第一篇：魯教版英語四年級上冊第七單元教案

Unit 7 communication

【單元教材分析】

功能：學習交流的幾種方式，如：打電話，發送電子郵件和現場報道等。教學重點：能聽懂、會說、認讀并運用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教學難點：如何打電話，現在進行時的用法。【單元教學目標】

1.能聽懂、會說、認讀、會寫單詞：speak，call，train，write，email；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能運用所學語言打電話，在實際交際中運用各種交流方式。4.初步學習與了解字母m,n,i在單詞中的發音規律。5.學習了解中外交流方式的異同。【教學程序建議】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教師組織學生演唱

仿跟讀，然后根據課本提供的其他圖畫做替換練習。其他圖畫顯示的語音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動可以建議學生課下制作，課堂上用來模擬打電話。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準備的兩個紙杯和一根線，用小刀把兩個紙杯的一側挖出一個小洞，系線分別擠在兩個紙杯上。教師手拿一個紙杯，讓一學生拿另一個紙杯，兩人練習打電話。

（2）請學生用事先準備好的紙杯和線自己制作電話，并兩人一組練習。（3）請一部分學生在全班面前展示。表演時，教師要注意顧及不同層次的學生，適時給予恰當的評價和鼓勵。

2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、運用所學的電話用語給自己的同學或英語老師打電話。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教師提問：“What is your hobby?”請學生用所學過的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈現（Presentation）

1．教師邊做出跑步的動作邊說句子：“I like running，look，I am running.”請同學一起作出跑步的動作說句子“I am running.”教師領讀句子，學生邊做動作邊跟讀。教師再請學生作出踢足球和跳舞的動作，然后提問：“What are you doing”引導學生說出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過來問話。3．教師播放錄音或教學光盤，請學生根據課文內容回答兩個問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導學生說出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教師用動作表示write的意思并領讀“write-writing”。用email的圖畫（有條件的可以用教學課件展示或直接打開電子郵件的界面）讓學生理解單詞email的意思，并領讀單詞，教師在學生閱讀時需注意引導學生正確拼讀。運用單詞卡片學習sure。

4．教師再請學生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發送電子郵件。注意：這里只是讓學生了解發送過程，發送過程的英語表達學生可以不用識記。

5．教師再次播放錄音或教學光盤，請學生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

三、練習（Practice）

1．組織學生兩人一組演練對話，然后找幾組學生帶上頭飾上臺展示。

2．教師先播放錄音或教學光盤，再請學生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學生在表演時教師應提示學生盡可能多用以前學過的動詞或動詞詞組進行練習。

3．做“木頭人”游戲。教師根據班里的學生人數合理分成四人小組或六人小組，其中的一個學生（可以定位學生A）說：“Do an action”其余學生做動作，學生A說：“Stop.”其他同學的動作定格為木頭人，學生A問：“What are you doing？”其他同學逐一回答：“I am...”后解除動作。在學生做游戲時，教師要巡視，并及時給與學生幫助和指導，并不斷提示學生用所學英語知識進行交流。可讓幾組學生在全班同學面前進行展示，教師和其他同學進行評價和激勵。

四、運用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求學生完成任務：新年就要來到，我們給老師發一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發到學生手中，請學生根據自己的實際情況填寫電子郵件的內容，填寫好發件人地址和收件人地址，仿照課本填寫正文內容，也可以填寫自己想跟老師說的話。學生在做的過程中，教師應適時給予指導和幫助。2.完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組合作，創設情景，進行會畫交際訓練。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段學生課外活動的錄像或出示一張大圖畫，學生（最好用自己班級的學生）在做著不同的活動，請學生先仔細觀察，再兩人一組問答練習。2．學生六人一組展示表演。課外活動時間同學們做著各種活動，小組內兩個學生根據其他學生的活動進行問答練習。表演一遍后，其他學生輪流問答和表演。教師巡視指導，請學生對自己或他人的問答和表演及時作出評價，教師適時給予評價和鼓勵。3．完成配套練習。

五、單詞書寫（Let us copy）

1．教師出示play basketball，read a book，write an email三個短語，請學生認讀，并熟記短語的正確發音。

2．教師規范板書以上三個短語，提示學生注意觀察并書寫。3．讓學生描寫課本上的三個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、觀察記錄同學們課外活動內容，并運用所學語言描述或問答練習。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.復習前面所學句型。

二、練習（Practice）

1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話的圖片，或者請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話相約去打籃球。

2．教師播放錄音或看教學光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導學生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導學生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導學生根據課本的

教師可以先找幾個學生示范，再小組練習。最后找幾組學生上臺演示，教師和學生給予評價和鼓勵。3．完成配套練習。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．運用本單元所學的內容大膽交流，練習打電話用語，詢問同學周末活動（正在干的事情）。

第二篇：魯教版英語四年級上冊第五單元教案

Unit 5 Weather

【單元教材分析】

功能：談論現在和將來的天氣狀況。

教學重點：能聽懂、會說并認讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學語言知識表達天氣情況。

教學難點：熟練運用語言知識談論天氣狀況，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準確使用。【單元教學目標】

