第一篇：魯教版七年級下冊：名師導航(十七、看社會 辨是非)

第17課 看社會 辨是非

知識梳理

1．生活中有是非善惡嗎？

我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中充滿了_________，也有_________。

答案：真、善、美 假、惡、丑

2．是非善惡對個人和社會產生怎樣的影響？

（1）社會生活中的尊老愛幼、拾金不昧、樂于助人、愛崗敬業、奉獻社會等現象，符合人們對真、善、美的追求，具有較強的感染力和影響力。它們能夠起到凈化人們_________的作用，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好_________。[來源:Z§xx§k.Com]

（2）社會生活中的以大欺小、以強凌弱、造假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄等假、惡、丑現象，對社會公共生活和社會發展帶來_________影響；對社會生活中的每個人也都會產生不利的影響，更是給正在成長的_________帶來不可忽視的負面影響，腐蝕他們的心靈，致使少數人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

答案：心靈 社會風尚 消極 未成年人 3．明辨是非善惡的意義是什么？

（1）人在工作、學習和日常生活中會面對一些復雜的問題，要做出各種選擇。只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的_________，實現積極向上的人生追求。[來源:學|科|網Z|X|X|K]（2）只有明辨是非善惡，才能在生活中自覺用道德和法律規范自己的言行，加強對自己行為的約束，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過_________的生活。

（3）只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡行為作斗爭，才能逐步使自己成為一個正直的人。

答案：方向 積極健康

4．在明辨是非善惡面前如何做出正確的選擇？ 面對生活中的是非善惡，做出正確選擇，首先要知道正確的_________，即心中要有“一把尺”。這把“尺”既指正確的_________，也指正確的_________。

明確正確的判斷標準是十分重要的，但僅僅如此是遠遠不夠的，還需要我們提高_________。[來源:學#科#網] 我們既要明確是非善惡的標準，又要提高辨別能力，還要增強_________，一旦認準了某種行為是正確的，就堅持去做；一旦發現某種行為是錯誤的，就堅決摒棄。

答案：判斷標準 道德標準 法律標準 辨別能力 自控能力 知識導學

學會在是非善惡面前做出正確的選擇，是本課最終的學習目的。本課的知識存在一定的難度，要結合自己和社會生活的實際來把握。學習本課，建議大家采用下面的方法：

第一，明確學習本課的目的和要求。學習本課的主要目的是讓我們明白社會生活中既有真、善、美，也有假、惡、丑。在現實生活中無論做什么事情，都要考慮自己的行為后果，要提高自己的品德修養和文化修養，提高自己明辨是非的能力，努力追求真、善、美，杜絕和抵制假、惡、丑。[來源:Z&xx&k.Com] 第二，結合現實生活中的事例理解教材內容。此課的內容與其他課相比,有一定的理論難度，且多屬于道德范疇的東西，理解起來比較困難。為什么說社會上既有真、善、美，也有假、惡、丑？為什么要明辨是非善惡？在是非善惡面前如何做出正確的選擇？這些問題的理解，最好借助現實生活中的事例。教材中呈現了大量的事例，我們還可以搜集更多鮮活的事例，從中去體會這些道理。能夠明白這些道理就可以了，不必去追究什么高深的理論。

第三，注重解決實際問題，提高自己分辨是非的能力。生活中有鮮花，也有毒草；有真、善、美，也有假、惡、丑。面對生活中的是非善惡，我們要學會做出正確的選擇。因此，我們要結合教材中介紹的面對是非善惡做出正確選擇的方法，找到自身存在的差距，努力去加以彌補，從而提高自己分辨是非的能力。

第四，加強學習，提高道德修養。本課教材中精選了大量的事例，事例中的主人公，有很多是愛崗敬業，對國家和社會做出貢獻的人，在他們的身上體現了一種高尚的道德情操；也有些人物欲膨脹、放縱自己，走上了違法犯罪的道路。從這些不同的人身上，我們應該體會出加強修養，提高自己道德水平的必要性。因而，我們要從生活中學會做人，不斷地加強學習，努力提高自己的道德修養，做一個對社會和人民有益的人。

疑難突破 [來源:學_科_網Z_X_X_K]

1．人們常說“公說公有理，婆說婆有理”。每一個人都有自己判斷是非的標準，在判斷是非善惡時到底有沒有一個客觀的標準？

剖析：雖然由于人們的認識水平不同，修養有高有低，往往有自己的判斷是非的標準，但這并不妨礙對于同一事物有大家公認的客觀標準。這個標準就是道德和法律，只有符合道德和法律標準的行為才是正確的，而違背道德和法律的行為輕則受到人們的譴責，重則受到法律的制裁。因此判定一個行為的正確與錯誤是有客觀標準的，我們應加強自己的道德修養，增強法律意識，提高辨別是非的能力，學會用法律和道德標準來判斷是非善惡。[來源:學§科§網] 2．在現實生活中經常發生這樣的事情：有的人因不明是非在糊糊涂涂中做了錯事；有的人因不辨黑白跟著別人走上違法犯罪之路；還有的人明知是錯的卻一意孤行，甚至鋌而走險。面對這些紛繁復雜的社會現象，我們怎樣才能做出正確的選擇呢？

剖析：（1）要做出正確的選擇，首先要有正確的判斷是非的標準，根據這個標準來判斷是非善惡。如果缺少明確的標準，就可能造成是非不分、善惡不明，在糊糊涂涂中做錯事。

（2）還要努力提高自己的辨別能力。現在社會上的事情太復雜了，如果不加強學習提高自己的文化修養，不在生活中積累經驗，面對復雜的事情就會辨別不清，就有可能因為不辨是非而走上邪路。

（3）在生活中我們會發現有些人明知是該做的事不去做，明知是不該做的事卻做了，這既不是缺乏判斷是非的標準，也不是缺乏判斷是非的能力，而是由自控能力太差所致。所以，我們還應提高自己的自我控制力，一旦發現是對的就堅決去做，發現是錯的就堅決不做。

