第一篇：人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：和祖國在一起，和媽媽在一起

二、讀譜知識(shí)：拍號(hào)4／4和四拍子指揮圖式

三、綜合訓(xùn)練

1、輪唱練習(xí)

2、節(jié)奏寫作練習(xí)

四、欣賞：中華人民共和國國歌（齊唱）聲樂演唱形式

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)交替運(yùn)用連貫與跳躍的唱法，表達(dá)對(duì)祖**親的摯愛和幸福的心情，為學(xué)習(xí)斷音唱法作好準(zhǔn)備。

二、通過對(duì)《國歌》的再次欣賞，使同學(xué)進(jìn)一步樹立自身祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。

三、知道4／4拍的含義和其強(qiáng)弱規(guī)律，并結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲和輪唱的演唱形式，練習(xí)四拍子的指揮圖式。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：4／4拍的認(rèn)識(shí)

課時(shí)布置：二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、4／4拍號(hào)

二、綜合訓(xùn)練

1三、歌曲識(shí)譜

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：

1、復(fù)習(xí)2／

4、3／4拍號(hào)指揮圖式。

2、介紹4／4拍號(hào)，在學(xué)習(xí)其強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，先不告訴同學(xué)，由老師打節(jié)奏，同學(xué)聽強(qiáng)弱變化。

3、進(jìn)行拍手拍腿的強(qiáng)弱訓(xùn)練，加深識(shí)記。

4、介紹4／4拍拍號(hào)指揮圖式。

5、綜合訓(xùn)練1：先做為單聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求做到音準(zhǔn)，4／4拍強(qiáng)弱感清楚，在熟練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

6、歌曲識(shí)譜

（1）聽錄音范唱，在初步熟練全曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。

（2）單獨(dú)練習(xí)＊ 節(jié)奏。

（3）分段識(shí)譜教學(xué)，注意唱好和點(diǎn)節(jié)奏。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)鞏固4／4拍知識(shí)。

二、歌曲教學(xué)

三、欣賞教學(xué)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練

12、復(fù)習(xí)4／4拍知識(shí)

三、新課教學(xué)

1、歌曲導(dǎo)入：讓同學(xué)聯(lián)系自身有所體驗(yàn)的事例，來表達(dá)幸福美好的感受啟發(fā)同學(xué)用摯愛之情抒發(fā)對(duì)祖國***熱愛與贊頌。

2、在老師的鋼琴伴奏聲中，有感情地朗讀歌詞。

3、歌曲處置：速度宜用中速，力度上第二樂段要比第一樂段更激情，連音與斷音的唱法要在一個(gè)樂句中，鮮明地表達(dá)出來。

4、欣賞

（1）進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想，聽賞時(shí)，將自身置身于國際競(jìng)賽的授獎(jiǎng)儀式上看到我國的運(yùn)動(dòng)健兒手捧獎(jiǎng)杯，在莊嚴(yán)雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人情景，回咎《聽聽想想》。

（2）介紹聲樂演唱形式—齊唱。

四、小結(jié)：

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：大雁歌

二、讀譜知識(shí)

1、音名，唱名

2、全音、半音

3、跳音記號(hào)

三、綜合訓(xùn)練

1、聲樂訓(xùn)練

2、識(shí)別半音的練習(xí)。

四、欣賞：我乘上小馬車（童聲二重唱）

教學(xué)目標(biāo):

一、進(jìn)行連音和斷音的對(duì)比練習(xí)，使同學(xué)懂得兩種不同的唱法的表示方法，和其作用，并在歌曲演唱中運(yùn)用。

二、認(rèn)識(shí)音名和唱名，并了解各音名和唱名之間的全音和半音關(guān)系。

三、初步感受“重唱”的表示效果。

教學(xué)重點(diǎn)：跳音記號(hào)的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：音名、唱名

課時(shí)布置：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、跳音記號(hào)

二、綜合訓(xùn)練民

三、歌曲識(shí)譜

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)：

mi yu mi ya mi ya mi ya

發(fā)聲練習(xí)要求同學(xué)上鄂要向“天文館”的屋頂，圓形的，眉毛挑起唱。

三、新課教學(xué)

1、跳音詞記號(hào)：由發(fā)聲練習(xí)的連貫唱變成跳唱引進(jìn)跳音記號(hào)，表示該音要唱得短促有彈性，其時(shí)值大致是原音符的一半。

2、綜合訓(xùn)練1，完成后半部的斷音唱法，音斷氣不時(shí)。

3、學(xué)唱歌曲《大雁歌》

（1）復(fù)習(xí)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，作綜合訓(xùn)練2。

（2）介紹大雁的知識(shí)

（3）拍擊節(jié)奏特點(diǎn)，注意＊ 節(jié)奏型。

（4）標(biāo)唱名

四、小結(jié)

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱《大雁歌》

二、進(jìn)行歌曲處置

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練:

1、發(fā)聲練習(xí)（同上課）

2、節(jié)奏訓(xùn)練：復(fù)習(xí)《大雁歌》的節(jié)奏。

三、新課教學(xué)：

1、按節(jié)奏把歌詞朗讀下來，朗讀歌詞時(shí)要有感情，啟發(fā)同學(xué)理解大雁，不怕困難，勇往直前遵守紀(jì)律，熱愛集體的優(yōu)良品德。

2、跟琴視唱歌曲的唱名。

3、跟琴小聲唱詞。

在練習(xí)帶有跳音記號(hào)的第三個(gè)樂段時(shí)，應(yīng)與第一樂段作對(duì)比，比較＊ 和 的不同唱法和不同效果。

4、歌曲處置：力度處置分作三個(gè)層次

（1）1－10小節(jié)：堅(jiān)持稍弱

（2）11－18小節(jié)：力度適當(dāng)加，表達(dá)堅(jiān)定不移的決心。

（3）19以后：從弱開始，模進(jìn)局部“唱著歌兒，把路趕”，力度稍作增強(qiáng)，以后隨旋律逐漸上升，力度也要相應(yīng)做漸強(qiáng)的變化，把歌曲推向高潮。

四、結(jié)束：復(fù)習(xí)歌曲

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雁歌》

二、學(xué)習(xí)音名、唱名、全音、半音。

三、綜合訓(xùn)練

2四、欣賞《我乘上小馬車》

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：同上課，復(fù)習(xí)《大雁歌》

三、新課教學(xué)：

1、讀譜知識(shí)

（1）音名：C,D,E,F ,G,A,B在鍵盤和五線譜上的位置是固定不變的。

（2）唱名do,re,mi,fa,sol,la,si在首調(diào)唱名法體系中是可以流動(dòng)的，每個(gè)鍵上的音都可當(dāng)do.（3）介紹全音、半音：在音階中，兩音之間音高的最小距離是半音，兩個(gè)半音構(gòu)成一個(gè)全音。

（4）做綜合訓(xùn)練2：在歌曲《大雁歌》中，找出兩音之間相距半音的地方，用鉛筆輕輕地作這樣的標(biāo)志“╲╱”

2、欣賞《我乘上小馬車》

（1）初聽前介紹歌曲背景

（2）提問：歌曲的拍節(jié)

（3）復(fù)聽，演唱形式？

（4）聽音樂跟琴哼唱

（5）談感受

四、小結(jié)

第三課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：邊區(qū)好地方

二、綜合訓(xùn)練

1、聽辨和聲音程連接

2、節(jié)奏連接練習(xí)

三、欣賞：瀏陽河（男女聲對(duì)唱）

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱一個(gè)升號(hào)調(diào)的歌曲，繼續(xù)熟悉該調(diào)號(hào)的首位。

二、通過學(xué)唱和欣賞民歌《瀏陽河》感受當(dāng)年人民群眾對(duì)革命的政權(quán)，領(lǐng)袖所懷的自豪與深厚感情。

三、初步認(rèn)識(shí)樂段中前后兩個(gè)樂句劉，在節(jié)奏上的聯(lián)系和節(jié)奏組拿 規(guī)律；聽辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初步的多聲部聽覺。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨音程，初步熟悉和聲旋律。

課時(shí)布置：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練1、2二、初步學(xué)會(huì)歌曲

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練

1、綜合訓(xùn)練1：聽辨彈奏的是哪一組音

＊（1）

＊（2）

老師先接順序彈奏2遍，使同學(xué)在聽覺上有個(gè)初步印象，然后，再彈奏其中的一組，由同學(xué)回答是第幾組音，再分兩組音程組合。

三、新課教學(xué)：

1、綜合訓(xùn)練2：應(yīng)先讓同學(xué)把每一條節(jié)奏都練一遍，讓同學(xué)自身討論哪一條更合適。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）范唱，講解民歌的背景。

（2）此歌用聽唱法學(xué)唱，因?yàn)間調(diào)這一知識(shí)至今教學(xué)中尚未涉和。

（3）掌握節(jié)奏：＊

四、小結(jié)：節(jié)奏是學(xué)習(xí)歌曲的基石，只有掌握了節(jié)奏才干更好的學(xué)習(xí)歌曲。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)會(huì)歌曲《邊區(qū)好地方》

二、欣賞《瀏陽河》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽琴進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：《邊區(qū)好地方》的節(jié)奏。

