第一篇：灣頭實驗學校三年發展規劃

灣頭實驗學校三年發展規劃

2008--2010

一、學?；厩闆r及分析

1、學校概況

我校地處廣陵新城河東分區，是一所九年一貫制義務教育學校，占地面積近2萬平方米，建筑面積3000平方米。學校現有班級19個(小學10個班、初中9個班)，在校學生近752人（小學401人、初中351人），在職教師65人，其中小學教師31人，學歷達標率100%，大專及以上學歷21人占67.7%，小學一級教師13人占41.9%，小學高級教師18人占58.1%，初中教師34人，學歷達標率100%，本科及以上學歷22人占64.7%，中學二級教師4人占11.8%，中學一級教師29人占85.3%，中學高級教師1人占2.9%。

2、現狀分析

學校自2000年組建以來，全校教職工發揚敬業奉獻、艱苦創業、自信自強、團結奮進的精神，埋頭苦干、扎實工作，學校各方面工作進展順利，發展基礎日益堅實，教學質量穩步提升，學校先后榮獲了“全國第八屆智力七巧板系列科普活動先進集體”、“揚州市素質教育先進學?！薄ⅰ皳P州市優秀家長學?！薄ⅰ皡^文明單位”等榮譽稱號。

目前制約學校發展的主要因素有：

（1）教師的思想觀念、師德修養、業務水平、教科研能力與現代教育發展要求和家長追求優質教育的期望尚有差距。

（2）學校的辦學底蘊不足。與城區名校相比，學校在辦學條件、教學質量、特色建設方面存在一定的差距，致使學區內優質生源流失嚴重，影響學校的發展。

（3）教育投入不足。學校用于內部改革、考核激勵、改善條件的經費嚴重缺乏。校舍的緊缺致使農村“四配套”工程等項目暫時無法實施，一些基本辦學條件還缺乏。

3、發展機遇

（1）推進教育均衡，增進社會和諧發展，這是各級政府著力實施的重要工程。隨著我區《義務教育均衡發展十八條》的深入實施，地處城郊的我校在辦學條件、生源、師資、管理、質量等方面將面臨更多的更好的發展機遇。

（2）廣陵新城建設的序幕已經拉開，高起點、高品位的廣陵新城需要高質量的學校與之匹配。地處廣陵新城中心區位的我校也必將面臨更多更好的發展機遇。

二、學校辦學思想

堅持以素質教育為導向，以加快發展為主題，以深化改革為動力，以提高育人質量為根本，抓住廣陵新城建設和教育均衡發展這兩個契機，全面提升學校的辦學水平，逐步把我校建成高質量、有特色在廣陵新城有一定影響的學校。

1、管理思想：以人為本，依法治校。

2、育人理念：尊重人、發展人、完善人。

3、培養目標：習慣好、能力強、后勁足。

4、發展方略：以質量立校、靠科研興校、用特色強校。

5、校風：守紀團結勤奮創新

6、教風：規范嚴謹求實創新

7、學風：樂學好問多思巧練

三、學校發展目標

總體目標：管理規范、質量優良、特色明顯、家長信賴。

三年目標：通過三年努力，健全和完善各類規章制度，形成一套完整的學校管理制度，初中和小學分別達到省示范初中和省實驗小學的辦學水平，形成廣陵新城一所得到社區認可的學校。

具體目標：

1、學校管理：健全管理制度，完善管理網絡，細化管理過程，實施科學考評。2008年：完善教師綜合考評和學生綜合評價體系，落實好各項管理工作崗位責任制。

2009年：建成并啟用電子信息化的學校管理平臺，提高管理效能，成為區常規管理先進學校。

2010年：注重價值觀念引領，凸顯學校文化管理氛圍，形成有特色、高效能的學校管理。

2、隊伍建設：建成一支愛崗敬業、愛生盡責、能力強、素質高的教師隊伍。2008年：加強教師職業道德建設，提升教師職業道德水平，學生及家長評價滿意度90%以上。重視教師學歷培訓，小學專任教師?？坡蔬_65%，本科率達18%，初中專任教師本科率達60%。有計劃地做好骨干教師的培養工作，培養區級骨干教師2-4名，市級骨干教師候選人1-2名。

2009年：加強教師職業道德建設，提升教師職業道德水平，學生及家長評價滿意度92%以上。教師的學歷提高率比上學年提高5～10%，繼續做好市、區骨干教師的培養工作。

2010年：加強教師職業道德建設，提升教師職業道德水平，學生及家長評價滿意度95%以上。教師的學歷提高率比上學年再提高5～10%，在新一輪的市、區骨干教師評選中分別有2-3名入選，形成有梯度的骨干教師隊伍。

3、德育工作：形成“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日?；⑾盗谢托１净钡牡掠ぷ鞲窬郑囵B學生成為習慣良好、責任心強、人格健全、心理健康的合格公民。

2008年：完善小學生習慣養成和初中生綜合素質評定的工作體系，以“文明禮儀規范”為突破口，深入做好學生的思想品德教育工作，80%以上的學生行為習慣良好。

2009年：探索構建“三全、三性、三化”的德育工作格局，以“基本習慣”為重點，推進德育工作，85%以上的學生行為習慣良好。

2010年：學?！叭?、三性、三化”的德育工作格局基本形成，以習慣養成的校本教材為抓手，推進德育工作，小學生習慣養成達標率和初中生綜合素質評定的合格率均在90%以上。

4、教學工作：以“兩全”為原則，讓學生學會學習，主動學習，快樂學習，教學質量在廣陵新城位居前列。

2008年：開展豐富多彩的學生活動，引領學生的全面發展，加大教學改革力度，引導學生自主、快樂地學習。

2009年：學生的身體素質、科學素養、藝術素養進一步提高，學習興趣明顯增強，初中文化考查各項指標比上學年有所提高。

2010年：課堂教學改革成效顯著，學生能更加主動、快樂地學習，教學質量在廣陵新城位居前列。

5、教學科研：初步建立一支理念新、能力強的教科研隊伍，開展好校本行動研究、課題立項研究，有序開發校本教材。

2008年：建好科研工作制度，形成區、校和教師個人三級科研網絡，組織開展好校本行動研究，參與區級以上的科研課題研究，初建學校教科研骨干教師隊伍。

2009年：開展“自主高效課堂教學”行動研究，多數教師的教學反思能力和論文撰寫能力有較大提升，課堂教學效率進一步提高。

2010年：“自主高效課堂教學”行動研究的成效明顯，骨干教師的教科研水平、課堂教學水平明顯提高，全校教學質量進一步提升。

6、文化建設：逐步形成校園物質文化、精神文化、制度文化、活動文化系列，為師生創造良好的校園文化氛圍。

2008年：推進校園活動文化建設，辦好校園體育節、科學節、藝術節、讀書節，完善校園物質文化建設。

2009年：以人本思想為指導，修改完善學校各項制度，逐步形成以人為本的學校制度文化。

2010年：培養校園人文精神，打造學校模范，在創建校園文化的實踐中逐步形成學校精神。

四、學校發展的主要措施

1、建立和健全適合九年一貫制學校教育教學規律的管理制度和快速發展的運行機制，以保持學?？沙掷m發展的基礎和動力。

建立和健全教育教學常規制度和行政運行機制。全體灣實人都應當是真心地認同學校的辦學思想和價值取向，融入到灣實的校園文化中去，形成我們“責任、利益和發展”的共同體。要加強民主管理，實行校務公開，建立和完善教工參與管理、參與決策、實行監督的體系，同時還要發揮少代會、團代會的“參政議政”作用，使學生的民主平等意識、自主管理能力充分發揮出來。加強凝聚力工程建設。要圍繞“了解人、關心人、凝聚人”的工作目標，深化和拓展凝聚力工程的內涵，完善凝聚力工程的機制。

