第一篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

目標：做一個可信賴的體育教師，一切為了學生的健康和諧的發展并與學校三年規劃發展共進。

2013年目標：

1.通過認真備課、聽課、上課、反思，提升自身的教育教學能力。

2.通過教育技術水平考試、促進個人能力的再提高，能較好地為教學服務。

3.反思教學，找出不足之處。

實施方式或途徑：

1.利用課余時間，培養一些小干部，并通過與學生的交流，了解學生的需要，使其掌握學生的心理特點，以助自己在教學中能更好的完成教學任務，使課的教學質量能進一步的有所提高。

2．配合班主任開展各項活動，平時注重培養學生養成良好的行為習慣。

3．積極參加教研活動，傾聽專家指導做好記錄，反思自己的教學，找出不足加以改進。

2014年目標：

1.在教學中能積極主動的參與研究與討論，并爭取能以案例或論文的形式大膽的展示自己的教學成果。

2.繼續做好各項工作，并能結合實際爭取進行課堂教學的展示。

3.加強多方面知識的學習，結合實踐積累經驗，并且通過學習撰寫有質量的經驗總結或論文。

4.提高教育教學質量，向有效課堂教學邁進。

實施方式或途徑：

1.從聽課評課中吸取他人之優點，補自己之不足，并不斷地積累一些上課的經驗教訓，做一些隨筆記錄，以便自己在總結工作中或者撰寫小論文時提供素材。

2．認真開展培優補差活動，提高教育教學質量。

3.以“活到老，學到老”的終身學習理念要求自己，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習。

2015年目標：

1．努力向多方面發展，讓自己在教育教學工作中與學生共同成長，并在教學道路中更趨向成熟、穩進。

2．在信息社會不斷進步的同時加強多媒體教學的學習，以便于能為今后的教學提供更好更大的服務。

3．繼續開展培優補差的活動，提高教育教學質量。

實施方式或途徑：

1．平時多與學生交流，聽取學生的建議或意見，并在實踐教學中不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。同時自身在要求學生全面發展之時也要嚴格要求自己向多方面發展，使每一位學生不但喜歡我，而且更愛上我的課。

2． 加強政治理論學習，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。

也許在三年實施目標的同時會有很多不定因素出現，但我堅信：機會是留給有準備的人的，我會朝自己的目標不斷努力和前進，希望在實施過程中各位領導和同事能夠多多指教和幫助。

我堅信，在這三年中，只要自己踏踏實實的按照自己的計劃一

步一個腳印，認認真真去努力實施，一定會實現目標，超越自我，逐步實現人生的價值。

第二篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

總體目標

通過不斷學習、實踐、反思、總結，形成具有自己特色的教育教學風格，有效提高自己的課堂教學效率。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強個人修養，提高個人師德水平。做一個學生喜歡，家長滿意、領導放心的好教師。

具體做法如下：

第一，繼續練好字：粉筆字、鋼筆字和毛筆字。當然，練好字不是一朝一夕之功，要持之以恒，除了平時在寫教案，寫板書時注意書寫規范，還要練習臨帖，爭取經過三年努力，使自己的字上升到一個新的高度。同時，潛移默化地影響學生，培養學生對書法的愛好，讓學生養成認真書寫的好習慣。

第二，注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《小學生的二十一個好習慣》、《愛的教育》、《現代教師心理素質》、《怎樣培養真正的人》、《有效教學論》等書籍，定期閱讀各級教育報刊、如《小學語文》等，認真做好各類讀書筆記，善于捕捉靈感，及時動筆，寫出體會和感悟。每天有1小時以上的讀書時間。利用博客及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得；

第三，在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

如下按市教研室培養規劃要求，我將以蘇霍姆林斯基、霍懋征等中外教育大師為榜樣，在市、縣教育局的領導與培養下，通過有目的、有計劃、的高端研修和實踐錘煉，力爭通過三年的發展，使自己成為具有先進的教育思想、高尚的師德風范、精湛的專業技能、獨特的教學風格和一流的研究成果的專家型名師，為山東小學語文教學的快速騰飛做出貢獻

第三篇：個人三年發展規劃

情況分析

由于性格方面的原因，自己常感到認真有余而沖勁不足。一所好學校能造就一批好教師。來到洵小三年來的時間，我能真切地從感到自己身上發生的變化：1．教育教學理念有了轉變。以前更多地關心教育教學計劃是否落實，很少去關注學生的發展、學生的需求。

2．科研意識有了提升。以前總認為科研工作很苦，想逃避各項科研工作，如

今逐步意識到“以科研促教研”的重要性。

3．德育的育人功能逐漸加強了。在德育活動中更多地去關注學生個性、能力的發展。

存在問題

1．教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。

2．在課堂教學中，課的質量不高，“四個變化”沒有體現。

3．在教育教學過程中距離“關注每一位學生的發展”這一要求還存在差距。

4．德育工作中開展了不少活動，但尚不能形成學校的特色。

5．對于上級或學校下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、更不善于去主動發現問題、解決問題。

