第一篇：第六冊第一單元檢測題

第六冊第一單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下面的句子有歧義，有幾種理解？清說出消除歧義的方法。

（l）母親的回憶。

答：

（2）我們是怎樣發揮顧問的作用的。

答：．下面的文字不簡明，請修改。

有些人睡覺是喜歡枕很高的枕頭，但臨床的實踐表明，枕頭太高會使頸椎受到損害，容易疲勞，感到不舒服，許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產生疲勞，感到不舒服的。

答：、填入下列空格內最恰當的詞語是哪一個？

（l）我國大型深水港山東石臼港的建設進展順利，（）九月中旬，已完成年施工計劃的叨％。（截至截止）

答：

（2）為了迅速扭轉連年虧損的局面，廠黨委決定（）精通業務、有決策能力的退休科技人員。（啟用起用）

答：

（3）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談談，可是女兒的（）卻很冷談。（反映反應）

答：

二、閱讀

（－）

（甲文）母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家 20 多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。

母親這樣地整日勞 lu（）著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上殲流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，使整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。

傭戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手組出線，請人織成布，ran（）了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因些，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、姑嫂相處都很和睦。母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。

（乙文）當我在小學畢了業的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校制服，飯食，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。人學，要交 10 元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。

當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三組共同撐持的。三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利至耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色那時陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自早至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，(她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生““去吧！小子！ ”)街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼，今天，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是，慈母不會再候盼著我了，她已入了土。．甲文中有兩個括號，請根據注音寫出漢字： lu（）ran（）．辨析同義詞“和藹”與“和睦”用法上的不同。

答：“和藹”多用于＿＿＿“和睦”多用于＿＿＿．根據上下文的意思注釋加點的詞語。

任勞任怨周濟．甲文最后一句說：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度……”請用文中的材料說出這些優秀品德的具體表現（只摘抄原文的語句回答）

答：表現母親勤勞的材料 ______　______表現母親儉樸的材料 _________

表現母親寬厚的材料

表現母親仁慈的材料．乙文是老舍先生寫的《我的母親》的節選。共寫了幾件事？請用 || 線在原文畫出其層次。

答：．乙文的幾件事是按什么順序組織材料的？請用波浪線標出顯示順序的詞語。

答：、乙文中加點的詞語十分形象地準確地表現了母親的內心活動，請分別說說表現了母親的怎樣的內心活動。

答：（1）“母親笑了”表現＿＿（2）“她愣住了”表現＿＿

（3）“半天，她才嘆出一口氣來”表現＿＿＿

（4）“她遞給我一些花生，去吧！小子！”表現＿＿、乙文中的母親有什么樣的性格呢？

答：＿＿．乙文中說“三組是母親的右手。”這一句話運用了什么修辭方式呢？表達了什么意思？

答：＿＿．這兩段文字均是寫母親的，都是回憶母親的往事的。但由于要表現的中心不同，因此寫法上也不同。請根據下面的問題回答他們之間的不同。

從所寫的內容看，甲文是寫母親的（）優秀品德；乙文是寫母親的（）優秀品德。

從描寫人物的方法來看，甲文寫母親的優秀品質時，偏重于（）的描寫；乙文則偏重于（）的描寫。

（二）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看！”

我交出所紗的講義去，他收下了，第二三天使還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，[ 很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。] 原來我的講義已經從頭到本都用紅筆（）過了，不但（）了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一（）。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生獎我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：①‘你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫得不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。

學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學 100 余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。

解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：②“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很提心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還漢息道，③“總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”．根據文意，依次填入三個（）中的詞語應該是哪個呢？

略選的詞語是：增加添改訂正）

答：．以上文字，作者用第幾人稱的寫法？以什么為順序？藤野先生指導和關心“我”學習的三件事是什么呢？

答：采用了人稱寫的。以為順序。指導關心“我”學習的三件事，一是，二是，三是、結合上下文，分別指出文中①②③三處語言描寫所表現的藤野先生的品質。

答：①表現＿＿＿②表現＿＿＿

③表現＿＿＿．文段中加線的部分是對“我”的心理描寫，其中加點的詞語表現了“我”怎樣的心理狀態？簡要說說你的理解。

答：

三、片斷作文（40 分）．概括描寫或具體描寫某人的一個特點（如勤奮，或快樂，或熱情，或驕傲，或善良，或狹隘，或任勞任怨，等等，寫其中一個就行了。）題目目擬。要求學習該單元寫人的方法。

答案： 六冊一單元

一、1、（1）可以理解為：母親對往事的回憶；也可理解為：作者對母親的回憶。如果是后者．可以像課文一樣改為“回憶我的母親”。

（2）此句有兩種理解：①已經退居顧問的人談如何發揮自己的作用；②現任的領導談如何發揮擔任顧問職務的一些老同志的作用。按照①的理解，“顧問”對“作用”是限制關系，對改為“我們老同志是怎樣發揮當顧問的作用”；按照②的理解，“顧問”對“作用”是領屬關系，可改為“我們是怎樣發揮著同志的顧問作用的”。2、前邊與后邊的內容里復。可以把“許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產生疲勞，感到不舒服的”刪樣。3、（1）“截止”、“截至”不同在“止”與“至”。“截止”，是指到一定時期停止；“截至”指截止到某個時候。從文句來看，應尋截至”較好。（2）“起用”是指重新任用；“啟用”是指開始使用。從文句來看，應該用“起用”較好。（3）“反映”是把情況告訴、傳達到有關部門；“反應”是指事情所引起的反響。從文句來看，應該尋反應”較為貼切。

