第一篇：生理心理學論文

大學生抑郁癥狀況及相關理論的分析

摘要：抑郁癥是一種較為常見的負性情緒狀態，對個體的學習、工作、生活都會產生消極的影響。長期處于抑郁狀態，甚至會導致心理障礙的發生。有學者指出，抑郁是21世紀影響人類身心健康的主要危險因素【1】。隨著社會的進步、物質文明的發展,高校大學生因情感，就業，學習壓力增大，大學生抑郁問題也越來越多，也受到了社會各界的重視。因此開展大學生抑郁狀況研究和相關理論的分析對大學生心理健康發展具有重要作用。分析研究大學生抑郁癥狀況離不開對抑郁癥影響因素的調查研究，因此本文淺顯地分析大學生抑郁狀況及有關的相關理論來探討其產生的影響因素。

關鍵詞：大學生

抑郁

相關理論

產生影響因素

University students depression status and analysis of relevant

Theories

Abstract: Depression is a more common negative emotional state, for individual learning, work, life will have a negative impact.A long period of depression, and even lead to the occurrence of mental disorders.Some scholars have pointed out that depression affects human health in the 21st century, the major risk factors [1].Along with social progress, development of material civilization, college students due to emotional, employment, study pressure, depression, problems are more and more students, but also by the community's attention.Therefore, students carry out research and related depression theoretical analysis on the development of mental health has an important role.Analysis of college students depression status without influencing factors for depression research, this paper analyzes Students plain depression and related theories to investigate the impact factor.Keywords: University student

depression

relevant theories

Impact factors

一 引言

大學生是抑郁癥的高發人群，處于特定環境的大學生由于生理的、社會的、心理的變化、學業適應、人際關系、戀愛、自我意識等問題的出現和近年來學校的擴招收費的增加，就業壓力的加劇，導致其抑郁癥明顯增多。我國心理學、醫學及教育界不少學者對大學生抑郁狀況已經開展了許多的研究工作。杜召云、王克勤對1579名在校大學生的調查結果顯示輕度抑郁流行率為42．1％，重度抑郁流行率為2．1％。【2】李彤最新一篇關于大學生抑郁狀況的研究結果表明，大學生的抑郁發生率為38．5％，其中男生抑郁者所占比例為34．45％，女生所占比例為42．03％?！?】而北京市衛生局最新行病學調查顯示，該市15歲以上人群中約有30萬人正在罹患抑郁癥，其中患有抑郁癥的大學生不少于10萬人。以上數據表明，大學生抑郁狀況的檢出率較高，應當受到社會各界的廣泛關注。因此，探討大學生的抑郁狀況和發生機制，提高大學生的心理健康水平，是心理學工作者迫在眉睫的研究課題。本文依據科學測量結果來正確認識大學生抑郁狀況及影響因素。

對于抑郁影響因素的研究一直受到中西方心理學家的關注。分別從不同方面提出了不同觀點目前，已經得到較為深入探討的影響因素有十幾項之多。本文將對各種理論對抑郁的產生因素作深入分析。

綜上所述，本文主旨在于分析了解大學生抑郁狀況和分析各種理論對于其產生因素，文中數據均采取專業論文和期刊數據，本文的意義在于淺顯分析大學生抑郁狀況和抑郁影響因素，讓大學生更加了解和認識抑郁，遠離抑郁。

二 大學生抑郁狀況

世界衛生組織(WHO)預測，到2020年抑郁癥將會成為發展中國家最嚴重的疾病負擔和死亡、殘疾的第二大原因?！?】大學生作為一個具有較高智力和追求的社會群體，在新的教育體制和就業形勢下，比普通群體面臨更多的機遇和挑戰，也承受更大的心理壓力和沖突，因此，他們更容易遭受抑郁侵襲。我國心理學、醫學及教育界不少學者已經對大學生抑郁狀況進行了較為全面的調查研究。楊美榮等人對大學生與同齡社會青年抑郁情緒的比較研究發現，在大學生群體中，肯定有抑郁與可能有抑郁的人數比率高達46．2％，【5】說明抑郁在大學生群體中普遍存在。并且，在肯定有抑郁群體中，大學生和同齡社會青年的抑郁情緒差異顯著，大學生的抑郁情緒比同齡社會青年嚴重。另外，也有不少學者對一些特殊大學生群體的抑郁狀況進行了調查，屈智勇和張秀蘭通過對中西部l0個省9641名大學生進行問卷調查發現，大學生中有多于1／3的人在調查前一周內“可能有抑郁癥狀”，24．21％的人“肯定存在抑郁癥狀”，其中，男生均分顯著高于女生，在可能抑郁的人群中，農村學生所占的比率顯著高于城市學生?！?】譚杰華對民族院校貧困大學生抑郁情況的調查研究結果顯示不僅明顯高于全國常模，也高于本校非貧困生。張澤武，吳赤蓬等人調查了廣州市醫學院校學生的抑郁狀況，結果發現860名調查對象中，總檢出率為80．6％，其中輕度、中度及重度抑郁的發生率分別為76．3％，3．7％和0．6％。408名男生輕、中、重度抑郁檢出率分別為79．4％，4．2％和1．0％；452名女生輕、中、重度抑郁檢出率分別為73．5％，3．3％和0．2％。男生的抑郁檢出率較女生高，差別具有統計學意義?！?】金喆，翟德春等對醫科大學一、二、三、四年級學生進行調查的結果表明醫學生抑郁情緒高分者檢出率分別為22．40％、9．03％。抑郁得分平均值和高分者分布率在年級間差異極其顯著，二年級學生明顯高于其他年級?！?】

三 抑郁定義及分類 定義

一般定義：抑郁是一種復雜的心理障礙，是一種變態情緒。抑郁是一種過度憂傷和傷感的情緒體驗，一般表現為情緒低落，心境悲觀，自卑，注意力差，覺得不能勝任工作和學習。

臨床定義：根據中國醫學會精神分會制定的精神障礙與分類標準來定義，一個人在一定環境因素影響或無任何原因地出現以下狀況，持續兩周且影響到個人生活和工作的，就應考慮是否抑郁。抑郁癥狀如下：1興趣消失，無快感。2精神減退和疲乏感。3精神運動性遲滯或激越。4自我評價過低自責或有內疚感。5聯想困難自覺思考能力下降。6反復出現想死的念頭或自殺傾向。7睡眠障礙。8食欲下降或體重明顯降低.9性欲減退。以上九項存在四項就可判斷。抑郁分類

抑郁可按照各種標準進行分類。如按程度進行區分，可分為精神性抑郁癥、神經性抑郁癥、抑郁狀態等不同類型。精神性抑郁癥一般均有內源性致病因素，主要指機體生化因素引起的生理異常及其導致的遺傳后果。精神性抑郁癥具有精神病的基本癥狀，患者對情境和自身處境不能做出如實的判斷，并產生偏離社會常規的行為或行為適應不良，屬于異常的范疇；神經性抑郁癥主要是外源的，由環境——認知因素引起。神經性抑郁癥常常伴有焦慮，這是由于環境對個體的壓力引起的應激所導致的。當個體感到對自己所處的情境不能加以改變或控制時，焦慮就會轉化為抑郁，從而形成神經性抑郁癥；抑郁狀態則為人們日常所體驗的抑郁情緒，主要表現為憂郁心境和興趣喪失兩大核心癥狀。在這里，我們需要區分抑郁癥與抑郁性神經癥，許多研究表明，兩者在患病率、發病原因、臨床表現、治療以及預后均不同程度地存在著難以統一之處。但精神性抑郁癥、神經性抑郁癥以及抑郁狀態之間僅僅是程度上的差別，難以截然分開，尤其是后兩者。

最近的分類標準采取抑郁的臨床特征分類法。如比較著名的ICD-10將抑郁癥分為四個編碼：F32·0輕度，F32·1中度，F32·2重度不伴精神病性癥狀，F32·3重度伴精神病性癥狀。

事實上，以往文獻中所涉及到的抑郁概念是不統一的，一些研究中把符合臨床診斷標準的病人界定為抑郁者，而獲得高的抑郁自評量表施測分數者則被視為有抑郁癥狀或抑郁情緒。一些研究者則把獲得高的抑郁量表分數的人看作是抑郁者。

四 抑郁癥表現和生理機制

抑郁有五方面表現：1悲哀、冷漠的情緒。2消極自我觀念。3回避他人期望4睡眠、食欲和性欲的喪失。5活動水平的變化表現為易激動。

生理機制：據研究抑郁癥病人和普通人身體反應模式是不同的。定向反射時自發的皮膚導電反應抑郁癥患者比正常人小。皮膚導電率的基礎值也比較低。心率和肌肉緊張度比正常人高，分泌唾液比正常人少。高的心率和肌電水平跟低的唾液水平是一種高的應激狀態的特征，皮膚導電率較低則是低的喚醒狀態的表現。這表現了抑郁是一種復雜的心理障礙。

五 有關抑郁癥產生的各種理論 抑郁的精神分析理論

精神分析學派認為，個體從出生到成年要經歷幾個先后有序的發展階段。弗洛伊德將其明確地劃分為口唇期、肛門期、性器期、潛伏期以及生殖期等五個階段。在個體身心有序發展過程中，幼年時期親子關系的建立起了一個很重要的作用。親子關系建立良好，有利于身心健康發展；反之，其身心發展會受到阻礙，表現為個體出現各種心理問題(如抑郁)。除了親子關系的建立之外，個體潛意識中自我懲罰的觀念也會導致個體抑郁的產生，另外，在應對外部負性事件時，有抑郁癥的個體傾向于采用消極的應對方式，如壓抑、否認、反向形成等，會造成抑郁的持續發生。隨著這一理論的演化，逐漸將研究重點轉移到了自尊與抑郁的關系上。如有專家認為，反應性抑郁是在喪失了他人的贊同后為了恢復自尊而進行的自我懲罰。抑郁不僅僅是由于喪失了別人的愛而造成的，還反映了控制自尊的自我機制的障礙。當個體不能達到他自己的目標時，自我機制就會發生障礙，從而導致了抑郁的形成。生物學理論

一般的抑郁癥被認為抑郁是由于中樞神經系統中去甲腎上腺素(NE)和5．羥色胺(5．HT)、多巴胺(DA)等特定的神經遞質的含量過低導致中樞神經內部特別是發生在下丘腦和邊緣系統神經通路中突觸效能的降低引起的 認知理論

該理論的核心思想是認為抑郁的產生主要是因為認知與生活應激事件相結合的作用。如果個體本身存在易產生導致抑郁的認知傾向性因素，再加上生活中發生的消極事件(失業、婚姻破裂、貧窮、生活不如意等)，認知因素與社會應急因素二者交互作用下，個體的抑郁便發生了。單一的認知因素或消極生活事件并不能導致抑郁的發生發展。人格理論

