第一篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

（2017——2020）

實驗小學

張 睿

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后三年的個人發展規劃是當務之急，勢在必行，刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人三年發展規劃，為自己今后的發展指明方向。我于1993年9月踏上教育教學崗位，至今已有25年的教學經驗，自工作以來一直從事小學數學教學工作。在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

四、預期三年發展目標與措施

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。

（一）、進一步領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有25年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、教學中，創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導 學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、提高教科研能力。在教學中作一些探索性的嘗試。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

要完成這三年發展目標任務是艱巨的，前途是光明的。做一名數學教師的確是很辛苦，我希望經過三年的學習、培訓、成長收到很好的效果。

第二篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

目標：做一個可信賴的體育教師，一切為了學生的健康和諧的發展并與學校三年規劃發展共進。

2013年目標：

1.通過認真備課、聽課、上課、反思，提升自身的教育教學能力。

2.通過教育技術水平考試、促進個人能力的再提高，能較好地為教學服務。

3.反思教學，找出不足之處。

實施方式或途徑：

1.利用課余時間，培養一些小干部，并通過與學生的交流，了解學生的需要，使其掌握學生的心理特點，以助自己在教學中能更好的完成教學任務，使課的教學質量能進一步的有所提高。

2．配合班主任開展各項活動，平時注重培養學生養成良好的行為習慣。

3．積極參加教研活動，傾聽專家指導做好記錄，反思自己的教學，找出不足加以改進。

2014年目標：

1.在教學中能積極主動的參與研究與討論，并爭取能以案例或論文的形式大膽的展示自己的教學成果。

2.繼續做好各項工作，并能結合實際爭取進行課堂教學的展示。

3.加強多方面知識的學習，結合實踐積累經驗，并且通過學習撰寫有質量的經驗總結或論文。

4.提高教育教學質量，向有效課堂教學邁進。

實施方式或途徑：

1.從聽課評課中吸取他人之優點，補自己之不足，并不斷地積累一些上課的經驗教訓，做一些隨筆記錄，以便自己在總結工作中或者撰寫小論文時提供素材。

2．認真開展培優補差活動，提高教育教學質量。

3.以“活到老，學到老”的終身學習理念要求自己，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習。

2015年目標：

1．努力向多方面發展，讓自己在教育教學工作中與學生共同成長，并在教學道路中更趨向成熟、穩進。

2．在信息社會不斷進步的同時加強多媒體教學的學習，以便于能為今后的教學提供更好更大的服務。

3．繼續開展培優補差的活動，提高教育教學質量。

實施方式或途徑：

1．平時多與學生交流，聽取學生的建議或意見，并在實踐教學中不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。同時自身在要求學生全面發展之時也要嚴格要求自己向多方面發展，使每一位學生不但喜歡我，而且更愛上我的課。

2． 加強政治理論學習，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。

也許在三年實施目標的同時會有很多不定因素出現，但我堅信：機會是留給有準備的人的，我會朝自己的目標不斷努力和前進，希望在實施過程中各位領導和同事能夠多多指教和幫助。

我堅信，在這三年中，只要自己踏踏實實的按照自己的計劃一

步一個腳印，認認真真去努力實施，一定會實現目標，超越自我，逐步實現人生的價值。

第三篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

一、自我分析：

優勢：忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才，有愛心。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀，較容易接受新事物。勇于探索，年輕有激情，能吃苦，有上進心。不足：平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。對教材的重難點把握不準，在課堂上也不能準確的分配教學時間。

二、個人發展規劃目標：

第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變。加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉。學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。在搞好教學的同時積極參與到科技發明創新中來，努力鉆研，提升自己的科研水平。

第三年：教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色。

三、發展具體措施：

(1）牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。（2）樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

（3）樂于動筆，提高教育科研水平

課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。

一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。

第四篇：個人三年發展規劃

2018—2020個人三年專業發展規劃

光陰似劍，我進入附小已經有五年了。回首這段日子，真是百感交集。作為新教師，為了使自己能盡快掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的潛力，初步構成自己的教學風格，努力成為一名我們學校的達標教師和學生的良師益友，我制定了三年發展規劃。

