第一篇：企業文化建設面臨的困境與解決途徑2

二是復制。相當多的企業在開展文化建設時，喜歡尋找參考模式，一些成功企業的文化建設經驗一度成為廠廠皆學的樣板。其實企業文化建設無固定模式，企業必須從實際出發構筑自身的文化理念和文化模式，“它山之石”可以學習、借鑒、參考，但絕不能“按葫蘆畫瓢”一一照搬照抄。創新是一切文化發展的本質特征，企業文化重在建設，貴在創新。長期以來，一些企業的生產和經營習慣聽命于上級機構。不少企業領導不求創新，但求無過。近年來，這種現象雖有所改善，但缺乏創新，強調穩步前進仍然是許多企業文化的一大特點。2.2企業文化建設流于形式

很多企業其實并沒有實實在在地將企業文化置于企業經營戰略的高度，只是熱衷于作表面文章，追時髦，趕任務，搞花架子。相當多的企業文化建設在形式上熱熱鬧鬧，實際上卻缺乏失效。企業文化建設流于形式的表現有[3]：

一是思想意識滯后，把企業文化等同于企業文化活動或企業形象設計。有的企業把把組織員工唱唱歌、打打球等活動、在媒體上打幾則廣告、設計幾個產品包裝，便認為是進行了企業文化建設。

二是認為企業文化建設就是搞形象包裝。這是相當一部分企業搞文化建設的初衷。他們認為，定位于形象塑造，既工作具體，又容易見效，便于得到大家的認同，于是轟轟烈烈的形象設計和形象宣傳，一度成為企業推進文化建設的主要形式。

三是認為企業文化建設就是出錢買文化。企業文化決不是出錢就能買到的。有不少效益好的企業為了走捷徑、趕進度、上水平，往往把企業文化的設計權委托于專門的公司或專家，意圖通過大把的投入，提升企業文化的水平，卻忽視了企業文化建設是每一位員工的共同責任，要靠員工的積極性和創造性的事實。

2.3企業文化建設與企業制度脫節

很多企業把企業文化等同于企業精神文化，總結了大量的文詞講究的理念綱領，看上去的確給人一種該企業擁有優秀的企業文化之感，但當真正深入了解時，卻發現公司的制度、員工的行為等多個方面與這些理念綱領相去甚遠。企業的精神理念并沒有被企業家和員工所信奉和實踐，并沒有在制度中實現和保證。

我國許多企業家都容易產生企業文化與企業制度互不相關的錯覺，有些企業家抱著“理想主義”甚至“空想主義”的心態去建設企業文化，完全脫離企業制度的要求，最后的結果是企業文化自我創新能力的喪失和企業的低效率，文化與制度發生了內耗。事實上，企業制度與文化是緊密相連的，現代化制度本身是一個空殼，人的執行使其具有了客觀和實際的意義。而人在執行過程中的心理、態度、行為方式正與企業文化息息相關。沒有文化的制度是僵化的，沒有制度的文化也是不切實際的[4]。

3我國企業文化建設存在問題的解決途徑

為解決企業文化建設中存在的種種問題，必須堅持以人為本和因企制宜的原則，采取妥善措施，提升企業文化執行力，加強企業文化宣傳普及，充分發揮員工主體作用。3.1樹立不斷開拓進取的創新精神

先進文化離不開創新，創新是一切文化發展的本質特征，沒有創新，就談不上先進文化。對企業來講，創新意味著創造性地破壞，就是要把自己原來成功與平衡破壞掉，創造一個動態平衡，要把自己原來成功的經驗否定掉，不斷地戰勝自我，否定自我，這樣，企業將會在所有的競爭中取勝。

一是要樹立不斷開拓進取的創新精神。在激烈的市場競爭中，一個企業如果沒有不斷開拓的創新精神，是很難找到立足之地的。西方世界激烈競爭的市場經濟培育了富有冒險精神和創新精神的企業文化，使冒險、創新成為民族的心理特征。而中國幾千年傳統文化缺少創新的意識和開拓的精神，宣揚的是“出頭的椽子先爛”，“槍打出頭鳥”。所以誰也不敢冒尖，人云亦云，隨大流，成了行為的準則。而現代經濟的發展，靠的就是開拓、創新。敏銳的市場反應，極強的創新能力，果敢的開拓精神，才能夠在激烈的競爭中站穩腳跟。

