第一篇：第七單元音樂教案

第七單元 “小鬼”當(dāng)家教案 教材分析：

本單元抓住小朋友盼望自己快快長大的心理，根據(jù)他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)程度，以“?小鬼?當(dāng)家”為主題，圍繞“當(dāng)家”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，激發(fā)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛生活的樂觀態(tài)度。教學(xué)中要注意將音樂與生活、音樂與情感緊密結(jié)合，在音樂教學(xué)中感受不同風(fēng)格和情緒的音樂作品，并享受音樂創(chuàng)造的成功與快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼?當(dāng)家”等音樂教學(xué)，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用“生活中的聲音”，有情感、有想像力地用音樂表現(xiàn)生活情景，增強(qiáng)自主意識(shí)和熱愛生活的樂觀態(tài)度。

2.音樂欣賞教學(xué)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。

3.能夠積極自信地參與歌表演、律動(dòng)、聲勢(shì)、打擊樂器演奏等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)教學(xué)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

4.學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂進(jìn)行簡單的歌表演。

5.認(rèn)識(shí)簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂教學(xué)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂進(jìn)行簡單的歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂教學(xué)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用。

教學(xué)疑點(diǎn)： 能夠積極自信地參與歌表演、律動(dòng)、聲勢(shì)、打擊樂器演奏等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)教學(xué)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受音樂的情緒，要求用動(dòng)作來表示。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品歡快地情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……）2.師：同學(xué)們回答得真好，老師為你們感到驕傲！為了你們這么乖的孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽首歌！聽聽他們?cè)俑陕锬兀?/p>

三、新授

（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學(xué)生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個(gè)名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學(xué)生回答）

師：接下來，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）

一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。學(xué)生隨著響板的伴奏（一拍一下），誦讀歌詞。細(xì) 細(xì)的 線兒，穿 針 門兒，我 來 學(xué) 著 釘 扣 子兒。上 一 針兒，下 一 針兒，三釘 兩 釘 來 了 勁兒，來 呀 來 呀 釘 扣 子兒，來 呀 來 呀 釘 扣 子兒，一 針 針，一 線 線，釘好 扣 子兒 喜 滋 滋兒。隨音樂輕聲哼唱，并律動(dòng)。分小組進(jìn)行練習(xí)。讀 ——→動(dòng)、聽——→讀

四、分享。

師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？（生：《勞動(dòng)最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》……）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)

五、課堂小結(jié)

在《釘扣子》音樂聲中離開教室。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單的動(dòng)作。

2．能力目標(biāo)：學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”幾種節(jié)奏，并能用在家聽到的聲音編個(gè)小故事。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱后四分休止和后八分休止。

教學(xué)疑點(diǎn)：“×× ×××和××× ××”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1．音樂律動(dòng)：學(xué)生隨著歌曲《釘扣子》的音樂律動(dòng)。2．讀讀、唱唱這首歌曲

3．導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》

二、新課導(dǎo)入 1.謎語導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動(dòng)物？（貓）2． 出示貓咪圖片。

3． 繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動(dòng)物圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：簡單形象的謎語，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說都較容易，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。]

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1．多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》，讓學(xué)生聽聽老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)？ 2．學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。（有節(jié)奏的讀一讀）3．歌曲學(xué)唱

① 欣賞歌《我當(dāng)老師》

師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？

（學(xué)生回憶歌詞，回答問題）

師：你能邊說邊用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？

（學(xué)生回答并表演）

老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

②再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。

師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞）

③教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞

（反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)）

④ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》

師：老師覺得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來，動(dòng)起來吧！（邊唱邊表演《我當(dāng)老師》）

4．我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個(gè)故事）

（1）多媒體課件——我的家

師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）

師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（學(xué)生觀察后回答）

（2）節(jié)奏練習(xí)

師：請(qǐng)大家聽一聽，這些是什么聲音？

① 聽辨模仿

鐘： 當(dāng) － | 當(dāng) － |

電話機(jī)： 丁零 丁零 | 零 － |

② 綜合創(chuàng)造

師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答）

師：接下來就請(qǐng)小朋友用在家中聽到過的聲音編個(gè)小故事。

（學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助）

5．小結(jié)

師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽，好嗎？

（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。）

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞動(dòng)效音樂《過年我當(dāng)家》，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)生活中可以發(fā)出聲響的物品，鼓勵(lì)他們自主探索與研究，發(fā)現(xiàn)這些物品通過不同的敲擊方式，敲擊不同的部位，所產(chǎn)生的聲音效果也是不同的。

2．大膽嘗試用廚房餐具敲出不同的節(jié)奏，感受不同餐具的音色不同，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3．情景表演《小鬼當(dāng)家》，看圖譜練習(xí)合作表演，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情境，選擇合適的“樂器”、節(jié)奏和敲擊方法來表現(xiàn)，如掃地、擦桌子等。

教學(xué)難點(diǎn)：利用各種生活用品，對(duì)各種聲效進(jìn)行組合，奏出美妙的音樂。教學(xué)疑點(diǎn)：利用各種生活用品，對(duì)各種聲效進(jìn)行組合，奏出美妙的音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家?guī)椭改缸鲞^飯，認(rèn)識(shí)各種生活用品，知道其用途。2．老師準(zhǔn)備：視頻《鍋碗瓢盆交響曲》，廚房用具共18件：碗，盤子，鍋，盆子，鍋蓋、勺子、桶、油壺、筷子。圖譜。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)，引入生活用品。1．學(xué)生隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室。2．猜謎語，引出廚房用具——鍋

上不怕水，下不怕火，農(nóng)家廚房，都有一個(gè)。出示鍋，提問，鍋可以用來干什么？還可以干什么？

二、基本部分。1．學(xué)生欣賞視頻《《過年我當(dāng)家》，認(rèn)識(shí)各種生活用品和生活用品，激發(fā)興趣。提問：他們手里都拿著什么東西在表演呢？ 逐一出示各種用具，學(xué)生說出它的名字和用途。2．學(xué)生探索使生活用品發(fā)出好聽音樂的方法。

A：學(xué)生自由敲打生活用品，感受不同生活用品的聲音不同。

師：下面，請(qǐng)小朋友選一件物品，一件用來敲打的工具，坐到自己的椅子上試一試，想辦法讓它發(fā)出好聽的聲音。B：引導(dǎo)學(xué)生說出自己敲擊的方法。

學(xué)生嘗試后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要有節(jié)奏地敲。每說一種節(jié)奏，請(qǐng)全體學(xué)生學(xué)打一次節(jié)奏。3．情景表演《小鬼當(dāng)家》

師：小朋友們，相信大家平日都參加過一些力所能及的勞動(dòng)，下面請(qǐng)把你熟悉的一個(gè)勞動(dòng)過程用節(jié)奏表達(dá)出來，并通過節(jié)奏反映出你對(duì)此項(xiàng)勞動(dòng)的態(tài)度。小組可以互相討論一下，把創(chuàng)作的節(jié)奏拍出來或加上詞讀出來，比一比哪位同學(xué)創(chuàng)作的形象生動(dòng)、有新意。你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些有節(jié)奏的聲音？一起來做一做，演一演。1.小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

2.各展示創(chuàng)作的節(jié)奏并進(jìn)行情景表演。3.教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

三、教師小結(jié)。

小朋友們創(chuàng)作的勞動(dòng)節(jié)奏很有新意，表明了自己的觀點(diǎn)，希望以后看到你們有更新的創(chuàng)意。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒。

2.了解新疆的風(fēng)土人情，說說新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型動(dòng)作，隨音樂走出× × ︱ ××× 的節(jié)奏。讓學(xué)生了解新疆，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.能用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，體驗(yàn)新疆歌曲的歡樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂走出× × ︱ ××× 的節(jié)奏。教學(xué)疑點(diǎn)：隨音樂走出× × ︱ ××× 的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程

一、走進(jìn)新疆，了解美麗景色：

1．欣賞視頻：新疆美麗的景色，特色的風(fēng)土人情。

2．新疆是一個(gè)美麗又神秘的地方，它有美麗的景色，有許多能歌善舞的少數(shù)民族。今天我們就一起走進(jìn)新疆。

3．你還記得我們?cè)瓉韺W(xué)過的哪些新疆歌曲呢？（學(xué)生回憶《娃哈哈》等）

⑶師：我們漢族要贊揚(yáng)一個(gè)人說“好”，新疆人會(huì)說：“ 亞克西”，聽新疆的好娃娃——巴郎在做什么？

二、新授歌曲

（1）師：今天我們來學(xué)習(xí)歌曲《亞克西，巴郎》，歌曲唱得是小巴郎快樂的一天。那么小巴郎快樂的一天是怎樣的呢？

（2）出示四幅圖，學(xué)生觀察，逐圖說說圖片的內(nèi)容。

第一幅小巴郎伸懶腰起床 生做一做伸懶腰的動(dòng)作。

第二幅小巴郎疊被子 生做一做疊被子的動(dòng)作。

第三幅小巴郎洗襪子 生做一做洗襪子的動(dòng)作。

第四幅小巴郎刷牙 生做一做刷牙的動(dòng)作

出示X X X-︱X X X-︱的節(jié)奏，并用這個(gè)節(jié)奏師讀歌詞，生用X X X-︱X X X-︱伴奏。

（3）．小朋友們，在唱歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小音符們什么時(shí)候靠的特別的近啊？有哪幾個(gè)地方啊？（由學(xué)生指出節(jié)奏緊湊的地方：X X和 X X X）