一、自我分析

（一）個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和職責心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠用心完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于理解別人的不同意見，虛心向他人學習；有必需的教學經驗和理論知識；能夠用心參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研潛力薄弱，課題研究和論文寫作潛力有待進一步提高；駕馭教材的潛力、設計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。二、三年發展規劃總目標：

1.教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有必須的創新精神及教研意識。

2.進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學潛力。

3.結合數學專業的研究專題，用心開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

4.透過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三、三年發展規劃實施階段發展目標 第一目標：

1.提升自身文化素養，作為一名教師，務必有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

2.向身邊優秀的教師學習管理經驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

3.養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，構成自己獨有的工作風格。

4.用心參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經常教學隨筆。

第二目標：

1.提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

2.養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有必須的提高。

3.盡量經常地撰寫有較高質量的教學設計、教學反思。第三目標：

1.加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的潛力，使自己能較科學地、系統地對教學資料進行規劃。

2.用心、認真學習教學研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。

3.將近三年的教學設計、教學反思、論文等資料整理好，以提升理論修養，進一步提高教學質量，從而成為一名達標的教師。

四、專業發展途徑與實施措施

（一）專業發展途徑

1.學習：教師的專業成長離不開學習，教師務必使學習成為一種內需，樹立終身學習觀念。

2.行動：教師的專業成長歸根結底要靠實踐去探索總結，在教學實踐中努力構成自己的教學風格，走出一條屬于自己的教改之路。

3.反思：反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思能夠總結實踐，升華經驗；能夠發現不足，渴求新知；能夠擺脫“匠氣”，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。

（二）實施措施

1.善于學習，做終身學習的示范者。⑴從書本中學習。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的范圍，構成科學合理的讀書方法。透過閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業報刊雜志，閱讀優秀的論文著作，學習各種文獻，學習先進的教育教學思想觀點；透過圈圈點點劃劃、做批注、寫感受等形式理解資料，并及時地運用到課堂教學之中，及時發現問題，思考問題，構成課題；在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育教學理論水平。

⑵向名師學習。透過讀名師的文章，觀看課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹的課堂結構，乃至獨到的教學風格，然后再轉益多師，水到渠成，從而構成自己的教學風格。

⑶從網絡中學習。在網上能夠搜集需要的資料，同時利用網絡與遠隔千里的同行構成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內無法解決的問題得以順利解決，學到更多。

2.勇于實踐，在實踐中提升技能。

⑴在每一節課中實踐：做好上課前后的“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學生會出現的問題，即新課標中提出的預設）；在上課時，爭取“多問”（教師的語言簡短精練，給學生多一些說話、交流的機會）；在課后，爭取“多悟”（關注課堂上出現的“意外事件”，分析其原因）。

⑵在公開課中實踐：公開課是教師專業成長的最好途徑，我就應用心爭取擔任公開課教學的機會，透過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。3.注重自我反思，提高個人道德修養。

遵循“反思—學習—調整—反思”的規律，客觀地看待自己，正確地對待別人，理性地化解矛盾，提高個人修養。

⑴在合作交流中反思。用心參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，升華。

⑵在教育教學中反思。養成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”的習慣，并善于挖掘其中蘊藏的教育契機。

⑶在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的合作者、引導者和參與者，營造良好的氛圍，激發學生參與課堂，傾聽推薦，并及時反思改善。

教育是一個充滿智慧和活力的過程，也就意味著教師的專業成長需要付出艱辛的努力。以上規劃只是一個開始，我相信我將不斷理解新知識、新理念，加強自身素質修養，努力提高自己的專業水平，到達自己的成長目標！

第五篇：個人三年發展規劃

情況分析

由于性格方面的原因，自己常感到認真有余而沖勁不足。一所好學校能造就一批好教師。來到洵小三年來的時間，我能真切地從感到自己身上發生的變化：1．教育教學理念有了轉變。以前更多地關心教育教學計劃是否落實，很少去關注學生的發展、學生的需求。

