第一篇：小學音樂第六冊教案

小學音樂第六冊教案

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小學音樂第六冊第二課《春天的歌》教案（三課時）

第一課時 教學目標：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 3.音樂知識

（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。教學重難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。? ??(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。? 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。??設問：

??(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。? 6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。? 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。? ?10．講解十六分音符的時值。? ?11．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。? ?12．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。? ?(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。?(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。? 14．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。? 15.教學小結。

第二課時 教學目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 教學重難點：

1．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學過程：

1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。? 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。? 3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。? ?學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。? 5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。? 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。? 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。? 8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。? ??設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10．聽《春》的主題音樂。? ?設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。? 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。? 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。? 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。14.教學小結。

第三課時 教學目標：

1．復習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。? 2．聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學重難點：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。教學過程：

1．啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??? 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。? 5．可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。? 6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。? 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案（二課時）

第二課《我們的朋友》 第一課時 教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。? 教學重難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學過程：

一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎??

二、欣賞 1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：?(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?? ?(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。? 3．師生討論。?設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。?

2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。?

2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。?

3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。?

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。?

五、教學小結。第二課時 教 學 目 標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學重難點：

1.試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調，唱自己的歌。教學過程： 1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。? 2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。? 3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。? 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。? 6．聆聽第一樂段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?? 7．聆聽第二樂段的主題： ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景?? ?9．再聽第二樂段。??設問：? ?(1)第二樂段的主題反復了幾次?? ?(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?? ?11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。? ?13．學唱歌曲：? ?(1)教師范唱。? ??要求：感受歌曲的情緒與內容。? ??設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽錄音范唱。? 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經會唱的幾句。? ?(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。? ?(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。? 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌??(1)．該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：? ?①用 八個音。? ?②用 四種節(jié)奏型。? ?③4小節(jié)長度。? ?(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。? ?(3)．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。? ?(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。15.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第五課《童趣》教案（三課時）

第三課 童 趣 第一課時 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重難點：

在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：

一.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

二、學唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內容，激發(fā)學習興趣。? 3.分句學唱（隨機）：? ?(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調： ?(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。

?(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。? 4.歌曲處理：? ?(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

?(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。? ?(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。? 二.欣賞

1.介紹：《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。? 2.聆聽《猜調》。? ??設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?? 3.再聽《猜調》。? ??設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復聽《猜調》。? 5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教學過程：

1.形象導入。?(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?? ?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)?(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??? 教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得當??)? 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。?(1)揭示課題——標題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。?(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)?(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。?(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。? ?要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。? 4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。? ⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。? ⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。? 6.教學小結。第三課時 教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。教學重難點： 1.感悟謎語的樂趣。教學過程：

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。? 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？? 3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。? 6.各人自學歌曲并設計表演。? 7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。? 8.學生學習口風琴伴奏：?(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。?(2)學奏伴奏譜８小節(jié)。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。?(4)學習最后４小節(jié)口風琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。

11.猜謎語活動? ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。? ⑵修改收集到的謎語。? ⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。? ⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。? ⑸單元小結：音樂給我們帶來童趣、樂趣。12.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第四課《音樂會》教案（三課時）

第四課 音樂會 第一課時 教學目標： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學過程：

1.聽覺直接導入：? ?(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? ?《游擊隊歌》——口哨；? ?《苗嶺的早晨》——口笛；? 3.聆聽《游擊隊歌》：? ?（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷 4.聆聽《苗嶺的早晨》：? ?(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。? ?(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習? ?⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。? ?⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。? 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：? ?(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？? 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：? ?(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）? ?(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？? 9.教學小結。第二課時? 教學目標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。? 2.活動與練習

（一）教學重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。? 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。? 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。?(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？?(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。?(4)交換樂句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學唱輪唱：?(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。? 6.活動與練習

（一）? ⑴教師先范唱內蒙古民歌。? 設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？? ?（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）? ⑵全班學生齊唱。? ⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？? ⑷分組討論。? 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。? 7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。? 8.教學小結。

第三課時 教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學重難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程：

1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。? 3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？? 4.討論上述問題：? ?(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？? ?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。? 6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。

7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

? 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家???