二、(一）4 ．依次為：碌染 5.和藹多用于對別人，指態度溫和容易接近；和睦多用于與別人相處，融合、不爭吵。6、任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。任，承受、承擔。周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。7、依次為：第二段的整日勞碌著、總是天不亮就起床等；第三段講的吃的、穿的、用的等；任勞任怨、性格和藹等同情貧苦人、周濟更窮的人。8、講了三件事。分三層：第一層從開頭到“只有一串串的眼淚”為止，第二層從“我入學之后”，到“沒人和她說句話”為止，第三層從“新年到了”開始到結尾。、按時間順序排列。當我小學畢了業的時候；我入學以后；不久，新年到了。10（1）歡喜，盼子心切；（2）感到突然，愛子情深；（3）無可奈何，深切近戀；（粵）疼愛兒子，探明事理。11、疼愛女兒，深明大義，堅強、樸實。12、比喻，表明三姐在家中的地位．是母親的好幫手。13、勤勞儉樸、寬厚仁慈的；疼愛兒女，深明大義，堅強樸實；概括描寫；具體描寫。

（二）14、依次填：添改，增加，訂止。1 入第一人稱；時間。16 ．橙色和派政“我‘的講義；當而訂正“我”講義上的解剖圖；關心“我”的解剖實習。17、①對學生嚴格要求，耐心指導；②對中國留學生的作貼和關心；③嚴謹治學的態度和求實的精神。18、“很吃了一驚”是因為藤野先生檢查講義竟如此認真，一絲不茍，“我”感到意外。“不安”是由于看到老師如此檢查講義，對比之下，感到自己作為一個學生，記講義顯得太馬虎了；“感激”是因為藤野先生補上了講義的脫漏，訂正了“我”的錯誤，在學習上給予了很具體的幫助。這些詞語表現了“我”當時的復雜心理狀況。

三、19、略

第二篇：第六冊第三單元檢測題

第三單元檢測題

1、說出下列貌用語運用得不正確的原因。

（l）他來拜訪，我感到有點受寵若驚。

（2）請您在家里恭候，我一定如約赴會。

(3)(3)這樣好的服務態度，下次我們一定再來惠顧。

答：（l）(2)(2)（3）．下列句子空格內應鎮哪一個詞語呢？先要仔細辨析同義詞，然后請選出來。

（l）他（）不決地位立著，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。

（猶疑遲疑）

（2）他們學習了（中國教育改革和發展綱要》，決心統籌安排，因地制宜，（）推進農村教育綜合改革。（逐步逐漸）

（3）為了躲避敵人的搜捕，她（）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。（化裝化妝）答：（1）（2）（3）、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必須刪的地方，把這三處的序號寫出來。

二、閱讀

（－）

科學的規律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。只有“精”字當先，“嚴”字當頭，精密地推理論證，精細地測量計算，精確地搞好試驗，才能在科學規律面前獲得“自由”。科學研究中，在同一現象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細心的人則抓住不放，以此為追求新發現的端 ni（）。在這個粗心與細心之間，差距天上地下。

德國化學家維勒研究一種鋁礦石，（）不經心，失掉了發現“釩”的機會；瑞典化學家肖夫特姆抓住苗頭木放，精心研究，終于發現了“釩”。德國化學家李比希研究海藻時粗心大意，淺嘗輒止，與新元素“溴”失之交臂；法國化學家波拉德破除常規，細致鉆研，成了“溴”的發現者。1872 年，英國人欣克把。推算到 77 位，可是后人發現，他算到 528 位就算錯了，以后接著計算的 20 年完全是白費功夫。真是一時疏忽，后功盡毀。我國著名科學家錢學森說：“科學是嚴肅的、嚴格的、嚴密的，是不允許馬虎的，所以科學技術工作者必須首先有良好的科學工作習慣，要有條理。”這句話當成為科技人員的座右銘。、根據文意和注音，文段中的兩個括號內分別應填哪個漢字？

答：依次為：（）和（）．文中三個劃線詞語能不能調換？它們細微區別在哪里？清簡要回答。

答：．這段文字的論點是什么？

答：．圍繞論點，作者選用了幾個論據證明論點的正確呢？

答：（1）（2）（3）（4）．這段文字運用了哪些論證方法呢？請分別舉例說明之。

答：采用了 ________ 如 ____　____采用了 _______ 如 _______

采用了 ______ 如 _______．簡要分析這三種論證方法各有什么作用。

答：

（二）①過分地嬌養子女，會獲得怎樣的苦果，做父母的往往不愿多想。一位同志在幼兒園的調查結果表明，偏食、嘴饞、任性、自立能力差等弱點，在獨生子女身上表現明顯。那緣故是不言而喻的。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厭精，衣不厭麗，任著性子來。走出家庭一比較，缺點就顯得鮮明。

