第一篇：《生理心理學》教學大綱 - 北京師范大學教務處

《生理心理學》教學大綱

一、教學目的與目標

生理心理學是高等院校心理學專業本科生的專業基礎課程之一。總體目標是使學生系統地掌握本學科的基本理論和研究方法，培養學生嚴謹、周密的邏輯思維能力和實驗操作技能，向學生進行辯證唯物主義科學觀教育，為心理學專業課程的學習和研究打下堅實的基礎。具體目標包括：

1.使學生了解生理心理學的歷史與發展趨勢，形成辨證唯物主義的科學觀。2.使學生準確理解和掌握生理心理學中的一些基本名詞和術語。

3.使學生全面了解生理心理學的研究方法，思考生理心理學的研究策略。

4.使學生理解有關感覺、知覺、注意、基本動機行為、學習與記憶、情緒、人格等行為與心理現象的生理機制，培養理論聯系實際的學風。

5.培養學生認真的科學態度和嚴謹的邏輯思維能力，將基礎知識和基本技能結合起來去分析、解決新問題。

6.開設實驗課，讓學生通過親手操作去驗證、鞏固所學的理論知識，培養學生的觀察能力和實驗的基本操作技能。

二、教學要求

生理心理學是一門實驗性科學，既是心理科學的重要基礎學科，也是腦科學研究的一個重要領域。在學習本課程之前，學生應該具備普通心理學，神經系統解剖學和生理學，細胞和分子神經生物學等基礎知識，也要具備英語文獻的閱讀能力。

三、大綱依據

1.北京師范大學心理學院本科生專業設置和專業基礎課教學的基本要求，及心理學和應用心理學專業本科生的培養目標和培養方向； 2.生理心理學的學科性質及發展趨勢；

3.學生的知識結構與基礎；

4.參考部分國內外同類教材。主要包括：(1)沈政、林庶之，《生理心理學》,北京大學出版社，1993年。(2)邵郊，《生理心理學》,人民教育出版社，1978年。

(3)Carlson N.R Physiology of Behavior(5th edition), Allyn &Bacon，2000。

四、教學原則

根據本學科的內容、性質及教學目標，確定本課程應遵循的基本教學原則：

1.科學性原則：對生理心理學階段性理論的闡述、推理和論證過程，要確保教學內容及教學語言的科學性和確切性。

2.直觀性原則：綜合利用VCD、錄像等現代化的多媒體教學手段演示中樞神經系統的結構及工作原理，促進學生的感性認識到理性知識的升華，啟發學生思維，使其獲得正確的概念和原理知識。直觀手段的選用遵循形式為內容服務、少而精的原則。

3.理論聯系實際原則：用事實或實驗現象喚起學生的學習動機，啟發學生的思維，有效引導學生探索心理現象生理機制的主動性和靈活性，提高學習興趣。

4.能力培養原則：教學中，注重培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和實際操作能力。實驗

課的組織既要保證學生學會使用各種儀器，獲得一定的實驗技能，也要使學生能夠驗證和鞏固所學的理論原理，同時促進學生理解從實驗過程到結果，及從結果得出結論的過程。

五、教學方法與手段

本課程的教學分為理論課和實驗課兩部分，以理論課為主。理論課教學主要采用敘述演示教學法，充分利用多媒體教學設備呈現教學內容，適當安排課堂討論等活動，力求系統、準確、客觀、直觀、生動地將大腦的工作原理呈現出來。同時布置課外作業，開闊學生的視野，促進學生獨立思考和主動學習。

配合理論課的內容和教學進度開設實驗課。教師可利用實物投影等多媒體教學設備進行演示，并指導學生親手動手，使他們了解實驗設計與操作的基本過程，掌握包括常規解剖學、立體定位技術等基本操作技能，了解多道儀等電生理儀器的操作原理和腦成像工作的基本原理。訓練學生處理和分析實驗結果的能力，并在每次實驗后完成實驗報告。

六、教學內容與學時安排

理論課的教學內容主要包括研究方法與策略、心理現象的生理機制兩大部分，總學時為60課時；實驗課的內容主要包括生理心理學實驗方法與基本技能訓練、實驗室實驗兩部分，總學時為20學時。

理論課教學內容 學時數 第一章 緒論 第二章 常用的實驗方法

生理心理學實驗方法與技術生理心理學實驗儀器及基本操作訓練 第三章 感知覺的生理心理學 第四章 注意的生理心理學

實驗一 放松和注意狀態下的腦電（EEG）第五章 基本動機行為的生理基礎

實驗二 下丘腦與攝食行為實驗三 胰島素與攝食行為 第六章 學習和記憶的神經生物學基礎

實驗四 消極回避反應 2 實驗五 電痙攣休克對學習記憶的影響 8 第七章 語言的神經生物學基礎

實驗六 語言的ERP實驗演示 第八章 情緒與應激的生物學基礎

實驗七 電刺激引起的侵犯行為實驗八 生物反饋訓練 第十章 人格的生理心理學問題

復習總結 80 共計

七、測試與評估

理論課和實驗課分別測試與評估。

1.理論課的測試與評估

目的：重點考察學生對生理心理學基本概念和基本理論的理解。方式：主要采取平時測驗與期末綜合性考試兩種方法。

（1）平時測驗：占總成績的30%。主要是檢查教學效果，調節師生動機，改進教學。采用單元測驗、課外作業（如對學科發展趨勢或一篇文章進行合乎邏輯的學術評價）等方法，重點考察學生對基本事實和基本概念的識記，及對理論原理的理解水平。

（2）期末綜合性考試：占總成績的70%。主要以書面的認知測驗為主，重點考察學生對總體教學內容的理解及綜合運用知識的能力。命題既要保證學科內容的覆蓋面也要突出重點，同時具備一定的深度和難度。評定的目標包括對生理心理學中的術語、事實、方法等具體內容的識記；對心理現象生理機制的理解水平；對學科知識的分析和綜合能力；對理論原理的應用能力等。

