第一篇：魯教版思想品德七年級下冊第七單元教案

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第七單元 學會依法保護自己

【單元教材分析】

本單元的主題是抵制不良誘惑，預防違法犯罪，學會依法保護自己，過健康安全的生活。根據本單元的生活主題和目標要求，設置了故事引導、共同探討、走進生活、創新實踐平臺、我在成長五大模塊。“故事引導”主要敘述了大河因沉迷網吧，被網吧老板非法拘留，孟杰他們運用法律手段將大河解救出來的故事，引領我們感悟提高自控能力和運用法律手段維權的必要性。“共同探討”共設置第十五課“抵制不良誘惑 預防違法犯罪”和第十六課“撐起法律保護傘”兩個專題課，分別是從預防違法犯罪和法律方面強調未成年人的自我保護。“走進生活”設置了兩個項目，通過創設“如何交友，如何維護自己的合法權益”兩個問題情境，引導我們觀察、分析生活現象，在矛盾沖突中進行正確的價值選擇。“創新實踐平臺”讓我們認識不良行為對個人、家庭、社會造成的不良影響，提高自我控制力，自覺抵制不良誘惑。“我們在成長”板塊圍繞本單元主題的學習內容設計了幾個生活中的問題，讓我們思考，記錄自己的生活進步和成長過程。五大板塊內容前后聯系，相互融合，共同落實單元主題目標。【單元學習目標】

情感、態度、價值觀目標

（一）尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

（二）能力目標

發展獨立思考和自我控制能力，抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

（三）知識目標

了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的方法。【學習重難點】

重點:

1、知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護

和司法保護的基本內容。

2、了解一般違法與犯罪的區別，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪

教等不良誘惑。

難點:

1、樹立自我保護意識，學習在日常生活中自我保護的方法和技能

2、知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律同違法犯罪行

為作斗爭。

【教學方法】小組合作學習、案例分析、情景教學

【教學安排】共5課時，其中15、16課各2課時，單元小結1課時。

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第七單元 學會依法保護自己

一、單項選擇題

1、某些初中生因沉溺于網吧，經常缺課，導致學習成績急劇下降。要解決這個問題就必須（）

A、關閉營業性網吧 B、提高青少年自我保護能力 C、禁止未成年人上網 D、對違紀學生實施經濟處罰

2、我們都渴望成功與榮譽，但是我們必須通過正當途徑來獲得。下列符合這一想法的是（）

A、考試靠打小抄贏得好成績 B、參加體育鍛煉，爭取在運動會上得第一名 C、為了成功不擇手段 D、我們不一定非得獲得成功與榮譽

3、“小時偷針，大時偷金。”這句話揭示的道理主要是（）

A、一般違法與犯罪沒有什么區別 B、小錯必鑄成大錯，違法必然走向犯罪 C、違法不一定犯罪，犯罪不一定違法 D、一般犯罪和違法有著密切聯系

4、某學校八年級學生王某，放松對自己的要求，經常逃課、打電子游戲、結交不良社會青年，逐漸變得品行惡劣。某家長說，王某之所以變得品行不良，責任完全在學校。你認為其家長的說法（）

A、是正確的，因為未成年人保護法規定了學校保護的相關內容 B、是完全錯誤的，因為青少年健康成長主要靠家庭保護 C、是正確的，因為王某是正在接受義務教育的學生

D、是片面的，因為未成年人除應受學校保護外，還應受到社會保護、家庭保護等，同時青少年也應學會自我保護

5、某企業張貼了一份招工廣告，其內容中對員工的年齡條件限制是14至30周歲。該廣告違反了

A、《治安管理處罰條例》 B、《民法通則》 C、《未成年人保護法》 D、《經濟合同法》

6、初中生小花獨自在家，突然聽到門外傳來撬大門的聲響，她從大門的貓眼往外看，卻發現貓眼被堵住了。這時，她應采取機智靈活的方法是（）A、打開大門看個究竟 B、趕快跑回房間關上門躲起來

C、大聲喊叫把門外的人嚇跑 D、打電話給鄰居或撥打“110”報警

7、某竊賊在行竊后逃竄時被周圍的居民圍住，憤怒的居民將竊賊打得遍體鱗傷，巡警聞訊及時趕來，將竊賊帶走。關于這一案件的說法，正確的是（）①竊賊的行為是違法的 ②竊賊違法，挨打活該 ③居民毆打竊賊不是運用法律手段同違法犯罪作斗爭 ④我國法律鼓勵公民用各種方式同違法犯罪作斗爭 ⑤居民同違法犯罪作斗爭應依法而行

A、①③⑤ B、①②④ C、①③④ D、①②⑤

二、非選擇題

某中學學生丁某，讀初一時經常曠課、逃學、在家玩電腦，屢教不改。升入初二后，他

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便沉溺于上網，為了去網吧上網，花完了零用錢就花家里的錢，再后來發展到偷別人的手機和學校的電腦零件去賣，結果被公安局拘留了十五天。初三上學期他在網上結交了一些所謂的朋友，一起在社會上滋事生非。一天，為了網友的哥們義氣，他參與打群架，在斗毆中用利器把對手刺成重傷，丁某至此終于觸犯了刑法，受到了刑罰處罰。（1）指出上述案例中，丁某的哪些行為屬于一般違法？哪些行為屬于犯罪？

