第一篇：北京師范大學教案

北京師范大學教案

05211116 支二娟

【課程名稱】鐵及其化合物

【教學目的】

1.知識與技能

掌握單質鐵、氯化鐵和氯化亞鐵三者之間的轉化關系和 科學探究性實驗的一般研究方法和步驟

2.過程與方法

通過預測與假設、方案設計、實驗記錄、分析歸納，進行研究和思維訓練，達到知識學習與能力培養的雙重目的。

3.情感、態度和價值觀

提高學生的興趣并使學生在探究中體驗研究的艱辛，體驗獲得成功的快樂

【課時安排】一課時

【教學重點、難點】

教學重點：探究鐵及其化合物的氧化性和還原性 教學難點：探究鐵及其化合物的氧化性和還原性

【教學過程】

1.課題引入：提問：鐵與我們的生活息息相關，請同學們說說生活中都有哪些常見的與鐵相關的物質？

學生回答 歸納總結補充學生答案。然后PPT展示相關知識和圖片，講述一些鐵制品（鐵錘，鐵锨）鐵在自然界可以以單質形式也可以化合物形式存在。主要以氧化物形式（FeO、Fe2O3）存在。鐵在地殼中含量居第四位，僅位于鋁之后。（5min）

2.展示一些鐵制品讓學生觀察并簡要介紹物理性質和一些化合物。（5min）

總結：鐵是一種有光亮銀白色光澤的金屬，密度較大，熔點1535℃，沸點2750℃。純鐵的抗蝕力很強，有良好的延展性和導熱性。導電性比銅、鋁差，能被磁鐵吸引。

介紹鐵的化合物

（1）鐵的三種主要氧化物的分子式、顏色

FeO

Fe2OFe3O4 黑

紅棕色

黑（磁性）

（2）鐵的氫氧化物

Fe(OH)2

Fe(OH)3

3.通過PPT展示鐵及其化合物，并帶領學生回憶初中所學鐵單質的化學性質。

Fe?O2 Fe?Cl2Fe?H?

4.探究鐵及其化合物的氧化性還原性。（15min）

0?2+3引入:我們從以上的知識中知道，我們熟悉的鐵的形態主要有三種形式

Fe、Fe、Fe存在，那同學們想一下它們之間是否能夠相互轉化嗎？如果能，又是怎樣轉化的呢？學生回答。老師總結，然后，繼續說：同學們已經根據所學的知識設計了三種鐵存在形式的轉化，那請同學們根據自己的思路用我們提供的儀器來完成自己的實驗，記錄實驗現象，并完成相應方程式。

學生做實驗 實驗結束后老師總結，并給出所有的設計方法和答案。

5.根據所學知識完成鐵三角之間的轉化，并給出氧化劑、還原劑。板書。（5min）6.擴展：鐵元素是生物體中含量最高的生命必須微量元素。鐵的化合物在生命體內承擔者極其重要的生理功能，其中以血紅蛋白的功能最為顯著。血紅蛋白中含有Fe，正是這些Fe使血紅蛋白分子具有載氧功能。2+2+人體內的鐵元素主要來自食物。關于鐵元素在人體內的吸收過程目前仍然有許多問題不清楚。但有實驗結果顯示，來自食物的鐵元素主要在小腸（尤其是十二指腸）被吸收，并且認為只能吸收Fe。由于維生素C具有還原性，可以將Fe還原為Fe，所以應多吃富含維生素C的食物。動物血、肝、骨髓以及蛋黃菠菜、紅棗等食物含鐵量，豐富，可以多食用。需要指出的是，人體對鐵元素的再利用率很高，合理的膳食完全可以滿足人體對鐵元素的需求。孕期婦女和兒童需要攝入較多的鐵元素，健康的成年人并不需要每天大量補充鐵元素。（5min）2+3+2+【復習鞏固與作業要求】

課時回顧：系統回顧本堂課所講的知識點。

思考題：課本知識遷移部分。

作業：自我評價3、4

【實驗試劑】鐵粉、稀硫酸、FeCl3 溶液、FeCl2 溶液，氯水，稀硝酸，硫氰化鉀溶液，鋅片、銅片。

第二篇：北京師范大學自薦信

北京師范大學自主招生辦公室老師：

你們好！

我叫XXX，是遼寧省大石橋市第二高級中學奧賽班的優秀學生，北京師范大學一直是我夢想的高等殿堂，值此貴校自主招生之際，我愿真誠地坦露心曲，把自己在校期間的各方面表現呈現給各位老師，希望你們能在百忙之中抽出時間審閱我的材料，給我一個參加貴校自主招生的機會。