三、新課教學(xué)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《邊區(qū)好地方》

（1）通過每行曲譜開始時(shí)所標(biāo)的唱名提示，以和對(duì)歌曲音調(diào)的熟悉，引導(dǎo)同學(xué)局部旋律中的唱名，即有利用更準(zhǔn)確地學(xué)唱歌曲，也為今后視唱g大調(diào)的旋律打基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)歌詞：按節(jié)奏讀歌詞，跟音樂加詞。

（3）歌曲處置：講解放前陜北延安人民的生活，以和根據(jù)地的解放軍使當(dāng)?shù)乩习傩盏纳钭兒茫屚瑢W(xué)體會(huì)人民心聽喜悅，以達(dá)到處置好歌曲內(nèi)涵。

2、欣賞《瀏陽河》

（1）講解湖南與陜北的地方特點(diǎn)，和民歌風(fēng)格。

（2）提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？歌頌誰？

（3）小聲跟音樂

四、小結(jié)：我國疆土廣大，民族眾多，民歌的色彩豐富，風(fēng)格多樣，是各族人民一起的文化財(cái)富，我們每個(gè)人都以此為自豪，并努力地去了解和學(xué)習(xí)各民族的民歌。

第四課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：鷹

二、讀譜知識(shí)：力度記號(hào)

三、綜合訓(xùn)練

1、輪唱練習(xí)

2、力度和音程的練習(xí)

四、欣賞：伏爾加船夫曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用力度記號(hào)的變化，以優(yōu)美流暢的歌聲來表示雄鷹的健美形象，抒發(fā)自身豪邁的志向。

二、小結(jié)和練習(xí)運(yùn)用各種常用的力度記號(hào)

三、引導(dǎo)同學(xué)注意欣賞《伏爾加船夫曲》在旋律，力度上的表示特點(diǎn)，從而更好地感受歌曲的內(nèi)容和情緒，并比較獨(dú)唱與合唱形式演唱的不同藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)別與運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)布置：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲訓(xùn)練

三、新課教學(xué)：

1、學(xué)習(xí)力度記號(hào):音樂中音的強(qiáng)弱程度叫做力度，這是塑造音樂形象表示音樂內(nèi)容的一種重要手段。

F（強(qiáng)）、mf（中強(qiáng)）、ff（很強(qiáng)）

P（弱）、mp（中弱）、pp（很弱）

漸強(qiáng) 漸弱

2、綜合訓(xùn)練

1（1）讀節(jié)奏

（2）視唱

（3）按力度變化唱一遍

（4）兩聲部合唱

（5）給歌曲《鷹》的和唱局部標(biāo)唱名

四、小結(jié)

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練

2二、學(xué)習(xí)歌曲《鷹》

三、欣賞：伏爾加船夫曲（男低音獨(dú)唱）（男聲合唱）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練2

復(fù)習(xí)力度記號(hào)，用相反的力度和相反的進(jìn)行方向來模仿老師所唱的音組

第二篇：人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課

人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：高埗鎮(zhèn)東聯(lián)小學(xué) 班級(jí)：三年級(jí) 課型：綜合課 授課教師：張明勇

設(shè)計(jì)理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生深厚的愛,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情，喚起學(xué)生學(xué)會(huì)愛周圍的人。

2、通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等方法，讓每位學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐中來。

3、學(xué)生能夠自信、自然、有感情地演唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲，能用真摯的感情演唱這首歌。

教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲的節(jié)奏，能自然地演唱和自如地演繹歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、導(dǎo)入

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、音樂范唱。

2、出示節(jié)奏、老師擊鼓，做擊鼓說話游戲。

3、學(xué)生朗讀。

4、加雙手朗讀。

5、展示自己喜歡的伴奏方式。

6、評(píng)價(jià)。

7、觀察節(jié)奏變化。

8、試讀節(jié)奏。

9、互相讀節(jié)奏。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、說感受，分析歌曲。

2、自由朗讀歌詞。

3、聽音樂小聲唱一遍

4、彈琴，指導(dǎo)用“l(fā)u”模唱一遍。

5、師范唱，學(xué)生配合唱一遍。

6、評(píng)價(jià)。

7、彈琴唱一遍，教師指導(dǎo)。

8、識(shí)譜第1—8小節(jié)。

五、表現(xiàn)歌曲

1、選擇方式伴奏。

2、小組討論。

3、巡視指導(dǎo)。

4、展示，評(píng)價(jià)。

六、創(chuàng)編歌詞

1、學(xué)生自由說表達(dá)方式。

2、創(chuàng)編，指導(dǎo)。

3、選兩、三組有代表性的進(jìn)行展示。

4、小結(jié)。

七、總結(jié)、主題升華

1、讓學(xué)生談收獲。

2、總結(jié)。

3、在歌聲中結(jié)束本課。

第三篇：人音版第六冊(cè)教案

人音版第六冊(cè)教案

第一課 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：和祖國在一起，和媽媽在一起

二、讀譜知識(shí)：拍號(hào)4／4和四拍子指揮圖式

三、綜合訓(xùn)練

1、輪唱練習(xí)

2、節(jié)奏寫作練習(xí)

四、欣賞：中華人民共和國國歌（齊唱）聲樂演唱形式 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)交替運(yùn)用連貫與跳躍的唱法，表達(dá)對(duì)祖**親的摯愛和幸福的心情，為學(xué)習(xí)斷音唱法作好準(zhǔn)備。

二、通過對(duì)《國歌》的再次欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步樹立自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。

三、知道4／4拍的含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，并結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲和輪唱的演唱形式，練習(xí)四拍子的指揮圖式。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教學(xué)難點(diǎn)：4／4拍的認(rèn)識(shí) 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、4／4拍號(hào)

二、綜合訓(xùn)練1

三、歌曲識(shí)譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：

1、復(fù)習(xí)2／

4、3／4拍號(hào)指揮圖式。

2、介紹4／4拍號(hào)，在學(xué)習(xí)其強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，先不告訴學(xué)生，由老師打節(jié)奏，學(xué)生聽強(qiáng)弱變化。

3、進(jìn)行拍手拍腿的強(qiáng)弱訓(xùn)練，加深識(shí)記。

4、介紹4／4拍拍號(hào)指揮圖式。＊

5、綜合訓(xùn)練1：先做為單聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求做到音準(zhǔn)，4／4拍強(qiáng)弱感清楚，在熟練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

6、歌曲識(shí)譜

（1）聽錄音范唱，在初步熟練全曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。（2）單獨(dú)練習(xí)＊ 節(jié)奏。（3）分段識(shí)譜教學(xué)，注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏。

三、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)鞏固4／4拍知識(shí)。

二、歌曲教學(xué)

三、欣賞教學(xué) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練1

2、復(fù)習(xí)4／4拍知識(shí)

三、新課教學(xué)

1、歌曲導(dǎo)入：讓學(xué)生聯(lián)系自己有所體驗(yàn)的事例，來表達(dá)幸福美好的感受啟發(fā)學(xué)生用摯愛之情抒發(fā)對(duì)祖國***熱愛與贊頌。

2、在老師的鋼琴伴奏聲中，有感情地朗讀歌詞。

3、歌曲處理：速度宜用中速，力度上第二樂段要比第一樂段更激情，連音與斷音的唱法要在一個(gè)樂句中，鮮明地表達(dá)出來。

4、欣賞

（1）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，聽賞時(shí)，將自己置身于國際比賽的授獎(jiǎng)儀式上看到我國的運(yùn)動(dòng)健兒手捧獎(jiǎng)杯，在莊嚴(yán)雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人情景，回咎《聽聽想想》。（2）介紹聲樂演唱形式—齊唱。

四、小結(jié)： 第二課 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：大雁歌

二、讀譜知識(shí)

1、音名，唱名

2、全音、半音

3、跳音記號(hào)

三、綜合訓(xùn)練

1、聲樂訓(xùn)練

2、識(shí)別半音的練習(xí)。

四、欣賞：我乘上小馬車（童聲二重唱）教學(xué)目標(biāo):

一、進(jìn)行連音和斷音的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生懂得兩種不同的唱法的表現(xiàn)方法，及其作用，并在歌曲演唱中運(yùn)用。

二、認(rèn)識(shí)音名和唱名，并了解各音名和唱名之間的全音和半音關(guān)系。

三、初步感受“重唱”的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)：跳音記號(hào)的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：音名、唱名 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、跳音記號(hào)

二、綜合訓(xùn)練民

三、歌曲識(shí)譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)： ＊

mi yu mi ya mi ya mi ya 發(fā)聲練習(xí)要求學(xué)生上鄂要向“天文館”的屋頂，圓形的，眉毛挑起唱。

三、新課教學(xué)

1、跳音詞記號(hào)：由發(fā)聲練習(xí)的連貫唱變成跳唱引進(jìn)跳音記號(hào)，表示該音要唱得短促有彈性，其時(shí)值大致是原音符的一半。

2、綜合訓(xùn)練1，完成后半部的斷音唱法，音斷氣不斷。

3、學(xué)唱歌曲《大雁歌》

（1）復(fù)習(xí)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，作綜合訓(xùn)練2。（2）介紹大雁的知識(shí)

（3）拍擊節(jié)奏特點(diǎn)，注意＊ 節(jié)奏型。（4）標(biāo)唱名

四、小結(jié) 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱《大雁歌》

二、進(jìn)行歌曲處理 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練:

1、發(fā)聲練習(xí)（同上課）

2、節(jié)奏訓(xùn)練：復(fù)習(xí)《大雁歌》的節(jié)奏。

三、新課教學(xué)：

1、按節(jié)奏把歌詞朗讀下來，朗讀歌詞時(shí)要有感情，啟發(fā)學(xué)生理解大雁，不怕困難，勇往直前遵守紀(jì)律，熱愛集體的優(yōu)良品德。

2、跟琴視唱歌曲的唱名。

3、跟琴小聲唱詞。

在練習(xí)帶有跳音記號(hào)的第三個(gè)樂段時(shí)，應(yīng)與第一樂段作對(duì)比，比較＊ 和 的不同唱法和不同效果。

4、歌曲處理：力度處理分作三個(gè)層次（1）1－10小節(jié)：保持稍弱

（2）11－18小節(jié)：力度適當(dāng)加，表達(dá)堅(jiān)定不移的決心。（3）19以后：從弱開始，模進(jìn)部分“唱著歌兒，把路趕”，力度稍作增強(qiáng)，以后隨旋律逐漸上升，力度也要相應(yīng)做漸強(qiáng)的變化，把歌曲推向高潮。

四、結(jié)束：復(fù)習(xí)歌曲 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雁歌》

二、學(xué)習(xí)音名、唱名、全音、半音。

三、綜合訓(xùn)練2

四、欣賞《我乘上小馬車》 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：同上課，復(fù)習(xí)《大雁歌》

三、新課教學(xué)：

1、讀譜知識(shí)

（1）音名：C,D,E,F ,G,A,B在鍵盤及五線譜上的位置是固定不變的。（2）唱名do,re,mi,fa,sol,la,si在首調(diào)唱名法體系中是可以流動(dòng)的，每個(gè)鍵上的音都可當(dāng)do.（3）介紹全音、半音：在音階中，兩音之間音高的最小距離是半音，兩個(gè)半音構(gòu)成一個(gè)全音。＊

（4）做綜合訓(xùn)練2：在歌曲《大雁歌》中，找出兩音之間相距半音的地方，用鉛筆輕輕地作這樣的標(biāo)記“╲╱”

2、欣賞《我乘上小馬車》（1）初聽前介紹歌曲背景（2）提問：歌曲的拍節(jié)（3）復(fù)聽，演唱形式？（4）聽音樂跟琴哼唱（5）談感受

四、小結(jié) 第三課 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：邊區(qū)好地方

二、綜合訓(xùn)練

1、聽辨和聲音程連接

2、節(jié)奏連接練習(xí)

三、欣賞：瀏陽河（男女聲對(duì)唱）教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱一個(gè)升號(hào)調(diào)的歌曲，繼續(xù)熟悉該調(diào)號(hào)的首位。

二、通過學(xué)唱和欣賞民歌《瀏陽河》感受當(dāng)年人民群眾對(duì)革命的政權(quán)，領(lǐng)袖所懷的自豪與深厚感情。

三、初步認(rèn)識(shí)樂段中前后兩個(gè)樂句劉，在節(jié)奏上的聯(lián)系及節(jié)奏組拿 規(guī)律；聽辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初步的多聲部聽覺。教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨音程，初步熟悉和聲旋律。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練1、2

二、初步學(xué)會(huì)歌曲 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練

1、綜合訓(xùn)練1：聽辨彈奏的是哪一組音 ＊（1）＊（2）

老師先接順序彈奏2遍，使學(xué)生在聽覺上有個(gè)初步印象，然后，再彈奏其中的一組，由學(xué)生回答是第幾組音，再分兩組音程組合。

三、新課教學(xué)：

1、綜合訓(xùn)練2：應(yīng)先讓學(xué)生把每一條節(jié)奏都練一遍，讓學(xué)生自己討論哪一條更合適。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）范唱，講解民歌的背景。

（2）此歌用聽唱法學(xué)唱，因?yàn)間調(diào)這一知識(shí)至今教學(xué)中尚未涉及。（3）掌握節(jié)奏：＊

四、小結(jié)：節(jié)奏是學(xué)習(xí)歌曲的基石，只有掌握了節(jié)奏才能更好的學(xué)習(xí)歌曲。

第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)會(huì)歌曲《邊區(qū)好地方》

二、欣賞《瀏陽河》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽琴進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：《邊區(qū)好地方》的節(jié)奏。

三、新課教學(xué)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《邊區(qū)好地方》

（1）通過每行曲譜開始時(shí)所標(biāo)的唱名提示，以及對(duì)歌曲音調(diào)的熟悉，引導(dǎo)學(xué)生部分旋律中的唱名，即有利用更準(zhǔn)確地學(xué)唱歌曲，也為今后視唱g大調(diào)的旋律打基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)歌詞：按節(jié)奏讀歌詞，跟音樂加詞。

（3）歌曲處理：講解放前陜北延安人民的生活，以及根據(jù)地的解放軍使當(dāng)?shù)乩习傩盏纳钭兒茫寣W(xué)生體會(huì)人民心聽喜悅，以達(dá)到處理好歌曲內(nèi)涵。

2、欣賞《瀏陽河》

（1）講解湖南與陜北的地方特點(diǎn)，及民歌風(fēng)格。（2）提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？歌頌誰？（3）小聲跟音樂

四、小結(jié)：我國疆土廣大，民族眾多，民歌的色彩豐富，風(fēng)格多樣，是各族人民共同的文化財(cái)富，我們每個(gè)人都以此為自豪，并努力地去了解和學(xué)習(xí)各民族的民歌。第四課 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：鷹

二、讀譜知識(shí)：力度記號(hào)

三、綜合訓(xùn)練

1、輪唱練習(xí)

2、力度和音程的練習(xí)

四、欣賞：伏爾加船夫曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)的變化，以優(yōu)美流暢的歌聲來表現(xiàn)雄鷹的健美形象，抒發(fā)自己豪邁的志向。

二、小結(jié)和練習(xí)運(yùn)用各種常用的力度記號(hào)

三、引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞《伏爾加船夫曲》在旋律，力度上的表現(xiàn)特點(diǎn)，從而更好地感受歌曲的內(nèi)容和情緒，并比較獨(dú)唱與合唱形式演唱的不同藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)別與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌。

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲訓(xùn)練

三、新課教學(xué)：

1、學(xué)習(xí)力度記號(hào):音樂中音的強(qiáng)弱程度叫做力度，這是塑造音樂形象表現(xiàn)音樂內(nèi)容的一種重要手段。F（強(qiáng)）、mf（中強(qiáng)）、ff（很強(qiáng)）P（弱）、mp（中弱）、pp（很弱）漸強(qiáng) 漸弱

2、綜合訓(xùn)練1（1）讀節(jié)奏（2）視唱

（3）按力度變化唱一遍（4）兩聲部合唱

（5）給歌曲《鷹》的和唱部分標(biāo)唱名

四、小結(jié) 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練2

二、學(xué)習(xí)歌曲《鷹》

三、欣賞：伏爾加船夫曲（男低音獨(dú)唱）（男聲合唱）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練2 復(fù)習(xí)力度記號(hào)，用相反的力度和相反的進(jìn)行方向來模仿老師所唱的音組 ＊

三、新課教學(xué)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《鷹》先練習(xí)合唱部分

2、合唱部分唱好后再加齊唱部分。

3、學(xué)唱歌詞：初學(xué)時(shí)，一組學(xué)生唱詞，一組學(xué)生唱旋律，熟練后再同唱歌詞。

4、有表情地演唱全曲

5、欣賞：《伏爾加船夫曲》

（1）介紹歌曲背景:沙皇統(tǒng)治，人民生活非常困苦。（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶男低音音色特點(diǎn)（3）欣賞男低音演唱《伏爾加船夫曲》

（4）欣賞合唱，感受不同的演唱形式所帶來的聽覺感受。

6、做“聽聽想想”

四、小結(jié) 第五課 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《數(shù)數(shù)歌》

二、綜合訓(xùn)練：聲樂練習(xí)；節(jié)奏填空

三、欣賞：森吉德瑪（管弦樂）教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中詼諧的情趣以及勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒，并練習(xí)快速、清晰的咬字，吐字。

二、感受速度的變化在音樂表現(xiàn)中所起的作用。

三、通過節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲快速、清晰的咬字 教學(xué)難點(diǎn)：十六分符點(diǎn)節(jié)奏型 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練1、2

二、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練1

1、發(fā)聲練習(xí)：＊

騎上小竹 馬 馬 蹄 達(dá) 達(dá)響噠?? 噠?? 噠 噠 噠

2、練習(xí)快速的咬字、吐字 節(jié)奏練習(xí)：綜合訓(xùn)練2 由學(xué)生自己自由填，自己拍自己填的節(jié)奏。

三、新課

1、聽范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體印象

2、練習(xí)節(jié)奏：

（1）掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏（2）練習(xí)整首歌曲的節(jié)奏

四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)數(shù)歌》

二、欣賞：森吉德瑪（管弦樂）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)（同上課）

三、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲節(jié)奏，特別提問十六分符點(diǎn)音符的節(jié)奏型。

