第一篇：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

1、課題：老師你好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏.教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音帶 打擊樂(lè)器 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手進(jìn)教室。

2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題：

剛才我們聽(tīng)到的歌曲是贊美誰(shuí)的？ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？

3、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)（學(xué)生用設(shè)計(jì)的動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)）

4、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師（當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為教師獻(xiàn)上什么祝福？）（學(xué)生寫(xiě)祝福語(yǔ)，請(qǐng)1、2名學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間互相交流。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》

1、聆聽(tīng)歌曲（同學(xué)們，你們定的祝福語(yǔ)都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻(xiàn)上了一份禮，我們一起來(lái)看看。（放音樂(lè)）

2、練習(xí)伴奏

歡樂(lè)的歌聲唱出了“我”多少知心的話(huà)，讓我們用動(dòng)作為“我”的歌聲伴奏好嗎？

A、出示節(jié)奏伴奏譜，學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。B、放歌曲，分四個(gè)大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂(lè)器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。

C、全班隨音樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂(lè)的愉悅。

2、能?chē)L試將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏.2、能將寫(xiě)給老師的祝福填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

（2）聽(tīng)音樂(lè)輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、完整地唱譜

5、隨琴演唱歌曲。

二、歌曲表現(xiàn)

對(duì)老師的稱(chēng)贊、包容、理解、你心里會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和速度）

1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。

2、加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

1、討論將教師的祝福語(yǔ)填在哪一部分比較合適？

2、共有幾個(gè)樂(lè)句？

3、用幾句祝福語(yǔ)填比較合適？

4、分組合作，選擇一到四條祝福語(yǔ)填入歌曲。

5、互相評(píng)評(píng)哪組填得好。唱得順口。

6、將填寫(xiě)的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。

四、小結(jié)

2、課題：山野童趣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂(lè)段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音。

3、能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一.走進(jìn)山野（情景引趣）

1.談話(huà)導(dǎo)入

小朋友們能說(shuō)說(shuō)咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？

2.創(chuàng)設(shè)情境

A．閉眼聽(tīng)《牧童短笛》第一段，感受樂(lè)曲的旋律和情緒。

B．學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)第一段的情緒，并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)所表達(dá)的場(chǎng)景和牧童吹笛子的心情。

C．為樂(lè)曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。

二、山野尋樂(lè)

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>

2．為歌曲伴奏

3．學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。

4．聽(tīng)賞歌曲

聽(tīng)范唱，感受歌聲的甜美與快樂(lè)。

5．學(xué)唱旋律、歌詞

6．跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸

創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫(xiě)的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你們還有其

他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

四、小結(jié)

山野童趣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂(lè)段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音。

4．能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、唱歌

1導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，體驗(yàn)了山中兒童的樂(lè)趣。今天老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。你們聽(tīng)，老師要帶你們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

2放范唱帶

3學(xué)生跟音樂(lè)打節(jié)奏

4用LA跟音樂(lè)哼唱

5學(xué)讀歌詞

6學(xué)唱歌詞

3、課題：折紙船

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能用熱情歡快的聲音演唱《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情、2.知道正確的唱歌姿勢(shì)。培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3.能感知童聲，男聲和女聲三種聲音的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲。

2.情感的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

一．組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二．活動(dòng)

1．導(dǎo)入

出示臺(tái)灣的圖片，讓學(xué)生看臺(tái)灣，說(shuō)臺(tái)灣。

師：今天，我們就讓風(fēng)姐姐把我們的祝愿帶給臺(tái)灣的小朋友吧。

2．唱一唱

風(fēng)兒的歌

1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —

風(fēng)兒輕輕吹唱著快樂(lè)歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —

LUhulululuhulululuhululululu 3.看一看

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，糾正自己不正確的姿勢(shì)。

三．學(xué)唱

1．聆聽(tīng)歌曲

2．感受歌詞

⑴“拍電報(bào)”

師：我們用拍電報(bào)的形式，將要說(shuō)的話(huà)傳給他們。

3．體驗(yàn)旋律

4．鞏固歌曲，升華情感。

4、課題：音樂(lè)家聶耳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1能了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡(jiǎn)要生平。