人格和抑郁的關系一直是研究者們所關注的焦點，主要從人格特質和人格維度兩個方

面來描述兩者之間的關系。從人格特質角度，Blatt提出的依賴型人格和自我批評型人格特質理論是最具有代表性的理論。依賴性反映了情感依附傾向，總是試圖

建立牢固而安全的人際關系以支撐其低自我價值感。自我批評型反映了一種攝取取向，即集中于完成個人目標和高度的競爭力，當追求的目標受挫，不能實現其理想時，就會體驗到強烈的自卑感和自罪感，并伴隨著自我價值的貶低時，抑郁也就隨之而來。

在人格維度中，神經質和外傾性是研究最多的。神經質是人格類型中情緒不穩定、易怒、焦慮、易變、易激動、沖動等一類特質的綜合，許多研究表明神經質與抑郁癥有密切的聯系。

六 不足及展望 本研究較為淺顯，只是初步讓大學生認識和了解什么是抑郁，及一些產生因素，讓大學生更好認識自己，遠離抑郁。本研究理論論述太多，缺乏更多數據及科學的調查方法，研究方法。相信在以后學習之中能夠更加完善。抑郁是人類心理健康的一大殺手，目前大學生抑郁狀況日益嚴重，本研究只是對大學生抑郁狀況以及相關因素進行了表述，未做深入研究，希望以后學習更多知識后，能在這方面有更多研究提出針對此問題采取的措旌，從而能夠針對有抑郁癥狀的大學生開展干預工作，那么對于大學生心理的健康發展將會有非常大的意義和價值。作為大學生的一員，渴望用自己專業知識幫助大學生遠離不良情緒。做到這點，路還很長，還需要不斷的學習。

參考文獻

【1】]陳笑麗，付彩云．大學生抑郁心理的矯治及調適。【2】]杜召云，王克勤．1579名大學生抑郁的流行病學調查?！?】李彤．大學生抑郁狀況及相關因素調查。

【4】王租惕，孫琳，麥萍，揭水平，柴曉榮，萬瓊．江漢大學學生抑郁狀況調查。

【5】楊美榮，杜君，王曉一．大學生與同齡社會青少年抑郁情緒的比較研究?！?】屈智勇，張秀蘭。中西部大學生抑郁現狀、人群特征及干預效果。

【7】張澤武，吳赤蓬，劉國寧，范存欣，王惠蘇．廣州市醫科大學生抑郁狀況 及影響因素分析。

【8】]金喆，翟德春，潘秀丹，周旭松．醫科大學生抑郁和焦慮情緒調查。

致謝

轉眼間，大一生活就過去了。回首大一生活，真的覺得還需努力的地方太多，知識體系還需要更加系統一些，論文技巧還有待提高，這篇東西雖有很多瑕疵，但真實反映了我的水平，可見大一一年中學習知識有些膚淺，只知一些淺顯知識，還需不斷學習，這也是我明白：要做真正的學問，不容易。

感謝老師給我這次寫論文的機會，通過查資料準備到完成，了解了論文寫作需要注意的地方為以后打下良好基礎，同時也感謝老師在一學期的辛勤付出，今后，我會繼續努力。

生理心理學論文 題目：大學生抑郁癥狀況及相關理論的分析

專業：應用心理學 姓名：高碩 學號：20121216014

第二篇：生理心理學復習題

生理心理學復習題1

一、名詞解釋

1、色覺三原色理論

2、聲源定位

3、平均誘發電位

4、圖象識別理論

5、海馬

6、長時程壓抑（LTP）

7、焦慮

8、生物鐘

9、腦干內睡眠誘導區

10、長時記憶

11.自發電位 12.視桿細胞 13.單相動作電位 14.軸丘

15.聯想集學習16.敏感化

17.平均誘發電位 18.生物反饋 19.海馬損毀 20.老年性癡呆

二、判斷題（）1.疼痛是人類受到傷害性刺激時產生的一種不愉快的主觀感覺。（）2.神經化學損傷是屬于腦損傷法。

（）3.味蕾不是由味覺細胞和支持細胞組成。

（）4.精神分裂癥不存在嚴重心理障礙和生理反應異常。（）5.飽食中樞位于下丘腦腹內側核。

（）6.ＷＨＯ建議的正常體重級別范圍是１8.5～24.9 kg/m

2。（）7.下丘腦某些細胞特別是視前區細胞是感受滲透性渴的。（）8.情緒和動機在性愛過程中沒有調節控制作用。（）9.經典性條件反射是非聯合型學習。

（）10.前額皮質和外側頂下區都與工作記憶無關。

（）11.生理心理學是研究心理現象的生理和生物基礎科學。

（）12.將大電極刺入大的神經細胞體內記錄單個神經元放電叫突觸后電位。（）13.橢圓囊和球狀囊感受旋轉加減速運動。

（）14.軀體痛溫覺是通過脊髓丘腦側束向中樞傳送的。（）15.視前區的內側核在雄性的性行為中起重要作用。

（）16.黑質紋狀體束的損毀可以產生不食和不飲的癥狀。（）17.吸入二氧化碳能抑制呼吸中樞

（）18.人的左大腦皮質布勞卡氏區損傷的病人不能寫字與閱讀，聽不懂話。（）19.有些兒童具有不正常的智商，同時很難學會讀書稱作不能閱讀癥。（）20.左腦在語言功能方面占優勢，右腦在加工空間信息方面占優勢。

三、單選擇題（）

1、采用6-羥多巴胺損毀腦組織結構屬于下列那一種腦損毀術？

A.吸出法 B.熱烙 C.電損毀法 D.藥物損毀法

（）

2、常和電記錄配合起來使用的一種辨認某種神經遞質受體的方法是

A.微離子透入法 B.免疫學技術 C.藥物應用 D.放射性示蹤物

（）

3、促進糖原形成和貯存的是下列那一種激素？ A.胰島素 B.高血糖素 C.腎上腺素 D.去甲腎上腺素

（）

4、視錐細胞色素最敏感的波長是499 nm, 其光譜是 A.蘭色 B.綠色 C.黃綠色 D.紅色

（）

5、下列哪個神經核團損毀會有時產生厭食，有時產生過食。A.外側下丘腦 B.腹內側下丘腦 C.紋狀體 D.杏仁核（）

6、在蛙心灌流的實驗中滴加下列哪種液體能引起心肌興奮？ A.氯化鈉 B.氯化鉀 C.氯化鈣 D.乙酰膽堿（）

7、視網膜上僅有視錐細胞的部位是在 A.視神經盤 B.黃斑 C.中央凹 D.視網膜視部（）

8、神經元軸突脈沖式的膜電位提高，即膜內外電位差的升高是 A.去極化 B.超級化 C.反極化 D.復極化

（）

9、神經細胞在不同區域生長成具有區域特點的神經元稱其為

A.細胞增殖 B.細胞分化 C.細胞遷移 D.神經元死亡

（）

10、在清醒興奮狀態下出現的腦電波是

A.α波 B.β波 C.γ波 D.δ波

四、填空題

1、生理心理學是研究外界事物作用于____而產生_______________________的物質過程的科學。

2、生理心理學的研究方法有腦損傷法、刺激法、_______________、________________。

3、視皮層功能構筑與視覺信息平行處理有①視皮層分區，②初級視皮層神經元感受野，③_________________________，④__________________________。

4、聯絡皮層與知覺包括顳葉聯合皮層在__________和視知覺中的作用，頂葉聯合皮層在____________和視知覺中的作用。

5、學習記憶的分子基礎包括①cAMP和CRER在學習記憶中作用，②__________________________，③_____________ ____________________，④代謝性mGluR在學習記憶中的作用。

6、神經調質是指神經多肽自_____________釋放后，對效應 細胞不起直接信息傳遞作用，而是控制突觸前末梢__________ _____或突觸后成分對遞質反應。

7、語言活動的神經基礎有①腦內特化語言區，②__________________ __________________，③腦內語言系統，④__________________________________，⑤語言能力的遺傳性。

8、PaPez的情緒環路說重要環節由__________主管著情感行為的表達?？蹘べ|對下丘腦的影響主要通過海馬和_______來實現，而下丘腦則通過丘腦前核回過來影響扣帶回皮質的活動。

9、情緒生理反應測定項目有①心率，②血壓，③血容量，④__________，⑤ _________，⑥皮膚電。

10、隨意運動是為了達到某種目的而指向____________的運動，需經過反復練習才能逐漸完善和熟練掌握，下意識順利完成每個具 體動作，形成____________。

11、隨意運動腦控制模型的主要內容有①________________形成并發布運動命令，②小腦組織制定拋射性運動的程序，③________________________起監督、評價和調整運動的功能。

12、人類的性反應周期包括興奮期、_________、_________和消退期。

13、人類睡眠時相具有兩種不同狀態：①__________分為1、2、3、4期，②____________。

14、睡眠衛生應注意①臥室空氣流通；②被褥干凈；③_______________；④睡前到空氣新鮮地方散步或溫水擦身洗腳；⑤睡前不服用興奮藥物；⑥躺在床上不要集中精力思考；⑦枕頭合適，脫掉外衣；⑧____________________。

15、科學家就睡眠對記憶的影響提出了三種理論：①衰減理論、②____________、③____________。

16.追蹤神經通路包含以下三種新技術：① ___________________，②氨基酸自體放射攝影術，③__________________________。

17.最近幾年測量視錐細胞感光色素部分證實赫爾姆霍茨解釋的__________，而不是赫林提出的_____________________。

18.高頻刺激引起的最大波動在基底膜底部，此處______________，聽弦短；低頻刺激引起的最大波動在耳蝸_______，此處基底膜寬，聽弦長。

19.人們將視線從一個物體轉移到另一個物體，從一個位置轉移到另一個位置就是____________________。而為了在頭動的時候使視網膜的物象仍然保持在中央小凹中稱作___________________。

20.靜脈注射_________________能影響尿的生成而引起尿量增加，電刺激____________則引起尿量減少。

21.對于精神分裂癥的遺傳學研究主要是從①_________________，②___ __________________，③收養子女的研究。

22.心理學家提出要使過去的經驗能夠回憶，需要通過三個過程，即編碼、__________和___________。

23.正常人左右大腦半球信息加工的不同表現在①聽覺加工的差別，②視覺加工的差別，③對_____________的差別，④在______________________ 的差別。

