第一篇：沂州集團優秀學生獎學金----家長發言稿

沂州集團優秀學生獎學金----家長發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、各位家長、親愛的同學們：

大家好！

我是臨沂第十九中學高三27班曾昭科同學的家長。很榮幸能夠作為學生家長代表在這里發言。首先我代表各位家長、學子感謝黨和政府對教育的重視，感謝沂州集團對教育的大力支持，感謝學校為我們培養出這么優秀的孩子。

我的孩子曾昭科是臨沂十九中學的一名普通學生，在2011年高考年中取得了全區理科第一名的好成績，被國防科技大學錄取。這些都是學校各位領導、老師辛勤培養教育的結果。從孫士強、韓中青、文德剛、霍芳、張華、徐向麗、李青軍等27班全體任課老師身上，讓我們做家長的看到了十九中人嚴謹的治學態度，敬崗愛業的高尚情操，愛生如子的高尚情懷。師道既尊,學風自善，是你們憑著對教育事業的滿腔熱情，為社會輸送了一批批高素質的人才。老師們，你們辛苦了！我和孩子都很感謝你們！

沂州集團專門設立獎學金，這是社會對青年學生成長的關懷、鼓勵和鞭策。沂州集團秉承“承擔責任，投資未來”的理念，始終以奉獻教育為己任，在做大做強、追求卓越的同時，勇于擔當社會責任，沒有忘記回饋社會，每年都要拿出巨資幫助貧困學生、獎勵優秀學生。我們相信，旨在鼓勵奮發拼搏、追求卓越的沂州獎學金的設立必將寫入我們羅莊教育的歷史，這種企業文化的力量也會滲入到我們生活的每一個角落，成為我們奮進的源泉、拼搏的動力。更會進一步帶動社會各界關注教育、支持教育、助推教育。在此非常感謝沂州集團的領導和集團的每一位員工，真誠祝愿沂州集團事業蒸蒸日上，明天更輝煌。

最后，我衷心的祝愿羅莊區的教育事業蓬勃發展，沂州集團蒸蒸日上，臨沂第十九中學越辦越好。同時也希望所有同學用優異的成績回報父母、回報學校、回報社會，成為一個自尊、自愛、自立、自強的國家棟梁之才！

謝謝大家！

第二篇：沂州實驗學校

沂州實驗學校“五措施” 為學校安全保駕護航

[字號:大 中 小] 2011-01-12閱讀次數：150

“春節”、“ 寒假”即將來臨，為進一步增強師生安全意識，維護學校財產安全，確保“校安工程”順利實施，認真貫徹落實上級關于加強安全工作的一系列文件及會議精神。近日，沂州實驗學校對學校安全情況進行了一次全面徹底的檢查，消除事故隱患，確保廣大師生過一個歡樂、祥和、平安的節日，具體落

實了五項安全工作措施。

一是加強教育，提高安全意識。學校充分利用班會、黑板報、讀報欄、國旗下的講話宣傳交通、飲食、防溺水、傳染病預防、燃放煙花爆竹等安全知識，防止被盜、被搶、被傷、被拐、被騙和打架斗毆現象出現。不乘坐無牌無證和超載的車、船，不攜帶危險品上車，防止交通傷亡事故的發生。并根據天氣變

化特點做好防強降溫天氣應對工作，提高師生節日期間的安全防范意識和自護能力。

二是落實檢查，消除安全隱患。學校在節前對校內重點部位、教學設施、施工現場、校舍、鍋爐房、供電設施、圖書館（閱覽室）、計算機房等人員集中場所或易發安全事故的部位進行一次全面徹底的安全大檢查，突出查問題，促整改，堅持“誰檢查、誰負責”、“誰簽字、誰負責”、“誰主管、誰督促整改”的原則，要認真查找，消除事故隱患，及時督促制定行之有效的措施，確保事故隱患整改責任落實到人。

三是安排值班，確保校園財產安全。學校在“節假日”期間嚴格執行24小時值班制度，加強門衛管理，嚴格執行校園準入制度，學校門衛、保安要認真履行工作職責，切實加強校門口及校園安全保衛工作。安排好節日值班，嚴格落實領導帶班制度，加強校園內安全巡視，對各種突發事件和異常情況必須組織力量及時妥善處理，并按規定及時、如實上報，不得隱瞞不報或遲報、漏報。學校主要負責人節假日期間要確保通訊暢通，每天安排一名教師在校內值班，維護“校安工程”施工現場秩序，確保“節假日”期間校園財產安全。

四嚴禁教師有償家教教。學校在“節假日”期間嚴格任何教師不得以任何借口在假期組織學生集體到校上課、補課或統一組織自習，不得以任何形式參與、動員、組織學生參加各類輔導培訓班，禁止和嚴厲查處教師有償家教行為。

五加強家校聯系。利用開家長會或致家長一封信等形式，向廣大家長宣傳安全工作的重要性，要求督促學生家長認真履行監護人職責，加強居民消防宣傳教育，宣傳普及家庭消防安全常識，預防和減少家庭火災的發生、保障群眾生命財產安全、建設平安和諧社會，共同做好節假日期間學生的安全工作，嚴

防各種安全事故的發生。（鄭 杰）

第三篇：優秀學生家長會家長發言稿

優秀學生家長會家長發言稿

在學習、工作生活中，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的優秀學生家長會家長發言稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的老師、各位家長：

大家好！

我是李xx同學的家長。首先感謝吳老師給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。今天和大家共同來討論一下該怎樣教育孩子。對于怎樣教育好子女，一直以來都是咱們當家長們共同探討的話題。家庭是孩子的第一所學校。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長。“望子成龍、望女成鳳“是家長們的共同心望，每個家長都希望把自己的孩子培養成一個將來對國家對社會有用的人才。現就這個話題簡單談一點自己的觀點和體會，如有不當之處請大家批評指正。

多與孩子溝通

要和孩子做朋友，別把孩子當成管制的對象。我們每天會盡量多抽出時間和孩子交流，在和孩子的交流中會發現和了解孩子的心理變化，知道她最近在想些什么，孩子最近心情好不好，需要怎樣的幫助……當然，只有真心付出才能有所回報。此時的我們應該降低自己的身份，讓孩子把我們當成一個朋友。這樣才能達到我們預期的效果。即使是孩子犯錯誤時，盡量心平氣和的和孩子談，了解孩子的真實想法，因為孩子的自尊心是很脆弱的，當他對你的打罵麻木了的時候，那么你就已經離失敗也不遠了。讓孩子真正認識自己錯誤，她也會接受批評，而且會努力不再犯同樣的錯誤。我相信大多數家長應該有這樣的體會：假如孩子就某一件事征求你的意見時，我們若是用大人的口氣和他交談，估計談不上幾句，就會不歡而散。孩子們現在正出青春發育期，我們盡量理解和尊重孩子，不要和孩子發生正面沖突。

