第一篇：從世界看中國復習課教學設計

從世界看中國復習課教學設計

臨江市三中

王丹

學習目標知識與能力：

1、全面復習我國疆域的四至點瀕臨的主要國家、主要海洋、半島和島嶼。

2、進一步熟記34個省級行政區的輪廓、名稱、簡稱、位置及行政中心。

3、知道我國的人口數量、突出特點、分布特點及發展趨勢。

4、知道我國的民族數量，人口在500萬以上的少數民族和具有代表性的民族節日，知道漢族及少數民族的分布地區及分布特點 過程與方法：

通過讀圖來分析我國地理位置的優越性，用拼圖游戲和競賽的方式熟悉我國省級行政區的名稱、分布。

情感、態度、價值觀：

通過復習，進一步培養維護祖國統一、強化民族自信心、保護祖國領土完整的神圣責任感。

課堂學習過程與方法設計學習過程

導入新課：5月6日上午，兩艘中國漁船在南沙半月礁附近作業時，遭到菲律賓海警的攔截和鳴槍威脅，其中一艘漁船被當場扣押，船上有船員11人，菲律賓南海再生事端，主要是由于領土和疆域問題造成的，這節課我們就來復習我國的疆域、人口、民族的知識。出示疆域的學習提綱 板塊一：知識回顧

1、（1）我國位于東西半球中的-----半球；位于南北半球中的-----半球。

（2）位于----洲東岸、----洋西岸，是一個------的國家。

2、（1）疆域四至點：南---------，北--------------，東--------------，西-----------------，（2）瀕臨的海洋從北到南依次是------、-----、----、-----。（3）在圖上指出我國的內海的名稱和位置。

