第一篇：臨沂沂州實驗學校發展規劃

（2015年—2018年）

第一部分 學校發展背景分析

臨沂沂州實驗學校是一所臨沂市教育局直屬的“九年一貫制”學校，學校前身是隸屬于濟南鐵路局教委的兩所鐵路職工子弟學校，即臨沂鐵路小學、臨沂鐵路中學，1997年6月合并為臨沂鐵路職工子弟實驗學校。隨著鐵路改革的深入發展，學校于2003年12月移交地方，成為一所市直學校，更名至今。學校占地41.4畝，建筑面積21790平方米，現有教學班60個，其中小學36個班，初中24個班，在校學生3942人，在職教職工236人。

近年來，學校先后獲得：山東省規范化學校，山東省規范漢字書寫特色教育學校，臨沂市教育科學研究示范學校，臨沂市素質教育示范學校，臨沂市初中教學工作先進單位，臨沂市小學教學工作先進單位，山東省家長示范學校，山東省中小學遠程研修先進單位，山東省科普創新示范學校，全國青少年科普創新示范學校，全國優秀家長學校，全國“平安校園”建設先進學校，全國教育科研先進集體，全國語文教改示范校，臨沂市中小學心理健康教育先進單位，臨沂市家庭教育工作先進集體，臨沂市師德建設先進集體，臨沂市未成年人思想道德建設工作先進

號。

一、學校辦學優勢

（一）辦學條件相對較好。

近幾年來，學校高起點高標準新建了兩座教學樓，改建了一座科技樓，學校完成了整個校園的硬化、綠化和美化，高標準配齊配足了先進的教學設施設備，安裝了大屏幕一體機65套，完成了標準化數字校園基本硬件建設，實現了信息教學“綠色班班通”，建成了標準化考場60個，建有室內體育館和鋪設塑膠跑道的田徑場各一個，有舞蹈、陶藝、技術、圖書、閱覽、微機、實驗、機器人、科技活動等功能教室。校園環境優美，教風學風濃郁，教學設備先進，是學生快樂學習、健康成長的樂園。

（二）師資力量比較雄厚。

目前，學校在職教職工236人。其中高級教師30人，一級教師85人，具有研究生學歷22人，本科學歷192人，教師學歷達標率100％。現有省特級教師3人，沂蒙名師1人，省優秀教師2人，市優秀教師、優秀班主任21人，市教學能手15人。性別結構：男教師：76人，女教師160人。年齡結構：30歲以下教師90人，占38%；31-50歲教師112人，占47%；50歲以上34人，占15%。合理的師資結構、較強的師資力量，為學校的持續快速發展提供了保障。

（三）前期的改革探索奠定了較好基礎。

近年來，我們對“九年一貫制”學校的辦學模式進行了積極的探索，明確了 “九年奠定一生”的辦學理念，樹立了“以學生為中心”的育人觀，構建了“一二三四”辦學策略，確立了“科技先行，特色強校”發展之路，形成了比較鮮明的科技特色。在深化課程課堂教學改革方面，我們進行了小組合作學習、語文主題學習、音體美選課走班、德育序列化教育的改革與探索，取得了初步成效。改革創新給學校的進一步發展帶來生機和活力。

二、學校發展中面臨的主要問題

（一）學校規模和班額過大。

學校現有60個教學班，3942名在校學生。按照標準要求：小學生均占地不小于26.01平方米；初中生均占地不小于24.32平方米。而學校占地面積僅41.4畝，生均占地面積只有5.53平方米。

學校現有小學36個班，學生2380人，平均班額66人；初中24個班，學生1562人，平均班額65人。超大的規模和過大的班額給教育教學管理帶來不小的困難，因材施教的教育理念還不能很好的落實。

（二）課程建設不夠優化。

主要表現為：課程理念還沒有達到高度的認同，課程建設與學校育人目標吻合度不高，課程的整合還處在設想階段，課程體系架構不夠

到位。

（三）課堂教學改進有待深入。

主要表現為：教師課堂教學理念略顯沉舊，教學方式有些傳統單一，小組合作學習還處于起始階段，語文主體學習剛剛起步，整體教學雖然有所改進，但仍處于低位徘徊，經驗總結提升推廣不夠。

（四）教師隊伍建設有待于加強。

主要表現為：教師成長缺少規劃，成長路徑不夠明確，教師個人成長規劃不夠清晰，成長助推方式不豐富。教師缺乏專業引領，外出學習機會不夠多。

（五）教研科研活動不夠深入。

主要表現為：缺少教研科研的制度設計，學科組教研流于事務性工作，科研活動與實際需要解決的問題相偏離。整體教科研氣氛不濃，積極性不高。

（六）德育序列化設計與實踐不到位。

主要表現為：缺少從一年級至九年級的系統性設計，階段性、年級性目標指向不夠明確，實際運作中過于碎片化。學生的自主管理還有待加強，家校攜手還有待加強。

（七）九年一貫制學校的優勢沒能充分發揮。

主要表現為：中小學壁壘未徹底消除。縱向很長，橫向較短的結構導致年級內教研效益不高，跨年級教研不易開展。“5.5+3.5”的學制構建還不成熟。課程的整合還不到位。資源還沒能實現優化配置。

（八）信息化“引擎”作用發揮不充分。

主要表現為：信息化校園建設還缺少整體設計，信息技術與教學活動、學習活動的結合還不緊密。

第二部分 學校三年發展目標

思想是行動的先導。學校發展，理念先行。學校在辦學實踐中逐漸形成了“九年奠定一生”的辦學理念。

“九年奠定一生”是一種客觀的實際。我校是九年一貫制學校，學生在校學習時間長達九年，這九年恰恰是學生身體心智品質飛速發展的關鍵時期，學生從懵懂孩童長成睿智少年，身體長高了，心智成熟了，思維品質——抽象思維、邏輯思維、辯證思維、批判思維日漸形成，知識學養、道德修養、人文涵養、科學素養日漸豐厚。由此不能不說，九年的教育將奠定學生的一生。

“九年奠定一生”是一種教育的理想。教育是一項急不得的事業，不能急于求成，不能太過功利，需要我們慢下來，慢慢用心去做。而這九年在人的一生中是起始階段的關鍵九年，也是一段很漫長的時光。任何一名兒童，只要我們遵循教育規律，遵循少年兒童身心發展的規律，潛下心去用九年的時間精心培育，就一定能把他（她）培養好，從而為其一生奠定基礎。

“九年奠定一生”是一種責任的擔當。學生在校接受九年的教育，“九年不成，責任在我”。作為學校，作為教育者，責無旁貸，不能推責：既不能縱向推——推給幼兒園、高中、大學；也不能橫向推——推給家長、社會。

作為學校的教育者，從校長到老師，要勇于擔起這種教育的責任。因此，“九年奠定一生”是一種教育的承諾，是一種責任的擔當。

“九年奠定一生”是一種人文的情懷。給我九年，就能奠定學生的美好人生，這是對人的高度的尊重和美好的期待。根據現代多元智能理論，人的能力是多元的，無論其家庭背景如何，無論其個體差異多大，教育只要契合，人人都可成才。

“九年奠定一生”蘊含著一股暖暖的善意，一種博愛的情懷，一片對學生的無限的尊重和美好的期待。學校要堅定不移地秉承這一理念。由此，學校確立了三個層次的立體發展目標。

要把沂州實驗學校辦成有教育理想、有辦學品位、有學校特色、有美好未來的家門口的好學校。

依據義務教育學校免試就近入學的原則，學校就把發展目標定位在要辦家門口的好學校。“好學校”的標準就是：家長愿意并放心地把孩子和孩子的未來托付給學校。具體說來：

讓學生：喜歡老師，喜歡學校，喜歡學習，幸福而有未來；

讓老師：熱愛學生，熱愛工作，熱愛教育，幸福而有尊嚴；

讓校園：生 動 動、活 潑 潑、快 樂 樂，幸福而有生機；

讓家長：認同老師，認同學校，認同教育，幸福而有信心。

二、學生培養目標：有未來的人

這里當然是指更加美好的未來，那么，著眼學生的未來發展應該培養哪些素質？人文精神、科學素養、全面發展、個性特長。

具體的講就是：人文+科學，基礎+特長。

人文+科學：人文即有人文精神，側重通人情達事理；科學即有科學素養，側重實踐能力、創新能力。

+特長：基礎即要全面發展，側重全面；特長即要個性特長，側重個性。

三、教師成長目標：德能兼備

德，即師德。促使全體老師重新認識教師職業，永葆教師職業良知，用心育人、全心做事，愛崗敬業、為人師表；能，即師能。促使5%的老師成為省級名師，10%的老師成為區域名師，20%的老師成為市級骨干教師，30%的教師成為校級骨干教師，50%的教師成為校級教學能手；80%的教師成為學科優秀教師；100%的教師成為學科合格教師。