（2）丁某從違紀到一般違法再到犯罪的過程，說明了什么問題？

第十五課 抵制不良誘惑 預防違法犯罪

第一框 面對生活中的不良誘惑

【學習目標】：

1、知道不良誘惑的危害。

2、知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。【學習重、難點點撥】

重點：知道生活中的不良誘惑有哪些

難點：知道抵制不良誘惑的基本方法

【學習方法】小組合作、學生背誦、默寫、歸納

【學習資料】我們的生活充滿燦爛陽光，但同時身邊也存在著一些不良誘惑。對這些不 良誘惑，如果不能自覺抵制，會危害我們的健康成長。面對不良誘惑，我們應該如何抵制呢？

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”抵制不良誘惑，杜絕不良行為，預防違法犯罪，不就是很好的自我保護嗎？ 【學習課型】新授課

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【學習時間】一課時 【學習過程】

一、自主預習、教師點撥

1、不良誘惑的危害？

答：①不良誘惑，會傷害，毒害，危害 ；

②會使人，放棄，影響 ；

③會使人，損害，走上。

2、如何抵制不良誘惑？

答：①我們一定要努力提高自己的 和，慎交，提高，正確，不為，防止。

②克服 和，提高

③運用 同不良誘惑進行堅決的斗爭。

二、背誦默寫

三、合作提升

1、大千世界，五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多誘惑。對此，我們應有的正確認識是（）

A、誘惑都是不良的，應拒絕所有誘惑 B、誘惑無所謂好壞，關鍵是如何對待 C、面對不良誘惑，我們應該自覺抵制 D、面對誘惑，我們無法抵擋

2、“五一”放假期間，八年級學生小華打電話約同學濤濤到網吧玩通宵游戲。濤濤婉言拒絕了，并勸小華也別去。你認為濤濤的做法（）A、正確，這是拒絕不良誘惑的表現 B、錯誤，這是不重視友情的具體體現

C、正確，中學生應該自覺抵制網絡、遠離游戲 D、錯誤，中學生多玩通宵游戲有利于開發智力

3、某中學校門口，常常有不法商販向同學們出售不良出版物。對此，以下做法正確的是（）

A、學校保衛處沒收商品

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B、向工商局等有關部門反應，要求依法治理 C、積極向同學們宣傳，希望大家根據需要購買

D、學校對不法商販罰款，迫使其不要在此處出售不良出版物

4、“毒品猛于虎”，對吸毒危害性的正確認識是（）

①吸毒一兩次不會上癮 ②吸毒嚴重危害身體健康和精神健康，破壞家庭幸福 ③吸毒誘發刑事犯罪，危害社會治安，危及國家和民族 ④吸毒貽害后代，是“艾滋病”的溫床

A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

更正： 評閱：

【學習反思】亮點：

不足：

改進措施:

第十五課 抵制不良誘惑 預防違法犯罪 第二框 預防違法犯罪 從杜絕不良行為做起

【學習目標】：

2、知道法律是一種特殊的行為規范

2、知道一般違法與犯罪的區別

3、知道不良行為可能發展為違法犯罪

4、知道不良行為的危害，懂得防微杜漸，杜絕不良行為，預防違法犯罪 【學習重、難點點撥】

重點：知道不良行為的危害，懂得防微杜漸，杜絕不良行為，預防違法犯罪

難點：知道法律是一種特殊的行為規范

【學習方法】小組合作、學生背誦、默寫、歸納、精心備課 精細研討 精品呈現

【學習資料】違法行為，是指不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為。根據

違法行為的性質、情節和對社會的危害程度，可以把違法行為分為一般違法和犯罪行為。【學習課型】新授課 【學習時間】一課時 【學習過程】

一、自主預習、教師點撥

1、法律的特征？

答：①

②

③

2、一般違法和犯罪之間是什么關系？

答：（1）、一般違法與犯罪的區別：①一般違法對社會，尚未，應受到民事制裁或行政制裁。犯罪行為對社會危害性大，觸犯了，應受到。（2）、一般違法與犯罪的聯系：①一般違法和犯罪都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有，都違反了。②有一般違法行為的人，若不及時改正，發展下去，就可能。③一般違法與犯罪之間有著密切的聯系，二者之間沒有

3、如何預防違法犯罪的產生？

①我們要預防違法犯罪，就必須 ②只有，才能 ③我們一定要，樹立，增強，自覺，以使自己。

四、背誦默寫

五、合作提升

2、王某酗酒駕駛汽車，雖沒釀成事故，但根據《道路交通安全法》，他仍受到行政拘留15天和暫扣駕照三個月的處罰。王某的這種行為是（）

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B、違反紀律行為 B、行政違法行為 C、嚴重違法行為 D、刑事違法行為

