第一篇：第六冊課外閱讀第五單元檢測題

第五單元檢測題

一、語言的實際運用、選出能夠與下面的問旬連貫銜接的一項。

課外閱讀會不會影響課內的學習呢？它對課內學習能否起到促進作用呢？（）

A、我們的回答是肯定的。B、我們的回答是否定的。

C ．這是誰都無法明確回答的問題。D、這是需要認真探討、研究的問題。

答：．下面的句子都有語病，請指出并改正。

（l）在古色古香的大廳里，站著一位身著絨線上衣，咖啡色西褲，宛如亭亭玉立的小樹。

（2）不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山運動隊員仍然克服了困難，勝利攀登上了頂峰。

（3)搞建設，我們必須本著勤儉節約為原則，反對浪費。

答：（l）（2）（3）．請把下面的文字重新排列成連貫的、段意明確的一段話。

①我們不僅要政治上、文化上的巨人，同樣也需要有自然科學和其他方面的巨人。③我們相信一定會涌現出大批這樣的巨人。③恩格斯在談到 16 世紀歐洲文藝復興時曾經說過，那是一個需要巨人而且產生巨人的時代。④今天，我們社會主義祖國的偉大革命和建設，更加需要大批的社會主義時代的巨人。⑤我們中華民族在人類文明發展史上，曾經有過杰出的貢獻。⑤現在，在共產黨領導下，我們民族正在經歷著一場偉大的復興。

答：重新排列的順序是：

二、閱讀

（－）

雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便發簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。只見案旁站著一個門子，使眼色不叫他發簽。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令從人退去，只留這門子一人伏待；門子忙上前請安，笑問：“老爺一向加官進祿，八九年來，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一時總想不起來。”門子笑道：“老爺怎么把出身之地竟忘了！老爺不記得當年葫蘆廟里的事么？”

雨村大驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟里一個小沙彌，因被火之后，無處安身，想這件生意倒還輕省，耐不得寺院凄涼，遂趁年紀輕，蓄了發，充當門子。雨村那里想得是他？便忙攜手笑道：“原來還是故人。”因賞他坐了說話。這門子不敢坐，雨村笑道：“你也算貧賤之交了；此系私室，但坐無妨。”門子才斜簽著坐下。．用簡潔的語言概括這兩段文字的內容。

答：、文中用“大怒”“狐疑”等寫出賈雨村態度的變化，這種變化揭示了賈雨村怎樣的性格特點？

答：．第一段文字中兩次寫門子的“笑”，門子為什么笑？

答：．第二段文字中兩次寫賈雨村的“笑”，賈雨村為什么笑呢？

答：、文中寫道：“雨村大驚。”賈雨村為什么會“大驚”呢？

答：

（二）母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們廣他說完就站起來，給了我一個 5 法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“ 2 法郎 50 生丁。”

我把 5 法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看它的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

我給了他 10 個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把 2 法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了 3 個法郎？這是不可能的。

我說：“我給了他 10 個銅子的小費。

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿 10 個銅子給這個人，給這個流氓！”他沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。．文段中寫若瑟夫仔細看于勒，原因是什么呢？

答：．分析劃線的詞語在文段中的表達作用。

（1）母親突然暴怒起來(2）“注意別叫那人挨近我們。”

（3）“你簡直是瘋了！那十個銅子給這個人，給這個流氓廣一、怎樣理解“我”給叔叔小費的細節描寫（即文中劃線的部分）呢？

答：．文段中在刻畫人物時運用了多種手法，請按要求回答問題。

寫“他”（于勒）主要運用了＿＿＿描寫的方法；

寫“我”主要運用了＿＿＿描寫的方法；

寫“父親”主要運用了＿＿＿描寫的方法；

寫“母親”主要運用了＿＿＿＿描寫的方法；、文段最后的景色＿＿＿描寫有什么作用呢？

答：

（三）老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。

老師出了道作文題目，叫《渡工》，有一名學生寫道：不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著篙。

打著槳，把一批又一批的旅客盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。

有人問您想不想棄舟登岸，遠行千里？

您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠行，我也樂于在此獻身。

啊，透過您那厚實的胸，我看到了一顆赤誠的心。

老師改這篇作文的時候，只批了一個朱紅的“閱”字。第二天，他又出道作文題，名字叫《你眼中的老師》。

還是那位同學，最先交了作業，老師接過一看，題目不錯《你眼中的老師》，可是內容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經做過。”

老師這回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時，這地方還沒通電。

十多年過去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。

工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當年寫一句話作文的學生，就對他說你還應該請老師的老師。工程師點點頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發老人參加了剪彩，一位手指細點，中指第一關節處有塊厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹籬刻下的印記。

當晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執意拉閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。、選文主要記敘了哪兩件事？主人公是誰？

答：（l）這兩件事是：（2）主人公是：．文中說“這篇作文昨天已經做過”的含義是什么？

答：．文段中寫道“老師這回連閱字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。”這隱含了老師哪些心理活動？

答：．文段中說“老師的老師”是指誰？老師為什么這樣稱呼他？

答：

18.18.文章最后一段寫“當晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執意不用電燈，偏要點上蠟燭，其用意是什么呢？

