第一篇：讓學(xué)生“能說會(huì)道”

讓學(xué)生“能說會(huì)道”

——培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力

贊可夫認(rèn)為“發(fā)展語言的工作應(yīng)當(dāng)首先指口頭語言，因?yàn)榭谡Z是人們交際的主要形式”。據(jù)調(diào)查，在日常生活中，我們與他人交往時(shí)，所用表達(dá)方式占得比例為：口頭表達(dá)占95%，體態(tài)語言占4%，書面或其他形式的表達(dá)占1%。口語表達(dá)可以說是最重要的表達(dá)方式。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，口語表達(dá)的運(yùn)用空間越來越大，時(shí)效性也越來越強(qiáng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”因此從小培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力是極其重要的，心理學(xué)研究表明，3-7歲是語言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)開展口語教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生語言能力、增進(jìn)心理發(fā)展的需要。

近年來從事低年級(jí)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在溝通時(shí)都比較吃力，不能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的想法。但也因?yàn)槟挲g小，模仿能力和表現(xiàn)欲都特別強(qiáng)。綜合這些特點(diǎn)來看，我覺得可以從以下幾方面培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力：

一、口語表達(dá)要求簡單化。

剛踏入小學(xué)校園的學(xué)生受年齡限制，識(shí)字少，既看不懂太多文字要求，也聽不懂長篇大論的道理說教。他們感興趣的是兒歌、故事，因此我把一年級(jí)的說話要求變成簡單的四句話，像兒歌一樣方便他們記憶：臉上帶著笑容；眼睛看著對方；說話聲音洪亮；句子表達(dá)完整。并且把它抄在黑板的一角，開學(xué)前幾個(gè)星期的語文課上課之前先念一遍，邊教他們念時(shí)我邊做出相應(yīng)的舉動(dòng)，這樣學(xué)生不僅很快就記住了前三條內(nèi)容，而且不需要多加解釋就明白是什么意思。有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才知道該怎么做。

一年級(jí)下學(xué)期我執(zhí)教人教版 本做到以上四點(diǎn)。由此我想：簡單清晰地說話要求，培養(yǎng)學(xué)生口語表能力的基礎(chǔ)和保障。

二、口語表達(dá)內(nèi)容有趣化。

眾所周知，興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征等因素決定他們的學(xué)習(xí)更加是以興趣為前提。因此，在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)教師要遵循趣味性原則，“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)”，讓學(xué)生想說、樂說、大膽地說。

每學(xué)期除了上好每個(gè)單元的口語交際課，我還利用班會(huì)課時(shí)間開展了故事續(xù)編、看圖說故事、誰是故事大王、我最喜歡的季節(jié)、成語故事大王、神話故事大王、討論小學(xué)生要做好哪幾件事、讀故事講道理等口語訓(xùn)練活動(dòng)。

1、提前一周布置活動(dòng)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)開始時(shí)分學(xué)習(xí)小組輪流講述故事，確保每個(gè)學(xué)生都有講述交流的機(jī)會(huì)。

3、推選代表上臺(tái)講述，老師適時(shí)指導(dǎo)。

4、共同評(píng)選，現(xiàn)場頒獎(jiǎng)，營造明星效應(yīng)，促使更多的學(xué)生積極參與活動(dòng)。

三、口語表達(dá)評(píng)價(jià)多樣化。

每個(gè)學(xué)生心里都渴望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，課堂上有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師是最讓他們開心的一件事。在口語訓(xùn)練活動(dòng)中，除了老師給予評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生也有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)也是進(jìn)行口語交際，在培養(yǎng)學(xué)生有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能大方表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

在這個(gè)互評(píng)的過程中，學(xué)生會(huì)更深刻的理解什么是聲音洪亮——能讓周圍的人都聽見；什么是表達(dá)完整——能讓大家聽明白；也會(huì)清楚為什么要面帶微笑說話——那會(huì)讓聽的人心情更愉悅。這樣的互動(dòng)，也是在培養(yǎng)學(xué)生“聽”的 能力，他只有認(rèn)真聽了才能給予評(píng)價(jià)。一舉兩得，何樂而不為？

