第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的快樂(lè)；提高學(xué)生專(zhuān)注力。

（二）過(guò)程與方法

1.能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2.能通過(guò)自己對(duì)其它樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

（三）知識(shí)與技能：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。2.創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）組織教學(xué)（此環(huán)節(jié)采用體態(tài)律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)音樂(lè)并隨之律動(dòng)的能力）

1．手腦體操：大鵬展翅、背道而馳、摩拳擦掌、針?shù)h相對(duì)、龍爭(zhēng)虎斗、井然有序

2．專(zhuān)心勵(lì)志語(yǔ)

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（此環(huán)節(jié)采用故事引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們真有精神，相信你一定會(huì)專(zhuān)心的上課，你看你響亮的聲音把誰(shuí)吸引來(lái)了？（播放動(dòng)物音樂(lè)會(huì)視頻。）同學(xué)們看到了些什么？（學(xué)生自由回答）哦，原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)正在舉行音樂(lè)會(huì)呢。你們看，國(guó)王還給我們發(fā)了請(qǐng)?zhí)?qǐng)了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練（此環(huán)節(jié)采用游戲激發(fā)，通過(guò)開(kāi)火車(chē)、按節(jié)奏敲門(mén)的游戲，學(xué)習(xí)本節(jié)課主要節(jié)奏型）

1．師：既然大家都這么想去，那我們就一起開(kāi)火車(chē)去參加2

它們快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)吧。（玩開(kāi)火車(chē)的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2．師：這么快就到了動(dòng)物王國(guó)，可動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)緊鎖著，我們趕快敲門(mén)吧！（出示節(jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國(guó)王 ｜我們 來(lái)了｜ 快把 0門(mén) ｜ 開(kāi) 0 || 師：恭喜大家順利敲開(kāi)了大門(mén)，我們快進(jìn)去吧。

（四）學(xué)唱歌曲（此環(huán)節(jié)采用聽(tīng)唱、律動(dòng)、表演、分組合作、分段學(xué)唱等方法學(xué)習(xí)歌曲旋律）

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放動(dòng)物國(guó)王圖片）國(guó)王親自來(lái)迎接你們了。他要你們聽(tīng)一首歌曲，看看誰(shuí)的聽(tīng)力好，能聽(tīng)出歌曲有哪些樂(lè)器？（播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》歌曲錄音）

1．初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生回答。

2．認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

師：國(guó)王聽(tīng)了很滿(mǎn)意，但他還想再考考你們，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中的三種樂(lè)器分別發(fā)出了那些聲音。

3．再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊做相關(guān)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。聽(tīng)完后讓學(xué)生模仿三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師：國(guó)王覺(jué)得要是能把這些樂(lè)器的聲音用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)才好呢！

4．學(xué)生邊讀邊做出演奏各種樂(lè)器的姿勢(shì)

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 ||

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂 5．分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動(dòng)物都來(lái)湊熱鬧了。大家說(shuō)說(shuō)小狗、小貓都跟著做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小動(dòng)物的動(dòng)作）

6．學(xué)生匯報(bào)。

師：國(guó)王對(duì)你們的表現(xiàn)很期待，但音樂(lè)會(huì)還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學(xué)會(huì)這首歌曲后一起加入到快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中去。下面我們就趕快來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

7．師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。

8．分段學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學(xué)生填唱第一段歌詞。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。

9．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。

10．完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語(yǔ)氣詞的妙用。

（五）表演歌曲

1．師生合作接唱歌曲。

2．學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。

（六）小組合作編創(chuàng)歌詞（此環(huán)節(jié)采用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)編）1．大家唱得太好了，一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了，而且還吸引來(lái)了很多小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物。（多媒體出示幾種小動(dòng)物）

2．他們讓我問(wèn)問(wèn)你們還知道哪些樂(lè)器。（學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器）那么你會(huì)不會(huì)用你認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器和你喜歡的小動(dòng)物為這首歌重新編歌詞呢？

3．學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞 4．跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

（七）匯報(bào)表演，加入快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（此環(huán)節(jié)采用小組匯報(bào)演出的方式，對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏整體感知）