北京是中國的心臟地帶，既有雄偉壯觀的天安門城樓，又有寬敞清潔的長安街；既有記錄中國歷史的圓明園，又有金碧古老的鐘鼓樓；既有展示中國科技實力的水立方，又有更多培育世界尖端人才的搖籃。北京是我久以向往的神圣之地，而以“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”為光榮傳統和以“學為人師、行為世范”為校訓的北京師范大學更是我夢寐以求的學府。我知道北京師范大學是教育部直屬重點大學，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府，貴校有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊、豐富的教學資源、良好的學習氛圍，有許多在國內名列前茅的專業，為世界各地培養了許多優秀的人才，可以說是鐘靈毓秀之地，我這個生長在教師之家的高三學生，特別地想通過貴校的自主招生成為貴校的一名學生，能在貴校深造豐厚的學識，使我能夠厚積薄發，將來成為對社會對祖國有用的人才。

中考時我以751.6分的好成績入二高學習，我學習的主動性、自主性很強。祖逖“聞雞起舞”的勤奮，楊時“程門立雪”的真誠，周恩來“為中華之崛起而讀書”的豪氣，都令我欽佩不已。我像一顆正在成長渴望著大地母親滋潤的小樹一樣，對知識的孜孜以求使我二年多來在每一節課上都能全神貫注地聆聽老師的教誨，如饑似渴地吮吸著知識的“乳汁”，我的學習態度十分端正，學習目的十分明確，所以我的各科成績都很優秀，多次被學校評為學習標兵。

課堂我把握很緊，課后的業余生活我也豐富多彩。校園閱覽室有我的身影，音樂室有我歡快的琴聲，校林蔭路上有我的腳步，校辦公室有我的輕輕叩問，我對知識情有獨鐘，大量閱讀中外名著，博涉經典素材，不斷充實自己的基礎，拓展自己的知識，而我深知“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，未來的社會是知識競爭的社會，如果“一二·九”學生運動中青年學生擔負的是“天下興亡”之職，而我們今天就要承載著更神圣的使命，我們必須用知識去構筑更堅更牢的“萬里長城”，使中國永遠屹立世界民族之林，所以我對學習興趣濃厚。我像一只快樂的小鳥，在知識的海洋里不斷吮吸，豐滿我的羽翼，事實證明我的努力沒有白廢，而是“開花結果”，我在2010年第二十七屆全國中學生物理競賽中榮獲二等獎，在遼寧省高中學生化學競賽中榮獲一等獎，在遼寧省中學生生物學競賽中榮獲一等獎。我的學習成績讓我有足夠的信心在高手如林的北京師范大學一顯身手，來追逐我的夢想。

我不但是學習上的佼佼者，我的性格也很棒，性格開朗大方是我外在表現，心地善良、純樸是我的內在氣韻，我特別有愛心，待人謙和真誠，在四川地震和校內為孫慶陽同學捐款中我都盡了“綿帛之力”。我還是班級干部，三年來，我工作能力愈來愈強，可以說是老師的得力助手。我積極參加校內外各項活動，2008年我參加共青團大石橋市委開展的“一幫一”愛心助學活動，并被評為大石橋市優秀團干部。2009年擔任我校“綠色環保協會”主席，并在活動中表現出色，真正展示了中學生活潑率真的性情，我也渴望在貴校的舞臺上演繹我精彩的人生。

我思想上積極要求進步，自學抵制社會上的不良風氣，我欽佩李白“天生我材必有用”的自信與豁達，仰慕譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的浩然正氣，艷羨鐘愨“愿乘長風，破萬里浪”的偉大抱負，所以我想通過貴校的自主招生去實現我人生的一次重要里程碑。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，對我而言，乘風破浪的彼岸就是貴校，我夢想去貴校感受濃厚的學習氛圍，聆聽才高八斗、博學多識的教授的教誨，我一定會像雄鷹一樣在浩瀚的天宇盡情舒展我青春的活力，讓我的人生精彩紛呈。

以上是我真誠的表露，貴校是我首選之地，我十分希望得到貴校的認可，圓了我的夢！

此致

敬禮

自薦人：XXX

2010年12月11日

第三篇：北京師范大學學報

北京師范大學學報(社會科學版)Journal of Beijing Normal University(Social Sciences)核心期刊 CSSCI 基本信息

