第一篇：蘇教版四年級上冊音樂 教案 第七單元

第七單元

教學內容

聽：《中華人民共和國國歌》 《彈起我心愛的土琵琶》

唱：《中華人民共和國國歌》 《紅星歌》 《送別》

課時安排：3 課時 難忘的歌

第一課時《堆雪人》

一、教學內容： 《中華人民共和國國歌》

二、教學目標

1、愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。

2、演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。、知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產生的時代背景，并能夠在此基礎上理解歌詞的含 義。

三、教學重點： 指導學生唱準國歌、唱好國歌。

四、教學難點 通過對國歌及其相關知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴。三．教學過程

1、尋找國歌： 請你仔細聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國國歌》)感受國歌

思考：

（1）關于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用

（2）今天為什么還要學國歌？現在背景、已有基礎、深刻挖掘思想含義、唱得更好

（3）為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？

A《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作 詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于 1935 年，當時中華民族正處于生死存亡的關頭。這首在中華 大地上歌唱了近70 年的歌曲，像一支戰斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設社會主義。B 國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。

2．分析旋律、節奏特點，感受樂曲中號角式音調的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時候，你有沒有發現這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強）（結合沖鋒號讓學生感受到號角式音調的作用——有號召性、鼓舞性）

（2）節奏上有些什么特別？除了運用附點音符、休止符，還運用了沖鋒號中使用的三連音。（請學生在 歌譜中標出重點句）作曲家就是運用了號角音素、出神入化的三連音、附點音符和休止符，讓我們在音樂中感到了勇往 直前的力量！

3、再次歌唱音樂片段，當出現時，用手隨著旋律的上行揮動。

4、播放錄音（學生聆聽感受，體會不同節奏在歌曲中的表現）

5、放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯的地方。）

6、跟伴奏有感情的演唱

7、糾正錯誤

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、觀看升旗儀式，復習歌曲

四、小結 同學們：除了國歌，你還能想出唱祖國的歌曲嗎？你們能哼唱出來嗎？（分組討論，每組說出一首。例 如：大中國、愛我中華、我的中國心、國家等）

五、作業。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1、能自信的用堅定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

2、體會重音記號的作用。

3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊行進的方式進行表演。

教學重點：

能體會歌曲中雄壯的情緒，演唱時音高、節奏準確、咬字吐字清晰。

教學難點： 能積極參加課堂互動活動，給《紅星歌》編排舞蹈。

教具準備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。

課教課型：以唱歌和跳舞相結合的綜合課。

教學過程：

一、多媒體導入（播放歌曲《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室）

師：在上課之前，老師要問問同學們，同學們都有哪些理想？誰來告訴老師？（學生舉手回答）哦，同學們都說了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得 軍人看起來很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，誒？有這么 一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。。。好！接下來呢就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒有同學看過這部電影？（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來告訴你們）師：故事發生在 1931 年到 1938 年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子 一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的 媽媽報仇。后來他真的成了一名光榮的小紅軍。（課件出示潘冬子照片）師：這就是小潘東子，他機智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過上好日子。同學們說他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）我們跟他比一比好不好？

二、同學們起立，現在我們都是勇敢機智可愛的小潘冬子。好，同學們敬個軍禮給老師看看（師鼓勵并糾正做的不正確的）聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動作）

1、原地向左向右轉

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動作，一段兩個動作（語言提示：要換動作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現特別棒，所以老師送給你們每人一個小禮物，同學們找找看？ 同學們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。小！紅!星!。對，它是一顆小紅星。

三、同學們今天要學的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學們看著歌詞，我們來完整地聽一遍思考一個問題 ：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲）師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節奏和重音記號的運用,同學們把小手伸出來給老師打節奏

4、好，老師發現好多同學能跟著老師唱了，來，跟著老師的鋼琴一起來一遍（師：同學們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來第一段