一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)口語交際《續(xù)編故事》，我把教學(xué)重點(diǎn)列為能完整的說和正確的評(píng)。課堂伊始我先和學(xué)生共同制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在續(xù)編過程中有努力做到幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，站起來評(píng)價(jià)的學(xué)生能有理有據(jù)的打分、評(píng)價(jià)。這種師生、生生的互動(dòng)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中，有了課堂小主人的自覺，既完成了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂的實(shí)效性。

四、口語訓(xùn)練過程精細(xì)化

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”因此我們不能單純地把目光投注在幾節(jié)口語交際課上，更要多多關(guān)注學(xué)生開口說的每一句話。換而言之，口語訓(xùn)練要融入學(xué)生的生活。語文課上，學(xué)生看圖描述是很好的口語訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練他會(huì)觀察圖畫，會(huì)有序的表達(dá)——遠(yuǎn)近高低，前后左右，這是為看圖寫話打下基礎(chǔ)；回答問題，姿態(tài)大方，不摸頭發(fā)摸衣服，聲音洪亮能讓同學(xué)們都聽見，眼睛直視老師面帶微笑，這是為以后與人進(jìn)行良好交流溝通做好準(zhǔn)備。

入學(xué)之初，有些學(xué)生難免出現(xiàn)磕磕巴巴、有頭無尾的情況，老師要特別關(guān)注，傾聽學(xué)生的每一句回答，并作出正確的引導(dǎo)。比如一年級(jí)最常問“你在圖畫上看到了什么”“你最喜歡故事里的誰”“你有什么好方法記住這些字”等問題，學(xué)生很多都是直接給個(gè)答案“花草”“勤快的獅子”“加一加”??這樣的說話就是不完整的，老師要細(xì)心捕捉，給予提示：你是在告訴別人，就要說明白是哪里有什么，要說的具體一點(diǎn)，讓沒有看圖的人聽到你的描述都能想象出畫面；是誰喜歡故事里的人物，如果你能告訴別人你喜歡的理由，相信大家會(huì)相信你是真的喜歡他；你是在用“加一加”的的方法記哪個(gè)字呢？它是哪部兩個(gè)部件相加？??不斷地向?qū)W生說要說具體、要說完整、要說清楚是沒有用的，低年級(jí)學(xué)生聽不懂這些抽象的語言，他必須要老師一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)他回答，他說完了說好了你再表揚(yáng)他你說的很具體，老師都聽明白了，學(xué)生自然就明白了什么是具體完整。

五、口語訓(xùn)練內(nèi)容練習(xí)化

首先，所謂的“訓(xùn)練內(nèi)容”并非指老師規(guī)定孩子說什么，而是指朗讀好每一篇課文、兒歌，背誦好每一首古詩、童謠。

其次，朗讀各類經(jīng)典文章是提升一個(gè)人的語言能力的非常重要的途徑。溫家寶總理在多次記者招待會(huì)上引經(jīng)據(jù)典，讓國人覺得我們的總理溫文儒雅，讓全世界都覺得中國文化博大精深，這就是一個(gè)人的語言能力。古人說腹有詩書氣自華；讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)典的文章讀得多了，口頭表達(dá)能力提高了，書面表達(dá)能力也提高了，社會(huì)的整體素養(yǎng)也得到提升。

第二篇：讓農(nóng)村孩子也能說會(huì)道（范文模版）

讓農(nóng)村孩子也能說會(huì)道

重慶市開縣大德鎮(zhèn)大慈中心小學(xué)彭睿懿

摘要:在農(nóng)村學(xué)校，如何才能使我們的學(xué)生開口大膽而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心聲呢？筆者結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐在此做初步探討： 關(guān)鍵詞：口語交際；訓(xùn)練；策略

在農(nóng)村學(xué)校，“口語交際”常常遭遇尷尬，常有“死課”（不肯交際）、“亂課”（游離目標(biāo)）的情況出現(xiàn)。如何才能提高“口語交際”水平呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我們在進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí),應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境。語言來自生活，生活又離不開語言，生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染力，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，情緒會(huì)因此變得高漲起來，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣就會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然會(huì)加強(qiáng)。在教學(xué)中，可以通過教師語言創(chuàng)設(shè)情境，可以通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，還可以通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。