曾用刊名：北京師范大學學報(人文社會科學版);北京師大學報(社會科學版)主辦單位：北京師范大學 出版周期：雙月 ISSN：1002-0209 CN：11-1514/C 出版地：北京市 語種：中文 開本：大16開 郵發代號：2-98 創刊時間：1956

論文發表和投稿請聯系：

論文輔助老師 1550116010（京師范大學學報(社會科學版)有真實合作關系）論文發表出書、專利、圖書掛名、項目立項請聯系我！出版信息

專輯名稱：社會科學II 專題名稱：教育綜合 出版文獻量：5082 篇 總下載次數：2329705 次 總被引次數：67565 次 評價信息

（2016版）復合影響因子：1.657（2016版）綜合影響因子：0.897 該刊被以下數據庫收錄：

CSSCI 中文社會科學引文索引（2014—2015）來源期刊（含擴展版）

北論文編輯老師 766085044（京師范大學學報(社會科學版)有真實合作關系）京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊：

1992年(第一版),1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版;期刊榮譽：

社科雙效期刊;Caj-cd規范獲獎期刊;第三屆(2005)國家期刊提名獎期刊;《京師范大學學報(社會科學版)》收錄文章目錄供參考： 德治禮序與中國大學治理 王明明;周作宇;施克燦;5-12 論教學是一門領導的藝術 馬健生;鄒維;13-21 “全面二孩”政策與北京市學前教育資源需求 洪秀敏;馬群;22-33 英語人力資本與員工工資——來自2015年“中國企業—員工匹配調查”的經驗證據 程虹;劉星滟;34-50 獨生子女的經濟行為有別于非獨生子女嗎?——來自實驗室和田野實驗的證據 何浩然;徐慧;51-65 構建中國化的學生發展核心素養 林崇德;66-73 非正式學習:學習科學研究的生長點 季嬌;伍新春;青紫馨;74-82 父母沖突、親子三角關系與青少年應對方式之間的關系 鄧林園;許睿;方曉義;83-91 “國學”內涵的變遷與章太炎國學的現代意義 王寧;92-99 清代學術的歷史總結與思想突破——章太炎《清儒》的四重解讀 孟琢;100-108 章太炎《說文解字》授課筆記史料新考 董婧宸;109-114 宋代士大夫家族的秩序與構造——范氏十六房的形成 遠藤隆俊;115-126 家族史的建構:宋朝士人階層追尋的精神家園——以相州韓琦家族為例 游彪;127-135 宋代封贈制度對家庭倫理和家內秩序的構建 孫健;136-143 論意識形態在風險的社會放大信息傳導過程中的作用 馮周卓;黃震;144-150 論社會主義平等問題研究的方法論基礎 徐珍;151-158 讀《黃興致張繼信》札記 程仁桃;159-160

第四篇：北京師范大學文件

北京師范大學文件

師校發〔2009〕56號

北京師范大學

關于印發《北京師范大學教師崗位聘用條例》的通知

校內各單位：

為適應深化高校人事制度改革和學校發展的需要，進一步規范教師崗位聘用工作，創造有利于優秀人才成長的制度環境，根據上級有關部門的文件精神，結合實際情況，學校制定《北京師范大學教師崗位聘用條例》，現予以印發。

二○○九年十二月二十三日

主題詞：學校 教師 崗位設置 條例 通知

送：黨委書記、副書記，黨委常委；校長、副校長。

北京師范大學校長辦公室 2009年12月24日印發 北京師范大學教師崗位聘用條例

第一章

總則

第一條

為提高高等教育質量，適應深化高校人事制度改革和學校發展的需要，進一步規范教師崗位聘用工作，創造有利于優秀人才成長的制度環境，根據教育部等上級有關部門的文件精神，結合學校實際情況，特制定本辦法。

第二條

按照國家關于崗位設置管理的規定，專業技術崗位數量不低于學校崗位總量的70％，其中教師崗位中的正高級、副高級、中級和初級的比例為2：3：4：1。在學校崗位設置總量控制的前提下，院、系等單位的專業技術崗位數量應不低于崗位總量的80％，管理崗位數量不超過崗位總量的10％。根據學科建設和發展的需要，學校對重點學科、重點實驗室和重點建設平臺及基地等的各級專業技術崗位設置比例可做適當調整。

每年的教師高級崗位具體設置方案由學校教師聘任委員會根據學校的發展規劃，組織院、系等單位和相關職能部門研究論證，并審議制定。

第三條

教師崗位包括教學科研、思想政治教育和工程實驗教學等崗位。

教師正高級崗位包括教授、研究員、教授級高級工程（實驗）師；副高級崗位包括副教授、副研究員、高級工程（實驗）師；中級崗位包括講師、助理研究員、工程（實驗）師；初級崗位包括助教、研究實習員、助理工程（實驗）師和技術（實驗）員。