第三部分 改革的路徑和措施

一、徹底解決學校規模班額過大問題

（一）增量要“縮”：減少初始年級的招生人數。小學一年級招生2016年平均班額控制在60人以內，2017年控制在50人以內，2018年控制在45人以內。初中一年級招生采取本校六年級直升的方式，2016年平均班額控制在60人以內，2017年控制在55人以內，2018年控制在50人以內。

（二）存量要“擴”。改擴建中學實驗樓，增加教室數量，適當

“稀釋”大班額。

（三）實行內部挖潛、外部引進等措施，解決教師和其他資源不足的問題。

二、充分挖掘九年一貫制學校的辦學優勢

做好“九年一貫制”的文章，要從管理體制的設置上，管理機制的運行上，從學校資源的配置上，從學校課程的開發上，從德育教育的序列化設計上，真正“一以貫之”的“貫”起來，充分發揮九年一貫制的優勢。

（一）小學六年級學生直升我校初中，不再對外招收七年級新生。這就使學校得以將學生的9年學習時間作為一個整體統一規劃，小學、初中實現無縫銜接。

（二）進一步深化管理體制和運行機制改革。

學校致力于建立依法治校、自主管理、社會參與、民主監督的現代學校制度。召開教代會，成立家長委員會，成立學術與道德委員會、教師發展委員會、課程建設委員會、教育教學委員會，強化學校內部法人治理結構的改革。

1.成立了“四大學段”。各學段成立學段管理委員會，對本學段的教育教學負起全面責任，讓最了解實際情況的人作出最符合實際情況的選擇，提高了管理的效益。

成立了“四大學院”，即少科院、書畫院、文學院、藝體院，四大學院的職責是面向全校進行特色教育。

“四大學段”和“四大學院”的建立，構建了“分段管理，條塊結合，職責分明，運轉協調”的高效管理體制。

3.實行了競聘上崗。學校進行了領導干部競聘上崗和教職工雙向選擇競聘上崗，讓想干事的有機會，能干事的有舞臺，競爭出活力，合作出效益，讓智慧的涌流涌現，讓教育的生涯出彩，讓人生的夢想實現。

（三）探索實行“5.5+3.5”學制改革。

根據我校九年一貫制的特點，通過課程整合進行學制改革的探索，實現“6+3”學制向“5.5+3.5”學制轉化。從而實現學生從小學到初中的自然平滑過渡，也期待著學生獲得更好的發展。

三、大力推進課程建設

課程是實現育人目標的載體，為了加強課程的研究、開發、建設、管理，學校將成立課程委員會，專門負責全校的課程工作。

（一）課程構建

1.制定學校課程方案，全面系統規劃學校課程目標、課程內容與 結構、課程實施、課程評價、課程管理等。

2.研究并構建系統的學校課程體系，制作成圖，并發布學校課程研發指南。

3.優化師資，規范設置課程總表，確保開齊、開足國家課程和地方課程。4.加大對國家課程和地方課程的校本化改造，進行二度開發、二度創造：跨年級縱向整合學科課程，跨學科橫向整合年級課程。5.積極構建兩類校本課程：

（1）一類是學科延伸類，積極參與“語文主題學習”實驗項目，“問題導向”德育課程項目，借助有關專家的現場指導，研發出有學校特色和教師特點的優質校本課程。

（2）一類是綜合拓展類，結合四大校園的創建，積極研發對學校 發展目標、育人目標相適應的校本課程，并由四大學院積極開設與學院任務相符的特長發展課程。

6.探討建設小初學段銜接學科教學和管理方面的引橋課程，從語文、數學、英語、科學、品社等五門學科入手，打通中小學學科教學方面的鴻溝，并融德育教育進品社，增強德育教育的實效性。

7.積極參與教育部“學校課程領導力建設”項目。積極參與、認真學習、努力實踐，盡快轉化學習成果，提升學校各級領導及教師自身對課程的領導力，提升學校課程領導的專業水準。

（二）課程實施。

規范實施國家課程和地方課程，配齊配好課任教師，開齊、開足、開好國家課程和地方課程。

1.探討課堂教學改革，引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率。

2.針對校本課程、音體美整合課程等實行選課走班，由教師申報課程、學生網上選報課程、學生走班上課等途徑來實現。

組織學生參加校外綜合實踐活動課程，開展社會服務和社會實踐。4.繼續深入推進臨沂市“問題導向德育課程”的實踐研究。

臨沂市教育局以學生成長過程中存在的突出問題為導向，啟動了問題導向德育課程開發，在充分調研論證的基礎上，確立了孝敬、誠信、感恩、分享、責任、愛國、交往、早戀、交流合作、手機和網絡、挫折與減壓、沖動與自控、人生理想、法制教育、生命與安全等15個專題進行課程開發，以視頻教學和學生討論為主要形式。我校作為實驗校積極參與實踐研究。

（三）課程評價。

1.對于學科課程，實行過程性評價和終結性評價相結合的評價方式，將分數評價、等級評價和描述性評價三者結合著使用。

2.對于校本走班課程，實行學分管理，建立學分管理規章制度。3.建立多元評價機制，將學生、小組、學科教師、班主任等都作為評價主體，探討綜合評價的運作機制，出臺評價工作操作流程、評價細則等一系統評價制度。

四、深入推進課堂教學變革

1.編制關于課堂教學方面的理論讀本，組織教師深入學習課堂教學新理論，更新教師課堂教學理念。

完善學校課堂教學策略和課堂教學觀測量表，組織教師學習，引領課堂教學改進活動。

3.歸納形成不同學段、不同學科、不同課型的課堂教學模式，并進行探討形成學校課堂教學模式體系。

4.開展創建“靈動課堂”品牌活動，組織人員深入研究“有靈魂、有靈性、有靈氣，情緒高漲、智力振奮、思維靈動。”的課堂。

5.開展課堂教學改進研討活動，舉行“人人都上公開課、節節都是展示課”活動，分層次舉辦知名教師示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，歷練教師的課堂教學水平。

6.響應上級“一師一優課、一課一名師”活動，組織全員上錄相課，結合錄相課開展好曬課、評課、研課、磨課活動，引導教師關注并研究課堂教學。

7.構建合作學習運作模式，深入研究小組劃分、職責界定、文化構建、小組評價等工作，組織人員研究小組運作過程中的問題，做好小組成員培訓、小組表彰等引領性工作。

8.組織課堂教學方面的專題研討活動，組織全校性、全員性賽課活動和“我的課堂教學法”教學論文比賽活動、教學設計比賽活動、說課比賽活動等，促使教師自我反思提升。

出臺教師備課制度，從備課流程、備課內容、備課呈現等方面規范、提升教師備課。

10.參加教育部“深度學習”教學改進項目，爭取有更多的專家進校園、進課堂，努力轉變教師教的方式和學生學的方式。

11.繼續推進語文主題學習。學校將進一步推進語文主題學習，在傳承以往教學改革沉淀下來的經驗的基礎上，進一步深化語文課程改革，提升“語文主題學習”水平，讓學生在大量的閱讀中快樂成長，讓老師在陪伴學生閱讀中感受到職業幸福。

五、繼續推進德育序列化教育

充分利用九年一貫制學校學生九年在校接受教育的契機，針對影響學生發展的品德、品行進行系統、有效的培養，積極促進學生情商的發展，立足九年，統籌設計，分步實施，有序推進學校德育工作。

（一）構建“以德育人、全員參與、自主管理”的全員育人的德

育工作體系。實施學段、班級、學生自主管理育人模式，形成通力協作、齊抓共管教育的格局，實行全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人。

（二）規劃德育系列方案。縱向設計為“童蒙養正”“少年養志”，即低年級側重習慣養成；高年級側重責任擔當，橫向設計為“孝、善、禮、慧、志”，以四大校園建設為平臺，構建學生的入校課程、開學課程、節日