學會鼓勵

受表揚的孩子有潛意識的自信感，有肯定的正確的思考。相反，從小在批評中長大的孩子容易性格孤僻、悲觀。每個人都愛聽好話，就更不要說是孩子。他們雖小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打罵，勢必會引發孩子的逆反心理。在孩子的成長過程中，鼓勵是必不可少的。記得我女兒上幼兒園的時候，她第一次指出路旁廣告牌上那個認識的字時，我既驚奇又高興，發自內心的夸她“真棒”、“真聰明”。以后有意教她廣告牌上的字，在我的稱贊聲中孩子學字的勁頭十足。不到半年，上學路上廣告牌上的字她全認識了。同時也激發了她學字的更大的興趣，正因如此，她在上學前已經能認1000左右個字了，孩子到現在一直有愛看書的好習慣。

挫折教育

有喜有樂，有悲有哭。所有孩子的成長都不是一個簡單的過程。注意培養孩子正確對待現實，讓孩子知道人的成長和成功都不是一帆風順的，挫折是不可避免的。經一番長談，她終于認識了自己的錯誤。我們告訴她今后還會遇到很多的挫折，你不可能永遠在順境中成長。

教以寬容

孩子的成長是一個漫長的過程，孩子們在學習、生活的活動中難免會發生摩擦，我始終教育孩子對其他的同學多一點忍讓，多一份寬容。記得孩子在小學三年級的時候，她和同學玩的時候不小心把一顆門牙摔掉了一半。可是有一天晚上孩子眼里噙著淚，把兩張小字條遞給了我，我一看上面寫的是因為英語老師讓她領唱歌曲而引起小孩子的嫉妒心，說老師在利用她，不要再露著掉了一半的大門牙跟她們說話。說句實話，當時看完紙條心里很生氣。但怎么對孩子說呢，“寶貝，也許她們是跟你開玩笑。不行你這幾天先跟別的同學玩，也許幾天后她們會跟你說，她們跟你開了個玩笑。再說即使不對也是她們不對，咱做的無愧于心就行了。”其實當時說這些話我也覺得有些勉強，可我知道不能在孩子心中埋下仇恨的種子，再說小孩子鬧別扭，過兩天她們會把這些不快樂忘得一干二凈。事后沒幾天孩子回家對我說那兩個同學又找她玩了。教育孩子多替對方想一點，擺脫以自我為中心，學會心中有他人和寬容他人，才會贏得朋友。

言傳身教

俗話說父母是孩子的第一任老師，而且是時間最長的老師。家長的言行舉止自然不自然的會被孩子效仿，所以父母的言傳身教對孩子的影響是巨大的，是任何人所不能比擬的。孩子長這么大，我從未帶她到過玩麻將、打撲克等類似活動環境中。因為有個真實的事例告訴我決不能讓孩子沾染這種不適合孩子的游戲。有個孩子5歲時能和大人一起打麻將，牌都能摸出來，當時家長覺得孩子挺聰明未加制止。結果孩子以后各方面發展很不好，許多不良的嗜好隨著年齡的增長也漸漸顯露出來了。這時家長這開始著急了，開始請家教，上各種特長班，但父母卻麻將照打。結果怎樣大家肯定就知道了。我們做家長的應不斷提高提高自身素質，給孩子一個好的榜樣。父母若能給孩子提供一個溫馨、和諧的生活、學習環境，孩子自然而然就會用健康的心態來對待生活和學習，這是我們家長希望看到的。

配合老師

教育孩子，當然離不開老師們的辛勤培養和精心教育。孩子每天大部分時間是和老師同學一起度過的，可以說在孩子的某些方面老師比我們做家長的都要了解孩子。做家長的只有配合好老師，把孩子在家的表現及時反映給老師，同時認真對待老師、對孩子在校的評價，盡量對孩子在校和在家的要求是一致的，才能培養出孩子正確的學習態度和學習方法。

暑假就要到了，假期也是很好的學習時光，對孩子假期的學習和娛樂，我們和她一起制定了作息計劃并要求認真執行，包括起床、睡覺時間和復習功課、完成各科作業的時間，課外閱讀、家務勞動等。不能一放假，就放任自流了。

總之，教育孩子的.方法有很多，真正要做好一個合格的父母，還要付出很多很多，但我認為做家長的最重要的還是要有一顆真誠的心和一份真摯的愛。只要精心培育孩子，方法得當，就一定會有收獲的。

在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！謝謝大家。

尊敬的各位老師、家長：

您們好！

首先感謝班主任張老師以及在座各位老師對我女兒xx的關愛和幫助，感謝學校為我們提供了這個平臺，讓我們有機會聚在一起探討如何教育、培養好孩子。我站在這里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛！我本人是個容易怯場，不夠自信的人，但我想讓我女兒看到我在努力克服我的缺點，我希望能成為讓女兒驕傲的媽媽！以下四點是我在孩子的成長教育中總結出來的一點體會和拙見，和各位家長、老師分享。不妥之處望各位見諒、包涵。

一、培養孩子良好的行為、學習習慣

對于孩子來說，習慣決定命運！一個孩子有了好的行為、學習習慣，老師和家長教育起來就會輕松很多。家長首先要養成良好的習慣，為孩子起到表率作用。給孩子提供一個好的學習環境和學習氛圍。盡量與孩子一起看書、學習。久而久之，她們自然而然感覺到父母很注重學習，知道自己該如何去學，懂得學習是為了提高自己的能力，而不是為了誰而學的道理。從我女兒上學前班開始我們就有意識的培養她好的學習生活習慣，一開始是有點困難，時間久了她也就習慣了什么時間段該做生么事。生活中，她能自己解決的事，我們就盡量不插手。從小學三年級開始，我們就很少過問她的家庭作業，當然不過問并不是不知情，表面上讓她自律，暗地里我們還是會不時地檢查她的學習情況。總之，好的行為、學習習慣會讓孩子終生受益。

二、善于發現孩子的優點。多表揚，多鼓勵、多賞識孩子

常言道：每個孩子都是一塊金子，只是她們的閃光點不同而已。在生活中相信孩子、鼓勵孩子、賞識孩子。多給孩子嘗試或鍛煉的機會。讓孩子學會表現，學會自理。俗話說的好“數落孩子千過，莫若夸子一長”。與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的肯定，淡化問題，給孩子每次犯錯后一次改錯和補救的機會！孫思騎是個懂事乖巧的孩子，在家時常幫忙做些力所能及的家務，不管做的好或不好，我都會給予肯定。有時還會給予一定的物質獎勵。從中激發孩子的積極性和動手能力。