第四條

教師崗位聘用工作遵循按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用、嚴格考核、合同管理的原則。

第五條

凡應聘教師崗位的人員，必須遵守國家的憲法、法律、法規和學校的規定、紀律，具有良好的品行操守、職業道德和團隊精神，具備完成受聘崗位任務所需的專業素養、能力或技能條件,身心健康，能堅持正常工作，取得相應的教師資格，完成學校、受聘單位規定的教育教學和社會服務等工作。

第六條

為進一步加強學校的學風建設，嚴肅學術紀律，倡導良好學術道德，教師崗位聘用工作堅決貫徹《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》（教社科[2009]3號）等文件精神,嚴格執行學校的相關規定。

第二章

教師正高級崗位聘用基本條件

第七條

應聘者受聘現崗位期間考核合格。具體按照《關于調整院、系（所）教職工考核工作的決定》（師校發[2008]52號）執行。

第八條

學歷及任職年限。應聘者須具有博士學位，受聘副高級崗位滿5年；在教學、科研和社會服務等方面做出突出貢獻的應聘者，由單位推薦、相關職能部門認定后，可適當降低受聘副高級崗位年限的要求；術科類特別優秀應聘者可具有碩士學位，且受聘副高級崗位須滿8年。

第九條

教學科研工作。應聘者可選擇下列兩類條件中的一類：

（一）受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃或研究生培養方案的理論課、實驗課年均2門，取得教學、科研及社會服務等各類形式成果年均1項；或受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃或研究生培養方案的理論課、實驗課年均1門，取得教學、科研及社會服務等各類形式成果年均2項。有本科教學任務單位的應聘者須承擔本科教學工作。

受聘現崗位期間承擔教學科研項目2項。其中，以第一主持人主持縱向項目（含國家各部委及省級政府正式委托項目）1項，或以第一主持人主持到校經費50萬元（理工科）、25萬元（人文社科）的橫向項目。

（二）受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃和研究生培養方案的課堂教學工作量年均400學時（含）以上；取得教學、科研及社會服務等各類形式成果3項；作為主要參與者參與教學科研項目1項（校級立項項目可計入）。

第十條

代表作。應聘者須提交受聘現崗位期間取得的教學、科研及社會服務等方面的代表作品3項。

第三章

教師副高級崗位聘用基本條件

第十一條

應聘者受聘現崗位期間考核合格。具體按照《關于調整院、系（所）教職工考核工作的決定》（師校發[2008]52號）執行。

第十二條

學歷及任職年限。應聘者須具有博士學位、受聘中級崗位滿3年，或具有碩士學位、受聘中級崗位滿5年。

第十三條

應聘者達到應聘崗位所要求的相應外語水平。第十四條

教學科研工作。應聘者可選擇下列兩類條件中的一類：

（一）受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃或研究生培養方案的理論課、實驗課年均1門，取得教學、科研及社會服務等各類形式成果年均1項。受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃或研究生培養方案的理論課、實驗課年均不足1門的應聘者，須取得教學、科研及社會服務等各類形式成果年均2項。有本科教學任務單位的應聘者須承擔本科教學工作。

受聘現崗位期間承擔教學科研項目2項，其中主持縱向項目（含國家各部委及省級政府正式委托項目）1項，或主持到校經費20萬元（理工科）、10萬元（人文社科）的橫向項目。

應聘者可選擇下列6項成果中的2項以折算教學科研項目1項（用于折算的成果不再計入受聘現崗位期間取得的成果項數內）：

1．以第一作者出版學術著作（包括譯著、古籍整理）1部，或合作出版學術著作（包括譯著、古籍整理）2部；

2．主編出版教材1部或參編出版教材2部； 3．取得經授權的專利1項；

4．取得經省部級（含）以上部門鑒定通過的科技成果１項； 5．獲得省部級（含）以上教學科研獎勵1項；

6．以第一完成人正式出版、發表創作作品1部，或參加省部級（含）以上政府部門、國家級專業協會或學會組織的展覽、公演、賽會1場/次。

（二）受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃和研究生培養方案的課堂教學工作量年均300學時（含）以上；取得教學、科研及社會服務等各類形式成果2項；參與教學科研項目1項（校級立項項目可計入）。

