第一篇：教師個人三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

泰州市高港區永安洲鎮初級中學 何樂

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。未來的三年里，本人將不斷加強師德修養，進一步培養自己對學生的愛心、對工作的耐心和細心。加強學習，不斷提升專業水平和業務能力，做家長和學生歡迎的好老師。

個人基本情況

本人出生于1980年11月，學歷本科，中學一級教師，擔任初中數學教學工作。任教整十一年，本人踏實工作，好學上進，教學成績優秀，多次被評為“鎮先進教師”，03年被高港區評為“優秀少先隊輔導員”，07年被評為“泰州市教壇新秀”。09年被評為“高港區二星級教師”，所帶班級曾被評為“鎮文明班集”。平時積極參加各種培訓，參與課題研究，認真撰寫論文，積極參加校本培訓和教育局主辦的各項學習，并順利通過，多年來一直不斷努力提高自身的綜合素質。

一、優勢分析：

（一）班主任工作：

1、曾擔任過多年班主任工作，對學生有愛心，積累了一定的班主任工作經驗。所帶班級多次被評為學校“先進班集體”，多次被評為鎮優秀班主任。

2、工作有熱情，有耐心，現任永安中學團委書記，善于做學生思想工作。

（二）教學工作

1、從99年以來一直擔任數學教學工作，有一定的課堂教學實踐經驗，能勝任初中循環教學工作，多次被評為“鎮先進教師”和“教學能手”，并被評為“泰州市教壇新秀”。

2、能勤于思考和總結，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。

3、善于向他人學習，能夠積極運用多媒體為教學服務。

（三）其他方面

1、職業心態平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

2、平時能閱讀一些教育教學方面書報雜志。

二、不足剖析：

l、教育教學方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現在的學生溝通時時常會有困惑，工作中有些問題也沒能很好地解決。

2、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒。“多閱讀—多實踐—多反思—多總結”的習慣還沒能養成。

3、個人的學識等素養還要進一步提高，綜合學科能力還有待于提高。

4、課件制作、多媒體在教學中的使用還應更貼近學生、貼近教學實際。

5、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時有點急功近利，思想上還不能站在一個發展的高度來看待學生生命價值。

6、教科研的能力還需進一步加強。

7、工作中創新不夠，對自己需更加嚴格要求。成長目標

一、近三年成長目標：

現在自己是泰州市“教學能手”，爭取近三年中將不斷提高自身素質，積極向泰州市“骨干教師”和“教學能手”靠近。

二、教學工作：

深化課改，認真備課，上好每一堂課。激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣和學習品質，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思、實踐和提高，進一步提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。努力做到讓學生喜歡數學，并積極地去學好數學。深化對教科研的行動研究，積極做好自己的課題研究。

三、教育工作：

更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。多研究學生心理，爭取多了解學生并幫助他們學好數學這門課，同時也幫助學生更好地規劃自己的人生。

四、個人進修及業余學習：

積極參加學校等教育部門組織的各級各類繼續教育培訓，對校本課程積極研究學習。規劃措施

一、師德方面：

作為一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。

二、專業知識學習：

（一）讀書：

1、認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。

2、密切聯系數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

（二）聽課：

積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于30節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

（三）反思和交流：

積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

（四）培訓進修：

1、積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。

2、利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

三、專業技能提高

根據教育局所安排的教育教學競賽要求，積極參加，力爭取得良好成績。積極申報泰州市“教學能手”。

1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。

2、積極應對新課程，努力提高備課、課件制作、試卷編制等的綜合能力。

3、積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，每學期爭取至少有一篇論文獲獎或發表。

4、時代在創新，要求教師也要創新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名新時代的教師。

四、數學工作室

能夠成為高港區初中數學教育朱月紅名教師工作室成員之一，這對我來說是個很大的鼓勵和鞭策。在名師工作室這樣一個學習、提高的共同體，我將會得到領銜人朱老師的悉心指導，也將會得到工作室同仁的熱情幫助、和工作室的其他成員一起共同學習、共同進步。在未來的這三年里，我將珍惜這一難得的機會，充分利用優質的學習資源，努力提高自己的專業素養和專業技能，爭取能夠早日成為泰州市“教學能手”。

從事小學數學教學，已是二十余年，工作以來一直兢兢業業。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業化”又“個性化”的老師。發揮學科帶頭人的作用，全面提高自己各方面的素質，是我的追求。現提出個人三年的發展規劃如下：

一、自我分析

1、個人優勢分析

從事小學數學教育教學工作二十年了，積累了一定的經驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯，對教育事業摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的數學教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）專業進修

繼續學習，提高自己的學識水平，爭取三年內取得學士學位。（4）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）分段目標 2010年：