二、話題設(shè)計(jì)，獨(dú)具匠心

要上好口語交際課，教師首先必須選擇合適的話題，既讓學(xué)生有話可說，又讓他們有話要說，樂意說，因此在話題的設(shè)計(jì)與挖掘方面得多花點(diǎn)心思，多從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，從日常生活中攝取貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題。口語交際話題的形式只有貼近學(xué)生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的世界，使學(xué)生感到熟悉、親切、有趣，才會(huì)樂于參與。

如“母親節(jié)”到了，可以要求每位同學(xué)陪母親說說話，聊聊天，打開話匣子，把自己的真實(shí)想法，對母親的理解和愛都“倒”出來，從而訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。其他如“教師節(jié)”、“老人節(jié)”、“國慶節(jié)”等節(jié)日都可以設(shè)計(jì)出類似的話題，既不刻意做作，又能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。

發(fā)布小小新聞，介紹一位親人，當(dāng)當(dāng)節(jié)目小主持人。提個(gè)小小建議，諸如此類話題都可從家庭生活、學(xué)校生活和業(yè)余生活中選取，以滿足學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的需要。也可以從社會(huì)熱點(diǎn)問題中選擇話題，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往為大家所關(guān)注，街頭巷尾議論較多，學(xué)生也會(huì)有自己的感受與想法，符合其生活實(shí)際與發(fā)展需要，更能增強(qiáng)其口語交際的主動(dòng)性與積極性。

三、訓(xùn)練方式，多種多樣

口語交際訓(xùn)練即可和讀寫訓(xùn)練相結(jié)合在課堂中進(jìn)行，也可在課外活動(dòng)或日常生活中進(jìn)行。如果只采用單一的形式，缺乏新意，就不能讓學(xué)生“說”興大發(fā)。

同樣是對課文內(nèi)容的復(fù)述，教師可以采用與眾不同的創(chuàng)造性復(fù)述方式；或變換角度，或變換文體，或變換結(jié)構(gòu)。這樣做既可加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

同樣是課堂上的互問互答，既可以采用學(xué)生問教師答或者學(xué)生問學(xué)生答的方式，也可以采用一問多答或搶答的方式。這樣在激活學(xué)生思維的同時(shí)也能促進(jìn)質(zhì)疑問難能力的提高，還能鍛煉學(xué)

生的口語表達(dá)能力，可謂一舉多得。

同樣是同學(xué)之間的辯論，既可以采用“一對一”的方式，也可以采用“開放”的方式。開放的方式就是除了“主席，計(jì)時(shí)員”以外，在場的人都可以參與辯論，你辨我駁，多方受益。

農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們廣大語文教育工作者提高認(rèn)識(shí)，不斷探究，在平常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累，相信通過我們的努力，農(nóng)村小學(xué)口語交際課堂一定能彰顯出他的勃勃生機(jī)。所以，我們有理由相信，農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的燦爛明天一定會(huì)如期到來。

第三篇：能說會(huì)道造句

每天學(xué)會(huì)五個(gè)好詞

（三）1、足智多謀 [zú zhì duō móu ] 【解釋】足：充實(shí)，足夠；智：聰明、智慧；謀：計(jì)謀。富有智

能，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。【造句】三國時(shí)期的諸葛亮足智多謀，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。他是個(gè)足智多謀的人。

2、孜孜不倦[zī zī bù juàn] 【解釋】指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。【造句】他孜孜不倦地學(xué)習(xí)以獲得高分。

我們的總理孜孜不倦地為人民工作。

3、落落大方 [luò luò dà fāng] 【解釋】落落：坦率，開朗的樣子。形容言談舉止自然大方。【造句】她的一舉一動(dòng)都顯得落落大方，雍榮華貴。