第二篇：大學生自主創業面臨的困境及解決的途徑

大學生的就業、創業

文法學院 08級法學4班 劉艷 2008456

5摘要：如今我國大學生就業形勢十分嚴峻，自主創業已成為相當一部分大學畢業生的選擇。但大學生面臨資金不足、缺乏能力經驗和創業環境等各種困境，自主創業往往以失敗告終。為幫助其創業成功，就需要高校、政府和社會的共同努力，為大學生提供自主創業的各項基礎條件，大學生自身也要努力學習、反復實踐，以提高創業能力。如此多管齊下，才能最終取得成功。

關鍵詞：就業觀念 自主創業 困境 對策

我國高校實行擴招以來，大學生數量大幅度增加，畢業生數量也隨之增加，大學畢業生就業形勢不容樂觀。有人稱大學生就業形勢進入了30年以來的最難時期。在此形勢下，鼓勵大學生創業的呼聲越來越高。專家稱，大學生創業既能解決自身就業問題，又能帶動其他人就業，同時能積極推動創新體系的構建，值得鼓勵和提倡。要想更好的實現大學生自主創業我們首先應該調整好自己的就業觀念，然后在正確的觀念指導之下認真地分析認識我們當前的就業環境。

一、樹立正確的擇業觀

（一）以理性心態對待就業形勢，不怨天尤人，不怨眾多競爭對手搶飯碗。有人群的地方，必然就有競爭；有競爭才有發展，重要的是我們如何從自身學會看待社會，看待別人，又如何從社會正確對待自己。只要不過分強調自我，調整好就業心態，你就必定能在社會上找到適合的定位。

（二）用現實眼光選擇單位。找到地理位置、生活環境、福利待遇、發展前景都理想的單位當然好，但這種單位畢竟鳳毛麟角，對大多數人來說是可望不可及的，今天選定的單位明天也許又不滿意。對某些條件相對艱苦的基層單位，實際上更容易發揮出自己的能力，更有利于長遠發展，成功成才。而有些同學互相攀比，總怕自己的選擇吃了虧，這山還望那山高，結果是更吃虧。只要根據自己的實際與特點找準位置，樹立先就業后擇業的思想，先立業后必成事，而且很可能成大業。

（三）對暫緩就業要有清楚的認識。暫緩就業政策是國家為了緩和當年就業壓力的一項應急措施。實質上這也容易帶來一種積累效應，畢業生積累成堆反而帶來負面影響。

（四）端正擇業觀念。當今我國人才擇業趨向的一個特征之一就是在擇業地點上呈現多元化趨勢。過去一段長時間內，大學生擇業中一直存在著只愿留在大城市或珠三角等發達地區而不愿到基層的狀況?，F在，就業市場已經發生了翻天覆地的變化，許多高校畢業生已經充分認識到就業形勢嚴峻，大學畢業生擇業地點上的多元化傾向。近幾年大學畢業生在單位選擇上也有了較大變化，能較好施展個人才能的“三資企業”、“民營企業”、“鄉鎮企業”、“民辦科技企業”，尤其是民辦高科技實業能讓畢業生唱主角，充

1分發揮其創造性，而且福利待遇較高，呈現吸引人才的強勁勢頭。

（五）樹立自主、自立、自強思想。在畢業生擇業過程中我們發現，相當一部分畢業生對如何擇業信心不足，甚至有依賴思想。這反映于對父母言聽計從，父母說了算。對于今后都是獨生子女的畢業生來說，充分征求父母意見是應該的，父母對子女的期望也是正常的，我們表示理解。但應該看到，有些父母對子女的求職愿望過分理想化，不切實際，干涉甚至控制了子女的選擇，造成我們的畢業生擇業思想模糊，挑三揀四，舉棋不定，一些同學因此喪失了許多良好機會，造成到頭來選擇余地越來越小，這種做法也扼殺了一些畢業生的自主性。