24.比記憶過程更為復雜的______________，如思維活動，可能要涉及到更多腦區的__________________。

25.了解人類的_________和_________活動的神經機制，無疑是生理心理學研究的最終目的。

五、簡答題：

1.腦神經的構成與機能。2.人類睡眠的情況。

3.人類語言與鳥類鳴叫的比較。

4.蛙類心室期外收縮與代償間歇的實驗結果說明心肌的哪些生理特性？ 5.如何正確使用高倍(×400)顯微鏡觀察分離的神經細胞？

六、理論題

1.試述注意的神經網絡的生理學過程。2.簡述聽覺傳導路。

3.陳述性記憶與非陳述性記憶的神經回路。4.大腦左右半球的思維功能有哪些？ 5.試述情緒活動的生化調節和腦電變化。

6.試述感覺信息加工的原理。

7.簡述運動的學習與運動的腦機制的概念模型。8.敘述情緒的理論和腦機制。

9.試述學習和記憶的神經機制，以及記憶形成的神經化學過程。生理心理學復習題參考答案1 一.名詞解釋

1.紅、綠、藍三種錐體細胞色素光譜吸收曲線較一致(1分)——吸收峰分別在波長為570nm、537nm、445nm左右。(1分)2.指聽覺系統對聲源方位的判斷，(1分)某一方位發出的聲音到達兩耳時便有時間差和強度差。(1分)3.分成早成分、中成分、晚成分和慢波動，(1分)通過計算機技術來觀察記錄誘發電位。(1分)4.模板匹配理論、(1分)原型匹配理論、精靈識別模型等。(1分)5.位于側腦室內側，經嗅皮層?海馬?穹隆?丘腦，(1分)感覺體驗進行加工轉為記憶貯存關鍵部位。(1分)6.指突觸傳遞效率長時程降低，(1分)記錄最早的是小腦的LTD在運動學習功能中占重要地位。(1分)7.以情緒異常為主的神經癥反應，有某些突發性誘因，(1分)抗焦慮藥物緩解或治療焦慮。(1分)8.視交叉上核(1分)在晝夜節律轉換中起生物鐘作用。(1分)9.位于腦橋中央與延髓尾側之間腦區，(1分)包括中縫核、孤束核、藍斑及網狀結構背內側一些神經元。(1分)10.信息是由短時記憶信息(1分)經過某種特別努力轉化而來。(1分)11.沒有特殊刺激時(1分)記錄到的腦電位。(1分)12.含有視紫紅質，由視蛋白和視黃醛構成，(1分)視黃醛由視黃醇即維生素A合成，感受弱光。(1分)13.將兩引導電極之間的神經麻醉或損傷，(1分)動作電位只通過一個電極引導產生一個方向的電位偏轉。(1分)14.神經細胞的軸突起端處沒有尼氏小體。

15.多層次或多因素聯系的復雜的行為，(1分)是針對一系列刺激的連續反應如人類語言學習。(1分)16.當一種反應習慣化之后，如果給一強刺激能使隨后的習慣化刺激再引起反應。(1分)使感

+ 2+覺神經元突觸前膜內釋放cAMP將K通道關閉，同時打開Ca 通道。(1分)17.通過計算機將重復刺激時引起的腦電圖累加后處理所顯示出的誘發電位，(1分)含有N1 和P1 兩種成分。(1分)18.實驗室中訓練被試利用自身發出的信號(1分)有意識地控制自己的自主系統活動。(1分)19.造成病人遺忘癥更多的是回憶的困難(1分)而非完全不能形成記憶。(1分)20.喪失記憶，生活不能自理，(1分)在衰老人的大腦皮質和海馬中出現神經原纖維的纏結和斑塊。(1分)二.判斷題

1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.× 11.對 12.錯 13.錯 14.對 15.對 16.對 17.錯 18.錯 19.錯 20.對

三.單選擇題

1.D 2.A 3.A 4.A 5.D 6.C 7.C 8.B 9.B 10.C 四.填空題

1.腦，心理現象 2.電記錄法，生物化學分析法 3.③視皮層功能柱的種類，④視覺信息處理系統 4.聽知覺，觸知覺 5.②NMDA受體在記憶中的作用，③α-CaMKII在學習記憶中的作用，6.軸突末梢，遞質釋放量 7.②語言活動與大腦功能一側化，④語言信息處理的神經模型，8.下丘腦，穹隆 9.④肌電，⑤腦電，10.一定目標，運動技能 11.①聯絡皮層，③大腦皮層運動區 12.持續期、高潮期 13.①慢波睡眠，②快波睡眠 14.②睡前保持安靜，⑧注意睡眠姿勢 15.②干擾理論、③鞏固理論。16.潰變軸突研究，辣根 過氧化酶研究。17.三色假說，相反過程假說。18.基底膜窄，頂部 19.快速跳動的眼運動，前庭動眼反射。20.葡萄糖（或速尿），迷走神經。21.家譜的研究，雙生子的研究。22.鞏固，提取。23.情緒認識，分析和整體認知方面 24.心理過程，神經元線路。25.思維，意識。五.簡答題

1.Ⅰ.嗅神經（嗅覺），Ⅱ.視神經（視覺），Ⅲ.動眼神經（除上斜肌和外直肌外一切眼?。?1分)Ⅳ.滑車神經（上斜?。?，Ⅴ.三叉神經（頜肌和面部、牙齒感覺），Ⅵ.外展神經（外直肌），(1分)Ⅶ.面神經（面肌、頜下腺、舌下腺，舌、腭感覺），Ⅷ.位聽神經（耳蝸、前庭），Ⅸ.舌咽神經（舌后，咽肌及感覺），(1分)Ⅹ.迷走神經（內臟），Ⅺ.副神經（胸鎖乳突肌、斜方?。?，Ⅻ.舌下神經（舌?。?1分)2.年輕成人的整個睡眠時間為6-8小時，由慢波睡眠90-120分鐘與異相快波睡眠20-30分鐘構成的睡眠周期循環4-5次。(1分)其慢波睡眠期間心率、呼吸減慢，大腦血流減少；(1分)骨骼肌姿勢緊張逐漸下降，激素分泌多，大腦皮質放電下降和有時相性，感覺引起電位大。(1分)而在異相快波睡眠期間則相反。(1分)3.人類語言右利手的人說話是由大腦左半球控制的，人類思維離不開語言，人類能用清晰而多變的音節和一定規則

文法組成詞為單位的語言。(1分)由第二信號系統即有關語言的腦機制知識多。而某些鳥唱歌也由左半球單側控制的。但鳥的鳴叫變化是極其有限的，如警報、聲明占有地等，無法與人類豐富語言相比擬；(1分)有的鳥只能學習本種鳥的歌聲，學人說話，人類能學習各種語言，能創造新詞匯和語句來表達新穎的思想；(1分)鳥用鳴管唱歌，控制中樞在上紋狀體，而人類用聲帶發音，控制中樞在大腦皮質。(1分)

2+ 4.心肌具有興奮性、傳導性、收縮性，并有較長的不應期。平臺期Ca緩慢持續內流。(1分)

+絕對不應期幾乎占據整個收縮期，分為0期去極化Na快速內流，復極化分為1、2、3、4期。(1分)在心室收縮期給以任何刺激，心室都不發生反應。在心室舒張期給以單個閾上刺激，則產生一次正常節律以外的收縮反應稱為期外收縮。(1分)當靜脈竇傳來自動節律性恰好落在期外收縮的收縮期時，心室不發生反應，在期外收縮后就會出現一個較長時間的間歇期，稱為代償間歇。(1分)5.①調節雙筒顯微鏡目鏡（10×）的瞳距。(1分)②調節低倍物鏡（4×）。③調節反光鏡對好光線。(1分)④放置切片并調節物鏡臺到位。⑤粗調對光看清楚切片內容。(1分)⑥依次調節高倍物鏡（×400）。⑦細調對光看清楚切片內容。(1分)六.理論題

1.①警覺網絡：上行NA系統的功能、上行DA系統的功能、上行5-HT系統的功能、上行膽堿能系統的功能；(1.5分)②定向網絡：頂葉、中腦上丘和丘腦枕核；(1.5分)③執行網絡：額葉包括扣帶回參與注意的執行。(1.5分)注意生理學過程：注意產生方式是一種定向反射，注意產生的中樞過程是興奮和抑制的相互誘導，負啟動的反轉和注意功能。(1.5分)2.①一級神經元：螺旋神經節中雙極細胞；(1.5分)②耳蝸核發出神經纖維大部分交叉對側，小部分不交叉到同側上橄欖核；(1.5分)③外側丘系；(1.5分)④內側膝狀體發出神經纖維經聽放射到達大腦皮質顳葉聽區。(1.5分)

3.①大腦皮層V1?V2，V3，V4??邊緣系統（內側顳葉，內側丘腦，腹內側額葉）??基底前腦膽堿

?

能系統(3分)②大腦皮層?運動系統?┐

│?└?尾核?蒼白球

│└──丘腦?┘ ?

└──?邊緣系統?伏隔核

└─?VTP(3分)4.左半球：抽象思維、象征性關系以及對細節的邏輯分析有關。(1.5分)它具有語言（包括書寫）的、理念的、分析的、連續的和計算的能力。(1.5分)右半球：與知覺和空間定位有關。(1分)對事物進行單項處理而不是數理的排列。(1分)具有音樂、繪畫、綜合的幾何—空間鑒別能力。(1分)5.①去甲腎上腺素、多巴胺與情緒變化有密切關系。(1分)去甲腎上腺素（NA）能影響焦慮。去甲腎上腺素與腎上腺素一起參與應急反應。(1分)5-羥色胺（5-HT）在CNS含量過高或過低都能引起精神障礙。(1分)內啡肽也影響情緒反應。(1分)②α節律變化直接反應著丘腦—皮質的功能狀態。(1分)θ節律變化反應著邊緣系統-新皮層的功能狀態。(1分)6.①神經細胞的電事件以某種方式代表或表示沖擊到機體身上的刺激稱之為編碼。(1分)感覺信息可用幾種方式以全或無動作電位來編碼，以神經沖動頻率、節奏、串長等編碼。(2分)②有許多感受器當刺激持續時表現出逐漸失去敏感性的現象稱為感覺適應。(1分)③當一種刺激均勻地分布在一個感覺區域上是，常感覺到在邊界處刺激最強稱側抑制。(2分)④感覺系統通過信息遏抑而在許多刺激中突出哪些重要變化。(1分)7.①前庭動眼反射中半規管的傳入和動眼的運動神經元放電模式之間有直接、固有的聯系。(1分)②新的中樞預制程序的形成過程和動作的控制轉換也是比較快的。(1分)神經生理學家康許伯的理論模型：

①神經系統可以用多種方式產生運動，有大腦皮質頂葉、顳葉和枕葉聯絡區指令脊髓運動神經元以完成肌肉的舒縮運動與協調。(2分)②預先計劃不完備，在執行中由各個腦區發揮不同的作用即功能分工，以指揮小腦制定拋射式快速運動和基底神經節控制圓滑的或漸進的慢動作之類。(3分)8.①詹姆斯-蘭格理論：強烈的情緒和骨骼肌的活動以及自主神經系控制的活動實際上是分不開的。(1分)②坎農-巴德理論：不同情緒應當有不同的內臟活動變化，而同樣內臟活動的變化也可能有不同的情緒。(1分)③情緒的認知理論：每個人以刺激性質、周圍情境和他們的認識來解釋所引起的內臟活動。(1分)腦機制：