2能學(xué)會(huì)《賣(mài)報(bào)歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)并從巾享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、欣賞《金蛇狂舞》

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)故事《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》

(學(xué)生聆聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》進(jìn)教室。)

師：(導(dǎo)人)同學(xué)們，剛才走進(jìn)教室時(shí)我們聽(tīng)到了一酋什么歌曲?它的作者是誰(shuí)? 生：…… 師：《賣(mài)報(bào)歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關(guān)聶耳的作品名稱(chēng)和他的故事，請(qǐng)你們說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(學(xué)生交流、展示收集的有關(guān)資料，老師作歸納和補(bǔ)充。)

師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣(mài)報(bào)歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》的動(dòng)畫(huà)圖片，老師講述聶耳寫(xiě)《賣(mài)報(bào)歌》的故事。)

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

1．聆聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》

師：《賣(mài)報(bào)歌》對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生，是一首很受大家喜愛(ài)的兒童歌曲。

2．跟唱《賣(mài)報(bào)歌》

(cAI播放《賣(mài)報(bào)歌》的畫(huà)面及歌詞，學(xué)生輕聲跟唱《賣(mài)報(bào)歌》歌詞。)3．學(xué)習(xí)旋律

(1)展示旋律卡片：將《賣(mài)報(bào)歌》的旋律分樂(lè)句寫(xiě)在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學(xué)生隨樂(lè)聽(tīng)唱旋律，并整理旋律的順序。

(2)學(xué)生隨樂(lè)認(rèn)讀樂(lè)譜。

(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。

4．學(xué)唱歌詞

師：在前面我們跟唱了一遍《賣(mài)報(bào)歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。

(1)請(qǐng)全班視唱第一段歌詞。

(2)女生視唱第二段歌詞。

(3)男生視唱第三段歌詞。

(以上每次唱詞師生共同找出難點(diǎn)，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)5．演唱處理

師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報(bào)童對(duì)光明的向往和對(duì)悲慘生活的控訴?(學(xué)生討論。)

師：(歸納)第一段歌詞是簡(jiǎn)單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。

師：同學(xué)們會(huì)唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣(mài)報(bào)編一些逼真的動(dòng)作呢?(同學(xué)們隨樂(lè)自編動(dòng)作演唱歌曲。)師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)。

三、聽(tīng)賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫(xiě)了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)的歌曲和一些民樂(lè)合奏曲，今天，我們來(lái)聽(tīng)賞其中的一首。

1．初聽(tīng)全曲

師：(播放樂(lè)曲)請(qǐng)同學(xué)們邊昕邊思考兩個(gè)問(wèn)題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個(gè)什么樣的場(chǎng)面；聽(tīng)r這首樂(lè)曲，心里激起了什么樣的情緒。(學(xué)生講述場(chǎng)面。)

師：(歸納)樂(lè)曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過(guò)年過(guò)節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想像力非常豐富，這首樂(lè)曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。

(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫(huà)面。)師：請(qǐng)大家看看畫(huà)面，這金蛇指的是什么? 說(shuō)得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。

那狂舞又說(shuō)的是什么呢?

指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。

這首樂(lè)曲的速度怎樣呢?

對(duì)，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂(lè)器呢? 今天，老師就帶了這兩樣打擊樂(lè)器，這是堂鼓······

這是鈸 ······

師：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師敲一敲，同學(xué)們模擊節(jié)奏。

同學(xué)們耳朵真靈，模擊得很準(zhǔn)確。

2．復(fù)聽(tīng)全曲

(cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。)

師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，觀(guān)察畫(huà)面，想想這首曲子可以分為幾個(gè)部分呀? 三個(gè)部分，對(duì)，你是根據(jù)什么觀(guān)察出樂(lè)曲分三個(gè)部分呢?(學(xué)生自由回答。)

師：兩只船先是用一樣的速度前進(jìn)，然后一前一后拉開(kāi)了距離，最后一齊快速前進(jìn)。

3．分段聽(tīng)

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢? 生：……

師：說(shuō)得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰(shuí)也不甘示弱，船隊(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)、齊頭并進(jìn)的。

師：再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面? 生：······

師：說(shuō)得好!龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，并運(yùn)用了一問(wèn)一答的旋律

師：像兩條船怎樣呢? 生：你追我趕。

我們來(lái)聽(tīng)最后～部分，同學(xué)們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?