第十五條

代表作。應聘者須提交受聘現崗位期間取得的教學、科研及社會服務等方面的代表作品2項。

第四章

教師中級崗位聘用基本條件

第十六條

應聘者受聘現崗位期間考核合格。具體按照《關于調整院、系（所）教職工考核工作的決定》（師校發[2008]52號）執行。

第十七條

學歷及任職年限。應聘者須具有碩士學位、受聘初級崗位滿2年。

第十八條

應聘者達到應聘崗位所要求的相應外語水平。第十九條

教學科研工作。應聘者可選擇下列兩類條件中的一類：

（一）受聘現崗位期間每學年參與教學輔助工作；取得教學、科研及社會服務等各類形式成果年均1項；參與教學科研項目1項。

（二）受聘現崗位期間獨立承擔列入本科生教學計劃和研究生培養方案的課堂教學工作量年均200學時（含）以上；取得教學、科研及社會服務等各類形式成果1項；參與教學科研項目1項（校級立項項目可計入）。

第二十條

代表作。應聘者須提交受聘現崗位期間取得的教學、科研及社會服務等方面的代表作品1項。

第五章

教師初級崗位聘用基本條件

第二十一條

應聘者須具有碩士學位、初期工資執行期滿，或具有大學本科（含獲得雙學士學位的大學本科）學歷者、一年見習期滿，且考核合格。

第二十二條

應聘者須完成受聘單位規定的教學、科研及社會服務工作。

第六章

教師崗位聘用程序及聘用工作紀律

第二十三條

教師崗位聘用程序

（一）公布崗位。學校向校內外公布經學校教師聘任委員會審核批準的教師崗位，公開招聘。

（二）個人申報。應聘者向聘用單位提出應聘申請，提交相關材料。

（三）資格審核。院、系等單位成立聘用工作領導小組，審核應聘者的相關材料，公開展示應聘者各項成果，并將審核合格者材料報相關職能部門復核通過后交人事處。

（四）單位教授委員會或聘用推薦組評議。院、系等單位成立由全體教授或教授代表組成的單位教授委員會，或成立由黨政主要負責人、學術委員會主任、教學指導委員會主任和獲聘教師高級職務的在崗人員組成的單位聘用推薦組。單位聘用推薦組一般由7-9人組成，其中具有正高級職務教師不得少于全體人數的三分之二。單位教授委員會或聘用推薦組的成員名單須在本單位公示后報學校教師聘任工作辦公室備案。

單位教授委員會或聘用推薦組召開全體會議，審核應聘者的學術成果等材料、聽取應聘者到會述職報告，以無記名投票方式表決確定向學科評議組推薦的應聘中級崗位人選，并按照1：1.5的比例確定送校外同行專家評議的應聘高級崗位人選。

（五）校外同行專家評議。應聘正高級崗位者需送5名校外具有正高級職務同行專家評議，應聘副高級崗位者需送3名校外具有副高級及以上職務同行專家評議。同行專家評議合格者方可進入下一級程序。正高級崗位應聘者的同行專家評議由學校教師聘任工作辦公室組織外送和回收，副高級崗位應聘者的同行專家評議由院、系等單位組織外送和回收。

（六）學科評議組評議。學校組織9-15名具有正高級職務的在崗人員成立學科評議組，其中校外專家不得少于1/3。學科評議組全體會議審議應聘者的綜合水平和能力，聽取正、副高級崗位應聘者到會述職報告，以無記名投票方式等額確定推薦人選。

（七）學校教師聘任委員會評議。學校教師聘任委員會全體會議根據學科評議組的推薦意見，對正、副高級崗位應聘者進行綜合評議，擇優確定最終聘用人選。

（八）公示和申訴。各級教師崗位聘用組織須以適當方式公示評議、推薦結果，公示期為一周。在公示期間，各級教師崗位聘用組織受理聘用工作中的申訴。

（九）簽訂《崗位任務書》。學校和院、系等單位與新聘用人員簽訂《崗位任務書》（《聘用合同書》的附件），明確崗位職責和工作任務。聘用期限一般為5年。接近退休年齡或已獲準延聘的高級職務人員，其聘期不超過退休年齡或延聘期限。

第二十四條 教師崗位聘用工作紀律

（一）各級教師崗位聘用組織每次會議的出席者須達到全體成員的三分之二方為有效，贊成票須達到全體成員的三分之二方為通過，不設委托票。如有必要，可以預投票，預投票次數不得超過2次。如對會議結果有異議，須由全體成員的三分之一（含）以上提出，并經全體成員的半數以上同意，可予重新評議一次。

