第一篇：第5課 看社會 辨是非 復習課

第5課 看社會 辨是非復習課設計

（小主持人）

開場白：大家好！今天的思品課由我主持。

一、備學展示

下面，檢查一下上節課學習的主要內容，請大家看屏幕，寫出問題的答案要點，各小組（過會兒）請各組1號進行評價，4號登記小組得分。

二、案例導入、認定目標 請同學們看這道材料題：

湖南省委原副書記鄭培民同志是新時期領導干部的優秀代表，他身居領導崗位，心系人民群眾，始終把“做官先做人，萬事民為先”作為自己的行為準則，以自己的模范行為和崇高品德贏得了廣大群眾的衷心贊譽，集中體現了當代共產黨人的精神風貌。2002年3月11日，鄭培民同志因突發心肌梗塞，犧牲在工作崗位上。鄭培民同志的事跡傳遍了大江南北，他的思想和行動令人深深感動。

2013年9月22日，前重慶市委書記***因受賄罪、貪污罪、濫用職權罪，數罪并罰，被判處無期徒刑。

1）上述兩則材料說明了什么？2）說說讀完材料后的感受。

這道材料題與第5課“看社會 辨是非”密切相關，我們先復習回顧一下本節課的有關內容，再來討論怎樣回答。請大家齊讀學習目標：1）熟練掌握本課的基礎知識；2)能運用所學知識分析解決問題；

3)能構建本課的知識框架。

三、自主學習、問題回顧

題存在記憶困難或疑惑。

四、合作突破、難點釋疑

1.1)所找的主要問題是否齊全；2）發言先后順序：先由4號同學發言，說出自己所找的主要問題，提出自己存在的記憶難題或疑惑。若所找主要問題不全面，由3號同學進行問題補充，解答記憶技巧和方法。若3號解答不了就由2號、1號同學依次答疑。小組解決不了的問題，要板演，提交全班解決。

2.全班討論或尋求老師幫助解決小組反饋的問題。

五、自主復習、知識記憶 請同學們結合屏幕上出示的問題，對知識進行梳理記憶。

六、展示檢查、成果反饋

1.2.分計分）。

七、知識構建，能力提升

1.示、文字，以綱要信號形式呈現；2）體現知識間的內在聯系。

2.八、達標檢測、查找不足

在規定時間內學生自主完成達標檢測題，當堂訂正并評價。

第二篇：第十七課看社會辨是非

第十七課看社會辨是非

一、生活中的是非善惡

1、材料一：據《重慶晚報》報道：“我拿這些錢去炒股、借貸、投資都是為了錢生錢，是在給國家創收。”2007年12月19日，重慶市中級人民法院審判庭上，愿潼南縣清退辦主任谷學兵聲淚俱下的為自己的行為辯解。據悉，2002年開始谷學兵占用專用清退資金用于炒股、借貸等，共貪污293萬元人民幣、挪用公款50萬元。材料二：欣賞漫畫：

（1）請你依據材料評析人物的行為。

小學生的行為是真善美的表現；谷學兵和聯防隊員的行為是假惡丑的表現。（2）漫畫和材料說明了什么道理？

（1）生活中充滿了真善美，但也有假惡丑。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。（2）生活中的真善美，具有較強的感染力和影響力，衙門能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、生活和工作中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好社會風尚。

（3）生活中的假惡丑，對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀扭曲，鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。（3）我們青少年應該怎樣去做？（1）我們要明辨是非善惡。

（2）首先要明確正確的判斷標準，即心中要有“一把尺子”，這把尺子既包括法律標準也包括道德標準。

（3）還要不斷提高思辨能力。要勤于學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅持正確的標準，做出正確的選擇。

（4）還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。2、2008年南方遭受了前所沒有的大雪災難。唐山市市民宋永志于他人自費報車奔赴湖南，幫助當地人民抗雪救災，重建電網。2008年5月12日四川汶川發生里氏8級地震，地震發生以后全國各地的救援隊伍和捐款紛紛投向災區，掀起了前所沒有的抗震救災活動。我們思考