這一段與前面比起來(lái)，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。

它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢?

師：快到終點(diǎn)r，所有的船只拼命往前沖刺。

4．學(xué)唱主旋律

師：這段曲子描寫(xiě)了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱烈，是樂(lè)曲的主旋律，下面我們來(lái)唱一遍。

(1)請(qǐng)看樂(lè)譜，認(rèn)真聽(tīng)老師彈奏．遍。

(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“嗒”哼唱。

分成龍隊(duì)和虎隊(duì))清龍隊(duì)的同學(xué)JH“鏘”字演唱紅色旋律，請(qǐng)虎隊(duì)的同學(xué)用咚字演唱黃色旋律，大家一起來(lái)唱白色旋律部分。

(板書(shū)用不同顏色寫(xiě)的主題旋律譜。，)

(我們加點(diǎn)節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來(lái)試試。請(qǐng)龍隊(duì)的隊(duì)員在帶點(diǎn)的地方拍手，請(qǐng)虎隊(duì)的隊(duì)員在帶點(diǎn)處跺腳，最后一起來(lái)。)

隊(duì)員們剛才個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得很神氣。現(xiàn)在讓我們米試一試，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在龍隊(duì)這邊擊罄，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在虎隊(duì)這邊擊鼓，為船隊(duì)助威，好嗎?鼓手與擊鈸手按標(biāo)記擊鼓和擎：龍隊(duì)的學(xué)生隨著擊鈸的聲音拍手，虎隊(duì)的學(xué)生隨著擊鼓的聲音跺腳，大家一起參與表現(xiàn)。

②播放主題音樂(lè)的旋律，學(xué)生按上述方法參與表現(xiàn)。5．綜合表現(xiàn)

師：大家表現(xiàn)得都很好u最后，我們龍隊(duì)、虎隊(duì)來(lái)一次龍舟決賽，好不好?師：哪位同學(xué)看過(guò)龍舟比賽呀?JJ5么隊(duì)員是怎樣劃船的呢?

學(xué)生探索、練習(xí)劃船的動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)：第一樂(lè)段齊頭并進(jìn)和第三樂(lè)段奮力；第二樂(lè)段你追我趕的場(chǎng)面用剛才所學(xué)的打鼓與擊鼓方式參與。)師：看哪邊的隊(duì)員沉著冷靜，勇?tīng)?zhēng)第一。

播放《金蛇狂舞》，學(xué)生隨樂(lè)進(jìn)行龍舟比賽的情境表演。

5、課題：在祖國(guó)懷抱里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。

2．能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分首符、二分音符并

辨它們的時(shí)值及差別。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

l，用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂(lè)器等。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程 ：

一、活動(dòng)《音符之家》

導(dǎo)入 ： 隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂(lè)，分組開(kāi)著“火車(chē)”進(jìn)教室。(由各組的小組長(zhǎng)或指派的學(xué)生當(dāng)火車(chē)司機(jī)。)1．看一看

(課件展示音符之家畫(huà)面。)

(1)師：歡迎同學(xué)們乘著火車(chē)來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書(shū)音符名稱(chēng))

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃昔片：“你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是全音符(或二分音符)。”并將音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱(chēng)旁。

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們用手在宅中畫(huà)出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。

2．找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5；3一；2一一一

請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

(板書(shū)音符名稱(chēng))3．唱一唱

(出示音符之家的圖片)

(1)師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了?

(2)教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

(3)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了青符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小符找到了家，你們真棒!

二、歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

導(dǎo)入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽(tīng)賞一苗好聽(tīng)的歌，我們也來(lái)和它們一起聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

1聆聽(tīng)歌曲

(課件出示歌單。)

播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

2．熟悉旋律

(課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂(lè)娃娃。)

師：同學(xué)們，看，音樂(lè)娃娃笑得多么開(kāi)心、唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢?

