第一篇：人教版小學英語年級上冊教學設計及反思

人教版小學英語三年級上冊教學設計及反思

Unit 3 Let’s Paint

西安涇河工業區中心學校 王克榮

一、教材分析

1、本課由兩部分內容組成，第一部分“Let’s learn”以小松鼠在湖邊畫“彩虹”的形式，呈現表示顏色的五個重點單詞：red, yellow, green, blue, purple.第二部分“Let’s do”通過聽錄音、拿彩筆，讓學生在輕松明快的節奏中復習運用句型“Show me your crayon”。學習本課，對強化學生聽音辨音能力、提高審美情趣十分必要。

2、本課前一課時是對日常交際用語的簡單回顧，下一課中的“Let’s Paint”要求學生讀懂句子，完成涂色任務，歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”是讓學生在欣賞的同時，觀察、尋找同學身上的顏色。通過學習本課，學生能夠對表示顏色的blue, green, yellow, red, purple等詞的聽讀有一個初步了解，為他（她）們今后單詞的進一步學習奠定了堅實的基礎，因此本課在整個教學體系中具有承上啟下的作用。

二、學情分析

本班學生從一年級開始接觸英語，他（她）們活潑開朗，模仿表演能力強，大部分學生能認真聽講，積極發言，但有近五分之一的學生屬組合家庭，親情聯系較少，課堂上學習目的不明確，發言被動消極，學習有畏難情緒，教學中教師應多關注這些學生，采取多種方式激發和調動他們的學習積極性。

二、教學目標

1、能力目標

（1）能聽懂會說簡單的問候語，如：Good morning.How are you?（2）能聽懂所接觸的指示語，如Show me your ruler.Touch your nose.2、知識目標

（1）能聽說認讀表示顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple.（2）能聽懂會說句型：Show me your…crayon.3、情感目標

教育學生要熱愛生活，善于觀察，做一個具有審美情趣的好孩子。

四、教學重點、難點

1、教學重點：能三會（聽、說、讀）掌握單詞：blue, green, yellow, red, purple.2、教學難點：單詞“purple”的發音

五、教學方法

1、角色扮演法

2、全身反應法

3、直觀呈現法

六、教具準備

教學用書、活動手冊、錄音機、彩筆，單詞卡片等

七、教學過程

1、復習導入

（1）師生問候，共唱英文歌曲：Teddy Bear（2）開展游戲：Book says.【設計意圖】：通過師生間的日常問候，引導學生進入英語思維的課堂環境，歌曲、游戲的出現，引導學生鞏固人體器官、文化用品等單詞，為后面相關內容的出現打下基礎。

2、新課呈現

（1）教師讓一學生扮演“變色龍”，介紹單詞：red,green.T: Today is my friend’s birthday, he is very happy.Look,He is coming!S1：Hello！Dear friends!Ss：Hello!T：What’s your name? S1：My name is Chameleon

T：Hi,Chameleon.What can you do? S1：I can change colours.Look！I’m RED.(Turn around)Now, I’m GREEN Ss：Wow!注：S1為一學生，Ss指全班同學，T為教師.（2）教師在黑板上畫出彩色氣球，邊畫邊說單詞。

（3）聽音指圖 【設計意圖】：圍繞“生日聚會”這個主題讓學生扮演“變色龍”，親切、自然、印象深刻，易于激發學生興趣；教師通過提問，活化學生已有知識，幫助學生在真實情景中學習語言、運用語言；“彩球”“指圖”活動的引進，使學生初步養成用英語思維的習慣。

3、趣味操練

（1）聽錄音，拿彩筆（2）聽音，找朋友（3）“猜詞”游戲

T: Boys and girls, look at the cards, what are they? Ss:Red, yellow, green, blue, purple.T: Quite right！Now, watch carefully, what’s missing? S1：Yellow!S2：Red!S3：Purple！【設計意圖】：“聽音、拿彩筆”活動，旨在調動學生運用多種感官反應單詞；“聽音，找朋友”活動的開展，幫助學生提高認讀單詞的能力；游戲“What’s missing?”，強化學生對“purple”“green”等單詞的正確發音，為后面環節掃清障礙。

4、拓展訓練（1）聽音涂色（2）小小藥劑師 【設計意圖】：“交通燈”“五環旗”“水果籃”的涂色，促使學生在聽聽做做、唱唱畫畫中積極思維，大膽嘗試；對“五彩藥劑”的配制，重在培養學生的動手能力、觀察能力，同時也為下一單元“orange”“brown”等新單詞的出現做好了鋪墊。