師：國(guó)王親自來(lái)邀請(qǐng)我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動(dòng)物并選擇自己喜歡的樂(lè)器做出演奏姿勢(shì)加入到音樂(lè)會(huì)中去吧。（學(xué)生帶上自制的動(dòng)物頭飾上臺(tái)做著演奏樂(lè)器姿勢(shì)表演歌曲）

六、課堂小結(jié)

國(guó)王對(duì)我們的表現(xiàn)太滿(mǎn)意了，他把最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對(duì)國(guó)王說(shuō)什么？（謝謝）好啦，快樂(lè)的時(shí)光總是令我們覺(jué)得短暫，但只要我們有一顆快樂(lè)的心，就會(huì)天天開(kāi)心了。咱們跟國(guó)王和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)回家吧。（聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》走出教室。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

四二拍 ● ○

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（人音版二年級(jí)音樂(lè)第七單元）教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

學(xué)情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中×× ××︱×× ××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏

教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.師生唱《師生問(wèn)好歌》上課

2、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門(mén)票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有）

（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？ 生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭

師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？

生：長(zhǎng)的，是喇叭

師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？

××

××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嘀嘀 噠噠

嘀嘀

噠噠 噠噠 得兒 喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

好，第一關(guān)順利闖過(guò)！

（2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)

聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓

師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿）

師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？

××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

得兒 喂

注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過(guò) 了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？ 生：二胡

師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭

得兒 喂

注意胡琴的聲音是非常連貫的。

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）

(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò)，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》FLASH，感受歌曲。

2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理

②“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣 ③“的”在歌里要讀di

3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決

4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決

（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）

5、老師教念結(jié)束句歌詞

提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。

師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。

6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)

7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正。

8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來(lái)。

9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。

10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”

11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰(shuí)？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作 師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示小提琴、法國(guó)號(hào)、電子琴的圖片）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng)。

2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）

師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）

3、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？ 請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）法國(guó)號(hào)

（嗡巴巴）

4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）

六、課堂小結(jié)

師：歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂(lè)器結(jié)束本堂課吧！（播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——音樂(lè)》二年級(jí)第三冊(cè)第七課（小小音樂(lè)家）——《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、能用歡快的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

能了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音及演奏姿勢(shì)。能通過(guò)自己對(duì)其它樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作歌詞，提高孩子的創(chuàng)編能力。

4、能通過(guò)展示自己創(chuàng)作的作品，提高孩子的表演能力及自信心。

教材分析：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體的分節(jié)歌。歌曲詞曲結(jié)合緊湊，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回。噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

孩子能用歡快的聲音有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏：

︹ ︹ ︹

2/4 2 3 5 6 ｜3 5 3 2 ｜ 1 1 0 2 ｜ 1 0 ｜

嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得兒 喂。︹

2/4 2 2 2 3 ｜5 5 ｜ 6 5 3 2 3 ｜ 5 0 ｜

跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦 呀得兒 喂。

2、創(chuàng)編歌詞

教學(xué)方法：教唱法 聽(tīng)唱法 比較法 創(chuàng)設(shè)情境法等 課 型：以唱歌為主的綜合課 教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體 課件 教學(xué)過(guò)程

一、激情談話(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友們，大家喜歡唱歌跳舞嗎？那你們一定會(huì)喜歡參加音樂(lè)會(huì)的，我們一起在這里開(kāi)一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)好嗎？老師來(lái)當(dāng)節(jié)目主持人好不好呢？讓我們準(zhǔn)備開(kāi)始吧！

小朋友們大家好！這兒是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》的現(xiàn)場(chǎng)，我是這次節(jié)目的主持人，首先對(duì)各位小朋友的到來(lái)表示熱烈的歡迎。

在今天的音樂(lè)會(huì)上，大家不僅是觀眾，同時(shí)也是演員，我相信大家無(wú)論是唱歌還是跳舞都是最棒的，大家有信心嗎？

二、感受歌曲

1、感受歌曲情緒

師：首先請(qǐng)聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，然后大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)完這首歌曲后你的心情是怎么樣的？