3、黨的十八大以來，中央加大了反腐的力度。截止2015年3月，共有99名省部級高官（包括軍隊）因貪污、受賄等違紀違法行為被中央紀委和檢察機關依法查處。涉嫌犯罪的被移送司法機關處理。省部級高官落馬說明（）B、法律由國家制定或認可 B、法律靠國家強制力保證實施

C、法律對全體社會成員具有普遍約束力 D、法律是公民的最高行為準則

3、中學生小劉（化名）因搶劫罪被判處有期徒刑2年，緩刑3年。小劉獲刑是由于其行為（）

①是行政違法行為 ②對社會危害不大 ③是刑事違法行為 ④對社會危害很大 B、①② B、①④ C、②③ D、③④

4、青年陳某在校不思進取，經常與社會上閑雜人員一起混在娛樂場所，動輒毆打他人，曾被公安機關拘留，但陳某仍不思悔改。一日，陳某潛入某商廈盜竊被抓，人民法院依法判處陳某有期徒刑5年。我們青少年應從陳某的變化過程中吸取的教訓是（）①從小樹立法律意識，增強法制觀念 ②違法、犯罪是應受到刑法處罰的行為 ③有錯不改必然走上犯罪的道路 ④自覺遵守法紀，注意防微杜漸 B、①② B、③④ C、②③ D、①④

5、下列選項能直接體現法律特征的是（）

A、路人紛紛譴責李某亂闖紅燈 B、公司制定員工考勤制度 C、法院判處林某有期徒刑三年 D、學校處分違反校紀學生

6、小錯與大錯、不良行為與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，它們之間的距離只有“一步之遙”。下列說法能體現這個道理的有（）

①千里之堤，潰于蟻穴 ②人非圣賢，孰能無過 ③守法朝朝樂，違法日日愁 ④勿以惡小而為之，勿以善小而不為

A、①②③④ B、①③ C、①④ D、①②④

更正： 評閱：

【學習反思】亮點：

不足

改進措施:

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第十六課 撐起法律保護傘 第一框 我們守法律特殊保護

【學習目標】：

3、了解法律給予未成年人特殊保護的原因。

4、了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

5、知道法律給予未成年人的特殊保護。【學習重、難點點撥】

重點：未成年人需要特殊保護

難點：法律保護未成年人的健康成長

【學習方法】小組合作、學生背誦、默寫、歸納

【學習資料】兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。——馬克思 【學習課型】新授課 【學習時間】一課時 【學習過程】

一、自主預習、教師點撥

1、未成年人為什么需要特殊保護？

答：①我國法律規定，凡 都是未成年人。

②未成年人 不足，各方面都還不夠成熟，在 方面往往會出現這樣那樣的問題；

③ 和 也不夠強，容易遭受不法侵害。

④我們是 的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。

2、法律保護我們的健康成長？

答：①我國制定了 和。

②從、、、四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。

六、背誦默寫

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七、合作提升

3、加強校園安保、整治互聯網和淫穢色情手機網站等措施體現了對青少年的（）

①家庭保護 ②學校保護 ③社會保護 ④司法保護 A、①② B、②③ C、①④ D、③④

4、家庭保護是保護青少年健康成長的第一道屏障。下列做法能體現家庭保護的是（）C、對子女的期望融化在日常細微的言傳身教中 B、百依百順，自由放縱 C、縱容溺愛，有求必應 D、管教無方，粗暴生硬

3、在重慶，網吧一次性接納3名未成年人或累計接納未成年人3次等嚴重情況，一律予以吊銷經營許可證的處罰；進入網吧一律實行身份證實名登記制度??對此認識正確的是（）

①體現了對未成年人的社會保護 ②有利于保護未成年人的健康成長 ③不利于發展社會主義文化 ④不利于發展網絡經濟 A、①② B、②③ C、①④ D、③④

5、“每所學校都要有各類突發事件的應急預案并進行演練，使學生掌握基本的自救自護技能。”者這主要是要求（）

①對未成年人搞好司法保護 ②對未成年人搞好社會保護 ③對未成年人搞好學校保護 ④對未成年人搞好家庭保護 ⑤未成年人要搞好自我保護

C、①② B、②④ C、②⑤ D、③⑤

更正： 評閱：

【學習反思】亮點：

不足：

改進措施:

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第十六課 撐起法律保護傘 第二框 未成年人的自我保護

【學習目標】：

6、知道在日常生活中自我保護的方法和技能

2、知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑

3、理解未成年人加強自我保護的重要性 【學習重、難點點撥】

重點：未成年人權益受到侵害后應如何依法維護

難點：未成年為什么要進行自我保護

【學習方法】小組合作、學生背誦、默寫、歸納、【學習資料】未成年人自我保護四大要領：

1、記住可信賴的成年人的姓名、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助。

2、學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。

3、獨自在家時，不要給陌生人開門。

4、如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。【學習課型】新授課 【學習時間】一課時 【學習過程】

一、自主預習、教師點撥

1、未成年為什么要進行自我保護？

①、、等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件。②真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強，提高。