1、積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

2、多聽李玲老師名師課，多向教育大家學習，爭取把齊魯名師李玲老師請進我的課堂進行課堂教學診斷指導1-2次。2011年：

1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1-2篇文章。

2、積極參加開放課活動，向李玲老師等名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

3、繼續請李玲老師課堂教學診斷指導1-2次，向山東省教學能手目標邁進。2012年：

1、繼續請李玲老師等名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

4、總結參加青島名師的培訓收獲與成果，并為我市的小學數學教師提供講座，為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。

三、專業發展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考進行有機結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記。

3、制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力自我培訓和科學研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

四、采取得力措施，加大培養青年教師的力度。

作為學科帶頭人，要重視對青年教師的指導工作。在融洽的工作環境中，帶領青年教師不斷加強道德修養，提高思想覺悟。在做好自己教學工作的同時，用自己的言行給青年教師以潛移默化的影響。在業務上，積極熱情地幫助青年教師，堅持傳、幫、帶，對他們無所保留的介紹經驗，提出教學建議。形成大家共同探索的合力。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，為發展學校的教育事業貢獻力量。

教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這說明教師的專業實際上包括兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。從有關調查顯示，中小學教師的專業學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的學生。

一、自我分析：

1、個人優勢分析：

（1）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

（3）、有專業的音樂知識，有較高的音樂專業。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：

三、發展規劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（1）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優質課評比。

（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1．課后思考。即教師的自我內部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。2．寫反思日記。教師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，并設計多種解決策略。如上完一節合唱指揮課，學生的指揮能力得到了提高，但有的學生在拍點上卡不準，是什么原因呢？于是在寫發思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節奏的訓練。有的學生對預示拍難掌握，就在下節課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。

3．課后備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課后的教學分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯系的。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學。

4．合作討論。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發展目標：

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課余時間練習鋼琴、手風琴。

3、做更優秀的音樂課件，并運用于教學中。教學中多想辦法激發學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃（結合學校計劃）：努力成為一名省級骨干教師

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐能力。

六、專業成長發展途徑：

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長 利用業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發音樂教師創造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

七、發展措施及策略：

（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

（二）把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的文藝活動，多方面培養學生音樂素養。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。

（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示范課、發表一篇教學論文。

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！教師個人專業發展三年規劃樣本

一、對教師專業發展的認識

新一輪的課改實施已經步入第五個年頭，在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

當前，..市教育局實施“三大”活動，就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的名教師。二、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我**年于**師范學校畢業，至今從事教學工作**年。在這**年來我一直從事語文教學工作。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。**年....教育學院小學教育專科畢業。**年畢業....教育學院中文系本科函授班。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教**年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2006—2007）以自主學習提升理論素養專業化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗 反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。具體措施：

（１）認真讀好六本書，并作好理論學習筆記。六本書是：

(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）制作個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。

（３）確立實施自己的小課題研究計劃：《培養學生的創新思維》系列。（４）爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。

發展定位——爭取完成對學生《培養學生的創新思維》系列之一的預習的習慣的養成。

第二階段：（2007—2008）

（1）、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

發展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2008—2009）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量給學生少布置或不布置家庭作業。

看見這個題在心底里不由得又升起了，那已塵封久遠的愿想，就是一種：師生平等交流、互動生成、智慧碰撞、情趣橫生、心靈融合、共同發展的課堂； 是充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，是洋溢成長氣息；是點燃思維的火花，拓展思維的空間，深化探究的興趣，活躍學習情趣的理想課堂；還有是激情與智慧綜合生成的過程的理想課堂。

而我們的課堂一直是猶如戰場，教師更是總在強調的是：嚴紀明律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰戰兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，其實這是違背自由原則的。

理想的課堂，是切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。

理想的課堂，是不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。

親其師信其道傳其道。對于這一點我國古代曾有記載。《學記》一書就這樣描述：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”其中的“道而弗牽”闡釋的就是師生間的親合度的關系。

是體現學生自主學習能動性的再現，是學生整體在課堂的思維活躍程度的寫照，是學生主動學習的真情流露。

是學生運用知識，解決問題的能力，是學生有效的、有機的將知識融會貫通的過程，是學生進入知識海洋并自由暢游的深淺度。是師生互動的層面。

是師生互動共同營造的一個民主和諧的氛圍，學生愉快的學習參與，教師能夠激情點燃學生，同時也被學生的激情、熱情、濃烈的參與欲望感染，更加自主自由的發揮，使課堂在一種民主、和睦、融洽自由的狀態達到最佳教學效果。

是師生在時空與容量上的互為拓展，是知識流動發展的渠道。課堂的延展，不僅包括課堂拓展學生的思維，進行延伸練習，如課堂培養學生多方探究、質疑的思維：還包括課外的多種形式的學習，活動，如資料的搜尋是師生雙邊進行的決不能教師不動，僅學生開展，那樣反饋時教師被動，學生無趣，師生互動才是最好的延伸。是相互依托相互制約的，不能割裂。是可以有重點的體現的，抓住一點縱深挖掘，形成各自的課堂特色的。