(1)教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出老師彈奏的順序。

(課件按音樂(lè)的順序展示出來(lái)。)

(2)將壘班分成姻個(gè)小紺．南組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。

(3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

(4)全班試著隨霉模蝎艇首旋律。

3．朗讀歌詞

(課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。)

師：下面老師和同學(xué)們_幕玩一一玩朗讀歌詞的棱龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一E(要求：按歌曲節(jié)奏朗讀。)4．學(xué)唱歌詞

(課件展示歌單。)

師：同學(xué)們通過(guò)剮才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)最會(huì)唱歌詞。

(1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

(2)找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

快快樂(lè)樂(lè)，歡歡喜喜

高高興興，甜甜蜜蜜

師：同學(xué)們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處?(“快快樂(lè)樂(lè)”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。)5．歌詞演唱

(分女列學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演喝。)

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們舊家一共有多少個(gè)民族嗎? 生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。

師：對(duì)!我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之～。那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族? 生：苗族、壯族、阿佤族…… 1創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作

學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族．并創(chuàng)編具有其民族特點(diǎn)的歌表演動(dòng)作。

2．交流與評(píng)價(jià)

學(xué)生交流創(chuàng)編情況，生生、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．設(shè)計(jì)伴奏形式

學(xué)生以小組為單位，商議用怎樣的形式來(lái)為歌曲伴奏。

(引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂(lè)器伴奏等。)4．分組展示

學(xué)生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。一組同學(xué)表演時(shí)，其他同學(xué)分組用自己設(shè)計(jì)的伴奏方式和樂(lè)器為之伴奏；教師進(jìn)行組織和指揮。

5．綜合評(píng)價(jià)

先出學(xué)生分組派代表自洋和互評(píng)，然后由老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)真聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂(lè)形象，并積極參與全面的表現(xiàn)活動(dòng)。

2．能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。

教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。

教學(xué)用具

手風(fēng)琴、課件、星形圖片、紅旗圖片

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)你跟他一塊唱。

師：今天我們要聽(tīng)賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》。

二、初聽(tīng)全曲

1．聆聽(tīng)全曲

師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音?題中的“我”是誰(shuí)? 2．熟悉音樂(lè)主題

(1)聽(tīng)音樂(lè)主題

老師演奏音樂(lè)主題并介紹手風(fēng)琴。

師：樂(lè)曲基本情緒是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音樂(lè)主題

老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳?lè)主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3．再聽(tīng)全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次?

師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師Hj★標(biāo)示。同時(shí)，請(qǐng)想一想，后四次的音樂(lè)與音樂(lè)主題是否完全一樣呢? 學(xué)生再聽(tīng)全曲并回答問(wèn)題。

師：將音樂(lè)主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

（1、2條僅供師資和生源條件好的學(xué)校參考)

師：音樂(lè)這么渾厚低沉，你們聽(tīng)出解放軍正在下什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

1．感受主題與變奏3在速度(快、慢)上的變化，語(yǔ)言表達(dá)。

師：音樂(lè)速度變慢r，這時(shí)音樂(lè)是表現(xiàn)一位解放軍叔叔嗎?

學(xué)生用語(yǔ)言描述變奏3在速度E：進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂(lè)。

2．感受主題與變奏4在力度(強(qiáng)、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂(lè)聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。

5．聽(tīng)“火車(chē)的音樂(lè)”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

老師指導(dǎo)學(xué)生隨著“火車(chē)音樂(lè)”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

學(xué)生隨著“火車(chē)音樂(lè)”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

四、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

1．靜聽(tīng)全曲(用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖)結(jié)構(gòu)圖：

卜★★卜★★卜★

2參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐卜時(shí)代的列車(chē)去探索知識(shí)的奧秘吧!