2、努力把全體教師凝聚在培養下一代的偉大事業中，凝聚在灣實這塊育人的園地里，形成一個有強烈責任感和教育實力的教師群體。

定期組織開展學習、討論，提高教師的思想理論水平。加強教師繼續教育，幫助教師制定好個人專業發展計劃，重點加強骨干教師隊伍建設，形成各級骨干梯隊。加強師德建設，強化教師培訓，提高教師專業發展的內驅力。建立并逐步完善導向正確、科學有效的教師評價體系，初步形成和完善教師發展性評價體系和社會滿意度評價體系。要為教師發展創設良好的硬環境和軟環境，提供各種書報參考資料，推薦閱讀文選，舉辦好各類交流研討活動，形成支持教師專業化發展的機制。

3、加強未成年人思想道德建設，努力形成學校德育工作“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日?；?、系列化和校本化”的格局。

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神。要在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入和政策措施等方面采取有效措施，保證未成年人思想道德建設真正落到實處。要高度重視班主任隊伍建設，優化班主任隊伍的梯隊結構。要以學生的行為習慣養成教育為重點，寓各種教育于實踐活動之中。要把學校教育與家庭教育、社區教育緊密結合起來，拓展教育空間，增強教育合力，提高教育合力。

4、更新教育理念，以轉變學生學習方式為抓手，逐步讓學生學會學習、主動學習、快樂學習。

要通過各種途徑和方式讓教師學習現代教育理論，更新教育理念，掌握現代教育技術，提高實施新課程的水平。要加強以“四精四必”為重點的教學過程管理，關注結果形成的過程，關注學生學習方法與習慣的養成。要以學生發展為本，努力辦好校園體育節、科技節、藝術節、讀書節，讓學生在活動中展示自己、發展興趣、改善心智模式、獲得情感體驗。

5、以校本研究為重點，形成“科研工作常規化、常規工作科研化”，“科研興校、教研結合”的發展態勢。

通過組織學習，請專家報告講座，開展研討和交流，到先進校參觀，外出考察，舉辦專題研究班，參與課題研究等多種形式開展教育科研培訓。依托區、校、個人三級科研網絡，組織開展好以教育教學實踐中產生的問題為中心的行動研究，同時做好區級以上課題的申請立項工作，科學規范地開展課題研究、搞好課題管理，通過課題研究培養骨干教師隊伍，引領全體教師的成長。

6、不斷探索校園物質文化、制度文化、活動文化，在探索過程中，提煉、升華，進而形成具有核心意義的精神文化。

要建立校園文化建設和發展運行機制。建好隊室、圖書室、閱覽室、活動室等思想、文化教育陣地，定期開展“體育節”、“科技節”、“藝術節”、“讀書節”等活動，利用班、隊會，經常組織學生開展各種文化娛樂活動，活躍學生的文化生活。要通過舉辦以弘揚社會主義時代精神為主題的報告會、座談會、講演比賽、征文比賽、辯論賽等形式使社會主導文化和時代精神在校園深入人心。積極致力于“三風”建設，要打造灣實師生形象，塑造灣實學校精神，逐步形成有特色的學校精神文化。

五、學校發展的保障機制

1、建立和健全九年一貫制學校管理的運行機制。

圍繞現代學校管理的基本架構，建立三個相互銜接、相互聯系且閉合的管理體系，即：全面目標計劃體系，質量管理體系和全員業績考評體系；形成和實施學校“自主管理、自主發展、自我約束”的管理機制。結合九年一貫制的特點，建立一體化的管理網絡和管理規章。

2、建立和健全幫助教師專業化發展的培養機制。

在全員業績考評體系的保障下，實行任期目標制和全員聘任制。鼓勵教師走專業化發展之路，結合學校實際，開展多項目、多形式、多途徑的師資培訓，形成師資的梯級管理。

3、建立和健全學校對社區參與管理的接納機制

堅持教育開放，要在服務的過程中，得到家庭、社區的支持、幫助、配合，吸引社會有識之士為學校的發展獻計獻策。要建立“學校發展顧問團”，使學校的教育決策力變得更高、更強；要讓社區與家長參與到學校管理中來，建立起學校對社區參與學校管理的接納機制，讓有形的辦學空間變得寬廣無界。

第二篇：順利實驗學校三年發展規劃

杭錦后旗順利實驗學校三年發展規劃

（2015—2018）

順利實驗學校是內蒙古自治區第一所公辦民助的社會福利性學校；學校的辦學宗旨是讓社會孤困兒童享受等同于健康孩子的正常教育，讓農村孩子享受等同于城市孩子的優質教育。學?，F有一至九年級18個教學班，在校學生508人，其中慕名而來的巴市范圍內的社會孤兒和貧困失學兒童163人。全?，F有教職工80名，名師13名。建校十年，成效頗豐，展望未來，任重道遠。為了更好地實施素質教育，適應二十一世紀現代化教育的要求，明確今后學校的奮斗目標和工作思路，我們制定了2015--2018順利實驗學校三年發展規劃，如下：

一、2015—2016學年規劃目標及措施

1.加強校園“四化”，彰顯校園文化

有計劃、有目的地對校園綠化帶進行美化、綠化,硬化、新化，將操場南空地進行土地改良，將其分配到各班，進行個性化種植，以豐富學生的校園生活，也鍛煉學生的勞動能力，培養學生愛勞動、愛生活、愛科學、愛學校的美德。

完善校園文化建設。充分發揮學生的創意，對校園內各綠化帶進行文化命名，征集并運用各種富有個性的保護校園環境的標語；用別具特色的告示牌標明各種植物的品名、生活習性和生長特點，從而激發學生熱愛自然保護環境的優秀品質，調動師生參與校園文化建設的積極性、創造性和自覺性；對新建的體育館、食堂、教學樓及其走廊等處設計功能各異，又相互關聯、有機統一的主題文化，打造踏實、勤奮、厚重、富有的農村鄉土特色的為農村學生喜聞樂見的校園文化。發揮環境育人功能，展現學校品牌形象。

2.建立全員育人機制，發揮齊抓共管作用

為面向未來，創造適合學生自主發展的教育，實現教育協調、均衡發展，彌補班主任唱獨臺戲，科任教師“只管教，不管育”的不足，為每一位學生適時地提供個性化、立體式的指導和幫助，形成全員參與、全方位育人、全過程監管的育人機制，增強學校德育工作的針對性和實效性，特制定全員育人制度。首先加強組織領導，成立全員育人導師制領導小組和工作小組；明確全員育人導師制的內涵，有針對性地對學生進行個性化教育、親情化服務，全方位育人、全過程監管；其次，師生雙項選擇結對，教師人人都是導師，學生個個受到關愛；根據學?！度珕T育人導師制實施意見》，師生共同制定符合學生實際的成長計劃和工作方案；履行導師職責，對學生進行思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導，特別關注對“特殊群體學生”幫教，從導“學”走向導“育”，為他們健康成長導航；導師要堅持每周至少一次與承包學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況；導師要適時與班主任加強交流和溝通，對問題學生進行個案研究與會診，提升導師工作的科學性、實效性；導師要及時與家長通話，匯報孩子在家在校的言行舉止，不失時機地進行互動交流。

3.深入學習洋思模式，深化課堂教學改革。

學校上下要眾志成城，領導和教師，教師和學生，和諧發展；教 師要加強業務學習，把現代的、本土的、原創的洋思教學理念學透，并能融會貫通，創一套適合我校的具體合理的實施細則，不唯形式，不做樣子，學習孔子的古老而科學的教育思想，并把其運用到具體的教育教學管理實踐中，讓學校得以由小而大，由弱而強，由落后而先進，從而創建一套屬于自己的理論來指導教學實踐的教學模式和育人體系。