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。? ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。? 12.活動與練習

（二）? ⑴唱熟曲調。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學小結。

第二篇：小學第六冊音樂教學計劃

一、學生情況分析

本年段執(zhí)教班級為三（1）（2）兩個班級，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。

執(zhí)教的班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂

知識、舞蹈等方面全面提高學生的素質，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

二、教學目標

（一）思想教育

在教學過程中滲透德育，健全德育、美育網絡，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂知識和技能訓練

1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、指導學生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；

4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的

樂感和節(jié)奏感；

6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感；

7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

三、教學內容

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質大大提高。

四、主要措施

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲；

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱；

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導；

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識；

6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

第三篇：小學音樂教案 第六冊 音樂 每周兩課時

第六冊音樂教案

陳媛

第一課

春天

教學內容：聆聽：《春到沂河》《春》

表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設問：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位臵，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、表演《嘀哩嘀哩》

1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

 5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

 6．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

 8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

9.教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演《春天舉行音樂會》聆聽《春》 教學目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

第六冊音樂教案

陳媛

二、表演《春天舉行音樂會》

1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2．聽《春》的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。

3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。

6.教學小結。

第三課時

課 型：復習

教學內容：復習四首音樂作品 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、復習

1．啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。 5．可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。

6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。教學反思：

第二課

可愛的動物

教學內容：聆聽《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽《森林深處的杜鵑》 教學目標：

第六冊音樂教案

陳媛

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

 設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習與思考。

8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

9．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是 兩音的音準。

10．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 11．唱準 八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

三、表演《頑皮的杜鵑》

1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱。2．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)。看看誰能以最短的時間，唱的最準確。3．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

4．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

5．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學小結。

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《賽馬》 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學重點：

1.學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學難點：

1.聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、賽馬的視頻 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

4.復習歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

二、表演

1．準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏視頻。

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?



(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。12.教師小結

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性 教學重點：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

第六冊音樂教案

陳媛

教學難點：

1.學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性 教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

1、用寓言故事導入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

三、創(chuàng)編活動

1．該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。 3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。5.教師小結 教學反思：

第三課 童趣

教學內容：表演《搖船調》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態(tài)舞》《猜調》 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第六冊音樂教案

陳媛

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學重點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內容，激發(fā)學習興趣。 4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調，當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、聆聽《猜調》

1.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽《猜調》。

 設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3.再聽《猜調》。

 設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復聽《猜調》。

5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

第六冊音樂教案

陳媛

7.音樂知識：反復跳躍記號

⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。8.教學小結。

第二課時

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《木偶的步態(tài)舞》 教學目標：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重點：

1.通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教學難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1.形象導入。

(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

第六冊音樂教案

陳媛

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

6.教學小結。

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《搖船調》 教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。教學重點：

1.感悟謎語的樂趣。教學難點：

1.感悟謎語的樂趣。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演《猜調》

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。 6.各人自學歌曲并設計表演。

7.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。8.評價小結。

第六冊音樂教案

陳媛

9.猜謎語活動

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。10.教學小結。教學反思：

第四課 音樂會

教學內容：聆聽《游擊隊歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》（第五號）《那不勒斯舞曲》

表演《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》

教學目標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教 學 目 標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、聆聽《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：  《游擊隊歌》——口哨；

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陳媛

 《苗嶺的早晨》——口笛；  3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。 (2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。

三、聆聽《匈牙利舞曲》（第五號）和《那不勒斯舞曲》

1.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏： (1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 3.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

四、教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學 目 標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動與練習

（一）教學重難點：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

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陳媛

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一）

⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。 7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

三、教學小結。

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《我是小音樂家》 教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學重點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演《我是小音樂家》

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。 3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)

5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。

7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。

教學反思：

第五課 牧童之歌

第六冊音樂教案

陳媛

教學內容：聆聽：《牧童短笛》《孤獨的牧羊人》

表演：《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.掌握全音符的時值及延長記號。

3.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

4.在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重點：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學難點：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》 教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學難點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、聆聽《牧童短笛》

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

第六冊音樂教案

陳媛

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

2．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 3．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

4．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。) 10．各組展示表演并進行點評。

四、教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演《小小羊兒要回家》 教學目標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學重點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學難點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演《小小羊兒要回家》

1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒＿@一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。

三、教師小結

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《孤獨的牧羊人》 教學目標：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

2.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

3.在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重點：

1.在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學難點：

1.在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習

二、表演《孤獨的牧羊人》

1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。) 2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌

第六冊音樂教案

陳媛

曲的演唱特點。

5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不

一、風格多彩。7．曲調接龍創(chuàng)作游戲

⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高。

②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創(chuàng)作的反應，提高他們的音準、節(jié)奏等綜合能力。

三、教學小結。教學反思：

第六課 愛祖國

教學內容：聆聽《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》片段《救國軍歌》

第六冊音樂教案

陳媛

表演：《一個媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創(chuàng)與活動

教學目標：1.在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2.聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產生不同的情

3.在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

課時安排：本課內容擬用三課時完成。

第一課時

課題：聆聽《我們走進十月的陽光》學唱歌曲《一個媽媽的女兒》 教學目標：同上一二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習

二、聆聽歌曲

1．合唱《我們走進十月的陽光》

這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節(jié)奏乃至詞曲的結合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。

2、聆聽《我們走進十月的陽光》 教學基本要求

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示)。1）設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2）欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究問題，歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義

(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比 5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、歌曲《一個媽媽的女兒》

這是一首曲調優(yōu)美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調采用了川藏地區(qū)的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

學唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?  太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。  藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。2．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內容及其表達的情感。 3．學唱歌曲：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節(jié)曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學小結

第二課時

教學內容：聆聽《紅旗頌》片段 教學目標：同上

二、教學準備：教學多媒體課件鋼琴及相關資料 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習

二、聆聽管弦樂《紅旗頌》(片斷)

交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節(jié))的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是江澤民總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。3．欣賞第一部分。

設問：

 (1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么?  聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不 同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)

5．重點討論相同曲調表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。 (2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。

6．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、教學小結：

第三課時

教學內容：聆聽《救國軍歌》學唱歌曲《只怕不抵抗》 教學目標：同上三

教學準備：教學多媒體課件 鋼琴,課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 教學步驟：

一、聆聽《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當時，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當前、國難當頭之際，國民黨當局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內戰(zhàn)。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國人民的心聲，表達了愛國軍民齊心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點節(jié)奏及切分節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了抗日隊伍步伐整齊、勇敢前進的形象。歌曲采用三段體結構。

第一部分(第1～8小節(jié))為兩個樂句，各含兩個樂節(jié)。附點節(jié)奏與用音重復構成了斬釘截鐵的音調。

第二部分旋律突然躍起，句幅擴展，與前一部分形成對比，切分節(jié)奏的運用突出了全國軍民的抗日決心。

第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現(xiàn)，最后樂句以上行旋律表現(xiàn)了浩大氣勢，將歌曲推上高潮。 1．初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 2．再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節(jié)奏上、風格上……去討論。3．教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

5．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、歌曲分析《只怕不抵抗》

這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

表演《只怕不抵抗》

第六冊音樂教案

陳媛

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

順序一《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個媽媽的女兒》。

順序三……順序四……順序五……

7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

三、教學小結 教學反饋：

第七課 老師的歌

教學內容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

第六冊音樂教案

陳媛

表演《每當我走過老師窗前》 《甜甜的秘密》

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調.為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 教學準備：教學歌曲范唱錄音、鋼琴 教學目標：同上一、二 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。1．請三們同學為我們表演朗誦《每當我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂 伴奏）

2．欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3．學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節(jié)曲調，另一部分學生自學第9—16小節(jié)曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)

4．學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

三、教師小結

第二課時

教學內容：歌曲《甜甜的秘密》復習歌曲《每當我走過老師窗前》

第六冊音樂教案

陳媛

教學目標：同上一、二

教學準備： 鋼琴、歌曲范唱 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習

二、學唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)

3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節(jié)曲調。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調→唱好第1—8小節(jié)曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風琴為學生伴奏。)

三、聽辨練習

 這一聽辨練習具體操作如下：

(1)學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調。

四、音樂知識：單純音符與休止符

1．復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2．歸納。

設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……

 3．反饋設問：

(1)一個全音符等于幾個四分音符? (2)一個全音符等于幾個十六分音符?

(3)有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4．探究學習：

無(第六冊音樂教案

陳媛

 (1)你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律?  (2)休止符是怎樣的規(guī)律?

