第一篇：植樹造林中存在的問題以及應(yīng)對(duì)措施

植樹造林中存在的問題以及應(yīng)對(duì)措施

樹木具有涵養(yǎng)水分、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等作用，也具有改善生態(tài)及發(fā)展經(jīng)濟(jì)作用，更重要的是，它和新時(shí)期我國(guó)小康社會(huì)的建設(shè)和全民族的發(fā)展也緊密相連。所以，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)植樹造林中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析并探討解決方案，顯得意義重大。

一、現(xiàn)階段植樹造林中存在的問題

（一）造林缺乏計(jì)劃

實(shí)際造林中，相關(guān)部門出于技術(shù)力量和認(rèn)識(shí)觀念的不足，在造林計(jì)劃方面存在著明顯的不足。這主要表現(xiàn)在對(duì)政策明文規(guī)定的耕地和距離村莊近的土地進(jìn)行林木種植，而其它一些空曠山地則不做任何苗木種植。另外，種植的樹都是些楊柳之類的樹種，經(jīng)濟(jì)林木卻相對(duì)較少。這種做法單一，雖然可以對(duì)生態(tài)改善起到一定作用，然而在拉動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的效果不夠明顯。

（二）栽植樹種單一

主要表現(xiàn)在只追求國(guó)家規(guī)定的造林面積和數(shù)量，只一味追求純林木面積，并沒有將多種林木進(jìn)行有效的組合。如果當(dāng)?shù)匕l(fā)生嚴(yán)重病蟲害時(shí)，這種單一栽植模式很容易對(duì)病蟲害的控制造成影響。

（三）植樹前對(duì)土地沒有處理

對(duì)土地進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚@是植樹前的基本工作，但在許多地方往往注意不到這一點(diǎn)，造成苗木成活率不高。如有些山地土壤本身就貧瘠，在植樹前應(yīng)該適當(dāng)?shù)氖c(diǎn)肥料，但在實(shí)際種植中人們對(duì)這一點(diǎn)的重視明顯不足。再如，有些山地長(zhǎng)滿荒草，根系錯(cuò)綜復(fù)雜，植樹前也應(yīng)該對(duì)根類進(jìn)行適當(dāng)處理，然而很多人并未對(duì)此展開適當(dāng)處理，這很容易對(duì)苗木的成活率造成嚴(yán)重影響。

（四）苗木質(zhì)量不好

苗木的質(zhì)量是保證其成活率的最根本的因素。苗木品質(zhì)不好除了莖干細(xì)弱外，根系也發(fā)育不好，更重要的是，我國(guó)種植的部分的苗木還是病害苗、蟲害苗。這樣的苗木種植后，成活率自然不會(huì)高。

（五）栽植技術(shù)缺乏

較好的苗木栽植技術(shù)對(duì)苗木的成活率起到重要作用，也是保證苗木成林的保障。但目前，栽植苗木時(shí)，并沒有技術(shù)人員指導(dǎo)，單憑借人們的栽植經(jīng)驗(yàn)種植，這難免成活率不高。具體的實(shí)例如，苗木種植時(shí)沒有進(jìn)行生根試劑處理，土壤沒有殺蟲粉處理，栽植時(shí)形成窩根和扭根等情況。

（六）病蟲害防治意識(shí)淡薄

病蟲害防治在苗木生長(zhǎng)過程中非常重要，對(duì)其不給予高度重視，會(huì)使整棵植株或整片林木死亡。例如苗木害蟲“紅頸牽牛”，如果在危害期對(duì)其不給予及時(shí)的防治，枝干就會(huì)被其危害導(dǎo)致枯死。

（七）栽植后的管理工作跟不上

幼苗只有通過栽植后的及時(shí)管理才能成活及健壯生長(zhǎng)。但目前全國(guó)大部分地區(qū)苗木栽植后的管理工作跟不上去，導(dǎo)致苗木成活率低及成活的苗木得不到及時(shí)管理而死亡。例如，雜草多的地方，苗木栽植之后，后期的雜草管理沒有被重視，導(dǎo)致苗木被荒草淹沒，直至最后得不到養(yǎng)分而枯死。

（八）疏于苗木修剪

苗木健康的生長(zhǎng)，離不開合理、適時(shí)的修剪工作。但目前人們的苗木修剪意識(shí)不夠，導(dǎo)致植株枝條過多，樹冠內(nèi)部光照不足，于是出現(xiàn)了樹冠內(nèi)部病蟲害滋生，內(nèi)部枝條枯死等情況。