樹立起一個良好的就業觀念，我們也看清了一點我們面臨的就業現狀，下面我們來談一下我的創業現狀。

二、大學生自主創業問題分析

在我國大學生自主創業還是一個新生事物，只有短短幾年的發展時間，其困難可想而知，大學生還需突破資金不足、能力經驗、創業環境等方面的瓶頸。

（一）資金方面

大學生自主創業資金可以來源于銀行貸款、風險投資、典當融資、股權融資和融資租賃等渠道。對于創業者來說，籌集資金創辦企業是一項艱巨的挑戰，大多數的創業者尤其是大學生創業者在尋求外部融資時面臨諸多困難：我國個人商業貸款主要形式是質押貸款、存單抵押、第三方擔保等,而對于大學生來說合適的抵押物或擔保，因此銀行考慮到貸款的安全性，一般不會輕易的貸款給大學生創業者，風險投資者的眼睛又僅關注較大的投資項目。大學生創業者的資金只能來源于自有資金，親戚朋友的借款或其他私人股權投資，而得到社會資本支持的微乎其微，這樣導致創業啟動金的擁有量極為有限。

（二）能力經驗方面

首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。第三，理財經驗不足。大學生在理財方面比較缺乏也是一種因素，大學生本來手中可以使用的資金就不多，所以理財經歷也是較少的。第四、綜合能力較弱。缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理和市場營銷管理、經濟法、稅務、知識產權法等知識相對較為缺乏。他

們創辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，但公司的管理能力還是相當薄弱的。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。

（三）創業環境方面

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的創業環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

綜上所述，我們大學生的創業環境可謂是異常艱辛，所以我們現在就要端正自己的就業態度，不論是就業還是自主創業，從現在開始就要做一些必要的準備，充分利用自己現有的資源，為將來走向社會奠定一定的基礎，這樣才有利于我們更好的主動就業。

參考文獻：

[1]葉育旺．對大學生自主創業的反思[J]．中山大學學報論叢,2001（3）

[2]歐清華．大學生畢業生自主創業的障礙與對策探微[J]．教育與現代化, 2004（3）

[3]趙志生．對大學生創業教育的思考[J]．內蒙古社科, 2004（6）

[4]張帆，張瑋．美國大學創業教育發展及對中國的啟示[J]．中國人才，2003(7)

[5]張炳申，何亦名，羅磊．中外創業教育的發展及其對我國高等教育的意義[J]．2007(1)

[6]張帆，張瑋．美國大學創業教育發展及對中國的啟示[J]．2003(7)

[7]姜彥福，張瑋．創業管理學[M]．北京：清華大學出版社, 2005（13）

[8]清華大學創業研究中心．《中國創業活動評述----全球創業觀察中國報告要點》[J].中國人才，2003(8)

[9]李耀珠．《中國青年創業態勢研究》[J].北京青年政治學院學報，2006(4)

[10]張美鳳,趙映振,蔣鋒．關于大學生創業特征的調查與思考．中國高教研究,2001(10)

第三篇：訂單農業面臨的問題與解決途徑

本文關鍵字：

訂單農業面臨的問題與解決途徑

近年來，隨著農業產業化的迅速發展，訂單農業也隨之應運而生。但農民害怕市場行情的變化，企業不按保護價或壓級收購，而企業又擔心市場價格高于訂單價格時農民違約的擔憂依然普遍存在，甚至在市場動蕩時候“保護價”成了只保護自己，卻傷害對方的災星，使得履約率低成為訂單農業發展的最大障礙。這是不少地方的訂單農業都面臨的問題。具體表現為：

農產品加工、營銷企業以市場需求和價格變化、資金不足為由拒絕收購或收購時給農戶打白條。如前幾年重慶市豐都縣雙路鎮蓮花辦事處一經營戶與農民簽訂種植收購中藥材合同，由于市場價格的變化，導致經營方悔約，不但收購時低于訂單價格，而且還打白條，幾年未兌現，給農戶造成損失。

一些龍頭企業為保證企業的良好效益，在收購時對農產品質量標準、等級方面提出不和理的要求，壓級壓價收購，有意損害農民利益。

政府干預農產品的發展，層層下達種植指標，然后分解到戶，而農產品收購期間對企業和農戶均缺乏約束力，不但合同難以履行，還會引發一系列的矛盾和沖突。

企業與農戶雙方法制觀念淡薄，彼此不守信用，產生信用危機，農戶在農產品市場價格高于訂單價格時，農民違約，產品不賣給與之簽訂合同的龍頭企業，農產品市場價格低于訂單價格時，農戶又希望企業按保護價收購。