2、復(fù)聽一遍范唱錄音

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、按節(jié)奏讀歌詞

一呀（啊）二呀│三呀（啊）四 五│ 哥（啊）哥上山│去呀（啊）鋪路│ 咳嗬咳│抬（啊）石塊│咳嗬咳│ 又（啊）挑土│伊得兒呀得兒│ 喂（啊）呀（啊）呀│鋪好路（啊）又│ 栽呀栽呀栽排│樹（啊）嗬│咳（啊）‖

讀以上歌詞，讀熟練后，把括號(hào)內(nèi)“啊”弱化，這樣能初步掌握歌詞節(jié)奏。

5、聽唱歌曲

6、處理歌曲：數(shù)數(shù)趣韻要唱得風(fēng)趣，用斷音唱法，5－8小節(jié)要唱得有力些，最后應(yīng)唱得輕松活潑，表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)勞動(dòng)成果的贊美。

7、欣賞：

（1）初聽感覺遼闊的草原景象（2）視唱主題音樂

（3）聽辨兩級(jí)音樂，因速度不同而形成的不同音樂形象（4）介紹賀綠汀

四、小結(jié) 第六課 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：嘀哩嘀哩

二、綜合訓(xùn)練：

1、聲樂訓(xùn)練（二聲部）

2、節(jié)奏填空訓(xùn)練

三、欣賞：馬刀舞（手風(fēng)琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達(dá)在春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

二、進(jìn)行二聲部歌唱訓(xùn)練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。

三、感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：移調(diào)合唱練習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練1

二、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練1 ＊

先讓學(xué)生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進(jìn)行的方向，然后用唱名視唱二聲部曲調(diào)，再讓學(xué)生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點(diǎn)，特別是春游去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當(dāng)時(shí)的心情。

2、聽范唱，了解音樂旋律

3、練習(xí)歌曲節(jié)奏

4、跟琴跟唱歌曲

四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

一、綜合訓(xùn)練2

二、繼續(xù)學(xué)唱《嘀哩嘀哩》

三、欣賞《馬刀舞》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)

三、新課教學(xué)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲

1、分析節(jié)奏特點(diǎn)：第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一，通暢，又給人以穩(wěn)定的結(jié)束感，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符，共同組成為好；第二條第三小節(jié)節(jié)奏用了四分符點(diǎn)，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)，疏密、適中為宜；第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長(zhǎng)，以適當(dāng)終止，第二小節(jié)則用動(dòng)感的節(jié)奏。第四條練習(xí)要求第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)、第二小節(jié)。

2、唱歌詞

3、歌曲處理：要求學(xué)生情緒輕快，節(jié)奏活潑，歌唱時(shí)要多用非連音如“小黃鸝?”要有跳躍感，摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強(qiáng)，后句稍弱，表現(xiàn)少先隊(duì)員歡樂的心情。

4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱

5、欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格。（1）初聽,使學(xué)生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。

（2）復(fù)聽，讓學(xué)生說說兩種不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊(duì)伍的人數(shù)的多與少之分）（3）完成“聽聽想想”

四、小結(jié) 第七課 教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲：小牧笛

二、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)（二聲部）；節(jié)奏填空。

三、欣賞：《都有一顆紅亮的心》（京劇選段）《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生用純樸、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)格，抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)的真摯情感。

二、進(jìn)一步發(fā)展寫作的能力

三、通過欣賞，使學(xué)生接觸京劇音調(diào)，初步培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，同時(shí)增強(qiáng)聽辨欣賞曲中對(duì)比性旋律的能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小牧笛》的節(jié)奏特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：2／4拍、3／4拍節(jié)轉(zhuǎn)換 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

一、綜合訓(xùn)練1

二、歌曲《小牧笛》識(shí)譜 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：唱師生問好歌

二、新課教學(xué)

1、綜合訓(xùn)練1：大、小三度哈唱練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》

（1）復(fù)習(xí)2／

4、3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）節(jié)拍練習(xí)。（3）變節(jié)奏的練習(xí)＊

注：隨著老師的口令，進(jìn)行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓(xùn)練。（4）初聽歌曲《小牧笛》，隨歌曲打拍子

三、小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《小牧笛》

二、節(jié)奏填空:綜合訓(xùn)練2 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)：同上課

2、寫作練習(xí)：根據(jù)節(jié)奏連接的動(dòng)與靜，張與馳，重復(fù)與變化的一般規(guī)律，完成節(jié)奏的填寫任務(wù)。

三、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課練習(xí)的節(jié)奏訓(xùn)練

2、練習(xí)《小牧笛》的歌曲節(jié)奏

3、給唱曲標(biāo)唱名

4、跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

5、給歌曲加詞。注意轉(zhuǎn)換節(jié)奏時(shí)的拍節(jié)。

四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲處理

二、欣賞《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)（同上課）

三、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，曲調(diào)及歌詞。

2、歌曲處理：請(qǐng)學(xué)生自己找方法演唱

3、談一談感受，說一說哪種唱法更好?為什么？

4、欣賞：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》（1）了解我國戲曲知識(shí)

（2）介紹京劇藝術(shù)的歷史及藝術(shù)家（3）介紹劇情

（4）初聽，說一說是什么行當(dāng)?shù)难輪T所唱（5）跟老師學(xué)唱幾句京劇（6）復(fù)聽，完成“聽聽想想”

四、小結(jié) 第八課 教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲：八月桂花遍地開

二、綜合訓(xùn)練：節(jié)奏寫作練習(xí)

三、欣賞：

1、斑鳩調(diào)》（女生獨(dú)唱）

2、《高歌朝太陽》（男聲獨(dú)唱）

3、《起蓬號(hào)子》（男聲齊唱）教學(xué)目標(biāo)

一、歌曲：通過學(xué)習(xí)《八月桂花遍地開》使學(xué)生感受當(dāng)年革命根據(jù)地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統(tǒng)教育。

二、讀譜知識(shí)：在歌曲輪唱中要求學(xué)生既保持聲部間音量的平衡協(xié)調(diào)，也注意各聲部的獨(dú)立和清晰。

三、通過歌曲和欣賞教學(xué)，使學(xué)生提高對(duì)我國民歌的喜好和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：中國民歌知識(shí)介紹 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲輪唱 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練1、2

二、學(xué)習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)

三、新課教學(xué)

1、綜合訓(xùn)練1：輪唱練習(xí)

通過前幾課中的節(jié)奏寫作練習(xí)，學(xué)生對(duì)樂段或樂句中在前后節(jié)奏上的相互關(guān)系已有了初步了解，在練習(xí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：樂段中的前后句除了音調(diào)之外，在節(jié)奏上也往往有一定的聯(lián)系，表現(xiàn)為節(jié)奏的全部重復(fù)或部分得復(fù)，為今后簡(jiǎn)單的旋律寫作積累知識(shí)。

2、綜合訓(xùn)練2：在指定的音高上進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。

注意：樂句結(jié)束音要求時(shí)值稍長(zhǎng)；節(jié)奏類型不宜過多，要以一個(gè)主要的節(jié)奏類型貫空樂段；長(zhǎng)短相間始終是節(jié)奏連接中應(yīng)該遵循的原則。

3、學(xué)習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》(1)歌曲節(jié)奏練習(xí)(2)分高低聲部分別練習(xí)(3)給歌曲標(biāo)唱名(4)視唱歌曲

四、小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》

1、賞斑鳩調(diào)》（女生獨(dú)唱）

2、高歌朝太陽》（男聲獨(dú)唱）

3、《起蓬號(hào)子》（男聲齊唱）教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練:發(fā)聲練習(xí)（同上課）

三、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲唱名

2、練習(xí)歌曲節(jié)奏＊

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、歌曲處理：第三句“張燈又結(jié)彩呀”的“呀”字由于連線的原因后面一拍應(yīng)唱余音“啊”即“彩呀”（啊）

5、完整唱全曲

6、欣賞：

（1）介紹中國民歌的三種類型：山歌、小調(diào)、號(hào)子。（2）欣賞三段音樂，分辨類型（3）鞏固

四、小結(jié)

第四篇：人音版三年級(jí)第六冊(cè)音樂教案

第一課 春 天

教學(xué)內(nèi)容：春天（第一單元第一課第2—7頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽《春天沂河》、《春》等到中外音樂作品中感受“春”的意境，并展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的表現(xiàn)以及聽辯并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《春天沂河》、《春》等中外音樂作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聽歌曲范唱；要求：模仿歌曲中的黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）。

3、講解十六分音符的時(shí)值；在黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“X”的長(zhǎng)短，結(jié)合復(fù)習(xí)四分音符、八分音符的時(shí)值。

4、再聽范唱：要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

5、學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

6、有感情學(xué)唱歌詞，唱好歌曲。

7、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。

8、邊唱邊表演，師加入表演行列。

三、聆聽《春到沂河》。

1、以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》導(dǎo)入欣賞。

2、聆聽《春到沂河》第一部分。設(shè)問：（1）這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

（2）這段曲調(diào)給你的情緒有什么感受？

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次完整聆聽全曲。即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《嘀哩嘀哩》。

三、聆聽《春》。

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》的歌聲中導(dǎo)入本課欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聽《春》的主題音樂。

設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到是四季中的哪一個(gè)季節(jié)？說說你的感受。