答：．下面的說法對還是不對？清指出來寫在括號內。

(1）這篇文章采用了順序的記敘方法，文段中“十多年過去了”一句在全文起到了承上啟下的過渡作用。（）

(2）本文在刻畫渡工和老師的形象時，主要運用了肖像描寫、行動描寫和心理描寫，但沒有運用語言描寫。（）

(3）本文借助襯托、對比、照應等手法來表現主題思想。（）

（4）本文以記敘為主，兼用了抒情、議論和說明等表達方式。（）

三、作文（40 分）、題目：我的老師要求：是片斷作文，可著重寫老師的外貌，或者著重寫老師的語言，或者著重寫老師的動作，或者著重寫老師的心理活動。寫的時候不要面面俱到，只寫其中的一至兩項。目的是要通過描寫，表現人物的性格特點。字數在 300 字之內。

答案：

六冊五單元

一、1、能夠連貫銜接的只有 D 項。問句是“會不會”“能與否”，AB 兩項都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。C 項所說“無法回答的問題”，顯然也是錯的，不是無法回答，而是如何回答的問題。

所以答案只能是 D。2、（1）站著的后邊沒有賓語承接，成分殘缺。

（2）誤用關聯詞，轉折關系設為條件關系，可將“不管”改為“盡管”即可。（3）詞語不配格。可用“以…為原則”或用“本著…的原則”。把兩者揉合在一起，錯了。3、先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現在也需要。據此可以進一步分析其句序。①講需要那些巨人，②講巨人會涌現，③引用思格斯的話講明需要巨人，④講今天更加需要巨人，⑤我國歷史上曾有過巨人，③講現在正經歷偉大的復興。據此仔細分析比較，就可以排出文段的順序：先說過去有過，次說當今的時代要求，引用思格斯的話說明過去需要，再說今天更需要，最后講我們需要那些巨人，堅信巨人一定能出現。其順序為：⑤ 6 ③④① 2

二、（一）4 寫賈兩村開始審理人命官司時的態度變化，交待門子的來歷。5、從“大怒”到“狐疑”足見賈雨村精于吏道，慣于見風駛舵。6、這是諂媚的笑，目的是奉承討好，拉舊關系。7、這是假惺惺的笑，目的是要籠絡感情。8、因為萬沒料到在此地竟會有知道自己身世底細的人。

（二）9、外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。10、（l）新仇舊恨并涌上心頭，希望完全變成了絕望，因而“暴怒”。（2）“挨近”突出了菲利普太太害怕于勒重新用她的錢的恐懼心理。（3）突出了菲利普太太衡量一個人道德標準的尺度是金錢。11、表現了“我”對叔叔于勒的同情，和對父母六親不認的困感、苦惱及不滿。12、依次為：肖像；心理；神化；語言、神態。13、烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比。

(三)14.(1)學生已經把老師的形象寄寓在渡式的形象之中了 , 他們敬業獻身精神是一致的.16.因為自己的工作被學生理解而感到欣慰 , 受到鼓舞 , 決心畢生的精力獻給教育事業.17.指渡工.老師自覺地以富于獻身精神的渡工為榜樣 , 勉勵自己為教育工作而獻身18.感謝老師 , 尊敬老師 19.(1)對的 ,(2)不對 , 有語言描寫(3)對的(4)不對 , 沒有抒情議論

第二篇：初三語文第六冊第五單元檢測題

深圳市翠園中學初中部初三語文

第六冊第五單元檢測題

班級：姓名：得分：

一、基礎知識。（每小題3分，共24分）

1、詞語中的劃線字解釋全對的一項是（）。

A 一念未大徇情

B 生拖死臉色無精打

C 德高不知所聲名

D隱動

2、根據拼音在橫線上寫出相應的漢字。

①冤niè＿＿②丫huán＿＿③dǐng沸＿＿④襤lǚ＿＿

⑤我家有五口人，只有爸爸有工作，因此生活很jiéjū＿＿＿＿。

3、依據釋義，寫出相應的成語。

①真心佩服。比喻自愿承認不如人家。（）

②放倒旗子，停止敲鼓。通常用來比喻事情中止。（）③溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。（）

4、詞語中沒有錯別字的一項是()

A悲慟 桅秘 感慨良深 姹紫嫣紅B狹隘 矯健 辨偽去妄 改邪歸正 C雛形 上溯 來勢兇兇 自出心栽D瀾言 教梭 才疏學淺 勃然大怒

5、指出劃橫線詞語短語類型。

據說他當初①，②。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢 的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐③，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公 子”。

①＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿

6、對“護官符”運用的修辭手法分析正確的一項是（）

賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少 白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。

A 排比比喻借代B 排比對偶諧音

C 夸張對偶借代D 夸張比喻諧音

7、下列句子中不是復句的一項是（）

A小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。

B我們認為這樣做是錯誤的，而他們卻依然我行我素。

C片面地強調讀書，而不關心政治；或者片面地關心政治，而不努力讀書，都是十分錯誤的。

Ｄ既然我們做了，就一定要做好這件事。

８、寫出下列語句的上句或下句。

①一損俱損，＿＿＿＿＿＿。②一言既出，＿＿＿＿＿。③＿＿＿

＿＿＿＿，日久見人心。

二、基本能力。（共20分）

1、判斷題（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）。（8分）

①《葫蘆僧判斷葫蘆案》這個題目的意思是：葫蘆廟里的小和尚審判葫蘆 廟里的案子。（）

②《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《故鄉》、《社戲》都是小說。（）

③小說三要素是：故事情節、典型環境、人物形象，其中，人物是最重要的 要素。（）

④莫泊桑是德國著名批判現實主義作家，他創作的小說有《漂亮朋友》、《項鏈》、《羊脂球》等。（）

2、認真閱讀下面的長句，按要求回答問題。（共6分）

由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術函授大學是一所校部設在北京的具有群眾性、社會性特點的以培養品學兼優、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學校。