二、植樹造林中存在問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）因地造林

不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件不同，人口數(shù)量和密度也不盡相同。所以要根據(jù)各地的適當(dāng)條件安排植樹造林的規(guī)模。如經(jīng)濟(jì)實(shí)力好、勞動(dòng)力充足的地區(qū)，在植樹造林時(shí)，要適當(dāng)?shù)膶⒃炝忠?guī)模擴(kuò)大。否則，造林面積就相應(yīng)的減少。

（二）保證苗木的質(zhì)量良好并且一致

在苗木栽植時(shí)，對(duì)苗木進(jìn)行詳細(xì)的檢查，將病苗、弱苗、根系發(fā)育不好的苗木進(jìn)行剔除。這樣處理，會(huì)使苗木的成活率增加，并且成活率會(huì)一致。

（三）苗木種植前土地處理

較為貧瘠的土地，在栽植苗木前，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)氖┬┯袡C(jī)肥或化肥。對(duì)于雜草較多的山地，在栽植前，應(yīng)當(dāng)將錯(cuò)亂的草根進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚@樣有利于苗木的成活。

（四）苗木栽植后加強(qiáng)后期管理

苗木栽植之后的后期管理至關(guān)重要，要時(shí)刻關(guān)注苗木后期的生長(zhǎng)狀況。具體可從以下幾點(diǎn)著手：

（1）時(shí)刻關(guān)注苗木病害的發(fā)生狀態(tài)。一般在多雨季節(jié)，病害發(fā)生較為嚴(yán)重，這時(shí)候要經(jīng)常注意觀察苗木的枝條、葉片生長(zhǎng)狀況，如果有病害初發(fā)的癥狀，應(yīng)給予及時(shí)的藥劑處理。

（2）做好苗木后期生長(zhǎng)的修剪工作。經(jīng)過春、夏兩季的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，到了秋、冬時(shí)節(jié)，植株內(nèi)部和外圍的枝條都通常繁多。這時(shí)候要對(duì)多余的枝條進(jìn)行疏除，對(duì)植株進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼巍＞唧w的做法是：疏掉樹冠內(nèi)部細(xì)弱的枝條及樹冠頂部較粗的枝條。這樣做有利于養(yǎng)分均衡的分配到樹體的每個(gè)部位，有利于植株的健壯生長(zhǎng)。

（五）做好培訓(xùn)工作

要提高苗木管理者的管理水平，可從以下幾個(gè)方面著手：

（1）在肥水管理、病蟲害防治、夏冬兩季整形修剪諸環(huán)節(jié)，對(duì)管理人員給予很好的培訓(xùn)。

（2）在思想意識(shí)方面，時(shí)刻教導(dǎo)他們，給他們灌輸植樹造林的生態(tài)意義及由此而帶來的經(jīng)濟(jì)效益。使他們苗木管理的主動(dòng)性得以提高。

三、結(jié)語

隨著人口的增加，生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人們的植樹造林意識(shí)將會(huì)日益加強(qiáng)，對(duì)植樹造林方面的要求也會(huì)相應(yīng)的提高。本文針對(duì)當(dāng)下植樹造林的現(xiàn)狀，闡述了自己的觀點(diǎn)，希望對(duì)今后的植樹造林具有推動(dòng)作用。

第二篇：幼兒音樂教育中存在問題以及應(yīng)對(duì)措施

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幼兒音樂教育中存在問題以及應(yīng)對(duì)措施 作者：李莉

來源：《時(shí)代教育·下半月》2014年第02期

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，幼兒音樂教育作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到重視。素質(zhì)教育的改革更加強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展，幼兒時(shí)期音樂教育的實(shí)施能夠開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，有益于孩子一生的發(fā)展。本文針對(duì)幼兒音樂教育中所遇到的問題及相應(yīng)的解決措施展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：幼兒 幼兒音樂教育 存在問題 解決措施

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.019幼兒音樂教育中存在問題以及應(yīng)對(duì)措施

李莉

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，幼兒音樂教育作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到重視。素質(zhì)教育的改革更加強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展，幼兒時(shí)期音樂教育的實(shí)施能夠開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，有益于孩子一生的發(fā)展。本文針對(duì)幼兒音樂教育中所遇到的問題及相應(yīng)的解決措施展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：幼兒 幼兒音樂教育 存在問題 解決措施

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.019

第三篇：中學(xué)生心理健康教育中存在問題及應(yīng)對(duì)措施

中學(xué)生心理健康教育中存在問題及應(yīng)對(duì)措施

學(xué)校開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。軀體無疾病，心理無疾病，具有社會(huì)適應(yīng)能力是現(xiàn)代公認(rèn)的“全面健康”三要素。

