第一篇：北京師范大學培訓心得體會

北京師范大學培訓心得體會

鄱陽縣金盤嶺中學

江文華

朝圣之旅

因為偶然，與教鞭結緣，一晃近三十年。前半段站在三尺講臺，兢兢業業，與學生為伍，精耕細作；后半段從事教育管理，誠實做事，殫心竭力。工作之中，常遇許多難題，無法解決，處迷惘之中，找不到破解之法。

2016年12月19日我和鄱陽縣教育系統的28名教師，帶著湯局長的殷殷叮囑，從鄱陽湖濱出發，一路風塵，來到素有“中國教育界最高學府”之稱的北京師范大學學習培訓。十天的北京師范大學訪名校研修活動一晃而過，既緊張（每天六點起床，晚上11點休息），又充實（除了上課，還要參觀，探討，做筆記，寫心得體會）。細細梳理，感悟挺多。

敬仰之情

首先，敬仰北京師范大學的悠久的歷史。百余年來，北師大始終同中華民族爭取獨立，自由，民主，富強的進步事業同呼吸，共命運。在“五四”，“一二九”等愛國運動中發揮了重要作用。其次，敬仰以李大釗，魯迅，梁啟超，錢玄同等為代表的大批名師先賢在這里弘文勵教。課余飯后，我懷揣仰慕之情，在校園尋找他們留下的足跡。最后，敬仰北京師范大學的百年沉淀，積累的豐厚文化底蘊。“學為人師，行為世范”的校訓精神；“治學修身，兼濟天下”的育人理念。辦一所好學校，要靠無數代人的努力和付出。我在從事學校管理工作的十多年中，也一直致力于培植我校的校園文化。

敬佩之心

正是因為有北師大豐厚文化底蘊的浸潤，這里的名師，人才輩出。我們在“敬人”講堂里，聆聽了當今的北師大大師的授課，教授們為我們打開了一扇窗。張國龍教授的風趣詼諧，姚梅林教授的國際視野，羅良教授的理性邏輯等，無不令人震撼。我們分享了李永瑞教授的人生歷程，領略了伍新春教授的坦蕩的心胸，寬廣的研究涉獵面和強烈的使命感。感悟了萬平老師的育人之道。我只受過中等師范教育，有生之年，還能在百年學府近距離與大師們交流，心靈上經歷了一次洗禮。對大師們的人生經歷油然而生敬佩之心。

在北師大的短短數日，目睹了北師大的青年才俊，學子們埋頭苦讀的情形，從中看到了中華民族的未來和希望。我回到學校后，告訴我的學生，北師大的學生如此勤奮，你們哪里有不努力的理由？你們今天不努力前行，就沒有未來的美好。

敬慕之行

在北師大學習之余，培訓中心安排我們在12月22日去萬泉小學，北京小學大興分校聽課觀摩，學習交流。北京冬天寒冷，又有霧霾，但阻擋不了大家的熱情。兩天的學習中，我印象最深的是萬泉小學，三年級的動手實踐課：做燈籠，猜燈謎。這節課我總結：值得借鑒有三：一，是對傳統文化的傳承，起引領作用；二，教師把各類知識與燈謎相結合，如生物學，歷史等。三，增強學生的動手能力。如果從評課角度看，這是一堂非常成功的課。這兩所小學，在北京應該是很普通的小學。學校的硬件建設，學校管理都是我們追趕的目標，我想，均衡教育在當下的中國國情下，要做到，真是任重道遠。培訓雖短，收獲滿滿。更覺得教育真是一篇難以寫好的大文章。肩既挑使命，何懼負重前行！

2017.1.2于金中

第二篇：北京師范大學培訓學習心得體會

北京師范大學培訓學習心得體會

2012年6月我們有幸參加了北京師范大學舉辦的小學校長高級研修班的學習。聆聽國內著名的教育專家趙希斌、程鳳春進行現場交流，特別是聽取了著名校長劉永勝對學校管理經驗的闡述。我很受啟發，下面我就談談就這次學習的心得體會：