四、教學小結

第三課時

教學內容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教學重點：從音樂中體會師生情誼，更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢? 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。 (1)曲調起伏大，以

表示出學生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。

三、作品分析 歌曲《飛來的花瓣》

人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

四、聆聽《飛來的花瓣》

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

2．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。3．全班師生討論題材與內容。

4．再欣賞《飛來的花瓣》。設問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

第六冊音樂教案

陳媛

5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

6．復聽《飛來的花瓣》要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

7．完成課本上作業(yè)要求。

五、教師小結 教學反饋：

第八課 愛和平

教學內容：聆聽《小小白鴿》《歡樂頌》

表演《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》

教學目標：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。

2.從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用

八個音編創(chuàng)自己的歌。

教學安排：本課擬用兩課時完成。 

第一課時

課題：表演《每人伸出一只手》聆聽《小小白鴿》

編創(chuàng)活動

教學準備：教學光碟，錄音，鋼琴 教學目標：同上一、二 教學步驟：

一、聆聽《小小白鴿》

《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。歌曲采用三拍子。引子為一個獨立的樂段，節(jié)奏寬松，旋律平穩(wěn)，伴奏的舞曲節(jié)奏音型給歌曲增添了動感。

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?

4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節(jié)奏有什么特點? ××××|××××|請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

第六冊音樂教案

陳媛

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。

6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

這是一首頌揚各國兒童團結、友誼、和平為題材的歌曲。曲調堅定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結構。

三、表演《每人伸出一只手》

1．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統(tǒng)計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。 設問：“白色的手”是哪個洲的人種?

中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4．學唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節(jié)奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。

(4)完整地唱全歌。

5．輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創(chuàng)作。

6．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團結。

三、編自己的歌創(chuàng)作活動

1．創(chuàng)作活動分兩步進行：

(1)節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。(2)旋律編創(chuàng)：用

八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當然五條全部創(chuàng)作更好。

2．花盆的節(jié)奏型也可讓學生自己創(chuàng)作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、教學小結

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課題：聆聽《歡樂頌》表演《各國兒童心連心》 教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴、音樂錄音 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、音樂知識

人聲的分類 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：

女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點可細分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優(yōu)美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實。

女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。

女低音——音域通常是f-(或)，音色渾厚堅實。在合唱中，把女中音看作女低音。

男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點可細分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強勁有力。

男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。

男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。

童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細，較接近女聲。

三、聆聽《歡樂頌》

1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。 3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)

四、表演《各國兒童心連心》

這是一首曲調短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調式，全曲只有四句歌詞，一段體結構。

1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 2．欣賞范唱。

設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同?

3．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 4．學唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

第六冊音樂教案

陳媛

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5．表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。6．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現(xiàn)。教學反饋：

第九課 家鄉(xiāng)美

教學內容：聆聽《黃土高坡》《洞庭魚米鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)下的陽光》

教學目標：1.“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。2.認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

課時安排：三課時

第一課時

課題：學習《全都認識我》；聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》。教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、表演《全都認識我》

1．由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。

2．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內容與情調。 3．學唱曲調：

1)教師范唱一次曲調。

2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲? 發(fā)表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5．推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎 6．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 7．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

8．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

二、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》教材分析

每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。討論問題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

三、教學小結。

第二課時

課題：聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》

學唱《山里的孩子心愛山》

教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、聆聽樂曲：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬，尤其是用當?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來更為動人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。

第六冊音樂教案

陳媛

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

二、教材分析：歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。表演《山里的孩子心愛山》

1．人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。 2．聆聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設問：

(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

3．學唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴格注意樂句的完整性。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進行教唱。)

(3)先歌詞后曲調。先跟唱后聽唱。適時穿插認識“ ”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學生，激發(fā)學生學唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉的歌曲。4．學唱第二樂段：

(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。 5．完整地唱好全歌。

6．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

三、音樂知識：認識高音“ ”

1．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?