第二篇：七年級思品下冊 第十七課《看社會 辨是非》教案 魯教版

第十七課 看社會 辨是非

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對生活中的是非善惡。教學重點：

“面對生活中的是非善惡”是本課的教學重點。教學難點：

“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學難點 課時安排：

計劃用三課時授完，一框一課時；輔導練習一課時。第一課時（總第20課時）

教學內容：講授第一框——生活中有是非善惡 教學過程

一、導入新課 1.導入語：

我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當我們面對生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復雜的社會生活，我們又應怎樣做出怎樣的選擇呢？

當我們學完了本單元后，將會對這些問題做出正確的答案。

2、板書課題： 第十七課 看社會 辨是非

二、講授新課：

板書框題： 第一框 生活中有是非善惡

1、生活中的是非善惡

（1）感受體驗生活中的是非善惡。

情境活動一：感知生活中的是非善惡（見教材P80、81頁）（大屏幕展示）※ 請你來分辨：

①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭

一、鏡頭四 ②屬于假、惡、丑的是：鏡頭

二、鏡頭三 ※ 觀察周圍的社會，列舉：（見教材P81頁材料）

體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區；參加義務勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。

體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。

教師贈言：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。（2）真、善、美的關系

相關鏈接：（學生閱讀相關鏈接材料后教師講述）教師贈言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯系的。

“美”與“真”和“善”是聯系在一起的，美以真為前提，以善為基礎。只有與真和善連在一起的事物才是美的。

2、是非善惡對個人和社會的影響（1）真、善、美對生活的積極影響

情境活動二：感悟真善美（見教材批82頁材料）（大屏幕展示）☆ 回想一下，自己有過服務于他人和社會的經歷嗎？感受如何？

☆ 交流自己所了解的先進人物和先進集體的事跡，討論他們的事跡對社會和個人的積極影響。（指導學生初步總結出真、善、美對社會和個人的積極影響）教師講述：

在我們這個社會中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會生活中存在的先進人物和集體的事跡表現為傾慕和贊揚，因而這些先進模范們的先進事跡就會對人們產生較強的感染力個影響力，促使人們自覺加強道德修養，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對個人的積極影響）

社會是由它所包括的各個社會成員按照一定的關系組織起來的，而每個成員的道德品質狀況同社會風氣的好壞是有著密切關系的。各個社會成員的道德品質狀況得到了改善，就會逐步形成和改善整個社會的風氣，有利于良好道德風尚的形成。（對社會的積極影響）教師贈言：

生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會風尚。

靈魂最美的音樂是善良！寫一寫：

自己還知道哪些頌揚真、善、美的名言警句？把它們寫出來。☆ ☆ ☆

（2）假、惡、丑對社會和個人的影響

情境活動三：曝光假、惡、丑（見教材P83頁材料）（大屏幕展示）◎分析漫畫中的這些行為對個人和社會的影響。教師講述：

社會生活中的假、惡、丑現象對社會公共生活和社會發展都會帶來消極影響。這些現象危害社會秩序、敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀發生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。教師贈言：

假、惡、丑現象對社會和個人特別是未成年人都會帶來消極影響。案例分析：（見教材P84頁材料）想一想：王賓是怎樣走上“絕路”的？

（受社會生活中假、惡、丑現象的侵蝕，王賓的心理失衡，價值觀發生扭曲，在“大款”夢的誘惑下，走上了犯罪的道路——這正是社會生活中假、惡、丑現象消極影響下走上違法犯罪道路的例證。）

三、課堂小結：（略）（按板書小結本課）

四、作業

（詳見《資源與學案》）

第二課時（總第21課時）

教學內容：講授第二框——面對生活中的是非善惡 教學過程

一、導入新課

1、導入語：

上節課的學習，我們明白了生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。而假、惡、丑這些消極現象的存在，會給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，侵蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

這就要求未成年人在面對生活中的是非善惡時，善于辨別是非善惡。

2、板書框題： 第二框——面對生活中的是非善惡

二、講授新課

1、要明辨是非善惡

情境活動一：

一位社會學家說：“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具有負面效應。” 想一想：這句名言能告訴我們什么道理？（這句話告訴我們明辨是非善惡的重要意義。）明辨是非善惡有何重要意義呢？

（1）明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實現積極向上的人生目標 讀一讀：（見教材P85頁閱讀材料）（指導學生閱讀）教師講述：

材料介紹了馬克思在生活上遇到極端困難時面對反動政府的誘惑毫不動搖的事例。材料中引用了馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對把握生活方向的重要意義。馬克思說“我必須不惜任何代價走向自己的目標，因為我知道什么是對的，什么是錯的；什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產階級把我變成造錢的機器。” 這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對他把握自己的生活方向起到了至關重要的作用。人在工作、學習和日常生活中，難免會遇到一些復雜的社會現象，并需要做出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情。因此，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現積極向上的人生目標。

情境活動二：李帥的教訓（見教材P85頁材料）議一議：

①李帥走進少年犯管教所的原因是什么？ ②我們從中應該吸取什么教訓？ 教師講述：

李帥由于受社會上一些人的影響，逐步形成了錯誤的是非觀念，在這種錯誤觀念的支配下，他欺負弱小，頂撞老師，無故曠課，進游戲廳，最后發展到打群架傷人，被送進少年犯管教所。

從李帥身上，鮮明地體現了一個人是非觀念是否正確對自我行為的影響。一個人如果不能形成正確的是非善惡觀，就會善惡不分，是非不明，就不可能正確地評判和約束自己的行為，更談不上進行自我保護，就有可能走上違法犯罪的道路。教師贈言：

可見，明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極、健康的生活。（板書）（2）明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極、健康的生活 相關鏈接：（見教材P86頁鏈接材料）教師講述：

鏈接材料為我們提供了一個正直的形象，從中我們感受到了仗義執言，堅持正義，成為一個正直的人，就必須明辨是非善惡的道理。教師贈言：

明辨是非善惡才能使自己成為一個真正的人。（板書）（3）明辨是非善惡才能使自己成為一個真正的人

社會需要堅持正義、為人正直的人，我們只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭，才能成為一個真正的人。

2、訪談：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇

生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時是比較困難的，要想對是非善惡做出正確的判斷，就必須要有正確的判斷標準，那么，到底什么樣的標準才是正確的判斷標準呢？（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標準