發展目標

以“立足崗位求作為，超越崗位求新知”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學能力”作為今后三年的工作目標，將爭創洵小“三星級”教師作為自己的發展方向。以下是目標達成所采取的措施：

具體措施

一．提升師德修養，樹好一面黨旗。

1．寫好每月的政治摘抄，在理論的學習中不斷取養料。

2．精心準備每次的行政例會發言，以此作為亮出真實思想、求得幫助、開展好工作的重要途徑。

3．在德育和班級活動中以身作則，以自己的道德行為來感染學生，杜絕違反師德規范的言行。

4．認真開展好黨員責任區工作。關心責任區內黨員思想動態，與他們談學習、談思想，共同進步。在此基礎上，每月至少一次向《普陀教育報》和黨建網發布學校信息。

5．把每月的師德考核作為檢驗當月師德規范的重要依據，力爭在本學期全部達到級，能有一次達到A級。

二．增強理論底蘊，轉變教學方式。

不斷加強對學習重要性的認識，每月認真寫好《文摘花絮》、《科研札記》，力爭考評成績為“好”！克服自己內向的性格，爭取每一次在科研例會、沙龍上亮出自己的觀點、想法。

2．努力轉變自己從教十幾年的教學模式，在備課中充分地研究學生的特點以及與教材之間的關系，努力尋找教師與學生的契合點，真正把教和學結合起來。使自己的課堂能產生更多的互動。

3．加強對課題的深入研究。首先進一步開放自己的教學意識。在作文教學中跳出課堂這個小圈子，引導學生多走出狹小的空間，把自然、社會作為課堂，打開通向世界的窗口，觀察大自然、感受日出日落、了解市場的豐富、深入社區體驗生活。

其次重視學生在寫作過程中的投入度。探索在周記前給學生一定的時間、空間，讓學生去挑選素材、積累素材。設想和學生一起來探討、關注生活中的問題。主題確定以后，我不會像以前那樣，急著讓學生下筆成文，而設想讓學生提出他們目前最關注的問題，并選擇一項最想解決的問題，制定一個可行的解決問題的計劃并用一周的時間一步步按此計劃實行，一周后將實施過程成文。因此從本學期開始本班學生的大作文分為“作前準備——我的習作——作后反思”這三步。

三．抓好教研工作，提高德育實效。

1．帶領好“品德與社會”教研組。每月推薦給教師們學習資料，與教師共同學習，共同提高，共同轉變教育觀念、教學方式。在抓好面上教師思品、晨會課質量的同時，著重抓好一年級“品德與社會”的教學工作。加強集體備課，組織教師參加第六周的區選拔，力爭一名教師能參加第十六周的市級展示。

2．轉變德育工作觀念，克服教育的隨意性，增強針對性。精心組織每一次的班主任例會和校會課的內容，使師生能在其中明白事理、明確方向。

3．努力使德育內容更貼近學生生活，德育形式更豐富多樣。多選用學生身邊的實例，引導學生去思考、辯論，從中悟出道理。多讓學生在各種活動中增長才干，發展個性，讓每個學生都有展示自己才能的最佳舞臺。打造學校的德育品牌。

4．不斷增強對一些問題的敏感度，克服“怕、等、靠、要”的思想，并能主動尋找更好的解決問題的途徑，在德育工作中更具主動性。

第四篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

從事教學，已是17余年，工作以來一直兢兢業業。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業化”又“個性化”的老師。發揮學科帶頭人的作用，全面提高自己各方面的素質，是我的追求。現提出個人三年的發展規劃如下：

個人優勢分析

從事教育教學工作二十年了，積累了一定的經驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯，對教育事業摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

專業發展目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力。

三年發展規劃

1、積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

2、多聽名師課，多向教育大家學習

3、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1-2篇文章。

4、積極參加開放課活動，向李玲老師等名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

5、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

6、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

專業發展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考進行有機結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記。

3、制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力自我培訓和科學研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，為發展學校的教育事業貢獻力量。

第五篇：個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

一、自我分析：

優勢：忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才，有愛心。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀，較容易接受新事物。勇于探索，年輕有激情，能吃苦，有上進心。不足：平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。對教材的重難點把握不準，在課堂上也不能準確的分配教學時間。

二、個人發展規劃目標：

第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變。加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉。學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。在搞好教學的同時積極參與到科技發明創新中來，努力鉆研，提升自己的科研水平。

第三年：教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色。

三、發展具體措施：

(1）牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。（2）樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

（3）樂于動筆，提高教育科研水平

課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。

一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。