第一篇：從西博會看成都金融業的世界影響力

從西博會看成都金融業的世界影響力

近年來，四川經濟取得突飛猛進的發展，其中少不了金融業在背后做支撐，這又集中體現在成都經濟與金融業微妙關系上。

據了解，2001年成都市貸款余額為1762.30億元；2011年成都市貸款余額達到13766.9億元，十年時間成都貸款余額變漲了近十倍。

產業崛起離不開資金的支持，地區經濟發展也不能忽視金融業做出的貢獻。從地鐵一、二、四號線到成都第二繞城高速項目，從成都市保障性住房項目到農村新型社區建設等重大項目，近十倍的貸款余額為其提供了強有力的保障，源源不斷的為城市發展“造血”。

此外，據中國人民銀行成都分行數據，今年1-9月，四川企業在銀行間市場累計發行直接債務融資工具433.2億元，比上年同期增長29.08%。9月末，四川企業在銀行間市場直接債務融資存續規模1115.6億元，占全國比重從2012年末的1.9%上升到2.1%。

成都金融集群散發魔力

據介紹，目前成都金融行業已領先中西部其他城市。2012年，由全國人大財經委副主任委員、著名經濟學家吳曉靈牽頭課題組發布的《中國重點城市金融發展水平評估報告》中，成都金融發展水平居中西部城市第一位。

2013年10月，在2013年中國（深圳）綜合發展研究院最新發布的第五期CDI CFCI中國金融中心指數中，成都金融中心綜合競爭力排名全國第一。

截止2013年6月，四川省共有各類銀行業機構256家，四川已發展成為中西部地區銀行機構數量最多、種類最齊全的省份。早在2012年9月，成都全市就共有銀行58家，保險公司69家，證券期貨公司57家，A股上市公司47家。

目前，成都有銀行60家，保險公司72家，證券期貨公司57家，小額貸款公司、融資性擔保公司、股權投資基金、融資租賃公司等實現快速發展。

同時，成都市目前還擁有金融機構軟件研發中心等各類金融后臺中心16家，在國內城市排名第四，獨立三方服務外包企業50余家，這塊金融領域的洼地效應越發明顯。

當然，成都還云集了英特爾、富士康等具備設立外匯資金結算中心的世界500強外資企業共計244家以及能為社會提供新支付模式的三方支付業務法人支付機構數量已達5家，位居西部第一位。

從強變更強 成都金融將撼動世界

一年之內，財富論壇、華商大會、西博會三次盛會均選擇中國西部——四川成都，這讓中外企業家充分看到了中國市場的新機遇。成都金融不僅大膽引進，而且敢于創新走出。2012年11月，成都市金融辦相關負責人表示，希望更多英國金融機構入駐成都，同時給予西部大開發有利政策吸引國外金融落戶。該負責人描述稱：“企業按15%而非25%的稅率征收企業所得稅；前兩年免稅，之后三年減半征收企業所得稅。”

四川省省長魏宏在西博會期間多次強調要加快打造四川成都西部金融中心。按照《成都市金融業發展第十二個五年規劃》，成都將建成西部金融機構集聚中心、西部金融創新和市場交易中心、西部金融外包及后臺服務中心。到2015年，全市金融業增加值占服務業增加值的比重將達到20%、占地區生產總值的比重將達到10%；全市金融機構數量將達到300家、金融從業人員將超過30萬人，金融業成為成都市重要的支柱產業。

第二篇：從螞蟻世界看人生

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從螞蟻世界看人生

每當感到迷茫或困惑時，總是喜歡把自己置放在野外或公園的一隅，在大自然中把自己的心境放大，靜靜的思考。

一次偶然的機會，看到了一個螞蟻群，俯視著螞蟻的世界，我感到了自己的強大，那種強大足以使自己的虛榮心得到極大的滿足。好奇心使我對螞蟻的世界有了更深一步的探索興趣，從此，我便喜歡上觀察螞蟻的世界。曾試圖用不同的方式考驗或觀察著螞蟻的行為和應變能力，人為的制造著各種不同的困難和障礙，觀察它們在遇到阻力、遇到危險的時候的反應。每當在螞蟻前行的道路上制造一些障礙時，有些螞蟻會義無反顧、勇往直前很快就爬過障礙繼續前行，有些螞蟻則伸出觸角左試試、右探探，止步不前，有的甚至覺得很危險轉身就跑。看到它們面對障礙的態度我會感到可笑，其實就是一塊小石頭或一個小樹枝竟也會嚇得他們扭頭就跑。居高臨下的看著這個小小的世界，頓時感到自己的強大和面對的渺小，強大的自己可以任意主宰或任意改變的這個小小的螞蟻世界。