師：是的。X X（教師再左或者右邊舉起手拍有力的按節(jié)奏拍手掌，雙腳與肩同寬）X X X（雙手拇指叉腰，同時(shí)聳肩，后一拍同前面的動(dòng)作一樣有力的拍手）（4）學(xué)習(xí)歌詞

A、老師說一句，生說一句。

師：你們說說小巴郎是個(gè)怎樣的孩子呢？（生討論）老師也來贊揚(yáng)小巴郎一下，B、請(qǐng)小朋友聽一聽老師的鼓聲加在哪幅圖上的？（生聽后說加在1和3幅圖）

師：老師也為你們準(zhǔn)備了打擊樂器，女生串鈴，男生響板。請(qǐng)女生串鈴加在第二幅圖，男生響板加在第四幅圖上。

C、師生用打擊樂器邊說歌詞，邊用打擊樂器伴奏。

（4）學(xué)習(xí)歌曲

A、師范唱歌曲。

B、師彈琴唱，生學(xué)習(xí)。

C、師：歌曲一共四句，就像我們四幅畫一樣，唱一唱，畫一畫這四句的旋律線，找一找相同的句子。

D、唱一唱相同的句子和不同的句子。

E、師生接唱歌曲。

F、師：這首歌是很歡快的，老師有這么多的顏色，你們選哪種顏色最能適合歌曲呢？（生討論）

G、分組用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，第一組用刷牙的節(jié)奏，第二組用洗衣的節(jié)奏，第三組用串鈴，第四組用舞蹈動(dòng)作表演。

3．歌表演

A、編創(chuàng)以“X X X X”為節(jié)奏的聲勢(shì)動(dòng)作（如腳、腿、手等），進(jìn)行固定音型的伴奏。B、圍成一個(gè)圓，請(qǐng)幾位同學(xué)站在圈內(nèi)邊唱邊做聲勢(shì)動(dòng)作，再請(qǐng)兩位同學(xué)站在圈外進(jìn)行打擊樂器伴奏，其余同學(xué)邊唱邊按

× × ︱ ×××的節(jié)奏走步，并做簡單的新疆舞動(dòng)作。4．課堂總結(jié)，下課

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲，能熟練有感情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》、《亞克西巴郎》，能用心聆聽《釘扣子》等童聲獨(dú)唱歌曲，并能用自己喜愛的表達(dá)形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.在音樂教學(xué)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到“我能行”、“我會(huì)做”、“有愛心的自己”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：背唱幾首歌曲、音樂知識(shí)的掌握。教學(xué)疑點(diǎn)：背唱幾首歌曲、音樂知識(shí)的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《亞克西巴郎》 1.學(xué)生有表情地范讀歌詞；

2.教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

3.請(qǐng)學(xué)生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。

4.小小演唱擂臺(tái)賽

（1）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉OK，請(qǐng)音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。

（2）學(xué)生按要求競(jìng)爭上前表演。

（3）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。

（4）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來的錯(cuò)誤或少到位的樂句。

二、復(fù)習(xí)《我當(dāng)老師》

1.我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞）

2.教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞（反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》

四、成長的足跡

1.選擇合適的組合方式，合作表演《亞克西巴郎》。誦讀：

每天 早晨我 早早 起，疊好 我的 小花 被。念： 2/4 × × ︱ ×× × 刷 刷 刷刷 刷 × × ︱ ×× × 疊 疊 疊疊 疊 奏

串鈴、鈴鼓、響板、雙響筒、三角鐵等 演

把你想到的組合方式填在□中，并演一演。□——→□——→□——→□ □ □

2.試著自制打擊樂器，結(jié)合聲勢(shì)動(dòng)作表演《小鬼當(dāng)家》

3.《釘扣子》這首歌分為三部分，其中兩個(gè)部分是基本一樣的，你能聽出來嗎？ 4.你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲? 演一演，唱一唱。5.欣賞關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

第二篇：第七單元教案

第七單元單元備課

教材說明：

本單元由四篇課文和“語文百花園七”組成。四篇課文中《古詩兩首》《父親、樹林和鳥》《一個(gè)小山村的故事》是精讀課文，《南極，一片凈土》是略讀課文。這組課文集中表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望，讓我們的天空永遠(yuǎn)碧藍(lán)，河水永遠(yuǎn)清澈，空氣永遠(yuǎn)清新，草木永遠(yuǎn)繁茂，讓我們的家園變得更加美好。《古詩兩首》中《江雪》這首詩描繪了一幅大雪寒江獨(dú)釣圖，《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了詩人投宿時(shí)的冬夜景象；《父親、樹林和鳥》記敘了父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、護(hù)鳥的美好心靈；《一個(gè)小山村的故事》寫的是一個(gè)美麗的小山村由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們保護(hù)我們的生存環(huán)境的重要；《南極，一片凈土》主要寫南極考察隊(duì)員自覺保護(hù)南極的生存環(huán)境的動(dòng)人事跡，說明保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境已成為人們的自覺行動(dòng)。

“語文百花園七”包括“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說會(huì)道”和“筆下生輝”五個(gè)板塊。目的是增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)和語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力、擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和口語交際的能力，提高觀察、想象和表達(dá)能力。

單元目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

2、緊緊抓住情感教育的內(nèi)容，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在閱讀實(shí)踐中，積極思考、探究，提高感悟理解能力。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本單元的生字詞。

三、課時(shí)安排

精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，語文百花園3課時(shí)

25古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，理解詩句的意思，想象詩句的畫面，體會(huì)詩歌所描繪的意境。

2、本課要求會(huì)認(rèn)的字有徑、蹤、孤、翁、宿、暮、犬；要求會(huì)寫的字有：徑、蹤、翁、釣、寒、宿、貧、柴、聞、犬、歸。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，想象詩句所描繪的畫面，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，感知詩歌大意。

2、理解詩句意思，體會(huì)感情。

3、正確、流利朗讀古詩《江雪》。預(yù)習(xí)提綱：

1、古詩兩首中的兩首古詩分別是，2、其中《江雪》是 代 寫的。收集作者資料。

3、讀詩5遍，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

4、從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能用詩中詞語來說嗎?

5、你喜歡圖上的什么？《江雪》是什么意思？ 學(xué)習(xí)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、分組討論、交流，你明白了什么？

2、這首詩寫了什么？。

二、學(xué)習(xí)古詩：

1、介紹作者（展示已收集的資料）。

2、《江雪》的意思是什么？

3、自讀古詩，交流劃分的節(jié)奏。

千山 | 鳥飛 | 絕，萬徑 | 人蹤 | 滅。

孤舟| 蓑笠 | 翁，獨(dú)釣 | 寒| 江| 雪。

4、按劃分節(jié)奏，齊讀。

5、以小組為單位自學(xué)古詩的意思。

三、交流展示自學(xué)情況。

1、你在自學(xué)時(shí)遇到什么困難？

2、針對(duì)提出問題進(jìn)行解決。

3、小組內(nèi)講詩意。

4、思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了哪些內(nèi)容？

5、朗讀并背誦古詩。

四、檢測(cè)反饋：

1、給多音字注音并組詞

（）

沒（）

2、默寫《江雪》。

。。

3、從詩中你體會(huì)到了什么？

五、布置作業(yè)

1、抄寫要求會(huì)寫的字。

2、把自己喜歡的詩句抄寫在《我的采集本》上。

第二課時(shí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本課生詞。

2、養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書習(xí)慣，理解詩句和部分字詞的意思。

3、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。預(yù)習(xí)提綱：

1、《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是 代。

2、從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你喜歡圖中的哪一個(gè)景象?詩中能找到相應(yīng)的詞句嗎？

3、讀詩5遍，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

4、逢、宿是什么意思？ 學(xué)習(xí)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、分組討論、交流，你明白了什么？