（1）列舉你身邊的真善美和假惡丑的事例各兩例。真善美：助人為樂、尊敬師長、愛護公物；

假惡丑：打架罵人、考試作弊、故意損壞公物； 我們交流

（2）請你以上述材料為背景，設計一次主題班會，寫出這次班會的主題、程序、意義。主題：明辨是非善惡，享受健康人生；

明是非，辯美丑，促和諧； 程序：

（1）播放歌曲《借我一雙慧眼》，渲染氣氛。

（2）同學們交流自己所發現的生活中的是非善惡事件，討論相關事件。（3）各小組代表發表對生活中是非善惡的觀點。（4）主持人進行總結發言。

意義：本次活動使學生明確生活中有是非善惡，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現積極向上的人生目標。才能在生活中自覺用道德和法律約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康的生活。才能使自己逐漸成為一個正直的人。自覺做到明是非，辯美丑。提高了同學們的搜集、整理、分析資料的能力，頓練了社會實踐能力。（3）請你根據班會的討論，告訴同學們：當我們面對生活中的是非善惡時，應如何做出正確選擇？

（1）首先要明確正確的判斷標準，即心中要有“一把尺子”，這把尺子既包括法律標準也包括道德標準。

（2）還要不斷提高思辨能力。要勤于學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅持正確的標準，做出正確的選擇。

（3）還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。我們行動

面對四川的地震，請你盡自己的努力為他們做點事情。

捐出自己的零用錢；動員他人捐款捐物，共獻愛心；給災區的同學寫慰問信；

3、仔細觀察漫畫，回答下列問題：

（1）漫畫反映了一種什么現象？

社會上存在缺斤短兩，欺騙消費者的假惡丑現象。（2）這種現象有什么危害？

這種現象侵犯了消費者的合法權益，敗壞了社會風氣，破壞了社會主義經濟秩序。對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀扭曲，鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。（3）這幅漫畫使你得到什么啟示？

（1）生活中充滿了真善美，但也有假惡丑。我們要明是非，辯美丑。（2）首先要明確正確的判斷標準，即心中要有“一把尺子”，這把尺子既包括法律標準也包括道德標準。

（3）還要不斷提高思辨能力。要勤于學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅持正確的標準，做出正確的選擇。

（4）還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。拓展訓練：

1、中央電視臺法制頻道的道德觀察欄目報道，2007年12月12日，拾荒者呂侃一大早走進了北京房山派出所，把一個內有5000元現金和多張銀行卡的錢包交給了警務人員。為了把錢包交給警察，呂侃走了一個晚上。這件事在當地引起強烈反響。（1）呂侃的行為體現了人們怎樣的追求？

（2）請你簡要分析這件事的影響。

2、請欣賞漫畫《水的妙用》，回答下列問題：

（1）漫畫反映了現實社會中的什么現象？

（2）這種現象的危害有哪些？

3、材料一

由中央文明辦等共同主辦，分為“助人為樂”、“”見義勇為、“誠實守信”、敬業奉獻“孝老愛親”、5個章節的全國道德模范頒獎晚會——《道德的力量》是新中國成立以來規模最大、規格最高、評選范圍最廣的道德模范評選，共評出53名全國道德模范。材料二

欣賞漫畫《自作自受》（見上面）（1）兩則材料分別反映了什么問題？（2）簡要說明在全體社會成員中宣傳“助人為樂”、“”見義勇為、“誠實守信”、敬業奉獻“孝老愛親”、等品質有什么意義？

（3）材料二中的人物的行為有什么危害？

（4）作為一名當代學生，學習了上述材料后你的最大感想是什么？請用一句話表達。（不超過30字）

第三篇：看社會 辨是非 教學案例

一、教材分析：

本單元是初一思想品德的總結單元。本單元以生活主題為統帥，主要進行道德教育學習。在道德方面，引導學生認識生活中既有真善美、也有假惡丑，真、善、美的東西對促進社會形成良好社會風尚以對自己的道德品質的提高都會帶來積極的影響。假惡丑則會敗壞社會風氣，一部分人受其影響會導致行為失范，甚至走上違法犯罪的道路。以此來學習和弘揚社會中的真善美行為，在此過程中，學會分辨并主動拒絕假惡丑。緊接著下一課將闡述無論是真善美還是假惡丑現象，勢必會形成一種行為，一種結果。引導我們為了追尋好的結果，應如何采取行動？形成做任何事情之前首先考慮后果的思維習慣，從而采取正確的行為。《看社會 辨是非》一課，首先要認識到社會中存在真善美，也存在假惡丑。重點在“辨”，文中列舉了任長霞、徐洪剛等社會道德先進人物，并引出道德標準，并根據此標準來辨別哪些屬于真善美，哪些屬于假惡丑，在標準明確的情況下提高辨別能力和自控能力。明確真善美和假惡丑兩種行為會帶來兩種結果，和下一課《行為不同，結果不同》聯系在一起。