她活潑開朗，喜歡交朋友，落落大方，喜愛運(yùn)動(dòng)，能真

誠地對待朋友。

4、面如土色 [miàn rú tǔ sè] 【解釋】臉色呈灰白色。形容驚恐之極。【造句】他面如土色，說明他多么驚駭。

他一下子變得面如土色，渾身發(fā)抖。

5、能說會(huì)道 [néng shuō huì dào] 【解釋】形容很會(huì)講話。【造句】她口齒伶俐，能說會(huì)道。

僅僅是嘴巴上能說會(huì)道還不夠，還必須要在行動(dòng)上令人信服。

每天學(xué)會(huì)五個(gè)好詞

（三）成績：__________ 填錯(cuò)的成語每處罰抄三遍 ．

一、寫出相應(yīng)成語（每個(gè)空格6分）

形容很會(huì)講話。--成語：

形容言談舉止自然大方。--成語：

富有智能，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。--成語：

臉色呈灰白色。形容驚恐之極。--成語：

指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。--成語：

二、填上合適成語（每個(gè)空格7分）

她口齒伶俐。

她活潑開朗，喜歡交朋友，喜愛運(yùn)動(dòng)，能真誠地對

待朋友。

他是個(gè) 的人。

她的一舉一動(dòng)都顯得，雍榮華貴。

他 地學(xué)習(xí)以獲得高分。

我們的總理 地為人民工作。

三國時(shí)期的諸葛亮，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。

他，說明他多么驚駭。

他一下子變得，渾身發(fā)抖。

僅僅是嘴巴上 還不夠，還必須要在行動(dòng)上令人信服。篇二：如何引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

如何引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”。播音員能說會(huì)道，語言通暢流利，作家能寫出深刻貼切的優(yōu)美語句，都與他們長期進(jìn)行語言表述訓(xùn)練，具備了牢固的遣詞造句基礎(chǔ)分不開。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，在小學(xué)階段語言教學(xué)中的說話寫話訓(xùn)練就顯得特別重要。然而，對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行遣詞造句方面的訓(xùn)練卻是一個(gè)比較困難的問題，這常常表現(xiàn)在：學(xué)生不懂得什么叫造句；造出的句子不通順、不完整；句子單調(diào)枯燥乏味，不具體形象。小學(xué)語文教師如果沒有一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，那就無法提高小學(xué)生的寫作能力。

如何引導(dǎo)小學(xué)生遣詞造句呢？筆者根據(jù)多年小學(xué)語言教學(xué)的體會(huì)認(rèn)為，首先必須向?qū)W生闡明“造句”的含義，讓學(xué)生理解“造句”就是把詞語組成句子，即用指定的詞語說出或?qū)懗鐾槨⑦B貫、完整、具體、形象的一句話。

其次，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生遣詞造句的興趣。要想真正做到激發(fā)學(xué)生用詞造句的興趣，就必須把學(xué)生放在主動(dòng)的地位。在教學(xué)中，可以有針對性地設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的事或物，引導(dǎo)學(xué)生說話、寫話。此教學(xué)活動(dòng)的原則是符合學(xué)生的興趣，簡單、趣味性強(qiáng)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還處于兒童到少年的過度階段，多數(shù)都喜歡玩具。我們可以選一些我數(shù)兒童都喜歡的玩具在課堂上出示，引導(dǎo)學(xué)生圍繞玩

具自由說話，學(xué)生們會(huì)說：“那是愛迪奧特曼”、“我也有一個(gè)愛迪奧特曼”、“我的爸爸昨天給我買了一個(gè)愛迪奧特曼”等等。之后，指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來，再鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如對學(xué)生說：“你講得真好，長大后一定能當(dāng)電視主持人”、“你寫得很好，將來一定能當(dāng)作家”等等。在教學(xué)中對學(xué)生多表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，切忌用粗暴的批評(píng)指責(zé)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)或指責(zé)，常常會(huì)讓學(xué)生終生難忘，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