2、朗讀古詩，比一比誰讀的快、準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)古詩：

1、自主學(xué)習(xí)與探究。

（1）理解題目的含義。

（2）分組自學(xué)并討論，分析詩意。

（3）小組內(nèi)講詩意，老師點(diǎn)撥。

2、討論：從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？

3、朗讀古詩，體會(huì)感情。

（1）小組討論交流劃分的節(jié)拍。

（2）反饋畫節(jié)拍的情況。

（3）按節(jié)拍讀古詩，體會(huì)感情。

日暮 | 蒼山 | 遠(yuǎn)，天寒 | 白屋| 貧。

柴門| 聞 |犬吠，風(fēng)雪 | 夜 | 歸人。

三、交流展示自學(xué)情況。

1、你在自學(xué)時(shí)遇到什么困難？

2、針對(duì)提出問題進(jìn)行解決。

3、小組內(nèi)講詩意。

4、思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了哪些內(nèi)容？

5、朗讀并背誦古詩。

四、檢測(cè)反饋：

1、給多音字注音并組詞

（）

宿（）

2、lǎowēng zhùsù pín hán gūdú guīlái mùsè()()()()()()

3、默寫《逢雪宿芙蓉山主人》。

。。

五、布置作業(yè)

1、把這兩首古詩背給家里人聽。

2、每人再收集兩首古詩，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行一次古詩朗誦會(huì)。板書設(shè)計(jì)

課后反思

26父親、樹林和鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫，再具體寫的表達(dá)方法。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有6個(gè)，要求會(huì)寫的字有10個(gè)，要求掌握的詞語有：霧蒙蒙、鼻子、指著、濃濃的、舒暢、獵人、翅膀。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者先概括在具體的寫作方法。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都喜歡藍(lán)天和白云，喜歡綠色的樹木和美麗的花草，喜歡快樂的小鳥，今天我們就來學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》一課，看看課文給我們帶來了什么好故事。

二、讀課題說課題。

啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)題目后想到什么？想知道什么？全班交流。

三、出示預(yù)習(xí)提綱：

1、朗讀課文：我讀了 遍書（至少3遍），基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。

2、字詞

我會(huì)認(rèn)的字詞：黎明、凝神、兀立、舒暢、瞬間、掠過。

3、理解詞語

（1）黎明：（2）茫然 ：

（3）：（4）：（5）：

4、我的體會(huì)：我知道課文寫的是 的事。

5、細(xì)心地標(biāo)出課文的自然段。

6、我喜歡的句子

（1）（2）

7、從 可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

8、我的感悟:通過預(yù)習(xí)我明白了

四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

五、師小結(jié)

六、作業(yè)：

1．抄寫生字和詞。2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

（展示課）

教學(xué)過程：

一、自由朗讀課文，回憶課文寫了一件什么事。

二、研讀課文，理解感悟。

1、指明分段朗讀課文

2、討論交流，理解課文

（1）從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？（2）父親是怎么指知道林子里有不少鳥的？（3）父親最快活的是什么時(shí)刻？

（4）父親說“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，“我”聽了父親的話，為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興？（自讀課文思考問題，然后小組內(nèi)交流，最后挑生匯報(bào)，總結(jié)出最佳答案。）

3、組織交流學(xué)習(xí)體會(huì)

讓學(xué)生談一談學(xué)了課文后的體會(huì)。（把學(xué)生思路引向愛鳥、護(hù)鳥。）

4、分角色朗讀課文。

三、教師小結(jié)課文，總結(jié)寫作方法（先概括，后具體）。

四、輔導(dǎo)練習(xí)課后第三題

五、檢測(cè)反饋：

從課文中你知道“父親”是一個(gè)怎樣的人？你受到了什么啟發(fā)？

六、課后延伸：

如果有興趣，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。板書設(shè)計(jì)：

課后反思

27一個(gè)小山村的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的濫砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：曾、蔥、犁、擴(kuò)、括；要求會(huì)寫的字有：曾、郁、蔥、砍、露、減、擴(kuò)、量、隨、囪、消、靠、括；要掌握的詞語有：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的濫砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)準(zhǔn)備：

生態(tài)環(huán)境被破環(huán)的圖片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)(預(yù)習(xí)課)

一、以畫導(dǎo)入：

很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（出示圖畫）看到這么美麗的小山村你想說點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事

二、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1、認(rèn)真地把課文自由讀三遍，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、和同桌互相讀一遍課文，互相評(píng)價(jià)。

3、細(xì)心地標(biāo)出課文的自然段。

4、我會(huì)認(rèn)字詞：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括。

5、我喜歡的詞語

6、我理解詞語的意思：

（1）：郁郁蔥蔥：（2）：裸露：（3）：咆哮 ：（4）： ：（5）： ：

7、我的體會(huì)：我知道課文寫的是 的事，我的感受是。

8、一個(gè)美麗的小山村最后什么也沒有了，這是因?yàn)椤男∩酱宓倪@個(gè)現(xiàn)象中我明白了。

三、學(xué)習(xí)生字：

1．自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字： 2．檢查認(rèn)字情況： 3．指導(dǎo)書寫

4．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)：

1、書寫本課生字三遍。

2、搜集環(huán)保標(biāo)語。

第二課時(shí)（展示課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、給生字注音

（）（）（）（）（）

曾 蔥 犁 擴(kuò) 括

2、聽寫詞語：

曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍到、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失

3、分組展示讀課文。

4、說說課文講了一個(gè)什么故事，從小山村的這個(gè)現(xiàn)象中你明白了什么？

二、研讀課文，深入理解

1、這個(gè)小山村原來是什么樣子的？你喜歡這個(gè)小山村嗎？

2、有感情的朗讀課文第一自然段。

3、指名朗讀課文第一自然段。

4、這個(gè)小山村最后變成了什么樣子？你心情怎樣？

5、有感情的朗讀最后兩個(gè)自然段。

6、這個(gè)小山村是怎么消失的哪？從課文中找找原因。（結(jié)合課后第三題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句。）

通過討論交流，讓學(xué)生明白大量砍伐樹木，使土地裸露，致使小山村被洪水卷去，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

7、組織交流學(xué)習(xí)體會(huì)

讓學(xué)生談一談學(xué)了課文后的體會(huì)。（把學(xué)生思路引向保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。）

8、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

三、補(bǔ)充資料：樹木的三個(gè)作用。

四、教師小結(jié)課文

五、交流環(huán)保標(biāo)語。

六、課后延伸：

請(qǐng)同學(xué)們課外收集一些人們破壞環(huán)境而自身遭到大自然懲罰的一些事例，并互相交流一下。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

28*南極，一片凈土

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺保護(hù)我們的生存的環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：洲、豪、屬、企、擾、限、塑、卡、顧。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境。

課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)(預(yù)習(xí)課)

一、激趣導(dǎo)入：

你了解南極嗎？你知道南極的哪些情況？ 學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師可以補(bǔ)充。

二、出示課題

讀了課題，你有什么感受？

三、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1、認(rèn)真地把課文自由讀三遍以上，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、和同桌互相讀一遍課文，互相評(píng)價(jià)。

3、細(xì)心地標(biāo)出課文的自然段。

4、認(rèn)字：洲、豪、屬、企、擾、限、塑、卡、顧。

5、我喜歡的詞語

6、我理解詞語的意思：

（1）：悠然：（2）：生態(tài)：（3）：否則 ：（4）：執(zhí)意 ：（5）： ：

7、要先一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，再通讀全篇。

8、我的體會(huì)：我知道課文寫的是 的事，我感受是。

四、指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫生字。

（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。（4）指導(dǎo)書寫。

五、師小結(jié)

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、積累本課優(yōu)美句子或你最感動(dòng)的句子。

第二課時(shí)（展示課）

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了《南極，一片凈土》一課，現(xiàn)在大家就把你的學(xué)習(xí)收獲展示給大家吧！比一比哪些小組合作最有效，哪些同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀？

二、挑寫字詞

自豪 驚擾 感慨 悠然自得

三、回顧課文內(nèi)容： 說說課文寫了什么？

四、深讀課文，理解感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么要這么做？ 抓住以下句子：

（1）“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木已成為所有到過南極人的共識(shí)。”

（2）“請(qǐng)不要拾石頭！”“請(qǐng)不要挑逗企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”（3）“為我們駕駛小船到直到撈上來為止”

2、為什么說南極仍然是一個(gè)通話的世界？

3、讀了本課以后，自己受到了什么啟發(fā)？

4、以小組或全班為單位，組織討論、交流

5、感情朗讀課文

五、課堂小結(jié)

六、課后延伸：

你了解南極嗎？有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)南極的資料，大家在一起開一個(gè)“話說南極”的小小研討會(huì)。

七、作業(yè)

把搜集到的南極資料寫下來和大家交流。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

語文百花園七

教學(xué)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)完成各項(xiàng)字詞和讀背練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯積累和知識(shí)的吸收。

2、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。二.教學(xué)重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)的夯實(shí)與積累。

2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。

二、進(jìn)行交流，同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。

1、交流廣字旁和病字旁的區(qū)別方法。

2、說說自己還知道的廣字旁和病字旁的字，并說說這些字都與什么有關(guān)？

3、交流量詞的填寫情況。

4、積少成多：

（1）老師介紹詩的作者：王冕，元朝杰出的畫家、詩人，他特別喜歡梅花，還特別愛畫不著色的淡墨梅花，這首詩題詠的就是詩人自己所畫的墨梅。

（2）學(xué)生自讀古詩，檢測(cè)自讀情況。

（3）學(xué)生質(zhì)疑不理解的地方，全班交流，老師點(diǎn)撥。（4）指名串講詩意，老師補(bǔ)充。（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦《墨梅》。