二、學生分析：

2012年山西省思想品德教研員張增建老師在全省的思想品德中考研討會上明確：學科名稱由“思想政治”“改為”思想品德“的理由，并說明本學科目標是培養合格的社會公民。從現實情況看，現代中學生，獨生子女，由于多方面的原因，沉迷網游，交友不慎，分不清是非善惡，還有自控能力差，明明知道沉迷網絡游戲會影響學習，但就是無法自拔。多以自我為中心，缺失一些樂于助人的意識，因此，需要通過一些社會和生活中的榜樣來激發學生的真善美的意識，在獨自面對一些事情時，心中有一把衡量非是善惡的標尺。同時，加強正面模范人物精神引導，向先進模范人物學習并升華情感。因此制定了以下學習目標：

（1）通過閱讀叢飛的故事，認識真善美對社會和個人的重要影響，記住公民的基本道德標準，（2）在現實學習生活中，總結我們面對是非善惡應如何做出正確選擇；

（3）說出校園的真善美現象，主動拒絕假惡丑，以實際行動詮釋真善美；

三、課前準備：

1、小組運用網絡搜尋一些關于好人叢飛的故事，做大致了解，加深印象。

2、設置相關叢飛的文字、圖片、視頻資料，文字資料用于與知識點的結合，視頻資料用于情感的體驗和觸動；

3、設置梳理小結PPT，對于兩課時而言，力求簡單、明了。

四、教學過程：

1、導入：視頻《2005感動中國十大人物·叢飛》兩分鐘片斷。主要畫面是在叢飛身患胃癌后，躺在病床上仍然不忘他所資助的孩子們，繼續為他們捐助學費。手術后，他又通過錄像對孩子們說：“爸爸以后不能唱歌賺錢，不能再為你們捐助學費了??”此導入目的讓學生感受真善美，渲染課堂氣氛，從而更好的提高課堂效果。

2、任務設置一：問題：叢飛的事跡對社會和對個人產生了怎樣的影響？

設置思路：網絡鏈接了叢飛的故事（文字的形式）作為一個大的材料，通過這一問題設置，讓學生將知識點運用于實際當中。首先認識到叢飛的事跡是社會真善美的表現，并強調高于

公民基本道德標準，材料細節顯示“叢飛的愛心童話已經化成一曲悠揚的旋律，越來越多的人開始用愛心為他和聲，深圳市共青團和義工聯特別設立了叢飛助學計劃，把叢飛資助的100多個山區孩子接管過來，負責他們的學費，直到孩子們畢業。”所涉及到的知識點即：真善美的行為有助于形成良好的社會風尚，提高社會的整體思想道德素質。在上節課預習的基礎上，學生能夠認識到這一知識點，其次，是對個人的影響。教師說明個人在學習叢飛的過程中，本身就是凈化自己心靈、提升自己思想道德的過程。