5、鞏固強化（1）聽音圈物（2）自繪圖 【設計意圖】：以“春天，我看到了…”為主題，要求學生切合自身實際，多角度、多方位繪制彩圖，旨在提高學生學習、運用、感悟語言的能力。

八、課后反思

【成功之處】 本節課我能通過“變色龍生日聚會”這條線索，自然引出有關顏色方面的教學內容，重難點突出；能根據學生實際，由易到難，循序漸進，符合教學規律；能運用多種手段激發和調動學生興趣，注重學科滲透，效果較好。【遺憾之處】

1在課堂整體設計上缺乏系統性，個別環節的處理較為粗糙，如單詞“red ”“yellow”的呈現；

2生生合作形式較為單一，課堂存在包辦現象； 3對個別學生的評價欠個性化，科學化；

4對學生的課外拓展設計坡度不大，范圍較窄，應考慮學生的實際水平，比如在五環旗的涂色上，教師應將其操作性、可行性、節奏快慢等因素列入考慮范圍。【改進措施】

1進一步學習新課標，認真挖掘教材內涵，理清知識結構體系； 2傾聽學生心聲，及時分析學情，充分發揮學生主體作用； 3建立課堂評價機制，多渠道激發和調動學生積極性； 4定期反思，不斷總結，做好課外學習記錄。

第二篇：人教新版小學英語六年級上冊Lesson13 教學設計

Lesson13 教學設計

一、Teaching aims and demands 1.Four skills Words: hobby, toy, stamp, candy paper Sentence: What’s your hobby? My hobby is collecting toy cars.2.情感目標： 能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

二、Teaching main points.Do you like?.? I like ?..Do you enjoy?.? I enjoy?..I’m interested in??.What’s your hobby? My hobby is?.三、Teaching methods Communication: task-based, listening and speaking, games

四、Teaching aids Multi-media, stamps, candy paper, toy cars

五、Lesson Type: New lesson

六、Teaching steps: Step 1.Warming up 1.問答游戲：Which sport do you like? 讓學生搶答，說對的同學可以得到一枚糖果作為獎賞。

2.T: I like playing football.So I can say my hobby is playing football.教師板書課題，并教學“hobby”一詞 Step 2: Presentation 1.問答

T: My hobby is playing football.What’s your hobby? Do you like playing football? 引導學生回答

2.出示教師嬰兒時期的照片，并讓學生猜測教師當時的愛好。

Teacher shows the baby picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導學生觀察猜測，鼓勵學生用英語進行表達，并對學生的回答做出評價。并在此過程中學習collect 和 toy cars.3.出示教師小學生時期的照片，并讓學生猜測教師當時的愛好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導學生觀察猜測，鼓勵學生用英語進行表達，并對學生的回答做出評價。并在此過程中學習stamps.4.出示教師現在的照片，并讓學生猜測教師現在的愛好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導學生觀察猜測，鼓勵學生用英語進行表達，并對學生的回答做出評價。并在此過程中學習candy paper 5.教師出示課文動畫視頻，并在播放視頻后向同學們提出幾個問題，讓學生回答。

Step 3 Practise 1.教師出示一些明星圖片，讓學生猜測明星的愛好（姚明、周杰倫、劉翔）2.Family Interview.（家庭調查采訪并上前表演對話。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in groups.Reporter: Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby is----------------------.Reporter: Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby is----------------------.Reporter: Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby is----------------------.3.Game：Ask and answer.問答接龍游戲 T: What’s your hobby? A: My hobby is ?

What’s your hobby？ B：My hobby is ?

What’s your hobby？ C: My hobby is ?

What’s your hobby？

D：??..(以此類推，接龍游戲)4.猜愛好卡片游戲

教師準備一些關于各種愛好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: No.T: Do you like playing football? S: Yes!然后讓學生上前面玩游戲。

七、Homework 用今天學到的知識詢問5為好朋友的興趣愛好。

八、Blackboard design.Lesson 13 What’s your hobby?