1．能聽懂、會說、認讀、會寫單詞：sunny, cloudy, windy, snow, weather, rain, sorry, dad, tomorrow；能聽懂、會說、認讀單詞：climb, hill, put on, raincoat, will, Hong Kong, shall。

2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。

3．能運用所學句型表達天氣狀況，描述在某種天氣狀況下的活動和所穿衣物等。

【教學重、難點】

教學重點：能聽懂、會說并認讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學語言知識表達天氣情況。

教學難點：熟練運用語言知識談論天氣狀況，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準確使用。【教學準備】

T: word cards, tape recorder, PPT.Ss: English books and exercise books.【教學時間】

四課時 【教學注意問題】

本單元的重點是學習如何談論現在以及以后的天氣情況。各種天氣情況可以借助天氣符號來幫助學生進行記憶。但現在及以后的天氣情況學生容易混淆。教師要幫助學生進行總結：現在的天氣情況，只有正在下雨才可以說下雨，因此rain 要用現在進行時raining，snow 要用現在進行時snowing.而問明天的天氣情況，因為明天是將來，要用將來時will。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。

另外在教學時可以采用“小小播報員”的形式，讓學生對現在或明天的天氣進行播報。這樣既讓學生在不知不覺中對所學內容進行了復習，又生動有趣，培養了學生的交際能力。

Lesson 1 It is sunny（2、請學生朗讀

—Let go skating.—It is sunny.It is hot.—Let us go swimming.—It is windy.It is cool.—Let us go to the park.3、組織學生進行天氣和衣服的配對練習。

教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標志的簡筆畫，讓學生說出天氣情況，并說出在這種天氣適合穿的衣服。如：“It is hot.Put on your T-shirt,please.”等。

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動是讓學生四人小組合作完成，幾個學生先各自畫各種天氣符號和在該天氣狀況下的活動，教師可先和學生一起復習學過的天氣情況，并適時給學生以指導和幫助，讓學生準確運用語言。如：S1：It is hot.S2：We can go swimming.S3：Put on your T-shirt，please.S4：Put on your cap，please.S5：...2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、與同學或家長交流當天的天氣情況及適合穿的衣服，適合做的事情等。

Lesson 2 It is snowing

（

hot，warm，cool，sunny，windy，cloudy等，讓學生用學過的句子說出上課當天的天氣情況。

二、呈現（Presentation）

1、教師出示一張下雪圖，教學單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學單詞rain和句子“It is raining”。

教師也可播放一段下雪的視頻，教學單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學單詞rain和句子“It is raining”。

2、教師出示Listen and say部分的掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：Jenny的爸爸在哈爾濱出差，早上他看到哪兒下雪了，就給Jenny打電話詢問北京的天氣情況。請學生自習觀察圖片，說出北京的天氣。

3、教師播放錄音或教學光盤，提示學生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問天氣情況的，邊聽邊找出問句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個句子，教師出示下雨和下雪的圖畫問：“How is the weather？”引導學生回答：“It is snowing/raining”再讓學生進行問答練習。

4、教師請學生觀察Listen and say部分

跟讀，然后讓學生進行其他活動練習。圖畫代表的城市名稱是：shanghai，Beijing，Harbin,Sanya，Lhasa，問答的句子可以是：

—How is the weather in Beijing/Harbin/Sanya？

—It is sunny/snowing/windy/cloudy.四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

有條件的班級，教師可打開網上的即時天氣預報視頻，請學生觀看并記錄部分城市的天氣情況，然后兩人一組展示表演。教師也可以講清楚這部分活動的做法，請學生課下看電視或上網查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報。

2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、查詢一些城市當天的天氣狀況并與同學交流。

Lesson 3 It is snow（師接著問：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導學生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現并學習單詞will和這兩個句子，教師可以簡單提示學生，這兩個句子是表達將來天氣的不同說法。

2、出示Listen and say部分的掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：Li Ming和媽媽在看電視的天氣預報。

3、播放錄音或教學光盤，請學生邊聽邊找出文中幾個城市的天氣狀況，“It will snow in Shenyang.”“It will rain in Hong Kong.”“It will be sunny tomorrow.”教師引導學生學習這些句子。

提示學生自習閱讀Listen and say部分的

tomorrow？”其他學生根據當天的天氣情況和所了解的信息來猜測回答明天的天氣情況，準確運用句型“It will......”或“It will be......”