（1）以上這個長句的內容包含了主辦單位、學校名稱等五個要點。請各用一個短語對其他三個要點加以準確概括。（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）上面這個長句，可以轉換為由四個短句組成的一段話。請你在所給句子的后面寫出另外三個句子。要求每句包含一個要點，句與句之間要連貫。（3分）中國藝術函授大學由中國老年書畫研究會主辦。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過50個字，含標點。）

3、閱讀下面的表揚信，按要求回答問題。（共6分）

表揚信

①××中學校領導:

②貴校初三（1）班高遠同學助人為樂，非常值得表揚。

我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分。正在這時, ③高遠同學主動來到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補上了落下的功課。④在高遠同學面臨中考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學。這種助人為樂的精神讓我們全家非常感動。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當領導的在全校給予表揚。

⑤此致

敬禮！

方旭的家長

方明杰 李丹 敬上⑥2000年4月29日

（1）這封表揚信在格式上有兩處錯誤，它們是______________。（寫出畫線

處的序號）（2分）

（2）有語病的是第___ 處。（寫出畫線處的序號）應改為：______________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（要求不改變原意，并與上下文語意連貫，銜接自然。）（2分）

（3）正文中語言有一處不得體，請用括號標出。（2分）

三、現代文閱讀。（共62分）

（一）閱讀下面五段課文選段，然后答題。（共22分）

【甲】我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。

【乙】我看了看他的手,那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

【丙】他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”

【丁】就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悅的光。

【戊】他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高梁那樣淳樸可愛。

１、甲段寫肖像的文字，是用第一人稱寫的。其中“我很驚異地望著他”這句話中的“驚異”的實際含義是（）。（2分）

A、他體諒我這個買不起書的工人，鼓勵我多讀進步書籍B 這是他售書 的一種習慣C 他愿意同我結識，共同戰斗D 他為了多賣進步書籍，擴大宣傳

２、乙段在描寫肖像后，又寫了“我心里默念”的話語，這話語所表達出來 的“我”的思想感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

３、從丙段肖像描寫的文字中，讀者可以從中看出作者對自己所描寫的這個人物所持的態度是（）。（2分）

A、批判這個人物的迂腐B、哀其不幸，怒其不爭C、嘲笑和諷刺

D、同情和關懷

4、在丁段描寫中，寫出“那個同志”在犧牲前的一瞬間，眼睛里忽然“發射出一種喜悅的光”。這反映出“那個同志”當時的精神風貌是（）。（2分）

A 這反映出他還充滿對生活的希望，還希望能繼續戰斗B 這反映出他在傳遞火種后產生的一種寬慰情緒，反映出他不惜為長征獻身的一種自豪感情。

C 這反映出他不怕犧牲、勇往直前的精神D 他為重新燃起勝利的火光而陶醉在幸福之中

5、戊段的肖像描寫，除直接描寫外，還運用了間接描寫。這種間接描寫的特點和好處是（）。（2分）

A 采取擬人手法，使人物的思想更加深沉B采用借代手法，使人物的情緒更加昂揚C 采用比喻手法，把人物外在形象及內在氣質都形象地表現出來了D 采用夸張手法，把人物的質樸品質寫得格外傳神

6、在這五個肖像描寫段落中，五位作者都不約而同地寫了人物的＿＿＿＿＿，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

7、人物描寫通常分為肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等，這五段文字，都主要采用了＿＿＿＿＿的手法，這是共同點。另外，其中甲段結尾處，還兼用了＿＿＿＿＿的手法，丙段結尾處，還兼用了＿＿＿＿＿的手法；丁段文字還隱含地采用了＿＿＿＿＿的手法，戊段的字里行間，還有＿＿＿＿＿手法的成分，由此可以看出，在人物描寫中，作者往往同時采用幾種描寫手法。（5分）

8、這五段肖像描寫，甲段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；乙段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；丙段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；丁段寫的是《》中的＿＿＿＿＿；戊段寫的是《》中的＿＿＿＿＿＿＿。（5分）

（二）閱讀下面三段文字，然后答題。（每小題3分，共15分）

【甲】母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”

……

母親突然暴怒起來，說：“我知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來 拖累我們的，現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。”

【乙】“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著的，派 人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來。”奧楚蔑洛夫說：“這是條野狗！用不著白費工夫說空話。既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗，弄死它算了。”

【丙】雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便

發簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。

……

雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，……疾忙修書二封與賈政并京營節度使 王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”之言寄去。

1、甲、乙、丙三段文字都運用＿＿＿手法表現出三個人物態度的前后變化。

2、甲、乙、丙三段文字，描寫人物使用的主要方法是＿＿＿＿＿＿＿。

3、甲、乙、丙三段描寫文字，分別表現了人物不同的性格，概括最準確的一項是（）。

A、【甲】自私虛偽【乙】媚上欺下【丙】裝腔作勢、阿諛逢迎

B、【甲】自私冷酷【乙】專橫恣肆【丙】裝腔作勢、阿諛逢迎

C、【甲】自私冷酷【乙】專橫恣肆【丙】利欲熏心、老奸巨猾

D、【甲】自私冷酷【乙】媚上欺下【丙】裝腔作勢、阿諛逢迎

4、甲段文字“母親突然暴怒起來”的直接原因是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、丙段文字中“疾忙修書二封”的“疾忙”二字表現了賈雨村怎樣的心理？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）閱讀下文，完成文后各題。（共19分）