三、尊重孩子、融入孩子的生活、多和孩子交流

我們每個周末，都會抽出點時間來和孩子相互交流，讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂。有意見分歧時，會認真考慮孩子的意見，家長適當的讓步，既尊重了孩子，又讓孩子覺得父母的民主。多和孩子交流才會知道孩子的內心世界，融入到孩子的生活里，有共同的語言，她才愿意和你交流、愿意配合你的引導。我家孫思琦很喜歡漫畫和美術，在不影響學習的情況下，我們會鼓勵孩子多方面發展，加以適當的引。尊重孩子的興趣愛好。在這里我也談談家長比較困擾的問題，孩子愛玩電腦怎么辦？在這個問題上，我覺得“疏比堵重要”，我們所處的是一個高科技、高速度發展的時代。我們的孩子不能生活在真空中。適當的讓孩子接觸電腦，不但可以減弱孩子的好奇心，還會讓孩子明白，電腦除了可以玩游戲還是我們最得力的助手。每個周末我都會讓孩子玩一會兒電腦，我在邊上陪著，這樣我就可以引導他們什么可以看、什么不適合他們。所謂的網癮，其實就是毫無節制地，不加選擇的上網所致。

四、常和老師溝通

這點是最重要的！孩子的大多數時間是在學校里度過的。老師和孩子接觸的時間遠比家長多。特別是青春期的孩子，情緒波動大、變化快，我們應隨時與老師取得聯系，知道孩子的學習、行為情況。每個孩子在成長中不可能每個環節都一帆風順，隨時都有潮起潮落。只是不知漏在哪一環，雙方取得聯系及時的糾正和彌補不足之處，配合老師幫助孩子度過難關，取得扎實基礎。

我們對孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺得，我們是和孩子一起成長了。培養、教育孩子是一個艱巨的任務，是個漫長的過程。需要我們和孩子斗智斗勇，需要老師和我們家長持之以恒的督促和指導。細想一下，我們的孩子也不容易，生長在這樣一個高速發展的時代，競爭強、壓力大、就業要求高，但回憶起孩子的成長過程，我們都會感到欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！但愿每個孩子都能健康快樂的成長，相信他們一定是我們永遠的驕傲！

大家好，我是朱xx的爸爸朱xx，很榮幸站在這里與大家一起聊聊孩子在家的一些事情，也感謝梁老師給我的這次機會！（鞠躬）那么今天就和大家一起探討幾點：

第一點，孩子的自覺性

其實孩子在家里和在學校是孑然不同的，在家學習的自覺性差了一點，我和她媽媽就想出讓朱xx自己定作息時間，比如幾點起床、什么時間練琴、寫作業等，這樣既能讓孩子自己在規定的時間完成學習、更能體現我們尊重她的想法。我們在家就像朋友一樣相處，家里的事我和她媽媽也征求朱xx的意見，讓她參與進來一起處理解決問題，這樣再面對一些問題、困難時，朱xx就能自覺的思考問題，慢慢養成了從全局考慮、為別人著想，凡事先從他人角度衡量，找出自己的問題。

第二點，學習與專注

朱xx很小的時候，我和她媽媽每天晚上都用手指指著故事書上的字講故事，這樣日積月累，在她上幼兒園之前就認識了幾千個漢字，所以孩子的學習能力是超強的。直到現在每天晚上睡覺前，朱xx都要看一會書，這樣慢慢就養成了愛讀書的好習慣，同時讀書的好習慣又能培養她的專注度和定力。

第三點，與孩子做好溝通

孩子在學校有時回家情緒很低落，本來愛玩就是天性，完成作業有時也會有抵觸情緒，我有時也忍不住發火，但發完火后，我和她媽媽盡量主動找孩子聊聊天，問問在學校的一些情況，孩子很樂意說：比如‘今天和哪個同學比賽跳繩誰輸了、和誰玩游戲了、報聽寫時寫錯字了’ 我們就會就某件事問問她的想法，聊著聊著孩子就開心多了、輕松多了，學習也就更主動了。

第四點，遇到不會的題

在遇到不會做的題時，朱xx原來會說“媽媽、爸爸，這題我不會！”，我們聽到后會說“請你讀一下題目，我聽一下”，在朱xx第二次讀題目時，往往還沒讀完，她就會喊道：“哦，我會做了！”。孩子有時專注力差了一點，只要是用對方法，孩子自己就能主動找出答案，家長千萬不要直接告訴孩子答案，要一步一步加以引導，讓她自己發現答案，這樣長時間以后，孩子就有了自己去尋找答案的樂趣，看到難題自己先去思考，找出答案。

第五點，改掉粗心的毛病

每個孩子都有粗心的時候，經常是難題做對了，簡單的題反而做錯了，家長在檢查作業時發現了先不要訓斥，可以找一道大致一樣的題問問孩子，要是孩子一口回答對了，先要表揚，然后再問問孩子，為什么作業本上的這道題做錯了呢？相信很多孩子會沖你做一個鬼臉。

第六點，孩子的記憶力的培養

培養孩子的記憶力是非常重要的，家長可以嘗試將一周前講的故事或她自己看的書，在和孩子聊天時不經意的問問，故事主人公名字、情節、結局或是書的內容等等，這樣孩子以后就會不經意地記住一些東西，對學習有一定的幫助。

第七點，鼓勵孩子多參加活動

我一直鼓勵朱xx參加各種校內外活動，漸漸培養了孩子的團隊精神、集體榮譽感，在展現自我的同時，讓孩子更加自信和開朗。

第八點，不管多忙，請抽出盡可能多的時間陪孩子玩耍或出去走走

每個孩子都有優點和缺點，家長能做的就是揚長避短，不要刻意的去改變孩子，讓孩子在你的引導下變的越來越好！謝謝大家！

第四篇：沂州焦化廠考察報告2018.7

沂州焦化廠考察報告

7月12―13日，焦化廠5人前往江蘇沂州鋼鐵焦化廠進行考察，主要了解沂州焦化廠綜合管理情況，對標先進單位，查找自身不足，實現改善提升。因沂州焦化目前處于停產階段，因此只與其管理理念和現場綜合治理以及企業發展規劃等方面進行了對標學習，現將具體考察報告匯報如下：

一、沂州焦化廠基本概況

沂州焦化廠目前有4座焦耐院設計的65孔5.5米搗固焦爐。投產于2008年，因設計投產時間較晚，設計的標準高，運行較好，但是原設計未配置干熄焦系統。年設計產能為260萬噸，甲醇30萬噸、煤焦油15萬噸、合成氨10萬噸、粗苯5萬噸、硫銨5萬噸。