而目前中學(xué)生產(chǎn)生苦悶、膽怯、猜疑、多慮、孤獨(dú)、易怒或情緒抑郁等心理障礙，導(dǎo)致走入社會(huì)后不能適應(yīng)工作環(huán)境或與他人合作發(fā)生困難，這種交往恐懼癥使他們對(duì)未來的生活、工作形成障礙，更有甚者因心理問題而導(dǎo)致惡性事件給社會(huì)、家庭帶來了嚴(yán)重后果。這些心理問題足以說明如何做人的教育存在問題，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處的最好辦法。

目前中學(xué)生心理健康教育存在的問題

1、教育部門缺乏對(duì)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。

往往是嘴上喊重要，實(shí)際上都被削弱或取消。首先，從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出在現(xiàn)行教材中，只有七年級(jí)思想品德略有涉及對(duì)中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容，它沒有專門的教材，系統(tǒng)而有序地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行教育，需要解決什么問題，通過怎樣的途徑，達(dá)到怎樣的目的等沒有理論依據(jù)。而現(xiàn)狀是學(xué)校心理健康教育工作，往往是就事論事，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”不能全面把握和分析學(xué)生心理問題的成因，來采用相應(yīng)的教育與輔導(dǎo)對(duì)策。其次是現(xiàn)行的地方考試制度，上級(jí)主管部門主要是通過一年一度的學(xué)生中考或統(tǒng)考成績(jī)這一硬指標(biāo)來鑒別衡量各中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，評(píng)選“優(yōu)勝學(xué)校”、“先進(jìn)教育單位”，從而引導(dǎo)各中學(xué)管理者也偏重于學(xué)生的文化考試成績(jī)，對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)優(yōu)表模，沒能開設(shè)專門的心理健康課程，讓學(xué)生從理論上明白心理健康教育的重要性以及相關(guān)理論和原理。而學(xué)生家長(zhǎng)也關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以孩子成績(jī)名列班級(jí)、年級(jí)前列而自豪，很少關(guān)注孩子的心理是否健康，一旦孩子出現(xiàn)問題就如同“熱鍋上的螞蟻”，沒有對(duì)策。第三是各中學(xué)沒有一支過硬的心理健康教育的師資隊(duì)伍，對(duì)從事心理健康教育的老師很少進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更別說資格認(rèn)證。對(duì)學(xué)生的心理健康教育主要是在學(xué)生出現(xiàn)問題后由校領(lǐng)導(dǎo)或班主任來對(duì)事件進(jìn)行處理。或者流于形式，半年講一次心理輔導(dǎo)（矯正）課，這樣，很難使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)學(xué)生心理健康造成影響的因素復(fù)雜多變，給學(xué)校心理健康教育帶來極大的困難。學(xué)校難以因材施教、有的放矢。其原因表現(xiàn)在：（1）現(xiàn)代家庭絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，5、6個(gè)長(zhǎng)輩愛護(hù)一個(gè)孩子，把孩子寵得在家中是絕對(duì)的“老大”，呼風(fēng)喚雨，我行我素，致使這樣的孩子來到學(xué)校后地位發(fā)生變化，心理失去平衡。（2）單親家庭學(xué)生增多。這些學(xué)生在家中由于不能得到完整的愛護(hù)，來到學(xué)校在與同學(xué)的交流中則表現(xiàn)或抑郁、或妒忌，最后發(fā)展為自閉，很難與人溝通，處事過激或消極怠慢。（3）鄉(xiāng)村農(nóng)民工進(jìn)城謀生。他們忙于生計(jì)，很少也很難得與孩子說上兩句話，對(duì)他們大多局限于吃飽穿暖的淺層關(guān)懷中，而對(duì)孩子的教育無從談起，一旦學(xué)生放學(xué)，這些孩子就成了真正的自由“主人”，或進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，或溜達(dá)于街頭巷尾，久而久之，受社會(huì)不三不四的習(xí)氣影響，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)校的教

育對(duì)于他們來說是左耳聽、右耳出。（4）“留守學(xué)生”在學(xué)校所占比例不斷擴(kuò)大。“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)者，在我校的調(diào)查表中反映出45%由爺爺、奶奶等隔代親人照看，30%由親戚代管，而他們中表示樂意照看的有42%，不樂意照看但沒有辦法占28%，有55%的監(jiān)護(hù)人直接表示“很少或從不與孩子談心”，只有21%的留守學(xué)生表示有煩惱的時(shí)侯能和照顧我的人說說，這些數(shù)據(jù)表明，留守學(xué)生普遍缺乏必要的家教氛圍，在監(jiān)護(hù)內(nèi)容及責(zé)任上存在著很大的盲區(qū)，難以盡到對(duì)監(jiān)護(hù)對(duì)象的教育責(zé)任，學(xué)校的心理健康任重道遠(yuǎn)。（5）社會(huì)風(fēng)氣的影響。由于中學(xué)生年齡小，缺乏是非判斷能力和自我控制能力，好奇心強(qiáng)容易沾染不良習(xí)氣，一當(dāng)面對(duì)升學(xué)壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭望子成龍、望女成鳳的壓力時(shí)，他們的各種心理困惑，心理失衡，甚至心理疾病得不到及時(shí)排解，消除和矯治，就會(huì)走向極端，造成危害。