考題的編寫力求保證命題的科學性和測驗的可靠性。根據本學科內容特點，題式可包括選擇題等固定應答型，及名詞解釋、簡答題、論述題等自由應答型兩大類。

2.實驗課的評估

目的：重點考察學生對基本實驗方法的掌握程度以及實際的操作水平，書寫實驗報告的能力。

方式：評定學生實驗操作（占總成績的50%）和實驗報告（占總成績的50%）水平。成績評定分為優、良、中、及格和不及格五個等級。

八、附錄：課程內容、學時分配與具體要求

生理心理學理論課教學內容及學時分配（共60學時）

第一章 緒論（4課時）

第一節 生理心理學的歷史 1.1生理心理學的學科性質 1.2腦研究的歷史回顧 1.3當代主流與發展趨勢

第二節 相關基礎知識

2.1中樞神經系統的基本結構與功能 2.2內分泌系統

2.3 藥物與行為的關系

本章重點和難點

重點：學科性質、當代的主流及發展趨勢。難點：人腦的結構和功能。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備、大腦演化（VCD）、人體的奧秘、腦圖譜光盤、人腦模型

本章作業（或思考題）與實習活動

1.神經信息是如何通過突觸的？ 2.總結大腦的結構及其主要功能。

3.人體有哪些主要的內分泌腺？其主要功能有哪些？ 4.什么是藥物成癮？常見的濫用藥物有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.K.W.沃爾什（澳）《神經心理學》,科學出版社,1984。2.邵 郊《生理心理學》, 人民教育出版社，1978。

3.沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。4.楊雄里《腦科學的現代進展》，上海科技教育出版社，1998。5.A.P.魯利亞（前蘇）《神經生理學原理》，科學出版社，1983。

第二章 常用的實驗方法（6課時）

第一節 常規解剖學檢查方法 1.1常規組織學方法 1.2組織化學技術

第二節 干預腦功能的手段 2.1手術損傷法 2.2刺激法

2.3腦立體定位技術 2.4腦損毀后的行為評定

第三節 腦功能的電磁記錄技術 3.1腦電圖 3.2誘發電位 3.3腦磁圖

第四節 常用的腦成像技術 4.1計算機斷層掃描技術 4.2正電子放射掃描技術 4.3核磁共振顯影技術

本章重點和難點

腦電及腦成像技術的基本原理，各自的優勢和局限性。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備，生理心理學實驗錄像帶

本章作業（或思考題）與實習活動

1.常用的生理心理學技術主要有哪些？各自的特點是什么？哪些可用于對正常人類被試的生理心理學研究？

2.總結各種腦成像技術的優勢及其局限性。策略的關系。3.討論腦損傷后的行為評定與研究

本章必讀書目與參考書目

1.Carlson N.R，Physiology of behavior, Allyn &Bacon，2000。2.譚郁玲，臨床腦電圖與腦電地形圖學，人民衛生出版社，1999。3.邵 郊：《生理心理學》, 人民教育出版社，1978。

第三章 感知覺的生理心理學（6課時）

第一節 視覺的生理心理學 1.1視覺信息加工與編碼 1.2視知覺與視覺聯絡皮層 1.3視覺失認癥

1.4腦事件相關電位與知覺過程

第二節 聽覺的生理心理學 2.1聽覺信息的產生和傳遞 2.2聽覺信息的神經編碼 2.3聽覺缺陷的康復問題 2.4聽覺失認癥

本章重點和難點

視覺、聽覺信息的加工和編碼，與失認癥有關的腦結構

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備，視覺和聽覺系統的圖片、模型

本章作業（或思考題）與實習活動

1.視覺信息加工和編碼的主要規律有哪些？

2.描述音強的神經編碼機制與聲源的空間定位原理。3.與失認癥有關的腦結構有什么關系？

本章必讀書目與參考書目

1..沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。2.Carlson N.R Physiology of behavior, Allyn &Bacon，2000。

第四章 注意的生理心理學（4課時）

第一節 丘腦網狀核閘門理論

1.1特異傳導系統和非特異傳導系統 2.2丘腦網狀核閘門理論

第二節 兒童注意缺陷障礙

2.1注意缺損障礙的一般概述 2.2生物學病因探討

本章重點和難點

重點：丘腦網狀核閘門理論及兒童注意缺損障礙的生物學病因。難點：丘腦網狀核閘門理論。

所需教學輔助設備與材料

多媒體設備和相關圖片

本章作業（或思考題）與實習活動

1.為什么說丘腦網狀核在隨意和非隨意注意的選擇中具有閘門的作用？

2.什么是注意缺陷障礙？其可能的生物學病因有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.魏景漢 羅躍嘉，《認知事件相關電位研究》，2000講習班講義。2.沈

政 林庶之，《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。

第五章 基本動機行為的生理基礎（8課時）

第一節 睡眠與覺醒的生理基礎 1.1為什么要睡眠？ 1.2睡眠障礙

1.3睡眠與覺醒的生理基礎

第二節 飲水行為的生理基礎 2.1渴感的產生 2.2飲水的生理基礎

第三節 攝食行為的生理基礎 3.1攝食與新陳代謝 3.2影響攝食行為的因素 3.3與攝食有關的腦結構 3.4攝食行為的生化調節

3.5攝食障礙

第四節 攻擊行為 4.1攻擊性行為

4.2攻擊性行為的神經控制 4.3攻擊性行為的激素調節

本章重點和難點

重點：飲水、攝食及睡眠的生理基礎

難點：葡萄糖對攝食行為的調節機制，飲水、睡眠與覺醒的生理基礎。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備及相關腦結構及生理機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.睡眠與覺醒的生理基礎。