目前職工人數約1400人，全部為專科以上學歷，管理人員（含4個高層人員）72人，普通職工約1328人，普通職工收入約為4000-5000元/月，管理人員約為13000元/月，目前聘請青島美世咨詢公司評價了職工薪酬，下一步職工薪酬將大幅提升。機構人員設置：生產人員1200人，其中一個原料車間（140余人）、一個煉焦車間（340余人）、化產一車間（180余人）、化產二車間（120余人）、化驗人員（70余人）、電氣儀表組、地磅組、車輛組；機關人員200人，設置有生產部、設備部、企管部、供應公司（含煤炭部）、財務部、人力資源部、銷售公司、行政辦公室。

二、企業經營理念

該公司秉承“承擔責任、投資未來”的發展理念，努力打造行業標桿，探尋發展新思路；堅持科技創新、環保節能，持續為促進經濟發展、推動行業進步貢獻力量。

倡導經營理念是：安全是企業的生命線、環保是企業的生存線；把安全、環保放在同等重要程度，堅持無銹無味現場綜合治理思路，堅持企業安全、環保標準要高于國家標準和行業標準理念。目標實現本質化安全、環保，真安全、真環保。

以“轉型升級、創新增效”為發展主線，被江蘇省認定為“省級高新技術企業”。主導和參與研發的焦爐煙氣余熱梯級利用系統、煙道余熱脫苯、焦爐煙氣低溫脫硝、脫硫液提取精鹽等項目已獲得多項國家專利，填補了行業多項空白。

該企業圍繞本企業產品打造完善煤焦油、粗苯、甲醇、三聚氰胺四條精細化工產業鏈。目前與美國考伯斯、日本新日鐵等國際知名企業聯合打造的煤焦油產業鏈已經完善投產。另外三條產業鏈正在齊頭并進，將產品向高精尖方向深度加工，計劃向精細化工方向邁出更大步伐。

三、經營狀況

該企業自投產以來，從未虧損，雖然自5月份開始受江蘇省環保工作要求，壓產至30%產能，目前全面全線停工，在實行企業自我升級完善，職工全部未放假，每天經營成本支出約50萬元，但是上半年企業仍盈利。下一步整改完畢開工，企業預計能實現凈利潤1.5億元/月。

該企業生產原料主要采購周邊資源，大部分為棗莊礦務局的1/3焦煤煉焦。從其化產品結構看，化產品收率較高。且從其化產品經營思路可以看出，具有比較長遠的規劃，目前與美國考伯斯合作，入股25%，公司經營煤焦油深加工產線，效益較好，下一步計劃打造的三條產線也頗具較高的市場利潤。

四、安全管理

從該企業安全管理方面的告知和體系建設情況，管理比較規范、系統，有一套比較成熟完善的具有本企業特色的安全管理體系。入廠人員實時統計、危化品庫存實時統計值得學習借鑒。

系統的安全管理內容及公開展示。

罐區危化品庫存實時統計。

五、消防管理

消防管理實行集中控制管理，應急處理流程明確規范。

消防監控集中監管。

六、設備設施和現場管理

該企業堅持高標準設備設施管理，堅持性價比招標，超前考慮規劃，領先行業的采購理念，不求最貴，但求最好。

該企業現場整潔美觀，樹木、草地環繞設備設施，給人感覺舒適，不像進入了工廠而向進入了工業花園。防腐人員100多人，費用2000萬元以上，3-4年集中防腐一次，平時有日常防腐，大部分設備設施采用不銹鋼材質，一勞永逸。

該企業沒有路面清掃職工，全部采用車輛清掃。

罐體不銹鋼保護層

現場干凈整潔

現場環境優美

皮帶安全設施

皮帶全封閉

自動沖刷裝置

全封閉煤場

不銹鋼煤氣放散點火裝置

焦爐爐門干凈美觀

焦爐機側設備狀況

化產回收現場整潔美觀

路面清掃車輛

七、投資規劃

該企業為了領先行業，成為標桿，滿足江蘇省超低標準的環保要求，目前在建兩套190噸/小時的干熄焦系統，能實現不檢修狀況下的全干熄；在建10000立方米的大型綜合水處理站，實現廢水集中處理，循環利用，最終5%的濃水煤場消化；在建氨水余熱利用制冷項目采用松下技術，比較成熟，能源綜合利用水平提升；有化產品深加工延伸投資規劃。

八、改善建議

（一）加大環境保障能力提升的投入力度，重點加大VOC治理方面的投入，既有利于環境治理，又為設備設施防腐、長周期穩定運行創造條件。

（二）提高對化產品深加工產線的研究、重視程度，延伸深加工產線，提高化產品深加工系統的創效能力，為公司轉型升級，謀劃更多選擇機會。

（三）企業發展，理念、定位很重要，在當前日益嚴峻的環保形勢下，民企的高標準投入，看準的是一旦成為行業標桿，將迎來是無限美好的發展機會，國企不能僅為當下，要長遠規劃設計，定位要高，抓住機會，困難和機會往往是孿生兄弟。

（四）氨水余熱循環利用制冷項目，可以借鑒沂州焦化的成功經驗，實現我廠能源綜合利用水平的提升。

（五）焦爐自動放散點火裝置的改造，值得我廠借鑒學習，可以實現異常放散下的點火，且煤氣燃燒相對充分。

考察人員：

王元順、杜富仁、穆允生、王鋒、李國軍 2018年7月14日

第五篇：臨沂沂州實驗學校發展規劃

（2015年—2018年）

第一部分 學校發展背景分析

臨沂沂州實驗學校是一所臨沂市教育局直屬的“九年一貫制”學校，學校前身是隸屬于濟南鐵路局教委的兩所鐵路職工子弟學校，即臨沂鐵路小學、臨沂鐵路中學，1997年6月合并為臨沂鐵路職工子弟實驗學校。隨著鐵路改革的深入發展，學校于2003年12月移交地方，成為一所市直學校，更名至今。學校占地41.4畝，建筑面積21790平方米，現有教學班60個，其中小學36個班，初中24個班，在校學生3942人，在職教職工236人。

近年來，學校先后獲得：山東省規范化學校，山東省規范漢字書寫特色教育學校，臨沂市教育科學研究示范學校，臨沂市素質教育示范學校，臨沂市初中教學工作先進單位，臨沂市小學教學工作先進單位，山東省家長示范學校，山東省中小學遠程研修先進單位，山東省科普創新示范學校，全國青少年科普創新示范學校，全國優秀家長學校，全國“平安校園”建設先進學校，全國教育科研先進集體，全國語文教改示范校，臨沂市中小學心理健康教育先進單位，臨沂市家庭教育工作先進集體，臨沂市師德建設先進集體，臨沂市未成年人思想道德建設工作先進