基于以上認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的措施，做了許多有益的探索。

1、注重養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從善

中學(xué)生正處于心理和生理上成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)，學(xué)校根據(jù)這一特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，每學(xué)期都注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從一點(diǎn)一滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，明確各年級(jí)責(zé)任，嚴(yán)格管理，確定了中學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容：七年級(jí)：學(xué)習(xí)適應(yīng)中學(xué)環(huán)境，適應(yīng)中學(xué)老師教學(xué)方法，給學(xué)生灌輸?shù)赖滦袨闃?biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)父母之恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩，明白事理。八年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能辨是非，心中有他人，能為別人付出，追求真、善、美。九年級(jí)：注重人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折能力，應(yīng)考心理輔導(dǎo)。

2、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境

健康的校園文化可使學(xué)潛移默化、生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的樂趣，養(yǎng)成健康、開朗的生活態(tài)度。學(xué)校利用文化走廊、板報(bào)，搜集名人名言，擴(kuò)大學(xué)生視野，補(bǔ)充大腦營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)課外生活。有利于引導(dǎo)學(xué)生向上的心理。近幾年來，我校開展了“十無班級(jí)”、“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明學(xué)生”評(píng)比，“學(xué)生家庭、社會(huì)、學(xué)校禮儀知識(shí)大賽”、“我愛我校”演講等系列活動(dòng)，充分利用主題班會(huì)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，注重道德思維和道德能力，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，有效地預(yù)防、減少學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，促進(jìn)身心健康發(fā)展。近幾年我校畢業(yè)生，在走向高一級(jí)學(xué)校后，反饋回來的信息表明，我校畢業(yè)生在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面能很快適應(yīng)新的環(huán)境，步入社會(huì)的也能有積極向上的心態(tài)。

3、創(chuàng)設(shè)心理健康教育機(jī)制，加強(qiáng)心理教育，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作

我校于2002年成立心理咨詢室以來，堅(jiān)持校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有熱心的兩名男女教師有計(jì)劃、有步驟的逐步開展工作，心理輔導(dǎo)老師開設(shè)講座和心理健康教育課，定時(shí)定期不定人地開設(shè)養(yǎng)成教育班，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為，咨詢室全天為學(xué)生服務(wù)，做到有問必答，有求必應(yīng)，從而保證了我校心理健康教育的規(guī)范可信。

總之，心理健康教育是一項(xiàng)開創(chuàng)性工作，需要全體教師勤懇工作，不計(jì)得失，講求奉獻(xiàn)，才會(huì)迎來中學(xué)生心理健康教育的燦爛春天。

第四篇：中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在問題分析及應(yīng)對(duì)措施

中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在問題分析及應(yīng)對(duì)措施

摘要：我國(guó)中小企業(yè)是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，也是保障社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。本文在分析了中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的問題基礎(chǔ)上，針對(duì)中小企業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)特征，提出了應(yīng)對(duì)問題的具體措施，具有一定理論參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)； 財(cái)務(wù)管理； 策略分析

一、引言

目前，中小企業(yè)屬于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)類型的重點(diǎn)部分，更是我國(guó)鼓勵(lì)推廣可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)模式。因此，如何能夠切實(shí)提高中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展建設(shè)、不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有著重要意義。然而，財(cái)務(wù)管理存在漏洞是中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中非常容易出現(xiàn)的問題，包括企業(yè)資金流通緩慢、無法適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展速度等。本文針對(duì)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際特征，分析了財(cái)務(wù)管理工作對(duì)促進(jìn)中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

二、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的問題

（一）企業(yè)資本實(shí)力較弱

目前，我國(guó)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理普遍存在資本實(shí)力較弱的問題，使得中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化，財(cái)務(wù)管理工作無法與大型企業(yè)相比，并不具備較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。而且，大部分中小企業(yè)負(fù)債能力較低、融資渠道狹窄，據(jù)調(diào)查研究可知，截止到2011年，我國(guó)近300家中小企業(yè)能夠獲得銀行信貸支持的僅占企業(yè)總數(shù)的10%。由此可見，中小企業(yè)由于融資渠道問題難以正常開展科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)。中小企業(yè)融資渠道狹窄、資本實(shí)力較弱的原因包括三個(gè)方面：一是中小企業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)大、負(fù)債能力低；二是沒有融資渠道的有力支持；三是對(duì)于融資實(shí)施的信心不足。

