第一篇：小學(xué)音樂第六冊第一單元愛祖國教案

周次:第一周 第一單元：愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：祖國祖國我愛你

只怕不抵抗

聽賞：我們走進十月的陽光

紅旗頌

盧溝謠

教學(xué)目標

1.知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國，祖國我愛你》。

2.過程與方法：知道前奏、間奏、尾奏，能夠跟著伴奏唱譜。3.情感與態(tài)度：通過學(xué)習歌曲，能夠表達對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點

1.知道前奏、間奏、尾奏，掌握倚音。2.有感情的演唱歌曲 課時安排：四課時

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 課時安排:四課時

第一課時：祖國祖國我們愛你

教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 1.放音樂，問：這首歌曲表達了什么？它給我們帶來了什么感受？用什么情緒來演唱呢？

2．那我們再來聽一遍，你覺得樂曲可以分為幾個部分？那你覺得兩個部分有什么區(qū)別？

總結(jié)：前面一部分比較輕快活潑，第二部分比較抒情、優(yōu)美。再聽一遍，感受兩段的變化，用手打節(jié)奏。(有領(lǐng)唱、齊唱組成)二．學(xué)唱歌曲

1.師：翻書第14頁，你們喜歡哪個部分？ 生：第二部分 彈琴唱第二部分

2.師：這一部分唱出了什么？

生：小朋友畫了小鳥、小草、太陽和國旗。

師：你們能想象出這種畫面嗎？帶感情一起演唱第二部分。3.找出重復(fù)句，先唱譜，后唱詞。師：它出現(xiàn)了什么？ 生：休止符。

師：對，我們要控制氣息，音斷氣連地演唱旋律。4.師：哪邊是高潮？帶著感情演唱。

生.：畫小鳥?????..畫小草?????? 師：這個高潮有什么特點？ 生：從高到低

師：為什么要從高到低呢？

師引導(dǎo)：小朋友在干什么？（畫畫）畫什么？（藍天春天）

師總結(jié)：因為是按小朋友畫畫的內(nèi)容，先畫藍天再畫大地上的，所以旋律從高到低。

4.邊唱第二部分邊用手當畫筆畫，邊畫邊唱。帶著感情的把第二部分唱一遍。5.彈琴唱第一段旋律

師：為什么第一段的音樂這么輕快活潑？ 生答

師總結(jié)：因為有倚音，顯得很調(diào)皮活潑 6.介紹前奏、間奏、尾奏 7.生唱第一段旋律，師唱間奏

生唱第一段歌詞 7.放伴奏唱，強調(diào)第一段輕快活潑點，第二段可以放開一點唱。“祖國”的“國”要收住，微笑唱

8.放伴奏，加進身體動作

9.師：誰有好的辦法讓這首歌更好聽？ 生：加動作，改歌詞。

三、鞏固歌曲： 1.齊唱歌曲 2．分組演唱 3.獨唱

四、課堂小結(jié)：師總結(jié)學(xué)生學(xué)習狀況及紀律反饋。

五、課后小記：

周次：第二周 第二課時：紅旗頌

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固：齊唱《祖國祖國我們愛你》

二、聆聽管弦樂曲《紅旗頌》片段

三、聆聽《救國軍歌》

1.聆聽《紅旗頌》的序曲和“紅旗”的音樂主題。

2.探討：音樂的情緒是怎樣的。（將學(xué)生的回答板書出來）

3.再次播放“紅旗”的音樂主題，學(xué)生跟著哼唱。

探討：這個主題的速度是怎樣的。

4.跟著琴聲識讀樂譜。

5.嘗試用豎笛吹奏這個主題（樂譜采用F大調(diào)和固定調(diào)唱名樂譜）。

6.再次聆聽“紅旗”音樂主題。

7.播放樂曲的中部(展開部)中“雄壯有力”的“紅旗”音樂主題。

8.再次探討：這段音樂的情緒以及它的速度是怎樣的。

9.再次播放“雄壯地”“紅旗”主題，學(xué)生跟著哼唱。

10.結(jié)合書本上出示的“寬廣抒情”和“雄壯有力”，對照兩種速度的同一音調(diào)，選擇適合的情緒用語。

11.探討：音樂中出現(xiàn)過國歌的音調(diào)，聽出來了嗎？

12.再次播放兩種情緒的“紅旗”主題，學(xué)生小聲地哼唱。

四、課后小記：

第三課時：《只怕不抵抗》

教學(xué)目標：

1.知識與能力：能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》介紹人民音樂家冼星海。

2.過程與方法：感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史。

3.情感與態(tài)度：激發(fā)愛國主義情懷。教學(xué)準備：課件，圖片，鋼琴。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《時刻準備著》