礎而全面的培養目標，通過經典誦讀、日行一善、科技創新、學習力提升訓練等活動，培養學生成為：一個誠實正直的人，一個有責任心的人，一個情感豐富的人，一個學有所成的人。

（三）實行全員育人導師制。在響應上級“十萬教師進百萬家庭”活動的前提下，開展全員育人導師制，建立全體教師與所輔導學生及家長的定向聯絡機制，就聯系的方式、聯系的內容進行規劃，并充分利用信息化手段開展好家校聯絡、家長教育等對家庭教育具有指導意義的活動，促進家校之間的有益溝通，引導家庭教育的正能量。

（四）開發家庭教育課程，創建家長學校，組織家長學校上課活動。一方面對家長進行通識教育，明晰家校雙方工作要點，開展好家校合作；另一方面邀請優秀家庭教育專家和優秀學生家長參與對家長的培訓，指導家庭教育。

六、不斷促進教師專業成長

健全組織機構。成立教師發展中心，明確工作職責、確立工作目標及任務，專門負責教師培訓。

1.擬定培訓規劃。學校擬定教師專業成長三年規劃，即培訓規劃；教師擬定個人專業成長三年規劃；構建“一年即合格，三年成新秀，五年成能手，十年成骨干，十五年成學科帶頭人，二十年成專家型教師”的教師發展道路。

建立業務檔案。建立教師業務培訓檔案、教師個人專業發展檔案等，搜集教師成長過程材料，記錄教師成長足跡，為研究教師培養提供材料支撐。

3.制定規章制度。擬定教研活動制度，出臺教師業務學習制度、校級骨干教師評選制度、校級教學新秀評選制度、教育科研考評細則等規章制度。

4.成立讀書組織。組建骨干教師讀書會、青年教師讀書會、班主任讀書會，開展“讀一本教育名著，講一處精彩篇章，寫一篇心得體會”活動，對各個層面的教師開展系統的理論知識培訓。

5.設立“沂州講堂”。定期舉行教育教學論壇，開展學科教師和班主任的校內經驗交流，并邀請區域內名師進校講學，邀請知名專家進校講學。6.開展師德培訓活動。印制師德培訓材料，加強師德建設，組織教師學習“師德警戒線”等文件，同時不斷結合時事，組織教師學習廉政建設和反腐敗方面的文件，采用自查自糾和簽署承諾書的方式，促使老師升華教師的職業修養，強化教師的職業道德，提高老師的師德素養。7.開展教師基本功培訓活動，組織教師“兩字一話一機”基本功比賽，提升教師教學基本技能。

派教師外出學習。外派教師參加國家、省、市有關部門組織的教研活動，選送教師到北京、上海等參觀學習，開闊教師教育視野、豐厚教師教育底蘊。

9.成立名師工作室，實施“領雁工程”，開展骨干教師培養活動。10.實施“青藍工程”，對青年教師進行幫扶，開展青年教師培養活動。11.落實全校學科組“大教研”活動，全校統一時間，學科教師全員參加，邀請專家入校進行面授。

12.落實學段備課組“小教研”活動，定時間、定地點、定主題、定主講人。13.學校規劃教育科研方向，設計課題選題指南，組織課題研究培訓會、指導會，鼓勵教師參與課題研究，提升教師的科研能力。

14.組織開展教師的教學論文、教學反思等研究成果的評比活動，引導教師總結個人研究成果，不斷提升個人教學研究能力和課程資源開發能力。

15.組織開展校級骨干教師、教學新秀的評比活動。

16.建立健全教師評價制度和考評機制。建立以績效考核為目標的獎懲性評價和以教師成長為目標的成長性評價。

七、彰顯學校辦學特色，大力加強四大校園建設

四維校園建設是一個有機統一的整體，書香校園重在讀寫，科技校園重在創新，人文校園重在養德，生態校園重在和諧。

（一）書香校園。

書寫：書寫的普及目標是，從我校畢業的所有學生人人能寫一手漂亮的、流暢的、實用的硬筆書法——行楷字；提高目標是讓部分愛好書法的學生寫一手有相當藝術水準的毛筆字。為此我們的做法是：循序漸進，持之以恒，水到渠成，人人過關；編寫教材，確定教程，配置教師，保障時間，分配空間；及時展示，加強評價，不斷強化。

閱讀：閱讀的意義在于塑造靈魂，提升修養，完善人格。對于教師而言，只有廣泛閱讀，才能保證自己的專業知識更為精深、才能獲取成功進行教育教學活動的理論知識，真正承擔起教書育人的重任。對于學生而言，閱讀能夠激發想象力和創造力，能夠韻潤心靈，能夠樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。

學生閱讀根本的要解決兩個問題：一是讀什么？二是怎么讀？ 讀什么——讀中華傳統經典；讀優秀古詩文；讀現代文。

怎么讀——形式多樣，反復誦讀。對經典和古詩文達到熟記程度，現代文要有相當的閱讀量。

附：臨沂沂州實驗學校讀經次第方案：

二年級：《弟子規》《三字經》《千字文》《詩經》《孝經》 三年級：《弟子規》《詩經》《孝經》《論語》

四年級：《弟子規》《詩經》《孝經》《論語》《大學》《中庸》《易經》

五年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《中庸》《易經》《道德經》

六年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《易經》《道德經》 七年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《孟子》 八年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《莊子》 九年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《菜根譚》

（二）科技校園。

科技是生產力，科技是文化力，科技是教育力。通過科技教育，讓少年兒童成為教育行為的主體，讓其與火熱的社會相聯系，與神秘的大自然相接觸，與前沿的科技信息相連接。

高點定位，打造科技教育活動平臺。

學校成立“銀河之星”少年科學院，加大資金投入，配置科技設備，培訓科技教師，開發課程資源，拓寬教育渠道。組建“小實驗家”活動室，舉辦以“科技給我力量，創新伴我成長”為主題的校園科技節，組織開展了院士進校園、科普大篷車進校園、雞蛋撞地球、紙飛機比賽、科技故事大王演講比賽、科技征文比賽、變廢為寶手工制作比賽、撲克牌疊高創意比賽、科技電影周、我是小小發明家等十項科技主題活動，確保每一個學生都參加一項科技活動，積極為青少年科技教育活動搭建平臺，努力把少年科學院辦成青少年科學探究的家園、健康成長的樂園。

挖掘資源，拓展科技教育渠道。

一是通過學科教學培養學生的創新思維能力。我們以“依靠課堂主渠道，培養學生的創新思維能力”為指導思想，以課程為抓手，全體師生共同參與，強化學生創新思維的訓練，使科技教育落實到教育教學全過程。

二是“走出去”體驗科技的無窮魅力。借助“銀河之星”少年科學院這個平臺，讓學生們走出教室，到中國航空博物館、中國氣象館、中國天文館、中國科技館、中國地震救援中心、中國空間研究院、西昌衛星發射基地等科技場所，直觀感受，親身體驗，走近科學、熱愛科學、崇尚科學。

三是“請進來”助力科技校園的形成。聘請國際歐亞科學院崔偉宏院士、中科院動物研究所研究員周紅章教授、全國十佳科技輔導員周幼紅

讓科學家走進校園與同學們零距離交流，激發同學們的科技熱情，開闊同學們的科技視野。

（三）人文校園。

以學生為本，以教師為本，追求真善美的境界，營造和諧的人文環境，讓學生快樂的學習，讓教師幸福的工作。

堅持從細微處著手，從小事做起，傾注人文關懷。如：課前健腦操，課間一杯水，隨時開窗透氣，有效控制噪音。打造生本課堂，打造人文課堂。

構建豐富的校本課程讓學生選擇，選擇體現尊重，選擇呈現快樂，在選擇中激發興趣，在興趣中透視未來。

形成彼此信任、相互支持的職場文化，推進課堂教學改革，教師的職業幸福在課堂，教師的職業幸福在專業成長。

以學生為本——讓學生自主快樂學習、幸福健康成長。

以教師為本——促進教師的專業成長，幸福工作。

（四）生態校園。

工業革命以來，隨著現代科學技術的廣泛應用，人類追求文明與幸福的理想正在逐步實現，但同時卻面臨著嚴重的生態危機，基于此，畏生命、追求公正。為此我們致力于：

對學生進行生態理念教育。努力達到三種境界： 求真-----樹立正確的自然觀； 揚善-----實踐人與自然的和諧發展； 致美-----開拓人與自然和諧發展的視野。

打造綠色生態校園。讓整個校園充滿綠色、充滿生機、充滿活力；對校園進行綠化、美化和文化。校園不大、美麗如畫。

打造生態課堂。教室的物理環境是生態的，光線充足、溫度適宜、噪音可控；課堂教學是生態的，民主、開放、支持、生成、情感相通、思維靈動。構建生態課程。

八、加強校園信息化建設，讓信息化助推教育的現代化

為實現信息化與學校教育的深度融合，并在融合的基礎上實現教育教學的創新，學校在未來三年，將以實施“12345”信息化應用工程為突破口，加快推進學校信息化建設。

（一）建設——教育信息化的基礎。

齊全、先進的設備是開展信息化工作的重要前提。實現WIFI校園全覆蓋，購置大型教育網絡資源網站（中考資源網、小學資源網等）和管理應用平臺（大集體備課資源平臺等），校內精品教案、精品學案、課堂視頻和課件資源等優質資源共建共享。