在我們的眼里隨便殺死一只螞蟻，是任何一個人，甚至可以說剛剛學會走路的孩子也是不費吹灰之力、輕而易舉的。但對螞蟻的世界就是一種災難。于是，當自己靜下心來仔細再想一想，就不會對看到螞蟻遇到阻力就逃跑的行為覺得可笑，覺得它們可笑是因為你能看到它前面的阻力有多大，在人類的眼中的一塊小小的石子，在它們眼里卻是巨大的，也足以能給它們帶來喪失生命的危險，所以它們選擇了逃避也無可厚非。

感悟生靈，感悟世界，很多哲理都是共通的。其實，有時候想想，在我們信奉的神靈和大自然的眼里，我們人類的世界何嘗也不如此呢，渺小的無足輕重。在螞蟻的眼里，人類是隨時可以將它們毀滅的巨人，就像人類眼中的神靈和大自然一樣，它們的一個小小不樂意，打個噴嚏說不定就是一場慘絕人寰的地震，吐口唾液也會是一場毀滅性的水災，它們任何一個不樂意的舉動對我們來說都會是滅頂之災。無意中制造的一個小小的災難，具體到我們人類的身上，卻是天大的事情。

感悟到此，我忽然明白了人類為什么有太多的迷茫、太多的無奈。每當迷茫的時候是因為自己無法看清前面的路，就像在伸手不見五指的黑夜，當你看不清物體的時候，即便在你再也熟悉不過的家里，即便你走過千遍通道，也會一會碰到墻上，一會碰到桌子上。人之所以迷茫，就是失去了看清事物的眼睛，沒了光明，就沒了方向感，就會看不清，就會去猜測、去判斷。然而，判斷就是對自己知識和經驗的檢驗，有些事情看似很簡單，但是做起來往往并不是自己所想象的那樣的簡單，每一次失誤的判斷都會給自己帶來痛苦，使自己再一次陷進了另一種迷茫。試想，也許在我們眼里的一塊小小的石子，就會讓一只判斷失聰的螞蟻用一生的精力也走不出那個怪圈，也許會耗費它們只有一次的生命。我們人類的世界亦如此，就像一個人走進茫茫的大沙漠，如果沒有向導也許你會一生也走不出那片沙漠。然而，那片沙漠也許在大自然眼中也只是一片小的幾乎可憐的、不值一提的沙漠，也許你已曾快走到沙漠的邊緣，然而判斷的失誤會再一次折回，把你帶進沙漠的深處，讓你周而復始的用盡全部的生命和精力在那一片小小的天地間繞行，因為在自然的眼里，人也像我們人類的眼中螞蟻一樣，一群，一群的。看似很簡單的道理，選擇和判斷的失誤會廢掉一個人的生命，多么可怕的事情。然而，在我們每個人的眼中生命都是自己最寶貴的，沒有了生命就沒有了世界。在我們眼里，死一只螞蟻不足為奇，甚至連看都看不到，不經意的一個小小的舉動就會讓一群螞蟻死掉，但是具體到每一只螞蟻就意味著生命的結束和世界的消亡。

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可怕，原來人類在自然中竟是如此的不堪一擊，如此的不值一提。看過一部反映宇宙的片子，據說宇宙很大，大的你都不敢想象，地球在整個宇宙中，只可能像一袋大米中的一粒米或一個大米倉庫的一粒米。那么人類又會是什么？在宇宙中人類可能連億萬分之一的納米級還不夠。