四、運用（Production）

1、舉行“最佳天氣預報員”評選活動，請學生結合課本和練習冊的信息，設計一份天氣預報稿，并用所學的語言進行現場播報。給學生準備的時間，然后找幾組學生展示，評選出最佳播報員，教師可以先進行示范，再讓學生完成。如：Good morning/afternoon.How is the weather tomorrow? Do you know? It will snow in Shenyang.It will rain in Hong Kong.It will be windy in Shanghai.It will be sunny in Beijing.You can go to the park.等。

2、完成配套練習。

五、單詞書寫（Let us copy）

1、教師出示rain，snow，sunny，windy四個單詞，請學生認讀，并熟記單詞的正確發音。

2、教師規范板書以上單詞，提示學生注意觀察并書寫。

3、讓學生描寫課本上的四個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、回家看天氣預報，記錄一些城市

二、練習（Practice）

1．教師請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：早上，Li Ming和Danny在討論天氣。

2．請學生仔細聽課文錄音或看教學光盤，然后提問：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導學生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”

3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學光盤，學生看課本插圖并模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

4．組織學生小組演練對話，并帶上頭飾到講臺前表演。

5．學習Let us read部分。教師播放錄音，請學生跟讀，感知語音。引導學生找出每組單詞中字母S，L，U的發音規律。然后再次播放錄音，學生模仿跟讀，找出與本例詞語中所含字母S，L，U發音相同的其他學過的單詞并朗讀。

三、運用（Production）1．完成Let us do部分。

本活動是讓學生查閱資料（可以看電視、聽廣播、上網等）了解下一周的天氣情況并記錄，并用所學語音進行描述。有條件的班級可以當堂借助多媒體課件完成該活動，沒有條件的班級，教師需要提前布置課外作業，請學生完成后再課堂上進行展示。表格中可以填寫天氣情況的單詞，也可以畫出天氣的標志圖。2．完成Fun time部分。

教師播放Let us sing部分的錄音或教學光盤，請學生模仿跟唱。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學生用學過的其他表達天氣狀況的單詞進行

替換，改編后再唱。3．完成配套練習。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組創作對話，詢問和描述天氣情況。

第三篇：魯教版英語四年級上冊第四單元教案

Unit 4 Seasons 【單元教材分析】

功能：描述一年四季的氣候特點以及每個季節的活動。

教學重點：能聽懂、會說、認讀并運用句型“It’s spring/ summer/ ? It’s warm/ hot/ ? in spring/ summer/ ?”“What season do you like?”“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”

教學難點：能夠在實際生活中運用所學的語言描述四季氣候特點，介紹自己喜歡的季節。【單元教學目標】 1.能聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim;能夠聽懂、會說、認讀單詞及詞組：T-shirt, what about, skate。

能聽懂、會說、認讀句型：“It’s spring/ summer/ ?It’s warm/ hot/ ? in spring/ summer/ ?”“What season do you like?”“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”

3.能夠運用所學句型描述四季的特點并說出自己喜歡的季節及原因。

4.初步學習與了解字母f, v, o在單詞中的發音規律。5．初步形成熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。【教學過程】

Lesson1 It’s spring.一、熱身

1.師生共同演唱本冊課本第31頁歌曲“Days of the week”。2.請學生根據單詞卡，運用句型“What day is today?”“It’s Monday.”復習一周七天的單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

二、呈現

1．教師出示一張日歷并介紹：“We have seven days in a week.And we have four seasons in a year.”教學單詞season, year和句子We have four seasons in a year.教師領讀，學生跟讀。2.教師出示Listen and say部分的掛圖，或請學生看課本插圖，介紹課文情境：Miss Zhang手拿一些圖片，Danny不知道什么內容，于是向Miss Zhang詢問。

3.教師播放Listen and say部分的錄音或教學光盤，呈現并教學新句型。教師指著春天的掛圖問：“What season is it?”引導學生回答“It’s spring.”。用同樣方式教學單詞summer, autumn, winter。

4.教師再次播放錄音或教學光盤，請學生模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

三、練習

1.教師組織學生分組活動，分角色演練課文，然后請幾個小組戴上頭飾上臺表演。

2.教師快速出示課本的四季圖片以及四個季節的單詞卡，然后請學生根據記憶進行問答比賽。

3.請學生觀察Let’s talk部分的插圖，聽錄音或觀看教學光盤，模仿跟讀。同桌合作練習并對圖片中的其他內容進行問答。句子的問答形式可以是：

--What season is it?--It’s summer/ autumn/ winter.四、運用

1.組織學生做“Guess and talk”游戲。教師手拿一些四季的圖畫先讓學生快速瀏覽一下，然后問：“What season is it?”讓學生猜一猜并回答：“It’s ?”教師根據學生的反應隨時調整練習的速度。

2.完成Let’s do部分。

此活動是讓學生根據圖片的內容說出季節名稱，并表達出自己是否喜歡這個季節。操作步驟如下：

（1）先請學生找到圖片所表示的季節，再將圖片與單詞連線。（2）同桌練習。如：--It’s summer.I like summer.--It’s winter.I don’t like winter.（3）練習其他圖片，然后請幾位學生上臺展示。句子的練習形式如下： S1：It’s spring/ ? I like spring.S2: It’s spring/ ? I don’t like spring.3.完成配套練習。

五、課外活動

1.聽本課錄音，模仿跟讀。

2.畫出四季圖片，并運用本課所學句子與同學進行交流。

Lesson 2 It’s warm in spring.一、熱身

1.教師出示顯示季節特征的四幅圖畫，讓學生說出四個表達季節的詞。

2.教師出示一些衣服的圖片，帶領學生復習衣服類單詞：cap, coat, jacket, sweater, trouses等。

二、呈現

1.教師出示“sweater”的單詞卡片并描述：“We often wear sweaters in spring.”然后教學wear,同時引導學生練習句型：“We often wear T-shirts in summer.”