（二）財(cái)務(wù)控制能力薄弱

中小企業(yè)財(cái)務(wù)控制能力薄弱是財(cái)務(wù)管理工作中普遍存在的問題，更是制約中小企業(yè)形成完善財(cái)務(wù)管理體系的原因，導(dǎo)致中小企業(yè)在發(fā)展過程中沒有財(cái)務(wù)支撐，降低了中小企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。其原因主要包括以下三個(gè)方面：一是中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作對(duì)現(xiàn)金管理不夠嚴(yán)格，經(jīng)常導(dǎo)致現(xiàn)金長(zhǎng)期閑置；二是普遍沒有建立完善的財(cái)務(wù)賒銷政策，導(dǎo)致中小企業(yè)發(fā)展渠道越來越窄，降低了企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的占有率；三是中小企業(yè)存貨控制能力低，進(jìn)一步形成了資金呆滯的問題。因此，在社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，很多以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為發(fā)展的中小企業(yè)相繼出現(xiàn)了存貨滯留的問題，削弱了中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力。

（三）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作不規(guī)范

中小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作是財(cái)務(wù)管理中的關(guān)鍵內(nèi)容，更是影響中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作效果的因素。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作流程不規(guī)范一直是困擾中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)問題。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作流程不規(guī)范屬于主觀影響因素，在中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作中，體現(xiàn)于以下三個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)賬冊(cè)、財(cái)務(wù)收支等工作流程不規(guī)范；二是中小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表難以真實(shí)反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，帶來了會(huì)計(jì)信息失真的問題；三是大部分中小企業(yè)沒有建立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，無法確保企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的科學(xué)性和獨(dú)立性，更缺乏健全的財(cái)務(wù)監(jiān)督制度。

三、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）提高企業(yè)財(cái)務(wù)控制能力

從中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理層面來說，為了改善企業(yè)財(cái)務(wù)控制能力薄弱的情況，應(yīng)該加強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)控制管理能力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與資金管理的同步運(yùn)行。在中小企業(yè)發(fā)展中，要建立完善的資金管理制度，提高資金運(yùn)行效率，盡量簡(jiǎn)化資金管理環(huán)節(jié)。一般情況下，中小企業(yè)可以從以下兩個(gè)方面開展財(cái)務(wù)管理工作：一是積極籌集資金，加強(qiáng)資金籌集與運(yùn)用的結(jié)合，很多中小企業(yè)經(jīng)常將資金籌集與運(yùn)用分離，進(jìn)一步削弱了企業(yè)資金管理的能力；二是提高企業(yè)資金使用效率，對(duì)于中小企業(yè)來說，資金使用是保證企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，企業(yè)必須確保獲得最佳的資金使用效果。

（二）建立企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

目前，大部分中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理體系建設(shè)方面存在一定的盲目性，導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用價(jià)值不高。由此，中小企業(yè)必須確保財(cái)務(wù)管理體系的科學(xué)化建設(shè)，針對(duì)自身實(shí)際情況明確財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。因此，中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理工作中要認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理工作的價(jià)值和意義，根據(jù)自身發(fā)展情況制定科學(xué)合理的投資計(jì)劃。從長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)發(fā)展層面來說，中小企業(yè)應(yīng)該根據(jù)投資發(fā)展方向明確階段性目標(biāo)，將其最終轉(zhuǎn)換為財(cái)務(wù)管理工作目標(biāo)。只有做到以上幾點(diǎn)，中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體系才是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。

（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督

由于中小企業(yè)在融資方面受到諸多限制，很多企業(yè)不得以采取非正常融資的手段，進(jìn)而產(chǎn)生了籌資風(fēng)險(xiǎn)。因此，中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面更要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督和內(nèi)部控制，樹立風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)：一是可以通過制定計(jì)劃來識(shí)別不確定的風(fēng)險(xiǎn)因素，降低風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的影響；二是建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型，科學(xué)的看待企業(yè)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)問題，盡量將其降至最低。中小企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)開源節(jié)流，制定科學(xué)合理的財(cái)務(wù)預(yù)算，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修改財(cái)務(wù)指標(biāo)。嚴(yán)格規(guī)范企業(yè)物資采購、物資領(lǐng)用和產(chǎn)品管理的操作流程，防止管理漏洞的出現(xiàn)，確保企業(yè)物資安全。企業(yè)資產(chǎn)管理與會(huì)計(jì)記錄必須分開進(jìn)行，形成有效地內(nèi)部約束，不能將資產(chǎn)管理的全部工作交由一人完成。企業(yè)財(cái)務(wù)部門要按照預(yù)算嚴(yán)格落實(shí)，建立責(zé)任到人的制度。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：高校物業(yè)管理中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