第三，引導(dǎo)學(xué)生用詞造句要循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，由易到難，由淺入深。例如仿例句造句，教師出示：“美麗的黃果樹瀑布”，讓學(xué)生口頭模仿造句，學(xué)生會(huì)說：“美麗的大公雞”、“美麗的小羊”、“美麗的小狗”等等，再指導(dǎo)學(xué)生寫成文字。這類練習(xí)簡單易學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能做得很好。再難一點(diǎn)，就可以引導(dǎo)學(xué)生用詞造句。如引導(dǎo)學(xué)生用“叮囑”一詞造句時(shí)，就可以通過一問一答的形式來完成。啟發(fā)引導(dǎo)的過程可以這樣進(jìn)行：

第一階段出示：叮囑。

師問：什么人叮囑什么人？

生答：爸爸叮囑我。媽媽叮囑我?? 第二階段出示：叮囑——媽媽叮囑我。

師問：媽媽叮囑我做什么事？

生答：媽媽叮囑我過馬路要小心?? 第三階段出示：叮囑——媽媽叮囑我過馬路要小心。師問：過馬路為什么要小心？小心什么？

生答：怕車撞倒?? 第四階段出示：叮囑——媽媽叮囑我過馬路要小心，別讓車給撞了。

師問：媽媽是什么時(shí)候叮囑你的呢？

生答：早晨上學(xué)的時(shí)候?? 第五階段出示：叮囑——早晨上學(xué)的時(shí)候，媽媽叮囑我過馬路要小心，別讓車給撞了。

師問：媽媽叮囑你有幾次？可不止一次吧？

生答：接連好幾次?? 第六階段出示：叮囑——早晨上學(xué)的時(shí)候，媽媽再三我過馬路要小心，別讓車給撞了。

總結(jié)性啟發(fā)引導(dǎo)，出示類似的詞語讓學(xué)生練習(xí)，教學(xué)過程結(jié)束。實(shí)踐證明，通過此類訓(xùn)練，長期堅(jiān)持，學(xué)生遣詞造句能力就會(huì)明顯提高。篇三：語文五下拓展七日積月累解釋造句 1文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容文質(zhì)兼?zhèn)洌浜线m當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。這位青年學(xué)者文質(zhì)彬彬，談吐不俗，給人留下了很好的印象。2儀表堂堂：儀表：人的外表，風(fēng)度；堂堂：儀容莊嚴(yán)大方的樣子。形容人的容貌端正。這個(gè)年輕的解放軍軍官不僅儀表堂堂，而且彬彬有禮，讓人欽佩。1文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容文質(zhì)兼?zhèn)洌浜线m當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。這位青年學(xué)者文質(zhì)彬彬，談吐不俗，給人留下了很好的印象。

2儀表堂堂：儀表：人的外表，風(fēng)度；堂堂：儀容莊嚴(yán)大方的樣子。形容人的容貌端正。這個(gè)年輕的解放軍軍官不僅儀表堂堂，而且彬彬有禮，讓人欽佩。俗話說不能以貌取人，這人別看他長得儀表堂堂的，其實(shí)是個(gè)無惡不作的惡棍。3虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。雖然小強(qiáng)今年才十五歲，但卻長得虎背熊腰，身強(qiáng)力壯。4身強(qiáng)力壯：身體健壯，精力旺盛。這小伙子身強(qiáng)力壯，干起活來非常麻利。5神采奕奕：神采：神情風(fēng)采；奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。他滿面春風(fēng)，神采奕奕，從車上走下來。小李今天從到學(xué)校就一直神采奕奕的，與他往常大不相同，莫非是有什么開心事? 6滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。形容滿面是愉快、和藹、得意的神情。小剛的作文在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，所以這幾天他總是滿面春風(fēng)，見誰都主動(dòng)打招呼。

7垂頭喪氣：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。低著腦袋，無精打采。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。事情沒有辦成，幾個(gè)人垂頭喪氣地回來了。小強(qiáng)前兩天因?yàn)榭荚嚥患案瘢焕蠋熀莺莸呐u(píng)了一頓，所以最近總是垂頭喪氣的。

8目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。審判員拿出一件重要物證，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放學(xué)回家的路上，看見一起交通事故，面對那種慘不忍睹的場景，小紅被嚇得目瞪口呆。