2.教師出示本課Listen and say部分的教學掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：我們繼續學習四季的知識及每個季節的天氣特征。

3.教師播放Listen and say部分的錄音或教學光盤，然后指著春天的圖片問：“What season is it?”引導學生回答：“It’s spring.”緊接著呈現句子“It’s warm in spring.”教學單詞warm。以同樣的方式學習單詞hot, cool, cold和句型“It’s hot in summer.”“It’s cool in autumn.”“It’s cold in winter.”

4.教師再次播放錄音或教學光盤，請學生模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

三、練習

1.教師將全班同學分成4個小組，分別是：“spring”“summer”，“autumn”,“winter”組，分角色演練課文，并戴上頭飾上臺表演。2.請學生再次朗讀課文并完成練習： Read and match.spring cool summer hot autumn cold winter warm 3.教師播放Let’s talk部分的錄音或教學光盤，請學生模仿跟讀，然后由學生自己選擇圖片同桌兩人合作表演。句子的問答形式是：

--What season is it?--It’s spring.It’s warm in spring.We often wear sweaters.--What season is it?--It’s autumn.It’s cool in autumn.We often wear jackets.--What season is it?--It’s winter.It’s cold in winter.We often wear coats.四、運用

1.全班貼服裝單詞比賽。準備四季單詞卡片，請學生將對應的衣服單詞貼在上面，并進行介紹。

2.完成Let’s do 部分。此活動的操作步驟是：

（1）請學生先將季節與合適的衣服連線。（2）小組內介紹。（3）全班展示。3.完成配套練習。

五、課外活動

1.聽本課錄音，模仿跟讀。

2.試著畫出自己在每一個季節最喜歡穿的衣服，并用所學句型與同學進行交流。

Lesson 3 What season do you like?

一、教材分析

Unit4 的主題是“seasons”，“Lesson3 What season do you like?”的語言功能是談論個體喜歡的季節及喜歡的原因，其學習任務是掌握在不同的季節適合做的活動及談論個體喜歡的季節的句型What season do you like? I like?。

二、學情分析

本課的教學對象是小學四年級學生, 他們的英語學習在語音語調方面已經有一定的基礎，學習熱情也比較高，教學中，要根據學生活潑好動的特點，多設計一些輕松有趣的活動讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。這一課涉及到幾個動詞的-ing形式，教授單詞時要考慮學生實際情況，妥善處理。

三、教學目標

（一）知識目標

1、能聽懂，會說，認讀并書寫單詞fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：what about??, skate。

2、能聽懂，會說并認讀句子“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”

3、能聽懂，會說，認讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。

（二）能力目標

能在對話中靈活運用所學句型談論個體喜歡的季節及描述在不同的季節適合做的活動。

（三）情感目標

讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。

四、教學要點分析

（一）教學重點：

1、能聽懂，會說，認讀并書寫單詞cool, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：what about??, skate。

2、能靈活運用句型“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”談論喜歡的季節，獲取相關信息。

3、能聽懂，會說，認讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。

（二）教學難點：

兩個動詞-ing形式swimming& skating的處理。

五、教學準備 單詞卡、課件

六、教學過程

Step 1 Warming-up 1.Greetings and enjoy the song: The seasons.2.Free talk:看圖: What season is it? <設計意圖> 復習鞏固上節課所學單詞，為本課知識的教授做好鋪墊。

3.Guessing game: 教師描述It’s warm/ cool/ cold/ hot,學生猜季節。

<設計意圖>通過游戲復習鞏固上節課所學內容。Step 2 Presentation 1.Lead in: 由談論季節引入本課句型I like spring.What season do you like? 過渡到對本課知識的學習。

2.句型學習: What season do you like? 采用由慢到快，one by one, two by two的形式教授句型，以師生問答，男女生問答，小組互動的方式鞏固句型：What season do you like? I like?。

3.Text learning: 1)Listen and circle.引導學生看書聽錄音，圈出課文所呈現出的新單詞fly, kite, what about, swim, skate，整體感知課文。2)New word learning: 用單詞卡教授單詞fly, kite, fly a kite以one by one, two by two的形式新授單詞，以邊說邊做的形式鞏固短語fly a kite。

用單詞卡教授單詞swim, go swimming,用紅色板書swimming，提醒同學注意在短語中swim的形式發生了變化。以one by one, two by two的形式教授單詞，以邊說邊做的形式鞏固短語go swimming。用與學習swim相同的方式教授單詞skate, go skating。用單詞卡認讀的形式學習What about?，重點放在about的發音上。