②跟鋼琴來第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）

④唱得好的同學上臺唱（表揚要具體）

⑤師伴奏（錯誤及時糾正）

5、師：好，接下來我們大家來做一個小游戲，同學們全體起立。同學出來模仿紅軍戰士走路。但是老 師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學們覺得哪組才應該是紅軍走路的正確速度啊？（生回答，教師給與鼓勵）對 這就證明了（課件）好，我們就用這個正確的速度，唱一遍（跟音樂唱教師給與鼓勵）

四、課堂小結

師：同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習呢我們還知道我們現在的 生活來之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！用毛主席毛爺爺的一句話就是：好好學習天天向上！好，今天的課我們就上到這里。

第三課時

教學目標：

1、會唱歌曲《送別》。

2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌

教學重點： 學會演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學難點： 引導學生唱出歌曲所表達的情感。

教學過程： 認識作者： 李叔同，是我國最初出國學習西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術傳到國內來的先驅者之一。他集詩詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國現代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，號弘一法師。他所創作的《送別歌》，歷經幾十年傳唱經久不衰，成為經典名曲。

學唱歌曲

1、是幾拍子的歌曲？唱譜

2、跟琴用“u”哼唱

3、填詞演唱 第四課時教學內容 表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

教學目標

1、認知目標：學會表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

2、情感目標：通過表演《彈起我心愛的土琵琶》，體會中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精 神及革命的樂觀主義精神。

3、能力發展目標：能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設 計一種演唱形式。

教學分析 歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

教學過程

一、組織教學 師生問好

二、導入

1、同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內容嗎？

2、學生做影片的簡單介紹。

三、學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

2、學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學生在心里跟著唱。放錄音，以四人小組為單位自由地學習，老師巡邏指導唱得不好的地方。

4、學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

5、跟著伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和 較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛 膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱： 請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作。

4、師生評價。

5、說說如何做是愛國的表現。

四、小結下課

第二篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第七單元

第七單元“月亮月光光”

教學內容

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢”

吹：豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

課時安排：4課時

第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學目標

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創編。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學重難點

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。教學過程

一、聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓

勵發揚集體協作精神。

2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、唱唱做做

1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

五、小結

第三課時《愉快的夢》

教學目標

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”

教學重難點：

培養學生的合作意識及創新能力；創編歌詞

教學過程：

一、創設情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”，教師帶領學生律動走進教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士

山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？ 生：強弱弱次強弱弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找幾名同學談感受

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）生：（小組內討論創編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

第四課時欣賞《二泉映月》

教學目標

1、欣賞《二泉映月》，了解我國優秀音樂文化的悠久歷史，培養熱愛祖國優秀傳統文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂曲結構，二胡的基礎知識及音色。

3、學習并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

教學過程

一、導入新課

在前面幾節課里，我們學習、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節課開始，我們來欣賞、了解我國民族民間音樂中另一個大的類型——民族器樂曲。這節課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

二、新課

1、樂器知識：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。

二胡的音色柔和優美，演奏技巧多樣，表現力相當豐富。現代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨奏樂器

2、作者及作品介紹：1）這首樂曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一。可以說這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學習演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個時期產生的。

3、鞏固新課：1）練習演唱《二泉映月》的主題旋律。

2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由。

三、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

四、下課

第三篇：二年級音樂上冊 第七單元《小鬼當家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當家”為主題，其中融入了很多生動有趣的綜合性表演。同學們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進行有創意的組合，奏出動感的節奏，在有趣的動效情境中鞏固和體驗二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時也為情景劇表演“‘小鬼’當家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過誦讀、聲勢、奏樂歌表演等活動方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。生動有趣的樂器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手。《我當老師》的重點是學習用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個樂句的休止符，通過身體律動等方法體驗歌曲俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學內容】

唱 我當老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過年我當家（選段）動 歌表演 情景表演 【教學目標】

1．關注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當家》情景劇表演“小鬼當家”等音樂活動，探索性地發現和創造性地運用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現生活情景，增強自主意識和熱愛生活的樂觀態度。

2．音樂欣賞活動中能理解歌曲的內容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態反應。

3．能積極自信地參與歌表演、律動、聲勢、打擊樂器演奏等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。4．學會用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學會用簡單的聲勢動作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當老師》，隨音樂進行簡單的歌表演。5.認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節奏譜，在音樂活動中自主地進行巧妙的組合與運用。【課時安排】4課時