9健步如飛：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。雖然張大媽年歲已高，但是走起路來卻健步如飛。10活蹦亂跳：蹦蹦跳跳，形容快樂，充滿活力。幼兒園的小朋友活蹦亂跳的，真可愛。碰巧了，他還能抓著一兩條活蹦亂跳的小鯉魚。

11大搖大擺：走路挺神氣，滿不在乎的樣子。他大搖大擺地向敵人司令部走去，衛(wèi)兵看他那架勢，連問也沒敢問，就放他進(jìn)去了。

12點(diǎn)頭哈腰：哈腰：彎腰。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。他在同事面前大搖大擺，在領(lǐng)導(dǎo)面前點(diǎn)頭哈腰，讓人看了很不舒服。

13低聲細(xì)語：壓低聲音，小聲說話。他倆躲在一邊，低聲細(xì)語地說個(gè)沒完沒了。小姑娘常常面帶微笑，說起話來低聲細(xì)語，顯得十分靦腆。

14巧舌如簧：巧舌：舌頭靈巧，形容能說會(huì)道。形容口齒伶俐，能言善辯。事實(shí)勝于雄辯，任憑你巧舌如簧，也騙不過群眾。這個(gè)商人巧舌如簧，把次品說成是優(yōu)等品，欺騙消費(fèi)者。

16娓娓動(dòng)聽：娓娓：說話動(dòng)聽的樣子。形容善于講話，使人喜歡聽。她講得娓娓動(dòng)聽，孩子們聽得津津有味。春天來啦，細(xì)細(xì)的春雨輕輕敲打在經(jīng)歷嚴(yán)冬的萬物上，歡樂的雨聲奏成了一曲美妙的歌，是那樣的娓娓動(dòng)聽。河邊的卵石伴隨著溪流的叮咚，娓娓動(dòng)聽地向我們講述著它們奇妙的遭遇。

16語重心長：言辭誠懇，情深意長。形容對人真誠的勸勉或忠告。老師語重心長的一番話使他觸動(dòng)很大。

17入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，后比喻見解、議論深刻。利，觀點(diǎn)入木三分。前段時(shí)間借閱了《圍城》,發(fā)現(xiàn)這本書對中國知識(shí)分子的刻畫真是入木三分，于是我就去買了精裝本作為收藏。鄭板橋不愧是一代畫家，把竹子刻畫得栩栩如生，入木三分。俗話說不能以貌取人，這人別看他長得儀表堂堂的，其實(shí)是個(gè)無惡不作的惡棍。3虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。雖然小強(qiáng)今年才十五歲，但卻長得虎背熊腰，身強(qiáng)力壯。6滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。形容滿面是愉快、和藹、得意的神情。小剛的作文在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，所以這幾天他總是滿面春風(fēng)，見誰都主動(dòng)打招呼。

7垂頭喪氣：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。低著腦袋，無精打采。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。事情沒有辦成，幾個(gè)人垂頭喪氣地回來了。小強(qiáng)前兩天因?yàn)榭荚嚥患案瘢焕蠋熀莺莸呐u(píng)了一頓，所以最近總是垂頭喪氣的。

8目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。審判員拿出一件重要物證，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放學(xué)回家的路上，看見一起交通事故，面對那種慘不忍睹的場景，小紅被嚇得目瞪口呆。

9健步如飛：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。雖然張大媽年歲已高，但是走起路來卻健步如飛。10活蹦亂跳：蹦蹦跳跳，形容快樂，充滿活力。幼兒園的小朋友活蹦亂跳的，真可愛。碰巧了，他還能抓著一兩條活蹦亂跳的小鯉魚。

11大搖大擺：走路挺神氣，滿不在乎的樣子。他大搖大擺地向敵人司令部走去，衛(wèi)兵看他那架勢，連問也沒敢問，就放他進(jìn)去了。

12點(diǎn)頭哈腰：哈腰：彎腰。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。他在同事面前大搖大擺，在領(lǐng)導(dǎo)面前點(diǎn)頭哈腰，讓人看了很不舒服。