（二）各級教師崗位聘用組織成員要嚴格按照聘用程序和聘用條件客觀公正地開展工作，且對聘用工作負有保密責任。

（三）教師崗位聘用工作實行回避制度，在崗位聘用和評議工作中凡涉及本人或直系親屬的，相關人員須回避。

（四）應聘者違反國家法律、法規及學校規定、紀律，或嚴重違反教師職業道德和行為規范，不予以聘用。

第七章

教師崗位續聘

第二十五條

聘期內考核合格，且滿足本辦法中關于相應教師崗位教學科研工作條件或在學科和隊伍建設中取得突出成績的受聘者可續聘現崗位。

第二十六條

凡滿兩個聘期，且聘期考核合格的高級崗位受聘者，自第三個聘期始，聘期內考核合格即可直接續聘現崗位。

第二十七條

聘期考核不合格的受聘者，原則上給予1年的緩聘期。緩聘期后考核仍不合格者，降聘至低一級崗位。

第二十八條

在校部機關、院、系等單位擔任正處級（含）以上管理職務的教師崗位受聘者，聘期考核所需教學工作量減免；在校部機關、院、系等單位擔任副處級管理職務的教師崗位受聘者，聘期考核所需教學工作量減半。

第八章

附則

第二十九條

應聘者所取得的各類形式成果包括：在國內外正式刊物上公開發表或被國際學術會議全文收錄的學術論文，正式出版的學術著作（包括譯著、古籍整理）、教材，省部級（含）以上教學科研獎勵，經授權的專利，經省部級（含）以上部門鑒定通過的科技成果，取得著作權的計算機軟件，被采納的國際或國內行業標準，被省部級（含）以上政府采納的咨詢報告，正式出版、發表的創作類作品，參加省部級（含）以上政府部門、國家級專業協會或學會組織的展覽、公演和賽會等。

著作、教材等以封面、版權頁署名為準，獲獎以獲獎證書或作品的版權頁為準，教學科研項目以在學校相關部門備案的任務書、合同書或委托書為準。其他成果形式均須有相應的證明材料。

第三十條

本條例中各級教師崗位聘用的代表作品要求按《北京師范大學教師崗位聘用代表作品目錄》執行。

第三十一條

在教學、科研及社會服務等方面做出突出貢獻是指：以第一完成人在Science、Nature及具有與其相當影響系數的刊物上發表學術論文，或獲得省部級（含）以上教學科研成果一等獎，或在社會服務方面取得重大效益等。

術科類特別優秀應聘者是指：業務水平較高，業績突出，以第一完成人在省部級（含）以上政府部門、國家級專業協會或學會組織的展覽、公演、賽會獲得獎勵，或在相關領域具有較大影響等。在學科和隊伍建設中取得突出成績是指：主持建設、建成國家或省部級人才培養基地、科學研究基地、重點學科或重點實驗室等；在創新群體、人才引進和優秀學科團隊建設方面取得突出貢獻；在名牌課程建設等方面取得優異成績；主持國家級重大、重點科學研究項目；獲得國家級獎勵。

第三十二條

為進一步加強師范生教育實習指導工作，應聘者承擔師范生教育實習指導工作1年可折算教學、科研和社會服務成果1項（至多可折算2項）。

第三十三條

院、系等單位可在不低于本聘用條例的規定前提下，根據本單位承擔的教學、科研任務等實際情況制定本單位的崗位聘用實施細則。

第三十四條

本條例由學校教師聘任委員會負責解釋。第三十五條

本條例自公布之日起實施，凡與本條例不符的以本條例為準。

56號附件代表作目錄.xls

第五篇：北京師范大學宣傳片解說詞

木鐸金聲 北京師范大學

2002年9月8日，北京師范大學百年慶典在人民大會堂隆重舉行，盛況空前。在京的中央政治局常委全部出席，高度評價了北京師范大學的巨大貢獻。這一天在中國現代高等教育史上寫下了濃墨重彩的一頁。

改革開放30年來，站在新的歷史起點尤其是邁入新世紀，面對新形勢、新任務，北京師范大學確立了綜合性有特色研究型的世界知名高水平大學的戰略目標，開啟了百年師大繼往開來的歷史新篇。

2008年，北京師范大學被中央確定為學習實踐科學發展觀活動試點單位之一。學校黨委緊緊圍繞強化辦學特色，推進教育創新這一主題，全面審視在新的歷史起點上面臨的新機遇，新挑戰。把學校的改革發展放在經濟全球化，社會主義現代化建設的全局中加以思考，放在未來高等教育事業改革發展的新使命中加以謀劃，著力解決突出問題，創新體制機制，推動學校發展再上新水平。