一、要認識到當代小學校長的歷史使命

作為一名校長首先要愛自己的學生、教師和學校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學科管理能力、辦學思想和日常事務管理能力，三要開闊視野，面向未來。作為校長，要讓我們的學生健康成長，要讓我們的教師專業發展，要讓我們的學校辦出特色：

（一）、為學生的健康成長創設寬松的環境

1、成長需要尊重：尊重學生的選擇、尊重學生的差異、尊重學生的成長過程、尊重學生的個性。

2、公平在于平等：教育公平包括過程公平和結果公平，我們更強調在教育過程中，讓每個孩子享受到教育公平，不讓一個孩子掉隊，每個孩子都是重要的。

3、成功源于激勵：有人說“好孩子是夸出來的”這話會害了獨生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評，但我們批評就是錯誤行為，且要給學生改錯的機會。教育中的最大的激勵就是對孩子的關注，可以是一個眼神，一個微笑，一個撫摸，一聲問候等，正強化理論提醒我們，要及時強化孩子的良好行為。學校可以設計表揚卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現者進行正強化。

4、刻苦伴隨愉悅，嚴重的課業負擔，使我們的廣大中小學生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認識到，現行高考選拔制度是社會穩定的支撐點之一，課改的方向不容置疑。作為校長在減負方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。①認認真真抓教師的教學技能提升，包括教學設計、教學實施、教學反饋等，學期初要考課標，學期末要會命卷。②提高課堂教學的有效性，觀察課堂學生的學習情緒和狀態及時調整。③引導學生做有價值的習題。④及時積極的學業評價，增值評價。⑤堅持學校生活是豐富多彩的，不是單一的學習作業考試，“一切都是升學率”。

（二）、為教師的專業發展創設支撐環境

學校給教師最大的福利就是教師能得到發展。為此我們要做到以下幾點：

1、少一點管卡，多一點理解

2、少一點埋怨，多一點幫助。①幫助教師做學習型教師。校長帶頭讀書，向教師推薦文章。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。建立逢會必學制度。②幫助教師做研究型教師，以課題為載體，學習理論，更新觀念，穿自己的鞋，走自己的路。③幫助教師做反思型教師。教案設復備空白處和課后反思空白處進行反思，自錄自評課，學生對喜歡的教師提建議，問題采集本，邀請同伴聽評課。

3、少一點競爭，多一點合作。

4、少一點評比，多一點引領。淡化校內骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績效工資的分配，建議，多強化集體榮譽，然后再設師德獎，合作獎，個人發展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內容宜模糊不宜細致，執行宜溫和不宜強硬。

二、作為小學校長，我們要不斷的充實自己，提高自己的影響力。

作為一個學校的管理者需要具備的才能和學識，還應具備以下幾方面：

一誠信待人。孔子在《論語·子路》中說：“人而無信，不知其可也。”校長必須充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀念和行為，并注意在執行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。

二業務服人。好校長在管理工作中的重要才華表現就是課堂教學。因此，校長應博采眾長、虛心治學，創立獨特的教學風格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴的“王牌”。

三服務待人。校長管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長千萬不要有迎合上級、訓斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會買賬的，還會引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。

四公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性。對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、績效分配等涉及教職工個人利益的問題，校長要公則生廉、廉則生威。

五情感動人。感人心者，莫過于情。校長管理要有點人情味。講規定講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領導藝術。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學、參軍就業、婚喪嫁娶等等，校長要口勤腿勤、主動關心、走訪問候，送去學校領導的溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。

三、要注重教師的專業技能與核心素質的培養

教師的關鍵素質分為職業態度、個人素質、專業基礎、教學組織。

（一）、教育價值觀與職業態度

1、尊重學生、悅納學生不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學生，不然就會形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2、一般情況下，以公平、關心、體諒等態度對待學生，關懷學生的人生命運而不是分數，教育必須有夢想，必須承載夢想，釋放夢想。教育是喚發學生內心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當初的感覺

