第一篇：小學二、三年級音樂教案

每當我輕輕走過老師窗前

教學目標：

1、有感情地演唱歌曲

2、認識附點音符

3、讓同學們懂得老師工作的不易，培養對老師的尊敬與愛戴之情。感恩并學習老師默默奉獻的品質

教學重點：

有感情地演唱歌曲 教學難點：

附點音符的節拍把握和高潮部分的把握 教學過程：

一、導入新課

師：親愛的小朋友們，大家好。我剛聽說音樂城的小公主被怪物抓起來了，為什么呢?因為小公主不尊敬她的老師。小公主現在認識到自己錯了，你聽，她唱了一首歌給老師聽：（接下來播放錄音）。

只有我們大家都學會了這首歌，小公主才會被放出來，大家愿不愿意和老師一起去音樂城解救小公主呀？好，那大家閉上眼睛，跟著老師一起想。

二、難點講解

1、高潮部分

我們走在寬闊的平原上，哎呀，前面出現了一座音樂橋，我們現在要過橋啦！喲，橋公公說要過橋得把一句口訣唱出來，大家聽好了啊：

“啊——啊—啊—啊，每當想起您——”

師：恩，大家的聲音很洪亮，不過橋公公說我們的節奏還把握地不準，我們再試一遍。好，大家都做得很好，我們現在可以過橋了。（結合同學們的掌握程度把握進度）

2、旋律變化較多的部分

師：大家看，前面出現了一條音樂河，我們要把一個旋律唱出來才能過河喲。大家聽老師唱：“一陣陣——暖流——心中激—蕩”。

（針對同學們出現的問題再做一些糾正）師：河伯伯說他很滿意，同意我們過河了。

三、學唱歌曲

師：太棒了，我們成功到達了音樂城，下面我們來學唱這首歌來救小公主好不好？ 老師先來唱一遍，大家聽好了哈。（范唱一遍）

師：大家先來說一說，這首歌給你什么樣的感覺呢，是很安靜、很悲傷、很熱烈、很深情或者其他？聽了之后，你有沒有想起和老師有關的一些事情？

師：我們的老師真的是很辛苦，其實梁老師在我心里邊是一個特別偉大的人，他二十多年沒有拿過國家的工資，為了大家可以得到更好的教育、以后能夠有更好的生活，每天都很辛苦地備課、批改作業，一個人教好多門課，無怨無悔地帶大了一批又一批的學生，大家說我們的梁老師偉大不偉大？大家以后一定要好好聽梁老師的話，好好學習，不要梁老師的期望。

師：下面我們先來讀一下歌詞，大家要把自己對老師的尊敬讀出來。（齊讀歌詞）

師：好，下面我們一句一句地學唱。（在較熟練之后齊唱完整的歌曲，老師糾正一些問題）大家唱得很好，我們的小公主成功獲救啦。

四、拓展

師：其實有好多歌頌老師的歌，下面我們來欣賞一下另外一首。（老師演唱《我愛米蘭》）

師：下面我們來講幾個和老師有關的小故事。

大家知道08年我們國家的汶川大地震嗎？那是一個下午，譚千秋老師正在上課，突然大地猛烈地搖晃起來，譚老師突然意識到：發生地震了！于是他趕忙指揮著同學讓他們趕緊離開教室，到沒有房子的空地上去。當譚老師知道還有幾個同學在教室里面沒出來的時候，立馬跑回了教室，這個時候房子已經搖搖晃晃，眼看就塌了，譚老師在這個危急的時候讓離他很近的四個同學躲在桌子下面，自己張開手臂撲在桌子上來保護學生。后來，救援人員找到他們的時候，四個同學平安無事，但是譚老師被巨大的石塊砸中，永遠地離開了我們。

汶川地震里還有一個姓范的老師，地震來了，比學生跑得還快，大家都叫他范跑跑，有很多人批評他。

所以以后大家不論做什么，都踏踏實實地做好自己的本職工作，這樣我們的生活會更有意義。

好，今天我們的課就到這里了，同學們再見！

第二篇：小學三年級音樂教案

課 題：第一課

童 年 課 型：綜 合 課

教 具 ：電子琴 多媒體 錄音機 教學目的

1、聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》 等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

3、聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間同謠，6/8拍，D宮調式。全曲平穩、優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學重點難點

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學方法

講解法 合作法

教學內容及過程

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲？

或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：

第 一 課 時 聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。

聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。

聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種 方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。

用?LU?哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

搖 到 外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學生評價

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲一敲，說說有什 么特點？（在長音處用）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第二課時

一、組織教學：

1、師生問好歌。

2、小動物叫。

二、復習《搖啊搖》

邊唱邊表演。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首 歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？

B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊 樂表示。

放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

四、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并LU 模唱。

5 3 5 6

3 3 6 6 3

五、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音

學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節奏朗讀歌詞

重點讀準：

左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │

讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

找一找難唱句，大家一起練唱。

教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

提示： 歌詞、節奏、曲調。

設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？

重點練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

左邊 一│個 │右 邊 一│ 個 │

唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為 “ХХ Х”

讓學生編創其他節奏型

邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

六、小結，師生再見。

小結 兩首歌曲學生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

酒

第三篇：小學三年級音樂教案

小學第5冊音樂 第一課時

教學內容：學習歌曲《我們美麗的祖國》

教學重點：學習歌曲高聲部的旋律以及歌詞。

教學難點：學習高聲部旋律

教學過程：

一、師談話導入

同學們誰能描述一下我們的祖國是一個什么樣子？

我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。。今天我們就學習一首關于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）

下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，2．現在請同學們和老師一起做一個小游戲，發一下“lv”這個音，注意發這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什么感覺？

3． 請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。

4、聽唱法學習歌曲旋律。

四、小結：

剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。

第二課時

教學目的：

在上節課學習歌曲旋律的基礎上，通過聽錄音，使學生自主學習歌曲演唱；通過看圖片，激起學生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學生歌唱表現力。

教學用具：

錄音機，磁帶，幻燈片，VCD。

教學課時：

第二課時

教學活動：

一、猜謎導入

給同學們猜個謎語:什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）

今天，我們就要繼續來學習這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）

二、歌唱祖國

１、聽錄音范唱

①初聽，整體感知。

我們已經學習了這首歌曲的旋律，現在我們一起仔細地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢?我們該如何打節奏?（請多名學生示范，并由學生自評，集體試打節奏。）

②細聽，品味感悟。

現在請同學們邊聽邊打節奏并跟著小聲地唱一唱。

2、點評，幫助理解

這首歌有幾個小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實物幻燈并進行集體講解，同時讓學生集體試唱。）

3、大膽試唱

請同學們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）

三、欣賞祖國

１、欣賞

同學們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現力還有點欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關的圖片。（播放幻燈片并旁白）

２、討論

看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時的心情怎樣？

（引導學生說出自豪、驕傲、幸福的感受）

3、再唱

帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

四、歌曲處理

１、提示

我們在演唱歌曲時還可以應該帶上一些簡單的動作，這樣可以使歌曲的表達更加明確，更加感人。

２、觀看歌唱家的表演

今天，老師為同學們請來了兩個指導老師，現在我們一起來看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時是如何表現的？請同學們注意觀察她們的表情、動作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）

3、小組交流

覺得她們演唱得怎么樣？現在請同學們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時，我們應該懷著怎樣的心情？每個句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設計一些簡單的動作。

五、用歌聲贊美祖國

１、師生齊唱

準備好了嗎？請同學們站起來，現在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當中去。）

２、師生齊演

看到同學們如此精彩的表演，老師忍不住想和同學們一起跳起來、動起來，請幾個同學到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學邊跟著唱邊打打節奏。

六、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？

七、師生再見

今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個角落。同學們再見了！

讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。

第三課時 祖國祖國真美麗

教學目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風格的歌曲。

能準確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。

教學重點：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》

教學過程：

一、師談話導入

同學們誰能描述一下我們的祖國是一個什么樣子？

我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。。今天我們就學習一首關于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）

1、下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，2．現在請同學們和老師一起做一個小游戲，發一下“la”這個音，注意發這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什么感覺？