（4）我國陸上鄰國有------個，隔海相望的國家------個。

3、（1）我國共有-------個省、-----個自治區、-----個直轄市、--------個特別行政區。

（2）山東省的鄰省有-----、------、------、------。（3）按照方位七大片記憶我國34個省級行政區

（4）鄰省最多的省份是-----，面積最大的省份是-------。

4、板塊二：合作交流

1）分析說明我國地理位置的優越性。

2）、在世界政治地圖上，找出與我國陸上相鄰的國家14個，我國隔海相望的國家6個。

3）在“中國政區圖”上找出34個省級行政區，逐步記住它們的簡稱和行政中心。出示民族一課時的學習提綱，找學生快速回答。出示知識梳理。小結歸納

訓練提升

1．我國位于地球的

A．北半球、西半球

B．南半球、西半球C．北半球、東半球

D．南半球、東半球

2．從海陸位置看，我國位于

A．亞歐大陸的西部，東部深入大陸內部

B．西部瀕臨世界上最大的大洋一太平洋

C．亞歐大陸的東部，東部瀕臨太平洋

D．亞歐大陸的南部，南部瀕臨太平洋 3．與世界上許多國家相比，我國的地理位置有很多優越性。下列說法正確的是

A．與俄羅斯、加拿大相比，我國氣候更寒冷B．與巴西相比，我國氣候更炎熱

C．與蒙古相比，我國有豐富的海洋資源和便利的海運條件

D．與日本相比，我國氣候海洋性更顯著

4．值得驕傲的是，我國陸地面積與整個歐洲的面積差不多，在世界各國中僅次于

A．美國、加拿大

B．美國、巴西 C．俄羅斯、巴西

D．俄羅斯、加拿大

5．下面關于我國疆域的四個端點的敘述正確的是

A．最南端在海南島的天涯海角

B．最西端在新疆的帕米爾高原上

C最東端在漠河以北的黑龍江主航道中心線上

D最北端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處

6、當黑龍江還是冰天雪地的時候，海南島已經開始春耕，這是由于我國（）A．地勢西高東低

B．海陸位置不同 C．東西跨經度大

D．南北跨緯度大

7、下列少數民族與其民族節日對應正確的是（）A.壯族——火把節

B.苗族——潑水節 C.蒙古族——那達慕大會

D.傣族——端午節

8、北回歸線自西向東依次穿過的省區簡稱是（）A臺粵桂滇

B滇粵閩臺

C滇桂閩臺

D滇桂粵臺

9、成語“得隴望蜀”中的“隴” 和“蜀”分別指的是（）A甘肅四川

B寧夏貴州

C陜西重慶

D山西湖北

10、玲玲媽媽最近買了一支“魯能”股票，這是某省的一家國有大型能源企業發行的股票。玲玲告訴媽媽，這個企業在（）A江西

B山東

C山西

D河南

讀我國四個省級行政區輪廓圖，回答11、12題。

11.小李同學的家鄉，每年有兩次陽光直射現象，他家鄉所在的省份可能是（）A．甲或乙

B．乙或丁

C．甲或丙

D．丙或丁

12．小陳同學在超市購買了一瓶礦泉水，商標上注有“黑衛食證字［2007］第××06”字樣，于是他判斷此礦泉水注冊的省份是（）A．甲省

B．乙省

C．丙省

D．丁省

第二篇：從地球儀上看世界教學設計

從地球儀上看世界

教材版本：人教版《歷史與社會》七年級上冊 教學內容：綜合探究二——從地球以上看世界 教學時間：一課時 教學方式：分組觀察討論

第一部分

課前系統設計

教學內容分析

本課內容選自人民教育出版社《歷史與社會》七年級上冊，第二單元綜合探究二——從地球儀上看世界。本課在學生了解了世界及中國的基本地理狀況之后，著重借助繼地圖之后的有一個地理學習工具——地球儀。將前面所學的“平面的”只是擺在一個立體的空間來加以深化。同時也為學習后面的社會歷史知識，乃至于為終身學習建立一個直觀的地球空間。因此，本課有著重要的承上啟下作用。

本課在內容結構上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學生的認知特點。全課內容分觀察地球儀與使用地球一兩部分，先引導學生觀察地球儀，引起學生豐富的想象，然后深入到抽象的經緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。學生情況

經過前面兩個單元的學習，學生已經學會如何看地圖，從地圖中獲取有效信息，并且在整體上對世界地理有了初步概念，但是對于把平面的知識與立體的地球結合起來，可能還存在一定的難度。教學目標（1）知識與技能 1.認識地球儀； 2.掌握經、緯線的特點；

3.知道東西半球、南北半球、緯度帶以及五帶的劃分； 4.學會計算時差。（2）過程與方法

1.通過觀察地球儀，了解地球儀的基本構成； 2.利用經緯網確定某一地點的位置。（3）情感態度與價值觀

通過對地球儀的觀察，從宏觀上對地球有一個正確的認識。教學重點與難點解析

重點：經線和緯線的特點，東西半球的分界線，根據經緯網確定某一點的地理位置。難點：經線、緯線的特點，時差的計算。

教學準備

制作PPT，準備好地球儀 教學結構

一、觀察地球儀

二、觀察經緯線

（一）觀察經線 1.經線的特點 2.時差

（二）觀察緯線

1.緯線的特點

2.緯度帶和溫度帶

（三）經緯網定位

第二部分

課堂系統設計

教學過程Ⅰ——【導入設計】

展示地圖的圖片，請學生講自己對地球的了解有哪些，引出地球非常大（它的平均半徑是6731千米，球體面積是5.11億平方千米）。

【提問】地球這么大，即使是世界上最高最壯的人對地球來說也是非常渺小的，但是我們還要了解地球、研究地球，這就必須要能完整地看到地球才行，在什么情況下我們能看到地球的全貌？

學生回答。

【總結】為了更好的研究地球，人們制造了地球儀，它是把整個地球按照一定的比例縮小，沒有任何的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關系是整體而又近似于正確的。這節課我們就來探究地球儀，從地球儀上看看這個世界是什么樣的。教學過程Ⅱ——【知識結構與知識要點學習】

一、整體觀察地球儀

將學生分成5個小組，每個小組發放一個地球儀，給學生兩分鐘時間讓學生從整體上觀察地球儀，并要求每個小組匯報觀察結果。教師在黑板上記錄學生的觀察結果，記錄結束后，先對非本課重點內容進行解釋，如什么是地軸（地軸本身是個假想軸，是指地球自轉所繞的軸，也叫地球自轉軸，它與地球軌道面有一個66°34′的夾角），什么是地球自轉（地球繞自轉軸自西向東的轉動，從北極點上課看呈逆時針旋轉），什么是地球公轉（地球按一定軌道圍繞太陽轉動）等。