雨村聽了大怒道：“那有這等事，打死了人竟白白的走了拿不來的！”a（就、立即、便、馬上）發簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。b（只有、只見、看見、看到）案旁站著一個門子，使眼色不叫他發簽。雨村心下狐疑，c（只好、只得、不由、無奈）停了手。退堂至密室，令從人退去，d（只有、只留、留下、留住）這門子一人伏侍。門子忙上前請安，笑問：“老爺一向加官進祿，八九年來，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一時總想不起來。”門子笑道：“老爺怎么把出生之地竟忘了！老爺不記得當年葫蘆廟里的事么？”

雨村大驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟里的一個小沙彌，因被火之后，無處安身，想這件生意倒還輕省，耐不得寺院凄涼，遂趁年紀輕，蓄了發，充當門子。雨村那里想得是他？便忙攜手笑道：“原來還是故人。”因賞他坐了說話。這門子不敢坐，雨村笑道：“你也算貧賤之交了；此系私事，但坐不妨。”門子才斜簽著坐了。

……

至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮案人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。……

1、本段節選自《＿＿＿＿＿》第四回，這部書與《＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》并稱為我國古典小說的四大名著。（4分）

2、文中abcd四處各自選用括號內的哪個詞最恰當，分別寫在下面：（2分）a處＿＿＿b處＿＿＿c處＿＿＿d處＿＿＿

3、解釋文中劃線字的意思。（3分）

被：系：但：

4、依據本文題目看，文中的主人公應是門子和賈雨村，這樣說法對否，選出正確的一項。（2分）（）

A 對。因為全文都是門子在獻計獻策。B 兩個都是，門子是獻策者，賈雨村是決策者。C不對。因為門子只不過是賈雨村利用的一個工具而已，真正的主人公是賈雨村。D 兩個都不是。主人公應是薛蟠。

5、門子使眼色不叫雨村發簽，接著忙上前請安，又笑著對雨村提起過去的事，其中的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

6、當門子提到當年葫蘆廟之事時，“雨村大驚”，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

7、賈雨村為什么還要對門子已分析過的案情“詳加審問”？“詳加審問”與“胡亂判斷”是否矛盾？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

8、從原任知府和新任知府（賈雨村）對事實清楚的案件的審判中，可以看出當時怎樣的社會現實？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

第三篇：第六冊第三單元檢測題

第三單元檢測題

1、說出下列貌用語運用得不正確的原因。

（l）他來拜訪，我感到有點受寵若驚。

（2）請您在家里恭候，我一定如約赴會。

(3)(3)這樣好的服務態度，下次我們一定再來惠顧。

答：（l）(2)(2)（3）．下列句子空格內應鎮哪一個詞語呢？先要仔細辨析同義詞，然后請選出來。

（l）他（）不決地位立著，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。

（猶疑遲疑）

（2）他們學習了（中國教育改革和發展綱要》，決心統籌安排，因地制宜，（）推進農村教育綜合改革。（逐步逐漸）

（3）為了躲避敵人的搜捕，她（）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。（化裝化妝）答：（1）（2）（3）、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必須刪的地方，把這三處的序號寫出來。

二、閱讀

（－）

科學的規律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。只有“精”字當先，“嚴”字當頭，精密地推理論證，精細地測量計算，精確地搞好試驗，才能在科學規律面前獲得“自由”。科學研究中，在同一現象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細心的人則抓住不放，以此為追求新發現的端 ni（）。在這個粗心與細心之間，差距天上地下。

德國化學家維勒研究一種鋁礦石，（）不經心，失掉了發現“釩”的機會；瑞典化學家肖夫特姆抓住苗頭木放，精心研究，終于發現了“釩”。德國化學家李比希研究海藻時粗心大意，淺嘗輒止，與新元素“溴”失之交臂；法國化學家波拉德破除常規，細致鉆研，成了“溴”的發現者。1872 年，英國人欣克把。推算到 77 位，可是后人發現，他算到 528 位就算錯了，以后接著計算的 20 年完全是白費功夫。真是一時疏忽，后功盡毀。我國著名科學家錢學森說：“科學是嚴肅的、嚴格的、嚴密的，是不允許馬虎的，所以科學技術工作者必須首先有良好的科學工作習慣，要有條理。”這句話當成為科技人員的座右銘。、根據文意和注音，文段中的兩個括號內分別應填哪個漢字？

答：依次為：（）和（）．文中三個劃線詞語能不能調換？它們細微區別在哪里？清簡要回答。

答：．這段文字的論點是什么？

答：．圍繞論點，作者選用了幾個論據證明論點的正確呢？

答：（1）（2）（3）（4）．這段文字運用了哪些論證方法呢？請分別舉例說明之。

答：采用了 ________ 如 ____　____采用了 _______ 如 _______

采用了 ______ 如 _______．簡要分析這三種論證方法各有什么作用。

答：

（二）①過分地嬌養子女，會獲得怎樣的苦果，做父母的往往不愿多想。一位同志在幼兒園的調查結果表明，偏食、嘴饞、任性、自立能力差等弱點，在獨生子女身上表現明顯。那緣故是不言而喻的。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厭精，衣不厭麗，任著性子來。走出家庭一比較，缺點就顯得鮮明。

(2)如今，我也領了獨生子女證，做了父親。讀過報刊上的調查，自有所警覺。不過真正觸動我的，還是鄰家的虎皮鸚鵡之死。嬌養竟至于斃命，實在令人震驚。

③那只鸚鵡，我是知道的。隔著窗子，我常常醉心它的歌唱。約摸半個月前，它逃出籠子，主人痛心，我也惋惜。但又想，鳥歸林，魚入水，用于產的話說正是“得其所哉”，便也心境安然。誰知十來天后，在山坡的樹林里，找到的卻是它的僵硬尸體。看林老人說：“家養的鳥兒，用不著找吃找喝，慢慢地會失去尋食的本事。一旦飛出籠子，難免餓死。”主人半信半疑，拿回來一解剖，可不是，腸胃空空，沒有食物渣子。可悲啊，天底下竟有這種鳥，飛到廣闊的世界，餓死在秋實累累的林子里。

