第一篇：小學音樂第六冊第七單元老師您好教案

周次：第十五周 第七單元:老師您好

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴

教學內(nèi)容：歌曲： 《每當我走過老師窗前》

《甜甜的秘密》

聽賞：《我愛米蘭》

《飛來的花瓣》

教學目標: 1.知識與能力：能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。2.過程與方法：感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。3.情感與態(tài)度：表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。教學難點：八分附點節(jié)奏的演唱。

教學難點:用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。課時安排:四課時

第一課時: 教學內(nèi)容：歌曲《飛來的花瓣》

教學過程：

一、導入：（學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室）

師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》。

二、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學生討論并回答。

三、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

四、學唱歌曲：

（1）引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。

（2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。（3）視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。（4）請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。（5）漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。

五、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。

六、學生小組合作，對歌曲進一步藝術處理。

七、小組進行展示演唱，師生評價。

八、課堂拓展：

用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？（1）學生討論準備。

（2）學生自己或小組合作上臺展示。（3）生生互價，教師評價。

九、課后小記:

第二課時:《每當走過老師窗前》

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入教學。

1、播放幻燈片.師：看了這組照片，請同學們認真想一想思考一下，你想到了什么？從照片中感受到了什么呢？

師:現(xiàn)在請大家閉上眼睛,回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在今天的課上對這位老師說點什么呢？(師放伴奏音樂兩段，輕輕的)

2、師生交流。

3、有一群學生，在教師節(jié)的時候用歌聲送了他們的老師一份特別的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？看書本。

4、完整初聽《每當我走過老師窗前》.二、學唱歌曲，層層深入。

1、導語。

老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？（看歌詞，學生聽《每當走過老師窗前》

2、教師范唱(合著伴奏)。

請小朋友們仔細聽，老師是怎么樣表達這首歌曲的？用什么樣的聲音》什么樣的速度？什么樣的情感？

3、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？（請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀）

4、從小朋友的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛！懷著對老師的尊敬、熱愛之情，我們把歌曲再來完整的聽一遍。

5、現(xiàn)在可以把聲音放出來一點，小朋友可以跟著伴奏輕輕的用la哼唱歌曲旋律。A聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？ B師范唱生覺得感動的那段。

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）

7、請學生跟琴學唱第二段，引導學生用感激的心情演唱

8、第三段下節(jié)課教唱。

注意：唱“輕輕”時音量要弱些；唱“嘔心”時音量要強些。

師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵!現(xiàn)在就讓我們將這份對這些老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎？（播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂）

三、編創(chuàng)活動，深入體驗。

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。

2、教師講解具體要求。

3、學生分小組創(chuàng)編，教師參與其中。

4、請學生上臺表演（可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價。

四、課后小記:

周次：第十六周

第三課時: 《甜甜的秘密》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、秘密藏節(jié)奏。

1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？生：有。

老師我也有小秘密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲??教師示范兩次節(jié)奏.來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

三、秘密藏在橘子里。

（一）學唱歌曲前8小節(jié)

1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）學生A：他們把秘密裝在橘子里。學生B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：??

3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。（教師示范）師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。學生隨琴跟唱。

師：藏秘密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱。

（二）學唱歌曲后8小節(jié)

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？ ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。

2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。①合著音樂學唱后8小節(jié)。②難點樂句的模唱學習。③用急切的心情唱唱歌曲。

四、課后小記:

第四課時: 《我愛米蘭》

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習。

二、導入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》。

三、新授：

1、復習C大調(diào)音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。

2、老師和學生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。

3、學習歌譜：（第一聲部）

采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）學習歌譜：（第二聲部）

這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

4、學習歌詞： 跟琴哼唱。聽錄音范唱。有感情地演唱。

后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。兩聲部演唱和諧。

四、課后小記：

第二篇：小學語文第六冊第七單元教案-word文檔資料

小學語文第六冊第七單元教案

果園機器人 學習目標: 1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2.了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。學習重點:了解機器人的神奇

教學準備:1.準備果園的圖片。2.上網(wǎng)查詢機器人的資料。教學時間：１課時 教學過程

一、展示資料，設疑導入

１、展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。

二、自讀自悟，整體認知

１、生讀閱讀提示，分組議一議閱讀要求，教師提出明確的閱讀要求。

２、初讀課文，讀準讀通。

３、想一想文中果園機器人最新奇有趣的地方，在空白處寫自己的感受和不懂的地方。

三、全班交流，再次質(zhì)疑

１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

第 1 頁 ２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。

３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。3有感情朗讀段課文的第2～5自然，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