①大腦皮質對情緒反應的抑制作用。(1分)②皮質下結構邊緣系統對情緒行為中的功能起推動作用。(1分)③Papez環的情緒線路模型包括下丘腦、乳頭體、前丘腦、扣帶回皮質，杏仁核和隔區。(2分)④麥克連的三層系統論即：腦干，邊緣系統及大腦皮質。(1分)9.學習和記憶是中樞神經系統的普遍機能：

①突觸前和突觸后的興奮反應。(1分)②突觸的結構改變。(1分)③靠神經元單位的活動，以及提高或降低突觸效能。(1分)④在單個神經元中可能有記憶形成。(1分)感覺記憶階段歷時很短，使最初的電反應短暫地復活而得以保持。(1分)+短期記憶：K 傳導變化所產生的神經元超級化，約10-30分鐘；(1分)++中期記憶：Na-K 泵活動改變所產生的超級化有關，約30-90分鐘；(1分)長期記憶：蛋白質的合成，約數天之久。(1分)

生理心理學復習題2

一、名詞解釋

1、色覺對立機制理論

2、靈長類外側膝狀體

3、間腦

4、長時程增強（LTP）

5、神經遞質

6、心身疾病

7、睡眠對記憶的鞏固理論

8、演繹推理

9、短時記憶

10、顳葉

11.誘發電位 12.視錐細胞 13.注意

14.雙相動作電位 15.閏盤 16.習慣化 17.基底神經節 18.情緒

19.科爾薩科夫綜合癥 20.割裂腦

二、判斷題（）

1、機體進行旋轉變速運動時，刺激三個半規管的感受細胞。（）

2、計算機斷層現象技術對腦探測獲取腦高級功能活動動態三維圖像。（）

3、嗅覺感受器不是位于上鼻道及嗅中隔后上部的嗅上皮。

（）

4、氯丙嗪阻斷突觸后膜多巴胺受體的化學物質，治療精神分裂癥。（）

5、攝食中樞位于下丘腦腹外側核。

（）

6、肥胖引起II型糖尿病、機體耗氧量增加、睡眠-呼吸紊亂。

（）

7、終止飲水的先頭信號產生與胃和十二指腸無關。

（）

8、性興奮的喚起不是觸覺、嗅覺、聽覺和視覺等各種感官綜合發揮作用過程。（）

9、非聯合學習是指刺激和反應之間建立聯系的學習。

（）

10、疼痛是人類受到傷害性刺激時產生的一種不愉快的主觀感覺。

（）11.做腦組織的神經解剖學檢查包括固定、切片、染色三個步驟。

（）12.大腦皮質分為額葉、頂葉、顳葉、枕葉及丘腦。（）13.壺腹嵴感受的是直線加減速運動。（）14.薄束、楔束傳導的是軀體、四肢的本體感覺。（）15.雌鼠在前下丘腦損傷之后就會喪失常態的生殖行為。

（）16.下丘腦未定區不參與控制第二性飲水的機制。（）17.吸入氮氣或缺氧能夠抑制呼吸運動。（）18.韋尼克氏失語癥病人說話沒困難，但言語雜亂無章，無任何意思。（）19.額葉損傷的病人情緒表現十分不穩定，表現為狂歡和得意。（）20.頂葉皮質損傷癥狀有知覺缺陷，視覺定位障礙。

三、單選擇題

()

1、觀察動物延遲反應期間皮質或腦的深層結構中某神經元放電模式屬于

A.感覺刺激引起腦電 B.行為腦電變化C.學習腦電 D.短時記憶神經元

（）

2、垂體前葉分泌的哪一種激素是刺激機體生長的？ A.促甲狀腺激素 B.促腎上腺皮質激素 C.卵泡刺激素 D.生長激素

（）

3、視束的纖維大部分終止于

A.外側膝狀體 B.內側膝狀體 C.中腦上丘 D.中腦下丘

（）

4、音調知覺決定于基底膜的波動最大地點稱作 A.地點理論 B.齊發理論 C.雙重理論 D.傅立葉分析

（）

5、頻率在8～12 Hz之間較大幅度波動的а節律是在人類睡眠的什么階段出現？ A.睡眠階段1 B.睡眠階段2 C.睡眠階段3 D.睡眠階段4（）

6、采取下列哪種措施能引起家兔動脈血壓的升高？

A.刺激迷走神經 B.滴加NE C.刺激減壓神經 D.滴加ACh（）

7、視網膜上無感光細胞的部位是在

A.黃斑 B.視神經盤 C.視網膜視部 D.中央凹

（）

8、神經元在不活動時的電位變化稱作

A.局部電位 B.神經沖動 C.靜息電位 D.動作電位（）

9、人體深睡條件下出現的腦電波是

A.α波 B.β波 C.δ波 D.θ波

（）

10、位于突觸后膜上的是

A.突觸泡 B.粒線體 C.受體座 D.突觸間隙

四、填空題

1.生理心理學的學科性質是____________、信息科學和__________之間的邊緣學科。

2.生理心理學的研究技術有________________________、分子遺傳學技術與________________。3.外側膝狀體在視覺信息平行處理中的作用有①on-中心和off-中心通道，②X、Y和W通道，③______________________，④_____________________，⑤空間頻率通道，⑥運動方向信息通道，⑦顏色信息通道。

4.知覺信息處理的特性有①_______________，②_______________。

5.視知覺理論有①視像形成的多步驟整合學說，②____ ______________________，③__________________。

6.記憶障礙分為：①記憶增強，②_____________，③_______________，④記憶虛構。

7.聽覺系統傳入的情緒性信息加工的神經通路是________________和內膝體核外側部?初級聽皮層和聽覺聯合皮層?投射到____________的基底外側核，參與情緒性學習。

8.情緒生理反應的表現有①身體運動和表情肌的活動，②____ _____________，③_________________。

9.抑郁癥有五個方面特征：①悲哀、冷漠心境；②______________；③________________；④睡眠、食欲和性欲喪失；⑤活動水平上的變化常表現為易激動。

10.運動是由于肌肉收縮產生的力，作用于身體的有關部位（通常是骨骼）而產生的。收縮時使一個關節向同一個方向轉動如 屈曲的各塊肌肉稱為_________，而在收縮時使這個關節向相反 方向轉動（如伸直）的肌肉被稱為_________。

11.中樞神經系統對運動控制通過①脊髓內部_________________ 對運動的控制，②腦干和大腦皮層對運動的控制，③小腦和_______________對運動功能的調節。

12.血液中的飽信號有三個理論模型①_____________________，②_________________，③溫度恒定說。13.性行為的神經激素調控機制分為①_____________________，②____________，③腦與激素的協調作用。

14.睡眠的功能：①保護性作用即__________________，消除疲勞、保存能量；②促進激素分泌和________________；③對記憶的鞏固作 用。

15.睡眠障礙常見的有①_________、②發作性嗜睡癥、③_______ ___________。16.人體活腦的研究方法有：① ____________________________，②正電子放射層描術，③__________________________等。

17.大腦皮質的新皮質上有幾個區域功能聯系比較確定，如中央前回的軀體運動皮質，中央后回的_____________________，枕葉的視覺皮質，以及顳橫回的___________________。18.視網膜的______________區的視錐細胞密度最大，沒有視桿細胞。視網膜有一血管進入的地方，沒有光感受細胞，被稱為_______。

19.在前庭動眼反射中，反射是由半規管的傳入直接控制，中間無程序線路。在通過小腦系統的調整中，改變的是前庭傳入，______________和動眼的______________之間的突出傳遞的效率。

20.對離體腸管滴加 ___________________引起興奮，而滴加 ________ _________則促使其抑制。

21.控制睡眠的神經機制理論有兩種觀點：①把睡眠看作一種消極過程，是________________之故；②把睡眠看作一種積極過程，是抑制中樞活

動控制醒中樞的結果，造成腦干________________活動降低。

22.精神分裂癥的生物化學研究，①認為腦的代謝過程發生故障，腦中____ _____神經遞質的過多或不足，②腦代謝過程中產生不正常物質______________________。

23.大腦皮質垂直切面在顯微鏡下可見到分為Ⅰ分子層，Ⅱ外顆粒層，Ⅲ 中型錐體細胞層，Ⅳ__________，Ⅴ__________，Ⅵ梭形細胞層。24.平均誘發電位含有前期成分和后期成分，前者如N1是由刺激性質決定 的，稱____________；后者如P300是由____________決定的，稱內因的過程。

25.高級心理過程指的是對復雜事物的認知或理解，或進行__________，以及人類用語言來表達的各種__________。

五、簡答題

1.自主神經的構成與機能 2.腦內控制攝食的系統

3.睡眠和覺醒的神經化學控制

4.乙酰膽堿、腎上腺素和阿托品對離體小腸電活動有何影響？為什么？ 5.如何正確使用Doctor—95超級實驗站觀察生理學系列教學軟件神經干動作電位？

六、理論題

1.試述注意的神經生物學理論。2.簡述聲音頻率分析及編碼、強度分析及音色分析。3.工作記憶系統與運動性學習記憶的神經回路。4.比較思維互補說與大腦回路說。5.人類覺醒與睡眠的神經機制。

6.試將激素和神經系統通訊加以比較。7.簡述生殖行為的神經和激素的機制。8.學習與記憶的類型和記憶過程。9.大腦兩半球功能不對稱性。生理心理學復習題參考答案2 一.名詞解釋

1.黃和藍稱為對比色或互補色。（1分）紅和綠互為對比色，白和黑互為對比色。（1分）2.背側四層（3、4、5、6層）為小細胞層，（1分）腹側兩層（1、2層）為大細胞層。（1分）