5、閱讀平臺(tái)：

1、指導(dǎo)有感情的朗讀短文。

2、交流對(duì)預(yù)習(xí)提綱中問題的理解情況。

3、你還有哪些不理解的地方？

三、小結(jié)

第二課時(shí)（能說會(huì)道）

一、引言導(dǎo)入，板書課題。

二、提出交流要求。

三、課堂口頭交流。

1、把整理好的有關(guān)讓花草樹木過冬的材料和為了讓花草樹木過冬自己打算做些什么，在小組里進(jìn)行口頭交流。

2、每個(gè)小組選出一名代表在班上交流。

3、班內(nèi)評(píng)一評(píng)，看誰搜集得多、說得好。

4、表彰表現(xiàn)好的同學(xué)。

四、師小結(jié)

同學(xué)們搜集到的資料可不少，為了讓花草樹木好好過個(gè)冬天，大家趕快行動(dòng)起來吧！再把你的行動(dòng)在班上交流交流。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

二、指導(dǎo)如何寫作。

1、自讀“筆下生輝”的一段話，了解本次習(xí)作的要求。

2、課前準(zhǔn)備：觀察與思考

（1）你聽到的聲音是從什么地方傳來的？是微弱還是響亮？是

悅耳還是嘈雜？??它有什么變化嗎？

（2）聽到這些聲音你想到了什么？

（3）把你聽到的、想到的記下來，寫成一段話。

三、小組交流

在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，征求一下同學(xué)的意見，再修改自己的習(xí)作。

四、評(píng)價(jià)

讓小組推薦出的同學(xué)在全班進(jìn)行交流，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互啟發(fā)，共同提高。

五、在交流評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再次修改習(xí)作。

六、把自己的習(xí)作謄寫在作業(yè)上。

課后反思：

單元反思：

第三篇：第七單元教案

第七單元教案

第七單元教案 1

第1課時(shí)

軸對(duì)稱

教學(xué)內(nèi)容：

教材P82圖形運(yùn)動(dòng)（二） 軸對(duì)稱（例1、例2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、過程與方法：通過觀察，確定對(duì)稱點(diǎn)的位置，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感受生活中軸對(duì)稱的美感，知道大自然中，處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

確定對(duì)稱點(diǎn)的位置

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

觀察法、講解法，合作交流法、探究法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示軸對(duì)稱圖片

師：這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、你還見過哪些軸對(duì)稱圖形？

2、什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？

3、看書中圖片，畫出對(duì)稱軸。

三、探究新知

1、出示例1 看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

（1）合作探究

①這幅圖對(duì)稱嗎？

②中間這一條直線表示什么？

③點(diǎn)A和點(diǎn)A在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。

④點(diǎn)B和點(diǎn)（ ）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。

⑤點(diǎn)C和點(diǎn)（ ）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。

⑥我發(fā)現(xiàn)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離（ ）。

（2）匯報(bào)交流

①在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。

②我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。或者畫對(duì)稱圖形。

2、出示例2

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考

A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

B、每條線段都應(yīng)該畫多長？

（2） 在思考的基礎(chǔ)上，用鉛筆試畫。

（3）小結(jié)

①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

②數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。

③在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

④按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。

四、課堂練習(xí)

P84做一做第2題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

1、在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。

2、我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。或者畫對(duì)稱圖形。

板書設(shè)計(jì)：

圖形運(yùn)動(dòng) （二） 軸對(duì)稱（1）

方格紙上畫已知圖形的軸對(duì)稱圖形的方法

1.找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。

3.在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

4.按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)反思：

本節(jié)課先從具有軸對(duì)稱特征的圖形入手，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的定義，然后通過作松樹圖形來找出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷其過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。

第七單元教案 2

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第91頁例2、及課堂活動(dòng)，練習(xí)十八第1～4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3.能正確地填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

教師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個(gè)節(jié)日的到來，我們二年級(jí)（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì)，大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來慶祝呢？

學(xué)生答：唱歌、跳舞……

教師：參加哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多？

學(xué)生可能說，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說參加跳舞的人數(shù)最多……

教師：誰說得對(duì)呢？（學(xué)生無法回答）怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)，從而板書課題：統(tǒng)計(jì)。

二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程

1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程

教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目？

（學(xué)生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

教師：用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢？

學(xué)生1：用畫“?”的方法。

學(xué)生2：用畫“正”字的方法。

學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便些。

學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。

2.填表、分析

教師：現(xiàn)在（指黑板）對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？

學(xué)生可能會(huì)說不太清楚，因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少，還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來讓學(xué)生算一算，并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。

教師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。

學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？

教師：誰能解決這個(gè)問題？

學(xué)生獨(dú)立解決。

教師：對(duì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？

學(xué)生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。

學(xué)生2：我覺得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡便些。

教師：對(duì)，在統(tǒng)計(jì)過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會(huì)經(jīng)常用到。

三、嘗試運(yùn)用，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解

教師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問題嗎？（多媒體出示例3的信息）

教師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？

學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。

教師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說一說是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。

四、獨(dú)立運(yùn)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力

組織學(xué)生完成122頁課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題，做后交流。

五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)

教師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？

教學(xué)反思：

第七單元教案 3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2.掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到了圖形王國。(課件出示主題圖：各種圖形)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識(shí)哪些圖形。

(學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓、長方形、正方形、三角形、長方體等。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件把相應(yīng)的圖形展示出來。

二、互動(dòng)新授

1.感知四邊形。

(1)表揚(yáng)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少!(用課件演示：可以把長方形、正方形、梯形、平行四邊形放在一起。)

(2)提問：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢?

(有4條直的邊，4個(gè)角。)

(3)小結(jié)：我們把由4條邊和4個(gè)角組成的圖形叫四邊形。(板書：四邊形)

(4)說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

舉例說明。

生1：我們用的方巾、圍巾。

生2：窗戶框、門框、黑板。

生3：過春節(jié)時(shí)門上貼的對(duì)聯(lián)。

生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……

(5)引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了!那你能動(dòng)手把四邊形做出來嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形。看誰做得又快又好。

①學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立做四邊形，教師巡視，注意觀察學(xué)生做四邊形的方法。

②師：誰愿意把做好的四邊形展示給大家看呢?

找用不同材料制作的同學(xué)展示作品：

生1：用小棒擺;

生2：用鐵絲圍;

生3：用筆畫;

生4：用紙剪……

(6)剛才我們不但找出了四邊形，還動(dòng)手做出了四邊形，那么你覺得到底什么樣的圖形才是四邊形呢?

引導(dǎo)學(xué)生敘述：有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。

2.圈一圈。

師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形(課件出示教材第79頁例1)，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。

(1)讓學(xué)生完成教材第79頁例1，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

(2)學(xué)生反饋時(shí)，把圈出的結(jié)果放在投影上，集體訂正。

(3)讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。

(有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。)

3.探究長方形和正方形的特征。

提問：在這些四邊形中有長方形和正方形，(課件出示教材第80頁例2)那么長方形、正方形都有些什么特點(diǎn)?

(1)分小組說一說長方形和正方形的特征。

(2)拿出你手中的三角板和直尺，動(dòng)手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組匯報(bào)總結(jié)。

長方形和正方形都有四個(gè)直角;長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等;正方形的四條邊都相等。

(4)小結(jié)：長方形和正方形都有四個(gè)直角;長方形的對(duì)邊相等，而正方形四條邊都相等。因此，我們可以說長方形、正方形是特殊的四邊形。長方形的長邊和短邊分別叫做長方形的長和寬。

4.動(dòng)手畫一畫。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張方格紙，在上面畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

(2)在小組內(nèi)交流、訂正，并說說自己的畫法。

(3)小組代表展示，集體檢驗(yàn)是否符合要求。

師強(qiáng)調(diào)：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

三、反饋完善

1.完成教材第79頁“做一做”第1題。

先說一說四邊形的特征，然后獨(dú)立畫出四邊形，再在班內(nèi)展示、交流并訂正。

教師強(qiáng)調(diào)：有4條直的邊，有4個(gè)角的圖形就是四邊形。

2.完成教材第80頁“做一做”第2題。

(1)讓學(xué)生按照書上的折法，先折一折。同桌互相檢查。

(2)動(dòng)手剪開。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師強(qiáng)調(diào)：長方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第七單元教案 4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

提問：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

回顧與整理

1、梳理知識(shí)。

小組討論：

（1）三角形的邊和角各有哪些特征？

（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？

（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？

以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

2、交流匯報(bào)。

（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書：

特征

三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；

內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；

兩組對(duì)邊相等。

梯形只有一組對(duì)邊平行；

互相平行的一組對(duì)邊長度不相等。

三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。

軸對(duì)稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1、完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。