Hobby My hobby is ? Collect Do you like?? Toy car I like ?..Stamp I enjoy ?.Lesson13 教學設計

薄臺小學 劉樂

2013年10月14日

第三篇：人教新版小學英語六年級上冊Lesson 14教學反思

人教新版小學英語六年級上冊Lesson 14教學反思

本課是在十三課的基礎上繼續學習和掌握如何運用英語詢問和表達自己和他人的愛好和興趣。在本課中能夠使用核心句型，結合真實情景替換部分信息，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。讓學生在輕松有趣的氛圍中，通過小組活動完成任務，提高語言運用能力，并且提供機會讓學生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發音規律，通過模仿，跟讀，進一步熟悉讀音規則，提高學生學習英語的興趣。在教學中我多次用到小組合作以便提高學生小組合作的意識，使學生能主動地參與，并且體現了任務型的教學途徑，通過解決問題達到學習的目的，及解決問題的愉悅促進學習熱情，在此基礎上培養學生形成積極向上，有益健康的興趣和愛好。我能夠較好地完成本節課的教學目標與內容，將興趣教學貫穿始終。而應是每一個教學環節、內容和時期之內都要激發和培養學生的興趣。簡單的兩個單詞、兩個句子不能滿足學生的需要，因為我所面對的是六年級學生。因此要加入更多的信息內容，但方式一定要是學生們喜歡和感興趣的。在學習“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”這四個詞組時，我從人人熟知的奧運會的場景入手來吸引學生。這樣一開始就激發了學生的興趣。為了使學生們的興趣得以持續，在球類運動中，我運用了實物，讓學生們在親身體驗運動所帶來的樂趣中，完成對新知的學習和運用，并鼓勵學生們應該多做鍛煉，強身健體。此外還出現了多位大家所熟悉的著名運動員：張怡寧、姚明和足球運動員貝克漢姆。他們在賽場上的英姿，深深吸引了學生，使孩子們情不自禁地在一種相對真實的語境中運用所學的知識很自然地進行了相互交流。然后，在收藏展這個環節上，通過讓學生展示其個人收藏的作品，繼續鼓勵每個學生都應該有更多有益的興趣愛好。與此同時，展示的學生運用所學的語言，收獲到的是學習的自信心與成就感。同樣，老師的收藏對于學生們永遠是神秘的，想探尋的。因此，根據他們的好奇心，在展示老師的收藏品環節中，又向學生介紹了一些新的知識，使課堂教學得以擴展。把學習本課后應完成的任務布置給學生：總結出自己所有的興趣愛好，包括體育運動方面，收藏方面，以及其它方面，學生們自然對這樣的任務熱情很高，學生能在真實的生活中綜合運用了語言知識，增強聽、說、讀、寫等各方面的技能，收到了很好的效果。

但在這節課的教學實踐中，我也發現了一些有待改進和提高的地方，例如：在學生的小組展示環節中，由于時間關系，沒能讓更多的小組充分展示，無法給予更多的孩子有針對性的輔導，這需在今后的教學中予以注意。在新課程改革的今天，教師已不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識。總之，我相信在教學的道路上學會歸納和總結教學中的閃光點和不足，取長補短，一定會讓我們的英語課堂更加光彩。

第四篇：人教 版二年級數學教學反思

2017－2018學第二學期一年級3班數學科

《100以內的數的認識》教學反思

本單元的教學內容是100以內數的認識，包括數數、數的組成、數位的含義、數的順序和比較大小以及整十數加一位數和相應的減法。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數出100以內數的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成，知道100以內數的順序，會比較100以內數的大小，同時在理解數位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內的數，會計算整十數加一位數和相應的減法。

在教學中，我發現數數、理解數的組成、比較數的大小以及計算整十數加一位數和相應的減法學生掌握比較好，尤其是數數，大部分學生不僅會一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數、十個十個地數，還會三個三個地數，順著數倒著數基本沒問題。根據以往的經驗，學生數到幾十九，接下去就不知道該數幾十，三個三個的倒著數基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數加一位數和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。

不足之處：學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離，另外，在具體的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數之間的大小關系也讓一部分學生感到很困難。

第五篇：人教新版數學小學一年級上冊《左右》教學反思

人教數學新版小學一年級上冊

《左右》教學反思

為了激發學生學習的積極性，我創設了學生喜愛的猜謎導入，再引出左右手；通過讓學生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學生起立做“我是機器人游戲”再次強化學生判斷左右位置的能力，讓學生理解跟自己的左手邊在同一側的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發現方向相反，左右相對。進而判斷上下樓的同學都遵守行走規則。本堂課中，我認為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。體會左右的相對性是本節課的一大難點。不僅要求學生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。為了突破這個難點，我先讓學生自由發言，再讓兩組學生進行驗證。一組學生演示上樓，跟他們相對的那一組學生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。當他們在中間交匯時進行點評，這樣有什么好處，不會發生危險。同時拓展生活中的數學，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規則。讓學生做一個遵守交通規則講文明的好學生！