<設計意圖>將新單詞集中教授，為學生學習課文掃清障礙。3)Listen and read.學生聽讀課文，并完成下列句子：I often _______________.I can _____________ in summer.I can ______________ in winter.解決學生對這兩句話的理解。

<設計意圖>培養學生分析課文，理解課文的能力，為培養學生閱讀英語語篇打下基礎。

4)Listen and read.跟讀課文。

5)Fill in the blank.課件出示課文內容，請同學來完成。I like autumn.It’s cool.What season do you like? I like spring.I often ________________._______________ you, Guo Yang? I like summer.I can _____________ in summer.I don’t like summer.It’s too hot.What season do you like? I like winter.I can ___________in winter.<設計意圖>通過做題的形式鞏固本節課重難點，可以提高學習的效果，有利于教師對學生學習效果的檢測。

Step 3 Practice Group work.學生分組表演課文，進一步鞏固課文教學。Step 4 Consolidation Game: 男女生競賽，抽卡片，說句子。每張卡片上寫出關鍵詞：fly a kite, go swimming, go skating, play football, play basketball.說得好的同學給發小獎章。

<設計意圖>通過游戲活動，活躍學生思維，使學生在持續緊張的學習狀態下依舊保持良好的學習狀態，參與到本節課的鞏固加強環節，從而達到鞏固學習效果的目的。

Step 5 Extending 課件出示spring, summer, autumn, winter的圖片，小組活動鞏固句型：What season do you like? I like?.I can/ often?..板書單詞并教授書寫：spring, summer, autumn, winter.<設計意圖>通過游戲過渡到單詞書寫的教學，使整節課的教學環節環環相扣，學生不會感覺到突兀，也愿意參與到最后的這個學習環節。

Step 6 Summary 教師引導學生朗讀黑板上的板書，總結今天所學句型。Step 7 Assignment 1.聽讀課文，模仿課文對話。2.寫本課的四會單詞三遍。板書設計：

Unit4 Lesson3 What season do you like?

I like??.I often fly my kite.swim go swimming skate go skating

spring

summer

autum

Lesson4 Again,please.一、教材分析

Unit4 的主題是“seasons”，語言功能是談論個體喜歡的季節及喜歡的原因，其學習任務是掌握四季的單詞，在不同的季節適合做的活動及談論個體喜歡的季節的句型What season do you like? I like? I can/ often?。

二、學情分析

本課的教學對象是小學四年級學生, 他們的英語學習在語音語調方面已經有一定的基礎，學習熱情也比較高，教學中，要根據學生活潑好動的特點，多設計一些輕松有趣的活動讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。

三、教學目標

（一）知識目標

1、能聽懂，會說，認讀并書寫單詞season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：T-shirt, what about?, skate。

2、能靈活運用句型：What season is it? It’s ?.It’s ? in ?.We/ I often wear?What season do you like? I like?.I can/ often?in?

3、能夠掌握字母f, v, o的基本發音規則。

4、能夠朗誦詩歌：seasons.（二）能力目標

1.能夠在一定的情景中和真實的交際中，熟練、綜合地運用學過的句型。

2.繼續培養學生養成良好的“聽、說、讀、寫”英語學習習慣。

（三）情感目標

讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。

四、教學要點分析

（一）教學重點：

1、能聽懂，會說，認讀并書寫單詞season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：T-shirt, what about?, skate。

2、能夠在一定的情景中和真實的交際中，熟練、綜合地運用學過的句型。

（二）教學難點：

對字母f, v, o的基本發音規則的掌握。

五、教學準備 單詞卡、課件

六、教學過程

Step 1 Warming-up 1.Enjoy the poem: Seasons.2.Free talk: What season do you like? 3.TPR活動：fly a kite, go swimming, go skating, hot, cold.<設計意圖>激趣導入，為復習活動的開展做好鋪墊。Step 2 Revision 1.單詞復習

利用單詞卡片快閃、英漢互譯的方式復習單詞：season, year, wear, warm, T-shirt, swim, skate, cool.2.句型復習

1）復習句型: What season is it? Guessing game: 教師描述季節特征It’s cool/ hot/ cold/ warm，學生搶答What season is it? 2）復習句型：We/ I often wear? 看圖說句子。利用課件依次出示季節：spring, summer, autumn, winter，以小組競賽的

形式組織學生操練句型。

<設計意圖>運用游戲教學，使復習重點在實際運用中得以突破。

3）復習句型：I like? I often/ can? in?.暢所欲言。教師說出范例句型后，以男女生競賽說句子的形式組織學生操練句型。

<設計意圖>運用競賽形式組織教學，調動學生參與活動的積極性，鞏固句型。

Step 3 Presentation 1.Lead in: Danny, Jenny和Liu Hong 也像我們一樣，對我們喜歡的季節進行了討論，我們來聽一聽吧。