4.加強青藍工程建設，形成合理教師梯隊

實施“青藍工程”，旨在更有效發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師在較短的時間內迅速適應教育教學崗位，盡快成長起來，從而建立一支思想穩定、結構合理、業務過硬的教師梯隊，實現學校教育教學工作的可持續發展。

首先學校領導親力親為，成立“青藍工程”領導小組，校長親自擔任組長。學校“青藍工程”有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，有定期匯報展示課，有及時的總結表彰。在此基礎上，師傅還與徒弟簽訂三年青藍工程合同，每位教師確定個人三年發展規劃，做到人人有目標，人人有規劃，使這項工作取得了顯著成效。

其次，選拔名師牽手引領。那些有敬業精神，有幫帶能力，有教學實績的教師作為指導老師的首選。師傅嚴格按方案要求，一絲不茍地指導青年教師的教學及其他工作，使自己所輔導的青年教師在專業素質、教研能力、班級管理水平等各方面都有較大幅度的提升。

最后，師徒觀念同步更新。師徒都把自己的結對共進工作看成是一項義不容辭的責任和義務。師傅幫助徒弟確立專業思想，樹立終生 從事教育的思想，用自己樂業敬業的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育、熱愛學生、把教育作為自己畢生的事業的觀念。每學期師聽徒課不少于3節，徒聽師課不少于5節，經常共同備課，研究解決教學中問題，定期上交優秀教案和論文。

5.加強領導隊伍建設，健全校內組織機構

學校環節干部實行聘任制，每屆任期三年。選聘遵循德才兼備、任人唯賢，群眾公認、注重效能的原則；以提高素質、完善結構、增強活力為重點；堅持把思想政治素質和品德修養放在首位，把熱愛教育事業、具有改革創新精神、具有履行職責所需的專業知識和組織領導能力作為選拔任的重要條件。真正把那些有正確的辦學思想，能駕馭全局，堅持民主集中制，胸襟開闊，廉潔自律，群眾威信高，能團結同志的優秀人才選拔到學校領導崗位上來。

進一步完善班子成員的年齡結構。進一步優化領導班子的專業知識結構。領導班子的配備盡可能考慮專業對口、性別合理以及氣質互補等需要，盡量選拔那些懂專業、會管理、熱情高、敢創新、顧大局、守原則、有遠見的人員充實到班子中來。

在學?，F有機構的基礎上增設校長辦公室，處理學校日常事務，協助校長處理對外聯系、對內協調工作，負責文件收發、報表統計、信息反饋等。設學部主任兩名分別領導中小學的教育教學工作。

增設政教處：管理學生思想工作、組織學校各種德育活動。對各年級的德育工作負有領導、管理和協調的責任。一般設主任1人、副主任若干人。各部門各環節要明確分工，各盡其職，使學校事事有人管，人人有事做。

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6.修訂完善規章制度，規范學校辦學行為

將學校規章制度的內容分為兩部分，一部分為職責篇，包括校級領導崗位職責、處室負責人崗位職責、工作人員崗位職責；一部分為制度篇，包括會議制度、處室工作制度、管理工作制度（教師德能勤績考核制度、安全管理制度、升國旗制度、學校食品衛生管理制度和監督制度、工作人員管理制度等）

學校組織調動各部門各環節起草修改相關制度，并要求廣大教職工積極參與，建言獻策，修訂成文后，學校再統一審核完善，最后編印成冊。各項制度既要體現規范化管理的功能，還要體現人文性和激勵性機制。

7.重視學生養成教育，促進學生文明成長

定期開展軍訓活動，要求學生嚴肅認真地學習各項基本操練動作，以激發學生戰勝困難的勇氣，培養堅強的意志和頑強的品質，提高班級戰斗力和凝聚力，為形成良好的班風和校風奠定基礎。

8.倡導全員讀書，營造書香氛圍

引領全體師生和家長從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

（１）．在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀 書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

（２）．在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

（3）.在家長中倡導“親子共讀”的思想，將家長不讀書為“我要讀”，從而推動孩子樂讀書。

營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園、家庭里充溢著濃濃的人文氣息，通過親子共讀、師生共讀比賽，形成讀經典、讀國學、讀名著的好風氣，打造有特色的讀書文化品牌。

9.以“三防”?！拔鍩o”，創建平安校園

交通安全、交往安全、飲食安全、網絡安全、人身自我保護等內容是學校安全工作中常抓不懈的工作，學校要重新調整并成立了新一屆“創建平安校園”領導小組，實行“一把手親自抓，分管領導重點抓”的格局，教導處、政教處、后勤總務處、宿管處、保衛處具體分工協調，形成了職責明確、協調配合的組織領導機構，確保安全工作扎實、有效地落到實處。學?！捌桨残@”工作領導小組以實現“五無”工作目標為核心，即：無校園刑事案件，無群體性踩推擠傷事件，無嚴重影響國家安全或政治穩定的重大事件，無較大交通安全事故，無造成師生嚴重傷害和影響的傳染性疾病發生。堅持“明確責任，預 防為主”的方針，從解決具體問題抓起，鏟除校園安全隱患，確保校園的文明、衛生和安全有序，扎實推進和落實“素質教育”。

創建“平安校園”工作領導小組分工內容包括：學生常規安全檢查、學生常規紀律檢查、學生儀表檢查、學生活動場所安全檢查、學校值班領導值班巡視、保衛人員工作職責及制度的檢查、學生管制刀具攜帶情況調查、學校設施、設備安全檢查、學生交通、防水、防火、防電等安全檢查；學生各項法制宣傳日活動、遠離毒品、消防自救、環境保護知識等專項宣傳教育、“以案釋法”專題教育、人身自我保護教育、“11.9”專題教育活動及防火專題教育由政教處負責；體育、計算機、物理、化學、生物實驗課安全常識教育檢查及有關法律法規學習、教學常規安全檢查、實驗室、圖書室、閱覽室、微機室安全情況檢查等安全知識教育檢查、學生身體、心理健康狀況體檢、調查等由教導處和宿管處負責：學校衛生情況、學校及各種電路、報警器、用電設備、圍墻等設施安全情況、師生用電情況、各種消防設施、設備質量及性能、學校樓道、樓梯、扶手、照明等安全情況檢查由后勤保障中心負責。

總之，我們要始終把學校及師生安全工作當作大事抓緊抓實抓好，不大意，不麻痹，不懈怠，保障學校教育教學秩序井然，教育教學質量穩步提高。

10.提高教師福利待遇，調動教師工作熱情

對教師進行一次體質健康全面檢查，并根據實際情況安排教師進行休養，及時發現教師所患疾病，及時治療，保護教師身心健康，以 保障學校工作正常開展。學校要努力向外爭取資金，讓本校教師一年內福利待遇高于城里教師至少一萬元。

二、2016—2017學年規劃目標及措施

1.完善全員育人實施辦法，制定全員育人獎勵制度。

在已有全員育人的基礎上，加強對學生發展變化和導師工作的績效評價。堅持采取多元評價、過程評定以及終結性評價相結合，將學生成長軌跡納入學生綜合素質的評價，將導師工作的績效評價結果與教師的評優、工作津貼掛鉤。每學期開展一次總結表彰。

2.全面實行分層教學，努力打造高效課堂。

（1）、學生分層

根據班級學生的成績、自主學習能力、智力情況等因素，對學生進行分層?？煞譃锳BC三個層次：A 組（躍進層），基礎扎實，接受能力強，學習方法正確，成績優秀；B組（發展層），是基礎和智力一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等左右的學生；C組（提高層），是基礎、智力較差，接受能力不強，學習積極性不高，學習上有困難的學生。各層次內學生合理搭配，建立學習小組（每個學習小組由3-4位同學構成，并任命一名同學擔任小組長）。中途根據學生的情況或請求可以隨意調整一次。為保護學生的自尊心，在分組的過程中一定要避免使用差生這樣的詞語。

