第一篇：人音版二年級上冊《童話故事》教學設計

第三課 童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒

2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創編動作表現歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創作實踐活動，發展學生的求異思維，培養創造意識。

教學安排： 2課時

第一課時:

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求

1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養合作的意識。

4.在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求

1.談話導入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”??現在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生創編與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

5、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

動作說明

1-4小節，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。

9-12小節，同1-4小節。動胯揮帽。

13-16小節，同5-8小節，踏點動胯。

17-20小節，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

三、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合

低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時:

教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據學生的情況安排教學方法。

生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6.選出優勝組為大家表演。

二、編創與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。

2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適?

唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些?

比一比，看誰唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有??

第二篇：人音版小學音樂二年級上冊《大鹿》教學設計

《大鹿》教案

教學過程：

一、組織教學

“同學們，森林王國每天都會發生各種有趣的故事，你想去聽聽，看看，玩玩嗎？

二、導入新課：

今天的大森林里可熱鬧了，你瞧：那里正在舉辦“音樂之星”評選賽，比賽以大家取得的星星計算，誰的多，誰就是今天的“音樂之星”，你們想參加嗎？”

音樂之星可不是隨便當的，它要來考大家的唱、奏、聽、演、創作、知識等各個方面。你們有信心迎接考核嗎？讓我們趕快進入第一考場??

三、第一考場“我來學”（節奏難點掌握訓練）

1、“我們的‘音樂之星’評選賽的現場請來了動物合唱團的演員們前來助興，大家聽。”

“小動物們的歌聲好聽嗎？選擇你喜歡的小動物來學一學好嗎？誰學的最棒，老師獎勵他小星星。”

出示幾組小動物的畫面，學生模仿小動物的叫聲。

小雞：X X X X |X X X| 小鴨：X X | X X| 小羊：X — |X —|

嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

嘎 嘎 嘎 嘎

咩

咩

2、小動物們美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前來觀看，小兔：“鹿呀鹿呀快快來，我們一起來歌唱”大鹿：“兔兒兔兒我來了大家歡聚真快樂！”

3、分兩組模仿大鹿和小兔，請兩位學生上臺分別模仿大鹿和小兔的對話，獎勵星星。

[過渡語：全體通過第一考場，讓我們一起進入第二考場……]

四、第二考場“我來說”（熟悉歌曲內容，讀歌詞，記歌詞）

1、看圖片

小兔和大鹿來之前發生了一件驚險的事情，你們看：”[播放動畫課件]

2、看完動畫，故事里都有誰啊？它們之間發生了什么事情呢？誰來說，星星獎給說的精彩的同學，誰來試試？

3、老師總結：同學們說的真好，想象力也很豐富，老師給你講一講這個故事：

在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。

一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。

4、讀兒歌（歌詞）

（1）故事好聽嗎？這個故事出自一個法國兒歌，咱們現在就一起來看看這首兒歌吧！

（2）師讀，后學生們輕聲讀兒歌。（找出難點，并進行練習。）（3）找兩名學生讀大鹿與小兔子的對話，獎勵星。讓我們大家一起來讀一讀，共同體會它們著急的心情。

（4）教師讀前兩樂句，學生分成兩組分角色讀，進一步體會兩個角色的焦急心情。

[過渡語：我宣布大家成績優秀，順利進入第三考場……]

五、第三考場“我來唱”（學唱新歌《大鹿》）

1、介紹歌曲：剛才咱們讀的這首兒歌還編成了歌曲。

2、師：讓我們先來聽一遍,歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣的？

生：歡快的，中速稍快。

3、師：讓我們帶著問題再聽一遍，這首歌曲哪個樂句有重復的地方？

生：第二行，小兔說的話那里。（你真棒！）

認識反復記號，教師在黑板上畫出反復記號。

4、跟琴完整演唱。

5、師：大家學的真快。提出問題：

大鹿在家里時的心情是怎樣的？（悠閑）

當獵人追小兔的時候，小兔是什么心情？敲門時的心情是怎樣的？（害怕、慌張）

這時的大鹿是什么心情？（著急、誠懇）怎么唱才能表現出來？（稍快、聲音提高）

請全體同學表演這兩句，邊唱邊表演。

6、選出兩個人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿著急的心情唱出來）

7、聽老師把歌曲唱一遍比較和同學們唱得有什么不同。學生們紛紛舉手說出自己的感受。

生：這首歌前邊慢，后邊快。

師：也就是歌曲的速度發生了變化。那么為什么這首歌的速度發生了變化呢？

師：這么說，歌曲速度變化的原因是由于歌曲的情緒發生了變化。

10、說的好，按照我們剛才總結的要求把這首歌曲完整地唱一遍。（教師提出應該改進的地方。）

師：大家唱真不錯！你們想不想變一種形式來唱這首歌？大家提建議。小組派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家趕快行動起來吧！我們學會了大鹿這首歌，大家唱的都不錯，可是星星要給精彩的同學，大家來說送給誰呢?? [過渡語：星星還有很多，你的機會也多多，讓我們一起走進最后一個考場夢幻舞臺，展示自己，爭奪星星……]