形容教師的成語：春風化雨、有教無類、平易近人、古道熱腸、十年樹木,百年樹人、作育英才、高山昂止、教導有方、桃李不言、虛懷若谷、陽春白雪、滿腹經綸、德高望重、語重心長、字字珠璣、嘔心瀝血、誨人不倦、循循善秀、為人師表、俯首甘為儒子牛、桃李滿天下、遞薪傳火、尊師重道、桃李不言下自成蹊、一日為師終生為父、滿腹經綸

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基 教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環節。——烏申斯基 教師的威信首先建立在責任心上。

——馬卡連柯

[《中國當代課改檔案》讀后感]課改進行了這么多年，那么究竟什么是課改?改什么?又怎么改?對于這些問題一直是懵懵懂懂，《中國當代課改檔案》讀后感。最近我潛心學習了《中國當代課改檔案》這本書，對于課改有了一些新的認識。首先，教師要轉變教學觀念

其實，學校教改的最大障礙是什么?是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會?擔心自己不講學生會不會明白?擔心學生的成績會不會下滑?等等。正由于有這些擔心，就始終不敢把課堂的主動權真正交給學生。許多課改成功的學校，在當初推行教學改革時，也并不是一帆風順的，因為當時他們大多數教師的觀念也沒有改變。但是他們在學校領導的帶領下和共同努力下，長期堅持，永不放棄，“十年磨一劍”，才有了今天我們所看到的這一切！看來，我們要想進行真正意義上的教學改革，要不斷提高教育教學質量，首先必須花大力氣轉變教師的觀念。其次，要真正改變課堂教學 本人作為一個一線教師，經常在素質教育和應試教育的關系方面進行過思考和探究，也借鑒了許多專家的理論和一些教改先進學校的經驗，但始終沒有取得實質性的突破，或行之有效的教學模式，讀后感《《中國當代課改檔案》讀后感》(http://www.tmdps.cn)。這次研讀學習了杜郎口中學教改經驗之后，感到他們的課堂教學改革經驗是非常有特色的，也是具有可操作性并行之有效的。我們完全也可以針對小學這個年齡段學生的特點，大膽改變課堂教學結構與模式，改變傳統的教學方法，真正把課堂還給學生，讓學生享受到學習的權力、學習的自由、學習的快樂，充分發揮學生的學習自主性和創造性，使課堂煥發出生命的活力。就像李炳亭老師所說的，讓課堂成為“知識的超市，生命的狂歡”。第三，要真正相信學生

其實，羈絆傳統課堂的一個很重要的因素就是對學生的不信任。課堂的靈魂是什么?李炳亭老師將其概括為十六個字：“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。”其中，相信學生是后三者的前提和保證，因為不相信學生就會打擊、干預、強制、包辦、替代，才會死記硬背、題海戰術、標準答案、時間汗水。教師唯有敢于放手，給學生以時間、空間，才會有真正的自主性、主動性、創造性的發生。

所以，我們只有充分地相信學生，才會解放學生、利用學生和發展學生。也正如此，在杜郎口中學，學生在課堂上無所顧忌，無所畏懼，面對那么多前來聽課的陌生的面孔，他們爭著搶答老師提出的問題，敢于展示自我，敢于直抒胸懷，敢于向同學、向老師挑戰。他們在課堂上一個個生龍活虎，歡呼雀躍，喜笑顏開…上課學得輕松愉快，氣氛和諧，不是像我們平時課堂上，老師口若懸河地講個不停，學生端坐在那里一動不動被動地聽，這樣不少學生就會感覺乏味和疲憊，有的甚至是昏昏欲睡，簡直是活受罪。在那里課堂仿佛就是他們展示自己的舞臺，就是他們進入知識殿堂的大門。

學生真正在快樂和幸福中獲得了知識，提升了能力，全面發展了自己。這不正是我們所想要的結果么? 全國上下正強勢推進課堂教學改革。在此大背景下，我珍惜機遇，深入學習全國課改先進校山東省杜郎口中學的成功經驗，近日來，我認真研讀了李炳亭老師的《中國當代課改檔案》一書，認識到只有推進課改，民族才有希望，課改是在換觀念，只有高效的課堂才會使教育充滿活力，高效的課堂是知識的超市、生命的狂歡，他要滿足這樣的目標：學會，會學，學樂，創學，課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。結合自己的教學經驗談談自己的認識和體會。