（2）、備課分層

對學生進行分組后，教師在備課時便應根據學生的實際情況進行分層備課，在備課的過程中，對A、B、C組的同學分別提出不同的要 求，這必須在備課時體現出來。

（3）、授課分層

在課堂教學中，一方面強化目標意識，另一方面課堂既有面向全體學生的環節，主攻基本目標，又有兼顧優、后進生的環節，分解層次目標。即使是在共性指導階段也要把握課堂提問的層次，讓各類學生都學有所得。通常在講授知識時提問中等生，利用他們在認識上的不完善，把問題展開，進行知識的研究。

（4）、作業分層

差生的作業量要減少，減少到能夠回答，增強其學習的自信心。優秀學生的作業量反而應該適當增加，增加到能夠體驗到挑戰成功的愉快感。這樣循序漸進的訓練他們，使他們不斷得到進步。

（5）、輔導分層

個別輔導一般采用三定，即：定時、定人、定內容。定時每天集中答疑，處理學生的共性問題。定人，根據學生的個性差異，學習能力，安排有針對性的輔導。對成績教好的同學答疑和點撥，以增強其針對性和有效性。后進生學習的依賴性較大，當學生遇到困難時，給予幫助，降低問題的切入點，梯度小一點，速度慢一點。當學生作正確后及時給予充分的肯定和鼓勵，讓其有成功喜悅感，給其自信。定內容，主要督促檢查、訂正最近的練習卷、作業以及學習中的疑難和困惑。

對于后進生的作業一般采取“面批”的方式，這有利于學生及時發現問題，鞏固所學的知識。對于中等生可以采取“互批，面批”的 方式。對于好的學生，因為他們自主性比較強，有的作業可采取“免批、抽查批或者集體批”的方式來處理的。這樣循序漸進的訓練他們，使他們不斷得到進步。

（6）、評價分層

評價對學生的學習積極性提高很重要。所以我們要重視發現學生的“閃光點”，并且及時的給予肯定及表揚。由于學生的習慣，智力，興趣和性格等方面都有很大差別，因此對學生的評價要進行分層。對學生的評價分為：嚴格性評價，激勵性評價和賞識性評價。比如。對于后進生我們要用賞識評價法，和家長溝通好，有些進步就要共同對孩子的進步加以肯定與鼓勵。中等生則是要求激勵評價。比如，可以加些評語“要是再努力些一定會更棒！”；“你覺得這次背誦怎樣？進步了吧？”??對于優生，我們不但要激勵，而且更要嚴格要求。

3.檢查制度應用情況，逐步修改完善細化。

4.出臺讀書實施細則，制定配套獎勵制度

教師讀書

（1）、加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

（2）、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。

（3）、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

（4）、每天中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣（每周至少1次）.（5）、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

學生讀書

（1）、周一到周五全天開放圖書室、閱讀室，并制訂相應的借書、閱覽制度。

（2）、布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦、名著簡介等，讓校園、教室散發出文化氣息。

（3）、建立班級圖書角，引導學生把一些優秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

（4）、班級圖書角全天性開放，同時各班選派2名學生作為圖書管理員，加強管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動拓展書源，使學生有書可讀。

（5）、課程表增設午間閱覽課、課外閱讀指導課等，以便于老師對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）

獎勵制度

可以以班級為單位、以教研組為單位、以學校為單位，征集不同主題的讀書小報或組織不同形式的讀書匯報會，好書推薦會等，對表現突出者給予物質獎勵或精神獎勵。

5.關注教學展示，提升科研水平

三年內要有百分之三十以上教師對外進行公開教學展示，爭取有五分之一以上教師的論文在省級以上刊物發表。

6.改善住宿環境，創建溫馨餐廳

學生使用的熱水保質保量全天供應，改善學生伙食，保證營養豐富，味道可口。整修衛生間，上下水保證暢通，起用樓內廁所。

7.建立學生問題記錄本，整理出版《中小學生常見問題分析》

8.完善家校平臺，實現三位一體

利用手機微信建立以班為單位的家長群，學校建立德育工作微信平臺，建立班主任群，老師可以利用微信群隨時與家長交流一些德育教育的經驗和看法，也可以交流并解決家庭教育中的問題，學校利用微信平臺向社會及時展示我校的德育工作及成效，辯證地吸收社會各界的評價或建議。

9.繼續提高教師福利待遇，實現教師安心放心工作

在已有教師福利待遇的基礎上，再提高百分之五十。

三、2017—2018年學年規劃目標及措施

1.驗收教師三年發展規劃并評比獎勵。

2.總結提升洋思教學模式，研究分層次教學得失。

要求各部門研究總結洋思教學模式的有效方法以及分層次教學的得失，以小組的形式形成論文，學校整理成集，分發到各組進而做 到跨學科交流。

3.出版《中小學生學習中常見問題及診斷分析》

4.總結提升全員育人教育模式。

5.形成特色鮮明的校園文化、班級文化和宿舍文化（建成花園式校園）

努力打造富有踏實、勤奮、厚重的農村特色的校園文化。班級文化在學校統一規劃輪廓的前提下既要彰顯班級個性又要與校園文化主題有機統一；宿舍文化既要規范學生的行為，還要在潛移默化中影響學生良好習慣和美好品德的形成。

6.總結規律，形成特色，深化發展，創立品牌。

7.切實提高教師福利待遇。

努力提高教師早晚自習補助，提高教師的交通補助，改善教師伙食狀況，爭取教師一年內福利待遇達到兩萬元。

杭后順利實驗學校

2015.12.1 杭錦后旗順利實驗學校

三年發展規劃（2015—2018）

2015.12.1

第三篇：三年發展規劃

立足規范化管理 全力提升辦學品位

————三道崗鎮中心小學三年發展規劃

一、學校情況分析

（一）學校概況

依蘭縣三道崗鎮中心小學，坐落于三道崗鎮的中心位置，三道崗鎮中心小學是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊的完全小學。學校始建于1930年，原名為永安小學，后改名為三道崗鎮小學，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮中心小學。2011年躋身于省級標準化小學的行列。目前，學校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設施215㎡。學校擁有：多媒體教室、微機室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會議室、體育室、綜合活動實踐室、檔案室、少先隊大隊室等現代化教育教學設施，是一所功能齊全、設施完善的寄宿制完全小學。現有教學班24個，學生1120名，是一所寄宿制完全小學。

（二）發展優勢

1、三道崗鎮中心小學辦學已有80多年的歷史，80余載，她飽經風雨，演繹滄桑，持續發展，幾度輝煌。辦學多年來得到社會和家長的高度重視和認可。

2、管理者的素質是學校發展的關健。學校領導班子團結、求實、創新、進取，辦學思路清晰，辦學理念明確，能引領教師的教育教學工作。

3、教師是學校發展的根本。能否打造一支素質高、業務精的教師

隊伍，將直接決定著學校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍。學?，F有教職工116名，教師學歷達標為100％。哈市“百模千優教師”2名；市、縣級骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業，任勞任怨。

4、在上級領導的關心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協、縣教育局等各級領導籌措資金重建校園并新建教學綜合樓7873㎡。教學綜合樓布局合理，校園環境優雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側丁香綻放，校園內綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽牛花階梯擺放，花香四溢，環境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實施“教學、師訓、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動式評課、學習共同體式教研活動等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學校環境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內的衛生環境的保持帶來很多麻煩。

同時，學校的教學硬件設施也很薄弱，不能適應教學改革發展的需要：如各班級還沒有多媒體教學設備，音樂教室、體育教室內沒有專業教學器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學生的學習態度、興趣、方式雖有所轉變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養力度；各層面主動發展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。

二、學校的發展定位

以打造特色學校為定位，以教師、學生、學校共同發展為追求，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發展”的校訓，形成 “尊重、合作、文雅、竟進”的校風，“敬業、愛生、博學、善教”的教風和“樂學、勤思、善問、領悟”的學風，以精細化質量為保障，努力把三道崗鎮中心小學校建設成為“師生共愛的學園，社會知名的校園”。