(2)如今，我也領了獨生子女證，做了父親。讀過報刊上的調查，自有所警覺。不過真正觸動我的，還是鄰家的虎皮鸚鵡之死。嬌養竟至于斃命，實在令人震驚。

③那只鸚鵡，我是知道的。隔著窗子，我常常醉心它的歌唱。約摸半個月前，它逃出籠子，主人痛心，我也惋惜。但又想，鳥歸林，魚入水，用于產的話說正是“得其所哉”，便也心境安然。誰知十來天后，在山坡的樹林里，找到的卻是它的僵硬尸體。看林老人說：“家養的鳥兒，用不著找吃找喝，慢慢地會失去尋食的本事。一旦飛出籠子，難免餓死。”主人半信半疑，拿回來一解剖，可不是，腸胃空空，沒有食物渣子。可悲啊，天底下竟有這種鳥，飛到廣闊的世界，餓死在秋實累累的林子里。

④我佩服過杜甫的高見：“紈绔不餓死，儒冠多誤身。”現在仔細一想，對他又有點疑惑。像魯迅所說的，“政治家認定文學家是社會擾亂的煽動者，心想殺掉他，社會就可平安。”那畢竟是封建專制者統治下的事。今后，不敢說誤身之儒不會再有，但大概會少得多。“紈绔不餓死”向來就不見得，紈绔子弟要真不餓死，就得有一個過硬條件，那就是他的老子沒有罷官，或沒有入陰曹。若失去這個條件，嬌養的虎皮鸚鵡們。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墻腳的紛紜而至，很快被囊括一空。

昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，鐘鳴鼎食之家，落得個蓬隔茅椽，繩床瓦灶，貧困潦倒，不足為奇。老子“威赫赫爵祿高登”，兒女“昏慘慘黃泉路盡”，也是尋常事。中國人向來只咒罵敗家子，其實冤了一半，敗家子的習性，十之八九，應該歸過于興家老子的嬌養。

⑤如今不少做父母的，很有那么一種“俯首甘為孺子牛”的精神，也頗有一些封建意識會夾雜期間。有些領導干部搞不正之風，已經不是為了本人或老伴，而是為了子女，以及子女的子女。大至升學、就業、入黨、提升，不至吃飯、住房、穿衣、坐車、看戲，成了每事問。有位年近七旬的領導干部，寫了分退休申請，兒女們群起而攻之，逼著他把申請要回來。因為兒女們的希望和需求，就寄托在他的特權上，豈可輕易放棄！有些老干部連上班都困難，卻不愿退休，也許就有這種難言的苦衷吧。極個別人連開除黨籍、坐班房的事他都敢干，恨不得在自己見上帝之前，把子孫都先送到天堂里去。如此嬌養的后代，一旦失去父母特權的籠子，飛到社會上全靠自己生活時，命運比起那只虎皮鸚鵡又將會如何呢？．本文段共 5 段文字，作者要說明的觀點（即論點）是什么呢？

答：、為了證明論點的正確，作者在③④⑤段分別以什么為論據？

答：第③段以、為論據；第④段以為論據；第⑤段以為論據。．從論證方法來講，③④⑤段分別采用了什么論證方法呢？

答：第③段運用法；第④段運用法；第⑤段運用法。．從第④段的內容來看，“紈绔子弟”在文段中是指哪一種人呢？

A、好逸惡勞，不學無術，只知享樂的剝削階級家庭的子弟。

B ．穿著絹綢褲子、過著驕奢淫逸生活的富貴人家子弟。

C ．依賴父母，嬌生慣養，不能自治自立的官家子弟。

D、依仗父母的權勢，游手好閑，不務正業，為非作歹的官吏子弟。

答：

（三）那天，我剛剛走進濱河公園，便聽到從小樹林中傳出了畫眉的叫聲。循聲走去，我看見一只畫眉正在花壇里跳來跳去。我仔細觀察，尋找他腿上應該有的細索，結果沒有看到。啊，這只是一只跳出樊籠的自由鳥兒。它自由自在地，一會兒（）月季花技，揚起頭來歌唱一陣；一會兒（）又草叢里，尾巴一翹一翹，向我張望。它那得意的神態，確實招人喜愛。

在離它不遠的草地上，有一個鳥籠。涂了漆的竹蔑兒，根據潔凈整齊。籠頂上的那個大鉤兒，程明瓦亮。寵門上還掛著一個大紅絨穩子，好看極了。若與住房比擬，這句算是一幢相當豪華的住宅了。

在附近的馬纓花樹下，一位老人正坐著打瞌睡。看來，他就是鳥籠的主人。他聽到我的腳步聲，睜開了睡眼。我主動向他打招呼：“老師傅，你的畫眉跳出了籠子廣“是的，讓它散散步。”

“不怕它飛走了么？”我說。

老人望了望我，又冷冷一笑：“飛走，往哪兒飛！它會不得那個食罐兒！”

我望望食罐兒，并沒有什么特別之處，只不過是細瓷印有一枝梅花罷了。罐中的鳥食是些黃澄澄的顆粒，有一縷野草的清香散發出來。這不外乎把泡軟了的小米拌上煮熟了的蛋黃，也許又加了一點什么香料之類，沒有什么稀奇。