2．科研意識有了提升。以前總認為科研工作很苦，想逃避各項科研工作，如

今逐步意識到“以科研促教研”的重要性。

3．德育的育人功能逐漸加強了。在德育活動中更多地去關注學生個性、能力的發展。

存在問題

1．教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。

2．在課堂教學中，課的質量不高，“四個變化”沒有體現。

3．在教育教學過程中距離“關注每一位學生的發展”這一要求還存在差距。

4．德育工作中開展了不少活動，但尚不能形成學校的特色。

5．對于上級或學校下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、更不善于去主動發現問題、解決問題。

發展目標

以“立足崗位求作為，超越崗位求新知”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學能力”作為今后三年的工作目標，將爭創洵小“三星級”教師作為自己的發展方向。以下是目標達成所采取的措施：

具體措施

一．提升師德修養，樹好一面黨旗。

1．寫好每月的政治摘抄，在理論的學習中不斷取養料。

2．精心準備每次的行政例會發言，以此作為亮出真實思想、求得幫助、開展好工作的重要途徑。

3．在德育和班級活動中以身作則，以自己的道德行為來感染學生，杜絕違反師德規范的言行。

4．認真開展好黨員責任區工作。關心責任區內黨員思想動態，與他們談學習、談思想，共同進步。在此基礎上，每月至少一次向《普陀教育報》和黨建網發布學校信息。

5．把每月的師德考核作為檢驗當月師德規范的重要依據，力爭在本學期全部達到級，能有一次達到A級。

二．增強理論底蘊，轉變教學方式。

不斷加強對學習重要性的認識，每月認真寫好《文摘花絮》、《科研札記》，力爭考評成績為“好”！克服自己內向的性格，爭取每一次在科研例會、沙龍上亮出自己的觀點、想法。

2．努力轉變自己從教十幾年的教學模式，在備課中充分地研究學生的特點以及與教材之間的關系，努力尋找教師與學生的契合點，真正把教和學結合起來。使自己的課堂能產生更多的互動。

3．加強對課題的深入研究。首先進一步開放自己的教學意識。在作文教學中跳出課堂這個小圈子，引導學生多走出狹小的空間，把自然、社會作為課堂，打開通向世界的窗口，觀察大自然、感受日出日落、了解市場的豐富、深入社區體驗生活。

其次重視學生在寫作過程中的投入度。探索在周記前給學生一定的時間、空間，讓學生去挑選素材、積累素材。設想和學生一起來探討、關注生活中的問題。主題確定以后，我不會像以前那樣，急著讓學生下筆成文，而設想讓學生提出他們目前最關注的問題，并選擇一項最想解決的問題，制定一個可行的解決問題的計劃并用一周的時間一步步按此計劃實行，一周后將實施過程成文。因此從本學期開始本班學生的大作文分為“作前準備——我的習作——作后反思”這三步。

三．抓好教研工作，提高德育實效。

1．帶領好“品德與社會”教研組。每月推薦給教師們學習資料，與教師共同學習，共同提高，共同轉變教育觀念、教學方式。在抓好面上教師思品、晨會課質量的同時，著重抓好一年級“品德與社會”的教學工作。加強集體備課，組織教師參加第六周的區選拔，力爭一名教師能參加第十六周的市級展示。

2．轉變德育工作觀念，克服教育的隨意性，增強針對性。精心組織每一次的班主任例會和校會課的內容，使師生能在其中明白事理、明確方向。

3．努力使德育內容更貼近學生生活，德育形式更豐富多樣。多選用學生身邊的實例，引導學生去思考、辯論，從中悟出道理。多讓學生在各種活動中增長才干，發展個性，讓每個學生都有展示自己才能的最佳舞臺。打造學校的德育品牌。

4．不斷增強對一些問題的敏感度，克服“怕、等、靠、要”的思想，并能主動尋找更好的解決問題的途徑，在德育工作中更具主動性。