（二）管理——教育信息化的前提。

為更好的發揮現代化教學手段的應用，遵循設備要“有人管、有人用”和教師要“會用、用好”的思路，逐步提高信息化技術的應用能力，提升全校的教育信息化管理水平。一是要加強組織領導，二要加強隊伍建設，三是做好培訓工作，四是完善評價方案。

（三）應用——教育信息化的核心。

以實施“12345”信息化應用工程為突破口，引導全體師生自覺 應用教育信息技術這個“引擎”撬動課堂，引發教學變革。

“1”即一平臺：教育云平臺。依托市教育局平臺定制開發集網絡教研、網絡個人備課、網絡集體備課、網絡資源建設、班級空間、學生空間、家長空間、教師空間為一體的、互聯互通的大型綜合教育服務平臺。“2”即兩資源：大集體備課資源和優課（微課）資源。

通過教育城域網，把全部課程的課時資源、骨干教師編寫的教案和學案上傳到大集體備課平臺，再傳輸到每一間辦公室、每一口教室。

“3”即三空間：教師空間、學生（家長）空間、班級空間。

學生（家長）空間：可以發布個人博文，記錄學生數字成長檔案。可在線創建興趣活動小組。

班級空間：可共享學習資源，創建班級特色欄目，發布家庭作業、導學案，并能在線互動。

教師空間：能接收教學研修資訊，實現教師的個人備課和集體備課，發布個人博文等，能夠參加教研室組織的在線網絡個人備課和網路集體備課。并能夠上傳下載教學資源。可在線進行教育反思、理論實踐等。“4”即四化：教師備課電子化、集體備課網絡化、師生交流空間化和學校辦公信息化。

“5”即五活動：“微課”評選活動、“優課”評比活動、電腦作品評選活動、“同步課堂”教學活動、“智慧課堂”教學活動。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。臨沂沂州實驗學校將乘教育改革與發展的東風，與時俱進，開拓進取，繼續譜寫臨沂教育改革與發展的新篇章，努力把學校打造成有教育理想、有辦學品位、有學校特色、有美好未來的家門口的好學校

第二篇：沂州實驗學校

沂州實驗學校“五措施” 為學校安全保駕護航

[字號:大 中 小] 2011-01-12閱讀次數：150

“春節”、“ 寒假”即將來臨，為進一步增強師生安全意識，維護學校財產安全，確保“校安工程”順利實施，認真貫徹落實上級關于加強安全工作的一系列文件及會議精神。近日，沂州實驗學校對學校安全情況進行了一次全面徹底的檢查，消除事故隱患，確保廣大師生過一個歡樂、祥和、平安的節日，具體落

實了五項安全工作措施。

一是加強教育，提高安全意識。學校充分利用班會、黑板報、讀報欄、國旗下的講話宣傳交通、飲食、防溺水、傳染病預防、燃放煙花爆竹等安全知識，防止被盜、被搶、被傷、被拐、被騙和打架斗毆現象出現。不乘坐無牌無證和超載的車、船，不攜帶危險品上車，防止交通傷亡事故的發生。并根據天氣變

化特點做好防強降溫天氣應對工作，提高師生節日期間的安全防范意識和自護能力。

二是落實檢查，消除安全隱患。學校在節前對校內重點部位、教學設施、施工現場、校舍、鍋爐房、供電設施、圖書館（閱覽室）、計算機房等人員集中場所或易發安全事故的部位進行一次全面徹底的安全大檢查，突出查問題，促整改，堅持“誰檢查、誰負責”、“誰簽字、誰負責”、“誰主管、誰督促整改”的原則，要認真查找，消除事故隱患，及時督促制定行之有效的措施，確保事故隱患整改責任落實到人。

三是安排值班，確保校園財產安全。學校在“節假日”期間嚴格執行24小時值班制度，加強門衛管理，嚴格執行校園準入制度，學校門衛、保安要認真履行工作職責，切實加強校門口及校園安全保衛工作。安排好節日值班，嚴格落實領導帶班制度，加強校園內安全巡視，對各種突發事件和異常情況必須組織力量及時妥善處理，并按規定及時、如實上報，不得隱瞞不報或遲報、漏報。學校主要負責人節假日期間要確保通訊暢通，每天安排一名教師在校內值班，維護“校安工程”施工現場秩序，確保“節假日”期間校園財產安全。

四嚴禁教師有償家教教。學校在“節假日”期間嚴格任何教師不得以任何借口在假期組織學生集體到校上課、補課或統一組織自習，不得以任何形式參與、動員、組織學生參加各類輔導培訓班，禁止和嚴厲查處教師有償家教行為。

五加強家校聯系。利用開家長會或致家長一封信等形式，向廣大家長宣傳安全工作的重要性，要求督促學生家長認真履行監護人職責，加強居民消防宣傳教育，宣傳普及家庭消防安全常識，預防和減少家庭火災的發生、保障群眾生命財產安全、建設平安和諧社會，共同做好節假日期間學生的安全工作，嚴

防各種安全事故的發生。（鄭 杰）

第三篇：臨沂發展規劃

近日，《臨沂市近期建設規劃(2011-2015年)》通過市政府批復。根據規劃，我市將“沿河發展，北上東進”作為近期發展的戰略，城市主要往北發展，重點建設北城新區及河東區北部。

據了解，規劃確定的建設用地規劃范圍，共包括北城新區、蘭山區、羅莊區、高新片區、河東區、經濟開發區和機場共5個區塊，具體為北起三和十三街、南到南外環路、西起京滬高速、東達臨東路范圍內建設用地范圍，總面積約287.58平方公里。重點建設的北城新區及河東區北部，具體區域涉及蘭山區聚才路、大山路以北的商貿物流園區和雙嶺路以北臨沂大學城；北城新區公共中心建設及三和五街以北居住社區建設；河東區沿東興路發展沂河東岸的濱河住宅區；以及羅莊區、高新區、經濟開發區的工業園區建設。

該規劃不僅確定了我市近期發展重點，還對交通、文化、教育、體育、醫療衛生等公共服務設施做出了具體規劃。這將進一步完善城市綜合服務功能，改善市民的生活環境，也讓外來游客享受便捷的服務。規劃確定“一河六片”多城區組團式空間布局

據市規劃局有關人員介紹，依據我市城市近期發展規模和發展方向，以“十二五”規劃綱要及城市發展策略為主導，結合一些大型建設項目的開發建設，規劃確定“一河六片”結構，確定六片區近期重點發展區域。

蘭山片區：片區范圍包含蘭山區老城部分，涉及金雀山、銀雀山、蘭山區三個街道辦事處的規劃城市建設區用地。遠期規劃為城市的經濟中心和商貿物流中心、歷史文化中心、旅游集散中心。近期以舊城改造為主，重點改造解放路以南、沂蒙路以東、金源路以北、沂河以西區域。改造內容包括住宅升級改造、道路交通貫通疏解等。

北城新區片區：片區范圍涵括蘭山區南坊街道辦事處的城市建設用地。遠期規劃為城市未來的行政中心、文化娛樂中心、體育中心和科研、休閑療養基地。近期建設為繼續完善公共軸建設，結合地產開發和景觀建設提高新區人氣。羅莊片區：范圍包含羅莊行政區的規劃城市建設區用地，主要指雙月街道辦事處及盛莊、羅莊、羅西街道辦事處的建設用地范圍。遠期規劃為城市的主要工業基地。近期建設的重點為村莊整治，工業引進，壯大產業規模。