3、珍視并保護學生的個體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。

愛說話的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點永遠不會有成就。

4、良好的師生交往與互動。與學生建立平等與相互尊重的關系 ；與學生建立令彼此愉悅的關系；與學生建立相互信任和關愛的關系；與學生建立相互支持的關系。

（二）、觀念更新，它是真正實現課改的關鍵

一個老師思想的先進與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現于整個教育教學和管理行為之中。“有什么樣的思想就有什么樣的教育和管理，”抓教師觀念更新，就要抓：育人觀，學生觀，教材觀，教學觀等。

（1）、文化建設。它是推進以校為本教研制度的重要保障。做為一名學校管理者。必須在推進校本教研機制的同時，大力推 4 進新的教師文化建設，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強校本教研的實質性和教師工作的自覺性。

（2）、具有本土特色的教育教學質量。它是學校發展的生命線。牽住“質量的韁繩”以提高教育教學質量為前提進行教育教學改革。我們不應盲目做什么實驗田，我們應以科學的教育推動質量的提高。任何一線改革都不應是頭腦發熱的產物，也不是學術炒作而誕生的嬰兒。基礎教育的改革，應以提高教育教學質量為前提。

本次學習，通過著名專家的交流和著名校長對學校管理經驗的闡述，實地參觀考察北京師范大學附一小學的校容校貌。親身感受到北京師范大學附一小學那種奮發向上，銳意進取的創新精神。那種嚴謹治學的敬業精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學習的典范。其中每一點都值得我們學習借鑒：明確的辦學思想，和諧的辦學特色。從課堂教學到教學評價及教師的成長，都是以關注孩子的成長為出發到點。只有教師工作快樂，才能帶給學生生活的快樂，只有教師心理健康，才能培養出健康的發展的學生，讓每一個人都有成功的體驗，不斷地開拓，進取。

2012年6月28日

第三篇：骨干教師培訓心得體會(北京師范大學)

赴北京參加培訓心得體會

2010年8月6 日，我懷著激動的心情，來到了首都北京，有幸成為由北京師范大學培訓中心陽泉礦區骨干教師高級研修班的一名學員。短暫的幾天學習緊張而充實，專家們的講座高屋建瓴，讓我收獲頗豐，感慨萬千。它使我對教育事業有了新的認識，對班主任工作有了更深刻的感悟，不僅增強了我對教育事業的使命感和責任感，也讓我更深刻地領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。下面，我把這次學習的收獲與心得和大家交流一下：

一、更新育人觀念，譜寫愛的教育

8月7日，來自北京史家胡同學小學的全國十佳班主任、全國優秀教師萬平老師做了題為《教育是溫暖的》講座。萬老師是來自教育一線的老師，她以自己的親身感受為我們講述了她在平凡的工作崗位上的心得體會。萬老師給我最深的體會是，她不僅僅是一位好老師，還是學生的好媽媽。她為我們講述了她與學生之間的故事。這些故事雖然平凡，卻深深地打動了我的心。萬平老師說：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播種者，是童蒙養正的奠基者，是良好習慣的諦造者，是目標理想的引導者。她以樸實無華的語言,用真摯的情感告訴了我們:教育是溫暖的,我們每一位老師都應該有一顆熱愛學生的美好心靈。她不僅溫暖了學生的心，也溫暖了在座的每一位老師的心。她的一言一行，我們確實感受到了做老師的幸福感，從她的演講中，我除了學到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到萬老師那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我們要像愛護最寶貴的財富一樣愛護我們的學生，我們要用我們的善良，我們的智慧，我們的溫厚，我們的博學，我們的信念和情操去贊美學生，鼓舞學生，用我們美好的話語去點亮溫暖、照耀他們一輩子的心靈之燈。