出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的名稱，再獨(dú)立畫高。

交流時(shí)，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

2、完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。

3、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來計(jì)算。

4、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。

這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識(shí)來解決。

5、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。

這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫圖。

三、綜合運(yùn)用提升

1、完成教材第94頁“探索與實(shí)踐”第7題。

（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長方形。

（2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。

（3）交流討論。

2、完成教材第95頁“探索與實(shí)踐”第8題。

（1）拼一拼。

讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。

（2）想一想。

觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

四、反思總結(jié)

1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。

組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。

全班交流。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第七單元教案 5

【單元導(dǎo)讀】

我們?cè)诘诹鶈卧校呀?jīng)感受到我國古代詩歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，學(xué)習(xí)第七單元，會(huì)進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)。

本單元共選編五篇課文：三篇古代散文，兩篇古代詩歌。《賣油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學(xué)深思，后生可畏；《陌上桑》中羅敷才貌雙全，智勝“使君”。《詩五首》記事、寫景、抒情，各盡其妙。

學(xué)習(xí)古代詩文，應(yīng)當(dāng)在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，在誦讀中品味語言，加深對(duì)作品的理解。背誦尤為重要，要善于積累知識(shí)，不斷提高自己相關(guān)的語言能力。

【口語交際】

——古詩文朗誦

一、口語交際指導(dǎo)

培養(yǎng)情趣，讀好詩文

我國有五千年的文明，有燦爛的文化，豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊(yùn)豐富，凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，陶冶情操。

怎樣才能讀好古代詩文呢？首先要正確把握古詩文的思想內(nèi)容，借助于文字，理解其中蘊(yùn)念的豐富情感。第二，正確停頓，掌握詩文的節(jié)奏，朗讀語速適中。第三，朗讀要充滿激情，儀態(tài)大方，可以借助表情、手勢(shì)等表達(dá)作品中的感情，達(dá)到最佳效果。第四，朗讀可以大膽創(chuàng)新，富有個(gè)性。

二、口語交際范例

城闕／輔／三秦一——風(fēng)煙／望／五津一——

與君／離別／意×同是／宦游／人一——

[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“×”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀。

【口語交際練習(xí)】

任選一篇學(xué)過的古詩文，劃出朗讀的節(jié)奏并進(jìn)行朗讀練習(xí)。

【寫作】

——我將這樣度過寒假

一．創(chuàng)新作文指導(dǎo)

一切創(chuàng)造都伴隨著想像。在作文中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像功能，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。

高爾基說：僅僅觀察、認(rèn)識(shí)還不夠，必須想像。的確，沒有想像，生活便失去光環(huán)。但想像必須基于現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際的想像便是胡想，空想，寫出來的'就會(huì)缺乏真情實(shí)感。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。然而想像力的發(fā)揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料，大膽想像，精巧構(gòu)思，使得想像的運(yùn)用恰到好處。

這一學(xué)期就要結(jié)束了，我們將迎來中學(xué)時(shí)代的第一個(gè)寒假。想像寒假生活怎樣度過，必須體現(xiàn)寒假生活的特點(diǎn)，如過年給我們帶來的吉祥、喜慶，親友相聚等，力爭寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。

二、寫作練習(xí)

文題：我將這樣度過寒假

提示：1. 給擬一個(gè)副標(biāo)題，力求新穎醒目。

2. 發(fā)揮想像力描述一個(gè)快樂而充實(shí)的寒假生活片段，寫出真實(shí)的生活體驗(yàn)。

3. 篇幅不少于500字。

【例文評(píng)點(diǎn)】

我的心愿

我的心愿，是讓地球充滿陽光和綠色；我的心愿，是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。

面對(duì)著沙漠一天天的擴(kuò)大，而對(duì)著森林的不斷減少，面對(duì)著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。

兒時(shí)，我每當(dāng)我拿起畫筆就會(huì)想，是用藍(lán)天色的純潔還是綠色的生命，是用紅色的激情還是黃色的陽光，來描繪這可愛的地球。而現(xiàn)在我或許只能用一些灰、白，黑來描繪我們的家。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆，為我們的家畫點(diǎn)什么。

是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保，環(huán)保，可真正做到的又有多少呢?

每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時(shí)，腦中往往會(huì)閃出一個(gè)念頭：這會(huì)兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進(jìn)垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動(dòng)。

如果我們不斷地浪費(fèi)水資源，森林資源……不久以后的地球不知會(huì)變成什么模樣?如果是綠色的話，這種可能就像白烏鴉一樣少。

我們要綠化人類心靈的荒蕪，在人類心中筑起綠色長城。我們要讓人們知道，把愛獻(xiàn)給地球，獻(xiàn)給我們的家，不能只為自己著想。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來。讓人們明白，地球已經(jīng)開始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類宣告：只有大家一起環(huán)保，才能緩解這些危機(jī)。

只要我們每人種一棵樹，就有許多綠色重新崛起，只要我們每人撿一個(gè)塑料袋，便有許多白色的高山被鏟平!

我們還要給那些只為自己，不為地球，只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子。

露珠的美不在于它的晶瑩，而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵，更因?yàn)榇箨柕纳穑那碾[去，讓鮮花盡情綻放!

不要一味地向地球索取，為我們共有的家園做點(diǎn)什么吧!做像露珠一樣的人!

〖點(diǎn)評(píng)

這篇選取社會(huì)普通關(guān)注的環(huán)保問題為題材，立意深遠(yuǎn)，引人深思，喚起人們的環(huán)保意識(shí)。基于當(dāng)前人們環(huán)保意識(shí)淡薄，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構(gòu)思精巧，語言有強(qiáng)烈的感染力，讀來讓人震動(dòng)。

第七單元教案 6

寫作目的

寫自己的成長故事。

要寫得清楚具體。

要寫出自己的成長過程中的生活感悟。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

(習(xí)作指導(dǎo))

教學(xué)過程

同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?

a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b.“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。

c.“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第二課時(shí)

(作文講評(píng))

教學(xué)過程

朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：

a、內(nèi)容充實(shí)具體。

b.寫出自己的真實(shí)感受。

c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。語句通順。

d.正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。

小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

1、各自修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。

習(xí)作欣賞

爭吵

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因?yàn)槭裁磭?yán)重的事，而是因?yàn)橐患苄〉氖隆?/p>

早上，老師叫我抄寫每月的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的。”他的微笑讓我很不舒服，于是我想報(bào)復(fù)他。

過了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你。”我覺得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個(gè)好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親。可我卻故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好……

老師講的課，我一句也沒聽進(jìn)去，畢竟是心里有事。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說：“對(duì)不起，我不該那樣做。”他說：“沒關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好朋友。”這場(chǎng)爭吵才算“圓滿”結(jié)束。

習(xí)作范文：

從《烏塔》想到的

這個(gè)星期，我們學(xué)了《烏塔》這課。品味著小女孩烏塔的一句句話語，我思緒萬千……

烏塔只是一個(gè)十四歲的孩子，卻靠自己的能力掙錢去游歐洲，真是了不起!而我呢，卻當(dāng)家中的“嬌嬌女”，總是“飯來張口，衣來伸手。”她為這次歐洲之旅準(zhǔn)備了三年，路線日程安排得滴水不漏──一個(gè)中學(xué)生，幾乎不要家長幫忙，與我們這些同齡人相比……唉!

想想我，除了讀書，看課本，什么都要依賴父母。和烏塔的自理能力比起來，我就像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的娃娃。

從烏塔身上，讓我懂得了，做一個(gè)優(yōu)秀的人才，對(duì)未來有用的人才，能回饋社會(huì)的人才，不是光會(huì)死讀書就夠的，經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)的積累不是光看電視圖片就能學(xué)到的。“從電視和書本上認(rèn)識(shí)世界并不完美。”烏塔的這句話，如雷貫耳!在我沾沾自喜自己能發(fā)表幾篇作文的時(shí)候，烏塔已經(jīng)在自費(fèi)旅游多個(gè)國家了。和烏塔比起來，我看到了自身的不足。或者說，我們國家小孩在自理能力上的欠缺。我們都在父母的愛護(hù)下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了。其實(shí)，小孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)在逆境中鍛煉自己。總是一帆風(fēng)順的話，長大后走入社會(huì)，承受挫折打擊的能力就會(huì)很差。容易在困難前退縮。平時(shí)得到鍛煉的人，面對(duì)困難時(shí)，就不會(huì)顯得手忙腳亂，就能自信地鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，不會(huì)輕易言“敗”。

親愛的爸爸媽媽，多給我們一些鍛煉和自由吧，讓我們按照自己的興趣發(fā)展!讓我們多一些自信去干一些力所能及的事情。不要把你們對(duì)我們的愛變成溺愛，過度的保護(hù)只會(huì)使我們喪失獨(dú)立的能力。不要把我們當(dāng)做小雞護(hù)在羽翼下，我們要做的是雄鷹，展翅高翔的雄鷹!