3.丘腦前核、丘腦背內側核和下丘腦乳頭體，（1分）參與加工認識記憶。（1分）

4.電刺激內嗅區皮層向海馬結構發生穿通纖維時，在海馬齒狀回記錄出細胞外誘發反應。（1分）與學習記憶密切相關。（1分）

5.參與突觸傳遞具有生物活性的化學物質，（1分）如乙酰膽堿（Ach）。（1分）

6.又稱心理生理疾病，起因、發展和治療均受心理因素影響。（1分）分為植物性神經系統障礙、代謝和內分泌障礙以及過敏性疾病。（1分）

7.學習后腦內進行某些神經生物學過程（1分）使短時記憶轉換為長時記憶而貯存下來。（1分）

8.搜尋反例語義過程，（1分）與大腦右半球活動有關。（1分）

9.短時的、容量有限的、其內容（1分）需在腦內不斷反復加強的記憶。（1分）10.顳葉參與學習記憶過程，（1分）貯存陳述性記憶重要作用。（1分）11.有意識的活動(1分)所引起的腦電位變化。(1分)12.每一種視錐細胞只含有紅、綠或藍光三種感光色素中一種，(1分)感受強光和辨色。(1分)13.動物能覺察信號的警戒或機警狀態，(1分)從許多競爭傳人中選擇某種感覺輸入的過程。(1分)14.將兩個引導電極分別置于正常完整神經干表面，(1分)可引導出兩個方向相反的電位偏轉的動作電位。(1分)15.兩個心肌細胞連接處構成，(1分)低電阻。(1分)16.非聯想式學習，(1分)表現為對經常出現的熟悉刺激的反應減弱或消失。(1分)17.由尾狀核、豆狀核（殼核和蒼白球）、杏仁核構成，(1分)參與控制運動和情緒行為。(1分)18.指的是人們經驗到愉快、悲傷、恐懼、熱愛等等的意識狀態，(1分)常是一種激動的和強烈的情感狀態，同時伴有許多生理變化和特殊的感覺。(1分)19.由于酗酒(1分)造成維生素B1嚴重缺乏。(1分)20.對少數患頻發性嚴重癜癇病者，(1分)切斷連接兩半球皮質的胼胝體。(1分)二.判斷題

1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.√

11.對 12.錯 13.錯 14.對 15.對 16.錯 17.錯 18.對 19.對 20.錯

三.單選擇題

1.D 2.D 3.A 4.A 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 四.填空題

1.心理學，神經科學 2.腦立體定位技術，腦成像技術 3.③左右眼信息通道，④方位敏感性信息通道 4.自然匹配原則，恒常性 5.②神經元同步放電假說，③圖像識別理論 6.②記憶減退，③記憶錯誤 7.內膝體核內側部，杏仁核 8.激素的變化，內臟功能變化 9.②消極自我概念，③回避他人期望，10.協同肌，拮抗肌 11.下運動神經元，基底神經節 12.葡萄糖恒定說，脂肪恒定說 13.①中樞神經系統的作用，②激素的作用 14.適應生存需要，腦的發育作用 15.①失眠癥、③睡眠異常。

16.計算機軸斷層攝像術，核磁共振掃描 17.軀體感覺皮質，聽覺皮質 18.中央小凹，盲點 19.前庭核，運動神經元 20.乙酰膽堿（或組胺），腎上腺素（或阿托品）21.感覺通路傳遞疲勞，網狀結構 22.多巴胺，精神病原（或精神分裂病毒）23.內顆粒層，大錐體細胞層（節細胞層）24.外因的過程，內在的過程 25.思維的過程，意識活動 五.簡答題

1.植物性神經分成交感神經（T1～12, L1～3脊髓側角，借白、灰交通支與交感神經節相連。節前纖維：膽堿能神經；節后纖維：腎上腺素能神經。）(1.5分)和副交感神經（頭端為腦神經核與脊髓骶部S2～4 側角。節前纖維與節后纖維均是膽堿能神經。）(1.5分)功能：支配平滑肌、心肌和腺體等。(1分)2.下丘腦中含有饑中樞位于外側下丘腦（LH），促進攝食和提高體內食源的調動和利用率；(1分)飽中樞位于腹內側下丘腦（VMH）, 抑制攝食和提高體內食源的儲藏和保留，(1分)記錄外側下丘腦區與腹內側下丘腦區的單個神經元放電，其中一個區域的細胞興奮能使另一個區域的細胞抑制，(1分)用電刺激或注射胰島素或葡萄糖的辦法都可以得到這種結果。(1分)3.睡眠是由于中縫核中含有5-羥色胺（5-HT）的神經元強直性地抑制了去甲腎上腺素(NE)和多巴胺（DA, 黑質的）的醒系統引起的。(1.5分)慢波睡眠和REM睡眠的交替是由中縫核和藍斑（受中縫核尾部影響）交互作用產生的；(1分)覺醒是由于藍斑的前部含去甲腎上腺素的神經元強直性地抑制了中縫核中含有5-羥色胺的神經元引起的。(1.5分)4.乙酰膽堿使離體小腸電活動加強，類似迷走神經末梢的刺激作用，(1分)是乙酰膽堿遞質與小腸平滑肌上的M型受體相結合；(1分)而腎上腺素和阿托品使離體小腸電活動減弱，類似內臟大神經的作用機制。(1分)腎上腺素與小腸平滑肌上的α型受體結合，而阿托品則是阻斷α型受體的作用。(1分)5.①打開電腦Doctor-95；(1分)②點擊鼠標進入生理實驗教學系統；(0.5分)③點擊神經干AP模；(0.5分)④點擊雙相標記；(0.5分)⑤再點擊演示，出現雙相動作電位，神經干有內負外正轉變為內正外負。電流顯示從-90?+90。(0.5分)⑥點擊單相標記；(0.5分)⑦再點擊演示，出現單相動作電位，神經干有內負外正轉變為內正外負。電流顯示從-90?0。(0.5分)6.植物性神經分成交感神經（T1～12, L1～3脊髓側角，借白、灰交通支與交感神經節相連。節前纖維：膽堿能神經；節后纖維：腎上腺素能神經。）(1.5分)和副交感神經（頭端為腦神經核與脊髓骶部S2～4 側角。節前纖維與節后纖維均是膽堿能神經。）(1.5分)功能：支配平滑肌、心肌和腺體等。(1分)7.下丘腦中含有饑中樞位于外側下丘腦（LH），促進攝食和提高體內食源的調動和利用率；(1分)飽中樞位于腹內側下丘腦（VMH）, 抑制攝食和提高體內食源的儲藏和保留，(1分)記錄外側下丘腦區與腹內側下丘腦區的單個神經元放電，其中一個區域的細胞興奮能使另一個區域的細胞抑制，(1分)用電刺激或注射胰島素或葡萄糖的辦法都可以得到這種結果。(1分)8.睡眠是由于中縫核中含有5-羥色胺（5-HT）的神經元強直性地抑制了去甲腎上腺素(NE)和多巴胺（DA, 黑質的）的醒系統引起的。(1.5分)慢波睡眠和REM睡眠的交替是由中縫核和藍斑（受中縫核尾部影響）交互作用產生的；(1分)覺醒是由于藍斑的前部含去甲腎上腺素的神經元強直性地抑制了中縫核中含有5-羥色胺的神經元引起的。(1.5分)9.乙酰膽堿使離體小腸電活動加強，類似迷走神經末梢的刺激作用，(1分)是乙酰膽堿遞質與小腸平滑肌上的M型受體相結合；(1分)而腎上腺素和阿托品使離體小腸電活動減弱，類似內臟大神經的作用機制。(1分)腎上腺素與小腸平滑肌上的α型受體結合，而阿托品則是阻斷α型受體的作用。(1分)六.理論題

1.①形狀識別中選擇性注意的神經解剖模型，（1.5分）

②丘腦網狀核閘門理論，（1.5分）③神經活動過程雙重模型，（1.5分）④神經元活動匹配理論。（1.5分）

2.①聲音頻率的聽神經編碼，（1分）包括部位原則與頻率原則；（1分）②頻率分析中樞機 理是精確分析（1分）；③興奮單元的閾值高低、總數多少、神經沖動頻率高低；（1分）④頻率自動分析機制；（1分）⑤特征分析機制。（1分）

3.①前額葉皮層主溝區管理空間工作記憶；前額葉皮層下凸部管理物體或相貌工作記憶。（2分）

②CS信息（聲音信號）?對側腦干核團（橋核）?發出苔狀纖維?同側小腦中位核與小腦皮層浦肯野氏細胞（2分）

US信息?對側下橄欖核?發出爬行纖維?同側小腦皮層與中位核?對側紅核?紅核脊髓束?運動神經元（2分）

4.①右半球形象思維活動善于提出解決新問題的各種嘗試；（1分）左半球抽象思維善于按一定程序有效地解決已知的問題，兩者利用各自優勢相互補充，才使大腦的思維功能得到最大程度發揮。（1分）

②各種思維方式與神經回路的構成方式有關；（1分）有神經元按集中原則排列連接，與抽象思維有關；（1分）神經元按輻射原則排列連接，與聯想思維有關；（1分）神經元回路突然接近，與靈感思維有關。（1分）

5.①維持覺醒狀態的神經化學機制：腦干網狀結構上行激活系統屬乙酰膽堿遞質系統。（1.5分）

②睡眠的神經機制? 腦干睡眠誘導區位于腦橋中央與延髓尾側之間；（1.5分）

↘ 睡眠與中樞遞質即去甲腎上腺素（NE）、5-羥色胺（5-HT）、乙酰膽堿（Ach）

和多巴胺（DA）；（1.5分）

↘ 視交叉上核在晝夜節律轉換中的生物鐘作用。（1.5分）6.不同點：激素系統：

① 比做廣播系統，許多內分泌信息傳播到全身，被特殊受體的細胞檢取。（0.5分）② 激素傳送慢，以秒計算。（0.5分）③ 以模擬式的漸變。（0.5分）

④ 不能任意命令內分泌系統增加或減少激素分泌。（0.5分）⑤ 傳送距離遠。（0.5分）

神經系統：

① 像電話系統，信息從固定神經線路上傳送到目的地。（0.5分）② 傳送迅速，以毫秒計算。（0.5分）③ 以數字式的全或無脈沖。（0.5分）

④ 隨意做任何動作以反應內、外刺激。（0.5分）⑤ 傳送距離近。（0.5分）

相同點：①傳送化學物質（0.5分）②釋放神經遞質（0.5分）③有些生化物質既是神經遞質，又是激素（0.5分）④與受體分子發生作用（0.5分）⑤第二信使都是cAMP（1分）

7.（1）神經機制：

（1）雄性脊髓動物的性反射 ①胯部前推，陰莖半勃起 ②強烈的射精 ③保持勃起和射精。（1分）

（2）雌性脊髓動物的性反射，雌性動物陰部受到刺激時也有反射性的交媾行為的反應。（1分）

（3）視前區內側核在雄性的性行為中起重要作用。（1分）

（4）雌二醇注入某些嚙齒動物的下丘腦促進雌性的性行為。（1分）2）激素機制：

雄激素在生殖器官和腦的神經元線路形成中起組織作用，（1分）并在已形成的神經線路的反應器官基礎上促進性行為激活，（1分）還維持神經元線路和其他器官對激素影響的敏感性。（1分）