師：同學(xué)們，聽口令，稍息，立正，向前看齊，向前看。讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《時刻準備著》走進教室，好不好？齊步走！

二、導(dǎo)入

師：剛才，歌曲《時刻準備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，當時，日本侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外，有不怕死把敵人帶進我們埋伏圈的放牛郎王二小，還有機智勇敢的小兵張嘎，就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海創(chuàng)作了大量的抗戰(zhàn)歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的，其中，《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲。

三、歌曲教學(xué) 1.節(jié)奏訓(xùn)練 × ×∣ × ．× ∣× 0× ∣ ×— ∣ ×． × ∣ ×— ∣ × 0‖ 手 拿 小 刀 槍 沖 鋒 到 戰(zhàn) 場 2.相似樂句比較 2 1 3 ∣ 1 0 3 ∣ 5 — ∣ 3 6 ∣ 1 — ∣ 1 0 ‖ 不怕年紀 小，只 怕 不 抵 抗。2 1 3∣1 —∣ 3 ．5 ∣ 3 6 ∣ 1 ．6 ∣ 1 2 3．2 ∣1 — ‖ 不怕年紀小，只 怕 不 抵 抗，只 怕 不抵 抗。

四、歌曲演唱

1.欣賞（課件播放）

師：接下來，就讓我們一起來欣賞一下這來之不易的勝利果實吧！2.教師自彈自唱 3.生隨師唱 4.學(xué)習歌曲

不會唱的地方小組解決或請教老師。5.歌曲處理（激昂、熱情）6.表演，用打擊樂器伴奏

小結(jié)：師：今天，每位同學(xué)都當了一回兒童團的小英雄，并且都能出色地完成各項任務(wù)，我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是把基礎(chǔ)知識學(xué)好，將來用扎實的科學(xué)技術(shù)建設(shè)我們的國家，我相信，當我們的祖國強大了，就再也不會有人來侵略我們了！

五、課后小記：

周次：第三周 第四課時：《盧溝謠》

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎？

師：那我們一起來回憶一下

（七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符）師：看來同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來學(xué)習一首新歌《盧溝謠》

三、教學(xué)過程：

1.作品簡介：《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習（為掌握歌曲節(jié)奏作準備）

讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？

練習這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏）3.旋律練習

⑴音階練習

4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強四拍長音 附點音符的掌握）

⑶全曲的識譜練習（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號）

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）

⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）

四.課堂小結(jié)：是總結(jié)學(xué)生學(xué)習狀況及紀律反饋。

五、課后小記：

第二篇：小學(xué)音樂第六冊第七單元老師您好教案

周次：第十五周 第七單元:老師您好

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴

教學(xué)內(nèi)容：歌曲： 《每當我走過老師窗前》

《甜甜的秘密》

聽賞：《我愛米蘭》

《飛來的花瓣》

教學(xué)目標: 1.知識與能力：能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。2.過程與方法：感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。3.情感與態(tài)度：表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。教學(xué)難點：八分附點節(jié)奏的演唱。

教學(xué)難點:用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。課時安排:四課時

第一課時: 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《飛來的花瓣》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（學(xué)生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室）

師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》。

二、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。

三、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

四、學(xué)唱歌曲：

（1）引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。

（2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。（3）視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。（4）請學(xué)生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。（5）漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。

五、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。

六、學(xué)生小組合作，對歌曲進一步藝術(shù)處理。

七、小組進行展示演唱，師生評價。

八、課堂拓展：

用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？（1）學(xué)生討論準備。

（2）學(xué)生自己或小組合作上臺展示。（3）生生互價，教師評價。

九、課后小記:

第二課時:《每當走過老師窗前》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。

1、播放幻燈片.師：看了這組照片，請同學(xué)們認真想一想思考一下，你想到了什么？從照片中感受到了什么呢？

師:現(xiàn)在請大家閉上眼睛,回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在今天的課上對這位老師說點什么呢？(師放伴奏音樂兩段，輕輕的)

2、師生交流。

3、有一群學(xué)生，在教師節(jié)的時候用歌聲送了他們的老師一份特別的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？看書本。