第一課時

【【教學內容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨唱《釘扣子》表現小朋友學著自己釘紐扣時認真的態度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。【教學目標】

1.感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2．能與同學共同分享收獲的快樂。3．學會用不一樣的蔬菜名創編歌詞。【教學重點】

感受音樂作品歡快地情緒。【教學難點】

學會用歌聲及恰當的肢體語言表現歌曲內容。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學

二、導入

師：上一節課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。

三、分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學生回答）

（老師根據課前提出的要求進行此環節的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習

四、拓展

布置課后作業，歌詞創編《買菜》

（這一環節老師可以先舉例創編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨唱 徐沛東 【教學反思】：

第二課時

【教學內容】 唱 《我當老師》 【教材分析】

《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節奏較復雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開，而最后一句則運用了擴充的手法，將樂句拉長，表現了小動物的可愛。演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學目標】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。

2．充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生創編歌詞，培養學生創造力。【教學重點】

有表情地演唱歌曲《我當老師》 【教學難點】

唱準前八后十六節奏，唱準四分休止和八分休止 【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、趣味猜謎，導入新課

1、謎語導入：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動物圖片。

[設計意圖：簡單形象的謎語，對二年級學生來說都較容易，學生對下面的學習充滿信心。]

二、學唱歌曲，體驗情感

1、師范唱歌曲，讓學生聽聽老師教小動物什么本領？

2、學生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學生完整的按節奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當老師

6、學唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個別同學唱，其他同學評價。e.完整有感情地唱。

7、創編動作表演唱。

[設計意圖：在初步熟悉歌詞的基礎上，采用老師范唱，聽錄音學生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學到的這些小動物，你還喜歡哪些小動物，你準備教它們什么本領呢？

2、將學生的回答挑關鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設計意圖：唱會歌曲后，引導學生發揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動作表現、表演給學生探索問題的空間，培養學生創造性思維，提供自我表現的舞臺]

四、鼓勵評價

教師課前給每位學生發兩朵小紅星，課后讓學生自我評價及互相評價，學習積極主動且有收獲的學生獎一顆小紅星，另一顆則獎給與自己合作交流時表現很棒的學生。

[設計意圖：培養學生的自我評價能力和交往能力。讓學生總結音樂學習活動中合作交流的情況。]

五、拓展教學，延伸感情

師：有關小動物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設計意圖：教育學生愛護動物，鼓勵學生關心、了解動物、用音樂表現動物] 【板書】：反復記號和延長音記號 【教學反思】：

第三課時

【教學內容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象。“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風格特點。全曲結構方整，由兩個變化重復的樂句組成，旋律連貫流暢。【教學目標】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。3.通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。【教學重點】

有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。【教學難點】

感受維吾爾歌曲風格特點，以多種藝術形式表現歌曲。【教學準備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學過程】

一、組織教學

1、師生問好。小朋友們，你們去過新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發聲練習：火車火車開了。要求：聲音統一、氣息均衡。

二、導入

1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。（播放動畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語當中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思。克絲巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎

1、學唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學

生

隨

音

樂

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節奏朗讀歌詞，并做出相應的舞蹈動作。

（5）分句學唱歌曲a．歌曲有幾個樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創編動作。教師傳授、強調維吾爾族舞步的特點。（2）師統一動作，學生表演。（3）請表演好的同學上臺演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節奏類型為歌曲伴奏（5）請學生模仿拍一拍

（6）請個別學生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學生有感情的演唱歌曲（7）請2~3個學生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學跟著音樂表演動作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個愛勞動的孩子！你們現在最想用哪句話來夸獎他啊？生：（亞克西，巴郎！）

師：大家表演得真精彩！老師也要對大家說一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請到我們新疆來》

2、小結全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂聲中學生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學反思】：