訂單農業沒有統一的合同文本，造成訂單內容不規范，合同的執行得不到保障，致使企業與農戶兩方面的利益都得不到保障。

筆者認為，訂單農業的合同雙方既是利益的共同體，也是矛盾的兩方面。從收購方說，只有向農民下了訂單，才能確保銷售期手中有貨。但是農產品市場變化莫測，當供求和價格發生波動時，雙方往往產生矛盾造成彼此違約。因此，發展訂單農業就要強化合同意識、誠信意識，雙方真正做到利益共享、風險共擔。首先要盡快建立相應的法制監督體系，賦予農業訂單法律效力，只要有了法律的約束，履約率才會大大提高。同時，政府部門應加強對訂單農業的監督管理，印制規范統一的訂單文本，在合同中明確各自的責任義務，使訂單更加“保險”。

第四篇：基層財政監督檢查工作面臨的困境與解決對策

基層財政監督檢查工作面臨的困境

監督檢查機構設置不科學，弱化了專設監督檢查機構職能的行使

根據調查，目前在縣（區）級財政部門內，自取消財務、稅收、物價大檢查工作后，普遍根據工作需要，專設了負責財政監督檢查職能的科室。但存在機構級別和名稱上的差異。在級別上，有的是副科級單位，有的是正科級單位，與內設職能科室平級的居多；在名稱上，多數為監督局、科或辦公室。其職能主要負責擬訂轄區內財政監督檢查政策和制度；研究制訂完善和加強工作的建議和措施；組織開展各類違反財政、稅收、會計、國有資產管理等法律法規和財經紀律的檢查工作；負責各項財政專項資金管理使用情況監督；組織開展財政內部監督工作；對存在的問題依法進行處罰；并做好檢查處理及違紀款項的收繳入庫工作等。

但是，內部設置的會計管理（局）科室在行使轄區內會計管理職能的同時，同樣具有會計執法監督權。他們按《會計法》要求實行職權管轄或級別管轄原則下的地域管轄形式，可以監督檢查相關單位是否保證會計信息真實、完整，會計核算處理是否規范，會計人員是否持證上崗等內容；此外，還可以監管中央駐當地單位或上一級財政部門管轄的駐當地單位的會計管理工作。

同樣，設置的農稅管理（局）科室可以根據工作需要，開展耕地占用稅、契稅等稅種征管質量的專項檢查工作。設置的非稅收入管理（局）科室可以對職能部門非稅收入“收支兩條線”執行情況、票據使用情況等進行專項檢查工作。

上述職能單位、科室監督檢查工作的開展，如果不形成科學的配合與協調，容易弱化專設財政監督檢查職能科室的職能；加上檢查無統一的計劃，難免造成重復檢查現象的發生，加大被查單位迎查負擔，增加財政監督工作成本。

監督檢查職能受限，對部分單位的監督檢查工作形成“真空”

近年來，金融、保險，國稅、地稅、工商、技術監督等部門相繼實行了垂直管理，對這些部門執行財稅法規法紀情況的監督檢查工作，按現行的管理體制，縣（區）級財政監督部門沒有權力；即使對他們實施檢查，也僅僅是配合上級檢查部門的工作。如果當年上級未對這些部門列入檢查范圍，對他們造成監管“真空”，出現的違紀違法行為不能及時制止和處罰，可能給國家帶來極大的損失。特別是監管工作出現斷層，容易讓相關責任人成為“漏網之魚”，給后來的查處工作帶來困難。

監督檢查工作程序不規范，一定程度上消弱了財政監督檢查工作的威信

工作實施過程中，存在工作程序不規范的現象。檢查人員在檢查通知書的開具，檢查工作的實施，檢查工作底稿的登錄，財政檢查報告的形成，財政檢查處理建議書、決定書的下達，檢查資料的整理、移交、歸檔，典型違紀案例的上報，檢查工作總結報告的形成，檢查工作的回訪等方面有時會出現未按執法程序的現象；檢查結論與事實有出入，被查單位對檢查結論提出行政復議和申訴的情況經常發生；特別是處罰決定執行不下去，“人情大于法”的現象經常出現，處理“事”和處理“人”結合不起來，重檢查輕處罰。這些因素大大降低了財政執法監督工作的威信。

監督檢查力量薄弱，重大的檢查工作難以開展

調查顯示，當前的縣（區）級財政監督局（科）平均只有工作人員3至4人，鄉鎮財政所專職財政監督工作人員基本空白。檢查力量薄弱容易造成財政監督工作中檢查方式和手段單一，多集中于專項檢查，日常監督工作搞不起來；較大的專項檢查工作不得不抽調其他部門的工作人員，監督檢查工作仍流于“大檢查”時期的運動式、集中性、突擊型等特點。

