些詞組。

（2）嘗試編對(duì)話

eg:

---Hi, how are you？

----I'm fine, thank you.What's your favourite season？

---Summer.I can go swimming and eat ice cream.And you?

---I like spring.It's warm.I can plant trees.（3）嘗試英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，享受用英語(yǔ)交流。四．鞏固環(huán)節(jié)

1.出示 Read and match，學(xué)生自己嘗試連線，并解說(shuō)理由，老師輔助。2.再次回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和句子。五．作業(yè)布置

1.掌握所學(xué)的新單詞。

2.調(diào)查各個(gè)家庭成員最喜歡的季節(jié)，并制作表格記錄下來(lái)。3.預(yù)習(xí)Let’s talk。六．板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 My favourite season

spring Summer

---Which season do you like best ?

autumn

---I like summer.I can go swimming.winter

第四篇：一師一優(yōu)課2017英語(yǔ) 教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1． 能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；

2． 能夠在情景中運(yùn)用句型 what are these? Are they……？Yes, they are.No, they aren’t.詢問(wèn)物品，并做出回答；

3． 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Are they……？Yes, they are.No, they aren’t.4． 能夠正確發(fā)出梅花音。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生注意觀察，認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力；

3.多吃綠色食品有益健康，遠(yuǎn)離垃圾食品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 正確理解和運(yùn)用What are these? Are they……？Yes, they are.No, they aren’t.句型詢問(wèn)物品，并做出回答； 2． 能夠在語(yǔ)境中理解新句型的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何創(chuàng)造真實(shí)的情景來(lái)呈現(xiàn)What are these? Are they……？的語(yǔ)用功能； 2.單詞these 的正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

（一）Preparation 1.Review 做quick reaction游戲。PPT中展示本單元學(xué)習(xí)過(guò)的單詞圖片，一一展示出來(lái)，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞的英文名稱，同時(shí)拼寫出來(lái)。注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，不準(zhǔn)確和有錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正。2.Translation 復(fù)習(xí)完單詞，讓學(xué)生口頭翻譯短語(yǔ)。教師給出中文，學(xué)生翻譯出英文。鍛煉學(xué)生數(shù)字的運(yùn)用能力，同時(shí)考察學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)的使用情況。3.let’s count PPT中展示圖片，讓同學(xué)們用英文數(shù)一數(shù)其中相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物有多少只，反復(fù)數(shù)，考察學(xué)生的仔細(xì)程度以及數(shù)字的使用能力。

（設(shè)計(jì)意圖：圖片直觀展示，學(xué)生快速反應(yīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)力，以及對(duì)數(shù)字的使用。）

（二）presentation 1.at the farm 展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀農(nóng)場(chǎng)的情境，引出新句型What are these? Are they……？Yes, they are.No, they aren’t.教師教讀，學(xué)生自由練習(xí)。對(duì)于比較難的單詞，教師反復(fù)教讀正確的發(fā)音。2.分組對(duì)話

全班同學(xué)分成不同的組，組與組之間反復(fù)練習(xí)PPT中的對(duì)話，直到大部分同學(xué)能夠流利地讀出句子。

（設(shè)計(jì)意圖：用同學(xué)們覺(jué)得新鮮的場(chǎng)景引出新句型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂更加活躍，也能讓學(xué)生更好地理解新句型的意思。）

（三）Practice 1.Game time 展示新句型，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上，面對(duì)著全班同學(xué)，全班同學(xué)發(fā)問(wèn)：What are these? 講臺(tái)上的同學(xué)問(wèn)：Are they……？全班同學(xué)根據(jù)猜的結(jié)果回答：Yes, they are.或No, they aren’t.反復(fù)猜，直到正確為止。

提問(wèn)的人由全班同學(xué)變?yōu)榇蠼M，再變?yōu)樾〗M，訓(xùn)練到每一位同學(xué)的口語(yǔ)。2.新句型操練

八個(gè)小組隨機(jī)發(fā)放圖片，讓同學(xué)們以接龍的形式，用新句型進(jìn)行口語(yǔ)操練，教師從旁指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：用玩游戲的方式讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中操練新句型，同時(shí)也能讓盡可能多的同學(xué)參與到課堂中，提高課堂的互動(dòng)效率，增強(qiáng)課堂的活躍度。）

（四）Summary 總結(jié)本課的新句型

（五）Homework 用新學(xué)習(xí)的句型編寫兩段對(duì)話，和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案3

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We have new friends說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問(wèn)他人姓名和年齡為話題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ)

school work;能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 What's her name? 及答語(yǔ) Her name is

Zhou Pei.How old is she? 及答語(yǔ) She's ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)參與實(shí)踐。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽(tīng)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛(ài)生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

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4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：What's

her name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She's

ten.難點(diǎn)為句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用;多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語(yǔ)言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)教材對(duì)話框框，將任務(wù)設(shè)計(jì)加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。同時(shí)，為使評(píng)價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、情感和能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，將多元、多樣化的評(píng)價(jià)方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。

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依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：

Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我首先通過(guò)播放歌曲：“How old are

you?”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven

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和ten。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差異。

依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過(guò)布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲。

Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書(shū)上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。

首先學(xué)習(xí)What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?

She's ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過(guò)的句型 What's your name? My name is...? How old

are you? I'm...遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

引入新句型 What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?

She's ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過(guò)師-生，生-師，生-生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)

然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work

通過(guò)課件和猜謎游戲，來(lái)引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學(xué)。通過(guò)師生、生師、生生之間的多邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動(dòng)，不再充當(dāng)唯一的信息源，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高。最后2人一組運(yùn)用真實(shí)姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。

Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練

把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我再次播放課件，通過(guò)讓學(xué)生靜聽(tīng)、跟讀、模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深對(duì)教材的理解。通過(guò)全班活動(dòng)<整體感知>，個(gè)人活動(dòng)<獨(dú)立探索>，兩人活動(dòng)<加深交流>，小組活動(dòng)<協(xié)作學(xué)習(xí)>等多種操練模式，從控制性操

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練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練，建立新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用

根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個(gè)任務(wù)：①你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學(xué)的句型：Her

name is Zhou Pei.She's ten.She has beautiful long hair and

big bright eyes.She's cute and

active.與你的爸爸、媽媽或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交流嗎?②看看你身邊的同學(xué)，你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，請(qǐng)你試一試。我鼓勵(lì)學(xué)生任選其中的一個(gè)任務(wù)，也可以結(jié)合生活實(shí)際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話進(jìn)行角色表演。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知

根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不

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僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。

最后，我說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽(tīng)錄音并表演對(duì)話。第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話。第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。