號。

一、學校辦學優勢

（一）辦學條件相對較好。

近幾年來，學校高起點高標準新建了兩座教學樓，改建了一座科技樓，學校完成了整個校園的硬化、綠化和美化，高標準配齊配足了先進的教學設施設備，安裝了大屏幕一體機65套，完成了標準化數字校園基本硬件建設，實現了信息教學“綠色班班通”，建成了標準化考場60個，建有室內體育館和鋪設塑膠跑道的田徑場各一個，有舞蹈、陶藝、技術、圖書、閱覽、微機、實驗、機器人、科技活動等功能教室。校園環境優美，教風學風濃郁，教學設備先進，是學生快樂學習、健康成長的樂園。

（二）師資力量比較雄厚。

目前，學校在職教職工236人。其中高級教師30人，一級教師85人，具有研究生學歷22人，本科學歷192人，教師學歷達標率100％。現有省特級教師3人，沂蒙名師1人，省優秀教師2人，市優秀教師、優秀班主任21人，市教學能手15人。性別結構：男教師：76人，女教師160人。年齡結構：30歲以下教師90人，占38%；31-50歲教師112人，占47%；50歲以上34人，占15%。合理的師資結構、較強的師資力量，為學校的持續快速發展提供了保障。

（三）前期的改革探索奠定了較好基礎。

近年來，我們對“九年一貫制”學校的辦學模式進行了積極的探索，明確了 “九年奠定一生”的辦學理念，樹立了“以學生為中心”的育人觀，構建了“一二三四”辦學策略，確立了“科技先行，特色強校”發展之路，形成了比較鮮明的科技特色。在深化課程課堂教學改革方面，我們進行了小組合作學習、語文主題學習、音體美選課走班、德育序列化教育的改革與探索，取得了初步成效。改革創新給學校的進一步發展帶來生機和活力。

二、學校發展中面臨的主要問題

（一）學校規模和班額過大。

學校現有60個教學班，3942名在校學生。按照標準要求：小學生均占地不小于26.01平方米；初中生均占地不小于24.32平方米。而學校占地面積僅41.4畝，生均占地面積只有5.53平方米。

學校現有小學36個班，學生2380人，平均班額66人；初中24個班，學生1562人，平均班額65人。超大的規模和過大的班額給教育教學管理帶來不小的困難，因材施教的教育理念還不能很好的落實。

（二）課程建設不夠優化。

主要表現為：課程理念還沒有達到高度的認同，課程建設與學校育人目標吻合度不高，課程的整合還處在設想階段，課程體系架構不夠

到位。

（三）課堂教學改進有待深入。

主要表現為：教師課堂教學理念略顯沉舊，教學方式有些傳統單一，小組合作學習還處于起始階段，語文主體學習剛剛起步，整體教學雖然有所改進，但仍處于低位徘徊，經驗總結提升推廣不夠。

（四）教師隊伍建設有待于加強。

主要表現為：教師成長缺少規劃，成長路徑不夠明確，教師個人成長規劃不夠清晰，成長助推方式不豐富。教師缺乏專業引領，外出學習機會不夠多。

（五）教研科研活動不夠深入。

主要表現為：缺少教研科研的制度設計，學科組教研流于事務性工作，科研活動與實際需要解決的問題相偏離。整體教科研氣氛不濃，積極性不高。

（六）德育序列化設計與實踐不到位。

主要表現為：缺少從一年級至九年級的系統性設計，階段性、年級性目標指向不夠明確，實際運作中過于碎片化。學生的自主管理還有待加強，家校攜手還有待加強。

（七）九年一貫制學校的優勢沒能充分發揮。

主要表現為：中小學壁壘未徹底消除。縱向很長，橫向較短的結構導致年級內教研效益不高，跨年級教研不易開展。“5.5+3.5”的學制構建還不成熟。課程的整合還不到位。資源還沒能實現優化配置。

（八）信息化“引擎”作用發揮不充分。

主要表現為：信息化校園建設還缺少整體設計，信息技術與教學活動、學習活動的結合還不緊密。

第二部分 學校三年發展目標

思想是行動的先導。學校發展，理念先行。學校在辦學實踐中逐漸形成了“九年奠定一生”的辦學理念。

“九年奠定一生”是一種客觀的實際。我校是九年一貫制學校，學生在校學習時間長達九年，這九年恰恰是學生身體心智品質飛速發展的關鍵時期，學生從懵懂孩童長成睿智少年，身體長高了，心智成熟了，思維品質——抽象思維、邏輯思維、辯證思維、批判思維日漸形成，知識學養、道德修養、人文涵養、科學素養日漸豐厚。由此不能不說，九年的教育將奠定學生的一生。

“九年奠定一生”是一種教育的理想。教育是一項急不得的事業，不能急于求成，不能太過功利，需要我們慢下來，慢慢用心去做。而這九年在人的一生中是起始階段的關鍵九年，也是一段很漫長的時光。任何一名兒童，只要我們遵循教育規律，遵循少年兒童身心發展的規律，潛下心去用九年的時間精心培育，就一定能把他（她）培養好，從而為其一生奠定基礎。

“九年奠定一生”是一種責任的擔當。學生在校接受九年的教育，“九年不成，責任在我”。作為學校，作為教育者，責無旁貸，不能推責：既不能縱向推——推給幼兒園、高中、大學；也不能橫向推——推給家長、社會。

作為學校的教育者，從校長到老師，要勇于擔起這種教育的責任。因此，“九年奠定一生”是一種教育的承諾，是一種責任的擔當。

“九年奠定一生”是一種人文的情懷。給我九年，就能奠定學生的美好人生，這是對人的高度的尊重和美好的期待。根據現代多元智能理論，人的能力是多元的，無論其家庭背景如何，無論其個體差異多大，教育只要契合，人人都可成才。

“九年奠定一生”蘊含著一股暖暖的善意，一種博愛的情懷，一片對學生的無限的尊重和美好的期待。學校要堅定不移地秉承這一理念。由此，學校確立了三個層次的立體發展目標。

要把沂州實驗學校辦成有教育理想、有辦學品位、有學校特色、有美好未來的家門口的好學校。

依據義務教育學校免試就近入學的原則，學校就把發展目標定位在要辦家門口的好學校。“好學校”的標準就是：家長愿意并放心地把孩子和孩子的未來托付給學校。具體說來：

讓學生：喜歡老師，喜歡學校，喜歡學習，幸福而有未來；

讓老師：熱愛學生，熱愛工作，熱愛教育，幸福而有尊嚴；

讓校園：生 動 動、活 潑 潑、快 樂 樂，幸福而有生機；

讓家長：認同老師，認同學校，認同教育，幸福而有信心。

二、學生培養目標：有未來的人

這里當然是指更加美好的未來，那么，著眼學生的未來發展應該培養哪些素質？人文精神、科學素養、全面發展、個性特長。

具體的講就是：人文+科學，基礎+特長。

人文+科學：人文即有人文精神，側重通人情達事理；科學即有科學素養，側重實踐能力、創新能力。

+特長：基礎即要全面發展，側重全面；特長即要個性特長，側重個性。

三、教師成長目標：德能兼備

德，即師德。促使全體老師重新認識教師職業，永葆教師職業良知，用心育人、全心做事，愛崗敬業、為人師表；能，即師能。促使5%的老師成為省級名師，10%的老師成為區域名師，20%的老師成為市級骨干教師，30%的教師成為校級骨干教師，50%的教師成為校級教學能手；80%的教師成為學科優秀教師；100%的教師成為學科合格教師。