任務設置二：作為中學生，應如何落實“愛國守法 明禮誠信團結友善勤儉自強敬業奉獻”？請寫下來：

設置思路：根據預習所知：《公民道德實施綱要》中要求做到“愛國守法 明禮誠信團結友善勤儉自強敬業奉獻”五個方面。讓學生明確這是基本的公民道德標準，在小組備展中，讓學生分別就五個方面聯系自己的學習生活討論。可以聯系到校園當中的升旗儀式、衛生值日、文明禮貌、反對浪費、為集體做貢獻等。也可以列舉本班出現的真善美行為的“明星”，讓學生注意到平時學習生活中可能沒有被注意到的同學，他們為集體做出的努力。這樣按照要求規范自己的行為，在校園內也有利于形成良好的校園風尚。此問題在第一個問題的基礎上注重貼近學生學習生活。讓學生感受到真善美就是要從身邊的點滴小事做起。任務設置三：你的理想是什么？（醫生、工程師、政府官員、商人、法官??）大膽設想將來你的理想實現后可能會遇到哪些是非善惡，又將如何面對？結合所學，請寫下來: 設置思路：此問題給學生一個更寬闊的想象空間。面對當前社會實際，造假售假、坑蒙拐騙等現象都屬于假惡丑行為。假使學生現在成就了理想，面對不同的是非善惡應如何做，也是對整節課的一個檢驗。首先心中有怎樣的一把“尺”，這把尺的標準包含道德和法律。在此可以滲透一旦觸犯法律的“標尺”就構成了違法犯罪，受到法律制裁。其次，有些人明明知道一些行為不符合道德標準，仍然一意孤行，缺乏必備的自控能力。從此問題中提取出面對是非善惡做出正確選擇的三個方面：（1）心中要有一把“尺”，（2）提高辨別能力，（3）提高自控能力。用這三個方面來約束自己的行為，主動拒絕假惡丑。

3、回饋目標：明確以目標為線索，貫穿始終。

4、梳理小結：本課知識點以知識結構的形式進行梳理，并簡要概括其中的聯系。

5、播放歌曲《好人叢飛》，畫面配以叢飛及所資助孩子的照片，讓學生注重歌詞的內涵，并從中體會真善美為他人和社會帶來幸福，落實讓別人因自己的存在而感動幸福的理念，并將其付諸于平時點滴的行動中。

五、“雙平臺”課堂下思想品德課堂反思：

1、研讀課標和問題整合。問題整合是課改的重點。問題整合的好，我想可以解決應試與拓展的矛盾。而問題整合又要以課標研讀為依據。研讀課標，首先要明確學科特征，思想品德學科的特征就是要培養合格的現代社會公民。其次是注重課標中問題的相互聯系，在實際課堂教學中，可以做到問題的相互涉及，實現知識點兒的上掛下聯，及時回顧；第三，研讀課標過程中，還要注意和社會實際的聯系，因為社會實際是最有說服力的教材。這就需要思品老師在課外時間多關注社會事件并搜集，以便在運用時擁有第一手實際材料。在充分研讀課標的基礎上，進行問題整合。初期，問題整合可能從課時整合開始，兩課時的內容還

用兩節課上，但結構不同。首先將兩課時文本內容合并。一節課先用來學生自主預習和展示，進行問題的初步了解，第二節課用來 進行基礎問題的拓展和情感提升。

2、正確看待雙平臺運用。前不久劉主任做的培訓中提出，雙平臺的運用就是一個工具。在課堂問題整合的前提下，第一節課的學生自主預習展示可以自主完成。在這個過程，學生可以將問題進行梳理，有不理解的概念等在展示中提出，簡單的可以當堂精講。復雜的老師可以做好搜集與整合，下節課之前將這些模糊的問題轉換為具有一定開放性的小組活動任務，課前準備好所要運用到的教學資源，上課由學生小組在雙平臺環境下通過小組活動完成，并評價。最后做出梳理小結與知識上的達標反饋，如果可以，也可以做到情感上的達標反饋。

3、雙平臺環境下，思想品德課的導學案運用如何發揮其功能。尤其對于基礎問題的拓展來說，學生的電腦文字錄入需要時間，而最終還是要落實在學生的筆下。通過幾節課的實踐，通過展示思路的方式來縮短錄入時間，加長資源拓展的時間，做到問題展示后，學生有時間將其思路在筆下落實。

4、充分學習和試用雙平臺下的各種工具。

我認為雙平臺好比一座橋，架起了學生與老師的溝通，包括知識溝通和情感溝通，溝通沒有界限，無論在課內還是課外，都可以在溝通中互動，教學相長。而且，這也是一股勢不可擋的趨勢。今后還需要在實踐中不斷探究和摸索。

第四篇：第八單元：“看社會 辨是非”(單元備課)

八單元

分辨是非 對自己負責

內容標準

一2.5體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。

一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

二3.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

三2.3知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。教育目標

1、情感、態度、價值觀

（1）樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

（2）增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責任的人。

2、能

力

（1）提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

（2）培養判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。

（3）學會在尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。

3、知

識

（1）知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會會造成不同影響。（2）懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