四、拓展學習

展開想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領？ 板書： 果園機器人

自己充電 “罷工”、“餓倒” 語文園地六 教學目標：

1、關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

第 2 頁

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。第一課時 口語交際 教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。

二、創(chuàng)設情境，明確交際要求。

第 3 頁

1、機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，第 4 頁 聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自2018年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設計的圖紙。

第二、三課時習作 教學過程：

一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

第 5 頁

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。第四課時

第 6 頁 教學過程：

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網(wǎng)

第 7 頁

一、激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、整理資料，準備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習，進行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

太陽是大家的

第 8 頁 學習目標

1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

課前準備1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

教學過程

第一課時 激趣導入

1.教師導入： 你們看，這是誰？（課件展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！

2.你們還知道有關太陽的知識或者故事嗎？板書課題。反饋預習

1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.考一考：同桌互相讀。

3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得

第 9 頁 正確、流利。

朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如： 她使莊稼茁壯成長，4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

第二課時

感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。3.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。練習背誦

第 10 頁 1.練一練：用最快的速度練習背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。

交流感受

1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。2.談一談：說說自己的感想或收獲。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

學習生字

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。

3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。拓展閱讀

請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

第 11 頁

第三篇：小學語文第六冊第七單元測試卷

一、讀拼音寫漢字。

jià rì shuì jiào chǔ jìnɡ

（）（）（）

bí zǐ shùqǐ fèi yònɡ

（）（）（）

huānɡ wú rén yān mínɡ bù xū chuán

（）（）

二、比一比，再組詞。

嘗（）驗（）騙（）趁（）

常（）檢（）遍（）珍（）

三、改錯字。

關系蜜切（）迫不急待（）電惱屏慕（）

夜暮降臨（）探索奧密（）一倫明月（）

1．更贏是古時后有明的射箭能手。（）

2．小紅學習飛常該苦。（）

四、選詞填空。

發(fā)展 發(fā)生 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1．改革開放以后，我國各項事業(yè)飛速（）。

2．同學之間（）矛盾時要各自做自我批評。

3．我班同學的小（）獲了獎。

4．科學家（）了一顆新星。

四、改正下邊病句。

1．我的表姐眼睛，是個活潑可愛的小姑娘。

2．昨天早晨，在學校里碰到了小剛。

3．我國是世界上最多的人口國家。

4．講臺上一只熱水瓶。

五、按要求把下列句子寫具體。

1．姐姐講故事。

2．蘋果樹上掛著蘋果。

3．我做作業(yè)。

六、想一想，按要求把下列詞語歸類。

叮囑 注視 喊叫 盤問觀察

仰視 叫嚷 喝彩 呼喚追趕

走動 張望 告訴 宣誓散步

趕路 凝視 歡呼 回答游逛

1．表示看的動作：

2．表示說的動作：

3．表示叫的動作：

4．表示走的動作：

七、把下面六句話，按正確的順序排列出來。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

（）我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）我上小學一年級的時候，每天放學后都到美儀家去玩。

（）它的尾巴一擺就游跑了，我差一點掉進水池里去。

（）她家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚，有紅的，金黃的，銀白的，黑的。

（）有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。

八、閱讀短文，回答問題。

烏鴉兄弟同住在一個窩里。有一天，我潑了個洞，大烏鴉想：“老二會去修的。”小烏鴉想：“老大會去修的。”結(jié)果誰也沒有去修，后來東越來越大了。大烏鴉想：“這下老二一定會去修了，難道我這么破了，它還能住嗎？”小烏鴉想：“ ”

結(jié)果又是誰也沒有去修。一直到了寒冷的冬天，西北風呼呼的刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟都蜷縮在破窩里，哆嗦的叫著：“冷啊！冷啊！”大烏鴉想：“ ”

小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還能耐得住嗎？它一定會去修了。”可是誰也沒有動手，只是把身子蜷縮的更緊些。風越刮越猛，雪越下越大。結(jié)果窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