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整聆聽全曲。

過聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

四、表演《春天舉行音樂會(huì)》。

1、談話導(dǎo)入，聆聽范唱。

設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰？

2、學(xué)唱歌曲第一部分（前16小節(jié)）：（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞；

（2）在有感情熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

3、學(xué)唱歌曲第二部分： 以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。

4、有感情地唱全歌，并且伴以動(dòng)作表演。

5、打擊樂伴奏渲染氣氛。①選擇樂器，②選擇節(jié)奏。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聽辯三條節(jié)奏，哪兩條相同，并進(jìn)行模仿。

1、節(jié)奏圖示：

① XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ② XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ③ XXX XXX ∣XXX XXX ‖

要求：

1、辯別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2、讓學(xué)生他作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辯。

3、三條節(jié)奏同時(shí)拍擊，重復(fù)二到三次。

4、聽辯后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

三、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。

2、結(jié)合課本上的四幅圖，啟發(fā)學(xué)生用圖畫、人聲、打擊樂器表現(xiàn)一組以“春”為題的創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，大家自由結(jié)合，充分想像即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)。

今天你感受最深的是什么？

第二課 可愛的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：可愛的動(dòng)物（第二單元第二課第8—13頁）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)低音“567”，掌握“5-5”的八個(gè)音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5-5”即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

3、在感受、體驗(yàn)音樂作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，表達(dá)我對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)并感受四首作品，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。

2、掌握“5-5”八個(gè)音的音高與唱名。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、音符卡片、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《頑的杜鵑》。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高“12345671”，注意唱準(zhǔn)“

4、7”兩音的音準(zhǔn)。

2、認(rèn)識(shí)低音“567”，師示范“567”的柯爾文手勢(shì)。

3、唱準(zhǔn)“5-5”八個(gè)音，同樣注意唱準(zhǔn)“

7、4”。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。

4、學(xué)生視唱歌曲前4小節(jié)曲譜。

5、在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)。

6、聽辯訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音？在什么時(shí)候出現(xiàn)？

7、視唱全曲。

8、學(xué)唱歌曲。

注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9、以三人為一組進(jìn)行即興表演。

三、聆聽《森林深處的杜鵑》。

1、談話導(dǎo)入，解釋什么是“森林”。

2、初聽《森林深處的杜鵑》。

四、小結(jié)。

課后請(qǐng)同學(xué)們收集反映大森林的資料，下節(jié)課一起欣賞。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《頑皮的杜鵑》。

三、聽辯“

5、7”兩音填入括號(hào)內(nèi)。

四、欣賞《森林深處的杜鵑》。

1、聆聽全曲：

設(shè)問：①當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來。②當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

2、師生討論。

3、復(fù)聽全曲。

要求：把你對(duì)音樂作品的理解用你最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。

4、簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

5、完成教材下方的練習(xí)與思考。

五、表演《花喜鵲與小烏鴉》。

1、談話導(dǎo)入，聽歌曲錄音。

2、感受歌曲的情緒與內(nèi)容。

3、按節(jié)奏有表情朗讀歌詞。

4、聽錄音范唱。

要求：把印象最深的幾句模仿唱一唱。

5、相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。

6、重點(diǎn)解決幾句難唱的地方，師給予指導(dǎo)糾正。

7、完整唱全歌，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演。

8、學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

9、選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。

10、完整地表演歌曲。

六、小結(jié)。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》。

三、唱一唱。

用56712345八個(gè)音，用X·XX、XXX、X節(jié)奏組合，編4小節(jié)自己的歌，唱一唱。

四、聆聽《賽馬》。

1、課件出示一段內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光，播放錄音《賽馬》。

2、設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景？

3、揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

4、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理。

5、聆聽第一樂段主題，隨主題哼唱一次。

設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？

6、聆聽第二樂段的主題并哼唱。

設(shè)問：這段音樂與第一樂段比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景？

7、再聽第二樂段。

設(shè)問：①第二樂段的主題反復(fù)了幾次？②你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎？③第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？

8、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽。

9、復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

五、小結(jié)。

第三課 童 趣

教學(xué)內(nèi)容：童趣（第三單元第三課第14—21頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

3、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受童年生活的樂趣，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器、圖片等。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

1、談話導(dǎo)入，聽錄音范唱。

要求：聽聽歌曲唱的是什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情緒？

2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、分句學(xué)唱。

（1）難點(diǎn)突破，先慢速學(xué)唱曲調(diào)：335|2|335 25|321 2|當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好。注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

（2）學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。（3）用聽唱法學(xué)唱第二樂段。

4、歌曲處理。

5、歌表演。

在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示。

三、聆聽《猜調(diào)》。

1、直接聆聽。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

2、解釋-問答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

3、再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么變化？

4、復(fù)聽《猜調(diào)》。

四、分析小結(jié)。

課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書室去找，也可以自己編，下節(jié)課交流。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《一支短笛輕輕吹》。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)。

四、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1、形象導(dǎo)入：

（1）設(shè)問：看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作，木偶的走路。

（2）師：誰能用語言來描述一下木偶的形象？

2、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。（1）揭示課題。

（2）欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。

（3）再次聽第一部時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。師同時(shí)加入學(xué)生的行列。

（4）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶的怎樣形象？

3、完整地聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)交響樂的發(fā)展變化即興地做各人的模似木偶的動(dòng)作，把第一、二、三總分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好？

五、小結(jié)。

音樂帶給你怎樣的感覺？

第 三 課 時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《搖船調(diào)》。

1、猜調(diào)》導(dǎo)入，聆聽錄音范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

2、再聽老師范唱。

要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

3、學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜。

4、老師的伴奏下試唱歌曲。

5、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

6、各組排列成船形，學(xué)生邊唱邊觀摩各組的表演，師生評(píng)價(jià)。

7、兩組為一歌隊(duì)，一問一答。

8、評(píng)價(jià)小結(jié)。

三、猜謎語活動(dòng)。

1、各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。

2、修改收集到的謎語。

3、為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、演唱新創(chuàng)作的《搖船調(diào)》并進(jìn)行表演。

四、小結(jié)。

音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

第四課

音樂會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：音樂會(huì)（第四單元第四課第22—26頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲中，感受不同的音樂作品情緒給我們美的享受。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編并體驗(yàn)做小音樂家的情趣，掌握并運(yùn)用八分休止符。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》。

1、聽覺直接導(dǎo)入：

（1）播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

（2）設(shè)問：你能聽辯出這兩首作品的片段分別是用什么樂器演奏的嗎？

2、揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱。

3、聆聽《游擊隊(duì)歌》。

（1）初聽樂曲，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜。

（2）師簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景及作曲家賀綠汀。

（3）復(fù)聽全曲，允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片段。

4、聆聽《苗嶺的早晨》

①設(shè)問：聽了這首作品，你想像一下，苗賽早晨的美麗情景，并把它描述出來。

②師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。

三、聆聽《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

1、介紹歐州文化中的音樂、舞蹈，導(dǎo)入本課欣賞。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：

（1）初聽全曲。

設(shè)問：該樂曲的情緒是怎樣的？

（2）復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：速度的變化與情緒之間的關(guān)系是怎樣的？主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

3、欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

（1）初聽樂曲。

設(shè)問：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？介紹三角琴。

（2）復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段？速度有沒有變化？每段的情緒有什么不一樣？

四、小結(jié)。

這節(jié)課你最大的感受是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《我是小音樂家》。

1、說說自己的理想，聽聽美國的孩子他們想干什么？

2、聆聽歌曲錄音。

設(shè)問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

3、討論上述問題。

4、再聽歌曲，找出歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律。

5、師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)在學(xué)生唱后半拍，起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)。

6、學(xué)唱第三樂句，穿插講八分休止符。

054∣33 343∣22 254∣33 343∣22 2∣

7、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

8、以第一人稱的角色即興表演唱。

9、自編歌詞。

三、活動(dòng)與練習(xí)

（二）唱熟曲調(diào)，然后在四分音符上分別用① XO XO ② OX OX節(jié)奏進(jìn)行唱與奏。1 1 3 3∣5 5 3-∣4 4 22∣7 7 5-‖

1、唱熟曲調(diào)。

2、分別用XO XO或OX OX節(jié)奏改編，再唱與奏。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

（一）1、師范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這友歌的歌名是什么？是哪一學(xué)期唱的歌？

2、全班學(xué)生齊唱。

設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

3、分組討論。

4、分組展示、點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。

三、表演《嘹亮歌聲》。

1、演唱形式導(dǎo)入。

2、聆聽輪唱《嘹亮歌聲》

要求能聽辯出同一曲調(diào)先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3、看歌譜再聽一遍。

4、學(xué)唱第一聲部曲調(diào)。

（1）設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

（2）全班四組學(xué)生每組自學(xué)一句，師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

（3）分組接唱第一聲部，相互糾正，師指導(dǎo)。

（4）交換樂句，再次接唱。

（5）完整地唱好第一聲部。

5、學(xué)唱輪唱：

（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二部分。先學(xué)唱第二聲部最后一句。

（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（3）填入歌詞。

要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第五課 牧童之歌

教學(xué)內(nèi)容：牧童之歌（第五單元第五課第28—30頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱《小小羊樂要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興他作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：處理歌曲，掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器、音符卡片等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《剪羊毛》