課件出示音樂(lè)范唱。

學(xué)生回答。

老師總結(jié)：小朋友們回答的很常好，這首歌曲歡快、活潑，所以大家聽(tīng)后覺(jué)得心情格外高興和快樂(lè)。

2、感受歌曲的拍子

師：接下來(lái)請(qǐng)大家表演，伸出自己身體上的打擊樂(lè)器——手，輕輕地拍一拍，為歌曲伴奏吧！

（多媒體播放歌曲范唱，老師帶領(lǐng)同學(xué)拍擊四二拍的節(jié)拍，讓學(xué)生感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。）

師：大家表演的真好，掌聲鼓勵(lì)！

3、感受歌曲內(nèi)容

師：接下來(lái)是問(wèn)答時(shí)間，大家聽(tīng)一聽(tīng)有哪些樂(lè)器參加了音樂(lè)會(huì)？這些樂(lè)器是怎樣“歌唱”的？請(qǐng)先聽(tīng)歌曲。

（多媒體播放歌曲范唱）

（學(xué)生回答時(shí)，課件及時(shí)展示相應(yīng)的樂(lè)器圖片和聲音，然后讓他模仿這些樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，最后學(xué)生集體模仿。）

師：大家回答的真棒，模仿的也非常形象，真像一個(gè)小演奏家。哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)有什么動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？

生：小狗

小貓

5、教師范唱歌曲

師：老師也忍不住一展歌喉了，請(qǐng)看老師的表演。

（師隨伴奏音樂(lè)表演唱，同時(shí)課件出示歌譜，學(xué)生熟悉歌詞。）

師：小狗和小貓聽(tīng)了小胡琴、小喇叭和小銅鼓的歌聲后有什么表現(xiàn)？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小狗和小貓從“豎起耳朵”聽(tīng)到跟著歌唱，最后“蹦呀跳呀”被音樂(lè)逐步吸引至參與的過(guò)程。）

師：音樂(lè)的魅力真大呀

三、學(xué)唱歌曲

師：聽(tīng)到音樂(lè)后，小狗小貓?jiān)絹?lái)越高興，情不自禁的唱啊跳啊，小朋友們想不想唱這首歌呢？

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段

（1）老師有感情的朗讀第一段歌詞。

師：讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。聽(tīng)老師讀一遍歌詞（2）分句教唱歌曲第一段

師：請(qǐng)大家按照歌唱的姿勢(shì)坐好，身體坐正腳放平，手自然地放到腿上，我教唱一句，大家學(xué)唱一句。（第二遍隨琴聽(tīng)唱）

難點(diǎn)：前八分休止符處，采用比較法，比較兩種唱法有什么不同。然后教唱難點(diǎn)樂(lè)句。

處理：“得兒喂”啟發(fā)學(xué)生用得意的自豪的語(yǔ)氣演唱。“咦”用驚奇的語(yǔ)氣演唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲第二段（1）師生接龍讀歌詞

（2）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞（3）隨琴演唱第二段。隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、學(xué)習(xí)歌曲的第三段（1）師生接龍讀歌詞

（2）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲第三段歌詞（3）學(xué)習(xí)結(jié)束句（難點(diǎn)）

師：小狗小貓高興地唱啊跳啊，都不想停下來(lái)了。聽(tīng)：（老師演唱結(jié)束句）和第三段的最后一句一樣嗎？這次小狗和小貓高興地跳過(guò)了兩個(gè)音。（配合手勢(shì)教唱結(jié)束句）。老師指導(dǎo)學(xué)生用高興的情緒演唱“哎”（4）完整隨琴演唱第三段和結(jié)束句

4、指導(dǎo)學(xué)生完整隨琴演唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)演唱。（1）第一遍提醒學(xué)生用美的聲音演唱

（2）處理：老師用斷音和連音兩種聲音演唱小喇叭“滴滴噠噠”和小銅鼓“咚咚咚咚”，讓學(xué)生辨別哪種聲音更活潑。然后指導(dǎo)學(xué)生用斷音的演唱方法演唱。

四、創(chuàng)編拓展

老師啟發(fā)談話(huà)：小狗小貓高興地?fù)u頭擺尾，又蹦又跳，夸我們的節(jié)目非常精彩，我們也一起跳一跳和小狗小貓比一比吧！

學(xué)生自編動(dòng)作表演（播放范唱）老師給予鼓勵(lì)