同時，由于財政監督工作涉及面廣，政策性強，要求從事工作的人員知識視野寬闊，業務知識掌握熟練，綜合協調能力較強。但在實際工作中，工作人員普遍缺乏后續教育，知識更新較慢；對新出現的財經違法違紀事件把握不準，面對大案要案查不了等現象時有發生。

解決困境的幾點思考

明確機構職權范圍，突出專設監督檢查機構在工作中的主導與協調作用

一是現有的財政監督局（科）級別要升格，至少要與內設的職能科室高半個級別，要相對獨立，但又不獨立于財政部門之外。目前，縣（區）級財政監督局（科）的級別多為副科級或股級，工作開展受限明顯。對駐縣（區）一級中央、省、市垂直管理部門的財政監督管理工作形成“真空”和“人情大于法”的現象，解決辦法建議借鑒山東省財政廳設立七個財政檢查辦事處的做法，將縣（區）級財政監督機構改為市級財政監督機構的派出機構，統一機構名稱，條件成熟時，可以直接垂直省級財政管理部門的領導，利用上級授權檢查的方式，可以整合監督檢查力量，規范檢查行為，加強日常監督，加大執法力度。

二是對縣（區）級財政部門內各業務科室的檢查協調工作應在法規上進行明確。實踐證明，各業務科室的所有監督檢查業務，通過專設財政監督局（科）審核、審查后統一安排，利于提高財政監督力度，利于將財政監督與管理工作有機結合起來，利于依法理財工作的開展，并可在一定程度上節約檢查工作成本。

更新監督檢查理念，探索建立新型財政監督機制

實際開展工作時，要敢于積極探索新型財政監督機制。一是對財政自身，建立健全財政預算、執行和監督“三位一體”的相互分工、相互制約的財政運行機制，為財政資金分配的科學化奠定基礎，逐步建立相對獨立和高效的內控監督機制，從源頭上提高財政資金使用管理水平；二是對外部，緊密圍繞財政改革和管理，突出財政監督工作服務財政管理的職能，積極構建綜合監督網絡，探索建立日常監管、專項檢查、社會參與（舉報、提供線索等）三位一體的工作機制。

同時，要進一步更新監督檢查理念。通過采取業務督導、綜合審查等措施，保證監督檢查工作嚴格按照檢查程序進行，做到對查處的違紀問題證據齊全，提出的整改建議切實可行，切實維護財政監督工作的嚴肅性。此外，改變對被查單位重檢查、輕管理的現象；加強對被檢查單位自身內部控制和自律意識轉變等方面的工作指導；把處理“事”和處理“人”結合起來，真正提高財政監督工作的威懾力。

精心選配工作人員，提高監督檢查工作質量

要嚴把選人、用人關。由于財政監督工作的特殊性，從事工作的人員在理論修養、知識層次、協調能力等方面的素質必須高?？梢酝ㄟ^公開考試考察選拔的方式，選配政治素質好、業務水平高、政策性強的同志，充實到財政監督隊伍中來。

同時，對工作人員的后續教育應跟上。受客觀條件制約，基層財政監督干部普遍感到上級組織的專業培訓過少，對新的政策、知識掌握不準，對外地先進的經驗了解不多。上級財政監督部門對基層財政監督干部的后續教育工作應形成切實可行的制度，幫助他們掌握常新的財政監督知識，提高工作能力和業務水平，保證工作開展的質量

第五篇：大學生自主創業面臨的困境及解決的途徑

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大學生自主創業面臨的困境及解決的途徑

摘要：如今我國大學生就業形勢十分嚴峻，自主創業已成為相當一部分大學畢業生的選擇。但大學生面臨資金不足、缺乏能力經驗和創業環境等各種困境，自主創業往往以失敗告終。為幫助其創業成功，就需要高校、政府和社會的共同努力，為大學生提供自主創業的各項基礎條件，大學生自身也要努力學習、反復實踐，以提高創業能力。如此多管齊下，才能最終取得成功。