1、課件出示澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。

2、邊看畫面邊聽范唱。

設(shè)問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么？

3、再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準(zhǔn)確？

4、在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。

5、再次聆聽。

啟發(fā)學(xué)生討論用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、把歌中的“X·X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？

8、再完整地更有感情地唱好歌曲。

9、分組討論，為第二部分回選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

10、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、聆聽《牧童短笛》。

1、談話導(dǎo)入，聽第一部分音樂。

2、再聽一遍。

設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？

3、師生討論對(duì)第一樂段的感受。

4、揭題，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱，5、聆聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？

6、師生一起討論。

7、完整地聽全曲。

設(shè)問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？

8、再次完整地聽全曲，根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。

9、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《剪羊毛》。

三、表演《小小羊兒要回家》。

1、由《剪羊毛》導(dǎo)入，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽范唱兩遍。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了哪些內(nèi)容，它的速度與情緒是怎樣的？

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）聽一遍曲調(diào)的范唱。

要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

（2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。“X；X；X-；X”。

（3）新授全音符“X---“。

（4）學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出“X---“出現(xiàn)幾次？

（5）跟著琴輕輕哼唱，師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

（6）完整地唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲與處理：

（1）有表情按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）跟著琴輕聲把歌詞唱準(zhǔn)。

（3）師生討論《剪羊毛》與《小小羊兒要回家》演唱的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（4）從對(duì)比分分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）講解延長(zhǎng)記號(hào)“ ”。

（6）創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

5、表演實(shí)踐。

以小組為主可激請(qǐng)外組同學(xué)參加，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《小小羊兒要回家》。

三、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

1、直接聆聽。

2、介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3、提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢都“，這是誰的歌聲？

4、介紹這一插曲的風(fēng)格。

5、復(fù)聽歌曲。

在“來咿噢都”處輕輕地合著拍子拍手，邊聽邊表演。

6、單元小結(jié)。

四、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。

1、講解游戲規(guī)則。

2、由老師開始唱頭一句，接著就按座位順序而接，看誰堅(jiān)持到最后為勝者。

3、此游戲也可穿插在每堂課中，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)。

第六課 愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：愛祖國（第六單元第六課第34—39頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

2、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。

3、在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聆聽與演唱，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》。

1、提問：十月是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、欣賞全曲。

設(shè)問：歌曲表達(dá)了怎樣的感情？演唱形式是怎樣的？

3、出示歌片，再次欣賞。

設(shè)問：歌曲由幾部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞：

（1）邊看圖形譜，邊聽第一部分音樂，談?wù)剬?duì)這部分音樂的感受。

（2）邊看圖形譜，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比“風(fēng)”、“雨” 的含義？

（3）聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜，并與第一、二部分作比較。

5、細(xì)致地聆聽全歌。

6、各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽邊表演。

三、表演《一個(gè)媽媽的女兒》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

先唱第1-12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。

4、學(xué)唱歌詞并作處理。

（1）先唱好第一段，熟練流暢后，再學(xué)第二段。

（2）學(xué)生討論對(duì)歌曲的處理方法，并逐一試唱。

5、用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你最深的感受是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《紅旗頌》。

1、談話導(dǎo)入，完整聆聽。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

（1）聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

（2）出示主題曲調(diào)的歌譜，學(xué)生跟琴唱曲調(diào)。

3、欣賞第一部分。

設(shè)問：（1）樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材天哪一首歌的音調(diào)？

（2）“紅旗”主題給你什么感受？從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？

4、欣賞第二部分。

設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？

5、重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

6、完整聆聽全曲。

（1）要求學(xué)生安靜專心地聆聽音樂。

（2）每個(gè)人用自己最容易表達(dá)的方式表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

三、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《救國軍歌》。

1、初聽全曲。

設(shè)問：為什么提出“槍口對(duì)外”？

2、再聽全曲。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？

3、師生一起歸納討論進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、在歌曲音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

5、介紹人民音樂家冼星海。

三、表演《只怕不抵抗》。

1、由《救國軍歌》導(dǎo)入新歌。

2、聆聽范唱。

設(shè)問：誰能說說歌詞與歌曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）板書1-10小節(jié)歌譜，師范唱曲與詞。

（2）學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座同學(xué)聽，并相互糾正。

（3）師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？

（4）用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

（5）反第一、二樂段連起來完整地唱，并在歌譜中要唱得強(qiáng)的部位涂上●。

（6）師范唱歌曲最后一句。

（7）學(xué)生自學(xué)全歌。

4、表演歌曲。

（1）認(rèn)真聆聽范唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

（2）分組討論設(shè)計(jì)歌表演，師巡視指導(dǎo)。

（3）分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

5、綜合表演：

順序可由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題——愛

祖國。

四、小結(jié)。

愛祖國是一個(gè)永恒的主題，小朋友們你們應(yīng)怎樣表達(dá)對(duì)我們偉大祖國最真摯、最崇高的祝福。

第七課 老師的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并比較常用的音符，休止符的時(shí)值，及聽辯曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用真摯的感情，輕聲有表情地演唱，表達(dá)自己對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握常用的單純音符與休止符的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、多媒體。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《我愛米蘭》。

1、直接聆聽。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么？

2、再次欣賞，細(xì)細(xì)品味。

（1）要求：指導(dǎo)學(xué)生從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。

（2）講解二重唱的形式。

3、師生討論歌曲怎樣表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的愛。

4、再次聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛老師深深的敬意。

三、表演《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、談話導(dǎo)入，欣賞歌曲范唱。

2、朗誦歌詞

（1）輕聲有感情朗讀歌詞。

（2）以歌曲錄音作背景音樂朗誦歌詞。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）跟琴哼唱第一樂段。

（2）學(xué)生分為兩部分，一部分學(xué)生自學(xué)第1-8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9-16小節(jié)曲調(diào)。

（3）兩大組交流自學(xué)的成果，師及時(shí)給予指導(dǎo)。

（4）跟琴學(xué)唱第二樂段。

（5）完整地唱全曲，；加入同學(xué)的朗誦。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟琴輕聲把歌詞填入。

（2）分成四組討論歌曲的情感處理。

（3）各組匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想，并進(jìn)行試唱，大家?guī)椭幚硗晟啤?/p>

（4）選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。

（5）讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

四、小結(jié)。

小朋友們，你們打算用什么方式表達(dá)對(duì)老師的愛？

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

2、設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值大？它的一半是哪個(gè)間符？再一半??

3、反饋設(shè)問：

（1）一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

（2）一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

（3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？為什么？

4、探究學(xué)習(xí)：

（1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律？

（2）休止符是怎樣的規(guī)律？

三、表演《甜甜的秘密》。

1、談話導(dǎo)入，聽歌曲范唱。

2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。

3、學(xué)生在老師指導(dǎo)下，學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。

4、跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)→有感情唱好第一樂段歌曲。

5、學(xué)唱第二樂段歌曲。

6、完整地唱全歌。

7、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

四、聽辯練習(xí)。

聽辯老師彈奏的是哪一條，用手勢(shì)表示。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《飛來的花瓣》。

1、直接聆聽。

設(shè)問：體會(huì)歌曲的主題思想和歌名的含義。

2、全班師生討論題材與內(nèi)容。

3、再欣賞《飛來的花瓣》。

設(shè)問：（1）歌曲的天堂形式是獨(dú)唱、重唱、齊唱？（2）歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

4、討論為什么采用混聲合唱的形式。

5、復(fù)聽歌曲。

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

6、完成課本上作業(yè)要求。

三、拓展延伸。

1、把采訪老師的內(nèi)容與自己的伙伴交流。

2、小組合作把收集的內(nèi)容串起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱的其他歌頌老師的歌曲，形式一個(gè)敬師小品——《唱唱我們的好老師》

3、在班上交流敬師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你最大的感受是什么？

第八課 愛和平

教學(xué)內(nèi)容：愛和平（第八單元第八課第48—53頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。

2、從編創(chuàng)節(jié)奏的組合中，用“1-1”八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

3、通過演唱啟發(fā)學(xué)生珍惜友誼、團(tuán)結(jié)友愛，為全世界人民的和平做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：教唱歌曲《每人伸出一只手》和《友誼花開萬里香》。

教學(xué)難點(diǎn)：用“1234567ｉ”八個(gè)音按組合節(jié)奏組合編自己的歌，唱一唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《每人伸出一只手》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聆聽范唱。

設(shè)問：歌曲唱出了哪幾種顏色的手？他們是哪些國家的人。

3、再聽一次范唱。

設(shè)問：

（1）歌曲分幾部分？（2）速度有什么變化？（3）演唱形式有幾種？

4、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)點(diǎn)譜法。

（2）師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏點(diǎn)譜，及時(shí)糾正音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。

（3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

（4）詞曲結(jié)合完整地唱全歌。

5、輪唱與齊唱。

讓學(xué)生自己處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理法。

6、歌表演。

按教材提示或自己重新設(shè)計(jì)表演，體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《每人伸出一只手》。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、節(jié)奏編創(chuàng)：編創(chuàng)二拍子節(jié)奏型。

2、旋律編創(chuàng)：用“1-1”八個(gè)音按編創(chuàng)的節(jié)奏編自己的歌。

四、聆聽《小小白鴿》

1、談話導(dǎo)入欣賞，初聽全曲。

設(shè)問：小白鴿在歌唱什么？

2、再欣賞《小小白鴿》

設(shè)問：（1）從音樂聲中你獲得什么感受？

（2）歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

3、邊看譜邊聽錄音。

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你用“XX XX|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

4、再次聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇。

（1）隨錄音輕輕哼唱。

（2）隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。

（3）邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

（4）合著音樂輕輕擊拍。

5、表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫??