語文這門學科較其他學科相比而言，最大特點是教學活動好似大海。語文教師不僅要有一桶水，而且要有一河源源不斷流淌著的活水。在傳統教學模式下，教師大多是照本宣科，學生打好“雙基”就算完工了。但在新的課程標準指引下，我們昔日語文課堂教學必須來一次顛覆性改革。我們再也不能把學生只當作“知識的容器”，而要先帶領學生走進教材，然后要引導學生帶著教材走向火熱的生活。學生在課堂上不僅要學會語文基礎性知識，而且更要會學“有字的語文”和“無字的語文”。基于此，作為語文教師應該深感語文太深奧，祖國語言文字太深奧，語文教學太深奧。在新課堂教學中，我們要善待每一位學生，讓學生去快樂地閱讀，大膽地思考，勇敢地問答??為了讓學生動起來，課堂活起來，我們語文教師就必須不由自主又不得不生成出一種博大的熱愛學生的真摯情感。我們只有博愛每一位學生，才能真正呵護每一顆心靈的思維火花。我們有了博愛精神，語文教學就會充滿生機與希望。我們要在課堂上隨機應變，必須要有智慧和知識，這就會促動語文教師努力學習，只有博學方能才多。一位語文教師只有不斷加強學習，才能在新課堂中游刃有余，博教眾生。為此，我堅定地認為語文教師在實施新課標，推進新課改，打造高效課堂的大潮中，必須生成和發揚以博愛、博學、搏教為主要內涵的“三博”精神。

語文教學之道不僅讓學生學會一些語文知識，而且要讓學生在大語文氛圍中增強學好語文的信心，掌握好會學語文的方法，以及樹立必須學好祖國語文的勤奮之志。自信是走向一個又一個成功大廈的不竭動力。我們語文教學必須先其它學科而憂，首先著力培養學生學習語文和熱愛生活的自信心。我在語文課堂教學中向學生不斷傳播與灌輸“人必須要有精神，生活必須要有精神，學習必須要有精神”的崇尚思想。在一堂課開始，當我說上課后，號手必須大聲地喊出“起立”，所有學生都要立即站好，站得像一棵松樹，站得要有精神。我常常對學生說“一堂課開始時的站如果站不好、沒有精神，那么你們這一堂課也就會上不好、學得無精神。”在我持之以恒地努力下，學生半個月后都會自然而然地精神抖擻地站立好。學生的自信心也隨之不斷增強。另外，我在試學、學導以及查學為“三步走”的課堂學教程序中都盡可能地給予學生展示時間，真正做到讓每一堂課都有展示時間，讓每一位學生在我的新課堂中都獲得展示機會。學生在展示中提升自我，超越自我，獲得自信，獲得快樂，獲得生命成長的幸福感與自豪感。語文教師不僅要有一河源源不斷的活水，毫無保留地滋潤著每一位孩子的心田，更須要指導學生學會自己去找水，找知識不斷涌現的泉水。這就要求語文教師在日常教學中加強學法指導與強化訓練。學生掌握了方法這個大法寶，他們就會自主學習。

大多數作家熱愛語文，但是他們強烈反對語文教學，我思考后認為其中一個根本的原因就是語文教學太僵化，太保守，太落后，太狹窄。因此，我認定語文教學必須走大語文教學之路，如此，語文教學才能走向成功，也才有希望。中國人自己學不好語文，確實是一場悲哀。其責任不在學生，而在于我們語文教育工作者。語文教材只是一個范本，旨在于讓學生得法于課內，進而廣學天下語文。杜郎口中學只用兩個月左右的時間就教完了一個學期的語文課本，他們是采取歸類教學法，著重讓學生學會一本語文書的同時，會學更多的語文知識和文章。在傳統教學桎梏下，我們只是緊緊圍繞課本，步步依據教參，環環套用教案，生怕學生在課堂上節外生枝，更甚至壓制學生胡思亂想，瞎說多問，現在想來這就是陳腐的語文教學。在強勢推進課改的喜人環境里，我們深深地呼吸到了新課標的核心理念是開放的、充滿生命力的。我認為，語文教學在讓學生充分閱讀文本的前提條件下，給予他們大膽思考和勇敢問答的時間和耐心。學生已經學會的，我們就讓他們自信地展示，使學生體會到“我的課堂我做主，我的課堂我參與，我的參與我快樂，我的快樂我成長，我的成長愛語文”的深刻道理。我讓學生試學文本之后，讓他們不拘一格地發問，根據學生的問，我再確定重難點和有價值的知識點，進行引導學生創新、挖掘及開發教材。新課標明確要求我們教師與學生要成為教材和課程的創新者、開發者以及構建者。