2、自我保護的方法和途徑？

答：①侵害的程度較輕時，可以通過、和 等方法來解決。還可以申明自己的某一或某些權益是合法的，是不允許非法侵犯的。

②當面對歹徒行兇時，有能力將其制服時，要。沒有能力將其制服時，可以采取 ； 設法穩住歹徒，尋找機會，及時脫身，尋求警方緊急救助等。必要時，還可以采取，實施。

2、獲得法律幫助的方式和途徑？

遇到不法侵害時①要學會求得法律幫助。能給我們提供法律服務和幫助的機構有

、、等。②我們可以通過非訴訟途徑加以解決，它是我們維護合法權益常用的有效手段。即通過向、、、等反映問題，尋求幫助，解決問題，或通過、等方式，解決爭議、糾紛，來保障自己的合法權益。③通過訴訟途徑，俗稱，它是維護我們合法權益、、的一種途徑。④如果有經濟

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困難，可到 申請法律援助。

八、背誦默寫

九、合作提升

4、加強未成年人保護工作至關重要，提高未成年人自我保護能力更是他們健康成長的實際需要。下列未成年人的做法中符合自我保護要求的是（）

C、發現有人落水，不顧一切救人 B、上下樓梯靠右，輕聲慢步緩行 C、遇到壞人勒索，盲目與其硬拼 D、看到沒車通行，迅速通過紅燈

5、放學后，小明和小剛正走在回家的路上。突然，他們發現前面拐彎處有一歹徒手拿兇器強行向一位同學索要錢物。你認為此時他們最好的做法應該是（）D、沖上去與歹徒搏斗 B、撥打“110”報警 C、假裝沒看見，一走了事 D、跑回學校告訴老師

3、放學后，八年級學生小明與一位同學結伴回家，經過河邊時，忽然發現有個小孩掉進河里，小明的同學立即跳入河中救人。此時，小明的正確做法是（）C、也跟著跳到河中 B、獨自回家

C、大聲呼喊，及時報警 D、跑到附近的高速公路上攔車呼救

4、在探討青少年“見義勇為”的話題時，許多人認為青少年在面對違法犯罪時應“見義智為”，這一觀點告訴青少年應（）

D、遠離違法犯罪 B、拒絕同違法犯罪行為作斗爭 C、消除從眾心理 D、善于同違法犯罪行為作斗爭

更正： 評閱：

【學習反思】亮點：

不足：

改進措施:

第二篇：魯教版七年級思想品德教案

.周次

總課時數

課

題 悅納自己的生理變化 三維目標 知識目標 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。

情感目標 以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。重難點分析 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 知識網絡圖

1、生理變化的主要表現

2、接納自己生理變化的方法

教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 在不知不覺中，我們悄悄長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春期的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂意。這節課我們就來學習《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）生理變化的主要表現

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《獨特的“我”》

1、思考：通過閱讀這篇文章，你對自己都有了哪些新的認識？

2、學生思考回答

（三）學后反思：和過去相比，自己在生理上都發生了哪些變化？想一想自己是否進入了青春期？

1、學生思考回答

2、教師小結

.周次

總課時數

課

題 消除心理煩惱

快樂成長 三維目標 知識目標.知道青春期基本的心理衛生常識。

能力目標 提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。

情感目標 克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。重難點分析 正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。知識網絡圖

1、正確認識青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法 教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 伴隨著青春期的來臨，我們在生理上發生了很大的變化，那么在心理上又會有什么變化呢？今天就來學習《消除心理煩惱

快樂成長》。

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）正確認識青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《盲目沖動釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學生思考回答

（三）學后反思：想想自己曾有過哪些青春期煩惱，是怎樣認識和克服這些煩惱的？

1、學生思考回答

2、教師小結

第三篇：魯教版七年級思想品德第二單元知識點

第二單元《走進新的學習生活》復習

1、如何適應新的生活？(課本P28-29)

答：①首先要從心理上認可和接受。②其次，確立新的目標，是我們在新環境中成長的需要。③加強自我管理，克服依賴性。在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力；在生活上做到自理、自立；行為上嚴格要求自己。

2、良好（或優秀、理想）班集體的特征（或特點）有哪些？（課本P31）

答：①有共同的奮斗目標 ②有嚴明的紀律③融洽的同學關系④有積極向上的輿論氛圍

3、良好的班集體對個人成長有哪些（積極）作用？(課本P31)

答：①良好的班集體能形成巨大的教育力量，有利于良好品德的形成；②良好的班集體有利于我們增長知識，提高能力，發展特長，陶冶情操，促進我們身心健康發展。

4、如何盡快融入新的班集體？

答：①正確認識和處理同學間的競爭與合作，建立起純樸、融洽的同學關系。②自覺遵守并維護集體紀律。③樹立主人翁意識，自覺維護集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。

5、正確認識自己的意義（好處、作用）？（或為什么人貴有自知之明？）

答：①在現實生活中，正確認識自己，有助于我們明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；②有利于發掘自身潛能，不斷提高自身素質，獲得更大的自我發展空間，從而塑造一個嶄新的自我。

6、如何正確認識自我？（怎么做？）

答：①要正視現實，實事求是，全面客觀地看待自己。②要用發展的眼光看待自己。③還要知道自我認識和評價的途徑。如：自我觀察，反省自己；與他人的比較；他人對自己的態度和評價中認識自己。