二、培養創新精神，享受幸福人生

8月7日下午，我們聽了原中國科協研究中心主任、中國科普研究所所長袁正光教授的報告《基礎教育的根本目標------科學與人文》，我不禁為袁教授的激情所感染，心中激動萬分，久久不能平靜，甚至在講座結束后依然讓我久久地回味。我從心底里感覺到了深深的震撼,感覺到了一個人應該做些什么,他對科學與技術的概念的理解,他對文化與審美的闡釋,他對中國問題那鞭辟入里的分析,讓我深深地折服。

講座伊始，袁教授就給我們提了十個發人深省的問題：

1、為何四大文明古國在近代逐漸走向落后而英美飛速發展，領先于世界？

2、為何中國的近代科學由西方傳入，而且（從近代）至今尚無重大的科學發現？

3、為何工業革命發生在英國，而非更早的西班牙、葡萄牙、法國等國？為什么英國的殖民地現在強盛而其他國家的殖民地現在相對落后？

4、世界科學活動中心從意大利轉移到英國再到法國以及德國最后到了美國。它在向著什么樣的國家轉移？

5、為何近代中國的文學大師(如魯迅等)、藝術大師（如齊白石等）、科學家（如錢學森等）恰恰出現在戰爭時期？

6、有九位中國華人曾經獲得諾貝爾獎，而他們的共同特點是沒有受過近六十年的大陸教育，這說明了什么？為什么作為超聲速時代之父馮·卡門的得意門生的錢學森對世界科技貢獻最大的時候是其在加州理工大學的時候？

7、黑貓白貓，能抓到老鼠的就是好貓、摸著石頭過河能否使改革走向成功？

8、美國科技發達，為何還有90%以上的人（包括愛因斯坦等諸多科學家）相信上帝？科學與宗教是什么關系？

9、為何我們認為個人主義的資本主義國家，其團隊、協助、誠信、規則意識比我們要強？

10、什么是進步?什么是發展？什么是幸福？人生究竟為了什么？

他把人的情感進行了提升，他從完善人格的角度提出要塑造四種人格素質：科學素質真，藝術素質美，信仰素質善，人文素質愛。

第四篇：北京師范大學培訓心得

北京師范大學“國培計劃（2012）”中小學體育骨干教師培訓心得

在今年8月，我有幸參加了19日-25日在北京師范大學舉行的“國培計劃（2012）”中小學體育骨干教師遠程培訓輔導員工作培訓。在這里，我有機會見到了北京的幾位知名專家和教授，如：課程教材研究所體育課程教材研究開發中心主任耿培新；北京師范大學教授博士生導師毛振明）；中國教育學會體育專業委員會理事長(原國家教育部體衛藝司司長)宋盡賢等等，還有來自全國各地工作在體育戰線上的79位優秀體育教師。與他們短短5天的交流和學習，所帶給我的不只是一次簡單的培訓，而是一種理念，一種思想。

培訓的開始專家們首先強調了體育新課程改革重要性，并就以前的課改談了個人觀點，首先肯定課改的成功之處，然后指出舊課改中出現一些形式上的東西，對于體育教學沒有實際意義，應該去掉。應本著操作性強、作用明顯、因地制宜、因材施教的原則投入到新的課程改革中去，一切喧賓奪主、嘩眾取寵、不切實際的體育教學形式都應該去掉。他們的理論給予我們這些工作在體育一線的老師們明確了方向，以前看到別人在某節體育課上采用夸張、花哨的教學方式，覺得自己跟不上課改的節奏，但通過專家的解釋明白一堂好的體育課并不在于某種模式，而在于實際與形式的有機結合，只有真正有利于學生身心健康的課才是一節成功的體育課。

雖然我以前參加過體育學科的一些學習，但總覺得可學習的東西很少，但隨著這次的培訓，使我的觀念有所改變。原來新課程是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持，任何改革在其初期都會產生許多困難，課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領域需要廣大教師去進行摸索和總結，只要是對教育有利的事我們就要堅持，只有改革，才能創新。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者，我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革才能真正的開花結果。