13低聲細(xì)語：壓低聲音，小聲說話。他倆躲在一邊，低聲細(xì)語地說個(gè)沒完沒了。小姑娘常常面帶微笑，說起話來低聲細(xì)語，顯得十分靦腆。

14巧舌如簧：巧舌：舌頭靈巧，形容能說會(huì)道。形容口齒伶俐，能言善辯。事實(shí)勝于雄辯，任憑你巧舌如簧，也騙不過群眾。這個(gè)商人巧舌如簧，把次品說成是優(yōu)等品，欺騙消費(fèi)者。

16娓娓動(dòng)聽：娓娓：說話動(dòng)聽的樣子。形容善于講話，使人喜歡聽。她講得娓娓動(dòng)聽，孩子們聽得津津有味。春天來啦，細(xì)細(xì)的春雨輕輕敲打在經(jīng)歷嚴(yán)冬的萬物上，歡樂的雨聲奏成了一曲美妙的歌，是那樣的娓娓動(dòng)聽。河邊的卵石伴隨著溪流的叮咚，娓娓動(dòng)聽地向我們講述著它們奇妙的遭遇。

16語重心長：言辭誠懇，情深意長。形容對人真誠的勸勉或忠告。老師語重心長的一番話使他觸動(dòng)很大。

17入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，后比喻見解、議論深刻。利，觀點(diǎn)入木三分。前段時(shí)間借閱了《圍城》,發(fā)現(xiàn)這本書對中國知識(shí)分子的刻畫真是入木三分，于是我就去買了精裝本作為收藏。鄭板橋不愧是一代畫家，把竹子刻畫得栩栩如生，入木三分。

第四篇：五招讓寶寶變得能說會(huì)道（范文模版）

五招讓寶寶變得能說會(huì)道

第一招：為寶寶創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境。

幼兒語言能力的發(fā)展是在與他人交往、主動(dòng)運(yùn)用語言的過程中完成的。家長要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種寬松的語言環(huán)境和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)語言。例如：媽媽拿著一個(gè)紅色的汽車、一個(gè)藍(lán)色的玩具熊問他：“今天我們玩紅汽車，還是藍(lán)毛熊？”從幼兒感興趣的玩具引出話題，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)到語言交流的意義和快樂。

在這里，家庭的溫馨和諧氣氛是必不可少的。當(dāng)寶寶說出的語句不太完整或詞不達(dá)意，家長不要急于糾正，而要耐心引導(dǎo)，不要給孩子挫折感和心理壓力。在玩耍和游戲中抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)孩子主動(dòng)積極地和你交談，第二招：豐富寶寶的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。

幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有話可說，有樂于表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。生活是語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)。家長應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，多帶他們出去玩，觀察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，體驗(yàn)春夏秋冬景色變化……生活中的喜怒哀樂不僅會(huì)豐富寶寶的生活內(nèi)容，還能為他們增添無數(shù)新的詞匯。

每一次外出，家長都要做個(gè)有心人，帶著孩子邊走邊聊，談?wù)撗赝镜乃娝劊尵拔铩⑺季S和語言三者建立聯(lián)系，逐漸地增加孩子說話的內(nèi)容。

第三招：抓住各種機(jī)會(huì)增加新詞匯。

幼兒有了表達(dá)的愿望，常常因詞匯的缺乏而限制語言的表達(dá)。家長要抓住日常生活中各種機(jī)會(huì)，陸續(xù)教給他新的詞匯。比如：讓孩子和你一起擇菜、洗水果，告訴他各種蔬菜、水果的名字及其顏色外觀的形容詞，讓他練習(xí)用這些詞說一句完整的話。還有你到郵局寄信、到商場購物、觀看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子，給他講解看到的所有新知識(shí)、新詞匯的意思，滿足他的好奇心，激勵(lì)他說出自己的想法和感受。

第四招：利用故事、圖畫書多與寶寶互動(dòng)交流。

幼兒喜歡聽故事、看畫書，家長應(yīng)充分利用幼兒的興趣特點(diǎn)，在給孩子講故事、和他一起看畫書的過程中，不僅要讓他聽，還要提出問題讓他思考、回答，培養(yǎng)其想象力和語言組織語言表達(dá)能力。對3歲以上的孩子就可以要求他看圖復(fù)述故事，鍛煉他的記憶力和語言的流暢性。比如：看小熊維尼的畫書，你可以和孩子討論“畫上的小熊和你在動(dòng)物園看到的大狗熊長得像不