二、仔細觀察經線、緯線

【過渡】你們還觀察到了地球儀上縱橫交錯的線，橫的是緯線，縱的是經線，經緯線的特點是這節課的重點。現在你們分成兩組，分別帶著書上P37/38的問題仔細觀察經線和緯線，總結出經線和緯線各自的特點。

學生仔細觀察、思考。

【提問】我們先請觀察經線的同學來講，你們都觀察到了經線的哪些特點？

學生回答。【總結】

1.所有的經線都是相等的；

2.所有經線向北匯集為北極點，向南匯集為南極點； 3.地球儀表面被劃分為360個經度；

4.東經和西經是以o°經線劃分的，也就是通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經線，即本初子午線，由它往東為東經，由它往西為西經。

【提問】0°經線是東西經的分界線，可是從圖中我們看到東西半球的分界線是西經20°東經160°，這是為什么？

學生思考。

【提示】如果東西半球以0°經線來劃分，那么有很多國家會被劃分為東西兩半。西經20°和東經160°所構成的經線圈則很少穿越大陸，這樣劃分更有利于人們的生活。

【敘述】關于經線，我要補充一點，那就是時差，大家應該都知道不同的國家時間是不一樣的，所以經常可以聽到有人從國外回來或者出國都要倒時差，其實，同一個國家內也是存在時差的，因為時差與經線有關，經度相差1°，時間相差4分鐘，所以經度不同，時間也就不同。可是，一個國家如果每一個地方都有自己的時間，那就會很混亂，所以，一般都會統一用某個地方的時間來當做標準時間，像我們國家就是以北京時間為標準的。

【提問】請大家看地球儀，找出我國的最東端和最西端的經度分別是多少，并且算出它們之間的時間差。

學生計算。

教師可以再舉幾個例子讓學生計算。

【敘述】關于經線的特點，我們先暫時學到這，這組同學做得不錯，解下來我們看看觀察緯線的同學都觀察到了哪些。

學生回答。【總結】

1.緯度相同的緯線長度相等，緯度不同的緯線，長度不等，赤道是最長的緯線，將地球劃分為南北半球，赤道向兩極逐漸縮小為一點； 2.所有緯線相互平行； 3.所有緯線均指示東西方向；

4.任意一條緯線均可獨立為圓，但只有赤道能平分地球。

【敘述】同樣的，關于緯度我也要補充兩點它的用處，第一，它將地球分為三個緯度帶，以北半球為例，0°~30°N是低緯度，30°N~60°N是中緯度，60°~90°N是高緯度，在南半球也是一樣的，就是把北緯換成南緯。第二，地球上有五個溫度帶，也是根據緯度劃分的。還是以北半球為例，0~23.5°N是熱帶，23.5°~66.5°N是溫帶，66.5°~90°N是寒帶，同樣的，在南半球也是這樣的緯度區間。展示五帶的劃分圖。

【提問】請大家結合緯度帶和溫度帶的劃分，分析兩者之間的關系。

學生回答。

教師提示：熱在低緯，溫在中，寒帶一定緯度高。低緯未必屬熱帶，高緯未必屬寒帶，中緯一定在溫帶。

三、用經緯網定位

【敘述】你們兩組的任務都完成得很好，現在我們來應用一下這些知識，看是否真的都掌握了。請大家看地球儀回答我幾個問題。

【提問】中國在哪個半球？中國的大致經緯度范圍是多少？三個緯度帶和五個溫度帶里，中國分別屬于哪些？北京的經緯度分別是多少？

學生回答。

【敘述】大家有沒有發現，經度和緯度有各自的作用，但是合起來又發揮了另一個作用，那就是定位。根據經緯度我們可以確定世界上任何一個地點的地理位置，現在我們就一起翻開書本P38，做那三道題目，看看經緯度是否真那么好用。

師生共同做題。

【小結】這節課的內容已經結束了，大家談談都學到了什么？

學生小結。板書設計

一、觀察地球儀

二、觀察經緯線

（一）觀察經線 1.經線的特點 2.時差

（二）觀察緯線

1.緯線的特點

2.緯度帶和溫度帶

（三）經緯網定位

第三篇：《從世界看中國》主講稿

2、《從世界看中國》主講稿

六年級思想品德組 杭斌

教材分析：

通過學習掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性。通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識。

設計理念： 教學目標：

1．讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活之中。

教學重點、難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

課前準備：

1．中國行政區地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機。

教學過程：

一、導入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？

指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。

讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區劃。

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。

3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2．確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。