4、完整初聽《每當我走過老師窗前》.二、學(xué)唱歌曲，層層深入。

1、導(dǎo)語。

老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？（看歌詞，學(xué)生聽《每當走過老師窗前》

2、教師范唱(合著伴奏)。

請小朋友們仔細聽，老師是怎么樣表達這首歌曲的？用什么樣的聲音》什么樣的速度？什么樣的情感？

3、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？（請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀）

4、從小朋友的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛！懷著對老師的尊敬、熱愛之情，我們把歌曲再來完整的聽一遍。

5、現(xiàn)在可以把聲音放出來一點，小朋友可以跟著伴奏輕輕的用la哼唱歌曲旋律。A聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？ B師范唱生覺得感動的那段。

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）

7、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

8、第三段下節(jié)課教唱。

注意：唱“輕輕”時音量要弱些；唱“嘔心”時音量要強些。

師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵!現(xiàn)在就讓我們將這份對這些老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎？（播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂）

三、編創(chuàng)活動，深入體驗。

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。

2、教師講解具體要求。

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中。

4、請學(xué)生上臺表演（可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價。

四、課后小記:

周次：第十六周

第三課時: 《甜甜的秘密》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、秘密藏節(jié)奏。

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？生：有。

老師我也有小秘密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲??教師示范兩次節(jié)奏.來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

三、秘密藏在橘子里。

（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：??

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習學(xué)習如何把秘密藏在“橘子”里？

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。（教師示范）師：你們學(xué)會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。學(xué)生隨琴跟唱。

師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱。

（二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？ ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。

2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。②難點樂句的模唱學(xué)習。③用急切的心情唱唱歌曲。

四、課后小記:

第四課時: 《我愛米蘭》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習。

二、導(dǎo)入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來學(xué)習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》。

三、新授：

1、復(fù)習C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應(yīng)改變。

2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。

3、學(xué)習歌譜：（第一聲部）

采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）學(xué)習歌譜：（第二聲部）

這是本課的一個難點，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

4、學(xué)習歌詞： 跟琴哼唱。聽錄音范唱。有感情地演唱。

后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。兩聲部演唱和諧。

四、課后小記：

第三篇：小學(xué)音樂第六冊第六單元牧童之歌教案

周次：第十二周 第六單元:牧童之歌

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學(xué)內(nèi)容：歌曲： 《剪羊毛》

《小小羊兒要回家》

聽賞：《孤獨的牧羊人》

《小放牛》

教學(xué)目標

1.知識與能力：學(xué)生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2.過程與方法：通過學(xué)習歌曲，學(xué)生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創(chuàng)編動作表演歌曲。

3.情感與態(tài)度：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。教學(xué)重點：

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準確的把握附點八分節(jié)奏。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學(xué)難點：

1、八分附點節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。課時安排:四課時

第一課時:剪羊毛

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲、導(dǎo)入課題

1、節(jié)奏練習

2、領(lǐng)略澳大利亞風景特色，導(dǎo)入新課

3、學(xué)生感受歌曲

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學(xué)生聽完后回答這三個問題，并模仿剪羊毛的聲音和動作。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、認識休止符

師：同學(xué)們聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點？

生：結(jié)尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同學(xué)們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保?/p>

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。學(xué)生找出難唱部分。（附點節(jié)奏）老師把附點部分標出了紅色，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。）

3、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞

師帶學(xué)生利用歌曲節(jié)奏來念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。

4、演唱第一段歌詞。

5、帶問題學(xué)第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。

6、全班同學(xué)用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來唱“喀嚓”

7、歌曲情感處理：

你在剪羊毛的活動中看到自己的勞動成果，你的心情怎樣呢？（生答）

師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，進行剪羊毛比賽。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。

三、課后小記： 同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學(xué)習！老師希望每個同學(xué)都能做一個熱愛勞動的好孩子！現(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。

第二課時: 《孤獨的牧羊人》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、欣賞《哆來咪》。

2、介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。

3、欣賞《雪絨花》。

師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們先來欣賞一下。

二、歌曲教學(xué)

1、聽賞《孤獨的牧羊人》。

2、介紹歌曲。

師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？ 生：有牧羊人，有王子，有挑擔的農(nóng)夫等等。師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字？ 學(xué)生發(fā)表各自的觀點。

師：為什么這首歌曲會叫做《孤獨的牧羊人》？（生答??）師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅(qū)散他的孤獨和寂寞，但他的內(nèi)心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。