面對生活中的是非善惡，心中要有一把尺子，就是要有爭取把握是非善惡的標準。這個標準是什么呢？這個標準既包括道德標準，也包括法律標準。

事實上，在每一個人的子女中都有判斷是非善惡的標準，也就是心中都有一把“尺”。面對生活中的是是非非，人們都會自覺不自覺地用這把“尺”去衡量，從而做出自己的判斷。這樣，能否對是非善惡做出正確的判斷，標準是否正確就是一個前提，只有擁有了正確的判斷標準，才能做出正確的判斷；如果判斷是非的標準本身就是錯誤的，那就只能作出錯誤是非顛倒的判斷。讀圖：“任長霞在執行任務”；“徐洪剛為群眾簽名”

想一想：他們判斷是非善惡的標準是什么？在大是大非面前他們是怎么做的？ 名言：

“一個人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。” 雷鋒

《公民道德建設實施綱要》：

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻 教師講述：

這就是他們的判斷是非善惡的標準！

每個人判斷是非善惡的標準都是不同的，但“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”是我們社會中每一個人公民的基本道德規范，是每一個公民都必須遵守的。

不論人們以什么標準來判斷是非善惡，只要不符合基本道德規范的行為，就不符合真、善、美的要求，就是錯誤的，是必須加以譴責的和唾（tuo qi）棄的。因此，我們的言行要符合基本道德規范的要求，我們要以此來規范自己的行為。

小記者：明確了判斷的標準，是否就一定能對是非善惡做出正確的判斷呢？（2）要提高自己的識別能力

除了要提具有正確的判斷標準，提高自己的辨別能力也是十分重要的。

我們所面對的社會生活是十分復雜的，對簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復雜的事物就比較難以判斷，容易出現判斷上的失誤，從而導致行為上的偏差。這就要求我們在社會生活中不斷積累經驗，加強道德修養，增強法律意識，不斷提高識別真假、善惡與美丑的能力。情境活動三：辨一辨 說一說（見教材P88頁材料）①上述表現反映的是非善惡標準有什么不同？ ②如果當時自己在場，會怎樣做？ 教師講述：

社會生活中的人們由于價值觀的不同，判斷是非善惡的標準不同，在同一件事情面前做出不同的選擇，但我們要學會在這些行為面前判斷出其正確與錯誤，就要提高自己的惡識別能力。小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標準，也不是沒有辨別能力，為什么還會 做出違背道德和法律村的事情呢？ 情境活動：你會怎么做（見教材P88頁）議一議： 李峰應該怎么做辦 教師贈言：

正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。（板書）（3）要堅持正確的行為，摒棄錯誤的行為。

我們既要明確是非善惡的標準，又要提高辨別能力，還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持，錯誤的惡行為，堅決擯棄。

三、課堂小結：（按板書小結）（略）

四、作業：

（見《資源與學案》）

第三篇：看社會 辨是非 教學案例

一、教材分析：

本單元是初一思想品德的總結單元。本單元以生活主題為統帥，主要進行道德教育學習。在道德方面，引導學生認識生活中既有真善美、也有假惡丑，真、善、美的東西對促進社會形成良好社會風尚以對自己的道德品質的提高都會帶來積極的影響。假惡丑則會敗壞社會風氣，一部分人受其影響會導致行為失范，甚至走上違法犯罪的道路。以此來學習和弘揚社會中的真善美行為，在此過程中，學會分辨并主動拒絕假惡丑。緊接著下一課將闡述無論是真善美還是假惡丑現象，勢必會形成一種行為，一種結果。引導我們為了追尋好的結果，應如何采取行動？形成做任何事情之前首先考慮后果的思維習慣，從而采取正確的行為。《看社會 辨是非》一課，首先要認識到社會中存在真善美，也存在假惡丑。重點在“辨”，文中列舉了任長霞、徐洪剛等社會道德先進人物，并引出道德標準，并根據此標準來辨別哪些屬于真善美，哪些屬于假惡丑，在標準明確的情況下提高辨別能力和自控能力。明確真善美和假惡丑兩種行為會帶來兩種結果，和下一課《行為不同，結果不同》聯系在一起。

二、學生分析：

2012年山西省思想品德教研員張增建老師在全省的思想品德中考研討會上明確：學科名稱由“思想政治”“改為”思想品德“的理由，并說明本學科目標是培養合格的社會公民。從現實情況看，現代中學生，獨生子女，由于多方面的原因，沉迷網游，交友不慎，分不清是非善惡，還有自控能力差，明明知道沉迷網絡游戲會影響學習，但就是無法自拔。多以自我為中心，缺失一些樂于助人的意識，因此，需要通過一些社會和生活中的榜樣來激發學生的真善美的意識，在獨自面對一些事情時，心中有一把衡量非是善惡的標尺。同時，加強正面模范人物精神引導，向先進模范人物學習并升華情感。因此制定了以下學習目標：

（1）通過閱讀叢飛的故事，認識真善美對社會和個人的重要影響，記住公民的基本道德標準，（2）在現實學習生活中，總結我們面對是非善惡應如何做出正確選擇；

（3）說出校園的真善美現象，主動拒絕假惡丑，以實際行動詮釋真善美；

三、課前準備：

1、小組運用網絡搜尋一些關于好人叢飛的故事，做大致了解，加深印象。

2、設置相關叢飛的文字、圖片、視頻資料，文字資料用于與知識點的結合，視頻資料用于情感的體驗和觸動；

3、設置梳理小結PPT，對于兩課時而言，力求簡單、明了。

四、教學過程：

1、導入：視頻《2005感動中國十大人物·叢飛》兩分鐘片斷。主要畫面是在叢飛身患胃癌后，躺在病床上仍然不忘他所資助的孩子們，繼續為他們捐助學費。手術后，他又通過錄像對孩子們說：“爸爸以后不能唱歌賺錢，不能再為你們捐助學費了??”此導入目的讓學生感受真善美，渲染課堂氣氛，從而更好的提高課堂效果。

2、任務設置一：問題：叢飛的事跡對社會和對個人產生了怎樣的影響？

設置思路：網絡鏈接了叢飛的故事（文字的形式）作為一個大的材料，通過這一問題設置，讓學生將知識點運用于實際當中。首先認識到叢飛的事跡是社會真善美的表現，并強調高于

公民基本道德標準，材料細節顯示“叢飛的愛心童話已經化成一曲悠揚的旋律，越來越多的人開始用愛心為他和聲，深圳市共青團和義工聯特別設立了叢飛助學計劃，把叢飛資助的100多個山區孩子接管過來，負責他們的學費，直到孩子們畢業。”所涉及到的知識點即：真善美的行為有助于形成良好的社會風尚，提高社會的整體思想道德素質。在上節課預習的基礎上，學生能夠認識到這一知識點，其次，是對個人的影響。教師說明個人在學習叢飛的過程中，本身就是凈化自己心靈、提升自己思想道德的過程。

任務設置二：作為中學生，應如何落實“愛國守法 明禮誠信團結友善勤儉自強敬業奉獻”？請寫下來：

設置思路：根據預習所知：《公民道德實施綱要》中要求做到“愛國守法 明禮誠信團結友善勤儉自強敬業奉獻”五個方面。讓學生明確這是基本的公民道德標準，在小組備展中，讓學生分別就五個方面聯系自己的學習生活討論。可以聯系到校園當中的升旗儀式、衛生值日、文明禮貌、反對浪費、為集體做貢獻等。也可以列舉本班出現的真善美行為的“明星”，讓學生注意到平時學習生活中可能沒有被注意到的同學，他們為集體做出的努力。這樣按照要求規范自己的行為，在校園內也有利于形成良好的校園風尚。此問題在第一個問題的基礎上注重貼近學生學習生活。讓學生感受到真善美就是要從身邊的點滴小事做起。任務設置三：你的理想是什么？（醫生、工程師、政府官員、商人、法官??）大膽設想將來你的理想實現后可能會遇到哪些是非善惡，又將如何面對？結合所學，請寫下來: 設置思路：此問題給學生一個更寬闊的想象空間。面對當前社會實際，造假售假、坑蒙拐騙等現象都屬于假惡丑行為。假使學生現在成就了理想，面對不同的是非善惡應如何做，也是對整節課的一個檢驗。首先心中有怎樣的一把“尺”，這把尺的標準包含道德和法律。在此可以滲透一旦觸犯法律的“標尺”就構成了違法犯罪，受到法律制裁。其次，有些人明明知道一些行為不符合道德標準，仍然一意孤行，缺乏必備的自控能力。從此問題中提取出面對是非善惡做出正確選擇的三個方面：（1）心中要有一把“尺”，（2）提高辨別能力，（3）提高自控能力。用這三個方面來約束自己的行為，主動拒絕假惡丑。

3、回饋目標：明確以目標為線索，貫穿始終。

4、梳理小結：本課知識點以知識結構的形式進行梳理，并簡要概括其中的聯系。

5、播放歌曲《好人叢飛》，畫面配以叢飛及所資助孩子的照片，讓學生注重歌詞的內涵，并從中體會真善美為他人和社會帶來幸福，落實讓別人因自己的存在而感動幸福的理念，并將其付諸于平時點滴的行動中。

五、“雙平臺”課堂下思想品德課堂反思：

1、研讀課標和問題整合。問題整合是課改的重點。問題整合的好，我想可以解決應試與拓展的矛盾。而問題整合又要以課標研讀為依據。研讀課標，首先要明確學科特征，思想品德學科的特征就是要培養合格的現代社會公民。其次是注重課標中問題的相互聯系，在實際課堂教學中，可以做到問題的相互涉及，實現知識點兒的上掛下聯，及時回顧；第三，研讀課標過程中，還要注意和社會實際的聯系，因為社會實際是最有說服力的教材。這就需要思品老師在課外時間多關注社會事件并搜集，以便在運用時擁有第一手實際材料。在充分研讀課標的基礎上，進行問題整合。初期，問題整合可能從課時整合開始，兩課時的內容還

用兩節課上，但結構不同。首先將兩課時文本內容合并。一節課先用來學生自主預習和展示，進行問題的初步了解，第二節課用來 進行基礎問題的拓展和情感提升。

2、正確看待雙平臺運用。前不久劉主任做的培訓中提出，雙平臺的運用就是一個工具。在課堂問題整合的前提下，第一節課的學生自主預習展示可以自主完成。在這個過程，學生可以將問題進行梳理，有不理解的概念等在展示中提出，簡單的可以當堂精講。復雜的老師可以做好搜集與整合，下節課之前將這些模糊的問題轉換為具有一定開放性的小組活動任務，課前準備好所要運用到的教學資源，上課由學生小組在雙平臺環境下通過小組活動完成，并評價。最后做出梳理小結與知識上的達標反饋，如果可以，也可以做到情感上的達標反饋。

3、雙平臺環境下，思想品德課的導學案運用如何發揮其功能。尤其對于基礎問題的拓展來說，學生的電腦文字錄入需要時間，而最終還是要落實在學生的筆下。通過幾節課的實踐，通過展示思路的方式來縮短錄入時間，加長資源拓展的時間，做到問題展示后，學生有時間將其思路在筆下落實。

4、充分學習和試用雙平臺下的各種工具。

我認為雙平臺好比一座橋，架起了學生與老師的溝通，包括知識溝通和情感溝通，溝通沒有界限，無論在課內還是課外，都可以在溝通中互動，教學相長。而且，這也是一股勢不可擋的趨勢。今后還需要在實踐中不斷探究和摸索。

第四篇：魯教七下第十七課 看社會辨是非 [復習學案]教師版

第十七課 看社會辨是非 [復習學案]

5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）

1.判斷正誤：美總是與真聯系在一起的。（）

解析：真是美的前提，離開真，也就談不上美。

答案：√

2.判斷正誤：小軍的學習成績在年級里拔尖，他對學校和班級組織的活動一律采取敷衍了事的辦法。（）

解析：在生活中，我們要積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，以使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅持正確的標準，作出正確的選擇。

答案：×

3.判斷正誤：只有明辨是非善惡，積極同丑惡現象作斗爭，才能成為一個正直的人。（）

解析：一個正直的人，必須堅持正義。這就要求必須明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭。

答案：√

4.下列社會現象中，哪些符合人們對真、善、美的追求（）

A.尊老愛幼、拾金不昧

B.樂于助人、愛崗敬業、奉獻社會

C.以大欺小、以強凌弱

D.坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄

解析：這是對課本基礎知識的考查。通過對課本的預習，我們很容易得出：A、B兩項符合人們對真、善、美的追求，而C、D兩項則是一種假、惡、丑的現象。

答案：AB

5.面對生活中的是非善惡，我們要（）

A.明辨是非，把握好自己生活的方向

B.自覺用法律和道德約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑

C.積極巧妙地同丑惡現象作斗爭

D.積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己擁有一雙識別是非善惡的

慧眼

解析：這是對課本基礎知識的考查。A、B、C、D四項都是正確選項，符合題意。

答案：ABCD

10分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中）

1.遼寧省一位初中女學生看到一個人因突發事故倒在地上而無人相救時，她勇敢地站出來呼吁旁邊的人營救這個不幸者。但周圍幾十個圍觀者竟然無人伸手援助，她只好打電話向警方報警。從這個事件中我們可以看出（）

A.社會生活中有是非善惡

B.社會風氣越來越糟糕

C.要大力加強社會主義精神文明，提高人們的道德修養

D.具有高尚道德覺悟的人只是少數

解析：此題考查對是非善惡的理解、運用能力。這位初中女學生與周圍的圍觀者形成了鮮明的對比，這說明社會生活中有是非善惡。要改變這種現狀，就要大力加強社會主義精神文明，提高人們的道德修養。因此A、C兩項是正確的。B、D兩項從消極的態度說明社會生活中存在的問題，是錯誤的。

答案：AC

2.面對生活中的是非善惡，要作出正確的選擇，首先就要有正確的判斷是非善惡的標準。這個標準 ?（）

A.既包括道德標準，也包括法律標準

B.是衡量是非善惡的一把“尺”

C.能幫助我們在是非善惡面前作出正確的判斷和選擇

D.有了它，我們在是非善惡面前就不會再作出錯誤的判斷

解析：解答此題，首先要知道判斷是非善惡的標準是什么，然后思考這一標準有什么作用。A、B、C、D四項都符合題意，是正確的。

答案：ABCD

3.社會生活中，真、善、美現象有利于（）

A.促進人們加強自身的品德修養B.凈化人們心靈

C.促使良好社會風氣的形成D.使你考上大學

解析：真、善、美現象直接影響人們的思想道德，影響社會風氣。考大學需要智力

因素和非智力因素多方面綜合起作用，甚至說智力因素更重要。D項不合題意。

答案：ABC

4.2010年2月24日第六屆“中國十大杰出青年志愿者”和“中國十大杰出青年志愿服務集體”評選結果在京揭曉。長期資助178個山區貧困孩子讀書，即使負債累累、身患重癥也無怨無悔的廣東省深圳市義工聯藝術團團長叢飛；上海同濟大學畢業生，放棄優越工作條件，投身西藏建設并扎根雪域高原的大學生志愿服務西部計劃志愿者劉英俊等榮獲“中國十大杰出青年志愿者”稱號。青年志愿者行動是在全國青少年中廣泛開展的以倡導青少年利用業余時間，志愿無償地參與扶貧幫困和公益事業為主要內容的一項社會服務活動。

青年志愿者及其行動（）

A.體現了真、善、美，是值得贊揚的

B.符合人們對真、善、美的追求，對人們具有很大的感染力和影響力

C.有利于形成良好的社會風尚

D.是我們這個社會中大量存在的

解析：此題考查是非善惡對個人和社會的影響。青年志愿者的行為是真、善、美的體現，因此A項是正確的；B、C兩項是說明真、善、美對個人和社會的影響，對個人和社會的發展起著積極作用，因此也是正確的；在我們這個社會主義國家，這已成為社會主義精神文明建設的表現，這種現象已蔚然成風，故D項是正確的。

答案：ABCD

5.在市場經濟的大潮中，一些人的思想觀念發生了扭曲。有的人信奉“金錢至上”，變得利欲熏心，造假售假、坑蒙拐騙，成了金錢的奴隸，走上了違法犯罪的深淵；有的人迷信“人不為己，天誅地滅”，慷國家之慨，以國家、人民的利益換取個人私利；有的人崇尚那種“自由”的生活方式，生活在醉生夢死之中，“黃、賭、毒”成了他們追逐的目標??這些人的行為（）

A.危害社會秩序，敗壞社會風氣

B.對一些人，尤其是意志薄弱者，會產生相當大的消極影響

C.既損害他人和社會的利益，又給自己的發展帶來不利影響

D.說明加強思想道德和法制建設是完全必要的

解析：社會生活中的以大欺小、以強凌弱、造假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄等假、惡、丑現象，對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗

壞社會風氣，損害改革、發展、穩定的大局；對社會生活中的每個人也都會產生不利的影響，會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在，更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。因此，A、B、C三項是正確的。正是因為有這樣消極的影響，加強思想道德和法制建設才是完全必要的，D項也正確。

答案：ABCD

6.李洪林看到有的同學學會了吸煙、喝酒、賭博，他也躍躍欲試。你認為李洪林要杜絕這些不良嗜好，就要?（）

A.提高辨別是非的能力B.抵制自己的興趣

C.不與別人交朋友D.學會拒絕

解析：李洪林對吸煙、喝酒、賭博這些不良嗜好也躍躍欲試，說明缺乏辨別是非的能力。所以A、D兩項符合題目要求。興趣有低級和庸俗之分，朋友有好壞之別，所以不加區別地抵制興趣和拒絕交友是錯誤的。

答案：AD

7.判斷正誤：只要有了明確的判斷是非善惡的標準，并提高辨別是非的能力，就不會再犯錯誤。（）

解析：人人都難免犯錯誤，它與明確判斷是非的標準、提高辨別是非的能力并不是密切相關的，因此該觀點是錯誤的。

答案：×

8.判斷正誤：劉明堅持每天帶身有殘疾的低年級同學過馬路，周圍有些同學認為他是為了表現自己，對其冷嘲熱諷。（）

解析：劉明堅持每天帶身有殘疾的低年級同學過馬路，是真、善、美的表現，并不是為了表現自己，周圍同學的冷嘲熱諷是錯誤的。

答案：×

30分鐘訓練（鞏固類練習，可用于課后）

一、基礎測試

1.在社會生活中，心中要有“一把尺”，這把“尺”包括（）

A.心理標準和法律標準B.道德標準和法律標準

C.紀律標準和法律標準D.思想標準和知識標準

解析：社會生活是復雜的，需要人們作出判斷和選擇，這就需要有個標準，這個標準應該具有社會性、普遍性、階級性以及強制性。

答案：B

2.爸爸媽媽在飯店為小李過生日，點了許多小李愛吃的菜。臨走，小李要求打包帶走，爸爸媽媽笑著同意了。小李的行為（）

A.沒有堅持正確的是非善惡判斷標準

B.根本沒有這個必要，因為現在生活水平提高了

C.體現了勤儉節約的美德

D.不利于高尚品行的形成

解析：勤儉節約，艱苦樸素作為一種精神，一種生活作風，永遠不會過時，是一種美德，生活貧窮時代要堅持，富裕了也要堅持，這本身就是一種高尚品行。

答案：C

3.小軍喜歡集郵，一天他在學校傳達室發現一封信上有一張自己喜歡的郵票，便悄悄地把信拿走，撕下了郵票，并把信丟到了垃圾桶里。他的做法（）

A.沒有分清是非

B.是個人的正當愛好，沒有什么錯誤

C.應該受到批評，因為他損害了他人的利益

D.是違背道德和法律標準的

解析：就小軍的行為來說，是錯誤的，并非沒有分清是非，故A項是錯誤的；這種做法損害了他人的利益，因此C項當選；小明的行為是一種違法行為，因此D項是正確的。

答案：CD

4.生活中，有些人明知不對仍然去做違法犯罪和不道德的事。這是因為（）

A.他們分不清是非

B.他們缺乏自我控制能力

C.他們的思想道德水平不高

D.他們高度貪婪和自私

解析：人們在工作、學習和日常生活中會面對一些復雜的問題，要作出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和法律的事情；但是，如果明知不對仍然去做違法犯罪和不道德的事情，就說明這種人的思想道德水平不高，缺乏自我控制

能力，是自私的。

答案：BCD

5.“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具負面效應”。這是因為（）

A.只有明辨是非善惡，才能把握好生活的方向

B.只有做到明辨是非善惡，才能加強自我約束，過積極、健康的生活

C.一個是非不分、缺乏道德的人對社會的發展沒有任何影響

D.如果每個人都能辨別是非善惡，社會上就不會有邪惡

解析：社會生活中總是存在正義和邪惡兩個方面，題目中這句話強調了人的思想道德對社會的影響。

答案：AB

6.面對生活中的是非善惡，我們要作出正確的選擇，就必須（）

A.明確正確的判斷標準B.不斷提高辨別能力

C.贊揚真、善、美，拋棄假、惡、丑D.不管閑事，不做壞事

解析：社會生活是復雜的，需要人們作出判斷和選擇，這首先就需要有個標準，僅僅如此還不夠，還需要不斷提高辨別能力。C項是作出判斷和選擇之后而采取的行為要求，不合題意。D項本身就是錯誤的。

答案：AB

7.趙新剛聽說有許多貧困地區的同齡人無錢上學，于是就和父母商量，從自己的零花錢中節省一部分錢，然后再向父母借一部分錢（讓父母記好，等掙錢后再還），每年拿出500元錢資助一個同齡人，讓他和自己一樣有上學的機會。你認為（）

A.趙新剛的做法體現了助人為樂的美德

B.趙新剛的做法是杯水車薪，解決不了根本的問題，沒有必要這么做

C.只要人人都獻出一點愛，世間會變成美好的人間

D.趙新剛是想出名，是一種虛榮心的表現

解析：此題考查辨別是非能力。首先要明確趙新剛的行為是一種什么樣的行為，明確了這一點，就不難選出正確答案。

答案：AC

8.發生在西安三橋鎮杈楊村的“9?20”重大搶劫殺人案，5名犯罪嫌疑人均為青少年，其中一名只有15歲。據案犯交代，他們幾人曾因打游戲與某游戲機廳的老板發生沖

突，于是心存報復之念。“既然我打不成游戲，也不讓你做成生意。” 9月20日凌晨，這幾個人竄入該游戲廳內，將看守游戲機的68歲老漢謝某手腳捆綁并用被子等物捂得嚴嚴實實（后經法醫鑒定系機械性窒息死亡），然后把室內10臺游戲機內的主線路板搶走。這起案件警示我們（）

A.要有正確的判斷是非善惡的標準

B.要提高自己明辨是非的能力

C.要增強自己的控制力

D.要增強法律意識，提高守法觀念

解析：這一事例說明了青少年不能明辨是非善惡，缺乏自控能力，因此就要增強法律意識，提高守法觀念。A、B、C、D四項均符合題意，都是正確的。

答案：ABCD

二、綜合測試

9.湖南省委原副書記鄭培民同志是新時期領導干部的優秀代表，他身居領導崗位，心系人民群眾，始終把“做官先做人，萬事民為先”作為自己的行為準則，以自己的模范行為和崇高品德贏得了廣大群眾的衷心贊譽，集中體現了當代共產黨人的精神風貌。2002年3月11日，鄭培民同志因突發心肌梗塞，犧牲在工作崗位上。鄭培民同志的事跡傳遍了大江南北，他的思想和行動令人深深感動。

河北省國稅局原黨組書記、局長李真利用職務便利為自己謀取利益，非法索取、收受他人賄賂，侵吞公款達上千萬元。2003年11月13日，被稱為“河北巨貪”的“李真受賄貪污案”主犯李真被執行死刑。

（1）上述兩則材料說明了什么？

（2）說說讀完材料后的感受。

解析：此題考查對是非善惡的判斷、分析能力。回答第（1）問，從材料的比較中說明共同表達的道理即可；回答第（2）問，應答出材料給我們的啟示。

參考答案：

（1）社會中既有真、善、美，也有假、惡、丑。鄭培民為民服務的行為是真、善、美的體現；李真的行為觸犯法律，是假、惡、丑的表現。

（2）社會生活中的真、善、美對人們具有較強的感染力和影響力。它能夠促使人們在日常學習、工作和生活中，規范自己的行為，加強自身的品德修養，自覺抵制假、惡、丑現象。而人們對真、善、美的向往和不斷追求，有利于形成良好的社會風尚。自己要