課堂到底是誰的？這個答案能否正確回答，就決定了我們的教學思維是否轉變到推進課改的軌道上。學生是課堂的鮮活生命體，在傳統課堂中，我們巍然屹立于高高的講臺，學生成了聽客，最多讓學生配合教師表演一二。在如此束縛中，學生當然掃興，教學效果難以真正好起來，就是好起來，我們也只是培養出更多的高知低能型人才。難怪中國學生與美國學生相比，論考試是穩坐釣魚臺，勝券在握，但論動手實踐與創新創造的能力，就一敗涂地了。有一項很有價值的調查表明，在有建樹的美國人才中大多出生于生活氛圍是民主寬松型的家庭。家庭如此，學校如此，班級亦如此。我們在舊課堂中要求學生“飯來張口，衣來伸手”，最擔心學生在課堂上多問。規規矩矩、老老實實是舊課堂最大的特點。推進課改，是中國的必然選擇，也是解決“國內沒有諾貝爾獎獲得者”這個千古困惑的一劑良方，更是回答國際巨星錢學森大師生前詢問溫總理“中國本土為何培養不出大師級人才”的一個最優答案。通過實踐與思考，我認為，在新課堂中，學生歡呼雀躍，自主合作快樂學習，課堂氛圍民主開放，學生在既要活潑又要嚴肅的新課堂中成了主人。我認為，一位堅定的課改者只有在新課堂上積極并努力地創造適合學生求知練能的民主學習氛圍，學生才能真正進行自主學習，只有學生在民主型課堂中自主學習，他們才能最終成為課堂主人。至此，課堂才在本質意義上歸屬于學生，課改才能算得上階段性成功。

理想的課堂教學效果：情緒狀態、交往狀態、目標達成狀態的和諧統一

“以學論教”是現代課堂教學評價的指導思想。這里的“學”，一是指學生能否學得輕松，學得自主，主要包括課堂教學的情緒狀態，交往狀態；二是指學生有沒有會學，有沒有學會，主要是指課堂教學的思維狀態、目標達成狀態。這里的“論教”，主要是從課堂教學的四大狀態（情緒狀態、交往狀態、思維狀態、目標達成狀態）來評價課堂教學效果。沒有情緒狀態、交往狀態，容易形成課堂教學中的“泡沫現象”、“表面繁榮”。四大狀態的和諧統一，才可能產生理想的課堂教學效果。因此，對課堂教學效果的評價，應從下面三個角度進行判斷。

1.師生是否保持良好的情緒狀態和交往狀態

教師和學生的心理體驗，學生的注意力、課堂氣氛、學生的學習興趣和求知欲，都直接影響課堂教學效果。為達成良好的情緒狀態、交往狀態，教師在課堂教學中要注意做到以下幾點。

（1）教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。教師在課堂教學中要注意對學生學習情緒的激勵，采取積極的態度肯定學習，提高學生自尊心，促使學生產生良好反應。

（2）都是應該與每一位學生進行個人的、積極的交流，注意對學生的尊重。當學生遇到困難時，用親近、微笑、點頭予以表示；當學生回答正確時，給予積極的強化，如點頭、重復學生的正確答案；當學生回答出錯時，教師不應該忽視或戲弄學生，應該鼓勵學生繼續努力，可以對學生說：“不錯”，“有進步，誰能再補充一下”等等。

（3）教師應該防止產生師生之間的隔閡。不要只注意優秀學生或者個別要求關注的學生。2.學生的思維狀態是否被激活，教師有沒有對學生形成積極的認知干預 “積極的認知干預”要求教師理解和關注學生的學習過程和學習結果，也就是說，要理解和關注學生是如何學習的，以及學到了什么。很多成功教學精彩之處正是在于他們善于在課堂教學中不斷創設思維情景，激活學生思維狀態，對學生認知形成積極正面的干預。在達到這樣的效果，在課堂教學中教師應做以下努力。

（1）當學生完成某一任務時，教師不是對它草率地瞧一眼，打個勾或者表示一下就算了事，而應該從質量的角度予以評價，對完成的方法和予以指點，肯定學生的想法和觀點，以便學生取得進步。

（2）在分析問題、解決問題和形成概念的過程中，要求學生用有意義的方式來思考和運用學習材料。這樣，學生的學習動機就會得到強化，有利于學習者完成學習任務。

（3）注意課堂提問的設計，多提一些有梯度的值得爭論的問題，提高問題的質量，這更容易激發學生的思維。同時要允許學生多種角度提出問題和作出解答，所有學生都能參與討論。教師不輕易把學生的思路納入自己思路，而是通過巧妙的點拔和引導，啟發和訓練學生的思維。3.課堂教學目標的達成狀態如何

4.通過課堂教學，學生都有沒有不同程度的、不同方面的收獲

這是評價課堂教學效果的一條重要標準，課堂教學的也正在于此。應該說，一切教學設計、一切標準和教師的一切勞動都是為學生學有所得、有所發展服務的，如果違背這一點，再完美的課也是無價值的，對師生來說都只能是浪費時間，浪費生命。