（3）理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個對自己行為負責的人 課時安排：

本單元包括第十七、十八課內容，計劃用4課時授完。

（一）第十七課

看社會

辨是非 教學內容：

本課包括兩框內容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對生活中的是非善惡。教學重點：

“面對生活中的是非善惡”是本課的教學重點。教學難點：

“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學難點 課時安排：

計劃用二課時授完，一框一課時。

（二）第十八課

做一個對自己行為負責的人 教學內容：

本課包括兩框內容：第一框—行為不同

結果不同：第二框—如何做到對自己行為負責。教學重點：

“如何做到對自己行為負責”是本課的教學重點。教學難點： “行為不同結果不同”是本課的教學難點 課時安排：

計劃用二課時授完。

第五篇：魯教七下第十七課 看社會辨是非 [復習學案]教師版

第十七課 看社會辨是非 [復習學案]

5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）

1.判斷正誤：美總是與真聯系在一起的。（）

解析：真是美的前提，離開真，也就談不上美。

答案：√

2.判斷正誤：小軍的學習成績在年級里拔尖，他對學校和班級組織的活動一律采取敷衍了事的辦法。（）

解析：在生活中，我們要積極參加社會實踐，積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，以使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅持正確的標準，作出正確的選擇。

答案：×

3.判斷正誤：只有明辨是非善惡，積極同丑惡現象作斗爭，才能成為一個正直的人。（）

解析：一個正直的人，必須堅持正義。這就要求必須明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭。

答案：√

4.下列社會現象中，哪些符合人們對真、善、美的追求（）

A.尊老愛幼、拾金不昧

B.樂于助人、愛崗敬業、奉獻社會

C.以大欺小、以強凌弱

D.坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄

解析：這是對課本基礎知識的考查。通過對課本的預習，我們很容易得出：A、B兩項符合人們對真、善、美的追求，而C、D兩項則是一種假、惡、丑的現象。

答案：AB

5.面對生活中的是非善惡，我們要（）

A.明辨是非，把握好自己生活的方向

B.自覺用法律和道德約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑

C.積極巧妙地同丑惡現象作斗爭

D.積累社會經驗，加強道德修養，增強法律意識，使自己擁有一雙識別是非善惡的

慧眼

解析：這是對課本基礎知識的考查。A、B、C、D四項都是正確選項，符合題意。

答案：ABCD

10分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中）

1.遼寧省一位初中女學生看到一個人因突發事故倒在地上而無人相救時，她勇敢地站出來呼吁旁邊的人營救這個不幸者。但周圍幾十個圍觀者竟然無人伸手援助，她只好打電話向警方報警。從這個事件中我們可以看出（）

A.社會生活中有是非善惡

B.社會風氣越來越糟糕

C.要大力加強社會主義精神文明，提高人們的道德修養

D.具有高尚道德覺悟的人只是少數

解析：此題考查對是非善惡的理解、運用能力。這位初中女學生與周圍的圍觀者形成了鮮明的對比，這說明社會生活中有是非善惡。要改變這種現狀，就要大力加強社會主義精神文明，提高人們的道德修養。因此A、C兩項是正確的。B、D兩項從消極的態度說明社會生活中存在的問題，是錯誤的。

答案：AC

2.面對生活中的是非善惡，要作出正確的選擇，首先就要有正確的判斷是非善惡的標準。這個標準 ?（）

A.既包括道德標準，也包括法律標準

B.是衡量是非善惡的一把“尺”

C.能幫助我們在是非善惡面前作出正確的判斷和選擇

D.有了它，我們在是非善惡面前就不會再作出錯誤的判斷

解析：解答此題，首先要知道判斷是非善惡的標準是什么，然后思考這一標準有什么作用。A、B、C、D四項都符合題意，是正確的。

答案：ABCD

3.社會生活中，真、善、美現象有利于（）

A.促進人們加強自身的品德修養B.凈化人們心靈

C.促使良好社會風氣的形成D.使你考上大學

解析：真、善、美現象直接影響人們的思想道德，影響社會風氣。考大學需要智力

因素和非智力因素多方面綜合起作用，甚至說智力因素更重要。D項不合題意。

答案：ABC

4.2010年2月24日第六屆“中國十大杰出青年志愿者”和“中國十大杰出青年志愿服務集體”評選結果在京揭曉。長期資助178個山區貧困孩子讀書，即使負債累累、身患重癥也無怨無悔的廣東省深圳市義工聯藝術團團長叢飛；上海同濟大學畢業生，放棄優越工作條件，投身西藏建設并扎根雪域高原的大學生志愿服務西部計劃志愿者劉英俊等榮獲“中國十大杰出青年志愿者”稱號。青年志愿者行動是在全國青少年中廣泛開展的以倡導青少年利用業余時間，志愿無償地參與扶貧幫困和公益事業為主要內容的一項社會服務活動。