第四課時

【教學內容】

欣賞： 動效音樂《過年我當家》 【教材分析】

動效音樂《過年我當家》來自2001年春節聯歡晚會上，由小香玉藝術學校的孩子們和成方圓一起表演的“動效劇”。劇中這群“過年自己要當家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發孩子們發現生活中的聲音，表現出少年兒童朝氣蓬勃的狀態和積極向上的樂觀態度。節目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛。【教學目標】

1.在聽、唱、奏、創編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創作的成果。

2．學會用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、奏、演和創編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。

3．結合自己的生活經驗，為廚房勞動創編適合的節奏，并用打擊樂器模擬。【教學重點】 了解“動效音樂” 【教學難點】

選擇道具、創編適合的節奏表現廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學 師生問好

二、律動：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 2.選擇你喜歡的方式表現打鐵的場景

說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創設的“跟鐵匠學手藝”這一場景中，學生通過模擬打鐵時的各種姿態及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學生生活的環境)相鏈接，使學生的音樂學習過程充滿生活的氣息與活力。

三.創演《快樂的炊事員》

1.觀賞動效劇《過年我當家》

2.創演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

(1)學生分組創編，老師巡視指導。

(2)綜合表演

說明：教學活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環節中，老師從教學的組織形式和學生喜歡的活動方式入手設計教學活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學生選擇自己喜歡的勞動項目(已有生活經驗)，創編適合的節奏并用打擊樂模擬(已有知識經驗)，實現了活動內容主題化、節奏訓練趣味化、教學效果的最優化。

四、拓展：

1.音樂常識：動效音樂

作曲家選取自然界及人類活動中具有動態效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現特定的情境、表達特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動效音樂。

2.英國STOMP樂隊作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂器

五、課堂小結：

師：你在生活中還發現哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當家》為題創編一個故事，用身邊可以利用的物品來演一演。【板書】 《過年我當家》 動效音樂 【教學反思】：

第四篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第六單元

第六單元《浪花里的歌》

教學內容

聽：“月亮河”“鱒魚”

唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”

動：填歌詞

課時安排：3課時

第一課時《小事情》

教學目標

1、學唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現生活中的情景。

3、通過編創和表演，培養學生的參與意識。提高對藝術的表現和創造能力。教學重難點：讓學生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

教學過程：

一、感受三四拍

1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學習這首歌曲時，先讓學生學會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

8、學唱歌曲：跟琴學唱；分聲部學唱；配上碰鈴演唱。

9、創設情境進行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：聽曲出室。

第二、三課時《讓我們蕩起雙槳》

教學目標

一、指導學生以優美抒情歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活真摯感情。

二、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

三、聽賞“鱒魚”，區別音色、形狀、及演奏方式。

教學重點、難點。

自行大膽的表現歌曲及樂曲是重點；唱準歌曲中含有ox的節奏的樂句是難點。

教學過程

一、合唱練習。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習合唱發聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發音位置統一。

二、節奏練習。

2/4ox xx | x.x|xx x |x-||模仿拍擊

三、新歌教學《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想?

小結;刻畫了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感??

介紹;歌曲的作者及創作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、找出曲譜中的ox節奏樂句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導。

5、朗讀歌詞，體會意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準確。

8、歌曲藝術處理。

討論、實踐后總結：這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚”

1、出示課件（樂器圖片）學生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

3、聽賞“鱒魚”（鋼琴五重奏），讓學生聽別樂器的音色。

五、歌表演《讓我們當起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現歌曲。

2、各組展示，集體評議。

六、小結

第五篇：魯教版英語四年級上冊第七單元教案

Unit 7 communication

【單元教材分析】

功能：學習交流的幾種方式，如：打電話，發送電子郵件和現場報道等。教學重點：能聽懂、會說、認讀并運用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教學難點：如何打電話，現在進行時的用法。【單元教學目標】

1.能聽懂、會說、認讀、會寫單詞：speak，call，train，write，email；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能運用所學語言打電話，在實際交際中運用各種交流方式。4.初步學習與了解字母m,n,i在單詞中的發音規律。5.學習了解中外交流方式的異同。【教學程序建議】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教師組織學生演唱