7、學習對個人成長和發展的重要作用（意義）有哪些？（或為什么說學習是成才的階梯？）答：①學習可以提高品德修養。②學習可以增長才干。③學習才能適應社會發展的要求。

8、為什么說受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務？

答：①我國憲法第四十六條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

②受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發展的要求，是我國公民的一項基本權利。③從國家發展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家經濟發展和社會進步做出貢獻。

9、怎樣珍惜受教育的權利，自覺履行受教育義務？

答：①要堅持使自己受到法律規定年限的教育；②努力學習，全面發展自己；③我們要在完成規定年限的義務教育的基礎上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。

10、怎樣（如何）學會學習？

答：①轉變學習方式，學會自主、合作、探究式學習。②選擇適當的學習方法，我們應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。③養成良好的學習習慣，提高學習效率，達到很好的學習效果

第四篇：魯教版七年級思想品德下冊知識點歸納

魯教版七年級思想品德下冊知識點歸納 七年級思想品德下冊知識點歸納（上）

第五單元：第11課：

從身高、體重、容貌、男女成長體態形成，臉上長青春痘等。

①性機能發育成熟。②身體外形急劇變化。③體內機能迅速健全。

3、怎樣悅納自己的生理變化？2.怎樣接納自己的生理變化？

1）接受學校的專門教育，主動請求家長、老師指導，掌握必要的生理衛生知識，正確認識并坦然接受青春期的生理變化；2）以積極的心態接納自己的形象，發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美；(應接受現實，學會欣賞自己)3）要注意自己的儀表，體現自己的外在美，更要提高自己的文化素養，范圍應相對廣泛，應該和更多的同學建立真摯的友情。第六單元：第13課：

①人的需要是否得到滿足。②不同情境下會產生不同的情緒。

①積極的情緒能使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而正常發揮自己的水平，甚至還可能超常發揮。長期保持積極情緒，有益于身心健康。②情緒消極時，情況則相反。長期處于不良情緒中，對身心健康產生不良影響。（1）期中考試成績非常不理想，被老師批評，心中很苦惱。我積極的暗示自己，告訴自己“下次一定考好”。（2）昨天和同學為了一點小事吵了一架，很生氣。我合理宣泄情緒，采用向好朋友傾訴的加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。(青少年應追求外表美和心靈美的統一)

①其它同學都長得很高，自己卻“原地踏步”。②家庭作業太多，考試成績不理想。③父母老是把自己當小孩看待，什么事也不放心自己去做。⑴渴望獨立與現實依賴的矛盾⑵心理閉鎖與求得理解的矛盾 ⑶性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾 ⑴青春期心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象。

⑵這些矛盾如果處理不好，會影響我們的身心健康，成為我們發展的阻力。①多與父母、老師和同學溝通，尋求他們的指導和幫助。

②當出現心理沖動時，應想一想道德規范、法律的要求，并提高自己的控制力，通過自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效控制。③不斷完善豐富自我。

當出現心理沖動時，應想一想道德規范、法律的要求，并提高自己的控制力，通過自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效控制。

不斷豐富自我，提高自己的審美能力，享受奉獻的快樂，這些活動既可以轉移自己的注意力，消除困惑，又可以豐富生活，凈化心理，陶冶情操，使自己快樂健康的成長 第12課：

①男女同學生活在同一個集體中，必然要進行交往。

②男女同學正常交往，既有利于集體建設，又有利于擴大交往的范圍，增進對異性同學的了解，發展同學間的友情。

○

3如果只與同性同學交往而不與異性同學交往，那無異于拒絕和放棄了一半的朋友和一半的友情。①男女同學一起學習、交流，取長補短，可以提高學習效率。

②男女同學正常交往可以相互影響、相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發展。③男女同學正常交往，能建立起積極向上的、純潔健康的友誼。

1、在現實生活中，男女同學之間正常交往，并建立起積極向上，純潔健康的友誼。

２、如果不能以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往，會產生一些情緒和行為上的困擾，妨礙學習進步和身心健康。

3、學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。以正確的態度、恰當的方式交往

①自然、適度是男女同學交往的重要原則。②尊重、真誠是交往的重要條件。③與異性同學交往的方式宣泄了情緒。

⑴學會控制自己的情緒。可采用：①理智控制法②注意力轉移法③幽默化解法④積極的心理暗示。⑵合理宣泄情緒。可采用：①哭泣宣泄②傾訴宣泄③運動宣泄④書寫宣泄。

⑶情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內進行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。第14課：

⑴高雅情趣:下象棋、練書法、集郵、爬山、讀書、讀書、打籃球 ⑵庸俗情趣：吸煙、喝酒、沉迷電子游戲、迷戀網吧、看黃色書刊

⑴高雅情趣的特點：是健康、科學、文明、向上的情趣。⑵庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。它會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。