新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發展。

第二篇：教師個人三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

句容市寶華中心小學朱莉

一、自我定位

我是一名中國共產黨黨員，小學高級教師，本科學歷，普通話水平一級乙等，計算機水平中級，句容市市級語文骨干教師。曾榮獲句容市“師德先進個人”榮譽稱號。1995年參加工作至今已經有11年，任教過語文、思想品德、社會、音樂等學科，具有豐富的教學經驗。有近20余篇論文、教案獲省、市級獎勵，主持參與鎮江市立項課題《小學語文主動式學習的研究》。應該說對于崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新，形成自己的教學風格是我近三年奮斗的目標。

二、優勢分析

（一）班主任工作

1、曾擔任過多年的班主任，所帶班級有自己的特色，并被評為文明中隊。能井井有條地處理好班級各項事務，具備組織和策劃各種類型少先隊活動的能力。

2、對待工作有熱情和耐力，還有一份童心，對學生的熱愛是我從事教育事業的重要精神支柱。

（二）教學工作

1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任低、中、高年級的語文教學工作，學生喜歡我的語文課。我勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。

2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

（三）其他方面

1、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

2、喜歡閱讀各類書籍，喜歡演講、辯論。

三、存在的問題

1、新課程的精神和目標要落實在教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時難免會走老路子。

2、課件制作時還比較生硬，互動性不夠。

3、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠，性格比較急躁、火爆。

4、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

四、三年發展目標：

1、總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。

未來的三年里，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步加強自己的黨性修養，努力發揮黨員先鋒模范作用。

2、具體目標

（1）兩年內成為優秀班主任。

（2）兩年內完成鎮江市級課題《小學語文主動式學習的研究》。

（3）努力成為學校名師。

（4）努力成為優秀共產黨員。

（5）學習職稱英語和職稱計算機，爭取拿到證書。

五、具體落實措施

1、加強政治學習

堅持進行思想政治學習，認真開展黨員先進性教育，嚴格要求自己，堅持照抄政治學習筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。

2、認真學習，提高專業理論水平。

（1）認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習。

（2）利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平，堅持寫好課后反思，并要求有一定的質量。

（3）積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。爭取論文獲獎和發表。

（4）積極參加各類繼續教育培訓，在學校、在社會、在課堂用好講好普通話，自制課件，恰如其分的運用多媒體教學手段教學。

3、認真實踐，提高教育教學水平。

（1）每學期上公開課或者教研課一節以上。

（2）開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結。

（3）認真備課，上好每一堂課。

（4）與家長建立兩周一次的對話關系，及時了解和反思自己的班級管理情況。

4、努力學習，提高自身素質。

（1）普通話。在生活和教學實踐當中全部運用普通話，并要求自己所帶班級的學生全部堅持使用普通話。

（2）課件制作。把電腦學習的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學習和運用上，爭取制作能互動的課件。

（3）加強師德修養，培養自己的耐心和細心，多看看修養性情方面的書籍，尤其要學習霍懋征老師的愛的教育。

以上是三年必須完成的個人目標，其他方面還要依據學校的三年發展規劃及時調整。教師個人三年發展規劃1

2004年2月，局前街小學邁開了新一輪發展的腳步。隨著《局前街小學三年發展規劃》論證的通過，學校從2004年2月起進入了規劃的具體實施階段。開學初，學校組織教師認真學習《局前街小學三年發展規劃》，統一思想。通過學習，教師們在明確學校辦學理念的同時了解了學校新一輪的發展目標。隨后，教師們圍繞學校“打造研究性教師團隊”的目標，結合自身發展情況，認真制定了個人發展三年規劃。教師個人發展規劃包括個人現狀分析、三年發展目標、具體落實措施三部分。

教師個人現狀分析是對專業素養的理性反思，能增強教師專業發展的針對性，明確教師自身專業發展的方向。教師們圍繞個人優勢和劣勢分析，分別從職業情感、專業素養、專業提升等方面作了個人現狀分析；圍繞研究型教師的成長目標，從理論學習、科研意識培養、課題研究、實踐反思等方面制定了三年發展目標，并結合學校三年具體規劃，制定了具體落實措施。

成長為教育工作的實踐者、教育理論的探索者，成長為具有創造性的實踐者，具有反思能力的實踐者，打造研究性教師團隊，是每一個局小人共同的追求。如一位青年語文教師在規劃中作了這樣的個人優勢分析：

優勢分析：

1、有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業的重要支柱。

2、有12年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任低、中年段的語文教學工作。敏于發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學生喜歡上我的語文課。