④我佩服過杜甫的高見：“紈绔不餓死，儒冠多誤身。”現在仔細一想，對他又有點疑惑。像魯迅所說的，“政治家認定文學家是社會擾亂的煽動者，心想殺掉他，社會就可平安。”那畢竟是封建專制者統治下的事。今后，不敢說誤身之儒不會再有，但大概會少得多。“紈绔不餓死”向來就不見得，紈绔子弟要真不餓死，就得有一個過硬條件，那就是他的老子沒有罷官，或沒有入陰曹。若失去這個條件，嬌養的虎皮鸚鵡們。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墻腳的紛紜而至，很快被囊括一空。

昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，鐘鳴鼎食之家，落得個蓬隔茅椽，繩床瓦灶，貧困潦倒，不足為奇。老子“威赫赫爵祿高登”，兒女“昏慘慘黃泉路盡”，也是尋常事。中國人向來只咒罵敗家子，其實冤了一半，敗家子的習性，十之八九，應該歸過于興家老子的嬌養。

⑤如今不少做父母的，很有那么一種“俯首甘為孺子牛”的精神，也頗有一些封建意識會夾雜期間。有些領導干部搞不正之風，已經不是為了本人或老伴，而是為了子女，以及子女的子女。大至升學、就業、入黨、提升，不至吃飯、住房、穿衣、坐車、看戲，成了每事問。有位年近七旬的領導干部，寫了分退休申請，兒女們群起而攻之，逼著他把申請要回來。因為兒女們的希望和需求，就寄托在他的特權上，豈可輕易放棄！有些老干部連上班都困難，卻不愿退休，也許就有這種難言的苦衷吧。極個別人連開除黨籍、坐班房的事他都敢干，恨不得在自己見上帝之前，把子孫都先送到天堂里去。如此嬌養的后代，一旦失去父母特權的籠子，飛到社會上全靠自己生活時，命運比起那只虎皮鸚鵡又將會如何呢？．本文段共 5 段文字，作者要說明的觀點（即論點）是什么呢？

答：、為了證明論點的正確，作者在③④⑤段分別以什么為論據？

答：第③段以、為論據；第④段以為論據；第⑤段以為論據。．從論證方法來講，③④⑤段分別采用了什么論證方法呢？

答：第③段運用法；第④段運用法；第⑤段運用法。．從第④段的內容來看，“紈绔子弟”在文段中是指哪一種人呢？

A、好逸惡勞，不學無術，只知享樂的剝削階級家庭的子弟。

B ．穿著絹綢褲子、過著驕奢淫逸生活的富貴人家子弟。

C ．依賴父母，嬌生慣養，不能自治自立的官家子弟。

D、依仗父母的權勢，游手好閑，不務正業，為非作歹的官吏子弟。

答：

（三）那天，我剛剛走進濱河公園，便聽到從小樹林中傳出了畫眉的叫聲。循聲走去，我看見一只畫眉正在花壇里跳來跳去。我仔細觀察，尋找他腿上應該有的細索，結果沒有看到。啊，這只是一只跳出樊籠的自由鳥兒。它自由自在地，一會兒（）月季花技，揚起頭來歌唱一陣；一會兒（）又草叢里，尾巴一翹一翹，向我張望。它那得意的神態，確實招人喜愛。

在離它不遠的草地上，有一個鳥籠。涂了漆的竹蔑兒，根據潔凈整齊。籠頂上的那個大鉤兒，程明瓦亮。寵門上還掛著一個大紅絨穩子，好看極了。若與住房比擬，這句算是一幢相當豪華的住宅了。

在附近的馬纓花樹下，一位老人正坐著打瞌睡。看來，他就是鳥籠的主人。他聽到我的腳步聲，睜開了睡眼。我主動向他打招呼：“老師傅，你的畫眉跳出了籠子廣“是的，讓它散散步。”

“不怕它飛走了么？”我說。

老人望了望我，又冷冷一笑：“飛走，往哪兒飛！它會不得那個食罐兒！”

我望望食罐兒，并沒有什么特別之處，只不過是細瓷印有一枝梅花罷了。罐中的鳥食是些黃澄澄的顆粒，有一縷野草的清香散發出來。這不外乎把泡軟了的小米拌上煮熟了的蛋黃，也許又加了一點什么香料之類，沒有什么稀奇。

我把我的看法向老人說了。他搖了搖頭，沒有說什么，只沖著我微笑。我不好再追問它，也許在養鳥這門學間里面，各有各的絕招兒，其中奧秘不愿示人。

這時，我瞧見那只自由的鳥兒，從從容容的走進了籠門兒。啪地一聲，老人隨后把籠門關上。畫眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黃澄澄的顆粒。我走出公園想著，那食罐里放了什么樣的“迷魂藥”，竟使一只美麗的畫眉，只會唱歌而忘卻了自己的一雙翅膀？．文中括號內依次填入什么詞語？選出正確的一項？