我把我的看法向老人說了。他搖了搖頭，沒有說什么，只沖著我微笑。我不好再追問它，也許在養鳥這門學間里面，各有各的絕招兒，其中奧秘不愿示人。

這時，我瞧見那只自由的鳥兒，從從容容的走進了籠門兒。啪地一聲，老人隨后把籠門關上。畫眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黃澄澄的顆粒。我走出公園想著，那食罐里放了什么樣的“迷魂藥”，竟使一只美麗的畫眉，只會唱歌而忘卻了自己的一雙翅膀？．文中括號內依次填入什么詞語？選出正確的一項？

A、跳下跳上Ｂ．跳下跳進C ．跳上跳進 D、跳上跳下．“我”根據什么判斷畫眉當時是自由的？根據文中的話簡要作答。

答：．畫眉為什么會回到鳥籠里？清用文中的一句話回答。

答：．聯系全文內容，指出最后一個自然段中“得意洋洋”一詞表達了“我”怎樣的態度？選出確切的一項。

A、贊美Ｂ．鄙視 C.同情 D、憎恨．選出對“忘卻了自己的一雙翅膀”的內涵分析確切的一項。

A、翅膀退化了，不會飛翔了。

B、畫眉記憶能力差，連自己的翅膀都忘卻了。

C ．畫眉不原自由地飛翔。

D、畫眉進入了忘我的境界。．本文通過畫眉表達了作者怎樣的思想感情？用簡短的文字概括。

答：

三、片斷作文（40 分）、說說困難時應該怎么辦要有你的觀點：要講究運用幾種論證方法；要有論據。

答案：

六冊三單元

一、1、（1）句“受寵若驚”是說，受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。人家來拜訪，理應高興，用“受寵若驚”，顯然用錯了。可改為“感到意外”之類的詞語。（2）句“恭候”是敬辭，等候的意思，叫人“恭候”顯然不妥。（3）句“惠顧”是惠臨的意思，是請人（顧客）來的意思．顧客自己說“再來惠顧”，顯然也錯了。2 ．（1）用“猶豫”。遲疑有遲緩的意思，當然兩個詞都有拿不定主意的意思。但從文句來看，用猶豫較為貼切。（2）用“逐步”。因為逐步是指一步一步地，而逐漸是指慢地漸漸地的意思。（3）用“化裝”。因為化裝是指假扮；化妝則是指用脂粉等使容貌美麗。據此，應該用“化裝”。3、文段中共有 12 處畫線的地方。其中①或②； 6 ； 9 或 10 三處為必須刪改的地方。

二、（一))、依次為（倪)（漫)． 5、不能。精密，精確細密；精細，精密細致；精確，非常準確、正確。推理論證，應該用“精密”恰當；測量計算，當然應該用“精細”；搞試驗，用“精確”才準確。6、沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。7、（1）德國化學家維勒研究鋁礦石失掉發現“釩’的機會，而瑞典化學家肖夫斯特姆抓住機會取得成績。（2）德國化學家辛比希與溴失之交臂，而法國化學家波拉德發現了溴。（3）英國人欣克推圓周率的事實。（4）科學家錢學森的名言。8、例證法，如：三個事例。對比論證法，如維勒肖夫斯特姆等。引證法，如引錢學森的名言。9、例證法，具體形象地說明道理；；對比論證法，是特點突出；引證法，增加權威性，增加說服力。

（二）10、過分嬌養子女會獲苦果。11、籠養鸚鵡之死；杜甫的詩；老干部不愿病休的事實。12、例證法；引證法；例證法。13、C（三))、C　C、我觀寨到，畫眉腿上沒有細索。16 ．“他舍不得那個食罐兒。”17、B。18、C。19.批評有的人貪圖安逸而放棄自由。

第三篇：第六冊第二單元檢測題

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第二單元檢測題

一、語言的實際運用、下面一段的文字共 6 句話，不連貫，清理順它。

①一切科學的研究，就其來源來說是實踐，就其功用來說是指導實踐。②但是總的說來，還是要對指導實踐起作用。③如果科學研究離開了指導實踐，它還有什么用呢？④語言科學的研究最終也要歸結到指導運用語言的實踐上來。⑤當然，對于指導實踐不能理解得太狹窄。③有的研究課題在指導實踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。

答：理順后的次序是：2 ．下列各句填入括號內的成語應該是哪一個？

(1）無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，（）。

（別具一格獨樹一幟匠心獨運不落寞臼）

（2）這本偵破小說，構思新穎，（）值得一看。

（匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格）

（3）電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是（）之處。

（匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格）

（4）蘇武也擅長書法，她取法顏真卿但能（），與蔡襄、黃庭堅、米諾并稱宋代四大家。

（不落窠臼別具一格獨樹一幟匠心獨運）

答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。、下列各句均有歧義，清說出它們有幾種理解。

（1）她有兩本魯迅先生的書。

答：

（2）她終于想起來了。

答：

(3)王老師這個學期要去語言學院上課。

答：

一、閱讀

（－）

① a 森林對人類的貢獻是很大的，它是凈化城市的功臣。b 據測算，二百人呼出的二氧化碳只要一公頃的森林就消除掉，一公頃森林一天可造六、七百公斤氧氣，足夠七、八百人一天吸用。C 城市工廠多，車輛擠，噪音大，森林有吸收噪音，消除污染的作用。d 許多樹木還能放出殺菌素，一公頃柏樹林一晝夜能放出五十公斤殺菌素，殺死許許多多的細菌和害蟲。e 有人測驗森林內一立方空氣的細菌含量只有三四百個，而沒有樹木的地方每立方米有細三四萬個。f 森林還能調節氣候，美化環境，陶冶情操，作用可真大呢！