1、請你聯(lián)系上下文，在橫線上填上合適的句子，使文章更完整。

2、把下面的句子改為陳述句，意思不變。

這一下老二一定會去修了，難道我這么破了，它還能住嗎？

這樣冷的天氣，老大還能耐得住嗎？

第四篇：小學音樂第六冊第一單元愛祖國教案

周次:第一周 第一單元：愛祖國

教學內(nèi)容：歌曲：祖國祖國我愛你

只怕不抵抗

聽賞：我們走進十月的陽光

紅旗頌

盧溝謠

教學目標

1.知識與能力：指導學生用歡快活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國，祖國我愛你》。

2.過程與方法：知道前奏、間奏、尾奏，能夠跟著伴奏唱譜。3.情感與態(tài)度：通過學習歌曲，能夠表達對祖國的熱愛之情。教學重難點

1.知道前奏、間奏、尾奏，掌握倚音。2.有感情的演唱歌曲 課時安排：四課時

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 課時安排:四課時

第一課時：祖國祖國我們愛你

教學過程 一．導入 1.放音樂，問：這首歌曲表達了什么？它給我們帶來了什么感受？用什么情緒來演唱呢？

2．那我們再來聽一遍，你覺得樂曲可以分為幾個部分？那你覺得兩個部分有什么區(qū)別？

總結(jié)：前面一部分比較輕快活潑，第二部分比較抒情、優(yōu)美。再聽一遍，感受兩段的變化，用手打節(jié)奏。(有領唱、齊唱組成)二．學唱歌曲

1.師：翻書第14頁，你們喜歡哪個部分？ 生：第二部分 彈琴唱第二部分

2.師：這一部分唱出了什么？

生：小朋友畫了小鳥、小草、太陽和國旗。

師：你們能想象出這種畫面嗎？帶感情一起演唱第二部分。3.找出重復句，先唱譜，后唱詞。師：它出現(xiàn)了什么？ 生：休止符。

師：對，我們要控制氣息，音斷氣連地演唱旋律。4.師：哪邊是高潮？帶著感情演唱。

生.：畫小鳥?????..畫小草?????? 師：這個高潮有什么特點？ 生：從高到低

師：為什么要從高到低呢？

師引導：小朋友在干什么？（畫畫）畫什么？（藍天春天）

師總結(jié)：因為是按小朋友畫畫的內(nèi)容，先畫藍天再畫大地上的，所以旋律從高到低。

4.邊唱第二部分邊用手當畫筆畫，邊畫邊唱。帶著感情的把第二部分唱一遍。5.彈琴唱第一段旋律

師：為什么第一段的音樂這么輕快活潑？ 生答

師總結(jié)：因為有倚音，顯得很調(diào)皮活潑 6.介紹前奏、間奏、尾奏 7.生唱第一段旋律，師唱間奏

生唱第一段歌詞 7.放伴奏唱，強調(diào)第一段輕快活潑點，第二段可以放開一點唱。“祖國”的“國”要收住，微笑唱

8.放伴奏，加進身體動作

9.師：誰有好的辦法讓這首歌更好聽？ 生：加動作，改歌詞。

三、鞏固歌曲： 1.齊唱歌曲 2．分組演唱 3.獨唱

四、課堂小結(jié)：師總結(jié)學生學習狀況及紀律反饋。

五、課后小記：

周次：第二周 第二課時：紅旗頌

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、復習鞏固：齊唱《祖國祖國我們愛你》

二、聆聽管弦樂曲《紅旗頌》片段

三、聆聽《救國軍歌》

1.聆聽《紅旗頌》的序曲和“紅旗”的音樂主題。

2.探討：音樂的情緒是怎樣的。（將學生的回答板書出來）

3.再次播放“紅旗”的音樂主題，學生跟著哼唱。

探討：這個主題的速度是怎樣的。

4.跟著琴聲識讀樂譜。

5.嘗試用豎笛吹奏這個主題（樂譜采用F大調(diào)和固定調(diào)唱名樂譜）。

6.再次聆聽“紅旗”音樂主題。

7.播放樂曲的中部(展開部)中“雄壯有力”的“紅旗”音樂主題。

8.再次探討：這段音樂的情緒以及它的速度是怎樣的。

9.再次播放“雄壯地”“紅旗”主題，學生跟著哼唱。

10.結(jié)合書本上出示的“寬廣抒情”和“雄壯有力”，對照兩種速度的同一音調(diào)，選擇適合的情緒用語。

11.探討：音樂中出現(xiàn)過國歌的音調(diào)，聽出來了嗎？

12.再次播放兩種情緒的“紅旗”主題，學生小聲地哼唱。

四、課后小記：

第三課時：《只怕不抵抗》

教學目標：

1.知識與能力：能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》介紹人民音樂家冼星海。

2.過程與方法：感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史。

3.情感與態(tài)度：激發(fā)愛國主義情懷。教學準備：課件，圖片，鋼琴。教學過程：

一、創(chuàng)設情境：播放歌曲《時刻準備著》

師：同學們，聽口令，稍息，立正，向前看齊，向前看。讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《時刻準備著》走進教室，好不好？齊步走！