六、第四考場“夢幻舞臺”（編排音樂童話劇）

同學們喜歡表演嗎？今天的夢幻舞臺就給你展示自我的機會，請你們以小組為單位共同創編表演音樂童話劇《大鹿》，展開豐富的想象力，利用你身邊的事物，模仿各種動物和人物的姿態，把你的表演搬上舞臺，我們大家都是評委，選出1個夢幻表演組并頒發小星星！

老師這里還有很多的道具，（頭飾、獵槍??）你也可以來使用，趕快行動起來吧！

教師巡回指導。

七、課堂小結：

音樂之星的評比到此結束了，大家的表現都是很出色的，你的手指告訴我你的了幾顆小星星啊？前三名就是我們班的音樂之星，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！其他的同學也是很棒！老師為你們自豪，也讓我們用掌聲鼓勵一下自己吧！

好，我宣布音樂之星的比賽圓滿結束！時間真快，我相信大家這節課是快樂的，是充實的。我不僅學會了大鹿這首歌，而且學會了大鹿的善良勇敢，樂于助人，有愛心。老師希望大家能以大鹿為榜樣，同學朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂學習，快樂生活！

第三篇：人音版小學二年級上冊音樂《種玉米》教學設計

《種玉米》教學設計

教學內容：

歌曲《種玉米》 教學目標：

一、認知目標

音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。

二、能力目標

①在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。②學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。③附點音符及兩拍長音的準確演唱。

三、情感目標

享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。教學重難點：

一、要有內在的力度，蘊含著力量。

二、附點音符的準確演唱，特別是連續兩個附點音符。

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，歡迎大家走進音樂教室，接下來，我們今天的音樂之旅正式開始！首先，請同學們觀看一段視頻，看一看視頻里的主人公都在干什么？（通過視頻引出勞動）

生：在采礦！

2、師：同學們都回答的很正確，小矮人們正在辛勤的挖礦，那小矮人們愛勞動嗎？其實，有一群遠在印度尼西亞的小朋友，他們也非常熱愛勞動，接下來，咱們就一起來聽一聽，聽聽歌曲中的小朋友們都在做什么勞動呢？（播放歌曲《種玉米》）

二、傾聽歌曲

1、請同學們完整地聽一遍歌曲，說出歌曲的情緒。

2、請學生復聽歌曲，說出種玉米的步驟。

三、學唱歌曲

1、老師用兩種不同的節奏型（帶附點和不帶附點）演唱歌曲的第一段，請學生說出哪一種更能表達種玉米的歡快心情。（把學習的主動性交給學生，讓學生自己找出答案）

2、在學生做出選擇后，提出本節課的難點：附點節奏。并進

行詳細講解。

3、練一練：出示附點節奏練習，請學生自己完成。

4、找一找：以接龍小游戲的形式請學生找出歌曲中所有的附點節奏。（用游戲提高學生的學習主動性，鞏固新知）

5、讀一讀：帶領學生把歌曲中的附點節奏讀一遍。（用多種

方式鞏固新知，并加深學生對歌曲的印象）

6、教師教唱歌曲第一段，請學生分句學唱歌曲一遍。

7、教師彈伴奏，學生跟伴奏演唱。

8、請學生自己演唱歌曲的第二段。（鍛煉學生的獨立完成能力）

9、教師提出不足，強調歌曲演唱情緒，請學生完整演唱 歌曲。（用多種方法鞏固對歌曲的學習）

四、表演歌曲

1、老師提問割茅草、鋤地的動作并邀請學生來表演。

2、老師播放音樂，請同學們隨著歌曲的情緒和歌詞內容進行表演唱。（引導學生通過肢體的律動體會歌曲所要表達的內容，更深刻的體會和表現歌曲的情緒，并在與他人的合作中體驗創造的快樂。）