（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。

了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產基地。

（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。

（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。

（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。

展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。

欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

作業設計：

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫

板書設計：

2、世界看中國

一、中國在哪里

二、這里太美了

白山黑水黑土地 請到天涯海角來 黃河水呀黃土地 江南江北好風光

三、我們的鄰居真不少

討論紀要：

顧貴斌發言：讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

袁曉紅：在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活之中。

陳雪梅：讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

第四篇：第一章 從世界看中國 第三節 《多民族的大家庭》教學設計

第三節 《多民族的大家庭》教學設計

教學目標

知識與技能：

1.知道我國民族數量、構成及分布特點；

2.培養學生運用信息技術自主進行意義建構及合作交流的能力 過程與方法：

1.利用網絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法

2.通過任務驅動式的課堂活動，創設積極互動的情境，展示個性特征 情感、態度、價值觀：

1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感

2.在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣

教學重點與難點

重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩 難點：我國民族的分布特點 學生分析

本節課的教學對象是七年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。

教學方法 信息技術的支撐使學生真正成為學習主體，讓學生主動參與學習過程，通過自主探究，交流合作獲取知識，培養能力，升華情感。通過小組合作完成電子作品，既激發了學生的求知欲，培養了合作意識，又給了學生一個創意和展示個性的空間。通過民族服裝以及民族歌舞表演，認識人民幣上的各民族，激發學生的學習興趣，帶給學生情感體驗。

教學準備

學生準備：收集少數民族風情的圖片及相關資料、服裝或準備一分鐘的民族舞蹈 教師準備：制作“中華民族資源庫”網頁課件、印有民族圖案的人民幣若干張

教學過程

歌曲“愛我中華”學生自由哼唱

設計意圖：渲染氣氛，讓學生置身優美的音樂和畫面中，引起學生注意，集中學生思維，使學生放松心情，為上課做好準備。

新課導入

在學生課前欣賞了“愛我中華”優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家??”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

【趣味活動】同學們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認紙幣上的民族頭像和文字：

1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？ 【學生討論】通過和其他學生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。

設計意圖：設計懸念，喚起學生參與意識；貼近生活，激發學生的學習興趣；揭示課題，體現教學意圖。新課教學

【板書】

四、多民族的大家庭 1.中華民族的數量及構成

【提問】中國有多少個民族，其中漢族和少數民族占的比例分別是多少？ 【展示】網絡課件

由于本課是一堂基于網絡環境下的學科課程與信息技術整合課，所以教師要先給學生展示說明本課件的基本結構和使用方法，使學生能夠有效的利用網絡資源。

【教師示范】在課件右邊的民族概況中找到中華民族的數量共有56個，漢族人口數量最多，占中國人口總數的91%，所以其他55個民族被成為少數民族，約占中國總人口的9%。

【板書】56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數民族

【提問】少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？

【學生活動】利用網絡課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學生單人操作電腦，教師在教室內詢查，幫助學生解決在學習中遇到的困難）

【歸納】少數民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過了400萬。

設計意圖：要求學生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養學生整理信息的能力，并熟悉網絡課件的操作和使用，為下面各環節做好準備。

【承轉】中國各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設著美好的家園。但是各民族居住的地方不盡相同。

【讀圖】中華民族分布圖。【思考】中華民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數民族主要分布在哪里？

【學生活動】根據課堂任務，利用網絡資源查找、提取、歸納和總結。【學生發言】通過查找資料，回答上述問題。

【歸納】我國各民族在地區分布上具有“大雜居，小聚居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份，有20多個少數民族。

【板書】2.中華民族分布 總特點：大雜居，小聚居 漢 族：集中在東部和中部

少數民族：集中在西南、西北、東北

設計意圖：培養學生利用網絡結合課本的自學能力，鼓勵學生勇于展示自我，提高學生的口頭表達能力與抽象、概括能力。

【展示地圖】中國政區圖。

【讀圖思考】我國有哪些民族自治區？

【總結】在我國的行政區劃中，每級都有民族自治地方，省級行政區中共有5個民族自治區，分別是廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、藏族自治區、內蒙古自治區。