關鍵詞：大學生 自主創業 困境 對策

我國高校實行擴招以來，大學生數量大幅度增加，畢業生數量也隨之增加，大學畢業生就業形勢不容樂觀。有人稱大學生就業形勢進入了30年以來的最難時期。在此形勢下，鼓勵大學生創業的呼聲越來越高。專家稱，大學生創業既能解決自身就業問題，又能帶動其他人就業，同時能積極推動創新體系的構建，值得鼓勵和提倡。不過，目前選擇自主創業的高校畢業生并不多。據《中國青年報》報道，目前我國大學生創業的平均比例是0.3％，而這一數據在以美國為代表的西方發達國家約為20％。大學畢業生創業難在哪兒？如何讓創業成功的把握更大？

一、大學生自主創業問題分析

在我國大學生自主創業還是一個新生事物，只有短短幾年的發展時間，其困難可想而知，大學生還需突破資金不足、能力經驗、創業環境等方面的瓶頸。

（一）資金方面

大學生自主創業資金可以來源于銀行貸款、風險投資、典當融資、股權融資和融資租賃等渠道。對于創業者來說，籌集資金創辦企業是一項艱巨的挑戰，大多數的創業者尤其是大學生創業者在尋求外部融資時面臨諸多困難：我國個人商業貸款主要形式是質押貸款、存單抵押、第三方擔保等,而對于大學生來說合適的抵押物或擔保，因此銀行考慮到貸款的安全性，更多精品資料，請登錄中國最大的資料庫之一：www.tmdps.cn

一般不會輕易的貸款給大學生創業者，風險投資者的眼睛又僅關注較大的投資項目。大學生創業者的資金只能來源于自有資金，親戚朋友的借款或其他私人股權投資，而得到社會資本支持的微乎其微，這樣導致創業啟動金的擁有量極為有限?！吨袊傩談摌I調查報告》的數據表明, 48 %的人創業資金不到10 萬元, 在創業失敗原因中資金排在第一位。廣東青年管理干部學院大學生創業課題研究組的調查報告顯示：34%的大學生認為資金不足是制約大學生創業的最大障礙。相當部分大學生雖有較好的創業項目,卻由于缺乏資金，無法將創業理想付諸實踐。

（二）能力經驗方面

首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。第三，理財經驗不足。大學生在理財方面比較缺乏也是一種因素，大學生本來手中可以使用的資金就不多。所以理財經歷也是較少的，具有關調查統計顯示：大學生有過儲蓄以外的理財經歷占調查人數31.00%，沒有的占調查人數61.00%，這一個比例嚴重的顯示了大學生理財方面的經驗是非常欠缺。這對于大學生自主創業也是極大的影響，在創業的過程中資金的啟用、運轉、結算都是非常需要理財經驗，所以大學生的理財經驗欠缺也是制約大學生自主創業的一個因素。第四、綜合能力較弱。缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理和市場營銷管理、經濟法、稅務、知識產權法等知識相對較為缺乏。他們創辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，但公司的管理能力還是相當薄弱的。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。

（三）創業環境方面

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在 更多精品資料，請登錄中國最大的資料庫之一：www.tmdps.cn 的創業環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

（四）其他方面

大學生自主創業要很好地了解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。調查結果顯示，55.02%的調查對象選擇主動地從生活環境中獲取創業方面的信息，可見，對自主創業有興趣的學生，主動獲取相關創業知識的能力是比較強的。但若要成功，這還要求這部分學生有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。

二、大學生自主創業的對策分析

（一）高校的創業教育

調查數據顯示，大部分的學生是在上大學之后才有自主創業的想法。很多學生在上大學后思想逐漸成熟，也接觸到很多創業的信息，開始考慮創業。大學生雖有創業的想法，卻不知從何做起。針對社會大學生就業難的情況，各高校應面對這一事實，積極為在校生開設創業指導課，為學生的自主創業指明方向。通過課程的開展，學生有了創業的整體思路構想，逐步了解到創業所要具備的條件，從而注重自身各方面能力的培養。

學?？赏ㄟ^各種途徑讓學生獲得創業方面的知識和技能，如開展有關創業的活動，讓學生參加其中，如開展“創業規劃大賽”活動，通過參賽，鍛煉個人綜合能力，大大地提高自主創業地信心，堅定決心，充分了解創業知識，為走上創業之路做好準備，在活動中加以訓練。有條件地學?？烧堃恍嗤貙＜一虺晒Φ钠髽I家給學生開講座，與學生們交流創業之路，作為大學生，對于創業應化被動為主動，應積極參加到社會實踐中去?？梢岳谜n余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業或工廠打工，更多精品資料，請登錄中國最大的資料庫之一：www.tmdps.cn