2.Listen and answer the questions: How many seasons in a year? What season does Danny like？What can he do?(Danny喜歡什么季節,她做什么活動？)What about Liu Hong?(Liu Hong喜歡什么季節,她做什么活動？)3.Listen and read.4.小組合作分工，模仿人物完成繪話。Step 4 Consolidation 1)句子接龍:教師示范I like spring.It’s warm in spring.后學生競賽,第一位同學說一句，下一位同學重復前一位同學的描述后再加一句，I often wear a sweater.下一位同學說三句，依次類推，表揚優勝者。

<設計意圖> 復習所學句型，達到對所學句型的鞏固、拓展，運用，提高學生語言的綜

合運用能力，為下一活動的開展做鋪墊。2)Read and enjoy the poem: Seasons.Step 5 Extending 課件出示單詞fish, four, beef, roof,用紅筆標注f,，采用師領讀，生領讀，小組讀的形式認讀單詞，討論發音規律。以同樣的方式引導學生掌握字母v, o在的基本發音規則。

Step6 Summary 通過朗讀板書內容帶領學生歸納整理本課復習重點，對重難點進一步整合。

Step 6 Assignment 1．用英語描述自己最喜歡的季節。2．朗誦本單元詩歌：Seasons.板書設計：

Unit 4 Lesson 4 Again, please!

I like spring.It’s warm in spring.I often wear a sweater.I can fly my kite.??

第四篇：英語七年級上冊第七單元教案

英語七年級上冊第七單元教案

Unit7 How much are these socks? 話題 購物

功能 詢問價格；談論衣物；提供幫助；感謝他人

重難點 how much引導的特殊疑問句 10以上基數詞表達方法

重點單詞 socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, bag, dollar, black, small, short, long, numbers,eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,thirty,forty 句型：How much is the red sweater?

It’s eight dollars.What’s the price of the red sweater?

It’s eight dollars.How much are these black pants?

They’re ten dollars.What’s the price of these black pants?

They’re ten dollars.Can I help you?=What can I do for you?

Yes, please.I want a sweater.知識點講解

1，“成雙成對”的單詞

英語中表示成雙成對的單詞或者由兩部分組成的物品，常常以復數出現。socks shorts pants/trousers shoes glasses(1)這類名詞作主語時，謂語動詞一般用復數形式

How much are these shorts?(2)若要表示一雙，一副時，用a pair of,謂語動詞用單數。

This pair of pants is 98 dollars.2,help的用法

(1)、help sb(to)do sth(某人幫助某人做某事）其后可接to的不定式短語，也可接動詞原形。

(2)、help sb with sth(某人幫助某人某事）其實可以和1互換如She helps me to learn English=She helps me with English.(3)、with the help of sb.=with one's help(在某人的幫助下）

例句：we learn English well with the help of our teacher=we learn English with our teacher's help.在老師的幫助下，我們的英語學的很好。(4),help可作名詞幫助。Can you give her some help?(5),救命，呼救 Help!help!3,dollar 美元。所有的錢同時間、距離一樣，無論多少，在句中作主語時，謂語動詞都用單數形式。

5000 dollars is quite a lot of money for me 4,need 需要。(1)need+物，表示需要某物

(2)need to do sth.表示需要做某事，主語是人

(3)need doing表示需要做某事，主語是物。例，The bike needs mending.5, how much的用法

（1）用來詢問事物的數量，后接不可數名詞。例如： How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？ 當問可數名詞數量時，用how many+可數名詞復數+一般疑問句。How many apples do you have?

。（2）用來詢問事物的重量。例如：

－How much does the pig weigh?這頭豬多重？ －Eighty kilos.八十公斤。

（3）how much 意為“多少錢”時，可單獨使用，也可構成詞組how much money，但英語中常省略money，用來詢問某物的價錢、價格。

（注意：how much詢問價格時，它的回答若是中國的貨幣單位應采用漢語拼音yuan,fen來表示，幾角常采用幾十分來表示，字母用小寫，且不用復數。例如：

－How much is the eraser?這塊橡皮擦多少錢？－Ninety two fen.九角二分。）（4）用來詢問數字計算的結果，相當于what。例如： －How much is three plus one?三加一等于多少？ －It's four.等于四。6,1---100基數詞

1、第一類：

one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二

這一類共計十二個單詞，在結構上與其他的基數詞相比較是特殊的，就象不規則的動詞一樣，要求逐個的硬背下來，這對學好其他的基數詞和序數詞都是及其重要的。2,第二類：

thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九

這一類基數詞共有七個。它們在結構上有兩個特點：一是在發音方面都有兩個重音；二是在拼法上都有后綴－teen。除了thirteen和fifteen之外，都是純粹地在另一個基數詞的后面加上后綴－teen。但要注意eighteen的拼法，eight本身有t字母，因此只加－een。3,第三類：

twenty 二十thirty 三十forty 四十fifty 五十sixty 六十seventy 七十eighty八十ninety 九十

這類基數詞共有八個。都是十位的整數，均以后綴－ty結尾。其中sixty、seventy、eighty、ninety基本上是在相應的基數詞后面加上后綴－ty。但要注意eighty的拼法，eight本身有t字母，因此只加－y。4,第四類：