人類竟如此的渺小。人的一生中會遇到很多很多的挫折和困難，但是每一次挫折和困難在我們的生命中都顯得很大，我們總會把它想象的那么大，甚至是不可逾越的。迷茫，那是因為我們沒有大自然的高度，一個困難出現在我們面前，就像螞蟻眼中的巨石一樣擋住了去路，如果我們有足夠的思想高度、認識高度和判斷高度，準確的判斷、想出通過或繞行的辦法，其實再大的困難也并不像我們想象的那么難，但是如果我們遇到困難和挫折就舉棋不定，無所是從，很迷茫的繞在其中，就會象人們眼中的螞蟻一樣，在一塊小石子上繞了一圈又一圈，不能擺脫困境。往往在生活中我們曾經面對的每一次困難，當生命的歷程慢慢走過之后才知道，自己原來認為是不可逾越的坎，甚至都準備為之放棄生命的坎，竟然也就那樣輕易地挺過來了，并且隨著時間的推移，那些“坎”也就一個個的被拋在身后，在生命的長河之中淡淡的消亡，飛逝湮滅，被遺忘。

人生的時間就是短短的幾十年，在大自然眼里是一瞬間，但是對一個人來說，人生卻是整個生命的全部。在這短短的幾十年中，會遇到很多很多的迷惑和無奈，面對任何困難的唯一辦法就是認清形勢，準確的判斷，制定出應對的辦法，迅速的走出困境。說起來容易做起來很難，如何才能做出準確的判斷，制定出確實有效的辦法，卻是每個人都會遇到的難事。記得，曾經讓一個遇到困難的朋友做過一個實驗，就是讓一個人拿一片樹葉放在他的眼前，然后，讓他掙開眼看看，眼前會出現什么，然后，再讓他退后十步，又會看到什么，其實就是一葉障目的道理。很多人都知道這個詞，但是應該如何去理解，我想，用這個辦法去理解最形象不過了。往往人們生活中出現迷茫或者把困難和挫折看的很大的時候，說明離得太近，離得太近就會一葉障目的，后退十步你看到的就不會只是一片葉子，首先會看到一個人手中拿著葉子，而后，又會看到他身后還有很多很多的樹上長著無數的葉子，這就是人們常說的旁觀者清的道理，因為旁觀者在別人遇到事情時總是離得很遠，所以他就能看到事情的全部。人到事中迷，是因為你所遇到的事情和自己有著切身利益，你越怕失去這種利益，那就說明，自己已經深陷其中了。所以，每當遇到困難時，就想想這個道理，往遠處走，往遠處看，事情就會變得更小，這就是思想認識的高度。

從螞蟻世界看人生，你會感覺到面對挫折和困難時，抓住事情的核心，做出正確的判斷和決策至關重要。人類也如此，每當你看到螞蟻迷茫的在一塊石子上繞來繞去的時候，你會覺得可笑，因為你能看到再走幾步它就會跳出那個怪圈，而它又繞了回去，一圈又一圈的在那塊小石子上爬來爬去。你看到了，那是你有了高度能看得清它面對的阻力的整個面貌，有了高度就會看到螞蟻根本就看不到的東西，所以你不僅看到了整個螞蟻的世界，而且還看到了這個螞蟻群哪個方向有危險，哪個方向是一馬平川，哪個方向可以找到足以讓這群螞蟻吃一生的食物，可以不再讓他們為尋覓食物而奔波、而發愁，如果是那樣，這個世界就沒有了神秘。可惜，你的話螞蟻也聽不懂，也不會去聽。如果是那樣，這群螞蟻不會為生計而奔波、而煩惱，它們又會去做什么？睡覺？娛樂？殺戮？不得而知，如果是那樣可能它們也許就不再叫螞蟻了。此時，你會感悟到世界是多么的神奇，會感悟到天機不可泄的神秘力量，如果泄露了天機，世界就不是原來的世界，又會變成另一種存在的方式，大自然的密碼就會從新洗牌的。

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從螞蟻的世界看人生，人是巨大的，但是從神靈和自然的眼中看世界，人就像螞蟻一樣渺小，人也會遇到像螞蟻一樣的迷茫，因為在神靈和大自然的眼中他們也會把人類的世界看得如此通透，可惜人類同樣也讀不懂神靈和大自然的密語，如果讀懂了，讓這個地球上的人類都有吃不盡的食物，用不完的物資，人類又會去干什么？同樣，不得而知，也不敢想象。

也許世界就是如此，周而復始讓人們為了生計四處覓食，忙忙碌碌，有生、有死，有快樂、有悲哀，有笑聲、有哭泣，有成功、有失敗，才能形成一個真正意義上的人類世界，這個世界才會豐富多彩，才會神秘無窮。人們才會忙碌起來，才會追求、奮斗、抗爭。才會去改善生活，改造世界。