2.渴感是如何產生的？原發性飲水的生理機制。3.葡萄糖在攝食調節中的作用？ 4.攻擊行為的神經和激素調節過程。5.思考與討論：

（1）攝食障礙的病因對我們的日常保健有何提示？（2）睡眠的功能：睡眠與學習效率的關系，夢的功能。

本章必讀書目與參考書目

1.沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。2.楊德森 《行為醫學》，湖南科學技術出版社，1999。

3.Carlson N.R Physiological Psychology, Allyn &Bacon，1995。

第六章 學習和記憶的神經生物學基礎（8課時）

第一節 學習和記憶的分類

1.1 學習類型 1.2 記憶類型

第二節 學習的腦機制

2.1 行為水平：腦等位論和機能定位論的統一 2.2 細胞水平：異源性突觸易化

2.3 分子水平：蛋白質變構是學習的分子生物學基礎

第三節 記憶的神經生化基礎

3.1 短時記憶的生理機制 3.2 長時記憶的生理機制

3.3 長時記憶的分子生物學基礎

第四節 學習記憶與突觸可塑性

4.1 對側長時程增強效應的建立與突觸的可塑性 4.2 學習和記憶能力與發育的關系 4.3 環境、教育與腦

第五節 記憶與智能障礙

5.1 記憶障礙 5.2 智能障礙

本章重點和難點

重點：學習和記憶的腦機制、學習與突觸可塑性的關系。難點：學習和記憶的神經及分子生物學基礎

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備及腦結構和腦機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.如何理解學習、記憶與突觸可塑性的關系？ 2.如何理解學習的腦機制？ 3.如何預防記憶痕跡間的混淆？ 4.思考與討論：

（1）結合學習記憶的生物學基礎知識分析自己學習方法的合理性。（2）討論環境、教育與腦發育的關系。

本章必讀書目與參考書目

1.梅鎮彤《學習和記憶的神經生物學》，上海科技教育出版社，1997。2.沈政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。3.邵郊《生理心理學》, 北京大學出版社，1978。

4.Carlson N.R Physiology of behavior, Allyn &Bacon，2000。

第七章 語言的神經生物學基礎（8課時）

第一節 言語產生和理解的腦機制 1.1言語中樞的發現與爭論

1.2大腦的語言功能一側化與兩半球言語功能的協同 1.3言語產生的腦機制 1.4言語理解的腦機制 1.5失語癥的臨床檢察方法

第二節 閱讀和書寫障礙 2.1閱讀與閱讀障礙 2.2書寫與書寫障礙

本章重點和難點

重點：言語產生和理解的腦機制，閱讀和書寫障礙。難點：語言產生和理解的腦機制。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備及腦結構和腦機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.如何看待目前有關言語中樞的爭論？

2.在言語產生和理解過程中，兩半球是如何協同工作的？ 3.與純失讀癥有關的腦結構有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.Carlson N.R Physiological Psychology, Allyn &Bacon，1995。2.沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。3.王德春，吳本虎，王德林《神經語言學》，上海外語教育出版社，1997。

第八章 情緒與應激的生物學基礎（8課時）

第一節 腦與情緒的關系 1.1下丘腦與情緒 1.2邊緣系統與情緒 1.3大腦皮層與情緒

1.4腦內與情緒有關的物質 1.5情緒對腦的反作用

第二節 應激

2.1應激的基本概念 2.2應激的神經生理反應 2.3應激與心身反應 2.4心身關系與生物反饋

第三節 情緒（情感）障礙的生物學基礎 3.1 情感障礙 3.2焦慮障礙

本章重點和難點

重點：情緒的腦機制，應激的生理反應。難點：情緒的腦機制。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備，相關腦結構和腦機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.評述情緒與腦的關系。

2.應激的生理反應及其對健康的影響。

3.情感障礙、焦慮癥的生物學病因可能有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.Carlson N.R Physiological Psychology, Allyn &Bacon，1995。2.沈政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。

第九章 人格的生理心理學問題（4課時）

第一節 氣質與高級神經活動

第二節 艾森克人格理論的生物學基礎

第三節 個體差異與大腦兩半球功能不對稱性

本章重點和難點

重點為艾克森人格理論的生物學基礎。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備

本章作業（或思考題）與實習活動

1.巴甫洛夫劃分神經類型的標準有哪些? 2.艾森克人格理論采用了哪些生理心理學概念? 3.大腦兩半球功能不對稱性在性別和人格形成中有何意義? 本章必讀書目與參考書目

沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。

生理心理學實驗課內容（總課時為20學時）

第一章 生理心理學實驗方法與技術（2課時）

1.1 生理心理學實驗的基本要求 1.2 生理心理學實驗目的、方法 1.3 實驗數據的搜集方法

1.4 實驗結果的統計、分析和討論 1.5 實驗報告撰寫的基本要求

第二章 生理心理學實驗儀器（3 課時）

2.1 多功能實驗箱

2.2 多道生理儀（BIOPAC STUDENT LAB）2.3 基本操作訓練

第三章 生理心理學實驗（15課時）

實驗一 放松和注意狀態下的腦電（EEG）實驗二 下丘腦與攝食行為

實驗三 由胰島素引起的攝食行為 實驗四 消極回避反應

實驗五 電痙攣休克對學習記憶的影響 實驗六 語言的ERP演示

實驗七 電刺激引起的侵犯行為 實驗八 生物反饋訓練 總結

主要參考資料

1.生理心理學實驗指導，北京大學心理系。

2.林春梅，生理心理學實驗方法與技術試用講義，北京師范大學心理系。3.多道生理儀——BIOPAC STUDENT LAB，1997。

第二篇：北京師范大學珠海分校教務處（范文）

北京師范大學珠海分校教務處

師（珠）教文【2006】11號

本科生畢業論文（設計）工作條例

為加強對畢業論文工作的管理，根據教育部辦公廳（2004年4月8日）《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》和《北京師范大學本科生畢業論文（設計）工作條例》精神，結合我校實際，制定本條例。