它符合現代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。

①有益于身心健康。②有助于開發智力和激發創造力。

③催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使人道德高尚，使生活更加充實而富有意義。①以樂觀的態度對待生活。（我們要熱愛生活、熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難與挫折）②增強好奇心，培養廣泛興趣。③避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。④豐富文化生活，提高審美能力。（要拓展文化領域，積極參加各種文體活動）

⑴它可以驅使我們去探索未知世界，給我們的學習和生活增添情趣 ⑵如果把握不好，會影響正常的學習和生活 應由好奇心開始，培養廣泛有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣 ⑴不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好 ⑵不利于高雅情趣的培養⑶會影響我們的個性發展 ⑷影響身體健康

⑴要不斷提高自己的判斷力，不斷提高獨立思考和自我控制能力，避免盲目從眾。⑵要學會拒絕干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西。⑶培養廣泛有意義的興趣愛好 ⑷樹立遠大理想

第五篇：粵教版七年級思想品德(下冊)第六單元教案

6.1 直面挫折 教學目標

◆ 知識目標： 通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

◆ 能力目標： 使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

◆ 情感態度與價值觀： 當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學重點 人生難免有挫折 教學難點 挫折的含義

教學方法 通過感受挫折的圖片，引導學生討論與思考 教學準備 收集相關圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事 教學過程 新課導入

（展示一封電子郵件）

大家一起來看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫到祝愿我“萬事如意，心想事成”，郵件已經收到一個多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因為人生難免有挫折。

講授新課

一、直面挫折

1、人生難免有挫折 ①挫折的定義

挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導致其動機不能實現，需要不能滿足時產生的情緒反應。②挫折的產生

在實現目標中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標，就產生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農民顆粒無收；工人因工廠關閉而被迫下崗；一些同學因成績不好而被困擾等。

（下面讓我們走進課本的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）

討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。

（提示：答案當然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）

介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關圖片。

（張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發奮習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。現為作家、全國政協委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！）

因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？ ③造成挫折的因素（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現在科技發展得快，可以預測和抵抗一些自然災害，但也不是完全能夠避免。第二、社會因素，包括恐怖事件、戰爭、社會**等；展示9*11事件和伊拉克戰爭的圖片；戰爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。

第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負面影響； 討論：學習了解挫折后，對挫折有了一定的認識，就請大家談談自己遇到過哪些挫折？（家庭、生活、學習等方面）④挫折對人的影響

挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦； 第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉折點；

經過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認識，我們看到她們都經得起考驗，在挫折中磨練、崛起，值得我們學習，但我們在日常生活中，仔細觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態度面對挫折。⑤面對挫折的不同態度

第一、消極態度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態度（勇敢戰勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因尋找解決辦法，走出困境，并成為強者。

挫折對人造成怎樣消極影響還是積極影響，關鍵在于我們以怎樣的態度面對它，用消極態度面對挫折，它就對人產生消極的影響；反之，用積極的態度面對挫折，它就對人產生積極的影響。因此，我們應該用積極的態度面對挫折。

二、培養戰勝挫折的心理素質

挫折是普遍存在的，關鍵是看你怎樣應對。我們應該對可能遇到的挫折早有心理準備，隨時迎接困難和失敗的挑戰，提高我們扭轉逆境、克服困難、適應社會生活的能力，自覺、有意識地鍛煉和培養自己面對挫折的心理承受能力，勇敢面對，到達理想的彼岸。

三、掌握應對挫折的方法（學生討論）

1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。

2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小事而羈絆。

3、冷靜對待，分析挫折——運用“成長步步高”。

4、自我疏導，請求幫助——不良情緒應及時化解，有時當局者迷、旁觀者清。

5、??

課堂總結

通過本節課的學習，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態度是不同的，我們應該用積極的態度面對挫折。

課后作業

試著用學過的應對挫折的方法去解決遇到的困難

6.2磨 礪 意 志 教學目標

◆ 知識目標：情感、態度與價值觀：用榜樣的力量來激發學生的鍛煉意志的情感，讓學生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。◆ 能力目標：掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺磨礪。

◆ 情感態度與價值觀：了解意志的品質，對個人成長的重要性。教學重點 意志的重要性

教學難點 意志的重要性

教學方法 討論法，測試法，游戲法 教學準備 收集相關圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事

教學過程（一課時：意志―成功的必備 二課時：磨礪自己的意志）第一課時 意志―成功的必備

（一）興趣導入

教師出示材料：《他們是不是有病？》，并提問：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們為什么要這樣做？

材料：《他們是不是有病？》

A:1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內取水澆身。在一年一度的“耐寒節”中，許多人通過這種方法開始新一年的生活。

B:日本中小學生幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“孤島學校”、“森林學校”，組織中小學生到田間、海島和森林去“留學”。

C:日本學生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。

D:美國的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，并有意識地讓孩子們經受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。

E:三位延安市志丹縣中學高一（2）班的學生，暑假從延安騎自行車行程數千公里前往上海，目的只為了鍛煉自己，傳播延安精神。

F:每年新生入學，都要進行軍事訓練，在烈日底下一曬就是幾個小時。

（學生分析回答）

師小結：他們并不是“有病”，他們只是在生活條件日漸優越的今天通過各種各樣的方式來鍛煉自己的意志。因為他們深深地懂得，沒有意志的人生是蒼白的，沒有意志的人生最終一事無成。