這一類和很簡單，可以看成是一種合成詞。其結構方式是：用十位整數加上個位整數，其間用連字符號“－”連接，表示“幾十幾”。這類基數詞的變化都是規則的。如： twenty-one 二十一forty-six 四十六 seventy-eight 七十八 ninety-five 九十五 5,第五類

百位表達方法。整百用基數詞加hundred 例One hundred two hundred three hundred 非整百時，百位和十位加and.例 two hundred and sixty-five

one hundred and eighty-four

隨堂練習與課后練習Ⅰ.詞匯

1.I like that red ____________(毛衣).2.The black ____________(短褲)are Sam's.3.I like ____________(黃色)color.4.He wants blue ____________(鞋).5.Those pants are twelve____________(美元).Ⅱ.選擇填空

1.The green shorts are ____________ sale for $25.A.for B.on C.at 2.The socks ____________ all colors for just 2 yuan.A.in B.for C.on 3.—____________ shoes are Linda's? —The green shoes.A.Where B.Whose C.Which 4.—____________colour do you like? —White and red.A.Who B.What C.How much 5.—____________ is that hat? —$15.A.How much B.Which C.What color 6.—Can I help you? —____________.A.No,please don't B.Yes,please C.You're welcome 7.—How much____________ those pants? —They're 25 yuan.A.is B.are C.am 8.His clothes____________over there,in that room.A.is B.are C.am 9.We write ____________ our pens.A.use B.for C.with Ⅲ.句型轉換

1.The black socks are $7.00.(對劃線部分提問)2.The shop sells clothes.(改否定句)3.I'll take it.(改同義句)

Ⅴ.翻譯句子 1.這些東西多少錢？

____________ ____________ are these things? 2.那個盒子是什么顏色的？

What ____________ is that ____________? 3.你想要什么顏色的帽子？

What ____________ of the ____________ do you ____________? 4.我能幫助你嗎？

____________ I ____________ you? 5.——哪件是你的T恤衫？ ——白色的那件是我的，這件黑的是我表弟的。—____________ is ____________ T-shirt? —The ____________ one is my T-shirt.The ________ one is my __________.6.你最喜歡的顏色是什么？

What is your ____________ ____________?

第五篇：五年級上冊英語第七單元教案

青墩小學備課稿紙

第1頁

備課組：五年級英語組 備課人：董兆鑫

Unit7 After school 教學目標：

1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽懂、會說、會讀、會寫現在進行時的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 4．了解字母元音i在單詞中的讀音。

教學重難點：

1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽懂、會說、會讀、會寫現在進行時的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 課時安排：

共五課時。

第一課時

教學目標：

1.能聽說讀寫單詞 newspaper, picture book, chess, play with, laugh 2.能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：Are they …?Is he/she …?

教學重難點：

1.能四會掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽懂會說，會讀，會寫句子： Are they …?Is he/she …?及其回答。

教學準備：

錄音機，單詞圖片，句型卡片,實物。教學過程： A:Preparation 1.示圖復習句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/…

青墩小學備課稿紙

第2頁

B:Presentation 1． 復習單詞。

在復習過程中用多媒體出示圖片read a newspaper, read a magazine, read a picture book.等。

Show picture and ask: What's he doing? S: He's reading.T: He's reading a newspaper.Show 詞組： read a newspaper Ss 學說并拼讀： newspaper.T: Is he reading a newspaper? S: Yes, he is.師生問答。2．圖：read a magazine.T: Is she reading a newspaper?

S:No, she isn't.T:What's she doing? She's reading a magazine.Show 詞組： read a magazine Ss 學說.同理：read a picture b ook.拼讀： a picture book.同桌練習： Is he/she …..? Yes, he/she is.No, he/she isn't.3． “play chess” ,“play cards”

T:What are they doing? They're playing chess.Learn to say: play chess.拼讀 chess

T: Are they playing chess?

S: Yes, they are.反復問答。

出示圖片： play cards T: Are they playing chess?

S: No, they aren't.T: What are they doing? They're playing cards.Learn to say: play cards.同桌練習： Are they …?

Yes, they are.No, they aren't.4． “play with a yo-yo” “play with marbles” Show a yo-yo.T: Look , it's a yo-yo.I'm playing with a yo-yo now.Learn to say: play with a yo-yo.出示圖片：play with a yo-yo T: Is he playing with a yo-yo.S:Yes,he is.Show a marble.Learn to say a marble, marbles.5． 鞏固句型: 1)出示句型：Are they …?Is he/she …? Yes, they are.No, they aren't.Yes, he/she is.No, he/she isn't.請兩生表演啞劇，其余兩生配音

請5人上臺連鎖問答，然后四人小組練習。2)看圖說話 書P 55 work in pairs.青墩小學備課稿紙

第3頁

(1)Is he sitting on a volleyball? No, he's not.He's sitting on a basketball.(2)Are they playing cards? No, they aren't.They're playing chess.(3)Are they playing with yo-yos? No, they aren't.They're playing with marbles.……