3． 請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。

4、聽唱法學習歌曲旋律。

5、視唱歌詞

二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣

1、朗讀歌詞

2、欣賞

3、激發感情

四、小結：

剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。

第三課 天鵝

教學目標：

1、指導學生認識二分音符、四分音符和八分音符。

2、培養學生節奏能力及表現歌曲的能力。

3、使學生在教學中體驗、感受音樂的美

重 點：學習、表現歌曲。

難 點：用不同的伴奏型為歌曲伴奏

教 學準 備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）

教學過程：

一、組織教學：師生演唱問好。（2′）

二、節奏練習：（5′）

1、師出示節奏：

（1）X XX X X | X XX X X | X XX X X | X XX X— | |

（2）XX XX X X | X XX X X | X XX X X | XX X X— | |

2、生擊拍讀節奏。

3、師引出音符名稱： X

X（XX）

X—

四分音符

八分音符

二分音符

三、學習歌曲《天鵝請來當客人》（15′）

1、感受歌曲：

（1）生讀上邊練習過的節奏。（把第一條讀兩遍）

（2）生讀節奏，師彈奏《天鵝請來當客人》的旋律。

（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。

（4）生表達自己的感受：優美、安詳地。用動物的形象表示。（課件）

（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內容。

（6）生表述自己聽到的歌曲內容。

2、師引出歌名：《天鵝請來當客人》

3、學習歌詞：

（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。

（2）采用聽唱法學習歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準確，師可進行教唱。）

（3）小聲齊唱歌曲。

（4）師指出不足，生練唱鞏固。

4、聲音指導：這是一首情緒非常優美、安詳的歌曲，演唱時應采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結果演唱歌曲。

四、表現歌曲。（17′）

1、采用不同的演唱形式

2、演唱歌譜：

（1）生兩人一組認識歌譜。

（2）師范唱歌譜，生默唱。

（3）生跟琴小聲演唱歌譜。

3、律動：

手擊拍演唱歌曲。強弱

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。

（2）生練習敲擊。

（3）師出示節奏譜：

鈴鼓： 4/X/// X/// X///

X/// |

碰鐘、4/0

X

X

X |

三角鐵：4/4

X

0

0

0 |

（4）生分組練習伴奏。

（5）三組學生共同練習。

（6）生分組：一組用打擊樂器伴奏，一組跟琴演唱歌曲。

五、課堂小結：（1′）今天我們學習了歌曲《天鵝請來當客人》，并用不同的方式表現了歌曲，使我們真正感受到歌曲的美，課后如果同學們有興趣可以幾個人一組進行演唱練習，也可以把學過的歌曲演唱給你們的家長聽。下課。

六、流程圖

導入

課件故事

理解歌曲含義

聽唱法學習

歌曲處理

激發感情

欣賞歌曲

感情升華

小結

第二課時

1.教學目標：

1、啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意

境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形

體語言結合音樂去表現天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》

二、課件導入

請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

三、新課教學

（一）初聽《天鵝》[播放]

剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！

（二）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（三）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與小提琴相比較，音色上有什么特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

（五）復聽

剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲

音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了

要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的？

五、學生結合《天鵝》音樂創編舞蹈造型。[播放]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放]

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單說說這首樂曲的表現。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節》簡介《動物狂歡節》中的《天鵝》。“不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護天鵝。” 老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排

八、課堂小結，結合音樂“飛“出教室。

第四課 小樹快快長大

教學目標：

1、能與他人一起演唱歌曲《小樹快快長大吧》。

2、能背唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。

3、看著歌片，能獨立演唱歌曲《小松樹》。

4、執導《小樹快長大》是一首童聲合唱，并能夠說出歌詞中的“你”的兩種不同含義。

教學重點：能與他人一起演唱歌曲《小樹快長大吧》，背唱歌曲《銀色的樺樹林》

教學難點：能與他人一起演唱歌曲《小樹快長大吧》 第一課時

教學內容：學習歌曲《小樹快長大吧》的旋律

教學過程：

<一>師生問好

〈二〉新授：

1、故事導入：少先隊員植樹。。。

2、課件欣賞歌曲《小樹快長大吧》

提問：歌曲表現了隊員們什么樣的心情？

3、讀譜知識：小節線，數一數共有幾個小節？

4、復聽：前十六小節和后十六小節演唱形式有什么不同？

5、教師視唱樂曲旋律

6、學生和教師一起自學歌曲第一、二樂句

7、聽唱法學唱歌曲后面的旋律

8、完整練習歌曲旋律

<三>小結

第二課時

教學內容：學習歌曲《小樹快長大吧》歌詞。欣賞歌曲《小松樹》

教學過程：

二、師生問好

三、新授

1、復習歌曲旋律

2、讀歌詞，歌曲表現了什么？

3、隨琴視唱

4、教師更正遇到的不準確的地方

5、處理歌曲

6、練習演唱

7、個別生演唱

8、欣賞歌曲《小松樹》

說說兩首歌曲的異同

9、學生再次欣賞記憶歌詞熟悉歌曲

10、隨琴演唱歌曲《小松樹》

三、小結

第三課時

教學內容：《銀色的樺樹林》

教學過程：

一、師生問好

二、新授

1、歌曲學生比較熟悉，直接進行演唱和歌曲處理

2、為歌曲配器

3、復習《小松樹》，進行歌曲演唱指導

三、小結

第五課：外國小朋友的歌

教學內容

唱歌：《笛皮杜》《哈里羅》

欣賞：《木瓜恰恰恰》《乘著歌聲的翅膀》

教學目標

1、能獨自背唱或幾人一組合作演唱烏干達民歌《笛皮杜》。

2、能隨著伴奏，一邊演唱特立尼達民歌《哈里羅》，一邊進行簡單的肢體活動（各樂句的前六拍踏步；后兩拍雙手對拍）。

3、知道《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞民歌；聆聽歌曲錄音時，能隨著歌詞中的“恰恰恰”同步拍擊“XX X”節奏。