1、創(chuàng)編歌詞

（1）老師指導(dǎo)分組創(chuàng)編（1段）

師：大家表演的很好，節(jié)目也越來(lái)越精彩，如果有更多的樂(lè)器

和小動(dòng)物參加，我們的音樂(lè)會(huì)就更熱鬧了。大家還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物和樂(lè)器參加？他們會(huì)怎么表演呢？（要求學(xué)生不僅要說(shuō)出樂(lè)器和小動(dòng)物的名稱(chēng)。還要說(shuō)出它們是怎么歌唱的。）我們分一下組。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)（主要是對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行修改整理）。

（3）展示：每組找1—2位同學(xué)演唱或者各小組集體演唱。

五、小結(jié)

師：真是熱鬧啊，大家覺(jué)得我們的音樂(lè)會(huì)成功嗎？這都是大家的功勞啊。我宣布：音樂(lè)會(huì)圓滿(mǎn)成功！我們?cè)僖淮纬饋?lái)、跳起來(lái)！去邀請(qǐng)更多的小演員來(lái)參加我們快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)！

學(xué)生唱著歌曲走出教室。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在5音上。

課的開(kāi)始用音樂(lè)會(huì)中演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》引入，歡快的曲子調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拉近老師和學(xué)生之間的距離。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識(shí)點(diǎn)都融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。在歌曲的處理中，我從歌曲中小樂(lè)手的心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用聲音正確的表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)自豪的情緒，襯詞“得兒喂”的作用，比較兩個(gè)“得兒喂”的不同，從而注意0和0的時(shí)值區(qū)別，還有三個(gè)道白“咦，嗯，哎”，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)，增加了歌曲的趣味性。結(jié)束句的唱法運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意音高的變化。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿意主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我通過(guò)各種演唱形式，如集體演唱，表演唱，分組分段表演唱，來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。但是，這節(jié)課通過(guò)各位老師的評(píng)課，我也認(rèn)識(shí)到了不足，比如開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師沒(méi)有激情，沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，預(yù)想的效果沒(méi)有達(dá)到，還有就是課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的一些問(wèn)題也反映出課堂靈活性不夠，最后的成果展示老師也沒(méi)有完全放手給學(xué)生，這節(jié)課的氣氛也沒(méi)到達(dá)最好。以后平日里教學(xué)要做到把課堂真正的還給學(xué)生，做到活而不亂，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)，還需要加強(qiáng)自身能力的提升，這是我今后要努力的。

通過(guò)這次的教研課，讓我意識(shí)到平日教學(xué)里做的不夠的地方，也更清楚自身需要努力改進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方。本堂課的反思提醒我在以后的工作中不斷的改進(jìn)，在以后的教學(xué)中做的更好。

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡

師：誰(shuí)能告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？（模仿自己所喜歡動(dòng)物的聲音）生：

師：老師發(fā)現(xiàn)你們是一群有愛(ài)心的孩子。老師這里有一首樂(lè)曲，表現(xiàn)的就是一種可愛(ài)的小動(dòng)物。想不想知道它是誰(shuí)啊？ 生：想

二、完整聆聽(tīng)

師：好，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。它是誰(shuí)？在干些什么？ 【完整聆聽(tīng)】 師：它是誰(shuí)啊？ 生：青蛙

師：對(duì)，是青蛙，很容易聽(tīng)出來(lái)。那它們又在干些什么呢？（對(duì)學(xué)生期盼地，但不要急于讓學(xué)生說(shuō)，可以繼續(xù)引導(dǎo)）你都聽(tīng)到了些什么？ 生：青蛙叫聲。

師：對(duì)，有青蛙叫聲。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？ 生：??

師：聽(tīng)到過(guò)青蛙叫聲嗎？ 生：??