這樣可以在社會中充分得到鍛煉，學會人際交流與溝通技巧，了解社會的各種商業信息，開闊視野。更重要的是可以積累部分啟動基金，為創業打好基礎。作為學生，學校是最好的資源，大學生應珍惜在學校的機會，努力學習并且掌握專業知識，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業法律，盡可能的完善自己，這是將來創業不可缺少的組成部分。

創業能力的高低關系到大學生創業是否能夠取得成功，而對創業能力的培養關鍵在于創業教育的發展。創業教育在機會識別、創業融資、創業企業的成長管理等方面確實能夠為創業者帶來一定的指導和借鑒。世界經濟合作和發展組織專家柯林·博爾將創業教育稱為人們為更好的工作與生存所應掌握的“第三本教育護照”。美國的創業教育經過了50多年的發展已經形成了一個比較完善的學科體系。其內容涵蓋了從小學、初中、高中、大學直到研究生的教育，到2005年為止，美國共有1600多個學院開設了2200門關于創業的課程，成立了100多個有關創業的研究中心，44本學術性期刊和主流期刊就與創業相關的問題展開了討論，英國、印度等國的創業教育體系也都已發展的比較完善。我國創業教育起步較晚，學科基礎薄弱，據《GEM全球創業觀察2002中國報告》，我國在后備勞動力創業能力培養方面的5項指標均為負值。這五項指標分別為：學校對個人創造性、自立性、主動性的鼓勵；學校對市場經濟理念和原則提供指導；學校對創業活動予以關注；學校中創業課程和項目的設置；學校中對商務活動和商務管理的教育水平。因此，我國應借鑒它國創業教育的成功經驗結合我國國情采取措施來改善我國的創業教育系統。

1.接受專業的創業教師團隊的培訓

創業課程的講授這不僅包括具有專門的理論基礎和學術水平的大學教授，而且還應該堅持理論與實踐相結合，學院與業界良性互動的原則，聘請成功的創業家、企業管理人員、風險投資專家等作為學校的兼職教授，為學生提供實用的創業指導，許多創業課程可以有專職教授與客座教授共同講授，如斯坦福大學的《創業機會識別》就是由具有豐富的創業和企業管理經驗的3位客座教授共同開設。另外，這些任課老師還專門為選課學生組成的創業計劃開發團隊聘請有著豐富創業和創業投資經驗的業界資深人士擔任指導，并每月定期和團隊成員見面，并具體建議指導。

2.參與全方位、多層次的課程輔導

多層次的課程設置應包括正式的課程體系和輔助課程體系兩部分，正式的課程體系主要是指有關創業理論知識的課程，主要以課堂教學為主，輔助性的課程體系包括：創業計劃大賽、創業家論壇、科研競賽、參觀和考察成功企業、孵化器[孵化器是培育和扶持高新技術中小企業的服務機構，通過為新創辦的科技型中小企業提供物理空間和基礎設施，提供一系 更多精品資料，請登錄中國最大的資料庫之一：www.tmdps.cn

列的服務支持，降低創業者的創業風險和創業成本，提高創業成功率，促進科技成果轉化，幫助和支持科技型中小企業成長與發展，培養成功的企業和企業家。目前,我國的科技企業孵化器主要有7種類型：以高新技術創業服務中心為主的綜合性企業孵化器，專業技術型企業孵化器，大學科技園，軟件科技園，留學人員創業園，國企創業孵化器，國際企業孵化器。]等，為學生提供接觸和實際應用課堂所學知識的業務平臺，同時開展多種形式的普及型的課外創業實踐活動，讓學生在實際的操作中鍛煉自己的自主創業能力。

3.在課程教學中注重案例研究

案例教學不僅可以增加教學的鮮活性，而且還可以使學生通過了解他人創業經驗和教訓，提高對創業問題的分析與判斷能力。在選擇案例時,既要有創業成功的案例,也要有創業失敗的案例，既要有國外的案例，也要有本土的案例。在教學方式上應采用討論式教學，讓學生積極參與案例的討論，充分發揮他們的積極性。