青年志愿者及其行動（）

A.體現了真、善、美，是值得贊揚的

B.符合人們對真、善、美的追求，對人們具有很大的感染力和影響力

C.有利于形成良好的社會風尚

D.是我們這個社會中大量存在的

解析：此題考查是非善惡對個人和社會的影響。青年志愿者的行為是真、善、美的體現，因此A項是正確的；B、C兩項是說明真、善、美對個人和社會的影響，對個人和社會的發展起著積極作用，因此也是正確的；在我們這個社會主義國家，這已成為社會主義精神文明建設的表現，這種現象已蔚然成風，故D項是正確的。

答案：ABCD

5.在市場經濟的大潮中，一些人的思想觀念發生了扭曲。有的人信奉“金錢至上”，變得利欲熏心，造假售假、坑蒙拐騙，成了金錢的奴隸，走上了違法犯罪的深淵；有的人迷信“人不為己，天誅地滅”，慷國家之慨，以國家、人民的利益換取個人私利；有的人崇尚那種“自由”的生活方式，生活在醉生夢死之中，“黃、賭、毒”成了他們追逐的目標??這些人的行為（）

A.危害社會秩序，敗壞社會風氣

B.對一些人，尤其是意志薄弱者，會產生相當大的消極影響

C.既損害他人和社會的利益，又給自己的發展帶來不利影響

D.說明加強思想道德和法制建設是完全必要的

解析：社會生活中的以大欺小、以強凌弱、造假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄等假、惡、丑現象，對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗

壞社會風氣，損害改革、發展、穩定的大局；對社會生活中的每個人也都會產生不利的影響，會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在，更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。因此，A、B、C三項是正確的。正是因為有這樣消極的影響，加強思想道德和法制建設才是完全必要的，D項也正確。

答案：ABCD

6.李洪林看到有的同學學會了吸煙、喝酒、賭博，他也躍躍欲試。你認為李洪林要杜絕這些不良嗜好，就要?（）

A.提高辨別是非的能力B.抵制自己的興趣

C.不與別人交朋友D.學會拒絕

解析：李洪林對吸煙、喝酒、賭博這些不良嗜好也躍躍欲試，說明缺乏辨別是非的能力。所以A、D兩項符合題目要求。興趣有低級和庸俗之分，朋友有好壞之別，所以不加區別地抵制興趣和拒絕交友是錯誤的。