三、學校三年發展規劃目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發展，用適應新形勢的教育發展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養學生，用好的服務提升品牌。把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質量和辦學效益作為根本出發點和落腳點，與時俱進謀求發展，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發展，為三道崗鎮中心小學校的明天努力奮斗。

（二）學校發展目標

以改革與創新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經過三年努力把三道崗鎮中心小學辦成教學質量高、有特色有內涵的讓人民滿意的先進學校。

（三）學生發展目標

培養人格健全、學習能力（基礎性學習＋發展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創新意識，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續發展能力的現代人。

（四）教師發展目標

培養教師有專業素養的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業、愛生、博學、善教”的教風。

（五）辦學思路

強化領導團隊建設，形成強有力的課程領導力，有計劃有目標地推進“書香立校、禮智立人”辦學特色的發展，從而提升教師的專業化水平提升教育、教學質量，走“發展教師——發展學生——發展學?！敝罚尳處?、學生與學校共成長！

（六）實現學校發展性目標的具體措施

1、學習教育理論與管理理論，使科學發展落實到教育教學之中。提高思想水平和政策水平，使領導的工作有理論依據和科學依據。

2、全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設尊重、合作、文雅、竟進”的優良校風，形成三道崗鎮中心小學校的辦學特色。

3、理順各部門之間的關系，加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

4、加強教師隊伍建設，使辦好學校有足夠的人才資源，工作上關心愛護每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強人文管理，使學校建設得到全休教師的關心和愛護，讓教師以主人翁的態度來管理好自己學校。四、三年規劃的具體目標、任務與措施

1、領導班子建設發展目標、任務及措施 目標：

班子發展總目標：打造一支思想觀念新，會思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領導團隊。

第一年目標：學習新觀念，務實管理中，認識課程領導力。第二年目標：調整班子結構，有智慧地實施課程領導力。第三年目標：用創新精神凝聚教師，全面實施課程領導力。任務與措施：

（1）在他建學習型組織中，把握好教育發展的方向與節律，制定好相關的三年規劃，保證學校有計劃、有目標、有序、穩定地發展。（2）制定三年規劃。學好學校總的發展目標、教師、學生的發展目標，使規劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設，開好教職工大會，使規劃的制定既有教師群體的基礎，又有學校領導的科學集中，保證規劃科學、有效、可行。每年做好計劃，使計劃與規劃相吻合，保證規劃落實到每一年之中。

（4）領導班子學習“現代學校管理學”“基礎教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領導具有一定的教育理論素養。

（5）建立相關的領導工作制度建設，保證領導工作有旺盛的工作精神，重點做好領導聽課制度、例會制度、團隊合作制度建設，確保各層領導有效發揮領導作用，使校領導、中層領導群團組織和諧相處，共同發揮作用，有效提高課程領導力。

（6）校領導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內在課程領導的素養，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領導的課程領導力。

（7）加強領導的道德素養水平建設，從而使領導辦事干凈，有道德的智慧、有團隊的精神、有集體的戰斗力。

（8）強化職能部門建設，使相關的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關部門搞好合作，形成合作效應。

（9）建立后備人才培養機制，有后備人才的干部與優秀后備教師群體，搞好相應的培養，組織他們參加相關的學習、教育教學實踐活動，使他們有組織管理，超前思考，改革意識，出色完成相應的工作。

2、教師隊伍建設發展目標、任務及措施

目標：打造一支有敬業精神，有專業素養和專業技能的專業化的教師隊伍。

第一年目標：強化理想，以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

第二年目標：強化專業素養，加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加外出學習活動，完善青年教師拜師結對子制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

第三年目標：強化相關的專業技能培養，使骨干教師有自己的教育教學風格。任務與措施：

（1）強化師德教育。讀一些優秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價值觀、尊生的基本道德。

（2）實施以人為本的現代管理方法，幫助指導教師規劃自己的職業生涯，實施職業生涯規劃策略。確定“讀書—實踐—反思—寫作”為教師成長的基本會途徑，走上專為發展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設，做到每們教師“為人師表”，關愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應教學的基本要求，指導教師用教學的智慧構建起教師把握各學科發展的能

力，促進教師有效提高教育教學質量。

（5）做好骨干教師的培養工作，了解骨干教師與名師的發展狀況、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學會點評與從中獲取智慧的經驗，求得新的發展。做好名師、骨干教師教師的總結，展示教師的智慧同全校教師學習。

（6）加強優秀群體的建設，形成三級管理教研機制，抓好語文、數學、英語學科組，使其成為優秀學科教研組

（7）抓好班主任隊伍建設，形成優秀教師年級組，使班主任工作達到科學化、人文化、有效化。

（8）重構教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監督之下進行，做好相應的經驗交流，確立起優秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發展。

3、有效教學管理目標、任務及措施

目標：用有效教學觀點構建一個適合三道崗鎮中心小學發展的教學方式，創新教學方法，與教學管理方法，提高教學水平，教學效率。從有效教學走向高效教學。有效教學是課堂教學的第一“境界”，也是第一追求，這也應該是我們對課堂教學的一個基本期望和底線要求。

第一年目標：研究有效教學的內涵，確立學科評價表。

第二年目標：深化研究有效教學方式探索高效教學方式，提高教學質量。

第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效

率。任務與措施：

（1）用開放的思維，學習先進學校的經驗，結合三維教學目標，由校長帶帶領各部門制定好學科評價標準與學科評價的方法，校長定期參加評定，并從中獲取經驗。

（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發展，要有科學的方案，確保課題實施。

（3）做好相應的課題培訓，明確課題研究的意義、目標、主要內容與研究的方法，調動全體教師主動參與。

（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。獲得局部經驗，互為學習，互為交流，共享學校教師研究成果。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。

（6）有效地安排好課堂的環節，使課堂的教學節奏清晰，達到減負增效。

（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。

（8）切實抓好辯證的課堂教學，落實義務教育法規定的要求，抓好教師的啟發式教學的研究，同時彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。

（10）抓好留有余地的教學，讓學生學會自由地安排時間與空間，自

主地“自學”，同時真正地激發學生內在的學習興趣。

（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。

（12）定期總結校本教研中的成績、問題與發展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實用性，既能學到他人的經驗，又能理性地總結好自己的發展。

（13）建立教師能力發展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發發展自己，從而推動教學質量的提高。

（14）建立年級組為基礎自我質量監控平臺，每月對教育教學質量進行階段性分析、總結。

（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質量。

（16）用現代的課程質量觀，加強教學質量的管理。

（17）定期加強對相關學科進行質量檢查、評價、并展開想關的成果。（18）開發“古詩文”、“書法教學”“閱讀教學”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業化、規范化。

4、開展書香教育，促進學生全面發展

目標：用人文教育的思想，培養學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。

第一年目標：激發學生的讀書、寫字性趣，養成良好的讀書、寫字習慣，習得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學生的自覺行動和生活需要。

第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統美德的熏陶，培養良好的品性。第三年目標：在讀書、寫字中構建起自己的理想，做一個有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。

（2）制定實施方案，促進學生個性化的發展，并進行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。

讀傳統美德故事、《弟子規》、《三字經》等，使學生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統美德。讀童話、寓言故事，培養學生的讀書興趣。

（4）讀守紀、守法故事，增強學生的人文、法制意識。讀奉獻的故事，使學生懂得關心他人，培養學生樂于助人的精神。

（5讀一些發生在身邊的法制案例，使學生懂得用法律的武器保護自己。

（6）開展科普環?；顒?，培養學生做一個道德品質高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊會活動，培養學生的團隊精神和集