3、自主學(xué)唱歌曲。

師：聽老師彈一遍這首歌的旋律，用“來”輕輕地跟唱一遍。

4、聽曲范唱，輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一遍《孤獨的牧羊人》這首歌曲，并試著唱出來。（播放課件）

5、表現(xiàn)歌曲。

師：接下來，我們分成三組來演唱一下這首歌曲，所有的“來咿噢嘟”齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。

（教師伴奏，學(xué)生演唱。）

6、介紹“約德爾調(diào)”。

師：歌曲創(chuàng)作者采用了“約德爾調(diào)”寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫“約德爾調(diào)”。

師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯詞”，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為“襯腔”。同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。

師生共同討論演唱：《康定情歌》、《青春舞曲》、《太陽出來喜洋洋》、《趕圩歸來呵哩哩》、《腳夫調(diào)》、《眾人劃漿開大船》、《采磨菇的小姑娘》等。

三、課后小記:

周次：第十三周 第三課時:

教學(xué)內(nèi)容: 《小放牛》 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入:營造音樂環(huán)境。

隨著明快的《小放牛》音樂，學(xué)生高高興興走進教室，師生問好。

二、新課教學(xué)

1、聽賞《小放牛》。

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。（2）聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。

2、教唱《小放牛》。（1）學(xué)習歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。

解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。（3）教唱。A、學(xué)習歌譜。B、師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。

C、教師唱一句，學(xué)生唱一句。D、教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句。E、教師一句一句請同學(xué)唱。F、師生接口唱。

G、學(xué)生將整首歌曲連起來唱。H、指名男女對唱。I、分組對唱。J、表演唱。

三、課堂小結(jié)

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放牛》音樂，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。

四、課后小記:

第四課時: 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《小小羊兒要回家》

教學(xué)過程：

一、律動。聽《剪羊毛》師生一起做動作。

師：小小音樂家們，讓我們隨著美妙的音樂一起跳起來好嗎？

二、導(dǎo)課。

1、復(fù)習《剪羊毛》引導(dǎo)孩子說出歌曲的情緒。

師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的《剪羊毛》，這首歌的情緒怎么樣？ 生：歡快、活潑。

2、聽音樂感受歌曲的情緒，對兩首歌的情緒速度作對比。

師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘瑁屛覀円黄瘃雎牥桑÷犕旰蟾嬖V老師這首歌曲和《剪羊毛》比較，它的速度，情緒怎么樣？ 生：稍慢、抒情。

師：同學(xué)們聽的可真認真！今天我們就來學(xué)習這首《小小羊兒要回家》。板書《小小羊兒要回家》

三、新授。

（一）認識全音符、休止符。

師：在學(xué)習歌曲之前，我們先來認識幾個音樂知識。

1、×－－－全音符，唱四拍

2、四分休止符“0”休止一拍

（二）復(fù)聽歌曲談感受。

師：同學(xué)們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來聆聽，聽完后告訴老師歌里都唱了些什么？ 生：黃昏牧童趕羊群回家。

（三）再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。

師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽，一邊聽一邊找出歌里面的全音符。

（四）學(xué)生齊讀歌詞。師：同學(xué)們！請齊讀歌詞!

（五）師范唱歌曲。

師：同學(xué)們！這么好聽的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？ 生：歡迎！

（六）生跟老師用La哼唱。

師：讓我們趕快學(xué)會歌曲送小羊回家吧！請跟老師用La哼唱歌曲的旋律。

（七）生跟琴輕唱歌曲 師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。

（八）生跟琴有感情的唱歌曲。

師：同學(xué)們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！（九)認識“延長記號”，延長記號在歌曲中的作用。

師：表示適當延長。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。

(十)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的樂器為歌曲伴。

師：同學(xué)們，小羊在我們的幫助下，已經(jīng)找到了家，讓我們拿起手中的樂器一邊唱一邊為歌曲伴奏。

四、課后小記:

第四篇：小學(xué)音樂第六冊第二單元美妙童音教案

第二單元：美妙童音

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《搖船調(diào)》

《 一只鳥仔》

聽賞：《猜調(diào)》

《木偶的步態(tài)舞》 《窮人家的孩子早當家》

教學(xué)目標：

1、知識與能力：通過欣賞臺灣民歌《搖船調(diào)》，讓臺灣音樂的特色。激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛及欣賞興趣。