從螞蟻的世界看人生，世界竟如此的奇妙，人類在奇妙的世界中周而復始的迷茫著，追求著，破壞著，創造著，經歷著一個又一個的輪回。有些人遇到困難就能準確地做出解決問題的辦法，他們很快就走在了其他人的前面，在人們心目中他就是成功者，勝利者。其實，人和人之間，沒有根本的區別，只是在關鍵的時候他選擇了正確的方向，很多人眼里，那些成功人士很普通，但他強于普通人的一點就是能夠準確判斷方向，有了這一點就足夠了。然而，很多看似很聰明的人卻還依然在那塊小石子上，那片沙漠上周而復始的轉著圈。也許，在神靈的眼里，就像我們看到的那只螞蟻一樣可笑，但他依然還在那里認真的、甚至固執的轉著一圈又一圈。

其實，生活中的很多事情并不是有多么復雜，是因為人們復雜的思想，把生活變得更加復雜化了。所以，就會有人用一生的精力去在一塊小石子上去轉圈。就像我們去看一部歷史題材的故事片，有時候會覺得劇中的人物很可笑，愚昧。那是因為導演告訴了你整個劇情和每個人的心態，故事發展過程，使你提前知道了這件事情的發展方向和結果，你才能看得如此明白、清楚。

從螞蟻的世界看人生，你會體會出一種別樣的高度。用另一種知識去感悟人生，俯瞰螞蟻世界，螞蟻世界的一切都沒有擋住你的視線，是因你看到了螞蟻的未知，因為你站在另一個高度，用另一種距離去看螞蟻的世界。如果你能借用神靈的和自然的眼睛去看人生，就會有一種登高望遠的感覺，就會有一種一覽眾山小的感覺，就不會再有“只緣身在此山中”的迷惑。

世間萬物都有共通的一個道理，用螞蟻的世界看人生，小世界，大道理，很多東西都是如此，只要你去細心觀察大自然，有很多道理會讓你有醍醐灌頂，如夢初醒般的感覺，這就是天機，也許就是神靈和大自然的語言。如果你能讀懂，就會明白大自然中的玄機和奧妙，就不會茫然、迷惑。如果能站在如此的高度去思考問題，就會覺得人生中的很多事情，竟是如此的通透和簡單。站得高了，看的就遠了，眼中的東西多了，心就放大了，就不會被一些小事情所迷惑、所困擾。

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第三篇：《從世界看中國》主講稿

2、《從世界看中國》主講稿

六年級思想品德組 杭斌

教材分析：

通過學習掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性。通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識。

設計理念： 教學目標：

1．讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活之中。

教學重點、難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

課前準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機。

教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？

指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。

讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。

3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。

（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。

了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產基地。

（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。

（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。

（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。

展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。

欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

作業設計：

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫

板書設計：

2、世界看中國

一、中國在哪里

二、這里太美了

白山黑水黑土地 請到天涯海角來 黃河水呀黃土地 江南江北好風光

三、我們的鄰居真不少

討論紀要：

顧貴斌發言：讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

袁曉紅：在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活之中。

陳雪梅：讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

第四篇：從《邊城》看沈從文的湘西世界

一花一世界

從《邊城》看沈從文的湘西世界

目錄

摘要·················································1引言·················································

2一、沈從文的湘西自然世界······························3

二、沈從文的湘西民間社會·······························6

三、沈從文的湘西精神世界·····························8 參考文獻············································12

引言：

沈從文(1902－1988）原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰（今屬湘西土家族苗族自治州）人，苗族。沈從文作為現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物，其文學作品《邊城》《湘西》《從文自傳》等，在國內外有重大的影響。作品被譯成日本、美國、英國、前蘇聯等四十多個國家的文字出版，并被美國、日本、韓國、英國等十多個國家或地區選進大學課本，兩度被提名為諾貝爾文學獎評選候選人。

小說《邊城》作為沈從文的代表作品之一，是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的中篇小說。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨特的藝術魅力，生動的鄉土風情吸引了眾多海內外的讀者，也奠定了《邊城》在中國現代文學史上的特殊地位。本文將試從小說《邊城》分析沈從文的湘西自然世界，人間社會和及在其內心構建的精神世界。