體主義意識。

5、抓好學校綜合管理，促進校園和諧發展

目標：用人文的管理思想，均衡地抓好各項工作，重視學校的綜治安全工作，促進學校安全和諧并又好又快的發展。

第一年目標：人文管理與制度管理相結合，提高管理的實效性。第二年目標：用科學的管理，規范的管理，保障校園的安全和諧，為學校的教育教學保駕護航。

第三年目標：用和諧管理的理念，實現管理教育化。具體措施：

（1）校園內展示辦學理念及校訓校風。

（2）完善門衛管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。（5）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

（7）總結好辦特色學校的經驗，使學校的特色發揚光大，成為一個完整的體系，形成名副其實的品牌學校。

五、保障措施

1、加強工會、教代會制度建設，形成系統的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關心教師工作學習、民主評議干部、辦學群策群議，深化校務公開制，定期召開教代會，建立完備的民主監督體系。

2、以教師發展為本，切實加強隊伍建設

①加強領導班子建設，著力打造政治上靠得住、業務上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學習力、執行力和創造力，切實提高管理效能。

②加強教師隊伍建設，著力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。點面結合，突出重點，培養骨干，打造優質教師團隊。

3、以學生發展為本，全面提高學生素質

①深化“全員德育”，優化德育方法，形成教育合力，提高德育實效性。

②深化新課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力。

③培養好習慣，加強學校體衛藝工作，促進學生健康、和諧發展。

4、以學校發展為本，真正實現可持續發展

①通過學校管理體制和機制的完善建設管理共同體。

②加強校本教研共同體建設，加強教育科研，走科研帶動之路，增強學校發展內力。

③通過課程、評價體系的建設進行校本課程實施研究，深化學校的特色建設，培育學校特色品牌。

④多措并舉，積極爭取上級領導、社會各界對學校發展的支持，開源節流，確保發展規劃的順利實施與完成。

六、實施步驟

一年奠基——統一思想，形成合力。

制訂三年規劃。建立各大項制度，重點包括學校管理規范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎懲制度、骨干教師考核辦法等基礎目標管理制度。

二年拓展———扎實運行，調整提高。

重點向內涵建有效研修、建設共同體、形成校本特色等方面發展。三年成效——體現成效，醞釀發展。

重點在提高教育質量、教師培養、學校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮中心小學校 2014年3月3日

第四篇：三年發展規劃

風正帆揚踏破浪，百舟競渡爭上游

————雙龍灣鎮初級中學三年發展規劃(簡介)

1、辦學規模：在校人數由現在的五百人發展到六百人，班級總數到達十二個。

2、師資水平：教職工人數在四十五人左右。其中專人教師四十人，百分之九十為四十五歲以下中青年教師，學歷合格率達百分之百，本科學歷達百分之九十以上。配齊體、音、美專業教師及專業心理咨詢師和營養師。要求百分之八十教師能夠勝任畢業班教學工作。

3、教學質量：各學年教學成績保持在全縣前十名。

4、辦學條件：三中爭取上級各類項目資金二百萬元以上，用于擴建校舍，完善設施，添置教具。使我校的教學、辦公、住宿、就餐、實驗、電教等硬件設施設備到達縣城初級中學水平。

5、學校管理：學校將以“深入、精細、創新、提升”為辦校理念，努力創建市級示范性初中，實施科學化管理，打造豫西農村初級中學名校；三年內，通過全市第二批次的高校課堂實驗學校的驗收，發揮盧氏西部四鄉鎮初級中學教科研基地的重大作用；繼雙龍灣鎮跨越發展成全縣經濟大鎮、旅游名鎮后，更成為名符其實的教育強鎮。

第五篇：三年發展規劃

文化路小學學校發展三年規劃（討論稿）

（2011年9月—2014年7月）

自2011年7月文化路小學成立以來，辦學規模不斷擴大，教學質量穩步提升，學校各方面的發展都令人滿意。為了進一步推動學?？沙掷m發展，結合諸城市“十二五”教育發展規劃，特制定本校2011年至2014年三年發展規劃。

一．規劃制定、實施的基礎

（一）學校概況：百年老校，教苑新葩

文化路小學成立于2011年，前身為諸城市府前街小學南校區。6月28日，諸城市召開第56次政府工作會議，決定將剛擴建完成的原府前街小學南校區獨立，成立文化路小學。文化路小學為六年級制完全小學，直屬于諸城市教育局。現有教學班34個，學生2009人，教師102人。

文化路小學按照省規范化學校標準配備教學資源，占地面積14565平方米，建筑面積11738平方米，活動場地9500平方米。有50個標準教室，配備大屏幕、電腦、實物投影儀等多媒體教學設備。有功能室25個，包括實驗室、微機室、美術室、書法室、音樂室、舞蹈室、綜合實踐活動室、圖書室、閱覽室等。

建設高雅的走廊文化，在門廳設置150平方米浮雕文化墻，在樓梯、走廊墻壁上繪制470平方米壁畫，對學生施以潤物無聲的品格、智慧熏陶。在每層樓上設置一個60平方米的開放式休息廳，安放書柜、乒乓球臺，動靜結合，使孩子們在繁忙的學習之余及時隨地養性、健身。

打造童詩教育、古琴教育、品格教育三大特色，形成文學、藝術、德育三張育人品牌。借助專家指導、課題引領的辦法。把文化家園·品格學校的辦學目標落實到以上三項特色上。

開設民族文化課程，必修課有圍棋、象棋、毛筆字、國畫、乒乓球、古琴、二胡、葫蘆絲、竹笛，每周各一課時，讓每個孩子都會下圍棋、象棋、會寫毛筆字、會畫國畫、打乒乓球、會幾樣樂器；在三至五年級中開選修課程，包括器樂、武術、美術等多門課程。開展兒童詩教學活動。從一年級開設英語課，提高學生口語表達能力，打造英語教學特色。加強閱讀教學，開放圖書室、閱覽室，孩子可以在課外隨時到圖書室借閱圖書，到閱覽室讀書，把學校的圖書帶回家看。開放實驗室、儀器室，學生可以在非實驗課時間借用學校的實驗器材進行實驗研究。開好科技創新課程，選配專門老師為孩子們上科技創新課，培養孩子的科技創新、實踐能力，讓更多的孩子在科技創新方面得到鍛煉。開設品格課程，幫助家長打造品格家庭，培養品格孩子。注重家校合作，開發家校課程，建好家委會，與家長隨時溝通交流，把文化路小學建設成一個和諧、健康、有活力的家。

推行民主管理，讓每一個孩子都擔任班級職務，將每一個孩子吸引到班級、學校生活中來，鍛煉孩子的能力。實行自主管理，逐步取消外在的監督、值勤、評比，使孩子的自律能力提高。使孩子們在民主、和諧、健康、愉快的教育情境中，生動活潑地快樂成長。

文化路小學是全國少先隊紅旗大隊、山東省規范化學校、山東省少先隊規范化學校、山東省教學工作示范校、山東省藝術教育示范校、山東省語言文字示范校、山東省乒乓球傳統項目學校、山東省雛鷹大隊、山東省體育傳統項目先進集體、濰坊市素質教育示范校、濰坊市輕負擔高質量先進校、濰坊市課改先進校、濰坊市現代教育技術示范校。

（二）班子情況：團結協作，好學上進 領導班子為原府前街小學領導班子，有先進的教學管理理念和良好的品德修養，熟悉教育教學管理業務，能制定科學的教育教學管理措施，有效指導和引領學校發展。

校長王洪珍，女，1972年3月生，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，1990年參加工作，中共濰坊市第十次大會代表、濰坊市政協委員，諸城市青年聯合會副主席，省級普通話測評員。是山東省青少年德育工作先進個人、濰坊市教學能手、濰坊市勞動模范、濰坊市三八紅旗手、諸城市學科帶頭人、諸城市優秀教師。