（二）自主探究

活動一：翻開歷史的清單翻開歷史的清單，讓我們來看看一個偉人的生平： 1、1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們。2、1832年，競選州議員——但落選了！3、1833年，向朋友借錢經商，但年底就破產了，接下來花了16年時間，才把債還清。

4、1838年，爭取成為州議員的發言人——沒有成功。5、1840年，爭取成為選舉人——失敗了！6、1843年，參加國會大選——落選了！7、1846年，再次參加國會大選——終于當選了！8、1848年，尋求國會議員連任——失敗了。9、1854年，競選美國參議院——落選了。10、1856年，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統的提名——得票不到100張。

11、1858年，再度競選美國參議院——再度落敗。12、1860年，當選美國總統。

－－這個偉人的名字叫做林肯。一個鞋匠的兒子，一個窮苦人家的孩子，一個在葛底斯堡演說上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”聞名于世的總統。

讓我們把目光投向另一個時間表：

人物 主要成就 所用時間 曹雪芹 《紅樓夢》 10年 司馬遷 《史記》 19年 司馬光 《資治通鑒》 19年 達爾文 《物種起源》 28年 哥白尼 《天體運行論》 30年 李時珍 《本草綱目》 27年 徐霞客 《徐霞客游記》 27年 馬克思 《資本論》 40年

問：看過清單和時間表后，你有什么想法？（學生回答）

師：所有的成功都浸滿了時間的積累與曠日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失敗中放棄了，那么美國的歷史上也就永遠少了位偉大的總統。或許這個世上有很多的“類曹雪芹”“類司馬光”，他們同樣聰明同樣博學，他們也同樣有過雄心與打算，但是真正成功的卻只有曹雪芹、司馬光，因為那些 “類似者們”在中途都放棄了。

活動二：意志力小測試

歷史向我們證明了意志重要性。如果說勝利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢？翻開《陽光少年》P32，讓我們做一個小測試。（學生測驗）師：測試只是一個參考。如果某些同學得分比較低，也不必灰心，因為意志力是完全可以鍛煉的。首先讓我們了解怎樣的人才是意志堅定的人。

活動三：尋找堅強的意志

閱讀書本P40《言必行，行必果》，找找竺可楨的哪些行為表現出了意志堅強？（學生閱讀回答）師歸納：從竺可楨的言行我們可以看出堅強意志表現在如下幾個方面：（教師板書）

堅持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制

師歸納：一個意志堅強的人必定是一個果斷、自制、遇到困難毫不畏懼、堅持不懈的人，同學們，你們覺得自己有沒有意志力不夠堅強的時候？現在讓我們自暴家丑。

課堂總結

這節課，我們與“意志”零距離接觸。沒有意志，世界上會少很多優秀的人物。正如愛迪生說，偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。而巴斯德的話更是簡潔有力。他說，告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。課后作業

名人的話閃爍著智慧的光芒，讓我們充滿了激情與力量！請大家回去后查找資料，每人找一條關于意志方面的名言或故事。

第二課時 磨礪自己的意志

（一）興趣導入

每位同學將自己課前收集的名言、故事大聲朗讀出來，與大家一起分享。

（二）自主探究

師：名言之所以振奮人心，是因為那是名人經歷的真實寫照，而名人之所以為名人是因為他們始終以堅強的意志前進在道路上，從不放棄，從不言敗。有些同學可能認為，名人太遙遠了，他們做的都是大事。其實，大事都是從小事積累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒。

活動一：采訪未來的名人

請學生扮演記者，采訪班級里在學習或藝術方面較有特長的學生，問問他們的學藝歷程以及一些自我斗爭的細節。

師歸納：曾經有個老師在開學第一天讓全班同學做一個甩胳膊的簡單動作，并要求學生每天都做。結果一年后，能堅持下來的只有一人，那個人后來成了聞名世界的大師。其實，在起跑線上大家的資質都差不多，關鍵是看你有沒有堅持下去。有特長的同學往往都比我們多了點毅力。如果他們能夠一直堅持下去，那未來的名言就是由他們來撰寫了！

活動二：非常挑戰

師：上節課我們自暴了家丑，發現原來自己身上存在著那么多意志薄弱的地方。那么我們該如何磨礪堅強的意志呢？大家分享了名言、聽了特長同學的介紹或許會有一些感觸，現在考驗你們的時刻到了，讓我們進行一個非常挑戰！

（學生按自然組分組。經討論后向別的組提出一個意志力薄弱、很常見又很棘手的的例子，讓別組的同學給出解決的辦法。如果滿意則過關，如果不滿意提問方應該給出更好的方法。）（學生挑戰，老師作副板書）

師歸納：根據同學們的發言，我們可以歸納出培養和鍛煉意志的四個途徑。（教師板書）

一、明確提出鍛煉意志的任務

沒有目標的努力就像是在黑暗中遠征。但沒有反饋的努力就像是不再加壓的水泵。所以，每天寫計劃的完成情況與制定計劃一樣重要。這不僅可以督促你完成還可以讓你產生愉悅感繼續努力。完成《陽光少年》P34—35。