3、小結：勞動為我們帶來了快樂，也為我們創造了豐富的果實，我們要熱愛勞動，珍惜自己和他人的勞動成果，因為通過自己勞動獲得的果實格外甜。（對學生進行愛勞動的思想教育）

五、知識拓展

1、說到勞動，老師想起了一個關于一只勤勞的小猴和一只懶惰小狗的壯族故事，這到底是什么故事呢？我們一起來聽一聽《猴子蒸糕》，大家在聽的時候要思考這個故事告訴了我們什么？我們應該怎樣做呢？（播放歌曲）

2、請學生復述故事內容。

3、回答故事告訴我們什么道理。

4、回答我們應該怎樣做？

（知識拓展這一環節旨在通過對歌曲《猴子蒸糕》的介紹，讓學生初步了解這一歌曲，并得出不勞動的吃不到，大家都要熱愛勞動這一道理）

六、總結

同學們，通過學習《種玉米》和《猴子蒸糕》兩首歌曲，我們感受到了勞動的快樂和豐收的喜悅。我們在春天埋下希望的種子，經過辛勤的勞動和付出，等到收獲的季節就會滿載而歸。同學們，讓我們從今天開始一起努力，做一名熱愛勞動的好孩子，一起收獲喜悅和快樂，勞動最光榮！（總結歌曲，升華主題，培養和激發學生熱愛勞動的情懷。）

第四篇：人音版小學音樂二年級上冊《乃喲乃》教學設計

《乃

吆

乃》

-------音樂教學設計

教學內容分析：

《乃吆乃》是一首土家族的歌曲，表現了土家兒童幸福、快樂的生活。全曲只用了do、mi、sol三個音譜成，其旋律多為級進下行，極富民族風格和地方色彩，給人以奇特、質樸、清新之感。是一個讓孩子們了解土家族，拓寬民族音樂文化的很好的載體。教學目標：

知識目標：能用活潑優美的聲音，準確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認唱音符do、mi、sol。

技能目標：能用碗筷和老師合作演奏歌曲《乃喲乃》，在音樂活動中培養團結合作的精神。

情感目標：了解土家風情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產生興趣。教學準備：

電子琴、音樂課件、教法過程：

一、組織教學

A、師生合著《乃喲乃》伴奏做著律動進教室。B、用音樂語言相互問好。

二、視聽相結合激趣導入，初步感知歌曲。（1）導入。（課件出示中國地圖）（2）欣賞圖片感受土家風情。

一邊點擊課件一邊講解一邊放著《乃喲乃》的伴奏音樂

三、揭示、板書并理解課題

1、板書課題

2、讀課題

四、在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲《乃喲乃》的音樂特點。

1、點擊課件《乃喲乃》歌譜

2、師生一起用柯達依手勢認唱DO、MI、SOL音高。

3、小組合作唱歌譜師巡回指導，小組匯報并相互評價。

4、找重復音符組合。

五、唱響土家族歌《乃喲乃》。

1、播放課件錄音范唱，師生一起聆聽

2、再播放一遍錄音范唱。

3、師帶著生有節奏地念歌詞進行兩遍。A、第一遍拍著強弱拍念.B、第二遍在乃喲嗬上帶上動作念歌詞。

4、學唱歌曲。

5、師合音樂伴奏范唱一遍。

6、生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。

六、活動：

1、師生狂歡“社吧節”

2、師生共同學習下擺手、前擺手、旁擺手等動作。

3、呼喚之后，小朋友拉起手，高歌《乃喲乃》，跳起擺手舞，狂歡“社吧節”

第五篇：人音版一年級上冊音樂教學設計

一年級音樂教學設計

教學課題：《快樂的一天》

課時：２

教學內容：歌曲《快樂的一天》的學唱

教學目標

知識與技能目標：歌曲《快樂的一天》的學唱。

過程與方法目標：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

情感態度與價值觀目標：通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教學重難點：

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽《其多列》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

３、聆聽《快樂的一天》：

（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

（２）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。（４）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結：師生共同聆聽吟唱《快樂的一天》。

練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，讓學生初步做到均勻、準確。調節與反思：

對于一年級的新生而言，我認為應該以讓學生喜愛音樂、喜歡音樂課為主，從而達到提高學生的興趣為目標這才是最重要的。一年級音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成教學目標的。在音樂活動中教師更應該起帶頭作用，做學生的大朋友，讓學生對你產生親近感和認同感。樂于接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做來發揮他們最大的潛能。