3與特點,自然景物描寫卻在《邊城》中占有舉足輕重的地位。這首先表現在小說的重要背景介紹都是在景物描寫中完成的,如小說開頭的一段:“由四川過湖南去,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名為‘茶峒’的小山城時,有一小溪,溪邊有座白色小塔,塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人,一個女孩子,一只黃狗。”②寥寥數語,如閑話家常,將小說故事的場景、人物和人物的活動環境涵蓋其中②。甚至主人公翠翠的名字,也是在景物描寫中交代的:“為了住處兩山多篁竹,翠色逼人而來,老船夫隨便為這可憐的孤雛拾取了一個近身的名字,叫作‘翠翠’。”②

其次,書中每每情節發生變化或結構進入下一個階段時，便會以景物的變化來作為預示。如為了描寫小城和大老二老兄弟，先寫白河:“若溯流而上,則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色,逼人眼目??”②可見自然景物描寫在這部小說中的特殊地位。

這些景物描寫有一個最突出的共同特點，就是對自然景物的描寫，也就是對在大自然中生存的人類的描寫，都在追求一種優美、和諧的意境，即人在自然的懷抱中，與自然相處相得，合二為一的情景。所以自然和人文景物有時并不容易區分。如“近水人家多在桃杏花里，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。”②在這一幅美麗的圖畫中，暮春時節的桃花、人家、河水、游魚，共同構成了一幅美麗的春景圖。人作為自然中極小的微不足道的一部分，也成了圖景的一個組成部分，人們只有在桃花深處才能找到可以沽酒的人家。而正因為有了人家和飄搖的酒旗，才使得這幅春景更有靈氣。

在這樣的自然景物描寫中，沈從文所塑造的人物自然也是氣定神足的“自然人”。李健吾說沈從文: “在他藝術的制作里，他表現一段具體的生命，而這生命是美化了的，經過他的熱情再現的”，“他所有的人物全可愛。仿佛有意，其實無意，他要讀者拋下各自的煩惱，走進他理想的世界，一個肝膽相見的真情實意的世界。” 翠翠正是這樣塑造出來的人物典型。沈從文在談及《邊城》時說:“我要表現的本是一種 ‘人生的形式’，一種‘優美健康，自然而又不悖乎人性的人生形式’。”[4] 翠翠不僅匯聚了沈從文生命理想的諸多要素，成為沈從文的理想人格的代表，而且也被很多研究者認為是與沈從文自身性格命運相通的人:“(他的性格)同翠翠十分相似。他們都生長在湘西山水之中，都是自然的產兒，天真與浪漫，熱情與幻想，構成他們生命的主要外部特征。”[5] 書中對她的描寫向來膾炙人口:“翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，人天真活潑，處處儼然如一只小[3] 5心直口快的青年人，第一句話就說老伯伯，倪翠翠長得真標志，像個觀音樣子再過兩年，若我有閑空能留在茶峒照料事情，不必像老鴉到處飛，我一定每夜到這溪邊來為翠翠唱歌，天保直截了當地對老船夫講明，他想取翠翠為妻子這種大膽的直白，說得極其自然 而老船夫用微笑獎勵這種自白 在第九節中，天保的弟弟儺送也當這老船夫的面口氣同他哥哥一樣 爽快地稱贊翠翠像個大人了，長得很好看 茶峒的愛情婚姻觀的大膽自由，在這里我們可以窺見一斑浪漫的故事還在后頭 老船夫說：車是車路，馬是馬路，各有走法大老走的是車路，應當由大老爹爹做主，請了媒人來正正經經同我說走的是馬路，應當自己作主，站在渡口溪高崖上，為翠翠唱三年六個月的歌我們仔細讀作品就會知道，老船夫雖然在潛意識里贊成走車路，但是后來大老托人送來彩禮，但老船夫還是讓翠翠自己決定取舍，這是當地的風俗翠翠在愛情婚姻上是自由的，幸福就在她的選擇之下當老船夫意識到孫女為這樁親事感到不快后，媒人再次登門造訪時，他就不再支持 這樣，實際上他給青年留下的只有一條路，那就是走馬路，用少數民族的求愛方式：在遠處的山上為心儀的翠翠唱三年六個月，以自己的歌聲來贏得翠翠的愛情，翠翠的父親是當地唱歌的第一好手，能用各種比喻解釋愛與憎的結子，這位軍人以他的歌喉，贏得了自己愛人的心翠翠的母親也愛唱歌，她同翠翠的父親在未認識以前在白日里對歌，一個在半山竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船 當然，這只是邊城中人的一個浪漫回憶不過，浪漫的歌聲在一個月圓之夜由儺送唱響了伴著翠翠那甜美的夢，儺送那美妙表示愛慕，逐漸靠近，建立感情，以后便約會；雙方了解后，便互相交贈紀念品，請媒人征求父母的意見可以說，沈從文的較自由的性愛觀念是湘西的遺傳特征沈從文的苗族戀愛故事很能打動讀者，是因為他把這些故事作為對愛的力量和原始活力的贊美