高校物業(yè)管理中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

隨著高校后勤社會(huì)化改革的不斷深入，物業(yè)管理作為后勤社會(huì)化改革中的重要環(huán)節(jié)，其重要性越來越明顯。如何進(jìn)一步使得高校物業(yè)管理得到可持續(xù)發(fā)展，必須要找準(zhǔn)當(dāng)前高校物業(yè)管理中存在的一系列問題，改變傳統(tǒng)思路和觀念，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，不斷深化改革，加速發(fā)展自身社會(huì)化、市場(chǎng)化、專業(yè)化和品牌化的適應(yīng)能力。

一、高校物業(yè)管理中存在的問題

（一）物業(yè)管理模式落后

當(dāng)前，多數(shù)高校物業(yè)管理單位作為高校所屬單位，單位負(fù)責(zé)人、編制、管理權(quán)限、經(jīng)費(fèi)均由高校以行政式確定，必然要受到各種制約。高校物業(yè)產(chǎn)權(quán)基本上屬于國(guó)家所有，相比社會(huì)型物業(yè)企業(yè)，高校物業(yè)的屬性決定了物業(yè)管理有特殊的性質(zhì)和特點(diǎn)。以我省為例，目前很多高校物業(yè)管理中普遍采用的是甲、乙方運(yùn)行機(jī)制，由學(xué)校內(nèi)部各部門齊管共管的模式。學(xué)校后勤處或其他部門代表學(xué)校作為甲方行使后勤管理的職能，各物業(yè)管理單位作為乙方承接物業(yè)管理工作任務(wù)，但主要是針對(duì)校內(nèi)物業(yè)管理，“市場(chǎng)化”的概念不明顯。

（二）制度建設(shè)欠缺

當(dāng)前，國(guó)家或高校教育主管部門沒有制定出專門規(guī)范高校物業(yè)管理的政策法規(guī)，而指導(dǎo)社會(huì)物業(yè)企業(yè)工作的《物業(yè)管理?xiàng)l例》在高校這一具有特殊性質(zhì)背景的實(shí)體中，無法得到有效落實(shí)。各高校基本都結(jié)合自身實(shí)際情況，制定相關(guān)的工作要求和內(nèi)容，這就導(dǎo)致制度建設(shè) 有很大的欠缺，不能建立制度支撐，導(dǎo)致物業(yè)管理不規(guī)范。雖然目前各高校物業(yè)管理單位結(jié)合自身實(shí)際制定了包括員工崗位職責(zé)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、程序流程等一系列內(nèi)部工作制度，高校物業(yè)管理專業(yè)委員會(huì)也制定了一些章程、質(zhì)量參考標(biāo)準(zhǔn)，但不夠充實(shí)完善，約束力不強(qiáng)，落實(shí)也不盡如人意。(三)專業(yè)化程度低

目前高校物業(yè)管理從業(yè)人員多為高校原后勤職工以及社會(huì)外聘人員，而物業(yè)管理中綠化、維修等崗位的要求是必須有較強(qiáng)的專業(yè)性及操作證、上崗證。甚至普遍認(rèn)為技術(shù)含量低的保安、保潔也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也對(duì)專業(yè)性提出了新的要求。雖然許多高校物業(yè)管理單位在這方面不斷努力，增強(qiáng)專業(yè)性人員的聘用，在崗員工的培訓(xùn)，但因高校物業(yè)管理外聘人員的工資水平無法和社會(huì)專業(yè)性人員相比，即使通過“二次培訓(xùn)”現(xiàn)有員工，專業(yè)知識(shí)技能也相對(duì)缺乏，專業(yè)化要求無法很好實(shí)現(xiàn)。