第一部分：長歌

滄桑百年，從初創發展到輾轉流徙再到壯大騰飛，北師大以其海納百川的胸襟，與天下興亡匹夫有責的熱忱，聚集著一大批學冠中西，融匯古今的學術大師。燦若群星的大師巨匠，在這里執鞭杏壇，弘文勵教。他們汪洋無際的淵博學識和山高水長的人格魅力，奠定了愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表的優良傳統，輝映百年中國的歷史長廊，更燃亮了百年學府，生生不息的精神夜空。

被精神之光照亮的還有不渝的愛國熱情和強國理想，從五四運動中火燒趙家樓的熊熊烈焰，到12.9運動中沖破反動軍警重圍的吶喊，每逢攸關國運興衰的歷史關頭北師大人總是挺身而出，屹立于時代大潮的封口浪尖。

光陰荏苒，歲月流金，100百多年來，北京師范大學始終從同中華民族爭取獨立自由，民主，富強的進步事業同呼吸共命運。在當前落實科教興國戰略，和建設社會主義和諧社會的歷史征程中，北師大人以一往無前的氣魄奏響了一曲激越澎湃的長歌。

現設25個學院，2個系，20個研究院所中心，有本科專業55個，157個碩士點，95個博士點，16個博士學位授權一級學科，并有三個碩士學位授權一級 學科，五個一級學科國家重點學科，11個二級學科國家重點學科，18個博士后流動站，交叉學科北京市重點學科一個，一級學科北京市重點學科兩個，二級學科北京市重點學科8個，基本形成了文、理、工、管、法協調發展的綜合性學科布局。

現有本科生8500余人，研究生近14000余人，長期留學生2000余人，現有專任教師1600余人，其中教授550多人，副教授570多人，具有博士學位的教師占76%。

第二部分：育英

北京師范大學是中國現代高等師范教育的拓荒者和排頭兵。作為一所以文理基礎學科和教師教育為主要特色的高等學府，始終以培養高素質，高水平，具有創新精神的教育人才和社會主義教育家為己任，為中國教育事業立下了卓著功勛。

2002年，百年校慶之際，校園里增添了一道別樣的風景，這是一面特級教室墻，500名從這里畢業的特級教師登上了母校的光榮榜。歷史在延伸，實踐在發展，今天的北京師范大學正以與時俱進的精神推動構建現代教師教育制度的改革。

勵耘實驗班致力于深化跨學科的人才培養模式的改革，在部分院系實行按院系或專業大類招生，逐步建立了寬口徑，厚基礎的通才教育機制，積極探索研究生培養機制改革試點，以提高研究生質量為核心，加大支持研究生參加科研的力度，在全國百批優秀博士學位論文評選中，先后有14篇論文入選，位居全國高校前列。

2007年3月，溫家寶總理在十屆全國人大五次會議上宣布，在部屬六所師范大學實行師范生免費教育。這是一項重大戰略舉措，對于促進教育公平和社會和諧具有深遠意義，為北京師范大學進一步弘揚教師教育特色，服務國家社會發展需求提供了新契機。

學為人師，行為世范。啟功先生手中的這八字校訓是這所古老學府薪火相傳的精神追求。

匯天下英才而育之，不亦樂乎。學子莘莘，恰同學少年，風華正茂，他們將青春的憧憬匯入古樸寧靜的校園，在這里，他們接受科學與民主的洗禮，激揚學術，強健精神，砥礪人 格，而后整裝遠行，奔赴四方。

他們當中有為民族獨立與解放奮斗終生的英烈，也有為中國科教事業嘔心瀝血的先賢，有著作等身，享譽海內外的知名學者，也有一生淡泊、桃李滿天下的普通教師，有杰出的政治家，企業家，社會活動家，同樣有IT驕子，文壇宿將，傳媒精英，他們的事業和心靈與一座弦歌不絕的古老學府緊緊相連。

第三部分：風華

黎錦熙先生說過：“大學者，具有創造力之學府也，倘學術不興，則師大終將不能稱其為‘大 ’。”

為了造就師大之大，北師大人篤實求真，不務虛華，質樸勤勉，銳意創新，秉承誠信勤樸之學術傳統，締造了百余年來蔚為壯觀的學術氣象，在繼續加強文理基礎學科的同時，面向國家和社會需要，著力發展應用學科，交叉學科和新型學科，資源環境科學等，取得了令人矚目的成就。