第一條 教學目的本科生畢業論文（設計）（以下簡稱畢業論文）是實現人才培養目標的重要教學環節，是學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，畢業論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。通過畢業論文的教學環節，要具體實現以下教學目的：

1、培養學生獨立思考、探求真理的科學精神，強化學生的社會責任意識。

2、培養學生的創新意識和創業精神，提高學生的科學研究能力。

3、鞏固和擴展學生所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高學生運用理論知識分析、解決問題的實踐能力。

4、檢查其他環節教學工作的得失，檢驗人才培養質量，總結經驗教訓，進一步提高教學質量和辦學水平。

第二條撰寫過程的要求

1、畢業論文（設計）工作大致要經過選題、調研（包括收集資料、實驗、實習等）、開題報告、撰寫論文（編寫論文提綱、撰寫初稿、修改定稿）或設計方案、答辯等階段。

2、畢業論文的選題要求如下：

（1）論文題目內容不能脫離培養目標和專業特點，應有利于鞏固、深化和 1

擴充學生所學知識，使學生受到全面的鍛煉；應根據社會經濟、政治、文化和科技發展的需要，盡可能結合社會實踐、生產、科研、實驗室建設等任務，注重發揮專業的優勢和特長，靠近未來的就業方向。

（2）要考慮學生的專業基礎和實際水平，題目不宜過大，應是學生在短期內經過努力能基本完成或易于獨立地取得階段性成果的課題。

（3）實行教師指導與學生自選相結合的辦法，由學院負責協調工作。

（4）畢業論文原則上為一人一題。如需由兩個或幾個人共同完成的，應由指導教師提出，經主管教學副院長（主任）批準，但每個學生必須獨立完成其中所承擔的部分工作，并以獨立撰寫論文的形式進行。

3、撰寫畢業論文的時間不得少于一個學期，確定選題和組織工作可提前到第七學期或第六學期放假之前。

4、論文的撰寫要符合學術規范，遵循《北京師范大學珠海分校本科學生畢業論文撰寫格式》的有關規定，按專業學術論文的體例撰寫（可參照本專業有代表性的期刊論文格式），每篇畢業論文應有300字左右的論文摘要，并要求譯成英文摘要（如果需要用外語書寫論文，除用外語書寫摘要外，應在文后附中文摘要）。摘要之后要有3-5個關鍵詞，文末附主要參考文獻。論文篇幅，文科一般為7000~9000字，理科一般為5000~7000字。

5、畢業論文一律按學校統一的格式要求、參考學校統一設計的模板，打印裝訂成冊（見《北京師范大學珠海分校本科學生畢業論文撰寫格式》、《北京師范大學珠海分校本科生畢業論文參考模版》）。

第三條 對指導教師的要求

1、原則上應由具有中級(含)以上專業技術職務的教師、科研人員或工程技術人員擔任畢業論文指導教師；助教不能獨立指導畢業論文（設計），但可以協助指導教師工作。提倡建立校內外指導教師相結合、以校內教師為主體的指導教師隊伍。校外指導教師同樣應具有中級(含)以上專業技術職務，聘請校外指導教師指導畢業論文，學生所在院（系）應安排校內教師合作指導。

2、指導教師應具有從事專業研究工作、實際設計的經驗，具有與課題相關范圍內較全面的知識，教風嚴謹、業務水平高、責任心強，能夠做到為人師表、教書育人、嚴格要求學生。

3、為保證論文質量，每位教師指導論文原則上不超過12篇，有助教協助或有校外指導教師合作指導的教師，最多可以指導20篇。

4、指導教師要向學生講清選題意義，提出明確要求；介紹有關參考資料，指導擬定論文寫作提綱；指導學生填寫開題報告，定期檢查學生論文撰寫進展情況，按要求填寫論文指導記錄；及時解答學生在論文寫作過程中的疑問。

5、指導老師要認真審閱學生論文初稿，并提出具體修改意見；應在學生答辯前審查完畢業論文（包括相關資料），實事求是地填寫論文評語和評定成績。

6、指導教師必須對學生進行學風教育，并對畢業論文的真實性把關負責，杜絕任何抄襲情況發生。

第四條 對學生的要求

1、學生在第六學期末未能按照教學計劃修夠135學分，或在第七學期末未能按照教學計劃修夠150學分，原則上不能進行畢業論文的工作。申請提前畢業的學生未能按照教學計劃修夠135學分，原則上不能進行畢業論文的工作。

2、學生應高度重視畢業論文工作，勤于思考、勇于創新，主動與指導教師保持聯系，認真聽取指導教師的意見，按時完成畢業論文（設計）每一階段的任務。

3、學生在確定選題后，應在指導教師指導下按學校統一要求撰寫開題報告（見附件）。開題報告通過后方可進入畢業論文撰寫階段。開題報告一經通過，不得隨意更改論文題目和指導教師。如遇特殊情況需更改，應向學生所在院（系）畢業論文工作小組提出申請，批準后方可變更。

4、學生必須獨立完成畢業論文工作，剽竊或抄襲他人成果者，視情節給予記過或記過以上處分，畢業論文成績以零分記。

5、學生獲得畢業論文成績必須參加畢業論文公開答辯。在答辯前應作好匯報準備，準備說明的問題主要有：選題的依據、學術價值或現實意義；擬解決的問題，提出的個人見解；論文的基本觀點和立論的基本依據；論文的優缺點；寫作畢業論文的體會等等。此外，還應就答辯中老師可能提出的問題作一定準備。