（四）物業(yè)管理經(jīng)費(fèi)短缺

作為高校所屬單位，注定要“吃皇糧”，這樣必然導(dǎo)致物業(yè)管理經(jīng)費(fèi)不能很充足地保障工作所需支出，加之高校的各項(xiàng)物業(yè)、設(shè)施設(shè)備使用率高，維護(hù)難度大，致使物業(yè)管理中需要投入的人力、物力多。與此同時(shí)，業(yè)主對(duì)物業(yè)管理的要求也越來越高，各種諸如消防、監(jiān)控安防、出入門禁、車輛管理等高技術(shù)自動(dòng)化設(shè)備需要逐漸配套完善，這些僅靠高校行政撥款和少量的物業(yè)收費(fèi)根本無法滿足實(shí)際所需資金，物業(yè)管理經(jīng)費(fèi)投入不足的問題越加明顯，嚴(yán)重制約物業(yè)管理工作 的質(zhì)量。

（五）工作范圍內(nèi)容單一

高校物業(yè)管理作為高校工作的一部分，同樣肩負(fù)著“三服務(wù)、兩育人”的責(zé)任和義務(wù)，但目前因前面所提的幾點(diǎn)存在問題，導(dǎo)致物業(yè)管理單位工作范圍、內(nèi)容較為單一。教學(xué)區(qū)域、家屬社區(qū)的物業(yè)管理往往只限于簡(jiǎn)單的保潔、綠化、設(shè)施設(shè)備維護(hù)，為師生員工、家屬服務(wù)項(xiàng)目不全面，服務(wù)內(nèi)容不充實(shí)，服務(wù)理念不到位，物業(yè)管理中的人文化、人性化建設(shè)不完善，無法滿足業(yè)主日益對(duì)物業(yè)管理的新要求。

二、應(yīng)把握的幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施

高校物業(yè)管理要想得到可持續(xù)發(fā)展，保持旺盛的生命力、競(jìng)爭(zhēng)力，必須要想法設(shè)法克服制約發(fā)展的困難和存在問題，做好以下幾個(gè)應(yīng)對(duì)措施：

（一）、改變物業(yè)管理經(jīng)營(yíng)模式

高校物業(yè)管理單位必須要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)模式，要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則去運(yùn)作，要脫離原來的行政管理模式，建立自身完善的管理運(yùn)行機(jī)制，從職能型管理轉(zhuǎn)變到經(jīng)營(yíng)型管理，走市場(chǎng)化道路。具體來說，必須實(shí)行企業(yè)化管理,要引入市場(chǎng)核算機(jī)制，實(shí)行嚴(yán)格的成本核算和監(jiān)控,實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的經(jīng)營(yíng)模式,使物業(yè)管理單位產(chǎn)生健康的市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在管理成本和服務(wù)質(zhì)量上多思考、多下功夫，并依據(jù)工作實(shí)際需求和發(fā)展需要,逐步建立和完善工作制度,加強(qiáng)物業(yè)管理水平,通過以管理制度化驅(qū)動(dòng)，以服務(wù)規(guī)范化帶動(dòng)、以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化推動(dòng)，強(qiáng)化“標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、成效”三結(jié)合的落實(shí)，逐步適應(yīng)物業(yè)管理社 會(huì)化、市場(chǎng)化的檢驗(yàn)。用市場(chǎng)的杠桿檢驗(yàn)工作質(zhì)量和能力，參與校內(nèi)外物業(yè)管理項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，按照建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度的要求,規(guī)范運(yùn)作,自主經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧,自我發(fā)展。這樣，雖然增加了物業(yè)管理單位和員工的壓力，但更為積極的意義是，增強(qiáng)了物業(yè)管理單位和員工能動(dòng)力、上進(jìn)力、創(chuàng)造力，克服了以往那些吃大鍋飯和“旱澇保收”的消極思想，建立績(jī)效優(yōu)先，市場(chǎng)效益與物業(yè)管理單位、員工的自身利益想掛鉤的分配機(jī)制，既保證和提升了高校物業(yè)管理質(zhì)量，又創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）、瞄準(zhǔn)市場(chǎng)定位

高校物業(yè)管理要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則去運(yùn)作，建立自身完善的管理運(yùn)行機(jī)制，從職能型管理轉(zhuǎn)到經(jīng)營(yíng)型管理，走市場(chǎng)化道路。開展多元化、多層次的經(jīng)營(yíng)服務(wù)，科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行管理，保證物業(yè)管理水平的提高，逐漸引導(dǎo)從業(yè)者變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，堅(jiān)持“三服務(wù)，兩育人”的根本宗旨，為業(yè)主不斷提供優(yōu)質(zhì)、高效、全方位的服務(wù)。全面營(yíng)造文明向上、環(huán)境優(yōu)美、舒適、服務(wù)周到、經(jīng)營(yíng)有序的良好的校園環(huán)境，業(yè)主的滿意度有了明顯的提高，相應(yīng)地服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)項(xiàng)目就會(huì)得到擴(kuò)大。由此可見，只要把業(yè)主的需求作為高校物業(yè)管理的首要關(guān)注點(diǎn)，觀念的實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，才能樹立起市場(chǎng)取向的服務(wù)觀念。