8.學習的類型： ① 經典條件作用（1分）② 手段的條件作用（1分）③ 聯想集的學習（1分）④ 印記（1分）記憶的類型：

① 瞬息記憶（0.5分）② 短期記憶（0.5分）③ 中間長度記憶（1分）④ 長期記憶（1分）

記憶的過程：編碼、鞏固和提取。（1分）

9.大腦兩半球功能不對稱性（1分）

左半球：語言的，拼音的，（1分）順序的，分析的，（1分）命題的邏輯性，個別時間分析的節奏性。（1分）

右半球：非語言的，全盤的，（1分）綜合的，完形的，（1分）形狀知覺的空間和旋律。（1分）

第三篇：生理心理學本科考試大綱

第一章 導論

第一節 生理心理學的歷史發展觀

一、生理心理學的科學性質

二、腦研究的歷史回顧

三、當代主流與發展趨勢

第二節 學習生理心理學所需要的基礎知識

一、心理活動的基本概念與本書的體系

二、精神病與精神病學的基礎知識

三、精神病與精神病學

四、腦形態學的基本概念

五、精神生理學基礎知識

六、分子精神生物學的基本知識

第三節 生理心理學的方法學問題

第二章 感覺

第一節 視覺生理心理學

一、視覺信息的產生

二、視覺信息的傳遞

三、視覺信息加工與編碼

第二節 聽覺生理心理學問題

一、聲音刺激的物理參數和心理物理參數

二、耳與聽覺通路

三、聽覺信息的神經編碼

四、對音色的神經編碼

五、聲源空間定位的神經編碼

第三節 味覺與嗅覺

一、味覺

二、嗅覺

第四節 軀體感覺

一、軀體感覺模式及其編碼的一半規律

二、淺感覺及其上行通路

三、深感覺及其傳導通路

四、內臟感覺痛覺

第三章 知覺的生理心理學

第一節 知覺的神經基礎

一、失認癥與知覺的腦結構

二、知覺的細胞生理學基礎

第二節 知覺理論及其生理學研究

一、兩種加工過程和知覺特征結合論

二、腦事件相關電位與知覺過程

三、腦區域性糖代謝率與知覺過程

第三節 視知覺機制

一、空間知覺的枕-頂通路

二、物體知覺的枕-顳通路

三、面孔的認知與識別

第四章 注意的生理心理學理論

第一節 信息加工理論關于注意機制的認識

第二節 非隨意注意與朝向反射

第三節 神經活動模式匹配理論

第四節 丘腦網狀核閘門理論

第五節 前運動中樞控制理論

第六節 兒童注意缺陷障礙

第五章 學習及其神經生物基礎

第一節 學習模式

一、聯想式學習

二、非聯想式學習

三、程序性學習或熟練與技巧學習

四、認知學習

五、情緒性學習

六、味—厭惡式學習

七、印記式學習

第二節 學習的腦機制

一、腦等位論與機能定位論的統一

二、暫時聯系和異源性突觸易化

三、學習的分子生物學基礎

第三節 聯絡區皮層與認知學習

一、顳頂枕聯絡區皮層與學習

二、前額葉皮層

第四節 小腦與快速運動反應性學習

第五節 邊緣系統與情緒性學習

一、邊緣系統相互作用的學習模型

二、嗅覺與味覺條件反射

第六節 海馬在學習中的作用

一、空間辨別學習

二、學習過程中的抑制性調節

三、情緒性學習的調節

第七節 海馬在學習中的作用

第六章 記憶的生理心理學基礎

第一節 記憶的痕跡理論

一、短時記憶的反響回路

二、長時記憶的生化基礎

三、記憶痕跡的腦形態學基礎

第二節海馬的記憶功能

一、海馬的形態與功能特點

二、海馬的兩個記憶回路

三、從短時記憶向長時記憶的過渡

第三節人類的記憶障礙

一、間腦與柯薩可夫氏記憶障礙

二、海馬與順行性遺忘癥

三、腦震蕩與逆行性遺忘癥

四、心因性和原因不明的遺忘癥

第四節多重記憶系統與多重編碼理論

一、記憶形態的多樣性

二、多重記憶系統的神經生物學理論

第五節對記憶機制研究的新挑戰

一、長時程增強效應與突觸可塑性

二、逆信使氧化氮分子在LTP中的重要作用

三、分布性聯結與虛擬存貯單元

第七章言語、思維的腦機制

第一節腦和言語障礙

一、失語癥研究

二、清醒病人腦刺激的效應

第二節腦與思維

一、陽性精神分裂癥及其腦機制

二、陰性精神分裂癥的腦形態學改變

三、兩類精神分裂癥思維障礙腦機制的關系

四、言語，思維的腦機制

第三節言語思維和大腦兩半球功能一側化

一、正常人類被試的實驗分析

二、隔裂腦病人的實驗分析

三、應用現代構像技術的實驗研究

第四節言語知覺的認知理論

第八章本能與動機的生理心理學基礎

第一節飲水行為與渴的生理心理學基礎

一、渴與原發性飲水

二、次發性飲水

三、解渴感

第二節攝食行為

一、饑、飽感的腦結構

二、腦內的化學通路與攝食行為

三、體液調節機制

四、外周作用與習慣

第三節性行為的生理心理學基礎

一、性行為的神經中樞

二、性行為的神經—體液調節機制

三、環境條件與心理因素

第四節防御和攻擊行為

一、防御、攻擊行為類型

二、防御、攻擊行為的中樞機制

三、防御、攻擊行為與激素

第五節睡眠與覺醒的腦機制

一、睡眠類型與睡眠周期

二、睡眠的功能與睡眠剝奪的實驗研究

三、經典睡眠理論

四、對睡眠機制的現代認識

五、睡眠周期與生物節律

第九章情緒與情感的生理心理學

第一節關于情緒、情感的經典研究

一、情緒生理心理學的經典理論

二、情緒生理心理學的經典實驗研究

第二節情緒、情感的生理基礎

一、情緒、情感的神經機制

二、情緒、情感的生物化學調節機制

第三節情感性精神病的發病機制

一、情感性障礙的單胺假說

二、情感性精神病的神經內分泌理論

第十章運動和意志行為

第一節神經肌肉裝置與運動功能

一、肌肉的分類與特點

二、神經肌肉接點與接點傳遞

三、肌梭與小運動神經元

第二節脊髓運動反射

—、單突觸反射

二、多突觸反射

三、最后共同公路

第三節腦對運動功能的調節與控制

一、腦對運動功能的節段性控制

二、大腦皮層和錐體系的運動功能

三、錐體外系及其運動功能

四、小腦的運動功能

第四節目的方向性運動和計劃性意志行為

一、多層次腦中樞的參與

二、意志行為的病理性增強或衰退 第十一章人格的生理心理學問題

第一節個性與氣質的經典假說

第二節艾森克的人格理論與變態人格

一、艾森克人格理論的生理基礎

二、變態人格的生物遺傳學基礎

第三節個體差異與大腦兩半球功能不對稱性

第四節智能的神經生物學基礎

一、智力與技能的生理基礎

二、智能障礙及其腦機制

第四篇：《生理心理學》教學大綱 - 北京師范大學教務處

《生理心理學》教學大綱

一、教學目的與目標

生理心理學是高等院校心理學專業本科生的專業基礎課程之一。總體目標是使學生系統地掌握本學科的基本理論和研究方法，培養學生嚴謹、周密的邏輯思維能力和實驗操作技能，向學生進行辯證唯物主義科學觀教育，為心理學專業課程的學習和研究打下堅實的基礎。具體目標包括：

1.使學生了解生理心理學的歷史與發展趨勢，形成辨證唯物主義的科學觀。2.使學生準確理解和掌握生理心理學中的一些基本名詞和術語。

3.使學生全面了解生理心理學的研究方法，思考生理心理學的研究策略。

4.使學生理解有關感覺、知覺、注意、基本動機行為、學習與記憶、情緒、人格等行為與心理現象的生理機制，培養理論聯系實際的學風。

5.培養學生認真的科學態度和嚴謹的邏輯思維能力，將基礎知識和基本技能結合起來去分析、解決新問題。

6.開設實驗課，讓學生通過親手操作去驗證、鞏固所學的理論知識，培養學生的觀察能力和實驗的基本操作技能。

二、教學要求

生理心理學是一門實驗性科學，既是心理科學的重要基礎學科，也是腦科學研究的一個重要領域。在學習本課程之前，學生應該具備普通心理學，神經系統解剖學和生理學，細胞和分子神經生物學等基礎知識，也要具備英語文獻的閱讀能力。

三、大綱依據

1.北京師范大學心理學院本科生專業設置和專業基礎課教學的基本要求，及心理學和應用心理學專業本科生的培養目標和培養方向； 2.生理心理學的學科性質及發展趨勢；

3.學生的知識結構與基礎；

4.參考部分國內外同類教材。主要包括：(1)沈政、林庶之，《生理心理學》,北京大學出版社，1993年。(2)邵郊，《生理心理學》,人民教育出版社，1978年。

(3)Carlson N.R Physiology of Behavior(5th edition), Allyn &Bacon，2000。

四、教學原則

根據本學科的內容、性質及教學目標，確定本課程應遵循的基本教學原則：

1.科學性原則：對生理心理學階段性理論的闡述、推理和論證過程，要確保教學內容及教學語言的科學性和確切性。

2.直觀性原則：綜合利用VCD、錄像等現代化的多媒體教學手段演示中樞神經系統的結構及工作原理，促進學生的感性認識到理性知識的升華，啟發學生思維，使其獲得正確的概念和原理知識。直觀手段的選用遵循形式為內容服務、少而精的原則。

3.理論聯系實際原則：用事實或實驗現象喚起學生的學習動機，啟發學生的思維，有效引導學生探索心理現象生理機制的主動性和靈活性，提高學習興趣。

4.能力培養原則：教學中，注重培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和實際操作能力。實驗

課的組織既要保證學生學會使用各種儀器，獲得一定的實驗技能，也要使學生能夠驗證和鞏固所學的理論原理，同時促進學生理解從實驗過程到結果，及從結果得出結論的過程。

五、教學方法與手段

本課程的教學分為理論課和實驗課兩部分，以理論課為主。理論課教學主要采用敘述演示教學法，充分利用多媒體教學設備呈現教學內容，適當安排課堂討論等活動，力求系統、準確、客觀、直觀、生動地將大腦的工作原理呈現出來。同時布置課外作業，開闊學生的視野，促進學生獨立思考和主動學習。

配合理論課的內容和教學進度開設實驗課。教師可利用實物投影等多媒體教學設備進行演示，并指導學生親手動手，使他們了解實驗設計與操作的基本過程，掌握包括常規解剖學、立體定位技術等基本操作技能，了解多道儀等電生理儀器的操作原理和腦成像工作的基本原理。訓練學生處理和分析實驗結果的能力，并在每次實驗后完成實驗報告。

六、教學內容與學時安排

理論課的教學內容主要包括研究方法與策略、心理現象的生理機制兩大部分，總學時為60課時；實驗課的內容主要包括生理心理學實驗方法與基本技能訓練、實驗室實驗兩部分，總學時為20學時。