來理解和欣賞他較少受束縛的戀愛婚姻觀，與小時候生長的環境有著必然的聯系，也進一步放映了當時湘西那邊生活的淳樸開放。

7“都市文明病”相對抗。沈從文所描繪的湘西世界是以沅水、辰水上的苗民為對象，沒有嚴格意義上的宗法制度和等級觀念，他們保持著古樸的民風，人際之間絕無機心，純屬一片天然??

反映出了純樸的人性美和人情美④。是的，翠翠爺倆對過渡人的關懷就是最好的證明。沈從文曾提到：“土匪名稱不習慣于一般人的耳朵。”兵卒純善如平民，與人無侮無憂；農民勇敢而安分。??商人各擔了花紗同貨物灑脫單獨走向深山中的村莊，與平民作有無交易，謀取化一之利—⑤。作家提這一系列的語句從一而終都是為了表現湘西民風的淳樸。只有在這種地方才會官民同樂，商人才能單獨灑脫，這些都是湘西人的淳樸給了他們這種殷實的安全感，湘西社會才會如此安定。這里的人們的心真的如一汪清水般單純，善良，這些都是作者所稱頌的，也是作者人性美的一部份。即使是產生爭執，湘西的人們也不會像都市一樣對打爭個你死我活，頭破血流。他們爭奪也是有道德的，方式是為大眾聽樂意接受的。正如《邊城》中天保和儺送兄弟二人都很健康、能干，他們都同時愛上了翠翠，他們之間對此并不相互隱瞞，雖說誰也不愿將情人送與對手，但也決不拼死相爭，最后公平約定——用歌聲打動翠翠。這就是湘西人的淳樸，他們是如此美好，不僅那里自然具有詩情畫意連人的行為方式也是如此的浪漫，充滿著人性的美好。這一節都在作者的想像之中，這正是他所期盼的，因為人性問題是沈從文研究的核心問題。

沈從文對人性的表現其實也依賴著女性。在這之中，作者雖只寫人物唇吻間的話語，簡單自然的動作，天真外表，但是在表達這些簡單與單純的同時，人物已不知不覺表現出了她們的美。如《邊城》中的翠翠，如翠翠在遇見陌生人時，“作成隨時都可舉步逃入深山的神氣。”這種舉動在都市人看來是一種無知，少見多怪的行為，但在沈從文眼中這是湘西人的恬靜美，這剛好襯托出都市人無羞之心。沈從文創造的審美價值，在相當大程度上依賴于他對“女性美”的發現??他對翠翠的“無知無識，順帝之則”的生存形態掛欣賞的態度，不僅僅出諸于對“自然”這一理想的鐘愛，他的以女性為“自然”的精靈，也決不只是偶然的選擇⑥沈從文的湘西世界人性美是對女性的一種肯定，給了女性那種都市女性所不能擁有的贊賞，即使是對吊腳樓上的女人也是如此。