社會(huì)需要的是能獨(dú)立思考動(dòng)手干實(shí)事的人才。而不是只會(huì)“紙上談兵”的趙括。未來是我們的，請(qǐng)放開對(duì)我們過度的保護(hù)，讓我們經(jīng)受風(fēng)雨的磨練，在這美麗的大千世界里開辟屬于自己的天空吧!

第七單元教案 7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問題和解決問題的能力。

3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

二、知識(shí)梳理

1．小組討論。

引導(dǎo)：通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。

學(xué)生各自整理后在小組里討論。

2．集體交流。

（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？

生答。

追問：你能說說這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？

生交流，匯報(bào)。

（2）提問：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？

結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進(jìn)一步明確法則。

提問：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？

學(xué)生交流，總結(jié)。

提問：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？

指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、基本練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫出得數(shù)。

第七單元教案 8

本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)《不含括號(hào)的四則運(yùn)算》的基本上進(jìn)一步進(jìn)行的鞏固練習(xí)。還記得，在上一節(jié)課上教學(xué)完時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)掌握的還是不錯(cuò)，課堂的習(xí)題做的也很好的，自己感覺還可以。可是，當(dāng)今天早晨拿到學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)率很高，主要的出錯(cuò)是，學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點(diǎn)嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學(xué)生總結(jié)的也很高呀。現(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時(shí)知道這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，但在實(shí)際操作時(shí)，我沒有把握好重點(diǎn)。其次，對(duì)于學(xué)生的期望太高，在講完例題，要做練習(xí)時(shí)大部分學(xué)生都會(huì)做，并有學(xué)生說出了“先乘除，后加減”。當(dāng)時(shí)自己也肯定了學(xué)生的說法，并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時(shí)，我們還一起總結(jié)了在沒有括號(hào)的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法。可是在學(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：

首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注;

其次，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行展示，然后集體進(jìn)行糾錯(cuò);最后，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強(qiáng)化算法練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷不同類型題的變式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤的原因仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學(xué)生的作業(yè)和做課堂練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)的分析每一個(gè)學(xué)生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，以使及時(shí)的改正。

第七單元教案 9

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。

3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。

難點(diǎn)：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請(qǐng)大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?

4、分析故事并分組

這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛

6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

(1)序幕

音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。

教學(xué)過程：

1、出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創(chuàng)編活動(dòng)

將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。

4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。

6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。

教學(xué)過程：

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海

的波濤聲)

旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……

(老漁夫表演)

旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。

(老太婆表演)

老漁夫與老太婆的對(duì)話：

老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”

老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。”

老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點(diǎn)回來!”

漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l

序幕結(jié)束

2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

3、小組匯演

第一場(chǎng) 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”

音樂響起：全體演唱音樂2

小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2

老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會(huì)出現(xiàn)在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2

第一場(chǎng)結(jié)束

4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。

教學(xué)過程：

1、小組匯演

第二場(chǎng) 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”

(老漁夫表演)

旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”

(老漁夫表演)

老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶。”

老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我。”

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”

老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你。”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”

金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

第二場(chǎng)結(jié)束

2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

3、小組匯演

第三場(chǎng) 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場(chǎng)結(jié)束

4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

5、小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結(jié)束

6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。

第七單元教案 10

教學(xué)內(nèi)容

教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；

2、會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系；

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的想法；

4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開學(xué)典禮，想去嗎？不過森林小學(xué)里不僅小動(dòng)物多，數(shù)學(xué)問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？

學(xué)生回答略。

出示例1情景圖。

二、引入課題

教師：瞧，來了這么多小動(dòng)物！但是這么多小動(dòng)物聚集在一起，你知道每種小動(dòng)物各有多少只嗎？

學(xué)生：不知道。

教師：該怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。

教師：對(duì)，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)新課

1焙獻(xiàn)魈驕

教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說一說。

全班匯報(bào)

（課件演示分的過程）

教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？

學(xué)生：不能。

教師：我們還需要把它們一個(gè)對(duì)著一個(gè)地排起來。

教師板書：一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。

（課件演示擺的過程）

教師：誰來說說老師是怎樣擺的？

引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個(gè)對(duì)著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。

學(xué)生對(duì)擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。

教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？

學(xué)生：能。

教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說明有多少只小動(dòng)物。

教師：請(qǐng)你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問題并匯報(bào)。

教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？

學(xué)生自由說。

教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提出問題后同時(shí)抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。

2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表

教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？

要求學(xué)生說出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺整齊。

教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。

學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？

要求匯報(bào)的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺好。

教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？

教師：同學(xué)們是這樣擺的，有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過讓學(xué)生將這種橫著擺的方式與前面學(xué)的豎著擺的方式進(jìn)行比較，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同，但是都要把一端對(duì)齊才好觀察另一端數(shù)量的多少，這種基本的統(tǒng)計(jì)方法是沒有變的。出示統(tǒng)計(jì)表：三角形個(gè)正方形（）個(gè)圓（）個(gè)

教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰能說一說？

引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。

教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。

教師介紹統(tǒng)計(jì)表。

教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

教師：從你的統(tǒng)計(jì)圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題來考考你的同學(xué)，小組內(nèi)比賽看誰提的問題多？

小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對(duì)提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。

二、課堂小結(jié)

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。

四、鞏固拓展

教師：今天每位小朋友都表現(xiàn)得好，小組合作也非常成功。你們想知道究竟哪組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎？

學(xué)生：想！

教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？

學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。

教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？

學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。

教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)你們自己的表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）

學(xué)生上臺(tái)貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。

第七單元教案 11

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇課文，1個(gè)語文園地。

四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。另外，識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。寫字教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時(shí)，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。

二、單元重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，正確、美觀地書寫34個(gè)生字，能夠借助具體語境理解詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。

難點(diǎn)：1.能夠在分角色朗讀的過程中體會(huì)人物說話的語氣。

2.寫話

3.在分享閱讀的過程中感受讀書的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛讀書好讀書的興趣。

三、單元課時(shí)安排：

1.《大象的耳朵》 2課時(shí)

2.《蜘蛛開店》 2課時(shí)

3.《青蛙賣泥塘》 2課時(shí)

4.《小毛蟲》 2課時(shí)

語文園地七2課時(shí)

總計(jì)10課時(shí)

四、課題19.大象的耳朵課型新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。

2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。

教學(xué)方法：

朗讀法討論法講解法

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教具字卡、圖片、PPT

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)古詩積累與背誦

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動(dòng)物）

2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。

3.出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。

（1）多音字：

扇：shān扇動(dòng)shàn風(fēng)扇

（2）圖片識(shí)：豎、竿、撐、舞

（3）生活識(shí)字：痛、煩、耷

2.多種形式認(rèn)讀生字和詞語。

3.指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。

三、初讀課文，感知課文內(nèi)容

默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。）

四、指導(dǎo)寫字

遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，右邊的筆順要記清。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文。

2.指讀第一自然段。

（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）

（2）大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。

3.指名讀第2~8自然段。

（1）指導(dǎo)讀好問句。

（2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。

（3）學(xué)習(xí)第8自然段。

①“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？

②你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？

4.學(xué)習(xí)9~13自然段。

（1）指名學(xué)生分段朗讀。

（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）

（3）那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？

（4）我們一起來讀第12自然段。指名讀第13自然段。

三、小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）

齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。

1.大象是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們說一說你眼中的大象。（大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。）

2.（1）自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

（2）組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。

（3）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

sì shì shān shàn

大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。

大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。

3.同桌互讀，讀好問句并質(zhì)疑。

4.生描紅書空。

1.思考：大象為什么要把自己的耳朵豎起來？

2（1）標(biāo)出課文有幾個(gè)段落。

（2）練習(xí)說句子。

大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。

有耳朵，像。

（3）想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）

（4）思考①：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）

思考②：耳朵耷拉著的作用是什么？（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）

思考③：大象說：“人家是人家，我是我。”這句話是什么意思？

板書

設(shè)計(jì)大象的耳朵

耷拉著蟲子飛不進(jìn)來

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.完成課后練習(xí)題。

2.搜集不同動(dòng)物的不同身體部位都有什么作用。

3.熟讀課文。

五、課題20.蜘蛛開店課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

教學(xué)方法

引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，圈出課文中的生字。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入

1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2.那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師識(shí)字方法引導(dǎo)。

（1）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）加偏旁識(shí)字：店、編、露

（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”

（4）齊讀、開火車讀、指名讀。

2.檢查單字的認(rèn)讀情況。

三、朗讀課文

1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名學(xué)生讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