【提問】這體現了我國在對待民族問題上是什么態度，我國目前的多民族之間的關系如何？

【總結】我國各民族無論大小，人口多少，都是平等的。

【鄉土問題】廣東有哪些民族自治地方？請在課件中找出（在課件右邊的“其他素材”中找到廣東省政區圖）。【設置情境】王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后，學學我們漢族吧。”你覺得王朋說的對嗎，為什么？

【分組討論】學生分成若干學習小組，在討論中領會怎樣正確對待不同民族的風俗習慣。

【學生發言】每個小組派代表說說本小組觀點（學生暢所欲言，教師適時引導和評價學生的觀點）。

【網上游戲】用學生喜愛的學習形式，將具體事例和中華民族政策相連，從而體會中國的民族政策。

【學生歸納】中國的民族政策體現了什么特點？

【板書】3.中國的民族政策：平等團結，相互尊重，共同繁榮

設計意圖：通過人機對話，激活學生新的學習興奮點，形成正確的民族觀；結合鄉土知識，將課本知識具體化、生活化、網絡化。

【承轉】中華民族眾多，由于地理環境、歷史傳統和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節日風俗等生產和生活方面獨具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。

【布置任務】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風土民情，請同學們以學習小組為單位，選擇一個你們最感興趣的民族，在課件網絡中找出有關這個民族的資料。

【溫馨提示】

1.小組分工合作，在規定的時間里完成小組的電子作品，我們看看哪個組的作品最好。電腦水平很高的同學還可以利用我提供的網址，找到更豐富的民族風情。

2.完成表格時，可以在網絡上選擇你需要的內容復制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。

【學生活動】小組為單位，學生分工合作，利用網絡完成電子作品（教師在教室詢查，及時解決學生提出的問題及指導學生完成電子作品，控制好時間）。【展示作品】學生小組選派代表，對本組所選的民族各方面的風土民情向全班展示，同時可以培養學生的口頭表達能力（教師適時的進行作品評價）。【評比】學生發言，共同評出本堂課的最佳學習小組和最佳電子作品。【板書】4.中國的民族文化：絢麗多彩

設計意圖：（1）培養學生合作學習的意識和能力，給學生一個開放的空間，解讀別人的觀點；（2）培養學生充分利用網絡資源，收集整理、去偽存真、去粗取精、歸納總結的能力，實現資源的整合。

課堂總結

【教師引導】請同學們用一句話表達今天的收獲，或者用一句話表達你對中華民族的祝福。

【學生發言】自由發言（教師適當評價并鼓勵學生）。

課堂體驗

【圖片交流】學生小組內或小組間交流課前準備的圖片。

【時裝舞蹈秀】學生課前準備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節目數量和時間，調控課堂氣氛）。

設計意圖：活躍氣氛，結合課堂內容給學生一個舞臺嶄露才華，融洽情感。

作業設計

必作題

撰寫小論文：“我的民族觀”。選作題

根據自己的興趣和特長，任選一題：

1.拍攝制作民族采風記錄片或圖片展（攝影愛好者）。2.制作簡介中華民族的網頁或課件(電腦愛好者)。

3.考察深圳中國民俗文化村，推出一項旅游項目并設計出宣傳單（廣告愛好者）。

設計意圖：根據學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業，拓展思維

板書設計：

第三節

多民族的大家庭

1.中華民族的數量及構成：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數民族 2.中華民族分布 總特點：大雜居，小聚 漢族分布：集中在東部和中部

少數民族分布：集中在西南、西北、東北

3.中國的民族政策：平等團結，相互尊重，共同繁榮 4.中華民族文化：絢麗多彩

教學反饋

本課重在學生信息素養的形成及學習能力的提高，通過豐富的情感教育因素以及課堂的動態組織形式、課后的創意作業，培養學生的民族感情、社會交往合作、樂于學習的非智力因素。考慮了學生的成長及終身發展需要，便是本課設計的價值所在。

第五篇：中國地理復習課教學設計

第三部分 中國地理 中考復習課教學設計

付麗萍 教學目標

1．中國的疆域、人口和民族

（1）運用地圖說明我國的地理位置（緯度位置、海陸位置）及其特點。記住我國的陸地面積約960萬平方千米。知道4個直轄市、東北3個省、2個特別行政區的簡稱和行政中心。