河東片區：片區范圍為河東行政區的九曲街道辦事處的城市建設用地。遠期規劃為城市的航空港和大型物資集散中心，重點發展民營企業。近期建設重點為以房地產開發帶動沂河東岸景觀帶建設，同時依托臨沂火車站北站的建設發展倉儲轉運產業。

高新技術開發區：片區范圍為沂河路、工業路、西外環路和羅六路圍合的區域。遠期規劃為城市高新技術產業發展的主要載體，近期建設的重點為村莊整治，產能落后和高污染企業的改造，現代化高新產業引進。

經濟技術開發區：片區范圍包含芝麻墩、梅埠街道辦事處的建設用地區域。遠期規劃為對外貿易加工基地，以國家經濟開發區為主體，建成主要出口貨物加工集散地。近期建設重點為現代工貿物流業等工業園區建設，并穩妥推進村莊改造。各片區用地規劃采用集中布局，六片區之間由河流、鐵路和綠帶自然分隔，形成既相互獨立，又聯系緊密，具有水系景觀特色、環境優美的用地布局結構。城區形成“三橫、兩縱、一環”格局

為完善城市出入口規劃，提高公、鐵、航空等多種交通方式的聯運，拓展運輸市場和腹地，鞏固臨沂作為全國商貿中心之一的地位，該規劃以通道建設引導新區開發和跨河發展的思路，將臨沂城區規劃形成“三橫、兩縱、一環”的路網系統大結構，充實城市內部交通結構，緩解改善城區交通擁堵狀況，構筑高效便捷、公平有序、安全舒適、節能環保的交通環境。

據悉，“三橫”規劃對解放路和沂河路進行升級改造，陶然路向東延伸與內環路對接，加強沂河東西兩岸各片區的交通聯系；規劃沂河路和陶然路建設成為東西向的快速路，升級解放路，近期為交通性主干路，遠期將改造成快速路。“兩縱”規劃對東興路和蒙山大道——羅四路進行升級改造，形成城區2條南北向的快速干道，加強南北城區的交通聯系。“一環”規劃對東外環路——沃爾沃路、G206——羅十路進行升級改造，與南外環、三和十三街形成城區外部環形快速路，引導過境交通繞外圍走，疏解城區交通。

打造“兩心四片”公共服務結構

根據規劃，至2015年，建成區范圍內公共設施用地達到4412.73公頃，占城市總建設用地的19.11%，人均公共設施用地21.01平方米。規劃形成“兩心四片”的公共服務中心體系結構。

“兩心”：蘭山綜合服務中心及北城新區行政服務中心。“四片”：河東片為物資集散、倉儲轉運、批發貿易及大型基礎設施基地配套的片區中心；羅莊片為南部工業基地及居住區配套的片區中心；高新區片為高新技術開發區工業基地及居住區提供配套區級公共服務設施；經開區片為經濟技術開發區工業基地及居住區配套的片區中心。

蘭山部分行政辦公西遷。規劃至2015年建成區范圍內行政辦公用地達到328.34公頃，占城市總建設用地的1.42%，人均用地1.56平方米。近期市屬行政辦公用地進一步向北城新區行政中心搬遷，集中布置，結合沂河水系，展示臨沂新的城市形象。蘭山部分行政辦公結合古城保護，搬遷至蘭山西部工業大道和臨西九路之間小涑河北岸，促進蘭山區西部公共服務設施水平的提高。

城區商業中心升級。規劃中確定，至2015年建成區范圍內商業金融業用地將占城市總建設用地13.02%，人均用地14.31平方米。按“市級-區級-居住區級”結構安排商業金融用地，設置市級商業服務中心1處、區級商業中心6處、居住區級商業中心多處。其中市級商業中心位于雙嶺路與北涑河之間，蒙山大道以西，占地約800公頃，以商貿批發交易為主。

規劃新建23所小學。規劃至2015年建成區范圍內教育科研設計用地達到510.6公頃，占城市總建設用地的2.21%，人均用地2.43平方米。以大學城為基礎形成蘭山區文教中心，繼續擴充臨沂各高校的教學與科研實力，并盡快在其周圍形成產、學、研相結合的教育科研產業基地及高新創業園區；保留現有的各類專業技術院校。規劃新建23所小學，4所九年一貫制學校，6所初級中學，1所高級中學。小學服務半徑原則按照500米規劃控制，特殊地區不超過1000米；中學服務半徑原則按照1000米控制。

４年內建成保障性住房9.8萬套。規劃中確定，至2015年，臨沂市城區總人口達210萬，規劃居住用地約為7567.06h平方米(不含中小學用地)，占總建設用地的32.8%，人均居住用地36.0平方米。至2015年，建設保障性住房約9.8萬套，供地730公頃，主要安排在蘭山片區南部、蘭山片區北部、羅莊片區北部、河東片區北部、經開區北部等地段。其中蘭山片區南部238公頃(合3.2萬套)、蘭山片區北部240公頃(合3.2萬套)、羅莊片區北部80公頃(合1.1萬套)、河東片區北部85公頃(合1.2萬套)、經開區北部87公頃(合1.1萬套)。古城遺址將被劃為歷史街區

規劃中，還對我市建成區的歷史文化遺產和風景資源保護進行了規劃，將逐步恢復護城河，重點整治河道寬度。通過清淤、治理排放、建設公園綠地和濕地公園等方式，改善城內河道水質。

整治金雀山和銀雀山的山體景觀，通過山體綠化，再現歷史風貌；控制金、銀雀山及其周邊地的建筑高度，調整用地性質和拆遷不協調建筑，塑造城市景觀界面。古城遺址將被劃為歷史街區。劃定北至涑河、南至解放路、東至沂河、西至螞蚱廟街的臨沂古城遺址區域為歷史街區。保護現存建筑和街區傳統肌理，標識古城城池和重要建筑位置，恢復古城的圍合感和歷史景觀節點的標識性；控制古城及周邊地區的建筑高度，將歷史古城區作為城市歷史文化研究與展示的中心。臨沂高新區西部三大功能園區完成規劃

2010-12-27 昔日寸草不生的荒廢石料場，如今成了遍地黃金的“聚寶盆”。這一奇跡正在臨沂高新技術產業開發區西部園區上演。12月中旬，當記者再次來到曾經被稱為“亂石崗”的馬廠湖廢舊工礦用地時，見這里已今非昔比，猶如寒冬中的一抹春色，道路整齊，空氣清新，不少廠房正在緊張的建設中。這個廢舊工礦用地上即將建起兩平方公里的新興光電工業園區，主要定位于引進新能源、新材料、信息網絡和高端制造產業等戰略性新興產業類項目和高新技術產業，目前已有10余家企業簽訂了入園協議。記者了解到，將馬廠湖廢舊工礦用地打造成兩平方公里新興光電工業園是高新區深入推進西部園區建設的又一大手筆。

“2008年，市委、市政府對高新區進行區劃調整后，高新區的發展空間在西部，園區建設的重點在西部，招商引資和項目建設的潛力也在西部。”高新區黨工委書記、管委會主任李玉洪表示，開發建設西部新園區，是實現高新區“二次創業”目標的關鍵所在，是經濟總量和發展水平再上一個大臺階、跨入國家級高新區行列的一個強有力的支撐平臺。因此，高新區鮮明地提出了“提升東部，開發中部，突破西部”的發展構思，全力把這項事關高新區長遠發展的戰略舉措抓緊、抓實、抓好，將西部園區打造成全區經濟發展的“動車組”。今年以來，高新區以轉方式、調結構為發展主線，緊緊抓住全市“加快工業發展年”活動的契機，以爭創國家級高新區為動力，以西部園區建設為載體，深入推進“西部園區建設年”活動，掀起了工業經濟大干快上的新高潮。全區呈現出了產業結構持續優化、經濟總量迅速膨脹、發展增幅不斷攀升的良好局面。

規劃的高度決定發展的速度。高新區高點定位，聘請國內一流專家對西部新區進行了科學合理規劃。按照“繁榮東部、提升中部、突破西部”的發展布局，高新區在西部規劃建設了三大園區，分別是以解放路為北軸線，依托臨沂西郊批發市場，規劃建設商貿物流園區；以啟陽路為中軸線，利用現有的加工制造業基礎，規劃建設馬廠湖先進制造業園區；以湖北路為南軸線，利用“西氣東輸”的氣源優勢，規劃建設新型低碳工業園區。三大園區總規劃面積15平方公里。