確立了“詩意教育·幸福人生”的辦學理想。更名為文化路小學后，將學校定位為“文化家園·品格學?！保四繕藶椤昂迫徽龤狻ぬ斓亓疾拧保Ｓ枮椤安┪摹ぜs禮·化育·日新”，校風為“思正·行中”。帶領老師們建設自主高效課堂，開設民族文化校本課程，實施品格教育，培養幸福學生。

主持國家級十一五課題“小學生語文能力評價”實驗研究通過驗收；主持國家級課題“主題語文學習”實驗，獲得優秀實驗校稱號；主持山東省十一五重點規劃課題“信息技術環境下小學數學教學策略的實驗與研究”獲得山東省成果二等獎，在山東省課題經驗交流會上交流；主持“中華新經典誦讀”課題實驗獲得全國優秀成果一等獎；主持“教師民主能力研究”獲濰坊市重大問題行動研究二等獎；“張玉燕語文單元整合教學法”獲得濰坊市政府教學成果二等獎；學生科技創新成果獲得濰坊市政府教學成果二等獎；“閑暇教育研究”被濰坊市閑暇教育及綜合實踐活動現場會推介。“教師民主能力培養”、“民族文化課程”等研究獲得兩項山東省教科研成果個人一等獎?！兑舱劷逃铡贰ⅰ逗霌P民族文化，培養博學儒雅中國人》、《為孩子插上輕盈起飛的翅膀》等文章在《現代教育導報》、《山東教育報》、《齊魯晚報》、《濰坊日報》、《濰坊教育》上發表。

業務副校長張金玲為濰坊市教學能手、諸城市特級教師、諸城名師。其他教學管理者均為縣、市級以上骨干教師、教學能手。有教導處中層領導5人，平均年齡35歲，其中濰坊市教學能手3人，諸城市特級教師1人，學科帶頭人2人，諸城市教學能手2人。

（三）教師情況：奮發向上，鉆研創新

教師為原府前街小學部分教師，在編教師90人，專任教師82人，其中女教師73人，占教師總數的81%。本科51人，占62.2 %；?？?1 人，占37.8 %。平均年齡41歲，50歲以上7人，占8.5 %；49-40歲32人，占39 %；39-30歲40人，占48.5%；30歲以下3人，占4%；高級職稱10人，占12.2；中級職稱65人，占79.3%；初級職稱7人，占8.5%；省特級教師1人，省教學能手1人，另有濰坊市級教學能手10人，諸城市級以上學科帶頭人（教學能手）20人，市級以上優秀教師2人。

學校重視教師培訓，尤其是業務培訓，只要是教育部門組織的培訓都會派老師參加。曾組織語文老師多次參加《小學語文教師》雜志社主辦的經典誦讀暨全國名師課堂展示活動，部分教師去過無錫、紹興，全體教師去過濟陽、濰坊，多次聽于永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅等名師的課。參加教研室組織的每一次課堂教學活動，去青島、棗莊、濟寧、廣饒等地學習。連續四年組織數學老師參加每一屆全國小學數學年會活動，全體數學教師去泰安、濟南聽過課，多次聽吳正憲、柏繼明、華應龍等名家的課；參加市縣教研室組織的課堂教學展示、比賽、評價等活動。組織其他學科教師到北京、上海、濟南等地參加業務學習。每年的師訓費近人均1000多元。為教師訂教學刊物近百種，為每位教師購買名家課堂、心理學等專業書籍，校長親自帶領教師讀書學習。

教師工作認真，愛學校，愛學習，愛鉆研。落實學?！拔宀浇虒W法”，很多教師形成了自己的教學特色。

雖然諸城市教育局在師資安排上向文化路小學做了一定傾斜，但由于受諸多條件制約，教師中還有較普遍的安于現狀、墨守陳規等漏習存在，束縛著教師專業發展和人本教育的實施。

（四）學生情況：熱心家長，快樂學生 根據諸城市教育局劃片招生的政策，文化路小學的學生為居住在學校附近的市直機關、事業單位、大企業職工子女和三個社區的居民子女。家長普遍重視子女教育，支持學校工作，全員參與學校家庭教育培訓、課堂開放等活動。其中部分家長文化程度較高，教育理念先進，在學校的帶動下，他們經常指導孩子寫兒童詩，部分家長寫教育故事，發表在《孩子們的詩》和《草芽尖尖育子故事》中，也時常通過學校網站論壇、QQ群等方式與老師交流，還成立了家長委員會，主動參與學校教育教學管理。

因為學校開設了圍棋、毛筆字、國畫、乒乓球等校本課程，培養了很多藝體方面表現突出的孩子，在上級組織的比賽中經常獲獎。因為學校重視科技創新教育，學生有兩人獲得全國網頁制作一等獎，一人次獲得全國青少年科技創新大賽小發明二等獎，科技實踐活動獲得兩項全國二等獎，另外，還有三個小發明、兩個實踐活動獲得省級一二三等獎，有多項創新成果獲得濰坊市級獎勵，獲得濰坊市政府成果獎一次，另獲得提名兩次。

（五）上級支持：資金到位，教研引路

文化路小學位于諸城市教育對面，為新建學校。諸城市教育局對文化路小學寄予較高的期望，將文化路小學定位為諸城市小學段辦學條件最好、管理隊伍最棒、師資力量最強、學校文化定位標準最高、常規管理最細致的學校。局長、副局長、教研室主任經常到學校巡查、指導。

（六）存在的不足：

從學校未來的發展看，還需在原有的基礎上進一步提高，不僅要繼續保持已經取得的各項榮譽，還要繼續努力開拓，爭取成為省內乃至華東地區有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1．學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養力度。

2．學校在德育全面滲透學科，對綜合學科質量檢查方面的制度不夠完善。3．學校在新課題的開發廣度不夠。4．教育科研工作缺乏針對性和實效性。

在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優良辦學傳統的基礎上尋找新的發展點，為繼續保持教師隊伍整體的領先優勢，培養更多在省、市范圍內具有一定影響的優秀教師，保證學?？沙掷m發展等方面不懈發努力；為此，特制定以下三年規劃。

二．指導思想 繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《諸城市“十二五”教育發展規劃》為依托，繼續傳承優良傳統，堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質量；堅持辦學特色，打造文化路小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。

三．總體目標：實力新校，百年名校

近期目標：建設文化家園·品格學校，辦質量過硬、特色鮮明、社會認可、業內知名的好校、名校。先成就人再成就學校，建設有凝聚力的文化家園，包括教師、學生、家長在內的齊心攜力、務實好學；建設看得見的品格學校，包括品格教師、品格學生、品格家長，有好的習慣、行為、氣質、形象。

遠期目標：建設名實相符、活力自新恒強的百年老校，成就學校品牌。學校管理、學校文化等各方面無不促進人的成長，且自成體系，被廣泛認可，廣為傳誦。

保障措施：內練功夫，外樹形象，專業指導。理念領先，實踐領先，反思領先，總結領先，宣傳領先。

四．具體目標

（一）德育工作 1．目標：

根據《中共中央關于進一步加強、促進未成年人思想道德建設意見》，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，堅持科學發展觀和以學生發展為本的理念，以創新務實的精神，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發德育校本課程，力爭學校德育工作達到省級領先水平。在三年內初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網絡，通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，培養學生習慣，強化養成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。打造文化家園〃品格學校，建設平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建特化、規范化、精細化、人本化的德育工作體系。

2．措施：

（1）建設卓越的班主任隊伍。通過舉辦“班主任工作”系列講座、外校實地考察、學習，結合我校學生實際情況，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設計和開展主體性實踐活動的能力。進一步開展調查研究，通過確立行為規范教育研究課題，撰寫德育科研論文，將具有價值的優秀論文推薦給有關刊物發表等，提高班主任德育理論水平。