6、課題：新疆好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)賞后，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書(shū)節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂(lè)，學(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，走進(jìn)教室。

2．說(shuō)一說(shuō)，看一看

師：同學(xué)們，你知道剮才我們做的舞蹈動(dòng)作是哪個(gè)民族的嗎?(新疆維吾爾族)(1)老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

(2)學(xué)生觀(guān)看老師表演新疆舞。

3．聽(tīng)賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風(fēng)情?(1)學(xué)生說(shuō)自己了解的新疆。

師：說(shuō)得很好，不過(guò)新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

課件：出示《新疆是個(gè)好地方》MTV。

(3)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好。

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過(guò)去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部開(kāi)發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎?(想)

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”，去采訪(fǎng)、體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎?(好)1聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車(chē)，出發(fā)吧!課件：出示新疆大馬車(chē)。

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》音樂(lè)，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車(chē)的滋味。

在第一樂(lè)段時(shí)，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動(dòng)作，表示馬車(chē)經(jīng)過(guò)的大道。

在第二樂(lè)段時(shí)，師生做大幅度搖擺的隨意性動(dòng)作，表示馬車(chē)經(jīng)過(guò)高高的山坡。2．辨聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來(lái)，快昕，什么聲音? 課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車(chē)疾馳而米。

(1)讓學(xué)生聽(tīng)辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

(2)學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。)

(3)每組分別模擬演示～次。(集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。)

老師根據(jù)每小組的結(jié)論，將三種打擊樂(lè)模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書(shū)出來(lái)。(4)三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫(kù)爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)賞后，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書(shū)節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程 ：

一、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車(chē)，一路載歌載舞而來(lái)，最后出現(xiàn)庫(kù)爾班大叔。

師：看，原來(lái)是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒印⒐媚飩冓s集回來(lái)呢。嗬，這可是我們采訪(fǎng)的好機(jī)會(huì)。沒(méi)想到大叔什么也沒(méi)說(shuō)，只讓我們把下面這段詞編成順口溜念出來(lái)。“小記者們，行嗎?”(行。)課件：出示第一樂(lè)段歌詞。

1．按節(jié)奏念第一樂(lè)段歌詞

(1)編順口溜

①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來(lái)。

②分小組表演念一次順口溜；

◎找出編得最好的一組．當(dāng)小老師領(lǐng)念。

(2)用打擊樂(lè)模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2．學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來(lái)r。

(1)聽(tīng)賞第一樂(lè)段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂(lè)段音樂(lè)，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來(lái)唱吧，不然庫(kù)爾班大叔又要出題目考我們了。

(2)隨琴學(xué)唱第一樂(lè)段樂(lè)曲，同時(shí)用“蹦…?路”字哼唱。

(3)隨琴學(xué)唱第一樂(lè)段歌詞。

(4)演唱第一樂(lè)段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段

師：當(dāng)馬車(chē)走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來(lái)，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動(dòng)的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，顯承曲譜和歌詞。

(1)聽(tīng)賞歌曲第二樂(lè)段

師：真是一個(gè)能歌善舞的民族，不過(guò)這首歌同樣難不倒我們的小記者．咱們也來(lái)試試!(2)用聽(tīng)唱法隨琴學(xué)唱本段樂(lè)曲。

(3)隨琴學(xué)唱歌詞。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為第二樂(lè)段伴奏。

師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢?雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂(lè)段伴奏呢?

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂(lè)段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)來(lái)

伴奏。老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書(shū)出來(lái)，作為第二樂(lè)段的伴奏。

比兩個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景，從而創(chuàng)編與上一樂(lè)段不同的節(jié)奏型為第二樂(lè)段伴奏。

4學(xué)習(xí)全歌

(1)對(duì)歌

師：聽(tīng)到我們的歌聲，整個(gè)樂(lè)隊(duì)熱鬧起來(lái)，他們一高興，便對(duì)起歌來(lái)。

課件：出示歌曲整體曲譜和歌詞

讓男女生分別扮演維吾爾族小伙子和維吾爾族小姑娘，男生唱一樂(lè)段，女生對(duì)上二樂(lè)段，沒(méi)有輪到時(shí)，用打擊樂(lè)伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛才我們對(duì)歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學(xué)習(xí)的這首新疆歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》，下面我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。

在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂(lè)分別為兩個(gè)樂(lè)段伴奏。

二、參與表現(xiàn)

師：在庫(kù)爾班大叔和馬車(chē)上人們的盛情邀請(qǐng)下，我們來(lái)到了庫(kù)爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會(huì)是怎樣一個(gè)場(chǎng)面呢?