4、知道《乘著歌聲的翅膀》原是門德爾松創作的一首獨唱歌曲；聆聽歌曲錄音時，能跟唱歌曲主題，并能通過簡單的肢體活動，表現六拍子的強弱規律（強拍，身體重心落在左腳上；次強拍，身體重心落在右腳上）。

課時安排：五

第一課時

內容：歌曲《笛皮杜》

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲，聽范唱——教唱法學唱

三、歌曲處理

1、學歌曲前要先處理好附點和切分節奏。

2、第一樂句的節奏完全由單純的童稚組合而成難度不大，但是單數小節第三拍后半拍的“do”的起唱要行當提示。讓學生唱得輕一些，將重音放在下一小節的強拍強位上。

3、《笛皮杜》生動地表現了朋友樸素問好的親熱場面，要引導學生深入地體驗歌曲的氛圍，形象地表現歌曲的熱情。

四、小結

第二三課時

內容：歌曲《哈里羅》

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲：先譜后詞。

三、歌曲處理

1、《哈里羅》表現了熱烈的歌舞場面，教師要引導學生深入地進行感受，形象地予以表現。

2、歌曲《哈里羅》中切分音較多。教唱時，教師的注意力不能只在音的長短上，還要注意音的強弱。

3、學會歌曲以后，可以先讓學生能工巧匠以個體為單位，隨著歌曲伴奏帶，一邊唱歌，一邊進行簡單的肢體活動，然后將學生分成幾個小組，設計以已經掌握的肢體動作為基本素材的小組活動，分別進行展示、評價。

4、歌曲旋律的和聲內涵清晰，教師可以組織學生用打擊樂為歌唱進行伴奏。

四、小結

第四課時

內容：歌曲《木瓜恰恰恰》

教學過程

一、組織教學

二、聆聽歌曲，初步欣賞。

三、欣賞處理

1、小組討論的方式明確歌曲的題材。

2、歌曲曲式的判斷要堅持以聽覺感受為基礎，教師可以通過通俗易懂的語言，引導學生從歌曲的情緒發展（高潮在中段）、旋律的發展手法（對比、再現）等方面反復聆聽歌曲錄音，為歌曲曲式結構打下堅實的感性認識基礎。

3、歌曲中念誦的歌詞“恰恰 恰”和打擊樂器敲擊的節奏“XX X”很有特點，可以讓學生隨著歌曲錄音同步參與。這一活動也可以加入簡單的形體動作。

4、以叫賣為晚云飄過的音樂作品除了愉悅功能、審美功能，還有一定的實用功能。課堂教學中，教師可以引導學生對“歌曲《木瓜恰恰恰》有什么作用進行討論。

四、小結

第五課時

內容：歌曲《乘著歌聲的翅膀》

教學過程

一、組織教學

二、初聽歌曲

三、處理

1、聽《乘著歌聲的翅膀》的不同形式表演的音樂音響。

2、《乘著歌聲的翅膀》原為一首獨唱歌曲，其他形式的音樂作品都是據此改編的，這一點應該向學生交代清楚。

3、結合歌曲欣賞，可以簡單介紹德國作曲家門德爾松。可以展示圖片，與語言相結合，使學生認識形象化。4、6/8拍子的音樂作品青云之志接觸不多，可以讓學生隨著音樂音響進行簡單的肢體活動（強拍，身體重心落在左腳上，次強拍，身體重心落在右腳上》，來感受作品折節拍特點。

四、小結

第六課 龜兔賽跑

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：

課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓

出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到

藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的 特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第七課：快樂的校園

教學內容

唱歌：《隊禮歌》《小字典》

欣賞：《中國少年先鋒隊隊歌》《快樂的晚會》

教學目標

1、能獨自演唱歌曲《隊禮歌》

2、能隨著歌曲伴奏有表情的演唱歌曲《小字典》

3、聽到歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》時，能說出歌曲的標題，并知道歌曲的原名叫“我們是共產主義接班人。”