A、跳下跳上Ｂ．跳下跳進C ．跳上跳進 D、跳上跳下．“我”根據什么判斷畫眉當時是自由的？根據文中的話簡要作答。

答：．畫眉為什么會回到鳥籠里？清用文中的一句話回答。

答：．聯系全文內容，指出最后一個自然段中“得意洋洋”一詞表達了“我”怎樣的態度？選出確切的一項。

A、贊美Ｂ．鄙視 C.同情 D、憎恨．選出對“忘卻了自己的一雙翅膀”的內涵分析確切的一項。

A、翅膀退化了，不會飛翔了。

B、畫眉記憶能力差，連自己的翅膀都忘卻了。

C ．畫眉不原自由地飛翔。

D、畫眉進入了忘我的境界。．本文通過畫眉表達了作者怎樣的思想感情？用簡短的文字概括。

答：

三、片斷作文（40 分）、說說困難時應該怎么辦要有你的觀點：要講究運用幾種論證方法；要有論據。

答案：

六冊三單元

一、1、（1）句“受寵若驚”是說，受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。人家來拜訪，理應高興，用“受寵若驚”，顯然用錯了。可改為“感到意外”之類的詞語。（2）句“恭候”是敬辭，等候的意思，叫人“恭候”顯然不妥。（3）句“惠顧”是惠臨的意思，是請人（顧客）來的意思．顧客自己說“再來惠顧”，顯然也錯了。2 ．（1）用“猶豫”。遲疑有遲緩的意思，當然兩個詞都有拿不定主意的意思。但從文句來看，用猶豫較為貼切。（2）用“逐步”。因為逐步是指一步一步地，而逐漸是指慢地漸漸地的意思。（3）用“化裝”。因為化裝是指假扮；化妝則是指用脂粉等使容貌美麗。據此，應該用“化裝”。3、文段中共有 12 處畫線的地方。其中①或②； 6 ； 9 或 10 三處為必須刪改的地方。

二、（一))、依次為（倪)（漫)． 5、不能。精密，精確細密；精細，精密細致；精確，非常準確、正確。推理論證，應該用“精密”恰當；測量計算，當然應該用“精細”；搞試驗，用“精確”才準確。6、沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。7、（1）德國化學家維勒研究鋁礦石失掉發現“釩’的機會，而瑞典化學家肖夫斯特姆抓住機會取得成績。（2）德國化學家辛比希與溴失之交臂，而法國化學家波拉德發現了溴。（3）英國人欣克推圓周率的事實。（4）科學家錢學森的名言。8、例證法，如：三個事例。對比論證法，如維勒肖夫斯特姆等。引證法，如引錢學森的名言。9、例證法，具體形象地說明道理；；對比論證法，是特點突出；引證法，增加權威性，增加說服力。

（二）10、過分嬌養子女會獲苦果。11、籠養鸚鵡之死；杜甫的詩；老干部不愿病休的事實。12、例證法；引證法；例證法。13、C（三))、C　C、我觀寨到，畫眉腿上沒有細索。16 ．“他舍不得那個食罐兒。”17、B。18、C。19.批評有的人貪圖安逸而放棄自由。

第四篇：第六冊第二單元檢測題

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第二單元檢測題

一、語言的實際運用、下面一段的文字共 6 句話，不連貫，清理順它。

①一切科學的研究，就其來源來說是實踐，就其功用來說是指導實踐。②但是總的說來，還是要對指導實踐起作用。③如果科學研究離開了指導實踐，它還有什么用呢？④語言科學的研究最終也要歸結到指導運用語言的實踐上來。⑤當然，對于指導實踐不能理解得太狹窄。③有的研究課題在指導實踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。

答：理順后的次序是：2 ．下列各句填入括號內的成語應該是哪一個？

(1）無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，（）。

（別具一格獨樹一幟匠心獨運不落寞臼）

（2）這本偵破小說，構思新穎，（）值得一看。

（匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格）

（3）電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是（）之處。

（匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格）

（4）蘇武也擅長書法，她取法顏真卿但能（），與蔡襄、黃庭堅、米諾并稱宋代四大家。

（不落窠臼別具一格獨樹一幟匠心獨運）

答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。、下列各句均有歧義，清說出它們有幾種理解。

（1）她有兩本魯迅先生的書。

答：

（2）她終于想起來了。

答：

(3)王老師這個學期要去語言學院上課。

答：

一、閱讀

（－）

① a 森林對人類的貢獻是很大的，它是凈化城市的功臣。b 據測算，二百人呼出的二氧化碳只要一公頃的森林就消除掉，一公頃森林一天可造六、七百公斤氧氣，足夠七、八百人一天吸用。C 城市工廠多，車輛擠，噪音大，森林有吸收噪音，消除污染的作用。d 許多樹木還能放出殺菌素，一公頃柏樹林一晝夜能放出五十公斤殺菌素，殺死許許多多的細菌和害蟲。e 有人測驗森林內一立方空氣的細菌含量只有三四百個，而沒有樹木的地方每立方米有細三四萬個。f 森林還能調節氣候，美化環境，陶冶情操，作用可真大呢！

②綠地在城市中起著氧和二氧化碳的平衡作用。為此，被稱作城市的綠肺。上海是一個人口密集的工業城市，不僅需要滿足上千萬人群的呼吸需要，工業、生活、交通用燃料等都是要有氧的供給。上海市氧的來源，40 ％從海上吹來，60 ％要依靠陸地上的植物釋放。然而，上海市區面積 379平方公里，陸地面積只有 877 ． 7 公頃，制氧能力至多只能提供所需量的 1 ／ 2 弱，不能滿足正常的需要。

③據航空遙感的資料提供的數據： 1964 年至 1988 年的 24 年中，在上海市中心區開發綠地 320 公頃，但被侵占的卻達 580 公頃，呈現負增長。上海市的綠化覆蓋率及人均綠地在全國的 48 個城市中名列倒數第三。