理論課教學內容 學時數 第一章 緒論 第二章 常用的實驗方法

生理心理學實驗方法與技術生理心理學實驗儀器及基本操作訓練 第三章 感知覺的生理心理學 第四章 注意的生理心理學

實驗一 放松和注意狀態下的腦電（EEG）第五章 基本動機行為的生理基礎

實驗二 下丘腦與攝食行為實驗三 胰島素與攝食行為 第六章 學習和記憶的神經生物學基礎

實驗四 消極回避反應 2 實驗五 電痙攣休克對學習記憶的影響 8 第七章 語言的神經生物學基礎

實驗六 語言的ERP實驗演示 第八章 情緒與應激的生物學基礎

實驗七 電刺激引起的侵犯行為實驗八 生物反饋訓練 第十章 人格的生理心理學問題

復習總結 80 共計

七、測試與評估

理論課和實驗課分別測試與評估。

1.理論課的測試與評估

目的：重點考察學生對生理心理學基本概念和基本理論的理解。方式：主要采取平時測驗與期末綜合性考試兩種方法。

（1）平時測驗：占總成績的30%。主要是檢查教學效果，調節師生動機，改進教學。采用單元測驗、課外作業（如對學科發展趨勢或一篇文章進行合乎邏輯的學術評價）等方法，重點考察學生對基本事實和基本概念的識記，及對理論原理的理解水平。

（2）期末綜合性考試：占總成績的70%。主要以書面的認知測驗為主，重點考察學生對總體教學內容的理解及綜合運用知識的能力。命題既要保證學科內容的覆蓋面也要突出重點，同時具備一定的深度和難度。評定的目標包括對生理心理學中的術語、事實、方法等具體內容的識記；對心理現象生理機制的理解水平；對學科知識的分析和綜合能力；對理論原理的應用能力等。

考題的編寫力求保證命題的科學性和測驗的可靠性。根據本學科內容特點，題式可包括選擇題等固定應答型，及名詞解釋、簡答題、論述題等自由應答型兩大類。

2.實驗課的評估

目的：重點考察學生對基本實驗方法的掌握程度以及實際的操作水平，書寫實驗報告的能力。

方式：評定學生實驗操作（占總成績的50%）和實驗報告（占總成績的50%）水平。成績評定分為優、良、中、及格和不及格五個等級。

八、附錄：課程內容、學時分配與具體要求

生理心理學理論課教學內容及學時分配（共60學時）

第一章 緒論（4課時）

第一節 生理心理學的歷史 1.1生理心理學的學科性質 1.2腦研究的歷史回顧 1.3當代主流與發展趨勢

第二節 相關基礎知識

2.1中樞神經系統的基本結構與功能 2.2內分泌系統

2.3 藥物與行為的關系

本章重點和難點

重點：學科性質、當代的主流及發展趨勢。難點：人腦的結構和功能。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備、大腦演化（VCD）、人體的奧秘、腦圖譜光盤、人腦模型

本章作業（或思考題）與實習活動

1.神經信息是如何通過突觸的？ 2.總結大腦的結構及其主要功能。

3.人體有哪些主要的內分泌腺？其主要功能有哪些？ 4.什么是藥物成癮？常見的濫用藥物有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.K.W.沃爾什（澳）《神經心理學》,科學出版社,1984。2.邵 郊《生理心理學》, 人民教育出版社，1978。

3.沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。4.楊雄里《腦科學的現代進展》，上?？萍冀逃霭嫔纾?998。5.A.P.魯利亞（前蘇）《神經生理學原理》，科學出版社，1983。

第二章 常用的實驗方法（6課時）

第一節 常規解剖學檢查方法 1.1常規組織學方法 1.2組織化學技術

第二節 干預腦功能的手段 2.1手術損傷法 2.2刺激法

2.3腦立體定位技術 2.4腦損毀后的行為評定

第三節 腦功能的電磁記錄技術 3.1腦電圖 3.2誘發電位 3.3腦磁圖

第四節 常用的腦成像技術 4.1計算機斷層掃描技術 4.2正電子放射掃描技術 4.3核磁共振顯影技術

本章重點和難點

腦電及腦成像技術的基本原理，各自的優勢和局限性。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備，生理心理學實驗錄像帶

本章作業（或思考題）與實習活動

1.常用的生理心理學技術主要有哪些？各自的特點是什么？哪些可用于對正常人類被試的生理心理學研究？

2.總結各種腦成像技術的優勢及其局限性。策略的關系。3.討論腦損傷后的行為評定與研究

本章必讀書目與參考書目

1.Carlson N.R，Physiology of behavior, Allyn &Bacon，2000。2.譚郁玲，臨床腦電圖與腦電地形圖學，人民衛生出版社，1999。3.邵 郊：《生理心理學》, 人民教育出版社，1978。

第三章 感知覺的生理心理學（6課時）

第一節 視覺的生理心理學 1.1視覺信息加工與編碼 1.2視知覺與視覺聯絡皮層 1.3視覺失認癥

1.4腦事件相關電位與知覺過程

第二節 聽覺的生理心理學 2.1聽覺信息的產生和傳遞 2.2聽覺信息的神經編碼 2.3聽覺缺陷的康復問題 2.4聽覺失認癥

本章重點和難點

視覺、聽覺信息的加工和編碼，與失認癥有關的腦結構

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備，視覺和聽覺系統的圖片、模型

本章作業（或思考題）與實習活動

1.視覺信息加工和編碼的主要規律有哪些？

2.描述音強的神經編碼機制與聲源的空間定位原理。3.與失認癥有關的腦結構有什么關系？

本章必讀書目與參考書目

1..沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。2.Carlson N.R Physiology of behavior, Allyn &Bacon，2000。

第四章 注意的生理心理學（4課時）

第一節 丘腦網狀核閘門理論

1.1特異傳導系統和非特異傳導系統 2.2丘腦網狀核閘門理論

第二節 兒童注意缺陷障礙

2.1注意缺損障礙的一般概述 2.2生物學病因探討

本章重點和難點

重點：丘腦網狀核閘門理論及兒童注意缺損障礙的生物學病因。難點：丘腦網狀核閘門理論。

所需教學輔助設備與材料

多媒體設備和相關圖片

本章作業（或思考題）與實習活動

1.為什么說丘腦網狀核在隨意和非隨意注意的選擇中具有閘門的作用？

2.什么是注意缺陷障礙？其可能的生物學病因有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.魏景漢 羅躍嘉，《認知事件相關電位研究》，2000講習班講義。2.沈

政 林庶之，《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。

第五章 基本動機行為的生理基礎（8課時）

第一節 睡眠與覺醒的生理基礎 1.1為什么要睡眠？ 1.2睡眠障礙

1.3睡眠與覺醒的生理基礎

第二節 飲水行為的生理基礎 2.1渴感的產生 2.2飲水的生理基礎

第三節 攝食行為的生理基礎 3.1攝食與新陳代謝 3.2影響攝食行為的因素 3.3與攝食有關的腦結構 3.4攝食行為的生化調節

3.5攝食障礙

第四節 攻擊行為 4.1攻擊性行為

4.2攻擊性行為的神經控制 4.3攻擊性行為的激素調節

本章重點和難點

重點：飲水、攝食及睡眠的生理基礎

難點：葡萄糖對攝食行為的調節機制，飲水、睡眠與覺醒的生理基礎。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備及相關腦結構及生理機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.睡眠與覺醒的生理基礎。

2.渴感是如何產生的？原發性飲水的生理機制。3.葡萄糖在攝食調節中的作用？ 4.攻擊行為的神經和激素調節過程。5.思考與討論：

（1）攝食障礙的病因對我們的日常保健有何提示？（2）睡眠的功能：睡眠與學習效率的關系，夢的功能。

本章必讀書目與參考書目

1.沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。2.楊德森 《行為醫學》，湖南科學技術出版社，1999。

3.Carlson N.R Physiological Psychology, Allyn &Bacon，1995。

第六章 學習和記憶的神經生物學基礎（8課時）

第一節 學習和記憶的分類

1.1 學習類型 1.2 記憶類型

第二節 學習的腦機制

2.1 行為水平：腦等位論和機能定位論的統一 2.2 細胞水平：異源性突觸易化

2.3 分子水平：蛋白質變構是學習的分子生物學基礎

第三節 記憶的神經生化基礎

3.1 短時記憶的生理機制 3.2 長時記憶的生理機制

3.3 長時記憶的分子生物學基礎

第四節 學習記憶與突觸可塑性

4.1 對側長時程增強效應的建立與突觸的可塑性 4.2 學習和記憶能力與發育的關系 4.3 環境、教育與腦

第五節 記憶與智能障礙

5.1 記憶障礙 5.2 智能障礙

本章重點和難點

重點：學習和記憶的腦機制、學習與突觸可塑性的關系。難點：學習和記憶的神經及分子生物學基礎

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備及腦結構和腦機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.如何理解學習、記憶與突觸可塑性的關系？ 2.如何理解學習的腦機制？ 3.如何預防記憶痕跡間的混淆？ 4.思考與討論：

（1）結合學習記憶的生物學基礎知識分析自己學習方法的合理性。（2）討論環境、教育與腦發育的關系。

本章必讀書目與參考書目

1.梅鎮彤《學習和記憶的神經生物學》，上?？萍冀逃霭嫔?，1997。2.沈政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。3.邵郊《生理心理學》, 北京大學出版社，1978。

4.Carlson N.R Physiology of behavior, Allyn &Bacon，2000。

第七章 語言的神經生物學基礎（8課時）

第一節 言語產生和理解的腦機制 1.1言語中樞的發現與爭論

1.2大腦的語言功能一側化與兩半球言語功能的協同 1.3言語產生的腦機制 1.4言語理解的腦機制 1.5失語癥的臨床檢察方法

第二節 閱讀和書寫障礙 2.1閱讀與閱讀障礙 2.2書寫與書寫障礙

本章重點和難點

重點：言語產生和理解的腦機制，閱讀和書寫障礙。難點：語言產生和理解的腦機制。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備及腦結構和腦機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.如何看待目前有關言語中樞的爭論？

2.在言語產生和理解過程中，兩半球是如何協同工作的？ 3.與純失讀癥有關的腦結構有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.Carlson N.R Physiological Psychology, Allyn &Bacon，1995。2.沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。3.王德春，吳本虎，王德林《神經語言學》，上海外語教育出版社，1997。

第八章 情緒與應激的生物學基礎（8課時）

第一節 腦與情緒的關系 1.1下丘腦與情緒 1.2邊緣系統與情緒 1.3大腦皮層與情緒

1.4腦內與情緒有關的物質 1.5情緒對腦的反作用

第二節 應激

2.1應激的基本概念 2.2應激的神經生理反應 2.3應激與心身反應 2.4心身關系與生物反饋

第三節 情緒（情感）障礙的生物學基礎 3.1 情感障礙 3.2焦慮障礙

本章重點和難點

重點：情緒的腦機制，應激的生理反應。難點：情緒的腦機制。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備，相關腦結構和腦機制圖。