五、小結(jié)。

1、同學(xué)們，讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

2、再次演唱歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《歡樂頌》。

1、談話導(dǎo)入。

設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬？誰能說出他的作品名稱？

2、介紹《歡樂頌》。

3、初聽《歡樂頌》。

感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

4、再聽《歡樂頌》。

思考：你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎？

5、復(fù)聽《歡樂頌》。

邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。

6、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類

（二）。

三、表演《友誼花開萬里香》。

1、談話導(dǎo)入，欣賞范唱。

設(shè)問：這首歌與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同？

2、師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)。

（2）老師隨時(shí)調(diào)控，及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）放錄音，心里默唱。

（4）齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。

（5）填上歌詞。

4、表演歌曲

（1）分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。

（2）通過展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

（3）學(xué)生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。

四、小結(jié)。

1、只要我們團(tuán)結(jié)、友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

第九課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)內(nèi)容：愛家鄉(xiāng)（第九單元第九課第54—59頁）。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)高音“2 3”，用已掌握的從低音“5”到高音“3”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

2、啟發(fā)學(xué)生以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)，自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用各種形式表現(xiàn)，贊美自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：編4至8小節(jié)自己的歌，唱一唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂器、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、表演《全都認(rèn)識(shí)我》。

1、談話導(dǎo)入，聆聽范唱。

2、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。

（3）分組接唱曲調(diào)。

（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

3、師歸納學(xué)生的意見試唱這首歌曲。

4、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。

5、分組選擇合適的打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、完整地表演歌曲。

三、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》。

1、直接聆聽，感受歌曲。

2、學(xué)生討論。

3、看著歌譜再聽一遍。

討論：（1）“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里？

（2）說說它的演唱形式？

4、如果你認(rèn)為好聽，可跟著錄音輕輕哼唱。

四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

1、直接聆聽。（不告訴歌名）

2、討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上展開討論。

3、分割欣賞，根據(jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多聽?zhēng)妆椤?/p>

4、設(shè)問：歌曲給你什么感受？歌唱的是什么主題？是哪一聲部的獨(dú)唱？能模仿其中幾句嗎？唱一唱。

三、表演《山里的孩子心愛山》。

1、談話導(dǎo)入，聆聽范唱。

設(shè)問：（1）為什么山里的孩子心愛山？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱第一樂段：

（1）朗讀歌詞。

（2）分句跟唱，嚴(yán)格注意樂句的完整性。

（3）先歌詞后曲調(diào)，先跟唱后聽唱，適時(shí)穿插認(rèn)識(shí)“2 3”

（4）分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

3、學(xué)唱第二樂段：

（1）聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。

（2）填入歌詞。

4、完整地唱好全歌。

5、分組討論演唱形式。

6、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表揚(yáng)。

四、小結(jié)。

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

編4至8小節(jié)自己的歌，唱一唱。

三、唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)。

1、推選一位節(jié)目主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在老師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備的情況，然后安排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。

2、各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。

四、總結(jié)。

第五篇：人音版 小學(xué)音樂第六冊(cè)教案

第一課 春天來了

教學(xué)目標(biāo)

一:能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。三:聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。四:進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦

第一課時(shí)《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來”。

三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)大自然？

四、總結(jié)、下課。

第二課時(shí)《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

１、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

３、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

４、分組表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。５、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

五、鞏固知識(shí)。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對(duì)音高概念，會(huì)用手號(hào)表示。

六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對(duì)春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講 述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）

五、總結(jié)

六、下課

第三課時(shí)《春天在哪里》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)XXX節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好XXX節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。

三、總結(jié)

四、下課

第四課時(shí) 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號(hào)到第四號(hào)，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨(dú)奏小提琴和樂隊(duì)之間的對(duì)比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

（3）啟發(fā)學(xué)生談對(duì)音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作

（5）教師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。

（6）復(fù)聽全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，教師要求學(xué)生用舉手的方法，讓學(xué)生聽到主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

2、欣賞嗩吶獨(dú)奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導(dǎo)入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動(dòng)聽的音樂引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物,保持生態(tài)平衡)（2）鼓勵(lì)學(xué)生模仿音樂中的動(dòng)物形象或聽音樂做律動(dòng)。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問題：（1）、兩首樂曲有什么區(qū)別？（2）、“一年之計(jì)在于春”請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這句話的理解，并說出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護(hù)它？學(xué)生回答。

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：

第二課

聽聽、唱唱、跳跳

教學(xué)目標(biāo)

一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。

二．學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。

三．通過認(rèn)識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，自己如何愛護(hù)動(dòng)物。

四、進(jìn)行環(huán)保教育 教學(xué)重點(diǎn)

１、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

２、“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，自己如何愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，電腦，教學(xué)課件

第一課時(shí)欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長(zhǎng)鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長(zhǎng)鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉非?2)欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用身體語言（輕輕擺動(dòng)身體或晃動(dòng)腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。

(3)聽完樂曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂曲的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對(duì)各組的分析做出評(píng)價(jià)總結(jié)。

(4）教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。

（5）聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。

（6）用舞蹈動(dòng)作感受音樂，模仿瑤族人拍長(zhǎng)鼓的舞蹈動(dòng)作，教師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進(jìn)行師生互動(dòng)。

三、拓展（環(huán)保）愛護(hù)我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護(hù)我們祖國的文化

四、總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)《瑤山樂》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：

1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

（2）先用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

（5）指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

三、拓展（環(huán)保）：和學(xué)生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護(hù)我們的資源，不浪費(fèi)。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

四、總結(jié)

五、下課

第三課時(shí)《我們大家跳起來》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請(qǐng)學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。

（3）結(jié)合音樂做4/3拍子的律動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來：

開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。１、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡(jiǎn)介。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。

(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評(píng)價(jià)。師在教唱歌曲時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

(4)創(chuàng)編表演。鼓勵(lì)學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

(5)評(píng)價(jià)。對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、拓展（環(huán)保）：鼓勵(lì)學(xué)生多跳多運(yùn)動(dòng)，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對(duì)自然的污染。

四、總結(jié)

五、下課

第四課時(shí)

玩樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、玩樂器

通過動(dòng)手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

1、師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。A、導(dǎo)入：利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保持生態(tài)平衡.B、復(fù)習(xí)C D E三個(gè)音在鍵盤上的位置，請(qǐng)學(xué)生思考：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教師彈奏這兩個(gè)因請(qǐng)學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，引導(dǎo)學(xué)生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習(xí)彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學(xué)生，教師和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己彈出來的琴聲。）

E、歌曲伴奏。學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的樂曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別的動(dòng)物，并講述自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，自己是如何愛護(hù)動(dòng)物的？

四、總結(jié)

五、下課 教學(xué)反思：

第三課

多彩的鄉(xiāng)音

教學(xué)目標(biāo)

一.通過學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》，讓學(xué)生了解我國安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。二.通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌并學(xué)習(xí)掌握“

”速度漸慢記號(hào)以及學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動(dòng)作及鞏固四拍子拍號(hào)的打法,描述優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學(xué)生感受兩首同民族地方風(fēng)格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的×××

等節(jié)奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學(xué)重點(diǎn) ：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的感情.教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件

第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達(dá)方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子，創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國家，怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。

四、總結(jié)、下課

第二課時(shí)

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學(xué)生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音機(jī)唱會(huì)音樂主題。教唱主題曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學(xué)生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應(yīng)的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學(xué)生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些美麗的景色呢？

4、自學(xué)探究評(píng)價(jià)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時(shí)可一定記住掌握好速度。

5、簡(jiǎn)單介紹：節(jié)拍機(jī)的作用。

三、總結(jié)

四、下課

第三課時(shí)

學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點(diǎn)。

4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場(chǎng)景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對(duì)它的熱愛之情？

四、總結(jié)

五、下課

第四課時(shí)

《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學(xué)生安靜地聽。

2、教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、個(gè)別學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評(píng)價(jià)。

三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學(xué)生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點(diǎn)。

2、個(gè)別學(xué)生分析樂曲和馬頭琴的音色特點(diǎn)。

3、師簡(jiǎn)介樂曲。

4、復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評(píng)價(jià)。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對(duì)它的熱愛之情？

四、小結(jié)

五、請(qǐng)學(xué)生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。

六、下課。學(xué)生聽著樂曲離開音樂室。教學(xué)反思：

第四課 音樂幽默小品——木桶有個(gè)洞

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認(rèn)朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能默契配合地參與表演。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)小孩的幽默感

教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦 第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》

１、教師播放背景音樂，風(fēng)趣地朗讀歌詞。２、學(xué)生也風(fēng)趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內(nèi)容。３、個(gè)別學(xué)生風(fēng)趣地朗讀歌詞，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