4、能說出歌曲《快樂的晚會》使用了哪兩種不同的常演唱形式。

課時安排：六

第一二課時

內容：歌曲《隊禮歌》

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲：視唱法學唱

三、歌曲處理

1、歌曲《隊禮歌》的原調為1=G。如果學生用原調演唱有困難，可以降低大二度，將調號改為1=F。

2、《隊禮歌》是一首具有進行曲風格的歌曲。課堂教學中，教師要引導學生把握歌曲的進行曲風格，表現朝氣蓬勃的少先隊員形象。

3、隊禮是中國少年先鋒隊隊員的行禮方式，隊禮的動作要要領是：右手五指并緊，手掌向前，高舉在頭的上方。課堂教學可以從“隊禮”開始，導入歌曲《隊禮歌》

4、如果用打擊樂器為歌曲伴奏，可以采用下列節奏型“X X”，伴奏樂器最好選擇沒有余音的打擊樂器，如：小軍鼓、雙響筒、響板等。

雙響筒的演奏，老師要進行提示，讓學生將發音較低的筒平放在左側，強拍上敲擊，發音較高的筒產平放在右側，弱拍上敲擊。

提示小軍鼓、響板等樂器的演奏，讓學生以不同的力度區分強弱拍，表現拍子的強弱規律。

5、如果以踏步或先進步伐伴隨歌唱，一定要強調以下兩點：

1）強拍出左腳，弱拍出右腳；腳在拍點上落地。

2）抬腿動作的幅度隨歌唱的速度進行調整。歌唱的速度越快，抬腿動作的幅度越小，反之，歌唱的速度越慢，抬腿動作的幅度越大。

四、小結

第八課

下雪了

教學目標：

1、能獨自背唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能在教師指導下進行二聲部合唱。

2、能隨著歌曲錄音演唱《鏟雪歌》

3、能聽出《雪橇》的主題，知道《雪橇》和《小天鵝舞曲》一樣，都是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。

4、聽到《滑雪歌》的錄音，能說出歌曲的名稱。

教學重點：能獨自背唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能在教師指導下進行二聲部合唱。能隨著歌曲錄音演唱《鏟雪歌》

教學難點：能獨自背唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能在教師指導下進行二聲部合唱。

教學時間：3時

第一課時

教學內容：學習歌曲《鈴兒響叮當》。

教學過程：

1、談話導入

2、欣賞歌曲：歌曲表達了什么情緒？

3、學習歌曲旋律

生分為兩個聲部學習

4、合在一起練習

5、填詞

6、伴奏

7、小結

第二課時

教學內容：合唱練習欣賞《雪橇》

教學過程：

1、復習歌曲《鈴兒響叮當》

2、合唱練習

3、欣賞歌曲《雪橇》

〈1〉 介紹歌曲出處

〈2〉 初聽歌曲是什么情緒的？ 表現了什么？

〈3〉 復聽體會

4、小結

第三課時

教學內容：學習歌曲《鏟雪歌》

教學過程：

1、導入

2、欣賞歌曲,體會歌曲的情緒

3、聽唱法學習歌曲旋律

4、填詞

5、聯系演唱

6、自編動作

7、《鏟雪歌》與《鈴兒響叮當有什么不同》

8、小結

第四篇：2017最新湘教版三年級下冊音樂教案二

小學音樂三年級下冊教案(湘教版)

《小黃帽》

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學目標：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣 教學重難點：小附點節奏的演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重難點：對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞 教具準備：鋼琴、多媒 體課件。

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

三、小結

演唱《三輪車》教學設計

教學目標： 1.學會念唱歌曲。

2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會歌曲的詼諧幽默。教學準備：

歌曲《三輪車》的學唱視頻。活動過程: 一．導入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？ 二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。

師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什么事？ 2.初步學唱歌曲。念歌詞。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。三．學會伴唱 1.學伴唱

師：小朋友們，三輪車會發出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。2.歌曲與伴唱結合

師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？

把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。學會后兩隊換角色唱。歌詞：

三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。

小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。

《頑皮的小杜鵑》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學目標：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

（二）聽杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象． 欣賞 《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數一數。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設計意圖：

1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面的游戲做準備。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發聲練習）（設計意圖：

1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。

2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發聲練習。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。

2、學習歌曲

A、按節奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學生歌唱過程中出現的音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯系。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設計意圖：

1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理

A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？

引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。C、處理歌聲

（四）找杜鵑

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規則了。

（設計意圖：

1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力

2、教育學生遵守游戲規則

3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽

4、培養學生的注意力。

5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）

5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結

《杜鵑圓舞曲》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》 教學目標：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。