9很和氣的漢子,大家呼他老程。”⑦寥寥數語,精致而簡練,幾乎與《邊城》異曲同工。然而,在廢名的筆下,這竹林和菜園只是矗立在那里,并不與悲歡離合的人世發生不可分割的聯系。翠翠的名字是因為竹林“翠色逼人”而得,廢名的竹林卻立在書中人的心靈之外。無論是塑造人物還是渲染環境,廢名追求的是“心”可以包萬物,生萬境;世事滄桑,山河日月無非我心幻化所致的精神理念,追求的是人超脫自然的永恒境界。如果說沈從文的自然景物有著“道骨”,那廢名所表現的方是京派文學的另一精神源泉———“禪趣”。盡管有的禪學研究者強調禪的開放性,如鈴木大拙所說:“(禪)讓人們像向往伊甸園那樣熱愛人間此世”⑧ ,但實際上固守內心、封閉自我、與外界隔絕仍是禪的特征。廢名恰恰是這一特征的代表者,他將藝術與現實對立起來,將藝術視為對現實的超脫和超越,認為只有“厭世”的作家才能寫出好的文學作品。因此,他的文學世界盡力回避現實的干預,更多地發揮了想象的作用。對于超脫的刻意追求又使他的作品繞開了現實的矛盾紛爭,消解了愛與憎的強烈對抗與背離,力圖用一支 “平靜”的筆營造一種“一切與自然和諧,非常寧靜,缺少沖突”的氛圍。⑨ 明了這一點,就能夠看到沈從文在他的自然景物中所寄托的與之不同的現實關懷。

第五篇：從地球儀上看世界教學設計

從地球儀上看世界

教材版本：人教版《歷史與社會》七年級上冊 教學內容：綜合探究二——從地球以上看世界 教學時間：一課時 教學方式：分組觀察討論

第一部分

課前系統設計

教學內容分析

本課內容選自人民教育出版社《歷史與社會》七年級上冊，第二單元綜合探究二——從地球儀上看世界。本課在學生了解了世界及中國的基本地理狀況之后，著重借助繼地圖之后的有一個地理學習工具——地球儀。將前面所學的“平面的”只是擺在一個立體的空間來加以深化。同時也為學習后面的社會歷史知識，乃至于為終身學習建立一個直觀的地球空間。因此，本課有著重要的承上啟下作用。

本課在內容結構上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學生的認知特點。全課內容分觀察地球儀與使用地球一兩部分，先引導學生觀察地球儀，引起學生豐富的想象，然后深入到抽象的經緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。學生情況

經過前面兩個單元的學習，學生已經學會如何看地圖，從地圖中獲取有效信息，并且在整體上對世界地理有了初步概念，但是對于把平面的知識與立體的地球結合起來，可能還存在一定的難度。教學目標（1）知識與技能 1.認識地球儀； 2.掌握經、緯線的特點；

3.知道東西半球、南北半球、緯度帶以及五帶的劃分； 4.學會計算時差。（2）過程與方法

1.通過觀察地球儀，了解地球儀的基本構成； 2.利用經緯網確定某一地點的位置。（3）情感態度與價值觀

通過對地球儀的觀察，從宏觀上對地球有一個正確的認識。教學重點與難點解析

重點：經線和緯線的特點，東西半球的分界線，根據經緯網確定某一點的地理位置。難點：經線、緯線的特點，時差的計算。

教學準備

制作PPT，準備好地球儀 教學結構

一、觀察地球儀

二、觀察經緯線

（一）觀察經線 1.經線的特點 2.時差

（二）觀察緯線

1.緯線的特點

2.緯度帶和溫度帶

（三）經緯網定位

第二部分

課堂系統設計

教學過程Ⅰ——【導入設計】

展示地圖的圖片，請學生講自己對地球的了解有哪些，引出地球非常大（它的平均半徑是6731千米，球體面積是5.11億平方千米）。

【提問】地球這么大，即使是世界上最高最壯的人對地球來說也是非常渺小的，但是我們還要了解地球、研究地球，這就必須要能完整地看到地球才行，在什么情況下我們能看到地球的全貌？

學生回答。

【總結】為了更好的研究地球，人們制造了地球儀，它是把整個地球按照一定的比例縮小，沒有任何的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關系是整體而又近似于正確的。這節課我們就來探究地球儀，從地球儀上看看這個世界是什么樣的。教學過程Ⅱ——【知識結構與知識要點學習】

一、整體觀察地球儀

將學生分成5個小組，每個小組發放一個地球儀，給學生兩分鐘時間讓學生從整體上觀察地球儀，并要求每個小組匯報觀察結果。教師在黑板上記錄學生的觀察結果，記錄結束后，先對非本課重點內容進行解釋，如什么是地軸（地軸本身是個假想軸，是指地球自轉所繞的軸，也叫地球自轉軸，它與地球軌道面有一個66°34′的夾角），什么是地球自轉（地球繞自轉軸自西向東的轉動，從北極點上課看呈逆時針旋轉），什么是地球公轉（地球按一定軌道圍繞太陽轉動）等。