１、教師范唱歌曲，學(xué)生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。

３、引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五、總結(jié)，布置學(xué)生課后創(chuàng)編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

１、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評(píng)價(jià)。２、學(xué)生欣賞課件的歌曲范唱。

３、學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

１、學(xué)生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。２、學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。３、分組表現(xiàn)歌曲。

四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五師將學(xué)生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結(jié)：布置學(xué)生課后準(zhǔn)備劇本的排練。

七、下課 教學(xué)反思：

第五課 動(dòng)物——人類的朋友

●教學(xué)目標(biāo)

一：學(xué)唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律。

二：學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說》和繞口令練習(xí)，區(qū)分×××和×××節(jié)奏，并學(xué)會(huì)用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強(qiáng)的意志。

四：通過“認(rèn)朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復(fù)習(xí)鞏固 已學(xué)過的音樂知識(shí)。

● 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己喜歡什么動(dòng)物？是否經(jīng)常把喜歡的動(dòng)物玩具帶在身邊？讓學(xué)生暢所欲言導(dǎo)入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學(xué)生說到的小動(dòng)物編成兒歌，可讓學(xué)生結(jié)合課本P31做拍拍讀讀練習(xí)，建議兩人對(duì)拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動(dòng)動(dòng)：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動(dòng)，要求學(xué)生用心聽，身體充分放松，通過擺動(dòng)身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)拍感。

4、學(xué)唱歌曲：《土撥鼠》共有四個(gè)樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學(xué)分辨四個(gè)樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運(yùn)用這種相同與不同的辨識(shí)樂句與樂句的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從音樂審美中獲得情感滿足的同時(shí)，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因?yàn)閷W(xué)生氣息較短，按4小節(jié)換氣學(xué)生不容易做到，可按弱起拍的規(guī)律，2個(gè)小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點(diǎn)。（3）歌曲基調(diào)比較憂傷，要求教師多次范唱，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生模仿，達(dá)到效果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉菲鳛楦枨樽唷Ｈ缱屢恍W(xué)生強(qiáng)拍拍擊鼓心，次強(qiáng)拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學(xué)生自己創(chuàng)編一個(gè)固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。

（二）學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說》

1、聽聽議議，導(dǎo)入課題:教師播放課件《小斑鳩對(duì)我說》，以講故事形式導(dǎo)入，學(xué)生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對(duì)“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學(xué)生欣賞歌曲，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并驗(yàn)證自己的猜想和感受歌曲的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)下面這一句：（2）按節(jié)奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學(xué)生邊聽邊打2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發(fā)學(xué)生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內(nèi)心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對(duì)方說什么的心情；第三樂句不宜過強(qiáng)，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應(yīng)唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關(guān)資料這個(gè)環(huán)節(jié)，可以在前一節(jié)課時(shí)布置給學(xué)生，讓他們?cè)诰W(wǎng)上查閱有關(guān)鳥類的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹。讓學(xué)生談?wù)勛约核业降馁Y料的 內(nèi)容，互相交流，導(dǎo)入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學(xué)生用心聆聽，請(qǐng)同學(xué)思考這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？教師要因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲由兩個(gè)聲部演唱。歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進(jìn)行對(duì)比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優(yōu)美，最后一句前后呼應(yīng)。

4、動(dòng)動(dòng):隨著“海鷗”的音樂，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，表現(xiàn)海鷗勇敢飛翔，擊風(fēng)搏浪的形象。

5、串編故事:把學(xué)生分成小組，將本課所學(xué)的歌曲與“繞口令”用故事情節(jié)串連起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認(rèn)朋友：采用游戲的方式進(jìn)行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名，復(fù)習(xí)檢查掌握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A

B，貼到相應(yīng)的鍵盤上，并讓學(xué)生唱準(zhǔn)，認(rèn)準(zhǔn)A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學(xué)生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。

（五）玩樂器：在認(rèn)識(shí)A、B在鍵盤的位置后，再讓學(xué)生接觸玩樂器練習(xí)，要求學(xué)生移換右手一指位置，把原來C大調(diào)《我有一只小羊羔》轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出，這時(shí)的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學(xué)生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學(xué)反思：

第6課

我們的節(jié)日

●教學(xué)目標(biāo)

一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。三：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。● 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、學(xué)唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

1、看圖片配音樂。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。并導(dǎo)入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。（邊聽音樂進(jìn)行）

4、學(xué)唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。

（2）分句聽唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度耄w驗(yàn)音樂活動(dòng)給他們帶來的樂趣。

5、評(píng)價(jià):同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動(dòng)動(dòng)。

播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動(dòng)

5、唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。

7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》

1、創(chuàng)設(shè)情景。

2、創(chuàng)編活動(dòng)。教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。

3、交流匯報(bào)。各組間交流或個(gè)人匯報(bào)，教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合。匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí)，學(xué)生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進(jìn)行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請(qǐng)同學(xué)們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢(shì)組等）

5、評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)貫穿始終。

（三）、拓展（環(huán)保）：我們?cè)谶^節(jié)的時(shí)候，在慶祝節(jié)日的時(shí)候，怎樣保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾。保護(hù)好我們的環(huán)境。教學(xué)反思： 第7課 環(huán)球音樂探寶

（二）——漫游亞洲

●教學(xué)目標(biāo) 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》、歌曲《郵遞馬車》讓學(xué)生感受印度尼西亞、日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色，幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。

二： 通過自學(xué)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏與“小音庫”已儲(chǔ)存的五個(gè)音，結(jié)合鍵盤，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。三：通過學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓 》，學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的感情，并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國旗等知識(shí)。● 教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護(hù)照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風(fēng)光照片或影碟制作在一個(gè)多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹印度尼西亞。

3、聽中動(dòng)。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動(dòng)。并簡(jiǎn)介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽著音樂做簡(jiǎn)易律動(dòng)。如《恰利利，恰利》一曲的結(jié)構(gòu)與律動(dòng)圖：

全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）

2、聽中拍。先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學(xué)生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時(shí)，學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號(hào)唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請(qǐng)同學(xué)們聽完后編故事。

6、合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)學(xué)生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。

2、聽聽動(dòng)動(dòng)。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對(duì)學(xué)生提出要求：聽賞第一遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動(dòng)作。聽賞第二遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動(dòng)作。聽賞第三遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作。聽賞第四遍音樂時(shí)，在聽到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作，其余音樂處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動(dòng)自制沙棰。

3、聽聽講講。教師簡(jiǎn)介恰恰舞曲特點(diǎn)：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風(fēng)土人情及相關(guān)文化。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)學(xué)生分小組分角色進(jìn)行情節(jié)歌表演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個(gè)國家？

2、聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。

（五）學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂句的體驗(yàn)活動(dòng)。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。

（六）聽賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

《拉網(wǎng)小調(diào)》——日本是一個(gè)島國，漁業(yè)生產(chǎn)自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動(dòng)的民歌，以拉網(wǎng)捕魚為題材的頗多，《拉網(wǎng)小調(diào)》就是其膾炙人口的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請(qǐng)學(xué)生想想可以在哪句音樂作拉魚網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）

2、聽聽動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：學(xué)生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；第四次播放歌曲時(shí)，學(xué)生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關(guān)漁民的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

2、聽喊喊。

（七）聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動(dòng)動(dòng)。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動(dòng)。

2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。

3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請(qǐng)學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。

（八）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動(dòng)。▲聽琴聲做書中53頁“玩玩”的音樂活動(dòng)。

▲教師彈高聲部旋律，請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

2、學(xué)唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學(xué)生對(duì)歌曲所描述的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音。▲學(xué)唱歌曲時(shí)也可按兩個(gè)聲部分別學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學(xué)生常要唱錯(cuò)，可在唱前提醒學(xué)生注意或練習(xí)幾次。

3、唱唱談?wù)劇W(xué)會(huì)《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談?wù)剝纱胃璩母惺埽ǜ惺芰Χ鹊谋憩F(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標(biāo)記的力度演唱。

4、拓展。學(xué)了歌曲之后，談?wù)勎覀冊(cè)鯓颖Ｗo(hù)蜻蜓等等這些小動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生自由討論，然后發(fā)表各自的意見。教學(xué)反思：

第八課

先輩們唱過的歌

●教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏。●教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時(shí)，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。

(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請(qǐng)輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時(shí)拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。

(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。

(10)由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

4、學(xué)習(xí)知識(shí)。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請(qǐng)同學(xué)聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演奏的，有時(shí)聽見伴奏在陪襯它。

5、鞏固知識(shí)。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段，請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)：如果是單旋律的演唱請(qǐng)舉右手，如果是帶伴奏的演唱請(qǐng)舉雙手。

（二）學(xué)唱《讀書郎》

1、看看。播放課件《讀書郎》。向?qū)W生提出要求:哪個(gè)地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?

2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語氣。

3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學(xué)生在模仿教師的范唱過程中掌握對(duì)歌曲的演唱。

4、敲敲。請(qǐng)同學(xué)們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行表演（表演方式可個(gè)人即興，也可以經(jīng)過同學(xué)們集體討論創(chuàng)編），其他同學(xué)邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。

6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們?cè)鯓诱湎覀兊纳睿趺礃颖Ｗo(hù)我們地球上的資源。教學(xué)反思：