（2）了解我國（2010年第六次人口普查）人口數量和人口政策。運用有關數據說明我國人口的增長趨勢。知道我國是世界人口最多的國家。運用人口分布圖說出我國人口分布疏密不均，西部人口稀疏、東部人口稠密的分布特點及形成原因（東多西少）。了解我國的人口基本國情及由此帶來的嚴重的人口問題。學會計算人口密度。（3）知道我國有56個民族。運用民族分布地圖說出我國各民族的分布特點，了解朝鮮族、傣族、新疆維吾爾族、蒙古族、藏族等獨特的民族風情。2．中國的自然環境

（1）地勢和地形：運用中國地形圖說出我國地形、地勢的主要特征。運用中國地勢三級階梯示意圖標出我國三級階梯的界線和名稱。知道四大高原、四大盆地、三大平原的名稱及分布。知道我國大陸地勢西高東低，面向海洋分布對氣候和河流流向的影響。

教學環節 一．師生共同研讀教學目標，以學生為主體對各個劃線環節盡進行細致分析。

二．教師針對歷屆考題，有針對 性的講解。突出學生平時易錯題。

三．就歷屆結業考題進行強化訓練

22.我國疆域遼闊，陸地領土面積約

A.930萬平方千米 B.960萬平方千米

C.970萬平方千米 D.990萬平方千米

12.香港、澳門回歸祖國后，所設立的行政區為

A.自治區

B.特別行政區 C.廣東省的地級市 D.省

【例題39】香港回歸后,設立的行政區是()A.香港省

B.香港市 C.香港自治區

D.香港特別行政區

【例題21】我國人口分布的主要特點是（）A.東部多、西部少

B.北方多、南方少

C.西部多、東部少

D.西南多、東北少

【例題40】西雙版納是少數民族聚居的地方，當地喜歡孔雀舞，歡度潑水節的民族是（）

A.傣族

B.藏族

C.維吾爾族 D.蒙古族 【例題20】圖中的民族為朝鮮族的是（）

14.右圖反映的少數民族是

A.朝鮮族

B.蒙古族

C.藏族

D.傣族

18.“神舟”六號載人飛船安全著陸，應選擇地形開闊、云量少、晴天多和人煙稀少的地點。下列

地點最合適的是

A.四川盆地

B.內蒙古高原 C.黃土高原

D.云貴高原

【例題14】我國地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。讀圖回答有關問題

（1）寫出圖中代表的地區名稱：

A.高原

B.山脈

C.盆地 D.平原（2）西高東低的地勢對我國河流的影響是。

（3）我國水能資源十分豐富，居世界第一位，其主要原因是（）

A.地形多種多樣

B.山地面積廣大 C.地勢西高東低，呈斜坡狀分布 D.地勢西高東低，呈階梯狀分布

30.讀圖回答問題。（4分）

（1）青藏高原主要位于我國第 級階梯上。

（2）我國地勢第一與第二級階梯的分界線是（）

A.橫斷山脈

B.四川盆地

C.巫山

D.長江中下游平原

（3）我國地勢的主要特點是（）

A.西高東低

B.東高西低

C.中部高，四周低

D.中部低，四周高（4）我國地勢特點對氣候的影響是（有利于或不利于）海洋濕潤氣流深入內陸形成降水。

19.下列圖中能正確地反映我國地勢的基本特征是

34.讀中國地理區域示意圖，回答問題。（5分）

（1）北方地區與南方地區的分界線是（山脈）-淮河一線，該界線與我國1月 ℃等溫線和800mm年等降水量線大體相一致。

（2）長江和黃河都發源于 地區（填字母）。

（3）2010年4月12日，遭受特大強降雪天氣襲擊的哈爾濱市位于

A.北方地區 B.南方地區 C.西北地區 D.青藏地區

（4）下列各項目中，屬于北方地區的是

A.潑水節

B.黑土地

C.青稞

D.甘蔗（１）把相應的字母填到下面的橫線上：

南方地區、北方地區、西北地區、青藏地區。

（2）北方地區和南方地區的分界線是E 和F。這條分界線大致與1月 等溫線的分布和 等降水量線的分布相當。（3）長江和黃河都發源于（）

A.北方地區 B.南方地區

C.西北地區

D.青藏地區

（4）“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”造成這句話反映的差異最主要的原因是（）

A.淮南、淮北栽培技術不同

B.淮南、淮北耕地制度不同 C.淮南、淮北氣候條件不同

D.淮南、淮北地形條件不同

四．學生進行復習總結，老師進行重點提煉。