二、導入

師：剛才，歌曲《時刻準備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，當時，日本侵占了我們的領土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外，有不怕死把敵人帶進我們埋伏圈的放牛郎王二小，還有機智勇敢的小兵張嘎，就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海創(chuàng)作了大量的抗戰(zhàn)歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的，其中，《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲。

三、歌曲教學 1.節(jié)奏訓練 × ×∣ × ．× ∣× 0× ∣ ×— ∣ ×． × ∣ ×— ∣ × 0‖ 手 拿 小 刀 槍 沖 鋒 到 戰(zhàn) 場 2.相似樂句比較 2 1 3 ∣ 1 0 3 ∣ 5 — ∣ 3 6 ∣ 1 — ∣ 1 0 ‖ 不怕年紀 小，只 怕 不 抵 抗。2 1 3∣1 —∣ 3 ．5 ∣ 3 6 ∣ 1 ．6 ∣ 1 2 3．2 ∣1 — ‖ 不怕年紀小，只 怕 不 抵 抗，只 怕 不抵 抗。

四、歌曲演唱

1.欣賞（課件播放）

師：接下來，就讓我們一起來欣賞一下這來之不易的勝利果實吧！2.教師自彈自唱 3.生隨師唱 4.學習歌曲

不會唱的地方小組解決或請教老師。5.歌曲處理（激昂、熱情）6.表演，用打擊樂器伴奏

小結(jié)：師：今天，每位同學都當了一回兒童團的小英雄，并且都能出色地完成各項任務，我們現(xiàn)在最重要的任務就是把基礎知識學好，將來用扎實的科學技術建設我們的國家，我相信，當我們的祖國強大了，就再也不會有人來侵略我們了！

五、課后小記：

周次：第三周 第四課時：《盧溝謠》

教學過程：

一、師生問好

二、導入：

師：上節(jié)課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎？

師：那我們一起來回憶一下

（七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符）師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程：

1.作品簡介：《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習（為掌握歌曲節(jié)奏作準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？

練習這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏）3.旋律練習

⑴音階練習

4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習（要求學生劃節(jié)奏，加強四拍長音 附點音符的掌握）

⑶全曲的識譜練習（根據(jù)學生情況教師給予糾正，講解反復記號）

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復練習（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

⑶要求學生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）

四.課堂小結(jié)：是總結(jié)學生學習狀況及紀律反饋。

五、課后小記：

第五篇：小學音樂第六冊第六單元牧童之歌教案

周次：第十二周 第六單元:牧童之歌

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學內(nèi)容：歌曲： 《剪羊毛》

《小小羊兒要回家》

聽賞：《孤獨的牧羊人》

《小放牛》

教學目標

1.知識與能力：學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2.過程與方法：通過學習歌曲，學生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創(chuàng)編動作表演歌曲。

3.情感與態(tài)度：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。教學重點：

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準確的把握附點八分節(jié)奏。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學難點：

1、八分附點節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。課時安排:四課時

第一課時:剪羊毛

教學過程：

一、節(jié)奏游戲、導入課題

1、節(jié)奏練習

2、領略澳大利亞風景特色，導入新課

3、學生感受歌曲

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學一學剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學生聽完后回答這三個問題，并模仿剪羊毛的聲音和動作。

二、學唱《剪羊毛》

1、認識休止符

師：同學們聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點？

生：結(jié)尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同學們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保?/p>

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。學生找出難唱部分。（附點節(jié)奏）老師把附點部分標出了紅色，同學們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。）

3、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞

師帶學生利用歌曲節(jié)奏來念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。

4、演唱第一段歌詞。

5、帶問題學第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。

6、全班同學用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來唱“喀嚓”

7、歌曲情感處理：

你在剪羊毛的活動中看到自己的勞動成果，你的心情怎樣呢？（生答）

師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，進行剪羊毛比賽。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。