仿跟讀，然后根據課本提供的其他圖畫做替換練習。其他圖畫顯示的語音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動可以建議學生課下制作，課堂上用來模擬打電話。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準備的兩個紙杯和一根線，用小刀把兩個紙杯的一側挖出一個小洞，系線分別擠在兩個紙杯上。教師手拿一個紙杯，讓一學生拿另一個紙杯，兩人練習打電話。

（2）請學生用事先準備好的紙杯和線自己制作電話，并兩人一組練習。（3）請一部分學生在全班面前展示。表演時，教師要注意顧及不同層次的學生，適時給予恰當的評價和鼓勵。

2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、運用所學的電話用語給自己的同學或英語老師打電話。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教師提問：“What is your hobby?”請學生用所學過的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈現（Presentation）

1．教師邊做出跑步的動作邊說句子：“I like running，look，I am running.”請同學一起作出跑步的動作說句子“I am running.”教師領讀句子，學生邊做動作邊跟讀。教師再請學生作出踢足球和跳舞的動作，然后提問：“What are you doing”引導學生說出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過來問話。3．教師播放錄音或教學光盤，請學生根據課文內容回答兩個問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導學生說出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教師用動作表示write的意思并領讀“write-writing”。用email的圖畫（有條件的可以用教學課件展示或直接打開電子郵件的界面）讓學生理解單詞email的意思，并領讀單詞，教師在學生閱讀時需注意引導學生正確拼讀。運用單詞卡片學習sure。

4．教師再請學生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發送電子郵件。注意：這里只是讓學生了解發送過程，發送過程的英語表達學生可以不用識記。

5．教師再次播放錄音或教學光盤，請學生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

三、練習（Practice）

1．組織學生兩人一組演練對話，然后找幾組學生帶上頭飾上臺展示。

2．教師先播放錄音或教學光盤，再請學生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學生在表演時教師應提示學生盡可能多用以前學過的動詞或動詞詞組進行練習。

3．做“木頭人”游戲。教師根據班里的學生人數合理分成四人小組或六人小組，其中的一個學生（可以定位學生A）說：“Do an action”其余學生做動作，學生A說：“Stop.”其他同學的動作定格為木頭人，學生A問：“What are you doing？”其他同學逐一回答：“I am...”后解除動作。在學生做游戲時，教師要巡視，并及時給與學生幫助和指導，并不斷提示學生用所學英語知識進行交流。可讓幾組學生在全班同學面前進行展示，教師和其他同學進行評價和激勵。

四、運用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求學生完成任務：新年就要來到，我們給老師發一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發到學生手中，請學生根據自己的實際情況填寫電子郵件的內容，填寫好發件人地址和收件人地址，仿照課本填寫正文內容，也可以填寫自己想跟老師說的話。學生在做的過程中，教師應適時給予指導和幫助。2.完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組合作，創設情景，進行會畫交際訓練。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段學生課外活動的錄像或出示一張大圖畫，學生（最好用自己班級的學生）在做著不同的活動，請學生先仔細觀察，再兩人一組問答練習。2．學生六人一組展示表演。課外活動時間同學們做著各種活動，小組內兩個學生根據其他學生的活動進行問答練習。表演一遍后，其他學生輪流問答和表演。教師巡視指導，請學生對自己或他人的問答和表演及時作出評價，教師適時給予評價和鼓勵。3．完成配套練習。

五、單詞書寫（Let us copy）

1．教師出示play basketball，read a book，write an email三個短語，請學生認讀，并熟記短語的正確發音。

2．教師規范板書以上三個短語，提示學生注意觀察并書寫。3．讓學生描寫課本上的三個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、觀察記錄同學們課外活動內容，并運用所學語言描述或問答練習。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.復習前面所學句型。

二、練習（Practice）

1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話的圖片，或者請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話相約去打籃球。

2．教師播放錄音或看教學光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導學生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導學生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導學生根據課本的

教師可以先找幾個學生示范，再小組練習。最后找幾組學生上臺演示，教師和學生給予評價和鼓勵。3．完成配套練習。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．運用本單元所學的內容大膽交流，練習打電話用語，詢問同學周末活動（正在干的事情）。