2．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范，學生模仿)3．結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音“ ”，順帶進行。 4．復習鞏固“—”十三個低、中、高音符。

五、創(chuàng)作活動

1．這是本學期最后一次創(chuàng)作活動，創(chuàng)作的幅度從學生的實際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結合。推薦與自薦相結合把學生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

第六冊音樂教案

陳媛

六、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)

1．這一活動在本單元第一課時就布臵，給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。教學反饋：

第四篇：小學音樂第六冊教案《嘀哩嘀哩》教學教案

《嘀哩嘀哩》教學設計

教學內容：學習表演性歌曲《嘀哩嘀哩》，欣賞合唱曲《嘀哩嘀哩》。教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，生動的表現(xiàn)了孩子們熱愛春天、熱愛大自然的愉快心情。歌曲為大調式，兩段體結構。A段是四個樂句組成的平行結構（a+b+a+c）,樂句a的旋律是主和弦的分解進行，樂節(jié)對稱式結構3 3 3 1| 5 5 0| 3 3 3 1| 3 0 | 兩個雙數(shù)樂句一氣呵成，結構上不可在分 5 5 3 1 | 5 5 5 | 6 7 1 3 | 2 0 | 5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 |樂句b結束在屬和弦上，樂句c結束在主和弦上，構成不同終止式的對應關系。

歌詞一開始就呈現(xiàn)主題，這個主題很精練，幾個小節(jié)就把兒童熱愛春天，向往春天的感情生動的表現(xiàn)出來，成為貫穿全曲發(fā)展的基礎，三段歌詞用同頭換尾重復的方法，描繪尋春的心情，和新春的畫面。B段，歌詞、節(jié)奏、調性上都與第一段形成對比，小黃鸝引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模進的手法形成高潮，444 45|66 60| 222 22 |5 —|111 12 |33 30 |555 55|2 — |結尾一句音調與A段的尾句相合，5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 ||休止符的運用更增添了喜悅和風趣。教學目標：

1、聆聽音樂，感受音樂，能用自己的方式表達春天到來時的愉快心情。

2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音學唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能夠創(chuàng)編表演動作，有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

3、能夠根據歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。教學重點：

用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)春天到來時歡快、喜悅的情緒。教學難點：

用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六節(jié)奏型。教具準備：

板書設計、錄音機、鋼琴、自制頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 【教學構想】

通過引導學生集體表演《春天來了》的情景劇，使學生投入春天的懷抱，感受春天的勃勃生機。

師：孩子們，花兒、草兒、小動物們，春姑娘來了，你們都在干什么呢？

師：（隨著抒情優(yōu)美的背景音樂）寒冷的冬天過去了，春姑娘邁著輕快的步伐向我們走來了。她來到了草地上，輕輕地召喚著小草和花兒們（扮演花草的學生緩緩地“發(fā)芽”、“開放”。）；她昂起頭，熱切地向森林招手（扮演大樹的學生隨音樂搖擺）；她向小河吹了一口熱氣，河面的冰融化了（扮演河流的學生邊做水流狀，邊模仿水流聲）；小動物們都跑到了春姑娘的身邊，歡迎她的到來。（扮演小動物的學生模仿各種動物姿態(tài)圍到春姑娘身邊。）孩子們也看到了春姑娘，向她問好（剩余學生向春姑娘招手問好）。春天多美啊！讓我們盡情地跳舞歌唱，迎接春天的到來！（全體隨著歡快的音樂高興地自由地表演。）

二、學習歌曲《嘀哩嘀哩》 【教學構想】

通過聆聽、感受、學唱、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，以及用打擊樂器為歌曲伴奏等實踐活動，引導學生準確地演唱歌曲，體驗歌曲歡快、喜悅的情緒，表達愉快的心情。

1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，聽辨歌曲的旋律、節(jié)奏特點。

（1）初聽：請認真聆聽，感受這首歌曲給我們帶來了什么心情？（聽后討論）（2）復聽：要求學生看歌譜聆聽，觀察并感受歌曲的曲式結構。

提示：你能看著歌譜聽一聽，旋律的變化嗎？

（3）教師指著歌譜無伴奏清唱歌曲，學生感受、對比旋律的變化，討論歌曲可以分為幾段。

2、學唱歌曲

方法：主要采用視唱法學習，以學生自學為主，教師給與及時、必要的輔導。

（1）學生分組合作視唱曲譜，教師巡回指導。此時，學生如有難點，可以向教師請教。（2）集體演唱曲譜，教師根據演唱，給予具體指導。

☆通過手勢指導視唱，體驗第四樂句旋律上升，力度加強，情緒高漲的變化。☆通過練習舌尖輕巧、快速地彈動，引導學生唱好第五、六樂句同音反復的旋律。☆用手勢引導學生用聲斷氣連的方法唱休止符，感受休止符的作用。☆演唱最后一個樂句，體驗主題的變化重復和再現(xiàn)。☆完整地演唱曲譜，進一步感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點。（3）學生隨琴輕聲地填唱歌詞兩遍。