第五條 成績評定和優秀論文評選

1、畢業論文的成績評定

（1）指導教師根據《北京師范大學珠海分校本科生畢業論文（設計）成績評定標準》（見附件），評閱畢業論文，寫出論文評語，給出初步成績，并確定論文是否具有答辯資格。

（2）本科畢業論文公開答辯由院系組織。院（系）應根據畢業生人數，成立若干答辯小組，成員一般由3人組成，可以包括論文指導教師，其中至少要有一名具有副教授（含）以上職稱的教師。

（3）答辯小組通過答辯對學生畢業論文完成質量及答辯情況進行評價，并按照《北京師范大學珠海分校本科生畢業論文（設計）成績評定標準》給出最終評定成績。答辯應有答辯過程記錄，并由答辯小組填寫學校統一制訂的答辯記錄表。

（4）成績評定按百分制給出成績，再折成四級記分，優：85-100，良：70-84，及格：60-69，不及格：60分以下（不含60分）。成績評“優”論文的比例不得大于論文總數的15%。

（5）經過答辯，論文成績評定不合格者，根據不同情況按如下方式辦理：修改畢業論文者，3周后（含）可再次申請答辯；更換論文題目者，6周后（含）可再次申請答辯。

（6）論文通過后，學生即可獲得4-6個學分，由各專業教學計劃確定。

2、優秀畢業論文的推薦評選辦法

（1）“院級優秀論文”的評選，由答辯小組推薦，學院畢業論文工作小組組織最終審定。評為院級優論文的比例不得大于論文總數的10%。對院級優秀畢業論文的作者，由院（系）頒發榮譽證書，予以表彰。

（2）“校級優秀論文”由院（系）畢業論文工作小組推薦，教務處組織最終審定。校級優秀論文必須在院級優秀論文的基礎上評選，比例不超過院級優秀論文的20%。對校級優秀畢業論文的作者，由學校頒發榮譽證書，予以表彰。

第六條組織管理與職責

1、教務處職責

教務處負責制訂畢業論文工作條例，提出畢業論文工作基本規范和要求，明確相關組織和人員職責，協助院（系）解決論文工作中出現的問題，遴選校級優秀畢業論文。

2、院（系）職責

院（系）應成立畢業論文工作小組，負責院（系）畢業論文工作的組織與落實。工作小組原則上由5人組成，組長由主管教學副院長（主任）擔任。具體職責如下：

（1）根據教育部關于畢業論文的指導意見和學校的總體要求，結合專業特點和人才培養目標，組織制定院（系）各專業本科畢業論文工作方案，報送教務處備案。畢業論文工作方案內容主要包括：畢業論文工作步驟，指導教師確定，時間安排，選題、開題、過程檢查、評閱、答辯、優秀畢業論文評選等的具體要求。

（2）組織指導教師、學生和其他有關人員學習教務處及院（系）關于畢業論文工作的相關規定，落實相關規定的各項工作。

（3）安排有科研工作經驗的教師為撰寫畢業論文的學生作集體輔導，介紹撰寫畢業論文的方法和注意事項；為學生撰寫畢業論文創設必要條件。

（4）組織畢業論文公開答辯，落實公開答辯的時間、地點、人員安排，并在答辯前一周將答辯工作安排報送教務處備案。

（5）及時向教務處提交《畢業論文情況分析表》和畢業論文工作總結。總結的主要內容包括：院（系）在畢業論文工作中執行學校有關規定和要求的情況、工作特色和取得的主要成績、存在的問題及改進的措施，并對學校畢業論文工作提出意見或建議。

（6）在規定時間內完成學生畢業論文成績登錄和檔案歸檔工作。歸檔材料包括兩類：一類為院（系）畢業論文工作檔案，包括院（系）畢業論文工作方案、各專業畢業論文工作細則、答辯工作安排、畢業論文情況分析表、工作總結等；另一類為學生畢業論文相關材料，包括：開題報告、答辯記錄表、畢業論文成績評定表、畢業論文（原件）、畢業論文指導記錄冊，以及學生實驗或調查的原始數據等，由學生所在院（系）保存五年。

3、工作進度要求

（1）第七學期第10周前：院（系）成立本科生畢業論文工作小組，組織有關人員學習各種相關規定，公布本院（系）本科生畢業論文撰寫要求，并向教務處提交本科生畢業論文工作小組名單和畢業論文工作方案。

（2）第七學期第16周前：完成畢業論文選題。

（3）第八學期第2周前：完成開題報告。

（4）第八學期第11周前：完成畢業論文答辯。

（5）第八學期第12周前：完成畢業論文成績錄入。

（6）第八學期第15周前：完成論文材料歸檔。

第七條附則

本條例發布之日起實行，原畢業論文工作實施條例同時廢止。本條例由教務處負責解釋。

教務處

2006年10月26日

第三篇：教學大綱 - 電子科技大學教務處

《電子技術基礎實驗Ⅰ》課程教學大綱

課程英文名稱：Fundadamentals of Electronic Technology Lab Ⅰ 課程代碼： E0200710

學 時 數 ：20 課程類型：實驗課程 適用學科專業：電子類專業 先修課程：電路分析 執 筆 者：崔紅玲

編寫日期：2013-11-15

審 核 人：

學 分 數：1

一、課程簡介

本課程是電子信息工程、通信工程等電子類專業的一門重要實驗課程，以“電路分析基礎”作為背景知識，在服務于理論課程的同時，注重引導學生建立工程上的感性認識，認識常用的電子元器件，學會使用常用的電子測量儀器，學會簡單的電子測量方法，能夠設計搭建簡單的單元電路。

一、Introduction

This course is an important experiment course in electronic and communication engineering.Based on the “Basic Theories of Circuit Analysis”, this course not only serves for the theory courses, but also aims at helping students have a perceptual cognition on electronic engineering projects.Students in this course will be able to know about basic electronic components, use electronic measurement devices, handle simple electronic measurement methods, and design and build the basic circuit unit.二、課程目標

引導學生建立工程上的感性認識，增強培養學生實踐動手能力。通過設計單元電路引導學生學會應用理論知識，通過預設的問題和實驗中遇到的小故障，引導學生學會獨立思考，培養學學生獨立分析問題、解決問題的能力。

二、Goals The course will guide the students to have a perceptual cognition on electronic engineering and thus improve the students’ hands-on ability.Student will be able to apply the electronic theory practically by designing the circuit unit.Also, They will have the ability to think independently by solving the problems and faults in the experiments.These teaching activities will enhance 1 students’ ability to analyze and solve problems.三、課程內容安排和要求

（一）教學內容、要求及教學方法 實驗一 ：示波器的使用（2學時）

a、了解電子技術實驗系統的基本組成部分。b、了解示波器的基本原理及其性能指標。

c、掌握示波器面板旋鈕的正確使用，掌握用示波器定量測量周期信號的方法。實驗二：函數發生器、晶體管毫伏表的使用（2學時）a、了解函數發生器的基本原理及其性能指標。

b、熟悉函數發生器、晶體管毫伏表的面板旋鈕及正確使用方法。

c、進一步掌握周期信號波形的定量測試方法，掌握用示波器測量交流信號中直流分量的測試方法。

d、掌握交流信號有效值的測試方法

實驗三：直流穩壓電源、萬用表的使用（2學時）a、了解直流穩壓電源、萬用表的基本原理及其性能指標。b、加深對常用電子測量儀器性能指標的了解。c、掌握直流穩壓電源和萬用表的正確使用方法。d、掌握直流電壓、直流電流的測量方法。

實驗四：疊加定理、戴維寧——諾頓等效定理的驗證（2學時）a、進一步掌握直流穩壓電源和萬用表的使用方法。b、進一步掌握直流電壓和直流電流的測試方法。c、進一步加深對疊加定理的理解。

d、掌握面包板的結構、使用方法、學會識別色環電阻。實驗五：一階電路時域響應的測量（2學時）

a、進一步掌握一階RC電路的零輸入響應，零狀態響應和全響應。b、掌握一階電路的時間常數的測量方法。c、研究電路參數對響應的影響。d、電容元件的識別。

實驗六：串聯RLC電路時域響應的測試（2學時）a、觀測二階RLC串聯電路的暫態響應的基本規律和特點。b、了解二階RLC串聯電路參數對響應的影響。c、掌握電感元件的識別方法。

實驗七：正弦穩態時R、L、C的電壓電流相位關系的測試（2學時）a、進一步掌握正弦穩態電路中R、L、C元件的電壓電流關系。b、掌握相位差的測試方法。

c、進一步熟練掌握示波器的雙蹤測試方法。實驗八：RC低通濾波器的設計與測試（2學時）a、了解低通濾波器的頻率特性。b、掌握網絡頻率特性測試的一般方法。

c、測量一階RC低通濾波器的幅頻特性和相頻特性。實驗九：二階RC高通濾波器的設計與測試（2學時）a、了解二階高通濾波器的頻率特性。b、掌握網絡頻率特性測試的一般方法。

c、測量二階RC高通濾波器的幅頻特性和相頻特性。實驗十：RLC串聯諧振電路（2學時）a、進一步理解諧振電路的諧振特點。b、掌握諧振頻率、品質因數的測試方法。c、掌握串聯諧振電路的頻率特性的測試方法。

（二）自學內容和要求

自學Multisim軟件，并要求能夠進行電路仿真。

四、考核方式

平時50%+期末操作考試 50%（期末從以下幾個方面考核：元件識別，電路搭建、儀器使用、測量方法）

五、建議教材及參考資料

（一）教材：

《電子技術基礎實驗》，崔紅玲主編，電子科技大學出版社出版。

（二）參考資料：

1．《電路分析基礎》，胡翔駿主編，高教出版社

第四篇：北京師范大學珠海分校教學大綱編寫規范

《普通化學》課程教學大綱

一、課程說明

（一）課程名稱、所屬專業、課程性質、學分；

普通化學、材料物理、必修、3學分

（二）課程簡介、目標與任務；

課程簡介：普通化學課程主要講授化學原理，包括氣體和液體的基本定律，熱化學和化學反應方向，化學平衡（包括水溶液中的離子平衡、氧化還原反應等）及其在容量分析中的應用，化學反應速率，原子的電子結構，分子結構和理論，晶體結構配位化學以及常見元素及化合物的基本性質和有機化學、高分子化學、儀器分析等基礎知識內容。此課程也是高等學校材料、化學、化工、藥學、輕工、紡織、環境、冶金地質等有關專業的第一門化學基礎課，因此它是培養上述各類專業技術人才的整體知識結構及能力結構的重要組成部分，同時也為后繼材料、化學及其它課程打下基礎。

目標與任務：《普通化學》是一般工科學生大學階段唯一的化學必修課，因此本課程介紹學生所應具備的化學最基本的基礎理論、基本知識、以及與化學密切相關的社會熱點、科技前沿發展、學科滲透交叉等方面的知識，使學生具有較高的化學素質和知識水平，建立化學的思維方式，增加用化學方法解決實際問題，尤其是材料領域研究問題的綜合能力。