二、仔細觀察經線、緯線

【過渡】你們還觀察到了地球儀上縱橫交錯的線，橫的是緯線，縱的是經線，經緯線的特點是這節課的重點。現在你們分成兩組，分別帶著書上P37/38的問題仔細觀察經線和緯線，總結出經線和緯線各自的特點。

學生仔細觀察、思考。

【提問】我們先請觀察經線的同學來講，你們都觀察到了經線的哪些特點？

學生回答。【總結】

1.所有的經線都是相等的；

2.所有經線向北匯集為北極點，向南匯集為南極點； 3.地球儀表面被劃分為360個經度；

4.東經和西經是以o°經線劃分的，也就是通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經線，即本初子午線，由它往東為東經，由它往西為西經。

【提問】0°經線是東西經的分界線，可是從圖中我們看到東西半球的分界線是西經20°東經160°，這是為什么？

學生思考。

【提示】如果東西半球以0°經線來劃分，那么有很多國家會被劃分為東西兩半。西經20°和東經160°所構成的經線圈則很少穿越大陸，這樣劃分更有利于人們的生活。

【敘述】關于經線，我要補充一點，那就是時差，大家應該都知道不同的國家時間是不一樣的，所以經常可以聽到有人從國外回來或者出國都要倒時差，其實，同一個國家內也是存在時差的，因為時差與經線有關，經度相差1°，時間相差4分鐘，所以經度不同，時間也就不同。可是，一個國家如果每一個地方都有自己的時間，那就會很混亂，所以，一般都會統一用某個地方的時間來當做標準時間，像我們國家就是以北京時間為標準的。

【提問】請大家看地球儀，找出我國的最東端和最西端的經度分別是多少，并且算出它們之間的時間差。

學生計算。

教師可以再舉幾個例子讓學生計算。

【敘述】關于經線的特點，我們先暫時學到這，這組同學做得不錯，解下來我們看看觀察緯線的同學都觀察到了哪些。

學生回答。【總結】

1.緯度相同的緯線長度相等，緯度不同的緯線，長度不等，赤道是最長的緯線，將地球劃分為南北半球，赤道向兩極逐漸縮小為一點； 2.所有緯線相互平行； 3.所有緯線均指示東西方向；

4.任意一條緯線均可獨立為圓，但只有赤道能平分地球。

【敘述】同樣的，關于緯度我也要補充兩點它的用處，第一，它將地球分為三個緯度帶，以北半球為例，0°~30°N是低緯度，30°N~60°N是中緯度，60°~90°N是高緯度，在南半球也是一樣的，就是把北緯換成南緯。第二，地球上有五個溫度帶，也是根據緯度劃分的。還是以北半球為例，0~23.5°N是熱帶，23.5°~66.5°N是溫帶，66.5°~90°N是寒帶，同樣的，在南半球也是這樣的緯度區間。展示五帶的劃分圖。

【提問】請大家結合緯度帶和溫度帶的劃分，分析兩者之間的關系。

學生回答。

教師提示：熱在低緯，溫在中，寒帶一定緯度高。低緯未必屬熱帶，高緯未必屬寒帶，中緯一定在溫帶。

三、用經緯網定位

【敘述】你們兩組的任務都完成得很好，現在我們來應用一下這些知識，看是否真的都掌握了。請大家看地球儀回答我幾個問題。

【提問】中國在哪個半球？中國的大致經緯度范圍是多少？三個緯度帶和五個溫度帶里，中國分別屬于哪些？北京的經緯度分別是多少？

學生回答。

【敘述】大家有沒有發現，經度和緯度有各自的作用，但是合起來又發揮了另一個作用，那就是定位。根據經緯度我們可以確定世界上任何一個地點的地理位置，現在我們就一起翻開書本P38，做那三道題目，看看經緯度是否真那么好用。

師生共同做題。

【小結】這節課的內容已經結束了，大家談談都學到了什么？

學生小結。板書設計

一、觀察地球儀

二、觀察經緯線

（一）觀察經線 1.經線的特點 2.時差

（二）觀察緯線

1.緯線的特點

2.緯度帶和溫度帶

（三）經緯網定位