☆兩人一組，互相傾聽對方的演唱、交流演唱感受，幫助對方找到不足。☆教師鋼琴伴奏完整演唱;☆分段演唱體會、表現(xiàn)歌曲學生有表現(xiàn)力地演唱歌曲。方法：

第一樂段用跳躍、有彈性的聲音表現(xiàn)小朋友在尋找春天時喜悅、興奮的心情。

第二樂段的前兩個樂句輕巧地彈動舌尖，模仿小鳥的叫聲(生動形象)。后兩個樂句力度加強，啟發(fā)學生隨教師用手勢帶動旋律的上升，使情緒更加高漲。通過模仿老師的演唱，唱好“嘀哩哩”的前十六節(jié)奏。

（4）在學生處于興奮的狀態(tài)時，鼓勵、引導學生探究獨立加入合適的打擊樂器，來為歌曲伴奏。

第一樂段：用三角鐵、碰鐘伴奏。伴奏型為：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱

第二樂段：用串鈴、鈴鼓、手鈴伴奏前兩樂句；后兩樂句，除三角鐵、碰鐘串鈴等都加入進來，再加入響板、雙響桶等。串鈴等伴奏型為：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱。響板等伴奏型為：ＸＸ︱ＸＸ︱

3、表現(xiàn)歌曲

（1）鼓勵學生分組創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。具體要求：全班分為三組。每組可分不同角色參加表演，女生的表現(xiàn)力強，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打擊樂器。在組內互相評價，挑選出優(yōu)秀的學生，參加全班的評比表演。

（2）分組匯報演出，師生給予評價。并選出最佳表演組和最佳個人，在音樂教室的獎勵專欄中予以記錄。

三、欣賞合唱曲《嘀哩嘀哩》

【教學構想】通過聆聽合唱曲《嘀哩嘀哩》，引導學生感受、對比兩種不同的演唱形式所產生的不同效果。

1、初次聆聽歌曲，感受兩種演唱形式表現(xiàn)的不同效果。

討論：合唱的《嘀哩嘀哩》跟齊唱的《嘀哩嘀哩》效果一樣嗎？怎么不一樣？

2、再次聆聽，感受合唱的效果。隨著歌曲想象音樂描繪的百鳥爭鳴、百花齊放的情景，并試著簡述想象到的情景。

3、第三次聆聽，靜靜地用心地去感受歌曲，將音樂的美，春天的美深深地印在心里。

四、小結

孩子們，春天轉眼就會過去，可音樂描繪的春天卻永遠在我們的身邊。如果你多聽音樂，你會發(fā)現(xiàn)，音樂的世界就是我們的生活世界！在這個世界里，還有許多美好的事物，等著我們去發(fā)現(xiàn)！

第五篇：人音版 小學音樂第六冊教案

第一課 春天來了

教學目標

一:能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結構。三:聽賞樂曲，指導學生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。四:進行保護大自然的環(huán)保教育

教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育 教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件,電腦

第一課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

（1）附點四分音符的練習。

（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。

三、拓展（環(huán)保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？

四、總結、下課。

第二課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《春天來了》

１、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學生復習旋律。

３、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。

４、分組表演唱，其他學生評價，并說出優(yōu)缺點。５、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優(yōu)缺點。

三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。

四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。

六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講 述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

五、總結

六、下課

第三課時《春天在哪里》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學習歌曲前練習XXX節(jié)奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好XXX節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

師指導學生唱準嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達自己對春天的熱愛。學生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學生自由組合進行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。

三、總結

四、下課

第四課時 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時引導學生用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。

（3）啟發(fā)學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學生的想象力。

（4）鼓勵學生用動作感受音樂。當聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作

（5）教師彈鋼琴帶領學生唱熟主題旋律。

（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師要求學生用舉手的方法，讓學生聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

2、欣賞嗩吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學生熱愛動物,保持生態(tài)平衡)（2）鼓勵學生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：（1）、兩首樂曲有什么區(qū)別？（2）、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護它？學生回答。

四、總結

五、下課

教學反思：

第二課

聽聽、唱唱、跳跳

教學目標

一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創(chuàng)造性，學會舉一反三。

二．學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。

三．通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發(fā)學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。