3.教師結(jié)合生活講解詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文教師總結(jié)）

口罩編織店—口罩—河馬

圍巾編織店—圍巾—長頸鹿

襪子編織店—襪子—蜈蚣

2.學(xué)習(xí)第2~4自然段

（1）小組合作朗讀，

（2）出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

①指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負(fù)的感情。

②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語。

③請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。

3.出示第5自然段

（1）學(xué)生自由舉手朗讀。

（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對(duì)嗎？

（3）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。

（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。）

5.指名讀第9~11自然段。

（1）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

（2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。

6.學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？

三、復(fù)述課文，講故事

課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？

四、指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫字，書寫這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商、圍、期

3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示，全班互評(píng)。

1.說說這些動(dòng)物最突出的特點(diǎn)。

2.齊讀課題。

1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。

3.全班交流匯報(bào)。

找一找：

（1）蜘蛛為什么要開店？

（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？交流反饋。

思考：“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？

1.指名認(rèn)讀生字。開火車讀詞語，齊讀。

2（1）討論：找出蜘蛛開了什么店，賣什么商品，要賣給誰。

（2）思考①：這幾個(gè)自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）思考②：蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍＃┧伎饥郏褐┲氲木幙椀昀锟谡仲u多少錢？（一元）你覺得一元貴不貴？為什么？思考④：蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡單”到“難”的變化）

（3）指名讀第五自然段。

（4）分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（5）指名讀相關(guān)自然段。

（6）學(xué)完了課文，你明白了什么？（做任務(wù)事情不能只圖簡單）

3.（1）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）如果你來開店，你會(huì)怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家把你們想到的故事寫下來，并講給爸爸媽媽聽。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.聽寫生字詞。

2.復(fù)述課文。

3.續(xù)編故事。

六、課題21.青蛙賣泥塘課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“賣、牌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。

3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)記生字詞，有感情朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)方法

講授法，比較法

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教具詞語卡片，多媒體課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)生字，朗讀課文

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1.（出示課題）看到課題，你們想知道些什么？

2.誰來給大家講講你的猜測(cè)。咱們一起來看看課文是怎么寫的。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.老師檢查讀生字

（1）帶拼音認(rèn)讀生字。

（2）去拼音認(rèn)讀生字。

（3）老師打亂讀，老師帶讀。

（4）男生、女生比賽讀。

2.讀課文，讀通順詞句。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）指名讀，學(xué)生評(píng)并糾正。

（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考。

三、組織學(xué)生探究青蛙賣泥塘的過程

1.分角色朗讀課文3~9自然段。

2.圍繞問題進(jìn)行探究。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。

3.拓展延伸。

四、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

你們知道青蛙為什么賣泥塘

了嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？

2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

①青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

②青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝。

三、學(xué)習(xí)課文第3~9自然段

1.自由朗讀課文3~9自然段2.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

3.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

4.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？

5.師生分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，2.教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：一只小鳥飛來了，它說：“ ”。

3.拓展思維。

4.聽了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對(duì)嗎？如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？

五、引導(dǎo)探究第11自然段

1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來。

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀讀。

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。

4.聽了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！

六、回歸整體，拓展思維

學(xué)生有感情地朗讀全文。

七、分角色表演故事

1.

（1）學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

2.

（1）思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？

3.

（1）思考：想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

4

（1）邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

5

（1）誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？

6.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？

……

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.聽寫生字詞。

2.把這個(gè)故事講給家人聽，樹立環(huán)保意識(shí)。

七、課題22.小毛蟲課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字；正確書寫8個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，在閱讀中理解積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。

3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”方法理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確讀文，識(shí)記、書寫生字。

2.能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己事的道理。

教學(xué)方法

講授法討論法

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教具制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

第一課時(shí)

一、看圖片，引入課題

1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？

2.出示句子，揭題。

二、整體感知課文

三、讀1、2自然段，體會(huì)理解

1.生自由讀文，邊讀邊思。

2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

3.動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

6.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。7.照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)文，練習(xí)說話

介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。

1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

2.自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！

3.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

4.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1.游戲，詞語搭配。

2.出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。

3.寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。

整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。1.齊讀句子：美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

2

(1)自由輕聲朗讀課文。

(2)接龍讀課文，糾正讀音。

(3)同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？

出示：（）的小毛蟲

(4)交流反饋。

3.

（1）思考：你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？

（2）思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）

（3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。

4.師生合作讀第1自然段。

5.從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。（抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”體會(huì)小毛蟲的“可憐”）

（1）默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？

（2）自由讀5、6自然段。

（3）小毛蟲和之前的樣子對(duì)比，為什么會(huì)有這樣的變化。

4.學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

八、課題語文園地七課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)字詞，積累與勞動(dòng)有關(guān)的詞語。

2.能根據(jù)語境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。

3.掌握漢字變偏旁后在筆畫大小和形態(tài)上的變化。

4.學(xué)習(xí)比喻句的寫法。練習(xí)寫話，把自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由說清楚。

5.初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字寫字，能根據(jù)句意猜測(cè)難點(diǎn)字的意思。

2.學(xué)寫比喻句；練習(xí)寫話，說清楚理由。積累《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)語境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。

教學(xué)方法

講解法、合作討論法

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

第一課時(shí)

一、識(shí)字寫字

(一)導(dǎo)入：

出示相關(guān)圖片和詞語，看看這些工作，你想做哪一項(xiàng)？請(qǐng)你大聲地讀一讀它。

(二)漢字與偏旁

1.出示“又—?jiǎng)瘛薄巴痢选薄Ｗ屑?xì)觀察漢字變偏旁后，在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化？（學(xué)生可小組討論）

2.出示“轉(zhuǎn)、特”,請(qǐng)同學(xué)們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個(gè)字的偏旁特點(diǎn)。

二、詞語積累

(一)猜一猜

1.出示句子和加點(diǎn)的字“摸”，先讓學(xué)生猜猜這個(gè)字的意思，再通過查字典檢驗(yàn)。

2.出示剩下的兩個(gè)例句

3.總結(jié)方法

（二）學(xué)習(xí)比喻句

1.課件出示句子

2.去掉句子修飾成分，對(duì)比總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)比喻詞“像”“好像”。

三、寫一寫

1.教師：如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？（指名說）

2.為什么想養(yǎng)這種小動(dòng)物？說說你的理由。

第二課時(shí)

一、《二十四節(jié)氣歌》

1.出示詩歌

2.教師逐一顯示正確答案。

3.具體介紹每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。

二、我愛閱讀

1.以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2.教師運(yùn)用圖片講故事，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)描寫月亮變化的詞句。

3.介紹故事中的比喻手法。

1.指名讀詞語。教師校音指導(dǎo)，讀好“掃”平舌音，“拎”前鼻音。

2.指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生書空筆順，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

1.“摸”，用手去碰，動(dòng)作很輕。“摸”字是提手旁，表示跟手有關(guān)，是一個(gè)動(dòng)詞。

2.依照同樣的方法，小組合作探究，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。

3.指名學(xué)生讀一讀.學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）。

4.出示圖片學(xué)生仿寫句子。

拿出練習(xí)本，把你想說的寫下來，注意寫清楚理由。你有養(yǎng)小動(dòng)物嗎？請(qǐng)寫一則觀察動(dòng)物的日記。

1.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指明說每句詩歌中的節(jié)氣

3..自由讀，嘗試背，齊背。

板書

九、設(shè)計(jì)語文園地七

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.寫話：寫一寫你喜歡的小動(dòng)物。

2.背誦《二十四節(jié)氣歌》

第七單元教案 12

具體步驟

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

結(jié) 潔

清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）

3、齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：

沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）

下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）

洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）

二、復(fù)習(xí)《練習(xí)7》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》

三、聽寫本單元詞語、詩

第七單元教案 13

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中，認(rèn)真細(xì)致、有錯(cuò)就改的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

教學(xué)對(duì)策：讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)口算p86 第1題。

學(xué)生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。

二、用豎式計(jì)算。

1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7

289×4 210×3 680×5 709×5

（1）學(xué)生先估計(jì)一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計(jì)算

（2）指名學(xué)生進(jìn)行板演

（3）集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計(jì)算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。

（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

2、完成p84 第4題。

（1）學(xué)生估計(jì)并連線。

（2）指名說說你是怎么估計(jì)的？

（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計(jì)，如果比整百大，則積比這個(gè)估計(jì)的結(jié)果大，反之，則小。

（4）以496×5為例，估計(jì)的結(jié)果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？

指名學(xué)生說說你的想法。

教師指導(dǎo)：把496×5看成500×5，原來是496個(gè)5，現(xiàn)在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，496×5的積應(yīng)該比2500小20，是2480。

（5）你會(huì)用這樣的方法計(jì)算剩下的題目嗎？

3、p84 第3題。

（1）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說說）

（3）你能舉出類似的題目嗎？

（4）教師舉例：120×12

你會(huì)計(jì)算嗎？你能用剛才的這個(gè)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？

指名說說你的想法。

根據(jù)學(xué)生回答板書：120×2×6或120×3×4

你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）

（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時(shí)不會(huì)的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行解答。

（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？

指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）

（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識(shí)倒過來使用，將題目的計(jì)算簡便化。

三、應(yīng)用題復(fù)習(xí)