引導(dǎo)學(xué)生想像小鎮(zhèn)的歡樂(lè)場(chǎng)面，并設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)出來(lái)。

1．設(shè)計(jì)

學(xué)生分組討論，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2準(zhǔn)備

教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。3．表演

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂(lè)唱歌。

一部分人用打擊樂(lè)伴奏。

一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，盡情

舞蹈。

教學(xué)后記：

7、課題：小貓釣魚(yú)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的快樂(lè)。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚(yú)》的青樂(lè)

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程 ：

教學(xué)過(guò)程

一、定向

1．播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)

教室。

2．師生問(wèn)好，安定情緒．．

二、導(dǎo)學(xué)

辨音起舞

根據(jù)音高的4：同、力度的不同表演不同的動(dòng)作：

高音區(qū)：p——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)。

中音區(qū)：f——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)。

低青區(qū)：mp——模仿水暈游的動(dòng)物姿態(tài)。

(模仿多種動(dòng)物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。)

三、掌握

小貓釣魚(yú)

1．導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。李老師這里

一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

課件展示：音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》，畫(huà)外裔講述整個(gè)故事情節(jié)。

2．說(shuō)一說(shuō)

啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心

一意。為后面的表演活動(dòng)作鋪蚺。

(學(xué)生講述時(shí)輕輕播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，讓學(xué)生融人自然的音樂(lè)氛圍之中 3．唱一唱

師：“、朋友講得比動(dòng)畫(huà)片講的還要好聽(tīng)，李老師電想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，想不想

聽(tīng)……

(1)范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。

(2)學(xué)唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指+感受音樂(lè)節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。欹曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后

跟唱。

(在學(xué)唱中體會(huì)歌曲每部分的情緒對(duì)比。)④演唱接龍

老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心(三)自

信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。

⑤表演唱

課件展示：音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的快樂(lè)。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚(yú)》的青樂(lè)

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程 ：

教學(xué)過(guò)程

一、做一做(手工制作小貓頭飾)

課件展示：放大的多只不同小貓形象。

師：小貓為了表達(dá)對(duì)你們美妙的伴唱的謝意，邀請(qǐng)小朋友們一起去釣魚(yú)。怎么樣，去不

去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準(zhǔn)備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、討論；引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛(ài)的貓咪。二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚(yú)》，怎么樣? 課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。

(1)分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵(lì)學(xué)生想一想，唱一唱，跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。

③指導(dǎo)學(xué)生合理地安排角色，沒(méi)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

(2)分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

③完整地表演音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚(yú)》

課件展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。

師：小朋友的喪演真棒，小貓咪都豎起r大拇指。小貓咪還說(shuō)，如果你們是導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什，厶樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~(yú)的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。怎么樣，有信心嗎?開(kāi)始準(zhǔn)備。(教師營(yíng)造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問(wèn)里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

(2)發(fā)揮想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2．分組表現(xiàn)

隨著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。

第8課、多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1.大家學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。2.在聽(tīng)賞歌曲，《綠色的祖國(guó)》，《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè)哼唱。

3.通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲、想象出理想中家園的模樣和小鳥(niǎo)的身份給人類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，知道人類(lèi)有一個(gè)地球，只有熱愛(ài)自然、保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

歌曲《多年以前》中的休止符

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點(diǎn)所在，重點(diǎn)難點(diǎn)解決策略：

這首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以讓學(xué)生找出哪些旋律是相同的，將其記下來(lái)，可以降低學(xué)習(xí)難度。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們一直是以小鳥(niǎo)的身份進(jìn)入課堂角色的。通過(guò)讓“小鳥(niǎo)們”看環(huán)境污染片、畫(huà)理想中家園的模樣和對(duì)人類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)提一些合理化建議，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教具：

課件、鋼琴、小鳥(niǎo)頭飾、錄音機(jī) 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

小朋友隨《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室，將小朋友以小鳥(niǎo)的類(lèi)別分組： 鸚鵡組、燕子組、喜鵲鳥(niǎo)組、黃鸝鳥(niǎo)組。