3、能有12年的班主任工作經驗，能井井有條地處理好班級事務，培養得力的小干部。學生喜歡我這個大朋友。

4、職業心態平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

5、能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

6、好學、勤學、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時也會即性寫兩筆。不足剖析：

1、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。

2、理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。

3、面對課堂教學缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時會處于被動，雖能較為輕松地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作，但總是“撥一撥，動一動。”此乃惰性思想在作祟。

4、雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足及沒有教過高年級的原因，對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。

5、個人的語文素養還要進一步提高，綜合學科能力不強。

這位教師為自己制定了以下發展目標：

1、定座右銘為“堅持到底就是勝利”；學會有計劃地做事。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。

2、結合自身的語文教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發表或獲獎。

3、每周撰寫一篇質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

4、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志并認真做好讀書筆記，提高自身語文素養。

5、每學期至少開一節校級以上研究課。

6、所教班級學生語文成績合格率爭取達到100%，優秀率爭取達到60%；有90%的學生喜歡本學科。

7、按照《常州市骨干教師的評審細則》的要求，從各方面積極創造條件，力爭成為市語文學科的骨干教師。

第三篇：教師個人三年發展規劃

教師個人三年發展規劃(2013-2015)

陳傳迎

從事教學工作已三十余年，工作以來一直兢兢業業。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業化”又“個性化”的老師。發揮學科帶頭人的作用，全面提高自己各方面的素質，是我的追求。現提出個人三年的發展規劃如下：

一、自我分析

1、個人優勢分析

從事教育教學工作三十余年了，積累了一定的經驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯，對教育事業摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的數學教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）專業進修

繼續學習，提高自己的學識水平，爭取三年內取得學士學位。（4）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）分段目標 2013年：

1、積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

2、多聽名師課，多向教育大家學習。2014年：

1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1-2篇文章。

2、積極參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

3、向新泰市教學能手目標邁進。2015年：

1、繼續請名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

4、總結新泰市名師的培訓收獲與成果，并為我市的教師提供講座，為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。

三、專業發展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創新。

將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。

3、制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力自我培訓和科學研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，為發展學校的教育事業貢獻力量。

第四篇：教師個人三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

楊艷

我從事英語教學，已是六余年，工作以來一直兢兢業業。我深深地知道，時代在發展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，全面提高自己各方面的素質，是我的追求。現提出個人三年的發展規劃如下：

一、專業發展目標(一)總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。

專業發展措施：

采取“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記。

3、堅持參加學繼續教育學習教師個人三年發展規劃職業規劃。新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

第五篇：教師個人三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

自從2012年2月我進入本學院以來，至今已經有一年多的時間了。在這一年多的時間里，我不斷地成長，不斷的探索，就是為了能夠更好更快的適應老師這個角色。陶行知曾經說過一句話“我捧著一顆一心來，不帶走半顆草”，這是他對教育事業的無私付出和最好詮釋。那么，作為一年新教師，我更要不斷豐富和完善自己，使自己真正成為一名合格的優秀的老師，各方面得到很大的提升。因此，我為自己制定了個人三年的發展規劃，具體內容如下：

一、自我分析

1、個人優勢分析

首先，我的專業是漢語言文學，語言是我的強項。進入學院以來，我一直承擔的是浙江班的口語課，也就是說這是與我的專業相符合的。那么在講述語言方面的專業知識時，有很好的基礎。上課時能夠很好的把握知識結構，課下不斷探索新知識，并且積極申報和參與課題研究。其次，我承擔了近2年的浙江班班主任工作，對班主任工作有一定的認識和經驗。平時能夠關心學生，愛護學生，做到亦師亦友。然后，我做事情認真、負責。我有著較強的責任心，工作中認真踏實，能夠按時完成各項工作。再次，能夠與他人和睦相處，相互幫助，相互學習，虛心請教。在工作與生活中能夠做到真實，真實的提出自己的意見，真誠的接受別人的建議和意見。

2、個人不足剖析

教學經驗欠缺，教學手段和教學方法比較單一，借鑒優秀老師的經驗不夠；在教材的吃透方面，還有些不足，需要更好的研究教材使用教材。在不斷學習新知識方面比較之后，還有待于提高讀書范圍的深入化和廣泛化。在帶班主任的過程中，還是比較欠缺經驗的，有時過于情緒化。在勤學、多問、多鉆、多寫方面還需要更好的實施和改進。

二、學院和社會環境的分析

我們的學院正處于一個改革的時期，學院正在向著一個更高的臺階邁進。我院已經成功掛上了“阿克蘇地區示范學校”的牌子，并積極申報阿克蘇地區幼兒師范高等專科學校的工作。此外，今年

在阿克蘇地委書記和各界的支持下，我院將與阿克蘇職業技術學院、地區實驗中學合并為阿克蘇大學。阿克蘇大學將在未來3-5的時間里建設好，發展成南疆一所綜合性的大學。這對我們新教師來說是一把“雙刃劍”，一面是機會，一面是挑戰。