1、完成4第5題。

（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強(qiáng)化對(duì)“來回”的認(rèn)識(shí)。

（2）解題。說說不同的解題方法，強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。

2、完成p84第6題。

（1）學(xué)生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。

（3）學(xué)生看著式子先估計(jì)一下，并重點(diǎn)說說你為什么這么估計(jì)。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

四、練習(xí)小結(jié)。

通過練習(xí)，你又有什么收獲？

五、課堂作業(yè)。

復(fù)習(xí)第2、5題。

板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)

496×5 500×5

496個(gè)5 500個(gè)5

課前思考：

這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算以及相關(guān)的簡單實(shí)際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會(huì)根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計(jì)算的必要性。第2題通過題組對(duì)比，讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的結(jié)合律，加深對(duì)乘法運(yùn)算方法的理解，不斷提高計(jì)算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，通常可以把三位數(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。解決這些問題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解題意。

課后反思：

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計(jì)算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果作初步的檢驗(yàn)。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充新的計(jì)算方法，可以將計(jì)算簡便化。對(duì)于一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)，可以將后面兩個(gè)乘數(shù)先乘，再與第一個(gè)乘數(shù)相乘，當(dāng)然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個(gè)數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來的計(jì)算順序計(jì)算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)估算的策略與方法。

課后反思：

口算時(shí)，我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過觀察和計(jì)算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個(gè)算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會(huì)比較簡單方便，于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學(xué)生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個(gè)來回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。

課后反思：

本課主要是對(duì)整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來驗(yàn)算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算和比較，體會(huì)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實(shí)際問題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來回的實(shí)際意義，通過講解、演示，利用對(duì)一個(gè)來回含義的理解，學(xué)生基本能獨(dú)立解題。

課后反思：

本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計(jì)算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過計(jì)算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì)每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補(bǔ)充了一道120×12，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算，從而想到，0先不參與運(yùn)算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。

第七單元教案 14

教學(xué)內(nèi)容

乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，一個(gè)魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

二、探究

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

交流：

（1） 把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）

（2） 先把3個(gè)4條相加再加2條。（4×3+2）板書4+4+4+2=14條4×3+2=14條

三、拓展

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）

根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2

問：4×4表示什么？為什么要減2

四、歸納

像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第78頁第1、3、4題

第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

六、課堂作業(yè)

教材78頁第2題。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.

第七單元教案 15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會(huì)作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

(一)導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作交流

學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈洌旗F顯出紫紅色的光彩。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎?

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落)

這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。(抓住：生、掛、飛、落)

四、鞏固延伸

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導(dǎo)書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

第二課時(shí)

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

一、自讀識(shí)字

學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

二、合作交流

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

精讀詩句，想象畫面

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會(huì)感情。

(1)這首詩一行寫一個(gè)景，詩人是按照什么順序來安排的呢?

(2)小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

四、鞏固延伸

1、指名朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

2、指導(dǎo)書寫。

“柳”左右結(jié)構(gòu)，“窗”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。

學(xué)生描紅練寫。

3、背誦課文。

第四篇：第七單元《音樂中的故事》教案

第七單元 音樂中的故事

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《歌唱二小放牛郎》、歌曲《老爺爺趕鵝》、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》、音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）單元總目標(biāo)

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

3、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

4、能邊聽邊有情感的講述故事。

5、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

6、通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

（二）具體目標(biāo)

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

3、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

4、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

5、通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教材分析 本單元以欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》作為開篇，強(qiáng)調(diào)了革命傳統(tǒng)教育，以臺(tái)灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》及自編自演小小音樂劇作為本單元的主教材，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義。

歌曲《老爺爺趕鵝》是一首風(fēng)趣的外國少兒歌曲，旋律的素材非常簡約，生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝的叫聲，課本中的歌譜中用淡色圓圈標(biāo)出的“5”音原來是沒有的，是一個(gè)八分休止符，為了使學(xué)生便于掌握先唱成，再將第一個(gè)“5”改成閉口音，這就是在教材中體現(xiàn)教法的生動(dòng)實(shí)例。這是一首輪唱歌曲，可進(jìn)行隔一小節(jié)的輪唱練習(xí)，先唱的聲部重復(fù)最后一小節(jié)，即可同時(shí)結(jié)束。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言歌曲，可由學(xué)生來回答這個(gè)寓言告訴我們什么道理。歌曲的難點(diǎn)是吐字清晰，由于歌詞中加進(jìn)了不少“阿”的襯詞，具有口語化的特點(diǎn)，但也增加了演唱的難度，可與學(xué)生一起探索“阿”字添加的部位規(guī)律，就能化難為易。“阿”總是在“

”這三個(gè)音的第一、三個(gè)音時(shí)出現(xiàn)，演唱時(shí)重音應(yīng)在第二個(gè)音，不要把“阿”字唱得太重了。歌曲的另一個(gè)難點(diǎn)是倒數(shù)第五小節(jié)處的快速換氣，但只要多練幾次也是不難解決的。

小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》是本冊(cè)教科書的特色之一。也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)，精心教學(xué)。首先可由學(xué)生來設(shè)計(jì)劇中的人物，除插圖中的蝸牛、小猴、長頸鹿、小鳥外，還可以有主持人和其他小動(dòng)物，確定人物后要發(fā)動(dòng)學(xué)生精心制作頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

3、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

4、通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。

3、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

4、通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器(碰鈴、響板等)課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。教材分析：

本單元以欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》作為開篇，強(qiáng)調(diào)了革命傳統(tǒng)教育，以臺(tái)灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》及自編自演小小音樂劇作為本單元的主教材，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：

能邊聽邊有情感的講述故事。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、導(dǎo)入新課

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時(shí)期的小英雄。

2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。

3、引入。

三、新授欣賞歌曲

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了??

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

5、整體欣賞。

四、結(jié)束新課

自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《老爺爺趕鵝》 教學(xué)目標(biāo)：

能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)地刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。

教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、引入新課

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

四、整體感知，熟悉歌曲。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

六、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

七、結(jié)束新課

1、同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

2、師生問好下課。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；

教學(xué)重點(diǎn)：

唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、新授。播放《春天在哪里》。

三、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。

四、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動(dòng)作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。

4、聽音樂，模仿動(dòng)作。

5、學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。

7、分角色演唱。

五、拓展

六、結(jié)束新課 １、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、小道具、小樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

音樂聲中師生問好上課。

二、節(jié)奏律動(dòng)： 三：激情導(dǎo)入：

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。

2、學(xué)生講述故事。四：音樂劇的編排：

1．看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。

3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學(xué)生表演: 學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。

五、結(jié)束新課

1、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。

2、自我評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，對(duì)下節(jié)課提出要求。

教學(xué)反思：

第五篇：五年級(jí)音樂教案第七單元歌曲《手拉手》

五年級(jí)音樂教案——第七單元——歌曲《手拉手》教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的歌曲《手拉手》，讓孩子們?cè)诟枨邢硎苡颜x給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。

２．給兒歌創(chuàng)編樂曲。教學(xué)重難點(diǎn)

1．用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，并能唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)。

2．切分節(jié)奏。教學(xué)方法

欣賞法、對(duì)比法、講解法、聽唱法、教唱法、合作表演法。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入

師生問好

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?

二、新歌教學(xué)

１．聆聽范唱

（1）說說這首歌講些什么內(nèi)容?

（2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

（３）節(jié)奏練習(xí)

２．學(xué)唱歌曲

（1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

（2）學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

３．二聲部的合唱練習(xí)

這首歌曲中只有一句是合唱，所以分兩大組進(jìn)行練習(xí)。4．完整的演唱歌曲

５．表演歌曲

（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為各班創(chuàng)作中的節(jié)奏，在歌譜上有色塊處用“ 創(chuàng)作”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。（3）編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

三、課后創(chuàng)作－－為兒歌譜曲

1．讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2．以組進(jìn)行創(chuàng)作。

每個(gè)同學(xué)唱第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。

大家在選出每一句比較流暢的句子后，在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4．大家反復(fù)唱唱，征求意見進(jìn)行修改后以組匯報(bào)表演。

５．評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作作品．

６．集體唱一唱自己班的作品

四、課后小結(jié)

教學(xué)反思：

本課在聽唱、教師教唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用尋找規(guī)律等方法自學(xué)完成歌曲的后半部分。但在實(shí)際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏掌握的不算太好，因此采用個(gè)別唱，集體練習(xí)唱等方法讓學(xué)生得到鞏固練習(xí)。

在提問“怎樣理解手拉手”時(shí)，學(xué)生們用實(shí)例——募捐活動(dòng)，幫助別人等等，告訴我們：在這個(gè)社會(huì)大家庭里生活，還有很多需要手拉手的時(shí)候，只要大家心存感恩，微笑地面對(duì)人生，相互關(guān)愛，我們的世界就永遠(yuǎn)充滿溫暖……