（2）實施品格教育。開設品格課程，訂用品格教材，安排專門的品格教師，由專業教師上品格，班主任老師、全體任課教師擔任品格協督員，共同引導、教育學生形成良好的品格。形成品格教育的學校特色和品牌。

（3）進一步完善文明班級評價機制。行為規范示范班每學期評比兩次，期中一次，期末一次。建立行為規范每周反饋制度，在升旗儀式上進行一周反饋，用流動紅旗的形式來激勵和強化行為規范教育。建立行為規范個人每日反饋制度，用集體榮譽感來強化行為規范養成教育。

（4）進一步完善全體教師樓道護導值勤制度。

（5）進一步建立行為規范評比制度，細化評比規則，使其可觀察，可操作。并嚴格按行為規范評比制度對班主任進行德育工作實效考評。

（6）進一步以養成教育為主線，認真貫徹落實《中小學學生守則》、《小學生日常行為規范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明健康的行為習慣，提高學生的道德素養。探索一套具有我校特色的學生行為規范養成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學生文明形體、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列文明習慣養成教育專題活動。培養學生的“三種習慣”，即：養成文明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結互助的好習慣；培養具有文明素養的學生，使禮儀教育成為學校養成教育的突破口、德育的亮點。

（7）進一步以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合當地的民族文化、歷史名人、革命傳統等教育。

（8）進一步以心理健康教育為基礎。學校要開設心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

（9）進一步以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。

（10）進一步以生存教育為主線。重點開展以自護自救能力、環境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛生教育、禁毒教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（11）在班級層面上，完善班級規章制度，建立健全班級（中隊）干部隊伍（班長〈即中隊長〉、學習、體育、勞動、宣傳、衛生委員等，另設小組長（或小隊長）若干，形成人人有事做，事事有人做的班級管理體制，充分發揮學生干部的作用。

（12）在年級層面上，建立學生行為規范值勤制度、年級學生大會制度、年級組長談話教育制度和年級學生家長會制度等。

（13）在學校層面上，進一步加強在德育處、大隊部指導下的學校晨掃制度、值周班級制度、班級衛生檢查制度、眼保健操和廣播操檢查制度，黑板報評比制度等。

（14）通過法制教育，談心活動，并充分運用“學生成長跟蹤記錄”這一形式，加強對行為偏差學生進行行為規范教育。

（15）通過心理輔導室、心理網站的溝通，加強與學生的心靈交流。德育專職干部和德育管理教師要接受專業培訓；培養心理健康輔導員和心理咨詢師。

（16）辦好家長學校，充分發揮家長在家庭教育中的主導作用，聘請教育成功的家長在家長會上作介紹；建立家庭教育指導咨詢室，常年開展家庭教育指導，幫助家長掌握科學的教子方法。

（17）充分利用社區共建單位教育資源開展德育活動，做好學生校外行為規范養成教育。充分發揮學校的主導作用，與社會、家庭密切配合，形成合力，共同育人。

（二）課程與教學 1．目標：

根據新課程改革的要求，在完成基礎型課程的基礎上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。

2．措施：

（1）加強對課程、教材與教學的推進，充分發掘校內外課程資源，積極進行校本培訓。

（2）進一步貫徹落實課改精神，扎實推進基礎型課程。（3）繼續開發語文、數學、英語等學科拓展內容和活動。包括主題語文學習、應用數學、英語口語訓練等。

（4）進一步完善古琴、童詩等品牌課程的實施與修訂,積極開展圍棋、中國象棋、國際象棋、國畫、毛筆字、二胡等必修、選修類校本課程的研究與開發工作。

（5）積極開設有學校特色的俱樂部或社團活動。

（6）加強綜合實踐活動、實驗、探究等薄弱課程的實效性研究，開好這些課程，形成特色做法。

（7）加強教研組建設，強化教研組在教師專業發展中的功能。

不斷完善教研組活動的相關制度，進一步明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的作用，組織教師進行有效教學設計和教學策略的分析與研究以及對新教材應用與評價，增強教師對教學實踐的反思能力。

注重教師教育教學能力的培養，開展各種類型的教學常規比賽、課堂教學比賽，開展“煮研論”活動，不斷提高教師的業務水平。

進一步做好學校體、衛、藝各項工作，認真設計、組織開展“科技節”、“藝術節”、“體育節”的活動，同時扎實推進“陽光體育”、“學生體質健康監測”等工作，建立科、藝、體各類特長學生的檔案，有針對性地培養學生的特長。

（三）師資隊伍 1．目標：

結合校內外多方有利資源，探索培養方法，重點培養一批具有熟練掌握現代教育技術的高水準品牌教師，逐步形成文化路小學的人才高地。

2．措施：

（1）進一步開展師德師風教育。

加強教師思想學習的實效性，組織教師學習、討論《教師職業道德規范要求》、《濰坊市教師十不行為規范》、諸城市加強教師師德建設的有關規定，大力開展以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容的、多形式、多渠道的教育活動，進一步形成教師愛崗敬業、教書育人、學高為師、身正為范的良好風尚，提升教師的師德素養和人文修養。

堅持集體學習與自主學習相結合，全體學習與小組討論相結合。通過導讀、精讀、賞讀，研究、討論、辯論等形式，開展師德演講、榜樣激勵、討論交流等活動，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，提高教師的職業修養。

堅持“走出去”與“請進來”相結合，邀請教育教學資深專家作有關提高教師專業水平和教師心理輔導的報告；同時創造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經，并不斷加強與兄弟學校的校際聯動交流。（2）進一步加強加大對骨干教師的培養力度。

制訂詳細的骨干教師培養計劃，建立骨干教師培養的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。

通過任務驅動方式，落實骨干教師示范引領職責，充分發揮骨干教師在校內外的示范、引領與輻射作用。

三年中力爭把15%的教師帶進省外課堂，把25%的教師帶進省內課堂，讓40%的教師走出濰坊，得到鍛煉、展示。提供不少于4次的全國課堂展示機會，不少于4次的全省課堂展示機會。提供一定數量的省內外交流研討學習機會。通過《中國教育報》、《中國教師報》等國家級主要教育報刊至少為學校推介一次。

繼續繼續開展“拜師、學技、練功”活動。（3）完善學校激勵機制。

組織、實施對首屆“文化路小學十佳”教師的評選、宣傳和獎勵工作。每年完成一次學科優質課的評選與獎勵，每學期進行一次教師課堂教學大賽。

（四）學校管理 1．目標：

學校將繼續傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發展需求的管理制度，以“人盡其才、揚長避短、人人成長”的理念形成一套“民主、和諧、創新、高效”的學校行政管理體系。建成學校辦學特色，實現文化家園〃品格學校的辦學愿景。建構教育教學特色，與國內知名學校結盟，把國內知名專家、教師、課堂、活動請進校園，把學校教師帶進國內知名課堂，把學校帶入國內知名學校行列。

2．措施：

（1）加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養，養成善于思考、主動創新的工作模式，使管理工作逐步由經驗型向科學型轉變。

（2）提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。

（3）重視對后備干部的培養，完善后備干部梯隊結構。

（4）進一步完善崗位責任制度，實行全員聘任合同制，教師獎懲制度和結構工資制度，充分調動教師奮發進取、改革創新的工作主動性和積極性，增強教師愛崗敬業、教書育人的責任心。

（五）教育科研 目標：

以教育科研為先導，以課堂教改為契機，圍繞實施素質教育和課程改革，深入開展研究、實驗活動。通過各級課題的研究，及時總結推廣經驗，把學校教科研工作落到實處，不斷提高教師的教育科研能力。

措施：

1．繼學校已經立項的五項課題之后，確立新的課題。

2．在繼續開展對現有的課題成果的總結和推廣的基礎上，鼓勵教師進行體現教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。

3．繼續加強與國內外發達國家和地區的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結協作、開拓進取，內鑄師魂，外塑形象，不斷在探索和反思中進步，最終把文化路小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校。