④綠地還有許多獨特功能。可以減塵，樹木下面的含塵要比露天廣場低犯． 2 ％；樹木能分泌殺菌物質，一畝松柏約可分泌 2 公斤殺菌素，可殺死肺結核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。在綠色環境中，能產生一種促進人體新陳代謝提高免疫力的負離子，對增進人體的健康有很大益處。．第①段的說明對象是什么？

答：．為什么說“森林是凈化城市的功臣”？

答：因為：

（1）（2）（3）（4）．第①段運用了什么說明方法？這樣有什么作用？

答：．第①段共 6 句話可以分為幾個層次？用 || 線劃出來。

答： a　a　b　c　d　e、選段②③④段說明的對象又是什么呢？

答：．綠地對城市有什么作用呢，答：（1）（2）（3）（4）．選段②③④段運用了哪些說明方法？運用這些方法有什么作用呢？

答：、城市綠地為什么對上海特別重要呢？用自己的話概括。

答：

（二）（甲文）①記得在小學里讀書的時候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。”②我們看了都非常佩服。③后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。④又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。⑤鸚鵡能學人說話，可只是作為現成的公式來說，不會加以變化（所以我們管人云亦云的說話叫“鸚鵡學舌”）。⑤只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）出發，情況一變，話也跟著變。(7)至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做試驗的結果，他們能學會極其有限的一點符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。(8)人類語言之所以能夠“隨機應變”，在于一方面能夠把語音分析成若干音素（當然是不自覺地），又把這些音素組合成音節，再把音節連綴起來，音素數目有限，各種語言一般都只有幾十個音素，可是組成音節就可以成百上千，再組成雙音節、三音節、就能有幾十萬、幾百萬。(9)另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數的“意念”，一配以語音，然后綜合運用，表達各種復雜的意思。(10)一句話，人類語言的特點就在于能用變化無究的語音，表達變化無究的意義。(11)這是任何其他動物辦不到的。

（乙文）人類的語言中任何一個詞都是概括了的。看看鸚鵡吧，她并不是懂得“歡迎”這個詞的意義才使用的。它看到了游客，發出“歡迎”這一組聲音，只不過是機械的模仿，是對環境中的某種刺激的反映。這一組聲音對它來說，正好像張張翅膀，睜睜眼睛那樣，是一種動作，不過發出這組聲音的動作是在一定條件下形成的罷了。“歡迎”這一組聲音對鸚鵡來說，絲毫也沒有概括了的意義。

可是，我們在客人到來的時候，說出“歡迎”這個詞，我們是懂得這個詞的含義的。我們懂得這個詞的意義，因此可以把它用于許多不同的場合，而鸚鵡卻不能。中國有句古話“鸚鵡能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。”確實是很有道理的。

語言（詞、句子）是抽象思維的負擔者，而抽象思維是人類所特有的。．甲文段說明的中心是什么呢？

答：．甲文段主要運用了什么說明方法？

答：、甲文段共門句話，可以分為幾個層次呢？各曾分別講什么的？

答：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿（在序號上劃出其層次）

層意是：．乙文段說明人類語言有什么特點呢？與甲文段所說明的是不是一樣？

答：．甲乙兩文段在說明方法方面有什么相同的地方？

答：

（三）動物也有自己的語言。有些動物是以動作作為聯系信號的。在我國海灘下，有一種小蟹，雄的只有一只大螫，在尋求配偶時，便高舉這只大螫，頻頻揮動，一旦發覺雌蟹走來，就更加起勁地揮舞大螫，直至雌伴隨著一同回穴。

有一種鹿是靠尾巴報信的。來安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半拾起來，表示正處于警戒狀態；如果發現有危險，尾巴便完全豎直。

蜜蜂的運動語言可算是登峰造極的了，它能用獨特的舞蹈動作向自己的伙伴報告食物（蜜源）的方向和距離。蜜源的距離不同，在一定時間內完成的舞蹈次數也不一樣。有人因此提出了～個誘人的設想：派人造的電子蜂打入蜜蜂之中，指揮蜜蜂活動。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉、提高農作物的產量，真是一舉兩得。．這段文字運用了說明方法？

答：

18.有些動物是以動作作為聯系信號的”中的“有些”能不能刪掉？

答：．聯系課本學的（人類的語言），說說這個文段說的“動物語言的特點”與“人類語言的特點”有什么區別？

答：、文段劃線部分有幾種理解，理解正確的一項是（）。

A、具體說明蜜蜂的運動語言“可算是登峰造極的了”。

B、說明了蜜蜂的運動語言的特點和應用價值。

C、說明了蜜蜂的運動語言的特點及其造福人類的美好前景。

D、描繪了利用蜜蜂的運動語言造福人類的美好前景。、給該文段加一個標題。

答：

二、作文、說說我的學習方法說說自己是怎樣學習的，可以談成功的經驗，也可說失敗的教訓。介紹的時候 l、要注意順序，2 ．要運用多種說明方法。

答案： 六冊二單元

第六冊第二單元檢測題參考答案

一、1、可先粗略地讀一讀這幾句話，了解其主要內容。讀了之后，可以知道，文段講的是科學研究和實踐的關系。科研指導實踐，實踐離不開科研的指導。語言的科學研究與實踐的關系也是這樣的。

據此通過分析比較，就可以逐步理順句與句之間的關系。新的排列順序為： 362145　362145、（1）是說梅園的風格特點：“以梅飾山，以山飾海”。用“別具一格”較好；（2）講小說的構思，用“不落窠臼”較好；（3）講電影的表現手法，前面有“看來是閑筆”，后邊用“匠心獨運”是很恰當的。（4）講蘇軾的書法成就。成為宋代四大家之一，顯然他有獨到之處，用“獨樹一幟”是恰當的。所以依次可選：別具一格，不落窠臼．匠心獨運，獨樹一幟。3 ．（l）可理解為①她有兩本魯迅先生寫的書；②她有兩本關于魯迅先生的書。（2）可理解為①她忘記了，現在終于想起來了；②她躺得太久了，終于想起身了．（3）“上課”可理解為：去當老師、去講課。也可理解為：去當學生、去聽人家講課。

二(一)4、森林是凈化城市的功臣。5.吸收ＣＯ 2，制造Ｏ 2 ；‘吸收噪音，消除污染；放出殺菌素；調節氣候，美化環境、陶冶情操。6、列數字，準確具體說明制造氧氣的數量、殺菌的數量；分類別，條理清楚，不易混淆；打比方，生動形象地說明森林的凈化作用。7、分二層第一句話為一層，后邊五句話為第二層。8、說明城市綠地的作用。9、（1）氧和二氧化碳的平衡作用；（2）減塵；（3）分泌殺菌物質；（4）產生負離子，促進健康。10、打比方，形象地寫出綠地的清潔作用；列數字，準確說明綠地的作

用和上海綠地負增 K 的情況；作比較，突出上海綠化落后的情況。11、因為上海人口密集工業城市從海上來的氧氣只占 40%

（二）12、人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。、舉例子，作比較或作對比等。14、①②③④ || ⑤ 6　6　7||8　9　10(可分三層。第一層寫作者對兩句引言的認識過程。第二層從禽獸與人的對比中，說明禽獸沒有真正的語言，指明了引言“問題”的所在。第三層說明人類語言能夠“隨機應變”的原因，歸納出人類語言的特點。15、任何一個詞都是概括了的，是抽象思維的負擔者。

課文是：用變化無窮的語音，表述變化無窮的意義。16.二者都用了比較的說明方法：乙文用鸚鵡和人類作比較，雖然都能發出“歡迎”的聲音。但鸚鵡只是模仿，是對外界刺激反映的動作，而人類卻不同。17 采用了舉例子的說明方法。18、“有些”不能刪去。因為并不是所有動物都是以動作作為聯系信號的，“有些”起限制作用，如果刪掉表達就不準確。19、人類的語言采用聲音作為手段，能用變化無窮的語音來這變化無窮的意義；而這些動物只能以動作作為聯系信號 ,　,　20.D　2 動物運動語言三作文

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第五篇：第五單元檢測題

第五單元檢測題

一、填空。

（1）一個平行四邊形的底是21厘米，高是12厘米，它的面積是（）平方厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米。(2)一個直角三角形，兩條直角邊分別為8分米和65厘米，它的面積是（）。（3）一條水渠的橫截面是梯形，渠口寬1.8米，渠底寬1.2米，深0.8米，橫截面積是（）

(4)一個三角形面積是4.5平方分米，如果高和底都擴大2倍，它的面積是（）（5）5.03平方米=（）平方米（）平方分米４５００平方米＝（）公頃6.5公頃=（）公頃（）平方米25200平方米=（）公頃（）平方米

（6）一個平行四邊形面積是12.8平方厘米，高3.2厘米，底是（）厘米（7）一個三角形的面積是4.8平方分米，底是1.2分米，高是（）分米（8）一個梯形和一個平行四邊形的面積相等，如果梯形的上下底之和是平行四邊形的2倍，那么梯形的高和平行四邊形的高（）

二、判斷

（1）周長相等的長方形和平行四邊形，他們的面積也相等。（2）等底等高的兩個三角形，面積一定也相等。

（3）一個梯形的面積是36平方厘米，如果上、下底之和是6厘米，那么高也是6厘米。

（4）一個長方形可以劃分成兩個完全相等的梯形。

（5）兩個面積相等、形狀一樣的梯形，可以拼成一個平行四邊形，它的面積是梯形的2倍。

三、選擇

（1）一個平行四邊形的底是10.2厘米，高是4厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米

A.40.8B.20.4C.408D.204

（2）兩個完全一樣的直角三角形，拼成的圖形不可能是（）

A.長方形B.平行四邊形C.等腰三角形D.直角梯形

（3）右圖中的平行四邊形的面積是48平方厘米，陰影面積是（）平方厘米

A.8B.24C.16D.42（4）如右圖，直線AB與DC平行，比較△ADC和△DBC面積的大小，結果是（）

A.△ADC大B.△DBC大C.它的面積相等D.無法確定

（5）用四根木條作一個長方形木框，用力拉其中的一組對角線，就變成一個平行四

邊形。下面第（）句話的話說法是正確的。

A.因為周長沒有變，所以面積也沒變

B.長方形面積比平行四邊形面積大 C.無法判定

D.長方形面積和平行四邊形面積相等

四、求下列各圖形的面積

五、求圖中陰影部分的面積

六、計算

16.8÷(0.16×80-5.8)[（6.1-4.0）×0.8-1]×0.4

七、解決問題

（1）一塊三角形地，底是150米，高是80米，在這塊地里種小麥，平均每公頃收小麥560千克。這塊地共收小麥多少千克？

（2）一塊梯形鐵板廣告牌，上底是12.6米，下底是25.4米，高是8米，共用油漆114千克。平均每平方米用油漆多少千克？