2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課: 同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）

我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發圖片）

下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。

（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱

四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽 到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。

五、畫杜鵑：

剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）

展示學生作品，教師和學生共同點評。

六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。

七、總結：

今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節課再見。

《春來了》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》 教學目標： 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進

一步培養學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 一 組織教學： 引導學生說一說上學期所學的內容，啟發學生學習的興趣。2 復習1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關于春天的。1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復習音樂知識 3 每小節三拍 4 以四分音符為一拍 3 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。符點音符要唱準。

最后的結尾要唱的輕快一些。四引導學生總結：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六教師總結，學生聽音樂出教室。

《采山》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》 教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。

教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、小結

《小駱駝》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》 教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏 教學重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第 二、三樂句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽！（課件播放最后一個樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發生變化嗎？為什么呢？ 學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學唱歌譜。（3）依譜唱詞。

（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來嗎？）

師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰，做個堅強

《小小駝鈴響叮當》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》 教學目標：

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

2、通過歌曲學習，引導和培養學生樂觀、堅毅的人生態度。教學重難點

1、重點學唱第一段歌詞。

2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊導入

1、關于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

2、關于駝鈴的聯想

二、歌曲新授

1、歌曲導入：

“同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”

2、感受歌曲：

請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

3、學唱歌曲： ①齊唱部分

A．隨琴學唱，初步掌握。

B．提示學生：有規律的節奏表現駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。C．作2小節對唱練習（師生；生生）。②合唱學習

A．聆聽合唱部分錄音。B．復習高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學唱

A．老師范唱，表現出不怕困難、樂觀的情緒。B．學生學唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。

4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領唱合唱加入打擊樂器伴奏。

靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）

《拾豆豆》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》 教學目標：

1、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學重難點：附點八分音符 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

第一課時

一、讀譜知識：附點八分音符： 5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值 之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示：5· = 5 5

二、學習《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍；

2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

三、作業：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時

教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）： 打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《兩只小山羊》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》 教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。教學重難點：表演唱《兩只小山羊》 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、聽音樂進教室 師生問好

二、情境導入：

1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊

同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片 吧，高興嗎？（放表演）

2、開聲練習

你們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來學學小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用節奏型)

三、新課教學：

（一）學唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

3、聽歌曲

（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

（三）學唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下 第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱 注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎 樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現 全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

五、參與表現 全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中的美好。

六、總結：

結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)

第五篇：小學三年級下學期音樂教案

2012——2013學三年級下學期

音 樂 教 案

三年級下學期音樂教學計劃

一、指導思想

小學音樂教育是向學生實施美育的主要手段，音樂以其特有的藝術魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂教育激發學生對音樂的興趣和學習音樂的欲望，它對少年兒童未來的成長具有深遠的影響，對提高民族素質，建設社會主義精神文明，培養熱愛社會主義的“四有”人才起著重要的作用。因此，音樂教師制定科學的教學計劃，是教師進行教學與基本依據，與教學質量有直接的關系。

二、目的要求和重難點

l、了解音樂新知識，認識反復記號，知道其作用，認識拍號4／4拍，了解其強弱規律，認識全音符，全休止符，認識連線。

2、指導學生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤而集中的聲音，唱好二聲部合唱。

3、通過學習豎笛培養學生創作簡單的旋律反其音準的練習。

4、訓練指導學生在聽賞音樂的過程中，感受音色、音響，了解音樂的特色。

三、情況分析

l、教材分析：按照《新課程標準》的要求，本教材由唱歌、器樂、欣賞、音樂活動等內容編寫而成。各部分內容既自成體系又相互聯系，唱歌部分選用了一些中外優秀的少兒歌曲，藝術性和思想性并存，加入了二聲部的訓練。欣賞選用了民族音樂、國外優秀音樂，拓寬學生視野。器樂部分編寫了一些通俗易憶的小樂曲，這些小樂曲既獨立成曲又和歌曲緊密聯系，使學生充滿興趣又容易學會。音樂活動主要安排一些音樂知識和體驗歌曲的節拍、節奏。

2、學生情況分析：本屆學生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時還存在喊唱現象，豎笛學生基本能夠自己吹一些簡短的小樂曲。