（三）、堅(jiān)持規(guī)范化發(fā)展

高校物業(yè)管理單位要注意堅(jiān)持規(guī)范化發(fā)展，尤其是要逐步建立完整的科學(xué)、規(guī)范的管理制度、工作標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)程序，引入ISO質(zhì)量管理體系，制定切實(shí)可行的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)，進(jìn)一步提升管理的 科學(xué)化、規(guī)范化程度，使管理方法更科學(xué)、管理過程更規(guī)范、管理目標(biāo)更明確，有效地降低管理成本，提高管理效率和組織效能。作為高校的后勤部門，其公司運(yùn)作模式和社會(huì)型專業(yè)物業(yè)管理企業(yè)是有很大差別的。譬如，原來作為高校后勤部門，沒有生存壓力，員工工資福利主要由高校發(fā)放，而一旦改制為專業(yè)物業(yè)服務(wù)企業(yè)，就必須努力提高物業(yè)服務(wù)質(zhì)量，獲得業(yè)主認(rèn)可，以全額收取物業(yè)費(fèi)，否則將面臨生存壓力。當(dāng)然，規(guī)范化發(fā)展不僅僅表現(xiàn)在企業(yè)自身的運(yùn)作模式上，更表現(xiàn)在企業(yè)要遵守物業(yè)管理行業(yè)的一系列政策和法律法規(guī)。

（四）、樹立市場(chǎng)觀念和服務(wù)意識(shí)

高校物業(yè)管理單位必須樹立市場(chǎng)觀念，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展，必須革除作為行政事業(yè)單位后勤服務(wù)部門時(shí)期的觀念，以市場(chǎng)化企業(yè)的心態(tài)和姿態(tài)去主動(dòng)服務(wù)業(yè)主，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，以高服務(wù)質(zhì)量贏得業(yè)主的認(rèn)可，并進(jìn)而在市場(chǎng)中求得生存和發(fā)展。同時(shí)必須要樹立嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)，通過科學(xué)的管理手段，提高服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平，打造品牌，以服務(wù)求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。

（五）、嘗試走管作分離的形式

高校物業(yè)管理項(xiàng)目有很多的專業(yè)性要求，為保證物業(yè)管理水平，高校物業(yè)管理單位必須勇于嘗試走管作分離的道路，大膽將一些工作委托給分包商來做，這也是行業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的必然選擇。比如綠化和大型維修，社會(huì)型物業(yè)管理公司或?qū)I(yè)分包公司的介入，一方面可以為高校帶來規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的管理理念，使學(xué)校在人力、物力和財(cái)力的成本投入得到降低，另一方面還為高校 引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增進(jìn)了高校物業(yè)管理市場(chǎng)的活力。

（六）、打造品牌，迎戰(zhàn)市場(chǎng)

高校物業(yè)管理單位要在不斷競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得發(fā)展，必須要打造樹立品牌形象，提高服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。同時(shí)必須要擴(kuò)大規(guī)模，走向社會(huì)市場(chǎng)。當(dāng)然，前提是要穩(wěn)固自身發(fā)展的基礎(chǔ)——原有高校，高校市場(chǎng)是高校物業(yè)管理公司的生存之本，只有切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)、科研的順利進(jìn)行，為師生員工提供優(yōu)質(zhì)、優(yōu)價(jià)的服務(wù)，才能在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模，謀求更大的發(fā)展。此外，高校物業(yè)管理單位在開拓市場(chǎng)時(shí)要充分利用高校優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，走向社會(huì)參與到校外物業(yè)項(xiàng)目管理中，夯實(shí)自身實(shí)力，爭(zhēng)取和創(chuàng)造更大的生存發(fā)展空間。

雖然經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，但高校物業(yè)管理是“逆水行舟、不進(jìn)則退”，如何進(jìn)一步夯實(shí)和提升高校物業(yè)管理單位自身的品牌形象和美譽(yù)度，如何在工作中不斷開拓和創(chuàng)新，如何在工作中穩(wěn)中求進(jìn)和不斷進(jìn)取，如何正確應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這些都是擺在高校物業(yè)管理單位面前需要思考和面對(duì)的問題。未來的工作中，高校物業(yè)管理單位要在發(fā)展戰(zhàn)略層面上制定好工作規(guī)劃，尋找創(chuàng)新突破口，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)奮進(jìn)，不斷提升工作水平和質(zhì)量，把高校物業(yè)管理這個(gè)蛋糕做大做強(qiáng)。