總之，創業教育可以為大學生創業提供堅實的支撐，將給大學生創造更為廣闊的發展空間。通過系統的創業教育，使大學生對于創業項目的選擇、創業計劃書的制作、創業政策與創業程序、創業過程中可能出現的難題與挑戰，對自身的興趣愛好與職業傾向，都有很好的認識，自我定位更加準確，并且使準備創業的大學生提高成功的幾率。

（二）政府的政策、法規的引導和支持

自主創業是大學生就業的重要增長點。據有關調查，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%。創業難度很大，潛力也很大，今后需要加大政策扶持和服務力度，鼓勵大學生自主創業?！蛾P于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》對此提出四個方面的工作要求：

第一，鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動。

第二，稅費減免和小額貸款。對畢業生從事個體經營符合條件的，三年內免收行政事業性收費；按規定落實殘疾人就業、下崗失業人員再就業以及中小企業、高新技術企業發展等現行稅收政策和創業經營場所安排；登記失業高校畢業生可申請小額擔保貸款，合伙經營和組織起來就業的，適當擴大貸款規模，從事微利項目的享受貼息扶持。

第三，創業服務。對有創業意愿的高校畢業生參加創業培訓的，給予職業培訓補貼；強化高校畢業生的創業指導服務，提供“一條龍”創業服務。建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，給予相關政策扶持。

第四，鼓勵支持高校畢業生靈活就業。鼓勵高校畢業生從事靈活就業，符合就業困難人員條件的可享受社保補貼政策。更多精品資料，請登錄中國最大的資料庫之一：www.tmdps.cn

完善政策、法規保障系統，政府要積極鼓勵和扶持大學生自主創業或團體創辦小企業，為大學生創業提供有利的政策環境。我國應相應成立為大學生創業者提供資訊和服務的機構，美國國會于1953 年專門成立了小企業管理局(SBA),幫助有創業意愿的企業者創辦自己的企業,并設立了白宮小企業委員會和國會小企業委員會,協同SBA工作。SBA 有四項基本職責：融資渠道(商業融資)、企業扶植(教育、信息、技術支持和培訓)、政府項目承包(聯邦政府采購)、宣傳和維權(小企業之聲)。政府在制定扶持青年創業的扶持政策的同時制定具體的操作方案和實施細節。政府應重點對在異地創業的大學生給予戶口、檔案等方面的照顧，特別是對于到農村地區和西部地區進行創業的大學生給予更多的優惠。降低大學生的市場準入條件，減少創辦企業的注冊資金，減免工商、稅務等部門辦證的相關費用，簡化手續，提供方便快捷優質的服務。政府應進一步完善有助于大學生創業的法制環境建設，特別是完善知識產權保護法規，切實保護大學生的合法權益。

三、大學生自主創業成功后引發的社會效果

據有關調查，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%，創業難度很大，潛力也很大?，F階段，高校畢業生的數量十分龐大，其中相當一部分畢業生有自主創業的想法，如能夠在高校中系統地學習創業知識，并能夠得到政府和社會等方面的支持，畢業生中選擇自主創業的比例一定會有所提升，并且成功率會大大提高。如此形勢下，創業帶動的不僅是畢業生自身的就業，還能提供就業崗位，解決一部分待業人員的就業問題，甚至帶動其他相關行業的發展。另外，大學生自主創業必定帶動自己周圍志同道合的同學朋友的加入和參與，激發更多的人的創業熱情，形成一個良好的創業氛圍。

大學生是具知識性和創新性于一身的，他們自主創業一般趨向兩種行業，一種是具有高新技術性的行業，另一種就是娛樂、服務行業，這些大多的低耗能，低污染的行業，擁有傳統行業無法比擬的優勢，不僅能夠創造更高的社會價值，還不會對環境和資源造成破換和浪費。

高等學校不但要為大學生提供讀書致學的最佳環境，而且要為大學生學習創業、提高技能提供必要的教育培訓，只有這樣，高校畢業生就業才擁有多項選擇，才能真正保障其學以致用。另外，政府應對大學生的創業 更多精品資料，請登錄中國最大的資料庫之一：www.tmdps.cn

給予鼓勵、支持、引導和服務，清除一切不利于大學生創業的體制性障礙，為大學生創業營造一個良好的政策、法規保障系統。同時，大學生自身也要不斷通過學習和實踐了來提高自己的創業技能，只有這樣內外結合、多管齊下，才能有效幫助大學生自主創業。