四、措施

l、充分利用豎笛這一學具提高學生學習的能力。

2、從簡單易學的跟唱形式逐步過渡到跟琴聲練唱。

3、運用現代化地教學媒體輔助教學，激發學生的興趣，啟發學生的藝術想象力。

五、具體安排

1-2周：第一單元 奇妙的聲音 3-4周：第二單元 珍惜時光 5-6周：第三單元 童話天地 7-8周：第四單元 月光奏鳴曲 9-10周：第五單元 鳥兒在唱歌 11-12周：第六單元 小舞曲 13-14周：第七單元 鄉村美景 15-16周：第八單元 雨中情景 17-18周：復習考試 第 一單元 奇妙的聲音 第一課時課題：美妙的琴聲 第二課時課題：《楚商》 第三課時課題：《旱天雷》

第四課時課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

第二單元 時光

第五課時課題：唱一唱 時光 第六課時課題：聽一聽 良宵 第七課時課題：玩一玩 金梭和銀梭

第三單元 童話天地

第九課時課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 第十課時課題：聽一聽 黃鶴的故事（節選）第十一課時課題：玩一玩 龜兔賽跑

第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來 第十三課時課題：月光奏鳴曲 第十四課時課題：阿細跳月 第十五課時課題：月亮 第十六課時課題：月出歌 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時課題：鷹 第十八課時課題：鸚鵡 第十九課時課題：蔭中鳥

第二十課時課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

第六單元 小舞曲

第二十一課時課題：快樂的節日

第二十二課時課題：欣賞《單簧管波爾卡》 第二十三課時課題：欣賞《四小天鵝舞曲》 第二十四課時課題：快樂小舞曲 第二十五課時課題：玩一玩 《水草舞》

第七單元 鄉村美景

第二十六課時課題：銀色的樺樹林 第二十七課時課題：鄉下的陽光

第二十八課時課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）第二十九課時課題：山村變了樣 第三十課時課題：美麗的黃昏

第八單元 雨中情景 第三十一課課題：小小雨點 第三十二課時課題：雨打芭蕉

第一單元 奇妙的聲音 第一課時 課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。

教具：多媒體、錄音機 教學過程：

一、導入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創作，后結識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學 位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱

師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書P

第二課時 課題：《楚商》

教學目標：

欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結

第三課時 課題：《旱天雷》

教學目的：

欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體 教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它 起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結

第四課時 課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。

2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。教具：多媒體 教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏

二、游戲：

播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。

師生共同進行輪奏練習。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結

第二單元 時光

第五課時 課題：唱一唱 時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱打下基礎。

教具：多媒體、錄音機、磁帶等 教學過程：

一、導入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結

第六課時 課題：聽一聽 良宵

教學目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提高對民族器樂和民族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在１ ９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入：

師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風景區，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學家 音樂家 文學家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創作的作品和他對民族音樂的貢獻。

誰知道他的一些經歷。生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后 在江陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現代民族音樂事業的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現力達到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些

師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽

師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。生：、、、、、學生動手，談談體會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？ 生：悲傷的

師：還可以表現這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的 首位字聯成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創作、學習、研究四個方面結合起來，為二胡藝術的發展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業：

課后請同學再到網上查詢劉天華的有關資料，同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

第三課時 課題 ：《金梭和銀梭》

課型：欣賞課

教學內容：玩一玩《金梭和銀梭》 教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。教學工具：多媒體、錄音機，磁帶等 教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

音樂片段：

五、朗誦歌詞：

1、指名學生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

六、課堂小結：

第三單元 童話天地 第一課時 課題：《游月宮》

課型：綜合課

教學內容：演唱《游月宮》 教學目標：

學習歌曲，感覺用什么樣的情緒來演唱歌曲。教學重點：歌曲的節奏很復雜，演唱時要注意。教學工具：電子琴，圖片，錄音機、磁帶等。教學過程：

一、歌曲介紹：

本歌曲為中速稍慢，2/4拍子，F宮調式，一段體曲式結構。歌曲由3音開始，旋律呈波浪形搖曳展開，希望通過這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發聲練習跟老師唱 三 音樂活動 1 聽音填空 熟悉節奏 2 視唱

隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個范例 四 跟老師唱

介紹音樂:選自<>,作者德沃夏克.然后簡單的介紹交響樂.聽一遍 跟唱旋律 五 總結下課

第二課時 課題：《糖果仙子舞曲》

課型：欣賞課

教學內容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標：

讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點： 準確指導學生感受優美的情緒，準確學唱旋律選段 教學工具：錄音機，磁帶，圖片等。教學過程：

一、初聽《糖果仙子舞曲》，這首樂曲的情緒是什么樣的？

二、介紹樂曲：

樂曲為管弦樂，由俄國作曲家柴柯夫斯基作曲。為〈胡桃夾子〉中的一個部分。

三、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

四、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景。

五、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

樂曲片段：

六、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

七、創編活動： 還能用其他的音樂配嗎？

老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

八、課堂小結。

第三課時 課題：《黃鶴的故事》

課型：欣賞課 教學內容：欣賞《黃鶴的故事》 教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現故事情節的方式。