北京師范大學已躋身成為我國重要的科學研究基地，先后獲準建設北京市大學科技園，國家大學科技園。

白壽彝教授主編的二十二卷本《中國通史》被譽為20世紀中國史學的壓軸之作，受到黨和國家領導人的高度贊揚。

李修正教授編撰的《全元文》，和顧明遠教授編撰的《中國教育的文化基礎》均獲第四屆中國高校人文社會科學優秀成果獎一等獎。等等。

在2002至2004年教育部對全國高校一級學科的評估排名中，有13個一級學科列全國前十名。其中教育學，心理學，系統科學位居第一，中國語言文學、歷史學、藝術學位居前列。2008年1月，中國大學評價課題組發布本中國一流大學名單，共有16所大學入選，北京師范大學位列其中。

近年來與中央機關地方政府以及部隊的合作領域不斷拓展，增大了教育科技文化服務的力度，為學校的未來發展開辟了廣闊空間，充分發揮學科、人才和資源優勢，積極推動首都基礎教育文化產業發展，為促進北京又好又快發展全面構建首善之區提供了強大的智力支持。

李曉鑫教授主編的中國市場經濟發展報告，正確評價中國經濟的市場化進程，為30多個國家正式承認我國的市場經濟地位做出了重要貢獻。

社會發展與公共政策研究所在反貧困理論與政策醫療救助家庭與社會服務等 研究領域取得了重要成果。

一所著眼長遠的高等學府，必然要有放眼世界的深慮與遠謀。敞開胸襟迎接全球化浪潮的北師大，著力從整體上提升國際化水平。2006年金秋時節，以美國教育部部長瑪格麗特斯佩林斯女士為首的美國教育部代表團帶來了對百年師大的問候，隨團前來的有12所美國知名的大學校長。此次美國教育部代表團訪華，是中美教育交流史上規模最大，級別最高的訪問活動。德國大使、愛爾蘭大使、以色列大使、韓國大使、英國教育大臣、盧森堡教育大臣等先后帶團到校訪問講學。學校與普林斯頓大學、巴黎高師、倫敦大學等250余所國外大學、研究機構簽署了合作協議，與曼徹斯特大學，俄克拉荷馬州立大學、舊金山州立大學、魁北克大學合作建立了孔子學院。

2006年7月，北京師范大學舉辦的漢語國際推廣北京基地揭牌儀式在人民大會堂隆重舉行。先后授予包括諾貝爾獎在內的著名學者和知名人士200余人名譽博士、名譽教授和客座教授稱號。每年有700百人次教師赴海外參加國際會議，進修、攻讀學位，開展合作研究。越來越多的在讀研究生也被推薦到國外知名大學和科研機構進行學習，百年師大的校園文化，氣象日新，享譽全國。黨建和思想政治教育活動蓬勃發展，為校風學風建設注入了先進性的蘊含。文化節、科技節、體育節、音樂節、心理健康節、創業大賽、校園歌手大賽、服飾文化大賽，百花齊放，千帆競舞，處處是學子展露才華的絢麗舞臺。農民之子、北國劇社、心理健康協會等一大批學生社團活躍在校園內外。始創于1993年的北京大學生電影節被稱為中華民族電影事業的加油站。

2008北京奧運會，師生攜手、舉校動員，開展了一系列主題活動，為盛世中國歡呼，為人文奧運添彩。

第四部分：木鐸

木鐸，語出《論語》。木鐸為文，匡正民心，教化天下。木鐸傳金聲，悠悠越百年。

一座如木鐸般質樸沉靜，有著曠達情懷的學府，在日復一日似水流年中譜寫著與時俱興的華章。

2006年9月，第十一次黨代會勝利召開，確立了學校在十一五期間發展的目標和任務。與時代同行的北京師范大學由此踏上了承前啟后，再創輝煌的新征程。劉川生書記指出：為了實現“十一五”發展規劃確定的目標和任務，我們要努力做到四個“堅定不移”：

1、堅定不移的走教育創新之路

2、堅定不移地走內涵發展之路

3、堅定不移地走特色興校之路

4、堅定不移地走人才強校之路

鐘秉林校長指出：我們要堅持“穩定規模、優化結構、突出特色、自主創新的發展思路，振奮精神，堅定信心，加快綜合性、有特色、研究型世界知名高水平打小的建設步伐，為全面建設小康社會，為中華民族的偉大復興做出新的更大的貢獻。”

巍巍木鐸，鏘鏘鐘聲，連通著百年學府的歷史、今天和未來。盤旋在新時代的上空，余音輕樂，經久不息。