本章作業（或思考題）與實習活動

1.評述情緒與腦的關系。

2.應激的生理反應及其對健康的影響。

3.情感障礙、焦慮癥的生物學病因可能有哪些？

本章必讀書目與參考書目

1.Carlson N.R Physiological Psychology, Allyn &Bacon，1995。2.沈政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。

第九章 人格的生理心理學問題（4課時）

第一節 氣質與高級神經活動

第二節 艾森克人格理論的生物學基礎

第三節 個體差異與大腦兩半球功能不對稱性

本章重點和難點

重點為艾克森人格理論的生物學基礎。

所需教學輔助設備與材料

多媒體教學設備

本章作業（或思考題）與實習活動

1.巴甫洛夫劃分神經類型的標準有哪些? 2.艾森克人格理論采用了哪些生理心理學概念? 3.大腦兩半球功能不對稱性在性別和人格形成中有何意義? 本章必讀書目與參考書目

沈

政、林庶之《生理心理學》, 北京大學出版社，1993。

生理心理學實驗課內容（總課時為20學時）

第一章 生理心理學實驗方法與技術（2課時）

1.1 生理心理學實驗的基本要求 1.2 生理心理學實驗目的、方法 1.3 實驗數據的搜集方法

1.4 實驗結果的統計、分析和討論 1.5 實驗報告撰寫的基本要求

第二章 生理心理學實驗儀器（3 課時）

2.1 多功能實驗箱

2.2 多道生理儀（BIOPAC STUDENT LAB）2.3 基本操作訓練

第三章 生理心理學實驗（15課時）

實驗一 放松和注意狀態下的腦電（EEG）實驗二 下丘腦與攝食行為

實驗三 由胰島素引起的攝食行為 實驗四 消極回避反應

實驗五 電痙攣休克對學習記憶的影響 實驗六 語言的ERP演示

實驗七 電刺激引起的侵犯行為 實驗八 生物反饋訓練 總結

主要參考資料

1.生理心理學實驗指導，北京大學心理系。

2.林春梅，生理心理學實驗方法與技術試用講義，北京師范大學心理系。3.多道生理儀——BIOPAC STUDENT LAB，1997。

第五篇：自考生理心理學串講筆記第二章

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自考生理心理學串講筆記第二章

第二章感覺生理心理學

1.神經生理學將感覺系統分為特異感覺系統和非特異感覺系統。

2.視覺的產生：①清晰地投射到視網膜上；光感受機制是將在激發視網膜上光生物化學和光生物物理學反應，實現能量轉換的光感受功能，產生視感覺信息。3.神經反射：調節反射是一種較為復雜的反射活動，既包括不隨意性自主神經反射，又包括眼外肌肉的隨意性運動反應。意義：視軸、晶體曲率和瞳孔同時變化的反射活動就是調節反射，是保證外界景物在視網膜上清晰成像的重要生理機制。

4.眼睛的隨意性運動的方式及在視覺中的意義

（1）①眼睛的運動有許多方式，當我們觀察位于視野一側的景物又不允許頭動時，兩眼共同轉向一側。兩眼視軸發生同方向性運動，稱為共軛運動。②正前方的物體從遠處移向眼前時，為使其在視網膜上成像，兩眼視軸均向鼻側靠近，稱為輻合。③物體由眼前近處移向遠處時，雙眼視軸均向兩顳側分開，稱為分散。④輻合與分散的共同特點是兩眼視軸總是反方向運動，稱為輻輳運動。⑤輻輳運動和共軛運動都是眼睛的隨意運動。

（2）意義：人們在觀察客體時，有意識地使眼睛進行這些運動，以便使物像能最好地投射在視網膜上最靈敏的部位——中央窩上，從而得到最清楚的視覺。

5.非隨意性眼動（感受器的適應現象及觀察復雜物體時眼球快速微顫的生理心理學意）

（1）感受器的適應現象：①感受閾值，即剛能引起主觀感覺或細胞電活動變化的最小刺激強度。各種特異感覺系統均有自己的適宜刺激，對其感受閾值最低，即對其感受最靈敏。②感受器的適應：隨著刺激物長時間持續作用，感受靈敏率下降，感受閾值增高，這種現象稱感受器的適應。

（2）生理心理學意義：①在觀察一個復雜的客體時，眼睛會很快進行掃視，在兩次掃視之間，眼球不動，稱注視。②注視期間，眼睛并非絕對不動；事實上此時眼睛發生快速微顫。③微顫運動保證視網膜不斷變換感受細胞對注視目標進行反映，從而克服了每個光感受細胞由于適應機制而引起的感受性降低。6.兩類光感受細胞①視桿細胞——產生明暗視覺信息的基礎②視錐細胞——產生顏色視覺的基礎

7.視網膜上有哪幾種細胞？排列方式及電傳導方式。①視網膜分為內、外兩層。外層是色素上皮層，由色素細胞組成，由此產生和儲存一些光化學物質。內獵學網-為學員提供最優質的教育服務

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層是由5種神經細胞組成的神經層，從外向內依次為視感受細胞（視桿細胞和視錐細胞）、水平細胞、雙極細胞、無足細胞和神經節細胞。②細胞聯系的一般規律：幾個視感受細胞與1個雙極細胞聯系，幾個雙極細胞又與1個神經節細胞相關。因此，多個視感受細胞只引起1個神經節細胞興奮，故視敏度較差；但在視網膜中央凹部只有視錐細胞，每個視錐細胞只與1個雙極細胞相聯系，而這個雙極細胞又與1個神經節細胞相聯系。因此，中央凹視敏度最高。③由視感受細胞、雙極細胞和神經節細胞形成神經信息傳遞的垂直聯系；由水平細胞和無足細胞在垂直聯系之間進行橫向聯系，1個神經節細胞及與其相互聯系的全部其他視網膜細胞，構成視覺的最基本結構與功能單位，稱之為視感受單位。④視網膜中央凹附近的視感受單位較小，視敏度大；而周邊部分視網膜的感受單位較大，視敏度差。⑤水平細胞、無足細胞和光感受細胞、雙極細胞間的信息傳遞都是以級量反應，是緩慢的電變化，不能形成可傳導的動作電位，但可發生時間和空間的總和效應。只有神經節細胞的信息傳遞才是全或無的數字化過程，產生單位發放，對刺激強度按調頻的方式給戶神經編碼。

8.視覺的傳導通路：①眼折光成像功能的神經基礎：視神經、外測膝狀體、視皮層、上丘及頂蓋前區。外測膝狀體——視覺中樞；頂蓋前區——瞳孔反射中樞。②外側膝狀體細胞發出的纖維經視放射投射至大腦皮層的初級視皮層（V1），繼而與二級（V2）、三級（V3）和四級（V4）。等次級視皮層發生聯系。V1區——簡單視感覺；V2區——圖形、客體的輪廓、運動感知；V4區——顏色覺。9.視網膜神經節細胞的感受野呈同心圓式。其中心區和周邊區是拮抗的。外側膝狀體神經元的感受野與神經節細胞基本相似，形成中心區和周邊區相互抗拮的同心圓式的感受野。

10.感受野，視皮層感受野的類型及特點：

（1）①感受野：某一感受系統神經細胞對某一范圍的刺激最為敏感，因此把有效地影響某一感覺細胞興奮性的外周部分，稱為該神經元的感受野。②如果把微電極插在視覺中樞的某個神經元上，記錄其電活動，凡能引起電活動顯著變化的視野范圍，就是該視覺神經元的感受野。③神經元對自己的感受野中的適宜刺激感受閾值最低，感受最靈敏。

（2）視皮層神經元的感受野分三種類型①簡單型感受野：面積較小，引起開反應和閉反應的區分均呈直線型，兩者分離形成平行直線，但兩者可以存在空間總和效應；②復雜型感受野：呈長方形且不能區分出開反應與閉反應區，可以是由直線型簡單感受野平行移動而成，也可以是大量簡單型皮層細胞同時興奮而造成的；③超復雜型感受野：它的反應特性與復雜型相似，但有明顯的終端抑制，即長方形的長度超過一定限度則有抑制效應?？傊?，簡單型的細胞感受野是直線形，與圖形邊界線的覺察有關；復雜型和超復雜型細胞為長方形感受野，與對圖形的邊角或運動感知覺有關。

11.聽覺生理心理學：①人所能聽到的頻譜大約是20－16000赫茲的各種振動波，對400－1000赫茲的聲波最敏感。②頻率——音高、振幅——音強、頻譜——獵學網-為學員提供最優質的教育服務

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音色。③聽覺通路：耳蝸核－外側丘系－下丘；耳蝸核－上橄欖核、斜方體－下丘；下丘―內側膝狀體－顳葉的初級聽皮層（41區）和次級聽皮層（21區，22區，42區）。④音高的神經編碼理論：聽覺共振假說、位置理論、頻率理論、行波學說。其中行波學說有美籍匈牙利學者貝殼西提出，獲得了若貝爾獎金。⑤內耳音高編碼的兩種方式：細胞分工編碼、頻率編碼。⑥音強的神經編碼：級量反應式編碼、調頻式編碼、細胞分工編碼。⑦聲源空間定位編碼：鎖相-時差編碼、強度差編碼

12.①味覺通路——孤束核、前島葉（高級味覺中樞）。②嗅覺通路——前梨狀區、杏仁核、海馬回溝皮層。

13.①軀體感覺皮層區——頂葉中央后回一級區（3-1-2區）和二級區（5區、7區）（頂葉——軀體感覺的高級中樞）②淺感覺——內側丘系、脊髓丘系、脊髓丘腦側束、脊髓丘腦前束。③深感覺——丘系交叉、稧束核、稧束、薄束核、薄束、后跟。④痛覺的重要中樞——旁束核、板內核。⑤三叉丘系是專投射頭部的感覺區。

14.軀體感覺模式的種類和神經編碼規律？

（1）軀體的感覺模式的種類：①淺感覺：包括觸覺、壓覺、振動覺、溫度感覺等，這些感受細胞都分布在皮膚中。②深感覺：是對關節、肢體位置、運動及受力作用的感覺，它們的感受細胞分布在關節、肌肉、肌腱等組織中。深感覺模式可分為：位置覺、動覺和受力作用覺三類。③內臟感覺：一般情況下內臟感覺并不投射到意識中來，分布在臟器、血管壁之中，受到牽拉或觸壓會引起痛覺。

（2）軀體感覺神經編碼的基本規律：①軀體感覺神經編碼是對各種刺激模式進行細胞分工編碼，這些細胞又以不同空間對應關系分布；②刺激強度是以神經元單位發放頻率的改變進行編碼；③軀體內外的各種刺激，按其刺激性質引起相應感受細胞的興奮。

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