②綠地在城市中起著氧和二氧化碳的平衡作用。為此，被稱作城市的綠肺。上海是一個人口密集的工業城市，不僅需要滿足上千萬人群的呼吸需要，工業、生活、交通用燃料等都是要有氧的供給。上海市氧的來源，40 ％從海上吹來，60 ％要依靠陸地上的植物釋放。然而，上海市區面積 379平方公里，陸地面積只有 877 ． 7 公頃，制氧能力至多只能提供所需量的 1 ／ 2 弱，不能滿足正常的需要。

③據航空遙感的資料提供的數據： 1964 年至 1988 年的 24 年中，在上海市中心區開發綠地 320 公頃，但被侵占的卻達 580 公頃，呈現負增長。上海市的綠化覆蓋率及人均綠地在全國的 48 個城市中名列倒數第三。

④綠地還有許多獨特功能。可以減塵，樹木下面的含塵要比露天廣場低犯． 2 ％；樹木能分泌殺菌物質，一畝松柏約可分泌 2 公斤殺菌素，可殺死肺結核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。在綠色環境中，能產生一種促進人體新陳代謝提高免疫力的負離子，對增進人體的健康有很大益處。．第①段的說明對象是什么？

答：．為什么說“森林是凈化城市的功臣”？

答：因為：

（1）（2）（3）（4）．第①段運用了什么說明方法？這樣有什么作用？

答：．第①段共 6 句話可以分為幾個層次？用 || 線劃出來。

答： a　a　b　c　d　e、選段②③④段說明的對象又是什么呢？

答：．綠地對城市有什么作用呢，答：（1）（2）（3）（4）．選段②③④段運用了哪些說明方法？運用這些方法有什么作用呢？

答：、城市綠地為什么對上海特別重要呢？用自己的話概括。

答：

（二）（甲文）①記得在小學里讀書的時候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。”②我們看了都非常佩服。③后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。④又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。⑤鸚鵡能學人說話，可只是作為現成的公式來說，不會加以變化（所以我們管人云亦云的說話叫“鸚鵡學舌”）。⑤只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）出發，情況一變，話也跟著變。(7)至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做試驗的結果，他們能學會極其有限的一點符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。(8)人類語言之所以能夠“隨機應變”，在于一方面能夠把語音分析成若干音素（當然是不自覺地），又把這些音素組合成音節，再把音節連綴起來，音素數目有限，各種語言一般都只有幾十個音素，可是組成音節就可以成百上千，再組成雙音節、三音節、就能有幾十萬、幾百萬。(9)另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數的“意念”，一配以語音，然后綜合運用，表達各種復雜的意思。(10)一句話，人類語言的特點就在于能用變化無究的語音，表達變化無究的意義。(11)這是任何其他動物辦不到的。

（乙文）人類的語言中任何一個詞都是概括了的。看看鸚鵡吧，她并不是懂得“歡迎”這個詞的意義才使用的。它看到了游客，發出“歡迎”這一組聲音，只不過是機械的模仿，是對環境中的某種刺激的反映。這一組聲音對它來說，正好像張張翅膀，睜睜眼睛那樣，是一種動作，不過發出這組聲音的動作是在一定條件下形成的罷了。“歡迎”這一組聲音對鸚鵡來說，絲毫也沒有概括了的意義。

可是，我們在客人到來的時候，說出“歡迎”這個詞，我們是懂得這個詞的含義的。我們懂得這個詞的意義，因此可以把它用于許多不同的場合，而鸚鵡卻不能。中國有句古話“鸚鵡能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。”確實是很有道理的。

語言（詞、句子）是抽象思維的負擔者，而抽象思維是人類所特有的。．甲文段說明的中心是什么呢？

答：．甲文段主要運用了什么說明方法？

答：、甲文段共門句話，可以分為幾個層次呢？各曾分別講什么的？

答：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿（在序號上劃出其層次）

層意是：．乙文段說明人類語言有什么特點呢？與甲文段所說明的是不是一樣？

答：．甲乙兩文段在說明方法方面有什么相同的地方？

答：

（三）動物也有自己的語言。有些動物是以動作作為聯系信號的。在我國海灘下，有一種小蟹，雄的只有一只大螫，在尋求配偶時，便高舉這只大螫，頻頻揮動，一旦發覺雌蟹走來，就更加起勁地揮舞大螫，直至雌伴隨著一同回穴。

有一種鹿是靠尾巴報信的。來安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半拾起來，表示正處于警戒狀態；如果發現有危險，尾巴便完全豎直。

蜜蜂的運動語言可算是登峰造極的了，它能用獨特的舞蹈動作向自己的伙伴報告食物（蜜源）的方向和距離。蜜源的距離不同，在一定時間內完成的舞蹈次數也不一樣。有人因此提出了～個誘人的設想：派人造的電子蜂打入蜜蜂之中，指揮蜜蜂活動。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉、提高農作物的產量，真是一舉兩得。．這段文字運用了說明方法？

答：

18.有些動物是以動作作為聯系信號的”中的“有些”能不能刪掉？

答：．聯系課本學的（人類的語言），說說這個文段說的“動物語言的特點”與“人類語言的特點”有什么區別？

答：、文段劃線部分有幾種理解，理解正確的一項是（）。

A、具體說明蜜蜂的運動語言“可算是登峰造極的了”。

B、說明了蜜蜂的運動語言的特點和應用價值。

C、說明了蜜蜂的運動語言的特點及其造福人類的美好前景。

D、描繪了利用蜜蜂的運動語言造福人類的美好前景。、給該文段加一個標題。

答：

二、作文、說說我的學習方法說說自己是怎樣學習的，可以談成功的經驗，也可說失敗的教訓。介紹的時候 l、要注意順序，2 ．要運用多種說明方法。

答案： 六冊二單元

第六冊第二單元檢測題參考答案

一、1、可先粗略地讀一讀這幾句話，了解其主要內容。讀了之后，可以知道，文段講的是科學研究和實踐的關系。科研指導實踐，實踐離不開科研的指導。語言的科學研究與實踐的關系也是這樣的。

據此通過分析比較，就可以逐步理順句與句之間的關系。新的排列順序為： 362145　362145、（1）是說梅園的風格特點：“以梅飾山，以山飾海”。用“別具一格”較好；（2）講小說的構思，用“不落窠臼”較好；（3）講電影的表現手法，前面有“看來是閑筆”，后邊用“匠心獨運”是很恰當的。（4）講蘇軾的書法成就。成為宋代四大家之一，顯然他有獨到之處，用“獨樹一幟”是恰當的。所以依次可選：別具一格，不落窠臼．匠心獨運，獨樹一幟。3 ．（l）可理解為①她有兩本魯迅先生寫的書；②她有兩本關于魯迅先生的書。（2）可理解為①她忘記了，現在終于想起來了；②她躺得太久了，終于想起身了．（3）“上課”可理解為：去當老師、去講課。也可理解為：去當學生、去聽人家講課。

二(一)4、森林是凈化城市的功臣。5.吸收ＣＯ 2，制造Ｏ 2 ；‘吸收噪音，消除污染；放出殺菌素；調節氣候，美化環境、陶冶情操。6、列數字，準確具體說明制造氧氣的數量、殺菌的數量；分類別，條理清楚，不易混淆；打比方，生動形象地說明森林的凈化作用。7、分二層第一句話為一層，后邊五句話為第二層。8、說明城市綠地的作用。9、（1）氧和二氧化碳的平衡作用；（2）減塵；（3）分泌殺菌物質；（4）產生負離子，促進健康。10、打比方，形象地寫出綠地的清潔作用；列數字，準確說明綠地的作

用和上海綠地負增 K 的情況；作比較，突出上海綠化落后的情況。11、因為上海人口密集工業城市從海上來的氧氣只占 40%

（二）12、人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。、舉例子，作比較或作對比等。14、①②③④ || ⑤ 6　6　7||8　9　10(可分三層。第一層寫作者對兩句引言的認識過程。第二層從禽獸與人的對比中，說明禽獸沒有真正的語言，指明了引言“問題”的所在。第三層說明人類語言能夠“隨機應變”的原因，歸納出人類語言的特點。15、任何一個詞都是概括了的，是抽象思維的負擔者。

課文是：用變化無窮的語音，表述變化無窮的意義。16.二者都用了比較的說明方法：乙文用鸚鵡和人類作比較，雖然都能發出“歡迎”的聲音。但鸚鵡只是模仿，是對外界刺激反映的動作，而人類卻不同。17 采用了舉例子的說明方法。18、“有些”不能刪去。因為并不是所有動物都是以動作作為聯系信號的，“有些”起限制作用，如果刪掉表達就不準確。19、人類的語言采用聲音作為手段，能用變化無窮的語音來這變化無窮的意義；而這些動物只能以動作作為聯系信號 ,　,　20.D　2 動物運動語言三作文

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：第六冊課外閱讀第六單元檢測題

第六單元檢測題、給下列三段文言文加標點符號

（甲）既克公問其故對曰夫戰勇氣也一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大國難測也懼有伏焉吾視其轍亂望其旗靡故逐之

（乙）陳勝者陽城人也字涉吳廣者陽夏人也字叔陳涉少時嘗與人傭耕輟耕之壟上悵恨久之曰茍富貴無相忘傭者笑而應口若為傭耕何富貴也陳涉太息曰嗟乎燕雀安知鴻鵠之志哉

（丙）黃生允修借書隨園主人授以書而告之曰書非借不能讀也子不聞藏書者乎七略四庫天子之書然天子讀書者有幾汗牛塞屋富貴家之書然富貴人讀書者有幾其他祖父積子孫棄者無論焉非獨書為然天下物皆然非夫人之物而強假焉必慮人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰今日存明日去吾不得而見之矣若業為吾所有必高束焉庋藏焉曰姑俟異日觀云爾

二、閱讀

（－）十年春，齊師伐我。公將戰。曹判請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”判曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃人見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧（遍），民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。

2.這段文字的標題叫什么？選自那本歷史著作？相傳是哪一個時代的哪一位所作的？

答：．注釋下列加線的字詞

又何 [ 間 ] 焉肉食者 [ 鄙 ]，未能遠謀[ 犧牲 ] 玉帛小大之 [ 獄 ]，[ 雖 ] 不能察必 [ 以 ] 情[ 忠 ] 之屬也 , 可以一戰．從句式的角度考慮，翻譯下面的句子。

①何以戰？②必以分人③可以一戰

5.①曹劌主動求見魯莊公的原因是什么呢？

答：

②曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？

答：

③從文段的哪些事例可以證明曹劌的“肉食者鄙，未能遠謀”的看法是正確的？

答：（1）(2）．用自己的話概括回答下列問題。

①文段第一、二句與下邊所講的故事有什么關系呢？

答：

②這段文字寫的重點是什么？

答：

③這段文字主要運用什么方法描寫人物（曹劌）的呢？

答：

④從這段文字來看，曹劌的性格有什么特點呢？

答：

（二）二世元年七月，發閻左適戍漁陽 500 人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公予扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ? ”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”

乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。．這段文字選自哪一本書的哪一篇文章？作者是誰？

答：、注釋下列加線的詞語

①陳勝、吳廣皆 [ 次 ] 當行③今 [ 亡 ] 亦死③又間令吳廣之 [ 次 ] 所旁叢祠中④為天下 [ 唱 ] __⑤乃丹 [ 書 ] 帛曰“陳勝王”⑤得魚腹中 [ 書 ] __①陳勝 [ 王 ] __③發閭 [ 適 ] 戍漁陽．說說下列句子的意思

①等死，死國可乎？②天下苦秦久矣③此教我先威眾耳④固以怪之矣．用 || 線將本文段劃分為三個層次，并概括其層意。

第一層第二層第三層、用原文回答問題

①陳勝、吳廣號召徒眾的有利條件是什么 ?

答：

②陳勝、吳廣起義的導火線是什么呢？

答：

12.翻譯下面的句子為現代漢語

①會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

譯文：

②旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

譯文

（三）羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十待中郎，四十專城居。為人潔白晰，累累頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數千人，皆言夫婿殊。”．注釋加線的詞語

①羅敷前 [ 致詞 ] __②夫婿 [ 居 ] 上頭③ [ 坐 ] 中數千人④皆言夫婿 [ 殊 ] __⑤但 [ 坐 ] 觀羅敷⑤問是誰家 [ 姝 ] __① [ 寧可 ] 共載不③寧可共載 [ 不 ] __．請用兩個字概括這段詩歌的內容。

答：．這段詩歌贊頌了羅敷（采桑女）的什么品質呢？

答：、從這段詩歌來看，作者塑造羅敷的形象的目的是什么呢？

答：

答案：

六冊六單元、見課文，此處略．（）2 《曹劌論戰》《左傳》春秋時期的左丘明。3、依次為：參與。鄙陋、目光短淺。指豬、牛、羊等祭品，與現代漢語的犧牲不同。不同現代漢語中的獄，文段中指案件。

忠，也不同現代漢語的忠，文段中指盡力做好本分的事。4、①即以何戰，憑什么打仗？②即必以之分人，一定把他分給別人。③即可以之一戰，可以憑這一點去打仗。5、①肉食省鄙，未能遠謀。②“小大之獄，雖不能察，必以情”。③（1）小惠未遍，民弗從也；（2）小信未孚，神弗福也。6、①支持曹劌與魯莊公對話的背景。②重點描寫作戰前的政治準備。③語言描寫。④頭腦清醒，目光敏銳，見解深刻。

（二）7 ．《史記》的《陳涉世家》；司馬遷。8、①編次、編排；②逃跑；③次，旅行或行軍在途中的停留，次所，是軍隊駐扎的地方；④通倡；⑤書寫；③字條，文中指寫有字的綢條；①為王、做王；③適，同謫，強迫去）9、①同樣都是死，倒不如為恢復楚國而死，這樣好嗎？②天下的人受秦王朝壓迫很久了，苦不堪言。③這是教我們先在眾人中樹立威信埃④本來已經詫怪這事了。10 第一層從開頭到“失期，法皆斬”。寫起義的背景。第二層到“吳廣以為然”。寫陳勝吳廣謀劃起義。第三層到結尾，軍陳勝吳廣的“威眾”之策。11 ①陳勝吳廣告次當行，為屯長。②失期，法皆斬 12、①剛好天下大雨，道路不通，估計已經誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法就要斬頭。②第二天大家到處談論這件事，都指指點點的．互相示意地看著陳勝。

（三）13、依次為：①答話，③在前頭、前列，③同座，④與眾不同、出色，⑤因為。(6)美麗的女子，不同于“殊”，(7)愿意，或可以不可以。不同于現代漢語表示選擇關系的關聯詞“寧可”(8)同否。14 ．夸夫。15、堅貞和智慧。16、揭露太守的丑惡和愚蠢，反映了漢代官吏豪強欺壓誘騙良家婦女的黑暗現實，表達了人民群眾對惡勢力的反抗和斗爭。

第五篇：第六冊課外閱讀第七單元檢測題

文 章來

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

第七單元檢測題

一、默寫，把下列空缺的詩句補充填寫上。

l、君子于役，／不知其期。／曷至哉？／雞棲于樹，／日之夕矣，／羊牛下來。／ _____ ／ ____________　____________ ？（選自《》）．花近高樓傷客心，／萬方多難此登臨。／＿＿ , ／＿＿＿／。（作者是＿＿＿＿，題目叫《》）．醉里挑燈看劍，／夢回吹角連營。／＿＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。

（這首詞的詞牌叫《》，作者是＿＿＿＿＿＿）．喇叭，嗩哪，／曲兒小腔兒大。／＿＿＿＿＿。／＿＿＿＿＿＿／軍聽了軍愁，／民聽了民怕。／＿＿＿＿＿？／眼見的吹翻了這家，／吹傷了那家，／＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！（這首曲的曲牌叫《》）．給下列三段文言文加標點符號

（甲）愿陛下托臣以討賊興復之效不效則治臣之罪以告先帝之靈若無興德之言則責攸之祎允等之慢以彰其咎陛下亦宜自謀以咨諏善道察納雅言深追先帝遺詔臣不勝受恩感激

（乙）余聞而愈悲孔子曰苛政猛于虎吾嘗疑乎是今以蔣氏觀之猶信嗚呼孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎故為之說以俟夫觀人風者得焉

（丙）廿二日天稍和偕數友出東直至滿井高柳夾堤土膏微潤以望空闊若脫籠之鵠于時冰皮始解波色乍明鱗浪層層清澈見底晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

二、文言文閱讀

（一）先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。．文中的先帝是誰？陛下又是誰？

答：．作者分析形勢時，指出哪些客觀的不利條件呢？又指出哪些有利的主觀條件呢？

答：客觀的不利條件是主觀的有利條件是、作者提出的主要建議是什么呢？

答：．諸葛亮告誡劉禪不要怎樣做？

答：

（二）親賢臣，遠小人，此光漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。．翻譯下列文言文為現代漢語。

①親賢臣，遠小人��②此先漢所以興隆也��③愿陛下親之信之��、注釋下列加線的詞語。

①此后漢所以 [ 傾頹 ] 也��② [ 未嘗 ] 不嘆息痛恨于桓、靈也��③此 [ 悉 ] 貞良死節之臣��④此悉 [ 貞良死節之臣 ] ��

（三）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，提自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于政軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。．注釋下列加線的詞語。

①臣本 [ 布衣 ] ��② [ 躬耕 ] 于南陽��③ [ 茍全 ] 性命于亂世��④不求 [ 聞達 ] 于諸侯��⑤ [ 猥 ] 自枉屈��⑤三 [ 顧 ] 臣于草廬��①由是 [ 感激 ] ��③后值 [ 傾覆 ] ��③先帝不以臣 [ 卑鄙 ] ��③遂許先帝以 [ 驅馳 ] ��．翻譯文言文為現代漢語。

受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

譯文：

（四）蔣氏大戚，汪然出涕日：“君將哀而生之乎，則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。囊與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十元四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其擊，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則煦煦而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”．這段文言文選自哪一篇文章？其作者是誰？

答：．注釋下列加錢的詞語

①則久已 [ 病 ] 矣��②饑渴而 [ 頓踣 ] ��③ [ 囊 ] 與吾祖居者��④今其室 [ 十無一 ] 焉��⑤ [ 隳突 ] 乎南北��⑤吾 [ 恂恂 ] 而起��① [ 弛然 ] 而臥��③ [ 謹 ] 食之��②以盡吾 [ 齒 ] ��①又安敢 [ 毒 ] 耶��、蔣氏大戚的原因是什么呢？（用原文回答）答：、判斷下列加點詞解釋的正誤。錯的請改正。

①歲賦其二（征收）賦斂之毒有甚是蛇（賦稅）（）②可以已大風（不久）比吾鄉鄰之死則已后矣（已經）（）③謹食之（喂養）退而甘食其土之有（吃）（）④更若役（你）未苦復吾賦不幸之甚也（如）（）⑤若毒之乎（毒害）賦斂之毒（侵害、毒害）（）⑤吾以捕蛇獨存（靠）以盡吾齒（用來）（）．翻譯下列句子為現代漢語。

①君將哀而生之乎譯文：

②觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。

譯文：

③豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉譯文：

答案:

六冊七單元

一 12345 均略。二

（一）6 劉備劉禪7 不利的條件指第一句話務員有利的條件指第二句話8 開張圣聽 9 不宜妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路也

（二）10 親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發達的原因，希望陛下親近他們，信任他們，11 依次為：傾覆衰敗，未曾，沒有過；權；堅貞可靠，能夠以死報國的（三）12.依次為：平民；親自耕田；茍且保全；揚名做官，辱，降低身份；拜訪探望；感動；兵敗；身份低微，出身鄙野；奔走效勞，13.在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現在已經有二十一年了。

（四）14 〈捕蛇者說〉柳宗元15.依次為：困苦不堪；因勞累跌倒在地上；以前；十家中剩下不到一家；騷擾；小心謹慎地；放心地；小心地；指代年齡或歲月；怨恨１６、吾斯之不幸，未若復吾賦不幸之甚也１７、(1)(3)(4)(６)正確，(2)(5)錯誤，“已大風”的已是止的意思，“若毒之乎”的“毒”是怨恨的意思１８、(1)你要哀憐我讓我學下去嗎？(2)頂著風雨，冒著寒暑，呼吸著毒氣，死者遍地，尸骨成堆(3）哪里象我的鄉鄰們這樣天天有這樣的事情呢

文 章來

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7