師：青蛙的叫聲可是它的驕傲，聲音既洪亮又好聽(tīng)，就像我們?nèi)祟?lèi)美妙的歌聲。（停頓）在這段音樂(lè)里有許多許多的青蛙放開(kāi)歌喉高聲歌唱，就像舉行音樂(lè)會(huì)一樣。【課件顯示“青蛙音樂(lè)會(huì)”】 生：想

三、分段聆聽(tīng)

師：好，你聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了青蛙們排著整齊的隊(duì)伍出場(chǎng)了。【播放A】

師：青蛙的隊(duì)伍整齊嗎？ 生：整齊

師：對(duì)啊，節(jié)奏非常整齊！

師：上臺(tái)的青蛙越來(lái)越多還是越來(lái)越少啊? 生：多

師：你怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：音樂(lè)力度越來(lái)越強(qiáng)

師：你耳朵真靈，是啊，小青蛙們排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)，舞臺(tái)上的小青蛙越來(lái)越多，最后齊亮相!鞠躬！【哼唱相應(yīng)的樂(lè)曲旋律】

師：你們的隊(duì)伍能不能像小青蛙一樣整齊啊？ 生：能

師：信心滿(mǎn)滿(mǎn)啊！老師相信你們！全體起立！

——小青蛙們都是優(yōu)秀的小演員，它們一邊上臺(tái)還不忘記與觀眾交流呢！你們看：一二三，二二三。老師愿意做你們忠實(shí)的觀眾，一邊上臺(tái)一邊和我交流行吧？你們來(lái)試試！第一步：不跟音樂(lè)喊著節(jié)拍，第二遍跟音樂(lè)。師生，一起表演

師：孩子們，你們真是超級(jí)棒的小演員啊！這就是音樂(lè)的第一部分我們用 字母A來(lái)表示，行嗎？ 生：行

師：接下來(lái)啊，表演開(kāi)始了，他們帶來(lái)了什么節(jié)目呢？仔細(xì)聽(tīng)，老師播放的音樂(lè)前后一樣嗎？如果不一樣，它們分別表演的什么？ 【聆聽(tīng)B、C】 師：兩段音樂(lè)一樣嗎？ 生：?? 師：怎么不一樣？

生：??（第一段有青蛙叫聲）

師：兩段音樂(lè)不一樣。那第一段它們?cè)诒硌菔裁矗康诙斡衷诒硌菔裁茨兀浚ㄍｎD）是唱歌？還是跳舞？ 生：?? 師：為什么？ 生：??

師：是啊！第一段音樂(lè)有青蛙的叫聲，所以，青蛙可能在唱歌。對(duì)嗎？ 生：??

師：第二段音樂(lè)沒(méi)有青蛙叫聲，所以，可能青蛙在跳舞。是這樣嗎？ 生：??

師：這么來(lái)判斷，也是很有道理的。（停頓）那，除了青蛙叫聲以外，兩段音樂(lè)都用什么樂(lè)器演奏的？?jī)啥我魳?lè)的速度一樣不一樣？（停頓）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

【聆聽(tīng)B、C】（聽(tīng)的同時(shí)，老師插入提示問(wèn)題，以提醒學(xué)生注意速度、音色）

師：先來(lái)問(wèn)同學(xué)們第一個(gè)問(wèn)題，速度一樣嗎？ 生：?? 師：怎么不一樣？ 生：?? 師：樂(lè)器呢？ 生：??

師：兩段音樂(lè)的速度不一樣，第一段音樂(lè)慢，第二段音樂(lè)明顯快了。（停頓）那，哪一段音樂(lè)安靜一些？哪一段音樂(lè)又熱鬧一些呢？ 生：??

師：弦樂(lè)器用稍慢的速度、舒展的節(jié)奏，奏出溫馨甜美的旋律。（哼唱旋律）好像在一個(gè)美麗的夜晚，天空掛著無(wú)數(shù)顆星星，池塘中圓圓的荷葉，漂亮的荷花，還有輕輕擺動(dòng)的水草，水面波光粼粼,就像灑滿(mǎn)了鉆石一樣。這時(shí)，傳來(lái)了青蛙美妙的歌聲，它們盡情的歌唱：靜靜的夜晚池塘邊，青蛙在歌唱，青蛙在歌唱，甜美的歌聲傳四方。還有很多青蛙為他們伴唱呢！【播放B后半部分】

師：你喜歡這美妙的夜晚嗎？你們想不想和青蛙一起歌唱？ 生：想 【學(xué)唱B】

師：你們的聲音可真美啊！這段音樂(lè)我們用字母B來(lái)表示。（停頓）還記得第二段音樂(lè)嗎？ 生：??