第三部分 改革的路徑和措施

一、徹底解決學校規模班額過大問題

（一）增量要“縮”：減少初始年級的招生人數。小學一年級招生2016年平均班額控制在60人以內，2017年控制在50人以內，2018年控制在45人以內。初中一年級招生采取本校六年級直升的方式，2016年平均班額控制在60人以內，2017年控制在55人以內，2018年控制在50人以內。

（二）存量要“擴”。改擴建中學實驗樓，增加教室數量，適當

“稀釋”大班額。

（三）實行內部挖潛、外部引進等措施，解決教師和其他資源不足的問題。

二、充分挖掘九年一貫制學校的辦學優勢

做好“九年一貫制”的文章，要從管理體制的設置上，管理機制的運行上，從學校資源的配置上，從學校課程的開發上，從德育教育的序列化設計上，真正“一以貫之”的“貫”起來，充分發揮九年一貫制的優勢。

（一）小學六年級學生直升我校初中，不再對外招收七年級新生。這就使學校得以將學生的9年學習時間作為一個整體統一規劃，小學、初中實現無縫銜接。

（二）進一步深化管理體制和運行機制改革。

學校致力于建立依法治校、自主管理、社會參與、民主監督的現代學校制度。召開教代會，成立家長委員會，成立學術與道德委員會、教師發展委員會、課程建設委員會、教育教學委員會，強化學校內部法人治理結構的改革。

1.成立了“四大學段”。各學段成立學段管理委員會，對本學段的教育教學負起全面責任，讓最了解實際情況的人作出最符合實際情況的選擇，提高了管理的效益。

成立了“四大學院”，即少科院、書畫院、文學院、藝體院，四大學院的職責是面向全校進行特色教育。

“四大學段”和“四大學院”的建立，構建了“分段管理，條塊結合，職責分明，運轉協調”的高效管理體制。

3.實行了競聘上崗。學校進行了領導干部競聘上崗和教職工雙向選擇競聘上崗，讓想干事的有機會，能干事的有舞臺，競爭出活力，合作出效益，讓智慧的涌流涌現，讓教育的生涯出彩，讓人生的夢想實現。

（三）探索實行“5.5+3.5”學制改革。

根據我校九年一貫制的特點，通過課程整合進行學制改革的探索，實現“6+3”學制向“5.5+3.5”學制轉化。從而實現學生從小學到初中的自然平滑過渡，也期待著學生獲得更好的發展。

三、大力推進課程建設

課程是實現育人目標的載體，為了加強課程的研究、開發、建設、管理，學校將成立課程委員會，專門負責全校的課程工作。

（一）課程構建

1.制定學校課程方案，全面系統規劃學校課程目標、課程內容與 結構、課程實施、課程評價、課程管理等。

2.研究并構建系統的學校課程體系，制作成圖，并發布學校課程研發指南。

3.優化師資，規范設置課程總表，確保開齊、開足國家課程和地方課程。4.加大對國家課程和地方課程的校本化改造，進行二度開發、二度創造：跨年級縱向整合學科課程，跨學科橫向整合年級課程。5.積極構建兩類校本課程：

（1）一類是學科延伸類，積極參與“語文主題學習”實驗項目，“問題導向”德育課程項目，借助有關專家的現場指導，研發出有學校特色和教師特點的優質校本課程。

（2）一類是綜合拓展類，結合四大校園的創建，積極研發對學校 發展目標、育人目標相適應的校本課程，并由四大學院積極開設與學院任務相符的特長發展課程。

6.探討建設小初學段銜接學科教學和管理方面的引橋課程，從語文、數學、英語、科學、品社等五門學科入手，打通中小學學科教學方面的鴻溝，并融德育教育進品社，增強德育教育的實效性。

7.積極參與教育部“學校課程領導力建設”項目。積極參與、認真學習、努力實踐，盡快轉化學習成果，提升學校各級領導及教師自身對課程的領導力，提升學校課程領導的專業水準。

（二）課程實施。

規范實施國家課程和地方課程，配齊配好課任教師，開齊、開足、開好國家課程和地方課程。

1.探討課堂教學改革，引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率。

2.針對校本課程、音體美整合課程等實行選課走班，由教師申報課程、學生網上選報課程、學生走班上課等途徑來實現。

組織學生參加校外綜合實踐活動課程，開展社會服務和社會實踐。4.繼續深入推進臨沂市“問題導向德育課程”的實踐研究。

臨沂市教育局以學生成長過程中存在的突出問題為導向，啟動了問題導向德育課程開發，在充分調研論證的基礎上，確立了孝敬、誠信、感恩、分享、責任、愛國、交往、早戀、交流合作、手機和網絡、挫折與減壓、沖動與自控、人生理想、法制教育、生命與安全等15個專題進行課程開發，以視頻教學和學生討論為主要形式。我校作為實驗校積極參與實踐研究。

（三）課程評價。

1.對于學科課程，實行過程性評價和終結性評價相結合的評價方式，將分數評價、等級評價和描述性評價三者結合著使用。

2.對于校本走班課程，實行學分管理，建立學分管理規章制度。3.建立多元評價機制，將學生、小組、學科教師、班主任等都作為評價主體，探討綜合評價的運作機制，出臺評價工作操作流程、評價細則等一系統評價制度。

四、深入推進課堂教學變革

1.編制關于課堂教學方面的理論讀本，組織教師深入學習課堂教學新理論，更新教師課堂教學理念。

完善學校課堂教學策略和課堂教學觀測量表，組織教師學習，引領課堂教學改進活動。

3.歸納形成不同學段、不同學科、不同課型的課堂教學模式，并進行探討形成學校課堂教學模式體系。

4.開展創建“靈動課堂”品牌活動，組織人員深入研究“有靈魂、有靈性、有靈氣，情緒高漲、智力振奮、思維靈動。”的課堂。

5.開展課堂教學改進研討活動，舉行“人人都上公開課、節節都是展示課”活動，分層次舉辦知名教師示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，歷練教師的課堂教學水平。