四、進行環(huán)保教育 教學重點

１、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

２、“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發(fā)學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。教學準備: 鋼琴，錄音機，電腦，教學課件

第一課時欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時鼓勵學生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師適當引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。

(3)聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，鼓勵學生進行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。

(4）教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。

（5）聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。

（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。

三、拓展（環(huán)保）愛護我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護我們祖國的文化

四、總結

五、下課

第二課時《瑤山樂》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

1、學唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

（2）先用“l(fā)u”進行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習，訓練學生聲音的連貫性。

（3）指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。

（5）指導學生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。

（7）引導學生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂的積極性。

三、拓展（環(huán)保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

四、總結

五、下課

第三課時《我們大家跳起來》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。

（3）結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學生動起來：

開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。１、學唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。

(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，引導學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。師在教唱歌曲時指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進。

(4)創(chuàng)編表演。鼓勵學生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。

(5)評價。對各組同學的表演做出評價，自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。

三、拓展（環(huán)保）：鼓勵學生多跳多運動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。

四、總結

五、下課

第四課時

玩樂器

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、玩樂器

通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學生的動手能力，提高學習興趣。

1、師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導學生進行制作。

3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。A、導入：利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發(fā)學生學琴的興趣,引導學生愛護動物,保持生態(tài)平衡.B、復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，引導學生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學生，教師和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）

E、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別的動物，并講述自己對動物的認識，自己是如何愛護動物的？

四、總結

五、下課 教學反思：

第三課

多彩的鄉(xiāng)音

教學目標

一.通過學唱歌曲《風陽花鼓》，讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。二.通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌并學習掌握“

”速度漸慢記號以及學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優(yōu)美風景,激發(fā)學生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學生感受兩首同民族地方風格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復習鞏固已學過的×××

等節(jié)奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學重點 ：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛大自然的感情.教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件

第一課時 學唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。

四、總結、下課

第二課時

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導學生根據教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導學生感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導學生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應該怎樣保護這些美麗的景色呢？

4、自學探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節(jié)拍機的作用。

三、總結

四、下課

第三課時

學唱歌曲《草原就是我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點。

4、學生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時一部分同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、總結

五、下課

第四課時

《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學生安靜地聽。

2、教師彈琴，學生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學生評價。

4、個別學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價。

三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。

2、個別學生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。

3、師簡介樂曲。

4、復聽樂曲，引導學生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、小結

五、請學生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。

六、下課。學生聽著樂曲離開音樂室。教學反思：

第四課 音樂幽默小品——木桶有個洞

教學目標

一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。教學重點

培養(yǎng)小孩的幽默感

教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件，電腦 第一課時

學唱歌曲《木桶有個洞》 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習歌詞《木桶有個洞》

１、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。２、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。３、個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。

三、學唱歌曲《木桶有個洞》

１、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。

３、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結合這節(jié)課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五、總結，布置學生課后創(chuàng)編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時

復習歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《木桶有個洞》

１、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。２、學生欣賞課件的歌曲范唱。

３、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

１、學生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。２、學生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。３、分組表現(xiàn)歌曲。

四、延伸部分：結合這節(jié)課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。

七、下課 教學反思：

第五課 動物——人類的朋友

●教學目標

一：學唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律。

二：學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習，區(qū)分×××和×××節(jié)奏，并學會用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強的意志。

四：通過“認朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復習鞏固 已學過的音樂知識。

● 教學設計

（一）學唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本P31做拍拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內心節(jié)拍感。

4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關系，培養(yǎng)學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節(jié)換氣學生不容易做到，可按弱起拍的規(guī)律，2個小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當?shù)臉菲鳛楦枨樽唷Ｈ缱屢恍W生強拍拍擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學生自己創(chuàng)編一個固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。

（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》

1、聽聽議議，導入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領學生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習下面這一句：（2）按節(jié)奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規(guī)律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發(fā)學生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評價，取長補短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關資料這個環(huán)節(jié)，可以在前一節(jié)課時布置給學生，讓他們在網上查閱有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹。讓學生談談自己所找到的資料的 內容，互相交流，導入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學生用心聆聽，請同學思考這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導啟發(fā)學生聽出歌曲由兩個聲部演唱。歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優(yōu)美，最后一句前后呼應。