師：第二段音樂(lè)速度明顯加快了。音樂(lè)變得活潑輕盈，首先弦樂(lè)響起，【哼唱曲調(diào)，并做表演】接下來(lái)管樂(lè)加入【哼唱+表演】原來(lái)啊是青蛙公主和青蛙王子跳起了優(yōu)美的舞蹈舞蹈。老師發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中的女孩子們很像美麗的公主，男孩子很像英俊的王子呢！那我們一起來(lái)吧？ 【師生隨C舞蹈】首先像小松樹(shù)一樣站好，王子呢安靜的等待。公主我們先開(kāi)始。王子一起來(lái)！

師：公主的舞姿很美，王子也很紳士，這是音樂(lè)的第三部分,我們用C來(lái)表示。（停頓）后面還有精彩的節(jié)目呢！接下來(lái)青蛙們快速調(diào)整隊(duì)形準(zhǔn)備下面的演出。【播放A2】 師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎？和哪一部分一樣？ 生：A 師：對(duì)啊！小青蛙快速的調(diào)整好了舞臺(tái)，下面的演出繼續(xù)開(kāi)始。【播放BC】【提示學(xué)生表演】 師：熟悉嗎？和哪一部分相同？ 生：BC 師：你們的耳朵真靈！【出示B C】

師：孩子們，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)結(jié)束了嗎？對(duì)啊！還沒(méi)結(jié)束呢！你聽(tīng) 【播放A3】

師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了嗎？ 生：結(jié)束了

師：這段音樂(lè)熟悉嗎？和哪一部分一樣？完全一樣嗎？ 生：比A、A2更熱鬧了

師：好，那我們用A3來(lái)表示這段音樂(lè)行不行？【課件出示A3】 生：行

師：所有的青蛙演員排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)來(lái)謝幕，所有的青蛙觀眾為音樂(lè)會(huì)的圓滿(mǎn)完成鼓掌喝彩。【哼唱結(jié)束旋律】最后青蛙的叫聲漸漸變?nèi)酰∏嗤軅冸x我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，他們一邊議論一邊回家去了。【出示圖片青蛙姑娘，眾青蛙】你聽(tīng)是不是這樣？

師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是一首外國(guó)管弦樂(lè)曲，曲名是《青蛙音樂(lè)會(huì)》。好聽(tīng)嗎？我們完整地聽(tīng)一遍。小青蛙們排好整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備上臺(tái)吧！【播放音樂(lè)完整聆聽(tīng)表現(xiàn)，課件隨音樂(lè)出現(xiàn)各部分圖片】 A1小青蛙們排好整齊的隊(duì)伍我們準(zhǔn)備上臺(tái)了，一二三、二二三 B:青蛙合唱開(kāi)始了

C：公主的表演開(kāi)始了，王子也來(lái)了 A2：調(diào)整舞臺(tái)，看看你們的隊(duì)伍整齊嗎？ B:青蛙合唱開(kāi)始了 C：王子、公主準(zhǔn)備

A3：青蛙演員排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)謝幕，鞠躬，青蛙觀眾響起掌聲，歡呼聲為音樂(lè)會(huì)的成功喝彩。

四、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》片段

師：你們表現(xiàn)的可真棒，讓老師享受到了一場(chǎng)溫馨甜美的青蛙音樂(lè)會(huì)。孩子們，在我們生活中像青蛙一樣叫聲好聽(tīng)的動(dòng)物還有很多呢，你聽(tīng)，這是什么動(dòng)物？

【播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段鳥(niǎo)的叫聲】 師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：小鳥(niǎo)

師：你知道那些小鳥(niǎo)的叫聲很好聽(tīng)啊？ 生：。。。

師：你們知道的還真不少。那你們覺(jué)得，剛才老師播放的那段聲音是真的小鳥(niǎo)的叫聲嗎？ 生：不是，是音樂(lè)

師：對(duì)啊，是音樂(lè)，是用樂(lè)器模仿的，那這像什么鳥(niǎo)的聲音啊？ 生：

師：像不像布谷鳥(niǎo)？（播放布谷鳥(niǎo)音頻）生：像

師：恩，可能就是模仿了布谷鳥(niǎo)。那你知道是什么樂(lè)器這么神奇嗎？ 生：不知道

師：老師告訴你們啊，這種樂(lè)器是吹奏出來(lái)的 【課件顯示嗩吶圖片】你們看，它短小的身體，大大的嘴巴。別看它身材短小，嗓門(mén)可很大，能吹奏出很洪亮的聲音，特別適合演奏歡快熱烈的音樂(lè)。他的名字叫嗩吶。老師告訴你們啊！嗩吶的模仿力特別強(qiáng)，能模仿各種小鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的叫聲。