C:Consolidation D:Exercise Copy the words and sentences.教學反思：

第二課時

教學目標： 聽說讀寫單詞 class, over, say, after school, look for.2 能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：Are they …?Is he/she …? They're … 教學重難點：

1.能四會掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽懂會說，會讀，會寫句子：They're …Are they …?Is he/she …?及其回答。教學準備：

錄音機，單詞圖片，句型卡片,實物。教學過程： 一． Warm up: 1.Sing a song.2.師生問好。二． Review: 1.What is he/she doing? He's/She's ….Is he/she …? Are they ….? 復習導入。2.Look and read 1)教師指導第一幅圖 2)教師小組討論交流

青墩小學備課稿紙

第4頁

三． Presentation: 1．出示課文掛圖；

T: Look.What's the time? Ss: It is three o'clock.T: It is three o'clock in the afternoon.T: Classes are over.Learn to say : class, over.2.T: What are the students doing? S: They're saying goodbye to their teachers.Learn to say: say 3.T:Who's this? S:He's Liu Tao.T: What is he doing? He's looking for Wangbing.Learn to say: look for And can spell it.4． 示課文第一部分。跟讀、齊讀，理解意思。5． 看圖：

What are they doing? Are they playing basketball? Yes, they are.6.聽錄音，回答問題。

Is Gao Shan looking for Wangbing? Are Wang Bing and Mike playing basketball in the playground? 7.聽錄音跟讀對話。四． Practise: 分小組運用所學的內容，自己組織一段對話，然后表演。評出優勝的小組給予表揚。五． Assignment: 1.熟讀會話至少五遍。

2． 抄寫本課的四會單詞和句型并能默寫。： 教學反思：

青墩小學備課稿紙

第5頁

第三課時

教學目標：

1.進一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …

2確掌握詞匯和現在進行時一般疑問句的構成。教學過程： 一． Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．幾組學生表演會話。

2．利用圖片和情景反復練習句型： Are they …?Is he/she …?及其回答。They're … 三．Presentation: 1．出示課文第二部分掛圖；

看圖：What Su Hai and Su Yang doing? Are they sweeping the floor? Yes, they are.2．聽錄音，回答問題。

Is Henlen going to the playground? What are Su Hai and Su Yang doing? Is Gao Shan going to join Su Hai and Su Yang ? 3.聽錄音跟讀對話。4.全課朗讀 四．Exercise: 完成書上練習P 56.講解這些題目。五Think and guess: 1.講解游戲的做法。

2．請一個同學到黑板前，大家一起來做這個游戲。3．全班分小組來做這個游戲。教學反思：

青墩小學備課稿紙

第6頁

第四課時

教學目標：

1.進一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …并能總結出一般疑問句的結構。

2． 熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學的對話。3． 了解元音字母i在單詞中的讀音。教學過程： 一．Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．復習單詞。

2．示圖復習句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/… 三． 音標學習：

1．出示單詞，讓學生自己讀后體會字母i在單詞中的發音.2.讓學生自己總結，并能熟練朗讀。四． 練習教學反思：

第五課時

教學內容：復習Unit7 After school 教學目標: 1．通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。

2．通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。

3．熟練完成本單元學習手冊中的練習。

教學重難點：通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。教學過程： 一．教學要求

1．會讀小詩

2．復習現在進行時的句子結構。

四．教學過程

Step1.Free talk

Step2.Review some words, some phrases and some sentences

Step3.Read the text

Step4.Say a rhyme

1.Listen to the tape 青墩小學備課稿紙

第7頁

2.Read the rhyme by themselves and think its meaning.3.Read after the tape.4.Read it together.Step5.Do some exercises

1.寫一寫含有字母I且I發/ai/的單詞。

2.寫出下列詞組的英文

再見Good bye

尋找

look for

對不起 Exercise me

去加入他們 go and join them

在圖書館學習study in the library 讀報 read newspapers

看雜志read magazines

看圖書read pictures

下棋play chess

打牌 play cards

玩游游play yo-yo

3.寫出下列句子的英文

你們打算去哪里？

Where are you going?

讓我們去加入他們吧。Let’s go and join them.他們在打籃球嗎？

Are they playing basketball? 可能是的。Perhaps.他正在讀故事書嗎？

Are they reading storybooks?

Step 4: Homework

編寫一篇對話，與課文類似。

教學反思：

青墩小學備課稿紙

第8頁

第七單元課堂作業設計

第一次 B部分詞組英4中2 第二次 仿照C部分對話編寫對話3個 第三次 寫出下列動詞的現在分詞

play________ run__________ swim _________ make__________ go_________ like________ write________ come___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ 第四次 用所給的動詞的正確形式填空

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(make)a cake now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(wash)the bags now.7.Look!The students ________________(run)in the playground.8.What is my sister doing? She is _________(listen)to music.9.It’s 5

o’clock.We _________________(have)supper now.10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.青墩小學備課稿紙

第9頁