像？”“你喜歡小熊維尼嗎？你喜歡它什么呢？”在一問一答中，幼兒練習(xí)鞏固了相同的詞匯，語言和思維能力都會(huì)大大提高。

第五招：玩文字游戲靈活運(yùn)用詞匯。

拍手游戲、詞匯對子、詞語接龍等都是四五歲幼兒喜歡的游戲。最開始，家長可以孩子“比比誰聰明”，讓孩子能迅速說出分類的簡單詞匯。比如：說水果詞匯，蘋果、橡膠、菠蘿、梨、桃、杏……說服裝詞匯，衣服、褲子、襯衫、襪子、帽子……說動(dòng)物詞匯：四條腿的有……兩條腿的有……

然后再和孩子玩帶有名詞、動(dòng)詞或者名詞與形容詞的詞組，最好是對對子的形式。比如：你說：“兔子跳。”孩子說：“馬兒跑。”以此類推：蝴蝶飛，青蛙叫。爸爸高。寶寶矮。大象大，老鼠小。蘋果紅，柿子黃……當(dāng)這樣的游戲?qū)殞毻娴靡呀?jīng)非常熟練，對不倒他的時(shí)候，還可加大難度，對完整的句子。并逐漸加快說的速度，看誰對得最快最準(zhǔn)。比如：火車跑得快，烏龜爬得慢。亮晶晶的雪花真美麗，黃燦燦的稻谷沉甸甸……只要說出的句子基本能對得上就行。有時(shí)家長可

以故意說錯(cuò)，讓寶寶來糾正，增加他的取勝次數(shù)，已獲得成功感。

總之，無論用什么招法，家長都不要低估自己言行的影響力，在孩子面前一定要舉止文明，禁止用恐嚇、命令的方式講話，不說粗口。還要鼓勵(lì)寶寶多去和小伙伴溝通交流，通過同伴的相互交往學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的技巧和能力，感受語言樂趣和魅力。

第五篇：我們用講故事的形式讓孩子能說會(huì)道

我們用講故事的形式讓孩子能說會(huì)道

盱眙縣仇集小學(xué)中心幼兒園 吳娟

孩子們進(jìn)入了大班了，為了更好地了解孩子這學(xué)期在口語表達(dá)能力上的進(jìn)步，并給孩子們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我們大班年級(jí)組舉行了一次幼兒講故事比賽。為了面向全體，使每一個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，因此我們提前兩個(gè)星期就請家長幫助幼兒在家準(zhǔn)備故事。

比賽那天，孩子們興高采烈的來到早已布置好的多功能廳里靜靜地等待節(jié)目的開始。首先登場的是一位帥氣的小男孩，講的是《小狐貍的故事》。他一邊講一邊做著動(dòng)作，把故事中的小狐貍表演得活靈活現(xiàn)的！接著亮相的是一位可愛的女孩子，她帶來的是深受女孩子喜歡的《白雪公主》，這個(gè)故事小朋友們都已經(jīng)聽過好幾遍了，可是大家百聽不厭。精彩的故事在孩子們聲情并茂的講演中繼續(xù)著……

我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們在臺(tái)上表演時(shí)絲毫沒有膽怯，個(gè)個(gè)都是胸有成竹的樣子。讓大家印象最深的是班級(jí)中平時(shí)話語不多的偉偉，為了使故事更生動(dòng)形象，大熱天他堅(jiān)持要穿上毛茸茸的演出服，功夫不負(fù)有心人，他的表演深受小朋友們的喜歡。臺(tái)下的孩子們也很有禮貌，每當(dāng)臺(tái)上的選手表演完后他們都會(huì)給予熱烈的掌聲，給他們加油、鼓勁！

我們的孩子們用精彩的故事表演充分證明了他們的自信大方。相信，孩子們在升入大班后學(xué)習(xí)會(huì)更出色。

2009年5月26日