那你聽(tīng)這又是誰(shuí)【播放知了叫聲】 生：知了

師：他還能模仿很多種小鳥(niǎo)的叫聲呢，你聽(tīng)【播放中間鳥(niǎo)叫，老師可以根據(jù)鳥(niǎo)叫聲變化做提示動(dòng)作】 你聽(tīng)出是什么小鳥(niǎo)了嗎？ 生：。。。

師：是啊，大森林里的小鳥(niǎo)實(shí)在太多了，有一些我們都叫不上他們的名字，這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)了大森林中的各種鳥(niǎo)兒，曲名是《百鳥(niǎo)朝鳳》，鳥(niǎo)兒多不多啊？ 生：多

師：你知道鳳是誰(shuí)嗎？ 生：鳳凰

師：對(duì)啊，【出示鳳凰圖片】鳳凰是傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，小鳥(niǎo)們和百鳥(niǎo)之王在一起，他們心情怎樣？他們又會(huì)干些什么？ 【播放B】 師：心情怎樣？ 生：高興

師：他們?cè)诟墒裁矗?生：唱歌、跳舞

師：是啊，為什么想到他們?cè)诔杼璋。?生：音樂(lè)速度快，很熱鬧。

師：音樂(lè)速度很快，很熱鬧。小鳥(niǎo)們與他們的王在一起非常高興，一起唱歌，一起跳舞，我們也和小鳥(niǎo)們跳起來(lái)吧，起立。

【隨音樂(lè)表演】小鳥(niǎo)們跳上這個(gè)枝頭，跳上那個(gè)枝頭，小伙伴們都來(lái)吧，唱起歌，我們的歌聲最動(dòng)聽(tīng)了！和百鳥(niǎo)之王在一起真開(kāi)心啊！師：真是一群快樂(lè)的鳥(niǎo)兒。大家都一起表演，鳥(niǎo)王能不能看不出誰(shuí)的技藝更高啊？那小鳥(niǎo)們想不想輪流展示一下自己那高超的本領(lǐng)呢！你們聽(tīng)老師接下來(lái)播放的音樂(lè)和剛才一樣嗎？ 【播放D】【老師輔助動(dòng)作】 生：不一樣。

師：那你覺(jué)得小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁矗窟€是像剛才一樣一起唱歌跳舞嗎？ 生：不是了 師:為什么？ 生：。。。

師：?jiǎn)顓扰c伴奏樂(lè)器笙交替出現(xiàn)。小鳥(niǎo)們開(kāi)始輪流展示自己的本領(lǐng)，這邊的小鳥(niǎo)唱一句，那邊的小鳥(niǎo)唱一句，這兒小鳥(niǎo)又唱起來(lái)。（輔助動(dòng)作）你聽(tīng)是不是這樣？【播放D，老師輔助動(dòng)作】 師：咱們完整聽(tīng)一遍這段音樂(lè)。【完整聆聽(tīng)。【老師講述，表演】

小鳥(niǎo)都來(lái)了,你一句，我一句聊的熱鬧極了。A，提示孩子聆聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲的變化；（小鳥(niǎo)還真不少，一起跳起來(lái)。）B表演；C提示孩子聆聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲的變化；（這么多的小鳥(niǎo)誰(shuí)的本領(lǐng)最強(qiáng)呢？于是小鳥(niǎo)們開(kāi)始分組表現(xiàn)了。）；E知了也來(lái)歌唱了，你聽(tīng)它怎么了？（飛走了）。】 師：孩子們，這節(jié)課我們一起參加了一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，和動(dòng)物朋友一起唱歌、跳舞，你們高興嗎？ 生：??

師：老師也很高興。孩子們，雖然音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，但是老師希望你們能像這些動(dòng)物朋友一樣，愛(ài)上音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)豐富你的生活。好嗎？ 生：??

師：好。這節(jié)課就上到這里，孩子們，下課！