4、動動:隨著“海鷗”的音樂，由學生自行設計動作，表現(xiàn)海鷗勇敢飛翔，擊風搏浪的形象。

5、串編故事:把學生分成小組，將本課所學的歌曲與“繞口令”用故事情節(jié)串連起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認朋友：采用游戲的方式進行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學生出示相應的音名，復習檢查掌握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A

B，貼到相應的鍵盤上，并讓學生唱準，認準A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。

（五）玩樂器：在認識A、B在鍵盤的位置后，再讓學生接觸玩樂器練習，要求學生移換右手一指位置，把原來C大調《我有一只小羊羔》轉在G大調彈出，這時的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學反思：

第6課

我們的節(jié)日

●教學目標

一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學生抒發(fā)自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。● 教學設計

（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節(jié)日？最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并導入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西設計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景。（邊聽音樂進行）

4、學唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。

（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發(fā)學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價:同學們參與活動的表現(xiàn)要及時進行評價，能更好調動他們積極性

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結，得出規(guī)律：卡農原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動動。

播放課件，要求學生用四個動作表現(xiàn)四個樂句，進行律動

5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。

7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》

1、創(chuàng)設情景。

2、創(chuàng)編活動。教師啟發(fā)學生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。

3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。匯報創(chuàng)編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請同學們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）

5、評價。學生進行自評、他評、教師點評貫穿始終。

（三）、拓展（環(huán)保）：我們在過節(jié)的時候，在慶祝節(jié)日的時候，怎樣保護環(huán)境，不要亂丟垃圾。保護好我們的環(huán)境。教學反思： 第7課 環(huán)球音樂探寶

（二）——漫游亞洲

●教學目標 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受印度尼西亞、日本的民族風情和音樂文化特色，幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。

二： 通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節(jié)奏與“小音庫”已儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。三：通過學唱歌曲《紅蜻蜓 》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內容的學習，使學生掌握和了解護照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。● 教學設計

(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風光照片或影碟制作在一個多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導游的口氣向同學們介紹印度尼西亞。

3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學生一起隨音樂自由律動。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結構與律動圖：

全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）

2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節(jié)奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。

6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。

2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學生提出要求：聽賞第一遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時，在聽到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動自制沙棰。

3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風土人情及相關文化。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生分小組分角色進行情節(jié)歌表演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個國家？

2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關知識。

（五）學唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發(fā)學生創(chuàng)設情景進行歌表演。

（六）聽賞《拉網小調》

《拉網小調》——日本是一個島國，漁業(yè)生產自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動的民歌，以拉網捕魚為題材的頗多，《拉網小調》就是其膾炙人口的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網小調》，請學生想想可以在哪句音樂作拉魚網的動作。（第一句和第四句）

2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：學生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作時，要做出相應的力度和重音；第四次播放歌曲時，學生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關漁民的動作來表達對歌曲的感受。

2、聽喊喊。

（七）聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動動。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。

2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學們做練習。

3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。

（八）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動。▲聽琴聲做書中53頁“玩玩”的音樂活動。

▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。

2、學唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學生對歌曲所描述的內容有一個整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音。▲學唱歌曲時也可按兩個聲部分別學唱歌曲。學唱歌詞時注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學生常要唱錯，可在唱前提醒學生注意或練習幾次。

3、唱唱談談。學會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談談兩次歌唱的感受（感受力度的表現(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標記的力度演唱。

4、拓展。學了歌曲之后，談談我們怎樣保護蜻蜓等等這些小動物。請學生自由討論，然后發(fā)表各自的意見。教學反思：

第八課

先輩們唱過的歌

●教學目標

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏。●教學設計

（一）學唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時，可單獨教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。

(2)全體學生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學生內心聽覺。

(4)全體學生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學生視唱完整旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。

(8)學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。

(10)由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時進行聲部交換。

4、學習知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結：旋律與伴奏，旋律可以是單獨演唱的或演奏的，有時聽見伴奏在陪襯它。

5、鞏固知識。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊隊歌》片段，請學生做活動：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。

（二）學唱《讀書郎》

1、看看。播放課件《讀書郎》。向學生提出要求:哪個地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?

2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語氣。

3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。

4、敲敲。請同學們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學根據歌詞的內容進行表演（表演方式可個人即興，也可以經過同學們集體討論創(chuàng)編），其他同學邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。

6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護我們地球上的資源。教學反思：