此外，我院有是一所教師的培訓院校，負責對中小學教師進行繼續教育的培訓。作為培訓院校，我院又有著重大的責任和義務。近幾年我院又在浙江的援

助下，建立了浙江班。浙江班即年齡在35歲以下的民族老師參加兩年的全日制的漢語學習，因此，我院又承擔著雙語教學任務，與此同時，也受到浙江的幫助。這樣可以加快我院全面的發展和進步。

三、自我定位及總目標

作為一名剛走上教師崗位的年輕教師來說，我面前的路并不平坦，而是充滿著無數的荊棘。不管怎樣，我都會積極的面對，使自己

有目標，有奮斗的精神。所以，在以后的發展過程中，我將會沿著助教—講師--副教授—教授這個方面發展。給自己一個明確的定位，就像是給自己的未來規劃好了一條出路。

四、分項目標和任務

（一）教學方面。“多做”“多想”“多聽”“多寫”“多學”，在未來的三年時間里，不斷改進自己的課堂教學。多做一些好的演示課件，多做一些課前的準備工作；多聽優秀老師的課，多聽老教師的課，多聽別人的建議；多想自己教學中存在的不足，多想新的教學方法；多寫課后反思，教學反思；多學專業知識，多學他人良好的工作學習態度。除了“五個多”之外，還要加強課堂氛圍的活躍性和知識的趣味性，讓學生養成好的學習習慣，變被動學習為主動學習。因此，爭取第一年熟悉課程，熟悉各項教學工作，第二年力爭上好一節校級的觀摩課，第三年爭取成為地區級的優秀課。

（二）科研方面。積極參加教科研組織，熟悉教科研的研究方法和寫作要求，力求在課題和論文上都有收獲。2012年我參與了一個校級課題，2013年我申報了一個校級課題。雖然參與了但是跟其他優秀的課題相比，還是有差距。同時，這兩個課題都是與語言相關，這就顯得課題的面比較窄。論文方面就是空白。因此，在今后的三年里，我不僅要大量的讀書，尤其要閱讀相關的理論專著，在地區級刊物上發表至少2篇的論文，努力完成一個校級較高水平的課題。

五、目標

短期目標（一年）

樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，是學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。

中期目標（三年）

未來三年中，一方面是加強教育科研能力重構自身專業知識結構，完成3-5篇論文；一方面是完成一個高質量的校級課題。

長期目標（五年）

五年是一個人成長的一個大階梯，在今后的五年時間里，我將在學歷上提高一個檔次，完成在職研究生的學習；另外是提高教學效率促使教學品質專業化。若是有外出學習的機會，將會進行很好的學習和運用。

五、行動計劃

（一）豐富教學方法，活躍課堂氣氛。在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境和幼稚的培訓資源，我要利用好培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸取別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式更加新穎獨特，使課堂氛圍更加活躍，學生的學習環境更加輕松自在。如此堅持，可以使自己收獲頗多。

（二）勤動筆。堅持寫教學反思和課后反思，學會在反思中成長。把教學中的得與失寫下來，為進一步思考、挖掘、提升做準備。要堅持寫教學案例、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發表。

（三）養成良好的閱讀習慣。知識是一個積累的過程，在寫論文和做課題的前期就要閱讀大量的相關書籍。因此，結合自己的定位于專業制定出自己第一年所要閱讀的書籍，主要有《美的歷程》、《美學散步》、《李健吾批評文集》、《陳寅恪的最后二十年》、《古文觀止》、《好詩共欣賞》以及學術研究最前沿的相關文章。閱讀完，自己要學會寫感悟或是讀書筆記，這樣不斷培養文學氣息。

（四）做好考研的準備。在未來的三年里，我們學院將面臨著一個很大的轉變，在此之前，我努力準備提升自己的學歷，完成在職研究生的學習。因而，從現在起就要想好自己要報考什么專業，什么學校，了解該校的各項政策，同時，看下自己所需的專業書，開始準備復習備考。我準備明年報考新疆師范大學的在職研究生，報考專業是對外漢語。

（五）充分利用好外出學習培訓的機會。對我們年輕老師來說，外出學習培訓的機會是很可貴的，因而要努力學習，達到外出學習的條件，是自身得到更好的提升。

（六）加強合作，共同進步。一個人處于一個集體中，就應該學會合作。一個人不容易堅持，有時會出現懶惰現象，這是需要有人幫助監督。因而，大家要相互合作，相互交流，相互監督，共同進步。

總之，作為一名年輕教師，我會踏踏實實的，一步一個腳印，從一點一滴做起。秉承著“學高為師，德厚為范”的精神，我將按照自己的職業生涯規劃在自己的崗位上實現新的夢想。