二、培養良好的行為習慣

習慣的力量是可怕的，習慣難改卻并非不能改。正如馬克?吐溫所說：“習慣就是習慣，沒有人可以把習慣扔出窗外，看可以從樓上把它一步步哄下來”。當一開始自控所做的事慢慢變成了習慣時，你會感激當時的付出。

三、培養自我控制、自我調節的能力

美國心理學家沃爾特?米切爾在60年代進行過一個很有名的軟糖實驗，隨機將一群四歲的兒童領到一個房間后，告訴他們如果堅持等到工作人員辦完事回來就可以得到兩份軟糖，如果等不了那么久，就只能吃一份軟糖，并且馬上可以得到。結果發現那些急著吃糖的孩子長大后經不起挫折，膽怯退縮，脾氣暴躁，自制能力極差，而那些能通過唱歌玩游戲轉移注意力來抵制誘惑，堅持到最后的孩子長大后有較強的自信心會競爭能力，都獲得了事業的成功。可見自我控制的重要性。在面對誘惑的時候，我們可以像那些孩子學習，巧妙地轉移注意力，培養自己的自控調節能力。

四、持之以恒，善始善終

你收集的名言就是對你最好的激勵。有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅持不懈，滴水穿石。課堂總結

頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我們今天所學的方法去武裝自己吧，從現在開始磨礪鍛煉自己的意志。因為，未來的世界需要我們用堅強的意志去開拓！

6.3 自立自強 教學目標

◆ 知識目標：懂得自立自強的重要性。

◆ 能力目標：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學會自立；立志進取，堅韌磨練，培養自強精神。

◆ 情感態度與價值觀：通過愛國主義教育激發學生自立自強的熱情，懂得自立自強是一種優秀的品質，主動地學會自立，培養自強精神。教學重點 學會自立，培養自強精神 教學難點 學會自立，培養自強精神 教學方法 試法、討論法、材料分析法 教學準備 收集相關圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事 教學過程

（一）興趣導入 教師借用綜合課上的材料要求學生安裝較為復雜的小車模型。時間限制很緊，工作有一定難度。學生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學的，還可以舉手詢問老師。（學生操作）

教師小調查，學生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學的，舉手詢問老師的各占多少比例。師：同學們，在剛才的活動中，有些同學一看時間那么緊，配件又那么復雜，干脆不去做了，有的同學動了一下手，覺得說明復雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學可能會不以為然：依賴點有什么關系啊？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

（二）自主探究

所謂自立，是指我們要學會合理地安排自己的日常生活，學會獨立，學會靠自己的力量創造生活。

活動一：依賴性小測試

你是一個處處依賴他人的人嗎？你是否總是要別人幫你拿主意？你的學習是否總要人督促？下面我們來進行一個小測試。翻開《陽光少年》P37—41，測一測自己的依賴性。（學生測試）

教師現場調查，各個測試得分所占的人數比例。

師歸納：依賴性較強的同學，你們不必難受，因為自立精神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識地逐步培養的。活動二：知己知彼，百戰不殆 教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

在發達國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此,是因為發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

在美國，家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值,讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道；另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一于語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。

在原西德，從小就培養孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定,孩子到14歲就要在家里承擔一些義務,比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利于培養孩子的社會義務感。

在日本,在孩子很小的時候,就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以后，許多學生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學費。

提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點？

你們有嘗試他們那樣的勞動嗎？你有什么感觸？

（學生回答）活動三：對面的男/女生看過來

男女學生討論對方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應的增強獨立性、培養自立的方法。組長歸納上臺匯報。（教師作副板書）

師歸納：俗話說，當局者迷，旁觀者清。歸納起來，學會自立的途徑大概有兩個：一個是克服依賴心理，另一個是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！活動四：運籌帷幄之中，決勝千里之外

師：懂得管理和安排自己的生活是學會自立最重要的一點。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

（學生發言交流）

師歸納：勤儉節約是我們中華民族的優良傳統，我們要好好繼承，不該花錢的堅決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

師：自立與自強總是結合在一塊。自強，意味著自力更生、奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。

自古以來，自強就是中華民族的傳統美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強不息”的思想。自強是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個人只有自強不息，才能做到堅忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠，為理想與目標執著追求。一個國家一個民族也只有自強不息才能屹立于世界民族之林。

曾經，中國人民在毛澤東“獨立自主，自力更生”號召的鼓勵下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發揚自強美德，去適應日趨激烈的競爭。

自強精神的培養不是一朝一夕的事，需要我們在實踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養自強的精神。

（學生發言）師歸納基本觀點：（板書）

一、志存高遠

二、勇于面對困難，做生活的強者

三、在磨礪意志中自強進取 課堂總結 同學們，自立自強是我們中華民族的傳統美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。在現代化信息化的今天，我們更應該發揚自立自強的美德，讓自己的人生更加充實亮麗！

其實，在我們的周圍存在著很多自立自強的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發掘你身邊自立自強的故事。

作業（略）