圍繞三大園區的開發建設，高新區成立了3個園區建設指揮部，分別確定了一名管委會領導擔任總指揮，將園區建設任務與招商團隊指標、項目入園安商服務等工作捆在一起進行考核，實行招商、安商和園區建設“三位一體”的工作新機制，全力加快推進西部新辟園區的基礎設施建設和招商引資工作。目前，3個園區已完成了高標準的規劃，開工建設了化武路、工業路、鎮東路、工業二路南段、銀雀山路西段等6條支線道路，正在完善供排水、強弱電、燃氣管道等配套設施。

為了優化西部發展環境，進一步完善基礎設施，高新區頂住各種壓力，采取果斷措施，于2008年下半年集中關停了西部120多家石料開采場、石子加工場和石灰窯，徹底解決了西部粉塵污染源的老大難問題，也為今年“創模”工作做出了貢獻。同時，還積極開展西部生態綠化建設，再造西部秀美山川，把西部“C”型生態觀光帶建設成為集植物園、采摘園、休閑園為一體的生態休閑旅游區，為西部園區的招商引資營造了良好的生態環境。

筑牢招商引資平臺，項目落地自然水到渠成。在招商引資過程中，為確保入駐園區項目質量，高新區堅持“寧舍金山銀山，不舍青山綠水”的原則，重點吸引符合產業發展導向、能夠促進經濟結構調整的重大戰略性項目和具有自主創新能力的高科技項目。如今，西部園區正發生著翻天覆地的變化。去年7月份集中奠基的高升建筑機械、魯興膠業、華強家具、航宇汽車配件等6個項目，總投資3.6億元，全部于今年6月之前投產運營，截至目前以上6個項目共實現利稅3600萬元。最近在深圳舉辦的“高新區科技項目合作暨人才引進懇談會”上，高新區憑借良好的產業基礎和強勁發展勢頭，一舉簽下了臨沂中孚工業園建設項目、綠色能源產業園建設項目、電子信息以太網項目、三角家用電器制造項目等4個投資額高達29億元的高科技項目。年底前，高新區還將有浙江名門世業集團公司投資的西部新城項目、深圳諾普信農化股份公司投資的園林植保機械項目等十幾個總投資超百億的項目進行簽約。

盤活遺留違規項目，是高新區加速西部發展的又一重要舉措。近幾年來，高新區為破解發展中的土地制約瓶頸，一方面積極爭取建設用地指標、增減掛鉤的指標；另一方面，加大力度，狠抓挖潛，努力協調解決區劃調整前遺留的違規占地和停產企業、閑置低效土地問題，使擱置的多個項目再次啟動起來。今年以來，高新區共在馬廠湖鎮工業一路南段盤活11個違規停建項目，這些項目總投資5.6億元，占地面積576畝，涉及機械制造、塑料加工、家具生產等行業領域。目前，盛永動力、雨興管業、鵬飛輪胎、威孚電源等項目正在緊張施工中，部分企業車間等主體工程已基本結束，年底前均可投產。這些項目全部投產運營后，年可實現產值近7億元、利稅6000萬元。

高新區人正是憑借著一股努力拼搏的勁頭，扎實進取，永不言棄，從而實現了西部園區的蝶變。隨著沂星電動汽車、銀寶機電市場、鐵馬特種車輛等一大批重點項目紛紛落戶西部園區，一個獨具特色的現代工業園區和環境亮麗的市區“西大門”閃亮登場。與此同時，高新區也為全市人民交上了一份足以令人驕傲的答卷：省科技廳、省統計局9月份公布的全省14個高新區9項主要經濟指標中，高新區保持了地方財政收入、地方稅收收入和規模以上固定資產投資、工業總產值、工業增加值5項指標增幅第一，技工貿總收入、批準入區項目2項指標增幅第二。

采訪的最后，高新區黨工委書記、管委會主任李玉洪表示：“當前，臨沂市形成了以北城新區為龍頭，東、南、北三面各具特色、各顯優勢的功能區，唯有西部空間巨大、商機無限，急待開發。高新區作為臨沂的西部，自我加壓，開拓奮進，隨著高新區西部園區建設的強力推進，將在較短時間內打造一個與東、南、北三面遙相呼應的臨沂西部新城區。”

第四篇：科學構建辦學策略 打造特色品牌學校——山東臨沂沂州實驗學校特色發展紀實

科學構建辦學策略 打造特色品牌學校

——山東臨沂沂州實驗學校特色發展紀實

柳如向

【摘 要】如何發揮“九年一貫制”辦學優勢？如何提升學校特色、推進內涵發展？本文圍繞“四步”辦學策略、“四維校園”創建、特色活動開展進行了闡述。

【關鍵詞】辦學；策略；特色；發展

臨沂沂州實驗學校是一所市教育局直屬的“九年一貫制”學校。現有教學班50個，在校學生3100名，在職教職工217人。近年來，在上級領導的關心指導下，辦學規模不斷擴大，社會聲譽不斷提高。為進一步深化教育改革，推進素質教育，學校領導以遠見的卓識、開放的視野、先進的理念，構建了“一二三四”辦學策略，確立了“科技先行、特色強校”發展之路，形成了“四馬并進、一馬當先”工作格局。贏得了廣大師生、家長的廣泛認可和熱情參與，開創了新局面，實現了新發展。

一、立足一個實際，提升學生素質

（一）了解生源構成，分析生源狀況。該校地處臨沂市區南端，毗鄰城郊社區，屬于城郊結合部。據統計，去年小學一年級生源情況：駐城子女41%，務工子女59%。特定的區域環境，構成了生源的特殊性。許多孩子在學習、衛生、勞動、紀律、文明、自律等方面存在較大差異，給學校教育和管理帶來了一定困難。

（二）立足學生實際，提升學生素質。學校樹立“人才多樣化，人人能成才”的育人觀，以自主管理為切入點，引導學生自我教育，實施自我管理。通過主題班會、升旗儀式、召開家長會、教師家訪等途徑，加強日常規范、行為習慣、文明守紀、熱愛學習、誠實守信、理想信念等教育。充分調動教師、學生和家長的積極性，喚起家長教育意識，形成教育合力。努力克服“學校教育五日功，家庭放松兩日沖”現象。讓學生在和諧向上的環境中，形成良好的學習和行為習慣，全面提升學生素質。

二、做好兩篇文章，奠定發展基石

（一）發揮九年一貫制辦學優勢

1．明確培養目標。九年一貫制學生的年齡、心理、認知、情感差異較大，該校因材施教，因生定標，分層次、有重點地實施教育。小學部以打牢基礎，突出特色，培養學生學習興趣、行為習慣為目標；中學部以瞄準質量，狠抓過程，培養學生學習方法、提高能力為目標。以學生為中心，以質量為重心，以發展為核心，讓學生成為身心健康、樂于進取、自理自律的人；成為有知識學養、品德修養、人文素養的人，促進德智體美勞全面發展。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

2．發揮辦學優勢。學校結合辦學實踐，積極探討如何實現6+3>9？在“統一領導、分部負責、全程監管、責權結合”的前提下，對工作實施整體謀劃、分部推進。如上課時間、升旗儀式、教育內容、培養目標等，因生而異，分部管理。在隊伍建設上，加強崗位培訓，推進教干教師掌握中小學業務知識，提升管理水平。通過“小推中”、“中帶小”、“師資流通”等方式，加強教材整合和學段銜接。在教學研究上進行統整，達到課程與教法“無縫對接”。實現中小學教師優勢互補，促進學生潛能充分發揮。

（二）把學校辦成特色品牌學校

1．研究特色內涵。圍繞教育目標，深入研究特色建設的價值取向和核心內容。在內涵與外延發展上，強化特色項目，拓展特色領域，培育特色亮點。依托多種興趣小組及“四大節日”活動，重視學生特長培養。以開發校本課程為突破口，開展特色育人和特色文化研究，培養學生的責任心、進取心和自主發展能力。凝聚師生共識，挖掘特色資源，讓師生煥發生命的活力和創造的激情，學校呈現出獨特的教育魅力。以和諧快樂、健康向上、獨具特色的精神文化和校園文化，推進特色建設日臻發展。