6.響應上級“一師一優課、一課一名師”活動，組織全員上錄相課，結合錄相課開展好曬課、評課、研課、磨課活動，引導教師關注并研究課堂教學。

7.構建合作學習運作模式，深入研究小組劃分、職責界定、文化構建、小組評價等工作，組織人員研究小組運作過程中的問題，做好小組成員培訓、小組表彰等引領性工作。

8.組織課堂教學方面的專題研討活動，組織全校性、全員性賽課活動和“我的課堂教學法”教學論文比賽活動、教學設計比賽活動、說課比賽活動等，促使教師自我反思提升。

出臺教師備課制度，從備課流程、備課內容、備課呈現等方面規范、提升教師備課。

10.參加教育部“深度學習”教學改進項目，爭取有更多的專家進校園、進課堂，努力轉變教師教的方式和學生學的方式。

11.繼續推進語文主題學習。學校將進一步推進語文主題學習，在傳承以往教學改革沉淀下來的經驗的基礎上，進一步深化語文課程改革，提升“語文主題學習”水平，讓學生在大量的閱讀中快樂成長，讓老師在陪伴學生閱讀中感受到職業幸福。

五、繼續推進德育序列化教育

充分利用九年一貫制學校學生九年在校接受教育的契機，針對影響學生發展的品德、品行進行系統、有效的培養，積極促進學生情商的發展，立足九年，統籌設計，分步實施，有序推進學校德育工作。

（一）構建“以德育人、全員參與、自主管理”的全員育人的德

育工作體系。實施學段、班級、學生自主管理育人模式，形成通力協作、齊抓共管教育的格局，實行全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人。

（二）規劃德育系列方案。縱向設計為“童蒙養正”“少年養志”，即低年級側重習慣養成；高年級側重責任擔當，橫向設計為“孝、善、禮、慧、志”，以四大校園建設為平臺，構建學生的入校課程、開學課程、節日

礎而全面的培養目標，通過經典誦讀、日行一善、科技創新、學習力提升訓練等活動，培養學生成為：一個誠實正直的人，一個有責任心的人，一個情感豐富的人，一個學有所成的人。

（三）實行全員育人導師制。在響應上級“十萬教師進百萬家庭”活動的前提下，開展全員育人導師制，建立全體教師與所輔導學生及家長的定向聯絡機制，就聯系的方式、聯系的內容進行規劃，并充分利用信息化手段開展好家校聯絡、家長教育等對家庭教育具有指導意義的活動，促進家校之間的有益溝通，引導家庭教育的正能量。

（四）開發家庭教育課程，創建家長學校，組織家長學校上課活動。一方面對家長進行通識教育，明晰家校雙方工作要點，開展好家校合作；另一方面邀請優秀家庭教育專家和優秀學生家長參與對家長的培訓，指導家庭教育。

六、不斷促進教師專業成長

健全組織機構。成立教師發展中心，明確工作職責、確立工作目標及任務，專門負責教師培訓。

1.擬定培訓規劃。學校擬定教師專業成長三年規劃，即培訓規劃；教師擬定個人專業成長三年規劃；構建“一年即合格，三年成新秀，五年成能手，十年成骨干，十五年成學科帶頭人，二十年成專家型教師”的教師發展道路。

建立業務檔案。建立教師業務培訓檔案、教師個人專業發展檔案等，搜集教師成長過程材料，記錄教師成長足跡，為研究教師培養提供材料支撐。

3.制定規章制度。擬定教研活動制度，出臺教師業務學習制度、校級骨干教師評選制度、校級教學新秀評選制度、教育科研考評細則等規章制度。

4.成立讀書組織。組建骨干教師讀書會、青年教師讀書會、班主任讀書會，開展“讀一本教育名著，講一處精彩篇章，寫一篇心得體會”活動，對各個層面的教師開展系統的理論知識培訓。

5.設立“沂州講堂”。定期舉行教育教學論壇，開展學科教師和班主任的校內經驗交流，并邀請區域內名師進校講學，邀請知名專家進校講學。6.開展師德培訓活動。印制師德培訓材料，加強師德建設，組織教師學習“師德警戒線”等文件，同時不斷結合時事，組織教師學習廉政建設和反腐敗方面的文件，采用自查自糾和簽署承諾書的方式，促使老師升華教師的職業修養，強化教師的職業道德，提高老師的師德素養。7.開展教師基本功培訓活動，組織教師“兩字一話一機”基本功比賽，提升教師教學基本技能。

派教師外出學習。外派教師參加國家、省、市有關部門組織的教研活動，選送教師到北京、上海等參觀學習，開闊教師教育視野、豐厚教師教育底蘊。

9.成立名師工作室，實施“領雁工程”，開展骨干教師培養活動。10.實施“青藍工程”，對青年教師進行幫扶，開展青年教師培養活動。11.落實全校學科組“大教研”活動，全校統一時間，學科教師全員參加，邀請專家入校進行面授。

12.落實學段備課組“小教研”活動，定時間、定地點、定主題、定主講人。13.學校規劃教育科研方向，設計課題選題指南，組織課題研究培訓會、指導會，鼓勵教師參與課題研究，提升教師的科研能力。

14.組織開展教師的教學論文、教學反思等研究成果的評比活動，引導教師總結個人研究成果，不斷提升個人教學研究能力和課程資源開發能力。

15.組織開展校級骨干教師、教學新秀的評比活動。

16.建立健全教師評價制度和考評機制。建立以績效考核為目標的獎懲性評價和以教師成長為目標的成長性評價。

七、彰顯學校辦學特色，大力加強四大校園建設

四維校園建設是一個有機統一的整體，書香校園重在讀寫，科技校園重在創新，人文校園重在養德，生態校園重在和諧。

（一）書香校園。

書寫：書寫的普及目標是，從我校畢業的所有學生人人能寫一手漂亮的、流暢的、實用的硬筆書法——行楷字；提高目標是讓部分愛好書法的學生寫一手有相當藝術水準的毛筆字。為此我們的做法是：循序漸進，持之以恒，水到渠成，人人過關；編寫教材，確定教程，配置教師，保障時間，分配空間；及時展示，加強評價，不斷強化。

閱讀：閱讀的意義在于塑造靈魂，提升修養，完善人格。對于教師而言，只有廣泛閱讀，才能保證自己的專業知識更為精深、才能獲取成功進行教育教學活動的理論知識，真正承擔起教書育人的重任。對于學生而言，閱讀能夠激發想象力和創造力，能夠韻潤心靈，能夠樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。