做一個道德高尚的人，要從現在開始。

10.學校門口的路上老有一些學生模樣、跪在路上乞求幫助的人，有時也引起一些同學駐足圍觀。一些同學說：幫幫他們吧，怪可憐的，反正被騙了也就兩三塊錢；另一些同學說：別理他，這年頭騙子太多了。

如果你遇到類似的情況你會怎么辦？簡要說明理由。

解析：本題要考查對社會現象的觀察、分析和判斷的能力，最后還要做出相應的正確的行為。對于“怎么辦”，回答幫或不幫都可以。只要把相應的理由解釋正確即可。說明理由時應該涉及：我們要有一雙辨別是非善惡的慧眼；勤于學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗；加強思想道德修養，真正關心、幫助那些真正需要幫助的人；等等。

參考答案：（略）

11.一天，王雷、陳麗和高明在放學路上揀到了一個錢包。王雷打開一看，里面有300元錢，他高聲喊起來：“誰丟了錢包，里面有300元錢！”陳麗連忙拉住他說：“別喊了，我們把錢分了算了。”??

假如你是高明，你會怎么辦呢？

解析：解答此題，首先自己要有明辨是非的能力。王雷能夠拒絕金錢的誘惑，而陳麗卻不能夠明辨是非、拒絕金錢的誘惑。在回答時，能夠簡明扼要地說明正確的做法即可。

參考答案：應該明辨是非，拒絕金錢的誘惑，發揚拾金不昧的優良傳統；說服陳麗同學一起等候失主或交給老師。

三、探究活動

12.①小麗制止了在自習課上大聲喧嘩的同學。

②小娟撿起其他同學丟在操場上的食品袋。

③小豐同學將自己數學測試卷上的38分改為88分。

④趁辦公室沒人，小華拿走被老師收繳的課外書。

完成下列問題：

（1）屬于真、善、美的是哪幾項？屬于假、惡、丑的是哪幾項？

（2）校園生活中，體現真、善、美的行為還有哪些？（請列舉兩個）

（3）校園生活中，屬于假、惡、丑的現象還有哪些？（請列舉兩個）

（4）說說自己怎樣提高辨別是非的能力。

解析：本題要求把握正確的辨別是非的標準，會辨別日常學習、生活中的各種現象，并在學習生活中學會不斷提高自己的辨別是非的能力。

參考答案：（1）屬于真、善、美的是：①②；屬于假、惡、丑的是③④。

（2）（略）

（3）（略）

（4）①要勤奮學習。

②積極參加社會實踐活動，積累社會經驗。

③加強道德修養，增強法律意識。保持清醒的頭腦，堅持正確的標準。

第五篇：魯教版七下第十七課 看社會辨是非 [復習學案]學生版

第十七課 看社會辨是非 [復習學案]

【課前】5分鐘訓練

1.判斷正誤：美總是與真聯系在一起的。（）

2.判斷正誤：小軍的學習成績在年級里拔尖，他對學校和班級組織的活動一律采取敷衍了事的辦法。（）

3.判斷正誤：只有明辨是非善惡，積極同丑惡現象作斗爭，才能成為一個正直的人。（）

4.下列社會現象中，哪些符合人們對真、善、美的追求（）

A.尊老愛幼、拾金不昧

B.樂于助人、愛崗敬業、奉獻社會

C.以大欺小、以強凌弱

D.坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄

5.面對生活中的是非善惡，我們要（）

A.明辨是非，把握好自己生活的方向

B.自覺用法律和道德約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑

C.積極巧妙地同丑惡現象作斗爭

D.積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己擁有一雙識別是非善惡的慧眼

【課中】10分鐘訓練（強化類訓練）

1.遼寧省一位初中女學生看到一個人因突發事故倒在地上而無人相救時，她勇敢地站出來呼吁旁邊的人營救這個不幸者。但周圍幾十個圍觀者竟然無人伸手援助，她只好打電話向警方報警。從這個事件中我們可以看出（）

A.社會生活中有是非善惡

B.社會風氣越來越糟糕

C.要大力加強社會主義精神文明，提高人們的道德修養

D.具有高尚道德覺悟的人只是少數

2.面對生活中的是非善惡，要作出正確的選擇，首先就要有正確的判斷是非善惡的標準。這個標準 ?（）

A.既包括道德標準，也包括法律標準

B.是衡量是非善惡的一把“尺”

C.能幫助我們在是非善惡面前作出正確的判斷和選擇

D.有了它，我們在是非善惡面前就不會再作出錯誤的判斷

3.社會生活中，真、善、美現象有利于（）

A.促進人們加強自身的品德修養B.凈化人們心靈

C.促使良好社會風氣的形成D.使你考上大學

4.2010年2月24日第六屆“中國十大杰出青年志愿者”和“中國十大杰出青年志愿服務集體”評選結果在京揭曉。長期資助178個山區貧困孩子讀書，即使負債累累、身患重癥也無怨無悔的廣東省深圳市義工聯藝術團團長叢飛；上海同濟大學畢業生，放棄優越工作條件，投身西藏建設并扎根雪域高原的大學生志愿服務西部計劃志愿者劉英俊等榮獲“中國十大杰出青年志愿者”稱號。青年志愿者行動是在全國青少年中廣泛開展的以倡導青少年利用業余時間，志愿無償地參與扶貧幫困和公益事業為主要內容的一項社會服務活動。

青年志愿者及其行動（）

A.體現了真、善、美，是值得贊揚的

B.符合人們對真、善、美的追求，對人們具有很大的感染力和影響力

C.有利于形成良好的社會風尚

D.是我們這個社會中大量存在的

5.在市場經濟的大潮中，一些人的思想觀念發生了扭曲。有的人信奉“金錢至上”，變得利欲熏心，造假售假、坑蒙拐騙，成了金錢的奴隸，走上了違法犯罪的深淵；有的人迷信“人不為己，天誅地滅”，慷國家之慨，以國家、人民的利益換取個人私利；有的人崇尚那種“自由”的生活方式，生活在醉生夢死之中，“黃、賭、毒”成了他們追逐的目標??這些人的行為（）