答案：AD

7.判斷正誤：只要有了明確的判斷是非善惡的標準，并提高辨別是非的能力，就不會再犯錯誤。（）

解析：人人都難免犯錯誤，它與明確判斷是非的標準、提高辨別是非的能力并不是密切相關的，因此該觀點是錯誤的。

答案：×

8.判斷正誤：劉明堅持每天帶身有殘疾的低年級同學過馬路，周圍有些同學認為他是為了表現自己，對其冷嘲熱諷。（）

解析：劉明堅持每天帶身有殘疾的低年級同學過馬路，是真、善、美的表現，并不是為了表現自己，周圍同學的冷嘲熱諷是錯誤的。

答案：×

30分鐘訓練（鞏固類練習，可用于課后）

一、基礎測試

1.在社會生活中，心中要有“一把尺”，這把“尺”包括（）

A.心理標準和法律標準B.道德標準和法律標準

C.紀律標準和法律標準D.思想標準和知識標準

解析：社會生活是復雜的，需要人們作出判斷和選擇，這就需要有個標準，這個標準應該具有社會性、普遍性、階級性以及強制性。

答案：B

2.爸爸媽媽在飯店為小李過生日，點了許多小李愛吃的菜。臨走，小李要求打包帶走，爸爸媽媽笑著同意了。小李的行為（）

A.沒有堅持正確的是非善惡判斷標準

B.根本沒有這個必要，因為現在生活水平提高了

C.體現了勤儉節約的美德

D.不利于高尚品行的形成

解析：勤儉節約，艱苦樸素作為一種精神，一種生活作風，永遠不會過時，是一種美德，生活貧窮時代要堅持，富裕了也要堅持，這本身就是一種高尚品行。

答案：C

3.小軍喜歡集郵，一天他在學校傳達室發現一封信上有一張自己喜歡的郵票，便悄悄地把信拿走，撕下了郵票，并把信丟到了垃圾桶里。他的做法（）

A.沒有分清是非

B.是個人的正當愛好，沒有什么錯誤

C.應該受到批評，因為他損害了他人的利益

D.是違背道德和法律標準的

解析：就小軍的行為來說，是錯誤的，并非沒有分清是非，故A項是錯誤的；這種做法損害了他人的利益，因此C項當選；小明的行為是一種違法行為，因此D項是正確的。

答案：CD

4.生活中，有些人明知不對仍然去做違法犯罪和不道德的事。這是因為（）

A.他們分不清是非

B.他們缺乏自我控制能力

C.他們的思想道德水平不高

D.他們高度貪婪和自私

解析：人們在工作、學習和日常生活中會面對一些復雜的問題，要作出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和法律的事情；但是，如果明知不對仍然去做違法犯罪和不道德的事情，就說明這種人的思想道德水平不高，缺乏自我控制

能力，是自私的。

答案：BCD

5.“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具負面效應”。這是因為（）

A.只有明辨是非善惡，才能把握好生活的方向

B.只有做到明辨是非善惡，才能加強自我約束，過積極、健康的生活

C.一個是非不分、缺乏道德的人對社會的發展沒有任何影響

D.如果每個人都能辨別是非善惡，社會上就不會有邪惡

解析：社會生活中總是存在正義和邪惡兩個方面，題目中這句話強調了人的思想道德對社會的影響。

答案：AB

6.面對生活中的是非善惡，我們要作出正確的選擇，就必須（）

A.明確正確的判斷標準B.不斷提高辨別能力

C.贊揚真、善、美，拋棄假、惡、丑D.不管閑事，不做壞事

解析：社會生活是復雜的，需要人們作出判斷和選擇，這首先就需要有個標準，僅僅如此還不夠，還需要不斷提高辨別能力。C項是作出判斷和選擇之后而采取的行為要求，不合題意。D項本身就是錯誤的。

答案：AB

7.趙新剛聽說有許多貧困地區的同齡人無錢上學，于是就和父母商量，從自己的零花錢中節省一部分錢，然后再向父母借一部分錢（讓父母記好，等掙錢后再還），每年拿出500元錢資助一個同齡人，讓他和自己一樣有上學的機會。你認為（）

A.趙新剛的做法體現了助人為樂的美德

B.趙新剛的做法是杯水車薪，解決不了根本的問題，沒有必要這么做

C.只要人人都獻出一點愛，世間會變成美好的人間

D.趙新剛是想出名，是一種虛榮心的表現

解析：此題考查辨別是非能力。首先要明確趙新剛的行為是一種什么樣的行為，明確了這一點，就不難選出正確答案。

答案：AC

8.發生在西安三橋鎮杈楊村的“9?20”重大搶劫殺人案，5名犯罪嫌疑人均為青少年，其中一名只有15歲。據案犯交代，他們幾人曾因打游戲與某游戲機廳的老板發生沖

突，于是心存報復之念。“既然我打不成游戲，也不讓你做成生意。” 9月20日凌晨，這幾個人竄入該游戲廳內，將看守游戲機的68歲老漢謝某手腳捆綁并用被子等物捂得嚴嚴實實（后經法醫鑒定系機械性窒息死亡），然后把室內10臺游戲機內的主線路板搶走。這起案件警示我們（）