2．開展特色活動。每年開展科技節、藝術節、體育節、讀書節“四大節日”活動；每周舉辦聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、乒乓球、科技發明等興趣活動；每天開展午間練字、經典誦讀、唱響班歌、課間閱讀、趣味活動等常規活動。為學生發展提供舞臺，讓學生盡顯其能、各展風采。尋求特色文化生長點，挖掘各項活動文化內涵，努力形成“節日文化”、“社團文化”、“課間文化”、“班級文化”等不同類型的特色文化。發揮活動育人功能，讓校園活動成為鮮活的教育讀本，成為學生學習的樂園、創造的學園。

三、實現三項創新，推進科學發展

（一）創新教學模式

1．創新校本教研，推進教學改革。結合市教科研中心要求，以“理論學習→教學觀摩→專題研討→實踐體驗→反思提升”科研模式，開展校本教研活動。舉辦名師觀摩課、示范課、經驗交流、專家講座等，從不同層面提升教師專業素質。圍繞課程改革，采取“走出去，請進來”的方式，組織青年教師參加國培、省培、外出聽課、理論研討等，對教師學科教學和校本教研全面培訓。結合校本教研，開展教師論壇、師徒結對幫扶、青年教師講課比賽、新教師入門課等，提高教師專業水平，促進教學改革。

2．創新教學模式，打造高效課堂。以學習運用教學策略、轉變教師教學方式和學生學習方式為抓手，積極探索“自主探究、合作學習”教學模式。中小學按學段、分學科創新教學方法，優化教學過程，激發課堂活力，打造高效課堂。教學中做到“五創新、五突出”，即創新教學方法、創新教學內容、創新教學環節、創新教學手段、創新教學形式；“突出重點難點、突出能力培養、突出思維訓練、突出因材施教、突出教學效率”。構建符合素質教育要求的課程體系，形成有效教學策略，提高學生學習能力。

（二）創新育人形式

1．創新育人觀念，強化全員育人。圍繞育人目標，建立了學校、家庭、社會教育網絡。形成“以全體教師共參與、以學校教育為主導、以家庭教育為基礎”的德育體系；營造“全員、全程、全方位育人”的辦學環境。通過家長會、家長培訓等，做好家長的幫教工作，向家長介紹先進的教育理念，培養學生良好習慣和道德品格。結合賞識教育、感恩教育、挫折教育、文明禮儀教育等活動，從人格上尊重學生，從行為上激勵學生，從目標上引導學生。為學生成長提供平臺，促進學生身心健康發展。

2．創新育人途徑，提高育人成效。重視班主任隊伍建設，積極探討育人途徑。以“知榮明恥”教育為核心，在思想道德、行為規范、文明誠信、校園安全、愛國守法、民族精神教育等方面，形成適合不同學生特點的德育內容和目標系列。以學生發展為本，營造人性化的育人環境，培養學生健康的情感、態度、價值觀和人生觀。充分發揮團、隊組織的優勢，開展生動活潑的主題教育，讓學生在活動中體驗，生成道德認識。

（三）創新管理方式 1．創新辦學思想，實施人本管理。以素質教育為導向，以創新管理為核心，把尊重人、理解人、鼓舞人、發展人作為管理的指導思想，跳出“圈子”創新管理。構建“以德育人、規范+特色”的管理模式。建立精細化管理制度，細化責任目標，在文化、體育、藝術等方面實現高效管理。加強年級組和班級自主管理，明確年級組管理職責，培養一支素質全面、業務精良奮發進取的教師群體，引領學校向新的目標邁進。

2．創新激勵機制，引領教師成長。建立創新管理的激勵機制，以“著眼教師整體發展、立足教師個體成長”為思路，積極搭建“合格教師→成熟教師→優秀教師→知名教師”成長階梯，推進教師隊伍整體發展。加強名師隊伍建設，發揮骨干教師引領作用。舉辦骨干教師示范課、教師論壇、經驗交流等，為教師搭建成長平臺，帶動青年教師成長。每學期開展“教學新秀、課改新秀、科研新秀”和“教學星、課改星、科研星”等評選活動，讓教師在歷練、提升的過程中，享受成長快樂，感受職業幸福。

四、打造四維校園，彰顯辦學特色

（一）打造書香校園

1．搭建讀書平臺，營造讀書氛圍。為落實“大語文教育”和“蓓蕾讀書工程”，培養學生讀書興趣，各班建立了圖書角。通過開設閱讀課，引導學生讀記，普及科學知識，養成讀書習慣。學校建立門廳書吧，書架、墻上設計了讀書格言；有趣的圖書、舒適的地毯、漂亮的座椅，成為同學們課間的好去處。學校激活圖書室，每天下午對師生開放，滿足了讀書愛好者的愿望。各班通過不定期出讀書板報、讀書手抄報、舉辦讀書交流；每天課前、課間、路隊誦讀等，潛移默化，閱讀已成為學生的自覺行動。

2．拓寬讀書途徑，提升師生素養。為讓學生感受讀書之樂，促進知識積累，各班制定讀書計劃，建立讀書制度。定期開展“讀書導航”主題班會、“書香班級”創建評比、“經典美文”板報評選、“親近書籍”知識講座、“讀書之樂”手抄報展、“讀書之樂”心得交流、“以書為友”筆記展覽、“經典名著”知識競賽、“好書伴我行”詩文朗誦、“書海揚帆”作文競賽、“讀書小狀元”評選等讀書活動。校園每個角落都成了學生閱讀的書頁，學校到處洋溢著濃郁的書香，提升了師生文化素養。

（二）打造科技校園

1．高點定位，打造科技教育平臺。2011年9月28日，該校成立了“銀河之星”少年科學院，加強了對科技校園建設的組織領導。選拔科技教師團隊，配置科技教育設施，開發科技課程資源。組建了“小實驗家”活動室，開設物理、化學、生物、天文等活動學科，成立了機器人俱樂部。采取走出去、請進來，邀請院士、專家舉辦發明培訓。充分利用當地資源，讓孩子走出教室，接受直觀教育，感受科技奧妙，體驗科技魅力。積極為青少年科技教育、科普試驗搭建平臺，培養學生創新精神和實踐能力。

2．積極參賽，凸顯科技活動成效。2011年11月25日，參加“中國少年科學院‘小院士’課題研究活動”，有2名同學評為“中國少科院小院士”，6名同學評為“預備小院士”。12月4日，在山東省DI頭腦創新大賽中，中小學兩支代表隊分別榮獲一等獎。12月9日，該校小學組“小太陽”隊榮獲DI全國賽二等獎和文藝復興獎；初中組“星火”隊榮獲DI頭腦創新大賽全國賽一等獎；并在中央電視臺新聞頻道播出。

2012年4月16日，參加山東省第四屆少年兒童發明評選，獲發明金獎2項；銀獎2項、銅獎4項；學校被評為山東省科技發明教育基地。4月20日，參加第27屆山東省科技創新大賽，2名同學獲一等獎。5月10日，在山東省中小學電腦機器人挑戰賽中，中小學代表隊分別榮獲第一名、第二名。5月22日，赴美參加DI頭腦創新全球總決賽，在1200多支隊中，初中組取得15名、小學組取得28名，兩支隊伍均榮獲“科技創新獎”。

（三）打造人文校園

1．加強文化建設，營造詩意空間。文化引領思想，人文凝聚人心。該校以“讓校園成為師生和諧發展的樂園”為愿景，培育尊重、理解、信任的人文精神。利用校報校刊、宣傳櫥窗、活動展板、校園網、電子屏、校園廣播等媒介，加強人文思想引領，注重文化品位提升。通過校園文化、班級文化、環境建設等途徑，建立平等、和諧、融洽、友愛的人際關系。實現以優美的人文環境感染人，以優秀的校園文化熏陶人，以昂揚的追求激勵人。校園里充滿了人文氣息，形成了濃郁的人文教育氛圍。

2．豐富活動載體，構建精神家園。以文化、藝術、體育活動為載體，推進讀經典、唱班歌、講故事、練書法等活動，將“讀、唱、講、練”融入人文教育，讓學生向真、向善、向美。著力建設“人文課堂”，開設科學課、閱讀課、外教口語課、心理健康課等，把人文教育滲透到課堂教學中。開展團體操、竹竿舞、大秧歌、跳繩、踢毽子等趣味活動，將人文教育滲透到日常生活中。讓師生在愉悅、輕松的環境和氛圍中，快樂學習，幸福工作，形成健康高雅的校園文化，共建精神家園。