（三）先修課程要求，與先修課與后續相關課程之間的邏輯關系和內容銜接；

先修課：高中化學；高中物理；高中數學

后續相關課程：材料科學基礎；陶瓷材料；功能材料；物理化學；固體化學

（四）教材與主要參考書。

教材：大連理工大學無機化學教研室 編:《無機化學》，高等教育出版社，2006 參考書：

1、張淑民 著：《無機化學》，蘭州大學出版社，1995

2、華彤文 主編：《普通化學原理》,北京大學出版社，2013

3、浙江大學普通化學教研組 編：《普通化學》，高等教育出版社，2011

二、課程內容與安排 第一章 緒論

第一節 介紹化學的定義；

第二節 化學變化的特征；

第三節 化學的疆域； 第四節 學習要點，學習方法及課程安排

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共1學時。第二章 氣體

第一節 理想氣體狀態方程；

第二節 理想氣體狀態方程的應用；

第三節 混合氣體的分壓定律和分體積定律；

第四節 氣體分子動理論的基本要點；

第五節 真實氣體

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共2學時。第1-3節1學時；第4、5節1學時

（二）內容及基本要求：

主要內容：理想氣體狀態方程；混合氣體的分壓定律和分體積定律；氣體分

子動理論的基本要點；真實氣體

【重點掌握】：理想氣體狀態方程的應用；混合氣體的分壓定律和分體積定律

【了解】：氣體分子動理論的基本要點

【一般了解】：真實氣體

【難點】：混合氣體的分壓定律和分體積定律

第三章 熱化學

第五節 熱力學術語和基本概念；

第二節 熱力學第一定律；

第三節 化學反應的反應熱；

第四節 Hess定律；

第五節 反應熱的求算

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節1學時；第3節1學時；第4節1學時；第 5節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：熱力學術語和基本概念；熱力學第一定律；標準摩爾焓變；標準摩

爾生成焓；Hess定律；反應熱的求算 【重點掌握】：化學反應的反應熱；Hess定律；反應熱的求算

【掌握】：熱力學第一定律；標準摩爾焓變；標準摩爾生成焓

【了解】：熟悉熱力學術語和基本概念

【難點】：化學反應的反應熱；Hess定律；反應熱的求算

第四章 化學動力學基礎

第一節 化學反應速率的概念；

第二節 濃度對反應速率的影響；

第三節 溫度對反應速率的影響；

第四節 反應速率理論和反應機理簡介；

第五節 催化劑與催化作用

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節2學時；第3節1學時；第4、5節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：反應速率的概念；速率方程；Arrhenius方程；碰撞理論；活化絡

合物理論；催化劑和催化機理

【重點掌握】：濃度對反應速率的影響；溫度對反應速率的影響；反應速率理

論和反應機理簡介

【掌握】：反應速率的概念；速率方程；Arrhenius方程

【了解】：碰撞理論；活化絡合物理論；催化劑和催化機理

【難點】：反應速率理論和反應機理簡介

第五章 化學平衡 熵和Gibbs函數 第一節 標準平衡常數；

第二節 標準平衡常數的應用；

第三節 化學平衡的移動；

第四節 自發變化和熵；

第五節 Gibbs函數

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共5學時。第1、2、3節3學時；第4節1學時；第5節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：標準平衡常數；標準平衡常數的應用；化學平衡的移動；自發變化

和熵；Gibbs函數 【重點掌握】：自發變化和熵；Gibbs函數

【掌握】：標準平衡常數的應用；化學平衡的移動；自發變化和熵；Gibbs函數

【了解】：標準平衡常數

【難點】：化學平衡的移動；自發變化和熵；Gibbs函數 第六章 酸堿平衡

第一節 酸堿質子理論概述；

第二節 弱酸、弱堿的解離；

第三節 緩沖溶液；

第二節 酸堿指示劑

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節2學時；第3、4節2學時

（二）內容及基本要求

主要內容：酸堿質子理論概述；弱酸、弱堿的解離；緩沖溶液；酸堿指示劑

【重點掌握】：弱酸、弱堿的解離；緩沖溶液

【了解】：酸堿質子理論概述；酸堿指示劑

【難點】：弱酸、弱堿的解離；緩沖溶液

第七章 沉淀溶劑平衡

第一節 溶解度和溶度積；

第二節 沉淀的生成和溶解；

第三節 兩種沉淀之間的平衡

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節2學時；第3節2學時

（二）內容及基本要求

主要內容：熟悉溶解度和溶度積；掌握沉淀的生成和溶解；掌握兩種沉淀之間的平衡

【重點掌握】：沉淀的生成和溶解；兩種沉淀之間的平衡

【了解】：溶解度和溶度積

【難點】：兩種沉淀之間的平衡 第八章 氧化還原反應 電化學基礎

第一節 氧化還原應用的基本概念；

第二節 電化學電池； 第三節 電極電勢；

第四節 電極電勢的應用

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節2學時；第3節1學時；第4節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：氧化還原應用的基本概念；電化學電池；電極電勢；電極電勢的應

用

【重點掌握】：氧化還原應用的基本概念；電極電勢

【掌握】：電極電勢的應用

【了解】：電化學電池

【難點】：電極電勢；電極電勢的應用

第九章 原子結構

第一節 原子結構的Bohr理論；

第二節 微觀粒子運動的基本特征；

第三節 氫原子結構的量子力學描述；

第四節 多電子原子結構；

第五節 元素周期表；

第六節 元素性質的周期性

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共6學時。第1節1學時；第2、3節2學時；第4節1學時；第 5、6節2學時

（二）內容及基本要求

主要內容：原子結構的Bohr理論；微觀粒子運動的基本特征；氫原子結構的量子力學描述；多電子原子結構；元素周期表；元素性質的周期

性

【重點掌握】：氫原子結構的量子力學描述；多電子原子結構；元素性質的周期性

【掌握】：氫原子結構的量子力學描述；多電子原子結構；

【了解】：原子結構的Bohr理論；微觀粒子運動的基本特征；元素周期表

【難點】：氫原子結構的量子力學描述；多電子原子結構 第十章 分子結構

第一節 Lewis理論；

第二節 價鍵理論； 第三節 雜化軌道理論；

第四節 價層電子對互斥理論；

第五節 分子軌道理論；

第六節 鍵參數

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共6學時。第1、2節2學時；第3節1學時；第4節1學時；第 5、6節2學時