2、過程與方法：表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。通過音樂作品中的“猜猜謎語”讓學(xué)生感受童年生活的樂趣。

3、情感與態(tài)度：用甜美、輕盈的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：1.感悟謎語的樂趣。

2、完整演唱歌曲 教學(xué)難點：切分音符

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 課時安排:四課時

第一課時：搖船調(diào)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生音樂問好

二、學(xué)唱歌曲：今天我們學(xué)唱一首這樣的一問一答的臺灣民歌。

1、初聽——了解歌曲的內(nèi)容

師：我們一起來聽聽這首臺灣民歌《搖船調(diào)》中都唱到了什么內(nèi)容？問了什么，又是怎么回答的？

（用大屏幕配合畫面完整播放歌曲）生：歌曲的第一段是在問，第二段是答。什么圓圓在天邊；什么圓圓在河邊?? 月光圓圓在天邊、石頭圓圓在河邊??

2、復(fù)聽——體會音樂的情緒，感悟“搖船”的感覺

師：大家聽得很仔細，下面老師給大家演唱一下，請同學(xué)們注意歌曲的情緒、速度是怎樣的？你能感悟到“搖船”的感覺嗎？

（播放伴奏音樂，教師加進律動進行范唱，鼓勵學(xué)生一起模仿。）

生：歌曲的速度是中速的，情緒平和、悠揚。仿佛有在水面上唱歌的感覺。師：大家回答太好了。這首《謠傳調(diào)》就是臺灣勞動人民在水中劃船時演唱的，有悠揚漂動的感覺，正是“船歌”的特點。

3、律動——再一次聆聽音樂，配合身體動作感受音樂的特點。為后面的歌表演進行鋪墊。

師：讓我們現(xiàn)在就坐上心中的小船，想象自己已經(jīng)在美麗平靜的水中央了，蕩起槳，劃起船吧。

（學(xué)生選擇自己喜歡的方式來模仿劃船的樣子，教師在學(xué)生模仿時，提示學(xué)生自己的動作一定與音樂的節(jié)拍相符。有節(jié)奏的進行律動。）

4、學(xué)唱歌曲——熟悉歌曲的旋律

師：臺灣勞動人民在船上是一邊勞動一邊演唱的。我們也來模仿他們的樣子，一邊劃船一邊演唱吧。大家可以觀看大屏幕上的歌篇輕聲隨音樂進行模唱。

5、自學(xué)歌曲——鍛煉學(xué)生的識譜、自學(xué)能力。

（在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，切分節(jié)奏等。）

6、歌曲表演——對學(xué)生的學(xué)習情況進行檢驗。

師：大家已經(jīng)唱得很好了，我們來展示一下吧。大家自由組合自己設(shè)計表演，請其他同學(xué)來當裁判，看看誰表演得最好！

師：我們分成四個小組，各組排列成船形（四組４條船）老師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏，全班學(xué)生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的即興表演。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。

3、教師小結(jié)：

師：音樂使生活充滿樂趣、音樂讓童年變得美好。音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

四、課后小記：

這堂課我用學(xué)生熟悉的歌曲《吉祥三寶》導(dǎo)入，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂教學(xué)中我們加入律動，學(xué)生的學(xué)習積極性也非常高。我們采用多種形式來演唱歌曲，收到了良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生感受到了音樂使生活充滿樂趣、音樂讓童年變得美好。音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

周次：第四周 第二課時：猜調(diào)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2、師：云南是中國少數(shù)民族最多的一個省，云南的民歌不僅形式多樣而且形式多樣，今天老師就和大家一起來欣賞一首云南少兒歌曲。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問：

（1）歌聲再問什么？你能否嘗試模仿？

（2）這首民歌運用了哪種演唱形式？

生：對唱

教師小結(jié)：這是一首云南兒童玩游戲時對唱的歌曲，演唱時因為對方要保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個唱唱的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）師生以對答的形式學(xué)唱歌曲旋律。

（2）跟伴奏學(xué)唱歌詞

（3）加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾加入尾音，表現(xiàn)雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）用多種形式演唱歌曲

（師生問答，生問師答。一問多答。多問一答。）

6、猜謎活動

（1)學(xué)生分組討論（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)）

（2）學(xué)生參與表現(xiàn)（分組進行對答游戲）

7、課堂小結(jié)：是總結(jié)學(xué)生學(xué)習狀況及紀律反饋。

8、課后小記：

第三課時：一只鳥仔

一、教學(xué)過程

（一）師生問好，組織教學(xué)

（二）故事形式導(dǎo)入

1、節(jié)奏訓(xùn)練

在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。

解決本課中的主要節(jié)奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！

鳥兒說： “我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎？

原來這是一只來自臺灣的鳥仔，那它為什么會來到這片美麗的森林里呢，讓我們在歌聲中尋找答案。

二、教學(xué)過程

1、出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。

2、師講解歌詞大意

一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊！看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？

3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字

1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字？ 解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按節(jié)奏念歌詞，師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句。看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節(jié)奏哦。

4、復(fù)聽范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱

2）師分句彈奏歌曲旋律，請學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。1）師彈琴伴奏，生唱第一段，對學(xué)生的演唱及時評價，錯誤處予以糾正。2）找一找歌譜上面有一個什么記號（課件）

師對比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個岋。請學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？

3）生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏 4）生完整演唱兩段

5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號）1）將歌曲分成四個樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動，在“o”處用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。

四、課堂小結(jié)：

臺灣是我們祖國媽媽的一個孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o它們。最后讓我們在歌聲中歡送鳥仔回家吧！

五、課后小記：

周次：第五周

第四課時：窮人的孩子早當家

教學(xué)過程：

一、師生問好導(dǎo)入：

二、回顧老生演唱的特點：

啟發(fā)學(xué)生回憶在欣賞《四大行當》時介紹的老生的演唱特點：平、直、剛勁。

三、學(xué)習唱段：

1、看課件，欣賞《窮人的孩子早當家》。

2、理解唱詞含義：

在學(xué)生觀看過《紅燈記》的基礎(chǔ)上進行談話：（1）這個唱段是劇中哪個人物的唱段？（李玉和）

（2）這個唱段在整出戲的什么位置？（戲一開場）李玉和唱的是誰？（李鐵梅）（3）讀唱詞：

討論：①李鐵梅是一個怎樣的孩子？（勤勞、能干、聰明）

②李玉河是帶著怎樣的心情來演唱這個唱段的？（贊賞）

3、教師范唱：

教師謙虛地表示自己也和同學(xué)們一樣，接觸京劇的時間不長，但非常喜歡京劇，唱得不好但敢于演唱，鼓勵學(xué)生大膽演唱，拉進師生之間的距離。

4、介紹這一唱段的板式，用拍手的方法區(qū)分西皮原板和垛板。（1）學(xué)生觀察曲譜，找出唱段里用的兩種不同的拍子：2/4和1/4。（2）教師介紹唱段中的兩種板式：

西皮原板：2/4，一板一眼，常用于敘述事物，表達心情、描寫景物。垛 板：1/4，速度快，節(jié)奏比較緊湊，每個分句的停頓不太明顯，換氣時進行偷氣，講究吐字清楚，出字要有力度。（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。

（4）再聽唱段，拍手體會、區(qū)分西皮原板和垛板的不同。

5、教師教唱西皮原板部分：

（1）學(xué)生觀察唱詞，四句，前三句為七字句，第四句多了一個“的”。（2）教師唱一句，學(xué)生唱一句，逐句指導(dǎo)。

第一句：提籃小賣（m –ai 行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣（直接唱出）

第二句：擔水（sh-ui-ei）劈柴也（三聲字稱賞聲字，滑唱，有力量）靠她 第三句：里里（l-i）外外一（y-i）把（四個音都唱出來，）手

第四句：窮人的孩子早（前倚音很快地拐一個小彎）當（四個音都唱出來）家（j-i-a 發(fā)花折，收在a上）

（3）學(xué)生完整演唱西皮原板部分。

6、京劇社團學(xué)生教唱后半部分（垛板轉(zhuǎn)西皮原板）

7、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱后半部分：（1）垛板：一長兩短，長音要有力量。（2）“花”：輕一點。

8、學(xué)生跟范唱演唱。

9、學(xué)生跟伴奏用贊賞的語氣完整演唱。

四、體會唱段人物的身法：

1、京劇社團的同學(xué)教幾個簡單的動作。

2、全體同學(xué)邊唱邊表演。

五、對比欣賞傳統(tǒng)京劇：

1、欣賞傳統(tǒng)京劇《三家店》中老生秦瓊的唱段《兒行千里母擔憂》。

2、從服飾和唱詞的吐字發(fā)音上對比現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的區(qū)別。

六、課后小記：

第五篇：小學(xué)音樂第六冊教案

小學(xué)音樂第六冊教案

作者: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 發(fā)布日期: 無

小學(xué)音樂第六冊第二課《春天的歌》教案（三課時）

第一課時 教學(xué)目標：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 3.音樂知識

（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復(fù)習四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。? ??(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調(diào)。? 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。??設(shè)問：

??(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。? 6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。? 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。? ?10．講解十六分音符的時值。? ?11．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。? ?12．學(xué)習曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。? ?(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。?(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。? 14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。? 15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時 教學(xué)目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 教學(xué)重難點：

1．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。? 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。? 3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。? ?學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。? 5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。? 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。? 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。? 8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。? ??設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10．聽《春》的主題音樂。? ?設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。? 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。? 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。? 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時 教學(xué)目標：

1．復(fù)習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。? 2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??? 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。? 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。? 6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。? 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案（二課時）

第二課《我們的朋友》 第一課時 教學(xué)目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。? 教學(xué)重難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎??

二、欣賞 1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：?(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?? ?(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。? 3．師生討論。?設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。?

2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。?

2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。?

3、復(fù)習已學(xué)過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。?

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。?

五、教學(xué)小結(jié)。第二課時 教 學(xué) 目 標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學(xué)重難點：

1.試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教學(xué)過程： 1.準備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。? 2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。? 3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。? 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。? 6．聆聽第一樂段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設(shè)問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?? 7．聆聽第二樂段的主題： ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景?? ?9．再聽第二樂段。??設(shè)問：? ?(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?? ?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?? ?11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。? ?13．學(xué)唱歌曲：? ?(1)教師范唱。? ??要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。? ??設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽錄音范唱。? 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。? ?(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。? ?(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。? 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌??(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：? ?①用 八個音。? ?②用 四種節(jié)奏型。? ?③4小節(jié)長度。? ?(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。? ?(3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。? ?(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。15.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第五課《童趣》教案（三課時）

第三課 童 趣 第一課時 教學(xué)目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點：

在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習興趣。? 3.分句學(xué)唱（隨機）：? ?(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： ?(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

?(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負擔。? 4.歌曲處理：? ?(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

?(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。? ?(3)在教室內(nèi)準備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。? 二.欣賞

1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。? 2.聆聽《猜調(diào)》。? ??設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?? 3.再聽《猜調(diào)》。? ??設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復(fù)聽《猜調(diào)》。? 5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。

第二課時 教學(xué)目標：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學(xué)重難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：

1.形象導(dǎo)入。?(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?? ?(當學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚。)?(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??? 教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W(xué)生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當??)? 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。?(1)揭示課題——標題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。?(3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)?(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。?(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。? ?要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。? 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。? ⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。? ⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。? 6.教學(xué)小結(jié)。第三課時 教學(xué)目標：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點： 1.感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。? 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？? 3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。? 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。? 7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。? 8.學(xué)生學(xué)習口風琴伴奏：?(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。?(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。?(4)學(xué)習最后４小節(jié)口風琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結(jié)。

11.猜謎語活動? ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。? ⑵修改收集到的謎語。? ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。? ⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。? ⑸單元小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第四課《音樂會》教案（三課時）

第四課 音樂會 第一課時 教學(xué)目標： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習。教學(xué)重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程：

1.聽覺直接導(dǎo)入：? ?(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? ?《游擊隊歌》——口哨；? ?《苗嶺的早晨》——口笛；? 3.聆聽《游擊隊歌》：? ?（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4.聆聽《苗嶺的早晨》：? ?(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。? ?(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習? ?⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。? ?⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。? 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：? ?(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？? 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：? ?(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）? ?(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？? 9.教學(xué)小結(jié)。第二課時? 教學(xué)目標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。? 2.活動與練習

（一）教學(xué)重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。? 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。? 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。?(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？?(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。?(4)交換樂句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學(xué)唱輪唱：?(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進入要準確，最后結(jié)束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。? 6.活動與練習

（一）? ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。? 設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？? ?（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）? ⑵全班學(xué)生齊唱。? ⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？? ⑷分組討論。? 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。? 7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。? 8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時 教學(xué)目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學(xué)重難點：

1.學(xué)習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學(xué)過程：

1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。? 3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？? 4.討論上述問題：? ?(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？? ?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。? 6.教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

? 學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家???

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。? ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學(xué)生認真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。? 12.活動與練習

（二）? ⑴唱熟曲調(diào)。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。