學生閱讀根本的要解決兩個問題：一是讀什么？二是怎么讀？ 讀什么——讀中華傳統經典；讀優秀古詩文；讀現代文。

怎么讀——形式多樣，反復誦讀。對經典和古詩文達到熟記程度，現代文要有相當的閱讀量。

附：臨沂沂州實驗學校讀經次第方案：

二年級：《弟子規》《三字經》《千字文》《詩經》《孝經》 三年級：《弟子規》《詩經》《孝經》《論語》

四年級：《弟子規》《詩經》《孝經》《論語》《大學》《中庸》《易經》

五年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《中庸》《易經》《道德經》

六年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《易經》《道德經》 七年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《孟子》 八年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《莊子》 九年級：《弟子規》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《菜根譚》

（二）科技校園。

科技是生產力，科技是文化力，科技是教育力。通過科技教育，讓少年兒童成為教育行為的主體，讓其與火熱的社會相聯系，與神秘的大自然相接觸，與前沿的科技信息相連接。

高點定位，打造科技教育活動平臺。

學校成立“銀河之星”少年科學院，加大資金投入，配置科技設備，培訓科技教師，開發課程資源，拓寬教育渠道。組建“小實驗家”活動室，舉辦以“科技給我力量，創新伴我成長”為主題的校園科技節，組織開展了院士進校園、科普大篷車進校園、雞蛋撞地球、紙飛機比賽、科技故事大王演講比賽、科技征文比賽、變廢為寶手工制作比賽、撲克牌疊高創意比賽、科技電影周、我是小小發明家等十項科技主題活動，確保每一個學生都參加一項科技活動，積極為青少年科技教育活動搭建平臺，努力把少年科學院辦成青少年科學探究的家園、健康成長的樂園。

挖掘資源，拓展科技教育渠道。

一是通過學科教學培養學生的創新思維能力。我們以“依靠課堂主渠道，培養學生的創新思維能力”為指導思想，以課程為抓手，全體師生共同參與，強化學生創新思維的訓練，使科技教育落實到教育教學全過程。

二是“走出去”體驗科技的無窮魅力。借助“銀河之星”少年科學院這個平臺，讓學生們走出教室，到中國航空博物館、中國氣象館、中國天文館、中國科技館、中國地震救援中心、中國空間研究院、西昌衛星發射基地等科技場所，直觀感受，親身體驗，走近科學、熱愛科學、崇尚科學。

三是“請進來”助力科技校園的形成。聘請國際歐亞科學院崔偉宏院士、中科院動物研究所研究員周紅章教授、全國十佳科技輔導員周幼紅

讓科學家走進校園與同學們零距離交流，激發同學們的科技熱情，開闊同學們的科技視野。

（三）人文校園。

以學生為本，以教師為本，追求真善美的境界，營造和諧的人文環境，讓學生快樂的學習，讓教師幸福的工作。

堅持從細微處著手，從小事做起，傾注人文關懷。如：課前健腦操，課間一杯水，隨時開窗透氣，有效控制噪音。打造生本課堂，打造人文課堂。

構建豐富的校本課程讓學生選擇，選擇體現尊重，選擇呈現快樂，在選擇中激發興趣，在興趣中透視未來。

形成彼此信任、相互支持的職場文化，推進課堂教學改革，教師的職業幸福在課堂，教師的職業幸福在專業成長。

以學生為本——讓學生自主快樂學習、幸福健康成長。

以教師為本——促進教師的專業成長，幸福工作。

（四）生態校園。

工業革命以來，隨著現代科學技術的廣泛應用，人類追求文明與幸福的理想正在逐步實現，但同時卻面臨著嚴重的生態危機，基于此，畏生命、追求公正。為此我們致力于：

對學生進行生態理念教育。努力達到三種境界： 求真-----樹立正確的自然觀； 揚善-----實踐人與自然的和諧發展； 致美-----開拓人與自然和諧發展的視野。

打造綠色生態校園。讓整個校園充滿綠色、充滿生機、充滿活力；對校園進行綠化、美化和文化。校園不大、美麗如畫。

打造生態課堂。教室的物理環境是生態的，光線充足、溫度適宜、噪音可控；課堂教學是生態的，民主、開放、支持、生成、情感相通、思維靈動。構建生態課程。

八、加強校園信息化建設，讓信息化助推教育的現代化

為實現信息化與學校教育的深度融合，并在融合的基礎上實現教育教學的創新，學校在未來三年，將以實施“12345”信息化應用工程為突破口，加快推進學校信息化建設。

（一）建設——教育信息化的基礎。

齊全、先進的設備是開展信息化工作的重要前提。實現WIFI校園全覆蓋，購置大型教育網絡資源網站（中考資源網、小學資源網等）和管理應用平臺（大集體備課資源平臺等），校內精品教案、精品學案、課堂視頻和課件資源等優質資源共建共享。

（二）管理——教育信息化的前提。

為更好的發揮現代化教學手段的應用，遵循設備要“有人管、有人用”和教師要“會用、用好”的思路，逐步提高信息化技術的應用能力，提升全校的教育信息化管理水平。一是要加強組織領導，二要加強隊伍建設，三是做好培訓工作，四是完善評價方案。

（三）應用——教育信息化的核心。

以實施“12345”信息化應用工程為突破口，引導全體師生自覺 應用教育信息技術這個“引擎”撬動課堂，引發教學變革。

“1”即一平臺：教育云平臺。依托市教育局平臺定制開發集網絡教研、網絡個人備課、網絡集體備課、網絡資源建設、班級空間、學生空間、家長空間、教師空間為一體的、互聯互通的大型綜合教育服務平臺。“2”即兩資源：大集體備課資源和優課（微課）資源。

通過教育城域網，把全部課程的課時資源、骨干教師編寫的教案和學案上傳到大集體備課平臺，再傳輸到每一間辦公室、每一口教室。

“3”即三空間：教師空間、學生（家長）空間、班級空間。

學生（家長）空間：可以發布個人博文，記錄學生數字成長檔案。可在線創建興趣活動小組。

班級空間：可共享學習資源，創建班級特色欄目，發布家庭作業、導學案，并能在線互動。

教師空間：能接收教學研修資訊，實現教師的個人備課和集體備課，發布個人博文等，能夠參加教研室組織的在線網絡個人備課和網路集體備課。并能夠上傳下載教學資源。可在線進行教育反思、理論實踐等。“4”即四化：教師備課電子化、集體備課網絡化、師生交流空間化和學校辦公信息化。

“5”即五活動：“微課”評選活動、“優課”評比活動、電腦作品評選活動、“同步課堂”教學活動、“智慧課堂”教學活動。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。臨沂沂州實驗學校將乘教育改革與發展的東風，與時俱進，開拓進取，繼續譜寫臨沂教育改革與發展的新篇章，努力把學校打造成有教育理想、有辦學品位、有學校特色、有美好未來的家門口的好學校