最后專家們又介紹了我們此次學習的主要目的：學習完成后回到各個工作崗位在國培教育平臺上引導全國各地的體育老師進行2011

新課程培訓，在網絡上指導他們如何進行學習，為他們解決網絡上的學習技術問題，催促他們按時上線學習，按時提交作業，并輔助他們順利的完成2012體育國培網上學習。

這次培訓云集那么多的專家和學者以及來自全國各地的優秀體育教師。整個培訓期間我們和專家學者進行面對面的交流，和同行們相互討論。大家經過短短的五天培訓，感覺到每個人回去后的任務都很艱巨。通過此次學習，我們不僅要干好北師大給予我們網上培訓的輔導員任務，更應該在今后教學中嚴格要求自己，認認真真的干好自己的本職工作，肩負新課程理念投入到本地體育教學工作當中去。為了這個目標，我們所有培訓者一定會盡心、盡力！

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2012年8月31日

第五篇：北京師范大學培訓學習體會

京師悟道

——北京師范大學培訓學習體會

京師悟道，這四個字就是印在本次北師大培訓學習筆記本上的，非常深刻傳神的說明了本次培訓學習的精髓。此次體會的“道”，首先就是北師大濃厚的文化底蘊熏陶，其次是各位專家學者傳授的“道”，最后還有像培訓學習的班主任李鵬飛老師所說的，來回兩天路上及整個學習期間游學中體會的“道”。但是，無論是哪種“道”，相信都會深刻的影響我以后的工作和學習生活，使得工作更精進、生活更具有激情和內涵。

北師大可以說是中國師范類最高學府，參天的樹木、古樸的建筑，到處彌漫著一種文化的氣息。第一天下午四點多入住酒店，酒店大廳里的幾個外國留學生在熱烈的探討和激辯就感染了我；晨曦中沉醉讀書的學子和鍛煉的退休老教授，再一次的讓我感慨學習和生活的魅力；晚上圖書館和教學樓中的靜謐，讓你都不好意思大聲的說話，生怕會打攪到那些沉思、悟道的學子。

這次培訓學習所請的專家更是教育領域的專家，他們所傳授的這些知識、經驗，雖然有些我們也多少知道，但是經他們之口深入淺出、娓娓道來，讓這些知識和經驗活了起來，好像讓我們瞬間領悟和得道了。更為關鍵的不僅是這些經驗和知識，而且他們那種心懷家國的傳統知識分子所具有的情懷和人格魅力，深深的感染了每一個參加培訓學習的人。如一杯美酒，不嘗已醉人心脾；入肚后沁潤心靈，相信能歷久彌淳。

李煜暉老師高屋建瓴對新課程下高考改革的形式做了深刻和全面的分析，對于我們以后的教學會有很大的輔助作用；成剛老師傾心傳授科研秘籍，相信會對研究型的老師幫助甚大；馮菲老師不僅人美，更是技術高手，一絲不茍解釋說明信息技術對教學和研究的幫助，特別是反轉課堂、慕課等，而且一針見血的指出，無論那一種，實質上都是需要微課；楚江亭老師從大的教育學角度，風趣幽默的談論著精致編碼和家庭教育，讓我們渾然忘記了時間和飯點；最后的沈致隆老師從科學到藝術，大聲呼喊著全面教育的到來。而其中對北師大二附中的參觀學習，可謂是本次培訓學習的高潮，雖然重點是理科的實驗室，但也深深的觸動了我這個文科生。那些看上去不起眼的小儀器，小實驗，傾注的是老師的用心和專研，更是老師對學生的那一份愛、對教育的一份擔當和責任。

在培訓的吃飯和休息時間，老師們也都被這種責任和激情所感染，不由自主的對各自感興趣的話題深入的交流和探討，迸發出智慧的靈感、火花。這些靈感、火花匯聚成了兩期的學習簡報，更會影響到我們每一個人的工作和生活中。相信，經過這一次的培訓學習，會促使我們的工作和生活更上一層樓。