（四）打造生態校園

1．樹立生態理念，創建生態校園。充分利用校園資源，加強綠化、美化和文化，營造溫馨、和諧、文明、整潔的育人環境。加大生態建設投入，讓校園展現人與自然的和諧統一，實踐人與自然的和諧發展。校園綠樹成蔭，景觀錯落有致，四季常青，花香不斷。師生們置身其中，得到精神文化的熏陶，加深對綠色與生命意義的理解。校園每個角落、每處景觀，都蘊含著人文、生態和科技的文化底蘊。給學生以“春風化雨，潤物細無聲”的浸染與啟迪，達到了感染人、教育人、熏陶人的目的。

2．拓展生態內涵，促進和諧發展。學校以“以人為本，德潤人心，和諧發展”為指導，加強生態環境、生態德育、生態教學、生態資源建設。利用環保節日、世界環境日、植樹節、地球日等開展環保教育，培養學生環保意識。重視教師校本培訓，豐富教師自然生態、教育生態、心理生態知識，提高教師生態教育技能，培育生態教育文化。建立民主、平等的生態師生關系，打造生態型教師，培養生態型學生。以班級建設為載體，營造文明親和、健康快樂、和諧向上的教育環境，提升生態校園建設。

師道在勤，天道酬勤。該校榮獲“全國語文教改示范校、全國‘十一五’教育科研先進集體、全國平安校園建設先進學校、全國優秀家長學校、全國青少年科普創新示范學校、山東省規范化學校、山東省語言文字規范化示范學校、山東省科普創新示范學校、臨沂市素質教育示范學校、臨沂市教學示范學校、臨沂市校本教研先進學校”等多項榮譽。

成績屬于過去，夢想引領未來。該校以“九年奠基一生”為宗旨，積極塑造“扎實育人、和諧發展”的服務品牌，把學校辦成有教育理想、有辦學品位、有顯著特色、有發展未來的特色品牌名校。相信充滿活力和魅力的沂州實驗學校，必將承載3300名師生的美好夢想，滿載希望，繼往開來，改革創新，和諧共進，以昂揚的姿態，去擁抱輝煌的明天!*【作者簡介】柳如向,臨沂沂州實驗學校教師（山東 臨沂 276004）

第五篇：沂州焦化廠考察報告2018.7

沂州焦化廠考察報告

7月12―13日，焦化廠5人前往江蘇沂州鋼鐵焦化廠進行考察，主要了解沂州焦化廠綜合管理情況，對標先進單位，查找自身不足，實現改善提升。因沂州焦化目前處于停產階段，因此只與其管理理念和現場綜合治理以及企業發展規劃等方面進行了對標學習，現將具體考察報告匯報如下：

一、沂州焦化廠基本概況

沂州焦化廠目前有4座焦耐院設計的65孔5.5米搗固焦爐。投產于2008年，因設計投產時間較晚，設計的標準高，運行較好，但是原設計未配置干熄焦系統。年設計產能為260萬噸，甲醇30萬噸、煤焦油15萬噸、合成氨10萬噸、粗苯5萬噸、硫銨5萬噸。

目前職工人數約1400人，全部為專科以上學歷，管理人員（含4個高層人員）72人，普通職工約1328人，普通職工收入約為4000-5000元/月，管理人員約為13000元/月，目前聘請青島美世咨詢公司評價了職工薪酬，下一步職工薪酬將大幅提升。機構人員設置：生產人員1200人，其中一個原料車間（140余人）、一個煉焦車間（340余人）、化產一車間（180余人）、化產二車間（120余人）、化驗人員（70余人）、電氣儀表組、地磅組、車輛組；機關人員200人，設置有生產部、設備部、企管部、供應公司（含煤炭部）、財務部、人力資源部、銷售公司、行政辦公室。

二、企業經營理念

該公司秉承“承擔責任、投資未來”的發展理念，努力打造行業標桿，探尋發展新思路；堅持科技創新、環保節能，持續為促進經濟發展、推動行業進步貢獻力量。

倡導經營理念是：安全是企業的生命線、環保是企業的生存線；把安全、環保放在同等重要程度，堅持無銹無味現場綜合治理思路，堅持企業安全、環保標準要高于國家標準和行業標準理念。目標實現本質化安全、環保，真安全、真環保。

以“轉型升級、創新增效”為發展主線，被江蘇省認定為“省級高新技術企業”。主導和參與研發的焦爐煙氣余熱梯級利用系統、煙道余熱脫苯、焦爐煙氣低溫脫硝、脫硫液提取精鹽等項目已獲得多項國家專利，填補了行業多項空白。

該企業圍繞本企業產品打造完善煤焦油、粗苯、甲醇、三聚氰胺四條精細化工產業鏈。目前與美國考伯斯、日本新日鐵等國際知名企業聯合打造的煤焦油產業鏈已經完善投產。另外三條產業鏈正在齊頭并進，將產品向高精尖方向深度加工，計劃向精細化工方向邁出更大步伐。

三、經營狀況

該企業自投產以來，從未虧損，雖然自5月份開始受江蘇省環保工作要求，壓產至30%產能，目前全面全線停工，在實行企業自我升級完善，職工全部未放假，每天經營成本支出約50萬元，但是上半年企業仍盈利。下一步整改完畢開工，企業預計能實現凈利潤1.5億元/月。

該企業生產原料主要采購周邊資源，大部分為棗莊礦務局的1/3焦煤煉焦。從其化產品結構看，化產品收率較高。且從其化產品經營思路可以看出，具有比較長遠的規劃，目前與美國考伯斯合作，入股25%，公司經營煤焦油深加工產線，效益較好，下一步計劃打造的三條產線也頗具較高的市場利潤。

四、安全管理

從該企業安全管理方面的告知和體系建設情況，管理比較規范、系統，有一套比較成熟完善的具有本企業特色的安全管理體系。入廠人員實時統計、危化品庫存實時統計值得學習借鑒。

系統的安全管理內容及公開展示。

罐區危化品庫存實時統計。

五、消防管理

消防管理實行集中控制管理，應急處理流程明確規范。

消防監控集中監管。

六、設備設施和現場管理

該企業堅持高標準設備設施管理，堅持性價比招標，超前考慮規劃，領先行業的采購理念，不求最貴，但求最好。

該企業現場整潔美觀，樹木、草地環繞設備設施，給人感覺舒適，不像進入了工廠而向進入了工業花園。防腐人員100多人，費用2000萬元以上，3-4年集中防腐一次，平時有日常防腐，大部分設備設施采用不銹鋼材質，一勞永逸。

該企業沒有路面清掃職工，全部采用車輛清掃。

罐體不銹鋼保護層

現場干凈整潔

現場環境優美

皮帶安全設施

皮帶全封閉

自動沖刷裝置

全封閉煤場

不銹鋼煤氣放散點火裝置

焦爐爐門干凈美觀

焦爐機側設備狀況

化產回收現場整潔美觀

路面清掃車輛

七、投資規劃

該企業為了領先行業，成為標桿，滿足江蘇省超低標準的環保要求，目前在建兩套190噸/小時的干熄焦系統，能實現不檢修狀況下的全干熄；在建10000立方米的大型綜合水處理站，實現廢水集中處理，循環利用，最終5%的濃水煤場消化；在建氨水余熱利用制冷項目采用松下技術，比較成熟，能源綜合利用水平提升；有化產品深加工延伸投資規劃。

八、改善建議

（一）加大環境保障能力提升的投入力度，重點加大VOC治理方面的投入，既有利于環境治理，又為設備設施防腐、長周期穩定運行創造條件。

（二）提高對化產品深加工產線的研究、重視程度，延伸深加工產線，提高化產品深加工系統的創效能力，為公司轉型升級，謀劃更多選擇機會。

（三）企業發展，理念、定位很重要，在當前日益嚴峻的環保形勢下，民企的高標準投入，看準的是一旦成為行業標桿，將迎來是無限美好的發展機會，國企不能僅為當下，要長遠規劃設計，定位要高，抓住機會，困難和機會往往是孿生兄弟。

（四）氨水余熱循環利用制冷項目，可以借鑒沂州焦化的成功經驗，實現我廠能源綜合利用水平的提升。

（五）焦爐自動放散點火裝置的改造，值得我廠借鑒學習，可以實現異常放散下的點火，且煤氣燃燒相對充分。

考察人員：

王元順、杜富仁、穆允生、王鋒、李國軍 2018年7月14日