三、課后小記： 同學們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！老師希望每個同學都能做一個熱愛勞動的好孩子！現(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。

第二課時: 《孤獨的牧羊人》

教學過程：

一、導入課題

1、欣賞《哆來咪》。

2、介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。

3、欣賞《雪絨花》。

師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們先來欣賞一下。

二、歌曲教學

1、聽賞《孤獨的牧羊人》。

2、介紹歌曲。

師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？ 生：有牧羊人，有王子，有挑擔的農(nóng)夫等等。師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字？ 學生發(fā)表各自的觀點。

師：為什么這首歌曲會叫做《孤獨的牧羊人》？（生答??）師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅(qū)散他的孤獨和寂寞，但他的內(nèi)心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。

3、自主學唱歌曲。

師：聽老師彈一遍這首歌的旋律，用“來”輕輕地跟唱一遍。

4、聽曲范唱，輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請同學們再聽一遍《孤獨的牧羊人》這首歌曲，并試著唱出來。（播放課件）

5、表現(xiàn)歌曲。

師：接下來，我們分成三組來演唱一下這首歌曲，所有的“來咿噢嘟”齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。

（教師伴奏，學生演唱。）

6、介紹“約德爾調(diào)”。

師：歌曲創(chuàng)作者采用了“約德爾調(diào)”寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫“約德爾調(diào)”。

師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯詞”，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為“襯腔”。同學們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。

師生共同討論演唱：《康定情歌》、《青春舞曲》、《太陽出來喜洋洋》、《趕圩歸來呵哩哩》、《腳夫調(diào)》、《眾人劃漿開大船》、《采磨菇的小姑娘》等。

三、課后小記:

周次：第十三周 第三課時:

教學內(nèi)容: 《小放牛》 教學過程

一、情景導入:營造音樂環(huán)境。

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

二、新課教學

1、聽賞《小放牛》。

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。（2）聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

2、教唱《小放牛》。（1）學習歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。

解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。（3）教唱。A、學習歌譜。B、師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。

C、教師唱一句，學生唱一句。D、教師鋼琴彈一句，學生唱一句。E、教師一句一句請同學唱。F、師生接口唱。

G、學生將整首歌曲連起來唱。H、指名男女對唱。I、分組對唱。J、表演唱。

三、課堂小結(jié)

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放牛》音樂，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。

四、課后小記:

第四課時: 教學內(nèi)容:學唱《小小羊兒要回家》

教學過程：

一、律動。聽《剪羊毛》師生一起做動作。

師：小小音樂家們，讓我們隨著美妙的音樂一起跳起來好嗎？

二、導課。

1、復習《剪羊毛》引導孩子說出歌曲的情緒。

師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的《剪羊毛》，這首歌的情緒怎么樣？ 生：歡快、活潑。

2、聽音樂感受歌曲的情緒，對兩首歌的情緒速度作對比。

師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘瑁屛覀円黄瘃雎牥桑÷犕旰蟾嬖V老師這首歌曲和《剪羊毛》比較，它的速度，情緒怎么樣？ 生：稍慢、抒情。

師：同學們聽的可真認真！今天我們就來學習這首《小小羊兒要回家》。板書《小小羊兒要回家》

三、新授。

（一）認識全音符、休止符。

師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個音樂知識。

1、×－－－全音符，唱四拍

2、四分休止符“0”休止一拍

（二）復聽歌曲談感受。

師：同學們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來聆聽，聽完后告訴老師歌里都唱了些什么？ 生：黃昏牧童趕羊群回家。

（三）再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。

師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽，一邊聽一邊找出歌里面的全音符。

（四）學生齊讀歌詞。師：同學們！請齊讀歌詞!

（五）師范唱歌曲。

師：同學們！這么好聽的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！

（六）生跟老師用La哼唱。

師：讓我們趕快學會歌曲送小羊回家吧！請跟老師用La哼唱歌曲的旋律。

（七）生跟琴輕唱歌曲 師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。

（八）生跟琴有感情的唱歌曲。

師：同學們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！（九)認識“延長記號”，延長記號在歌曲中的作用。

師：表示適當延長。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。

(十)指導學生選擇合適的樂器為歌曲伴。

師：同學們，小羊在我們的幫助下，已經(jīng)找到了家，讓我們拿起手中的樂器一邊唱一邊為歌曲伴奏。

四、課后小記: