第一篇：小學音樂第六冊《我們的朋友》教案(二課時)

小學音樂第六冊《我們的朋友》教案（二

課時）

第一課時

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們

教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

3．師生討論。

模仿杜鵑的叫聲嗎?

?你能

4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像

2、用口風琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。

四、“音樂游樂宮”：

123、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“5674、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?

6五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2.唱好《我心愛的小馬車》。

教學重難點：

1.試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

教學過程：

1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時

3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

45．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共

6．聆聽第一樂段主題。

音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：

8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了

?比賽的怎樣情景?

同情景嗎? 仿一下嗎? 9．再聽第二樂段。

?

?你能模10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽

完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動

?

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

14.創作4

15.教學小結。

第二篇：小學音樂教案 第六冊 音樂 每周兩課時

第六冊音樂教案

陳媛

第一課

春天

教學內容：聆聽：《春到沂河》《春》

表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設問：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位臵，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、表演《嘀哩嘀哩》

1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

 5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

 6．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。

(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。

(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

 8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

9.教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演《春天舉行音樂會》聆聽《春》 教學目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

第六冊音樂教案

陳媛

二、表演《春天舉行音樂會》

1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)：

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2．聽《春》的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你的感受。

3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。

6.教學小結。

第三課時

課 型：復習

教學內容：復習四首音樂作品 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、復習

1．啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。

3．創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

4．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。 5．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。

6．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。教學反思：

第二課

可愛的動物

教學內容：聆聽《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽《森林深處的杜鵑》 教學目標：

第六冊音樂教案

陳媛

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

 設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。 7．完成教材下方的練習與思考。

8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

9．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是 兩音的音準。

10．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 11．唱準 八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

三、表演《頑皮的杜鵑》

1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱。2．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節。看看誰能以最短的時間，唱的最準確。3．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)

4．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

5．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學小結。

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《賽馬》 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象。教學重點：

1.學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學難點：

1.聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、賽馬的視頻 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

4.復習歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

二、表演

1．準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏視頻。

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?



(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。12.教師小結

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性 教學重點：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

第六冊音樂教案

陳媛

教學難點：

1.學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性 教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

1、用寓言故事導入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

三、創編活動

1．該曲調的創作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節奏型。 (3)4小節長度。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。 3．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。5.教師小結 教學反思：

第三課 童趣

教學內容：表演《搖船調》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態舞》《猜調》 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。教學重點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第六冊音樂教案

陳媛

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

教學重點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內容，激發學習興趣。 4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調，當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、聆聽《猜調》

1.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽《猜調》。

 設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3.再聽《猜調》。

 設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復聽《猜調》。

5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。

第六冊音樂教案

陳媛

7.音樂知識：反復跳躍記號

⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節，這就是反復跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。8.教學小結。

第二課時

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《木偶的步態舞》 教學目標：

1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。2.節奏問答編創活動。教學重點：

1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學難點：

1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《木偶的步態舞》

1.形象導入。

(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……) 2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題——標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

第六冊音樂教案

陳媛

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。

4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創活動：節奏問答

⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。

⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

6.教學小結。

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《搖船調》 教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。教學重點：

1.感悟謎語的樂趣。教學難點：

1.感悟謎語的樂趣。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《猜調》

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。 6.各人自學歌曲并設計表演。

7.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。8.評價小結。

第六冊音樂教案

陳媛

9.猜謎語活動

⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調》編創新的歌詞。

⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。10.教學小結。教學反思：

第四課 音樂會

教學內容：聆聽《游擊隊歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》（第五號）《那不勒斯舞曲》

表演《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》

教學目標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教 學 目 標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：  《游擊隊歌》——口哨；

第六冊音樂教案

陳媛

 《苗嶺的早晨》——口笛；  3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。 (2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。

三、聆聽《匈牙利舞曲》（第五號）和《那不勒斯舞曲》

1.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏： (1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 3.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

四、教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學 目 標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。 2.活動與練習

（一）教學重難點：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

第六冊音樂教案

陳媛

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一）

⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節進入；(2)隔一小節進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為 ；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。 7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。

三、教學小結。

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《我是小音樂家》 教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學重點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《我是小音樂家》

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。 3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)

5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。

7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。 ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。

教學反思：

第五課 牧童之歌

第六冊音樂教案

陳媛

教學內容：聆聽：《牧童短笛》《孤獨的牧羊人》

表演：《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.掌握全音符的時值及延長記號。

3.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

4.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重點：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學難點：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》 教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學難點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《牧童短笛》

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

第六冊音樂教案

陳媛

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

2．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 3．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

4．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的 節奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。) 10．各組展示表演并進行點評。

四、教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演《小小羊兒要回家》 教學目標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學重點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學難點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《小小羊兒要回家》

1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。這一環節要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。

三、教師小結

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《孤獨的牧羊人》 教學目標：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

2.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

3.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重點：

1.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學難點：

1.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《孤獨的牧羊人》

1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。) 2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌

第六冊音樂教案

陳媛

曲的演唱特點。

5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不

一、風格多彩。7．曲調接龍創作游戲

⑴游戲規則：

①頭尾相接必需是相同的音高。

②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應，提高他們的音準、節奏等綜合能力。

三、教學小結。教學反思：

第六課 愛祖國

教學內容：聆聽《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》片段《救國軍歌》

第六冊音樂教案

陳媛

表演：《一個媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創與活動

教學目標：1.在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。

2.聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情

3.在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

課時安排：本課內容擬用三課時完成。

第一課時

課題：聆聽《我們走進十月的陽光》學唱歌曲《一個媽媽的女兒》 教學目標：同上一二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、聆聽歌曲

1．合唱《我們走進十月的陽光》

這是一首抒發愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節奏乃至詞曲的結合，具有現代通俗歌曲的特點，體現了濃郁的時代氣息。

2、聆聽《我們走進十月的陽光》 教學基本要求

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示)。1）設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日……) 2）欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究問題，歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義

(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比 5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、歌曲《一個媽媽的女兒》

這是一首曲調優美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風。它熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

學唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?  太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。  藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。2．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內容及其表達的情感。 3．學唱歌曲：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學小結

第二課時

教學內容：聆聽《紅旗頌》片段 教學目標：同上

二、教學準備：教學多媒體課件鋼琴及相關資料 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、聆聽管弦樂《紅旗頌》(片斷)

交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節)的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是江澤民總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。3．欣賞第一部分。

設問：

 (1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么?  聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不 同之處在哪里?(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)

5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。 (2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。

6．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。

7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、教學小結：

第三課時

教學內容：聆聽《救國軍歌》學唱歌曲《只怕不抵抗》 教學目標：同上三

教學準備：教學多媒體課件 鋼琴,課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。 教學步驟：

一、聆聽《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當時，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當前、國難當頭之際，國民黨當局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內戰。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發出全國人民的心聲，表達了愛國軍民齊心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，節奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點節奏及切分節奏，生動地表現了抗日隊伍步伐整齊、勇敢前進的形象。歌曲采用三段體結構。

第一部分(第1～8小節)為兩個樂句，各含兩個樂節。附點節奏與用音重復構成了斬釘截鐵的音調。

第二部分旋律突然躍起，句幅擴展，與前一部分形成對比，切分節奏的運用突出了全國軍民的抗日決心。

第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現，最后樂句以上行旋律表現了浩大氣勢，將歌曲推上高潮。 1．初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 2．再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。3．教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

5．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、歌曲分析《只怕不抵抗》

這是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

表演《只怕不抵抗》

第六冊音樂教案

陳媛

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發)，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

順序一《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個媽媽的女兒》。

順序三……順序四……順序五……

7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

三、教學小結 教學反饋：

第七課 老師的歌

教學內容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

第六冊音樂教案

陳媛

表演《每當我走過老師窗前》 《甜甜的秘密》

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調.為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 教學準備：教學歌曲范唱錄音、鋼琴 教學目標：同上一、二 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。1．請三們同學為我們表演朗誦《每當我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂 伴奏）

2．欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3．學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)

4．學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

三、教師小結

第二課時

教學內容：歌曲《甜甜的秘密》復習歌曲《每當我走過老師窗前》

第六冊音樂教案

陳媛

教學目標：同上一、二

教學準備： 鋼琴、歌曲范唱 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、學唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)

3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風琴為學生伴奏。)

三、聽辨練習

 這一聽辨練習具體操作如下：

(1)學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調。

四、音樂知識：單純音符與休止符

1．復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2．歸納。

設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……

 3．反饋設問：

(1)一個全音符等于幾個四分音符? (2)一個全音符等于幾個十六分音符?

(3)有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4．探究學習：

無(第六冊音樂教案

陳媛

 (1)你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律?  (2)休止符是怎樣的規律?

四、教學小結

第三課時

教學內容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教學重點：從音樂中體會師生情誼，更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢? 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。 (1)曲調起伏大，以

表示出學生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節目向老師問候、慰問。

三、作品分析 歌曲《飛來的花瓣》

人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

四、聆聽《飛來的花瓣》

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

2．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。3．全班師生討論題材與內容。

4．再欣賞《飛來的花瓣》。設問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

第六冊音樂教案

陳媛

5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

6．復聽《飛來的花瓣》要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

7．完成課本上作業要求。

五、教師小結 教學反饋：

第八課 愛和平

教學內容：聆聽《小小白鴿》《歡樂頌》

表演《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》

教學目標：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

2.從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3.從編創節奏組合，用

八個音編創自己的歌。

教學安排：本課擬用兩課時完成。 

第一課時

課題：表演《每人伸出一只手》聆聽《小小白鴿》

編創活動

教學準備：教學光碟，錄音，鋼琴 教學目標：同上一、二 教學步驟：

一、聆聽《小小白鴿》

《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。歌曲采用三拍子。引子為一個獨立的樂段，節奏寬松，旋律平穩，伴奏的舞曲節奏音型給歌曲增添了動感。

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?

4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節奏有什么特點? ××××|××××|請你用“××××|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

第六冊音樂教案

陳媛

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。

6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

這是一首頌揚各國兒童團結、友誼、和平為題材的歌曲。曲調堅定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結構。

三、表演《每人伸出一只手》

1．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。 設問：“白色的手”是哪個洲的人種?

中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4．學唱歌曲：

(1)上節課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。

(4)完整地唱全歌。

5．輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創作。

6．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現世界兒童大團結。

三、編自己的歌創作活動

1．創作活動分兩步進行：

(1)節奏編創：在每瓣花葉上填上編創已學過的二拍節奏型，然后把新編創的二拍節奏與花盆二拍節奏組合。(2)旋律編創：用

八個音按花葉與花盆組合成的節奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節奏組合。在旋律創作時可以選其中一條或二條創作，當然五條全部創作更好。

2．花盆的節奏型也可讓學生自己創作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發展、創新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、教學小結

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課題：聆聽《歡樂頌》表演《各國兒童心連心》 教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴、音樂錄音 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發聲練習

二、音樂知識

人聲的分類 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：

女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點可細分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實。

女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。

女低音——音域通常是f-(或)，音色渾厚堅實。在合唱中，把女中音看作女低音。

男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點可細分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強勁有力。

男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。

男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。

童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細，較接近女聲。

三、聆聽《歡樂頌》

1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。 3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現的先后你能一一說出來嗎? 4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)

四、表演《各國兒童心連心》

這是一首曲調短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調式，全曲只有四句歌詞，一段體結構。

1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 2．欣賞范唱。

設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同?

3．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 4．學唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

第六冊音樂教案

陳媛

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5．表演歌曲：

(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。6．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。教學反饋：

第九課 家鄉美

教學內容：聆聽《黃土高坡》《洞庭魚米鄉》《鄉下的陽光》

教學目標：1.“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。2.認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

課時安排：三課時

第一課時

課題：學習《全都認識我》；聆聽《鄉下的陽樂》。教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發聲練習

二、表演《全都認識我》

1．由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內容與情調。 3．學唱曲調：

1)教師范唱一次曲調。

2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲? 發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5．推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎 6．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 7．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

8．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

二、聆聽《鄉下的陽光》教材分析

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家鄉的父老鄉親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

聆聽《鄉下的陽光》

1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。討論問題：

(1)“鄉下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

三、教學小結。

第二課時

課題：聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》

學唱《山里的孩子心愛山》

教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發聲練習

二、聆聽樂曲：

1．歌頌贊美自己家鄉的歌成千上萬，尤其是用當地民歌素材創作的歌曲，聽來更為動人心弦，現在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。

第六冊音樂教案

陳媛

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。

設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。(1)《鄉下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉》。

二、教材分析：歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。表演《山里的孩子心愛山》

1．人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。 2．聆聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設問：

(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

3．學唱第一樂段。(由于歌曲的節奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。(切忌一小節，或更小的一拍為單位進行教唱。)

(3)先歌詞后曲調。先跟唱后聽唱。適時穿插認識“ ”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學生，激發學生學唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉的歌曲。4．學唱第二樂段：

(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。 5．完整地唱好全歌。

6．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

三、音樂知識：認識高音“ ”

1．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?

2．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范，學生模仿)3．結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音“ ”，順帶進行。 4．復習鞏固“—”十三個低、中、高音符。

五、創作活動

1．這是本學期最后一次創作活動，創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。

2．學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結合。推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

第六冊音樂教案

陳媛

六、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉

1．這一活動在本單元第一課時就布臵，給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉。

3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。教學反饋：

第三篇：小學音樂第六冊第三單元我們的朋友教案

第三單元：我們的朋友

教學內容：歌曲：《頑皮的杜鵑》

《柳樹姑娘》 聽賞：《空山鳥語》

《蔭中鳥》

教學目標：

1、知識與能力：通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

2、過程與方法：游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的 5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

3、情感與態度：通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重點：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學難點：音樂要素在歌曲中的理解和表現。教學方法：對比法 情境法 游戲法等

教學準備：電子琴、多媒體教學課件、錄音機。課時安排:四課時

第一課時：《頑皮的杜鵑》

教學過程: 猜杜鵑—— 聽杜鵑 —— 唱杜鵑 —— 吹杜鵑

一、猜杜鵑 師：今天,我們班來了一位神秘的朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現在，就讓我們來聽一首世界名曲，猜一猜它到底是誰？

播放：圣.桑的《森林深處的杜鵑》片段

師：你聽到了什么的叫聲？ 師：杜鵑藏在哪里？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方?? 師：這是一只怎么樣的杜鵑？ 你為什么這樣認為？ 生：孤獨的，自由的，害怕的?

二、聽杜鵑

1、有一只小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》

2、和森林中的杜鵑相比怎么樣？ 讓學生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

3、再聽《頑皮的杜鵑》師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數一數。（一共 6 聲，最后一聲連著叫兩次。）（設計意圖：

1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面的游戲做 準備。）

4、游戲：扮演杜鵑。師生接唱：學生藏起來，唱“咕咕”的時候探出腦袋要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（設計意圖：

1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。

2、在 情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發聲練習。）

三、唱杜鵑 學唱歌曲（下面我們把頑皮的小杜鵑請到課堂上來。）

1、按節奏讀歌詞。要求“咕咕”的地方要讀的讀得歡快，頑皮。

2、唱旋律。學生歌唱過程中出現的音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決。

3、唱歌詞。學生輕聲填唱歌詞，教師畫出簡筆畫。女生唱歌詞，男生唱“咕咕”加上動作。（設計意圖：

1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變 得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）

4、歌曲處理 ：

1)處理歌曲的結尾 引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。2)處理歌聲 簡單了解奧地利 師：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）師：奧地利不只環境優美，還是音樂之鄉，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌曲。

四、課堂總結

你喜歡頑皮可愛的小杜鵑嗎？我們要愛護鳥類熱愛大自然，保護我們人類共同的家園地球。好，下課了，讓我們到操場上去尋找頑皮可愛的小杜鵑吧！（放音樂，出教室）

五、課后小記：

周次：第六周

第二課時：《空山鳥語》

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、復習鞏固：

1、復習上節課的歌曲《一只鳥仔》，學唱第二段，先聽一遍歌曲，有節奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

2、跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。

二、欣賞《空山鳥語》

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內憂外患的半封建半殖民地社會。“叫花子胡琴要飯的笛”一語道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰了20年，培養造就了一批優秀的民族音樂演奏家，創作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫治無效而病逝，時年僅37歲。

６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。

７、聯系生活，發揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發對大自然的熱愛。

一、總結、下課

二、課后小記：

周次:第七周 第三課時：《柳樹姑娘》

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、引入：玩名字介紹，水果名稱游戲（蘋果、西瓜、桃子、香蕉、雪梨、荔枝、芒果等），為認識附點四分音符做鋪墊。

提問導入課題：

師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?

生：像姑娘的辮子。

師：那你們再想象一下，微風一吹來，柳枝會怎么樣呢？

生：隨風擺動。

二.新課教學：引入附點四分音符：

師：今天我們來學習《柳樹姑娘》。在學習這首歌曲之前我們回想一下剛才的游戲有什么特點呢？

生：前面的重一些，后面的輕一些，（這就是附點四分音符）

當堂檢驗：老師演奏，讓學生感受這首曲子的律動。讓學生聽完之后找出這首曲子中有幾個四分附點音符（檢驗學生是否掌握了這個知識點）

1、發聲練習：老師彈奏D大調音階，讓學生用“wu”作發聲練習。發聲完畢，教唱歌譜。

2、歌譜熟練之后老師唱譜讓學生試著唱詞，之后老師再領唱歌詞。

（可加入二聲部“啦，啦，啦”的練習，讓學生感受合作的樂趣）

3、師：除了附點四分音符以外，同學還有沒留意到這首曲子還有什么特點？（引入三拍子的強弱規律），加以讓同學們初步認識三拍子的指揮圖示。

4、合作大體驗：老師演奏，請一個同學上臺指揮，剩下的同學分三分之二演唱歌曲，另外的三分之一唱襯詞，體驗兩聲部的樂趣。

三、鞏固新課：

師：同學們，回顧一下我們今天學到了什么新的知識點？ 生：附點四分音符，三拍子的節奏規律，指揮圖示

四、拓展：

師：很好，同學們，通過學了這首歌曲后，你們還想到了哪些關于贊美柳樹的詩歌嗎？（學生作答）

師：其實不僅我們喜歡婀娜多姿的柳樹姑娘，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了很多關于咱們柳樹的詩歌，那老師今天給同學帶來一首：

詠柳（賀知章）——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

師：課后同學們也可以找找關于贊美柳樹的詩歌，還有，我們要學會愛護身邊的花草樹木，保護我們的生活環境！今天就到此為止，下課！

三、課后小記：

第四課時：《蔭中鳥》

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉 手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。

（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

三、全課總結：

師：通過今天這節音樂課，同學們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結束這節課吧。

四、課后小記：

第四篇：小學音樂第六冊教案

小學音樂第六冊教案

作者: 網絡轉載 發布日期: 無

小學音樂第六冊第二課《春天的歌》教案（三課時）

第一課時 教學目標：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 3.音樂知識

（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。教學重難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。? ??(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。? 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。??設問：

??(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現代化手段介紹，將更為形象生動。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。? 6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。? 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。? ?10．講解十六分音符的時值。? ?11．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。? ?12．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。? ?(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。?(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。? 14．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。? 15.教學小結。

第二課時 教學目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 教學重難點：

1．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學過程：

1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。? 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。? 3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)：?(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。? ?學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。? 5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。? 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。? 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。? 8．打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。? ??設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10．聽《春》的主題音樂。? ?設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你的感受。? 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。? 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。? 想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。14.教學小結。

第三課時 教學目標：

1．復習四首音樂作品，創作以春為主題的藝術作品。? 2．聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學重難點：

1.創作以春為主題的藝術作品。教學過程：

1．啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作??? 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。

3．創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

4．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。? 5．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。? 6．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。? 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案（二課時）

第二課《我們的朋友》 第一課時 教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。? 教學重難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學過程：

一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎??

二、欣賞 1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：?(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?? ?(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。? 3．師生討論。?設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。?

2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。?

2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。?

3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。?

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)?

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。?

五、教學小結。第二課時 教 學 目 標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學重難點：

1.試用 八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。教學過程： 1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。? 2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。? 3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。? 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。? 6．聆聽第一樂段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?? 7．聆聽第二樂段的主題： ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景?? ?9．再聽第二樂段。??設問：? ?(1)第二樂段的主題反復了幾次?? ?(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?? ?11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。? ?13．學唱歌曲：? ?(1)教師范唱。? ??要求：感受歌曲的情緒與內容。? ??設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽錄音范唱。? 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經會唱的幾句。? ?(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。? ?(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。? 14.創作4小節自己的歌??(1)．該曲調的創作要符合三個條件：? ?①用 八個音。? ?②用 四種節奏型。? ?③4小節長度。? ?(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。? ?(3)．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。? ?(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。15.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第五課《童趣》教案（三課時）

第三課 童 趣 第一課時 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。教學重難點：

在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：

一.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

二、學唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內容，激發學習興趣。? 3.分句學唱（隨機）：? ?(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調： ?(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。

?(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。? 4.歌曲處理：? ?(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

?(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。? ?(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。? 二.欣賞

1.介紹：《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。? 2.聆聽《猜調》。? ??設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?? 3.再聽《猜調》。? ??設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復聽《猜調》。? 5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。三.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。2.節奏問答編創活動。教學重難點：

1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學過程：

1.形象導入。?(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?? ?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)?(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??? 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當??)? 2.聆聽《木偶的步態舞》。?(1)揭示課題——標題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。?(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)?(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。?(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。? ?要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。? 4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創活動：節奏問答

⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。? ⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。? ⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。? 6.教學小結。第三課時 教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。教學重難點： 1.感悟謎語的樂趣。教學過程：

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。? 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？? 3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。? 6.各人自學歌曲并設計表演。? 7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。? 8.學生學習口風琴伴奏：?(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。?(2)學奏伴奏譜８小節。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。?(4)學習最后４小節口風琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。

11.猜謎語活動? ⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。? ⑵修改收集到的謎語。? ⑶為《搖船調》編創新的歌詞。? ⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。? ⑸單元小結：音樂給我們帶來童趣、樂趣。12.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第四課《音樂會》教案（三課時）

第四課 音樂會 第一課時 教學目標： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學過程：

1.聽覺直接導入：? ?(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? ?《游擊隊歌》——口哨；? ?《苗嶺的早晨》——口笛；? 3.聆聽《游擊隊歌》：? ?（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷 4.聆聽《苗嶺的早晨》：? ?(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。? ?(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習? ?⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。? ?⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。? 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：? ?(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？? 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：? ?(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）? ?(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？? 9.教學小結。第二課時? 教學目標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。? 2.活動與練習

（一）教學重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。? 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。? 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。?(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？?(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。?(4)交換樂句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學唱輪唱：?(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。? 6.活動與練習

（一）? ⑴教師先范唱內蒙古民歌。? 設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？? ?（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）? ⑵全班學生齊唱。? ⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？? ⑷分組討論。? 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節進入；(2)隔一小節進入。結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為 ；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。? 7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。? 8.教學小結。

第三課時 教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學重難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程：

1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。? 3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？? 4.討論上述問題：? ?(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？? ?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。? 6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。

7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

? 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家???

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。? ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。? 12.活動與練習

（二）? ⑴唱熟曲調。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。13.教學小結。

第五篇：小學音樂：第三課《我們的朋友》教案

第三課《我們的朋友》

教學目標：

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。教學重點：

1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。教學準備：教學光盤

第一課時 演唱《頑皮的杜鵑》

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：

一、激興導入

1、練習

1=C 2/4 1| 5| 6| 7| 1| 2||

2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？ 師唱：咕 咕 | 咕 咕 || 學生回答

請同學們跟老師一起唱：0 gu gu gu| gu-0 0 ||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。

二、寓教于樂

1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。

請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學生回答）

2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??

3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）

4、教唱曲譜并填詞

1）教唱歌曲前兩句，啟發學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什么在這里變化了？（啟發學生說出第三句唱小朋友發現杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好re fa 小二度的音準。3）發現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。

4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。

5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方。”

6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什么？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變小）

三、創造表現

1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。

2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）

3、教師范唱創編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？ 1）教師范唱

2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位

3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。4）師生評價。

四、課堂小結

總結本課學習情況并提出鼓勵，師生再見！

第二課時 聆聽《空山鳥語》

教學目標：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。

3、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。教學過程：

一、復習

復習歌曲《一只鳥仔》

二、欣賞〈空山鳥語〉 １、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：

（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。補充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）

6、聯系生活，發揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發對大自然的熱愛。

三、總結、下課

第三課時 演唱《柳樹姑娘》

教學目標：

1、通過學習《柳樹姑娘》，教育學生要熱愛大自然、保護環境。

2、通過聽音樂賞柳樹、贊柳樹、唱柳樹、誦柳樹等音樂實踐活動，讓學生在多次聆聽、探究、合作中學會歌曲。

3、用優美的聲音、喜悅的心情歌唱《柳樹姑娘》。初步體驗感受二聲部合作。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、創設情景，導入新課

1、聽音樂賞柳

師：在問好聲中又開始了我們的音樂課，首先讓我們放松心情伴著優美的音樂到湖邊賞柳。（課件播放《柳樹姑娘》伴奏音樂學生觀看柳樹圖片）

2、學唱簡單樂句贊柳樹 師：觀賞之后，誰能用詞語或簡短的一句話來描述一下你見到的柳樹？（生說）

湖邊的柳樹就像一位美麗的姑娘，微風一吹，柳條輕輕擺動，真是美呀，老師也忍不住要贊美她。

（課件出示：1 6 1 2 2 ︱3 6 1 2 2 ︱5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6︱

柳樹姑娘多么美呀柳姑娘多么美呀。

師：你們能像老師這樣贊美她嗎？試一試。（學生聽老師彈琴唱出）試著換別的詞語來贊美。（學生創編詞演唱）

3、引出課題，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的節拍。

師：老師也帶來一首贊美柳樹的歌曲，我們一起來聽《柳樹姑娘》。請同學們思考歌曲是幾拍子的？

4、再聽范唱，隨音樂用不同方式為歌曲伴奏

師：這首歌把柳樹比作姑娘，把枝條比作長長的辮子，真的很形象。是幾拍子的歌曲？三拍子的節奏規律是什么？可以怎樣表現？（學生邊說邊做，用不同方式表現三拍子，操練后用喜歡的方式為歌曲伴奏）

三、學唱實踐，體會情感

1、按節奏讀前四句歌詞，滲透附點四分音符知識（1）學生有感情讀詞，找出四句歌詞節奏的共同點（2）介紹附點四分音符

（3）引導學生按節奏讀詞，教師指導

2、填詞演唱（1）聽老師彈琴，感受音高（2）隨琴加入歌詞（3）師生接唱、男女生接唱（4）指導用優美的聲音演唱（5）完整唱前四句

3、隨琴唱出“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮。” 師：在唱這句的時候我們需要注意什么？（引導體會漸強記號）

4、演唱結束句，指導頓音記號的唱法

發揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來。

5、隨琴完整演唱歌曲

6、學習二聲部合唱

（1）聽范唱，體會和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱）（2）生唱師接合唱部分。

（3）隨琴練習“33 3”，教師范唱。

師：為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。

（4）教師清唱，學生看只會加入合唱。（5）師生接唱、男女生接唱。

7、完整演唱歌曲

四、拓展延伸，體現綜合 人們不僅用歌聲贊美柳樹的美，在古詩中也有柳樹姑娘的身影，今天老師就帶來其中一首，（課件出示《詠柳》，配樂朗誦）請同學們課后搜集其他贊美柳樹姑娘的資料，和同伴們一起分享！

五、結束全課，德育滲透

這么美麗的柳樹姑娘我們理應要好好呵護她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護它們，保護我們的生活環境！（在音樂和歌聲中離開教室。）

第四課時 聆聽《蔭中鳥》

教學目標：

通過欣賞《蔭中鳥》，聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這描繪功能，從中激發學生對大自然的熱愛。教學過程：

一、音響直接導入。

1、欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發聽全曲的欲望。

2、設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

二、聆聽

1、揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

這是抒發作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。

2、聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

3、分段欣賞（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

4、完整再聽賞全曲一遍。

5、、設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象? 《空山鳥語》、《森林中的杜鵑》??

三、小結：

森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。