教學工具：

多媒體，錄音機，磁帶，圖片等。教學過程：

一、介紹背景材料

這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。

二、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦色彩豐富。

三、作者簡介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品。

四、播放交響詩，學生初次欣賞樂曲。

五、樂曲分析，有多個主題：

六、再完整地欣賞一遍，學生根據講解想像畫面。

七、課堂小結： 教學反思：

第四課時 課題：《龜兔賽跑》

課型：欣賞課

教學內容：玩一玩《龜兔賽跑》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養學生的音樂感受力和表現力。教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音 樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）、出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）、請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）、師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

三、課堂小結：

第四單元 月光奏鳴曲

第一課時 課題《月亮姐姐快下來》

課型：綜合課

教學內容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。

教學工具：電子琴、磁帶、錄音機、多媒體等 教學過程：

一、導入新課

1、老師提問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

2、學生回答問題。

二、初聽歌曲：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望。

2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會。

三、學習歌曲：

1、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

2、老師彈奏電子琴，教學唱歌曲。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、分小組視唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老師提問：歌曲結尾句以漸弱的長音結束，表現了什么樣的意境？

四、創編活動：

學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。

五、課堂小結：

通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學反思：

第二課時 課題：月光奏鳴曲

教學目標：

欣賞《月光奏鳴曲》，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體 教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據說是由德國詩人路德維希·萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節奏，表現了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第三課時 課題：阿細跳月

教學目標：

通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關火把節的介紹。教學過程：

一、教師語言節奏導入

同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂

介紹火把節的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的 骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現。

讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉調；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風情。

設計“火把節”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第四課時 課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節奏創編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養學生的音樂創造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導學生感知歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點。

了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節奏，學生按節奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創編練習： 學生自由創編 學生展示自己的作品

三、課堂小結

第五課時 課題：月出歌

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養學生的音樂表現力。教學過程：

一、導入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

第二十課時 課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創編的過程中培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。合著歌曲《小鳥小鳥》的節拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節奏的組合 可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能

把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導學生填主音，培養學生對音樂結束句的感受

四、學生作品展示：

請同學們唱一唱自己創作的樂句

五、課堂小結

第六單元 小舞曲

第二十一課時 課題：快樂的節日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養和提高學生綜合性音樂表現的能力。

教學重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色 教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》 1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節日》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創作背景和作者

（二）復聽

1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》 2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器 2．認識鈴鼓和爵士鼓

（四）學唱歌曲《快樂的節日》

三、表現《快樂的節日》 1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》

5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料

2．相互交流

第二十二課時 課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養學生對音樂的理解力。教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區分、曲式對比、律動表演等方法。教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結出節奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結構

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結：像這種ABACA結構的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結 板書設計

單簧管波爾卡

節拍 情緒 速度 力度 節奏 旋律 2/4 歡快 快速 較強 緊湊 跳躍 1 2 3 4 5 曲式結構 A B A C A 回旋曲式

第二十三課時 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學過程：

（一）復習

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學到了哪些動作呀？ 教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？ 請個別學生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？

生：出現了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節奏，節拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂。

（四）小結

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時 課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。教學準備：口琴、小鼓等 教學過程：

一、導入新課： 介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結

第二十五課時 課題：玩一玩 《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。

師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。

3、聽《噴泉》

1）聽全曲 師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現出來。2）分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。（1）聽兩首樂曲。

41（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發學生隨著音樂展開聯想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結下課

四、作業

完成課后的思考練習。第七單元 鄉村美景

第二十六課時 課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發他們的環保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度

表現歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

教學重點：

用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點：

掌握歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入

教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）

【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格。【播放伴奏音樂】

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松

的音樂跳起來吧！

三、學習演唱歌曲。

1、創設情景、導入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編幾個動作。【教師范唱襯詞部分，學生創編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】

3、師生合作、表演節目

教師：我們現在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的44 情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】

教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲

教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時 課題：鄉下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉下的陽光》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

（1）教師范唱一次曲調。

（2）分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？ 發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

四、課堂小結：通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴

水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結

第二十九課時 課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族樂器和器樂曲。

教學過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親

切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。

第11小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節至40小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節稍稍漸慢，為主題的再現作好準備。第41小節起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結：

第三十課時 課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。重 點：唱好二部輪唱。難 點：二部輪唱。教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節并畫出圖形譜，然后要求學