A.要有正確的判斷是非善惡的標準

B.要提高自己明辨是非的能力

C.要增強自己的控制力

D.要增強法律意識，提高守法觀念

解析：這一事例說明了青少年不能明辨是非善惡，缺乏自控能力，因此就要增強法律意識，提高守法觀念。A、B、C、D四項均符合題意，都是正確的。

答案：ABCD

二、綜合測試

9.湖南省委原副書記鄭培民同志是新時期領導干部的優秀代表，他身居領導崗位，心系人民群眾，始終把“做官先做人，萬事民為先”作為自己的行為準則，以自己的模范行為和崇高品德贏得了廣大群眾的衷心贊譽，集中體現了當代共產黨人的精神風貌。2002年3月11日，鄭培民同志因突發心肌梗塞，犧牲在工作崗位上。鄭培民同志的事跡傳遍了大江南北，他的思想和行動令人深深感動。

河北省國稅局原黨組書記、局長李真利用職務便利為自己謀取利益，非法索取、收受他人賄賂，侵吞公款達上千萬元。2003年11月13日，被稱為“河北巨貪”的“李真受賄貪污案”主犯李真被執行死刑。

（1）上述兩則材料說明了什么？

（2）說說讀完材料后的感受。

解析：此題考查對是非善惡的判斷、分析能力。回答第（1）問，從材料的比較中說明共同表達的道理即可；回答第（2）問，應答出材料給我們的啟示。

參考答案：

（1）社會中既有真、善、美，也有假、惡、丑。鄭培民為民服務的行為是真、善、美的體現；李真的行為觸犯法律，是假、惡、丑的表現。

（2）社會生活中的真、善、美對人們具有較強的感染力和影響力。它能夠促使人們在日常學習、工作和生活中，規范自己的行為，加強自身的品德修養，自覺抵制假、惡、丑現象。而人們對真、善、美的向往和不斷追求，有利于形成良好的社會風尚。自己要

做一個道德高尚的人，要從現在開始。

10.學校門口的路上老有一些學生模樣、跪在路上乞求幫助的人，有時也引起一些同學駐足圍觀。一些同學說：幫幫他們吧，怪可憐的，反正被騙了也就兩三塊錢；另一些同學說：別理他，這年頭騙子太多了。

如果你遇到類似的情況你會怎么辦？簡要說明理由。

解析：本題要考查對社會現象的觀察、分析和判斷的能力，最后還要做出相應的正確的行為。對于“怎么辦”，回答幫或不幫都可以。只要把相應的理由解釋正確即可。說明理由時應該涉及：我們要有一雙辨別是非善惡的慧眼；勤于學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗；加強思想道德修養，真正關心、幫助那些真正需要幫助的人；等等。

參考答案：（略）

11.一天，王雷、陳麗和高明在放學路上揀到了一個錢包。王雷打開一看，里面有300元錢，他高聲喊起來：“誰丟了錢包，里面有300元錢！”陳麗連忙拉住他說：“別喊了，我們把錢分了算了。”??

假如你是高明，你會怎么辦呢？

解析：解答此題，首先自己要有明辨是非的能力。王雷能夠拒絕金錢的誘惑，而陳麗卻不能夠明辨是非、拒絕金錢的誘惑。在回答時，能夠簡明扼要地說明正確的做法即可。

參考答案：應該明辨是非，拒絕金錢的誘惑，發揚拾金不昧的優良傳統；說服陳麗同學一起等候失主或交給老師。

三、探究活動

12.①小麗制止了在自習課上大聲喧嘩的同學。

②小娟撿起其他同學丟在操場上的食品袋。

③小豐同學將自己數學測試卷上的38分改為88分。

④趁辦公室沒人，小華拿走被老師收繳的課外書。

完成下列問題：

（1）屬于真、善、美的是哪幾項？屬于假、惡、丑的是哪幾項？

（2）校園生活中，體現真、善、美的行為還有哪些？（請列舉兩個）

（3）校園生活中，屬于假、惡、丑的現象還有哪些？（請列舉兩個）

（4）說說自己怎樣提高辨別是非的能力。

解析：本題要求把握正確的辨別是非的標準，會辨別日常學習、生活中的各種現象，并在學習生活中學會不斷提高自己的辨別是非的能力。

參考答案：（1）屬于真、善、美的是：①②；屬于假、惡、丑的是③④。

（2）（略）

（3）（略）

（4）①要勤奮學習。

②積極參加社會實踐活動，積累社會經驗。

③加強道德修養，增強法律意識。保持清醒的頭腦，堅持正確的標準。