A.危害社會秩序，敗壞社會風氣

B.對一些人，尤其是意志薄弱者，會產生相當大的消極影響

C.既損害他人和社會的利益，又給自己的發展帶來不利影響

D.說明加強思想道德和法制建設是完全必要的

6.李洪林看到有的同學學會了吸煙、喝酒、賭博，他也躍躍欲試。你認為李洪林要杜絕這些不良嗜好，就要?（）

A.提高辨別是非的能力 B.抵制自己的興趣

C.不與別人交朋友 D.學會拒絕

7.判斷正誤：只要有了明確的判斷是非善惡的標準，并提高辨別是非的能力，就不會再犯錯誤。（）

8.判斷正誤：劉明堅持每天帶身有殘疾的低年級同學過馬路，周圍有些同學認為他是為了表現自己，對其冷嘲熱諷。（）

【課后】30分鐘訓練（鞏固類練習）

一、基礎測試

1.在社會生活中，心中要有“一把尺”，這把“尺”包括（）

A.心理標準和法律標準B.道德標準和法律標準

C.紀律標準和法律標準D.思想標準和知識標準

2.爸爸媽媽在飯店為小李過生日，點了許多小李愛吃的菜。臨走，小李要求打包帶走，爸爸媽媽笑著同意了。小李的行為（）

A.沒有堅持正確的是非善惡判斷標準

B.根本沒有這個必要，因為現在生活水平提高了

C.體現了勤儉節約的美德

D.不利于高尚品行的形成

3.小軍喜歡集郵，一天他在學校傳達室發現一封信上有一張自己喜歡的郵票，便悄悄地把信拿走，撕下了郵票，并把信丟到了垃圾桶里。他的做法（）

A.沒有分清是非

B.是個人的正當愛好，沒有什么錯誤

C.應該受到批評，因為他損害了他人的利益

D.是違背道德和法律標準的

4.生活中，有些人明知不對仍然去做違法犯罪和不道德的事。這是因為（）

A.他們分不清是非 B.他們缺乏自我控制能力

C.他們的思想道德水平不高 D.他們高度貪婪和自私

5.“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具負面效應”。這是因為（）

A.只有明辨是非善惡，才能把握好生活的方向

B.只有做到明辨是非善惡，才能加強自我約束，過積極、健康的生活

C.一個是非不分、缺乏道德的人對社會的發展沒有任何影響

D.如果每個人都能辨別是非善惡，社會上就不會有邪惡

6.面對生活中的是非善惡，我們要作出正確的選擇，就必須（）

A.明確正確的判斷標準B.不斷提高辨別能力

C.贊揚真、善、美，拋棄假、惡、丑D.不管閑事，不做壞事

7.趙新剛聽說有許多貧困地區的同齡人無錢上學，于是就和父母商量，從自己的零花錢中節省一部分錢，然后再向父母借一部分錢（讓父母記好，等掙錢后再還），每年拿出500元錢資助一個同齡人，讓他和自己一樣有上學的機會。你認為（）

A.趙新剛的做法體現了助人為樂的美德

B.趙新剛的做法是杯水車薪，解決不了根本的問題，沒有必要這么做

C.只要人人都獻出一點愛，世間會變成美好的人間

D.趙新剛是想出名，是一種虛榮心的表現

8.發生在西安三橋鎮杈楊村的“9?20”重大搶劫殺人案，5名犯罪嫌疑人均為青少年，其中一名只有15歲。據案犯交代，他們幾人曾因打游戲與某游戲機廳的老板發生沖突，于是心存報復之念。“既然我打不成游戲，也不讓你做成生意。” 9月20日凌晨，這幾個人竄入該游戲廳內，將看守游戲機的68歲老漢謝某手腳捆綁并用被子等物捂得嚴嚴實實（后經法醫鑒定系機械性窒息死亡），然后把室內10臺游戲機內的主線路板搶走。這起案件警示我們（）

A.要有正確的判斷是非善惡的標準

B.要提高自己明辨是非的能力

C.要增強自己的控制力

D.要增強法律意識，提高守法觀念

二、綜合測試

9.湖南省委原副書記鄭培民同志是新時期領導干部的優秀代表，他身居領導崗位，心系人民群眾，始終把“做官先做人，萬事民為先”作為自己的行為準則，以自己的模范行為和崇高品德贏得了廣大群眾的衷心贊譽，集中體現了當代共產黨人的精神風貌。

2002年3月11日，鄭培民同志因突發心肌梗塞，犧牲在工作崗位上。鄭培民同志的事跡傳遍了大江南北，他的思想和行動令人深深感動。

河北省國稅局原黨組書記、局長李真利用職務便利為自己謀取利益，非法索取、收受他人賄賂，侵吞公款達上千萬元。2003年11月13日，被稱為“河北巨貪”的“李真受賄貪污案”主犯李真被執行死刑。

（1）上述兩則材料說明了什么？

（2）說說讀完材料后的感受。

10.學校門口的路上老有一些學生模樣、跪在路上乞求幫助的人，有時也引起一些同學駐足圍觀。一些同學說：幫幫他們吧，怪可憐的，反正被騙了也就兩三塊錢；另一些同學說：別理他，這年頭騙子太多了。

如果你遇到類似的情況你會怎么辦？簡要說明理由。

11.一天，王雷、陳麗和高明在放學路上揀到了一個錢包。王雷打開一看，里面有300元錢，他高聲喊起來：“誰丟了錢包，里面有300元錢！”陳麗連忙拉住他說：“別喊了，我們把錢分了算了。”??

假如你是高明，你會怎么辦呢？

三、探究活動

12.①小麗制止了在自習課上大聲喧嘩的同學。

②小娟撿起其他同學丟在操場上的食品袋。

③小豐同學將自己數學測試卷上的38分改為88分。

④趁辦公室沒人，小華拿走被老師收繳的課外書。

完成下列問題：

（1）屬于真、善、美的是哪幾項？屬于假、惡、丑的是哪幾項？

（2）校園生活中，體現真、善、美的行為還有哪些？（請列舉兩個）

（3）校園生活中，屬于假、惡、丑的現象還有哪些？（請列舉兩個）

（4）說說自己怎樣提高辨別是非的能力。