（二）內容及基本要求

主要內容：Lewis理論；價鍵理論；雜化軌道理論；價層電子對互斥理論；分

子軌道理論；鍵參數

【重點掌握】：價鍵理論；雜化軌道理論；價層電子對互斥理論

【掌握】：分子軌道理論

【了解】：Lewis理論；鍵參數

【難點】：分子軌道理論

第十一章 固體結構

第一節 晶體結構和類型；

第二節 金屬晶體；

第三節 離子晶體；

第四節 分子晶體；

第五節 層狀晶體

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節2學時；第3節1學時；第4、5節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：晶體結構和類型；金屬晶體；離子晶體；分子晶體；層狀晶體

【重點掌握】：金屬晶體；離子晶體；分子晶體

【掌握】：層狀晶體

【了解】：晶體結構和類型

第十二章 配合物結構

第一節 配合物的組成、命名和分類；

第二節 配合物的空間結構、異構現象和磁性；

第三節 配合物的化學鍵理論； 第四節 配位反應與配位平衡

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共6學時。第1、2節2學時；第3節3學時；第4節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：配合物的組成、命名和分類；配合物的空間結構、異構現象和磁

性；配合物的化學鍵理論；配位反應與配位平衡

【重點掌握】：配合物的化學鍵理論

【掌握】：配合物的組成、命名和分類

【了解】：配合物的空間結構、異構現象和磁性；配位反應與配位平衡

【難點】：配合物的空間結構、異構現象和磁性；配合物的化學鍵理論 第十三章 現代化學基礎

第一節 有機化合物；

第二節 高分子化合物；

第三節 儀器分析基礎；

第四節 化學在材料交叉學科中的應用；

（一）教學方法與學時分配

課堂講授；共4學時。第1、2節2學時；第3節1學時；第4節1學時

（二）內容及基本要求

主要內容：介紹材料研究領域中有機與高分子化合物的基本知識及常見化學儀器分析的方法，初步了解化學知識在材料交叉研究中的基本應用概況，并進一步加深理解化學在材料前沿研究中的重要性。

【重點掌握】：有機化合物、高分子化合物的特點及應用研究現狀

【掌握】：常見材料用化合物的基本知識

【了解】：材料研究中的基本化學儀器及分析方法

【難點】：不同化合物的結構、性能及其分類

制定人：門學虎

審定人： 批準人：

日 期：2016年11月

第五篇：北京師范大學珠海分校教學大綱編寫規范

《微電子制造工藝》 課程教學大綱

一、課程說明

（一）課程名稱、所屬專業、課程性質、學分； 課程名稱：微電子制造工藝 所屬專業：微電子科學與工程 課程性質：專業必修課 學分： 4

（二）課程簡介、目標與任務；

本課程作為微電子科學與工程專業的專業必修課，是半導體制造工藝的基礎。主要介紹半導體制造相關的全部基礎技術信息，以及制造廠中的每一道制造工藝，包括硅片氧化，淀積，金屬化，光刻，刻蝕，離子注入和化學機械平坦化等內容。

該課程的目的使學生了解產業變化歷史中的所有工藝和設備，以及每道具體工藝的技術發展的現狀及發展趨勢。

（三）先修課程要求，與先修課與后續相關課程之間的邏輯關系和內容銜接； 上本課程之前或者同時應了解半導體物理的相關知識，以便為本課程打下基礎；同時本課程又是集成電路分析與設計，以及微電子制造工藝專業實驗及實習的基礎。

（四）教材與主要參考書。

本課程所使用的教材是《半導體制造技術》，Michael Quirk, Julian Serda著，韓鄭生 等譯，電子工業出版社。

主要參考書：

《半導體器件物理與工藝 》

施敏

蘇州大學出版社 《硅集成電路工藝基礎》

陳力俊

復旦大學出版社 《芯片制造－半導體工藝制程實用教程》 電子工業出版社 《集成電路制造技術-原理與實踐》

電子工業出版社 《超大規模集成電路技術基礎》

電子工業出版社 《半導體器件基礎》

電子工業出版社 《硅集成電路工藝基礎》

北京大學出版社

二、課程內容與安排

第一章 半導體產業介紹（3學時）第二章 半導體材料特性（3學時）第三章 器件技術（3學時）第四章 硅和硅片制備（5學時）

第五章 半導體制造中的化學品（3學時）第六章 硅片制造中的玷污控制（3學時）第七章 測量學和缺陷檢查（3學時）第八章 工藝腔內的氣體控制（3學時）第九章 集成電路制造工藝概況（5學時）第十章 氧化（6學時）第十一章 淀積（5學時）第十二章 金屬化（5學時）

第十三章 光刻：氣相成底膜到軟烘（4學時）第十四章 光刻：對準和曝光（4學時）

第十五章 光刻：光刻膠顯影和先進的光科技術（4學時）第十六章 刻蝕（5學時）第十七章 離子注入（4學時）第十八章 化學機械平坦化（4學時）

（一）教學方法與學時分配

采用多媒體課件與板書相結合的課堂教學方法，基于學生便于理解接受的原則，對不同講授內容給予不同方式的側重。學時分配詳見課程內容與安排。

（二）內容及基本要求

主要內容：本章屬于引言章節，主要介紹半導體產業的歷史，現狀及發展趨勢。要求掌握和了解集成電路制造以及半導體發展的趨勢。

【重點掌握】：硅和硅片制備，氧化，淀積，光刻技術

【掌握】：芯片制備過程中的清洗，金屬化，刻蝕，離子注入，化學機械平坦化 【了解】： 器件技術，半導體制造中的化學品及玷污 【一般了解】： 測量學和缺陷檢查，工藝腔內的氣體控制 【難點】：光刻過程及離子注入

（重點掌握、掌握、了解、一般了解四個層次可根據教學內容和對學生的具體要求適當減少，但不得少于兩個層次）

制定人：陶春蘭

審定人： 批準人：

日 期：