二、導(dǎo)入新課

師：今天是鳥(niǎo)的聚會(huì)，歡迎大家的到來(lái)，老師將帶大家去一個(gè)好地方，大家跟我來(lái)吧。多媒體課件：歌曲《多年以前》音樂(lè)加朗誦，畫(huà)面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)的歌唱。

三、唱一唱

師：多么美的地方呀，這里的主人也非常好客，想帶你們到它們家參觀(guān)一下，你們可要仔細(xì)看。

小鳥(niǎo)們舒展舒展翅膀吧！

小鳥(niǎo)們都起來(lái)跟我到小鳥(niǎo)家園快樂(lè)的飛翔吧！

師：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)好嗎？

出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”高興的哼唱。

①師：小鳥(niǎo)們的聲音可真美，小鳥(niǎo)家園的小鳥(niǎo)們都被你們給迷住了。非常喜歡你們，想邀請(qǐng)你們做個(gè)游戲。②課件出示：

游戲準(zhǔn)備：請(qǐng)六位同學(xué)戴上音符頭飾。

游戲規(guī)則：老師指到哪位同學(xué)，大家就把他頭上的音符唱出來(lái)。③開(kāi)始游戲

學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師：小鳥(niǎo)們真是聰明，讓我們帶著愉快的心情放聲的唱吧（跟伴奏帶唱）聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”

（課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很就以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟?lèi)砍伐了我們賴(lài)以生存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了）。學(xué)唱第二段歌詞

學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心 跟伴奏帶唱第二段歌詞

四、玩一玩

1、表現(xiàn)游戲

猜一猜他們表現(xiàn)的是下面哪一種情緒。快樂(lè)傷心著急

請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)老師給的頭飾表現(xiàn)其中一種情緒，下面的同學(xué)猜一猜。

2、節(jié)奏游戲

課件出示節(jié)奏練習(xí)高興的：X X X X 0 傷心的：X X X X 著急的：X X X X X X

3、演唱歌曲

①教師與學(xué)生合作唱一次，要通過(guò)叫聲來(lái)表達(dá)自己的心情。

燕子組：（啾啾啾）喜鵲組（唧唧唧）黃鸝組（喳喳喳）鸚鵡組（人聲）

②學(xué)生相互合作來(lái)一遍。

換小鳥(niǎo)叫聲處老師點(diǎn)到哪一組那組就站起來(lái)表現(xiàn)，其余歌詞一起唱。

五、演一演

師：同學(xué)們一定想幫助小鳥(niǎo)找回他們失去的家園吧。現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一次公演，將地球的變化呈現(xiàn)給大家看，呼吁所有的人類(lèi)都來(lái)愛(ài)護(hù)大自然吧！分配任務(wù)

在上課過(guò)程中得到老師獎(jiǎng)勵(lì)品的同學(xué)根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)品決定自己的角色。沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)在座位上唱歌。

放一遍音樂(lè)讓學(xué)生在自己的座位上揣摩該如何表演，教師在一旁引導(dǎo)。正式演出

六、說(shuō)一說(shuō)

師：我想，此時(shí)此刻，你們心里肯定有許多的話(huà)想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，或是幫助人類(lèi)提一些合理化的建議，誰(shuí)來(lái)發(fā)表以下自己的意見(jiàn)？

七、總結(jié)

謝謝小鳥(niǎo)們提了這么多好的建議，希望在大家的努力下，我們的地球到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。最后，小鳥(niǎo)們打開(kāi)你們的雙翅，到大自然的懷抱自由的飛翔吧！（放《綠色的祖國(guó)》，邊唱邊飛離開(kāi)教室。）

9、課題：小放牛 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)《對(duì)十》并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、聽(tīng)賞時(shí)能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律，并說(shuō)出樂(lè)器的音色特征。

3、能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步昕辨和模唱簡(jiǎn)單的音程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 課前律動(dòng)

(1)師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎?好!下面我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多?(2)學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)師：你們唱得都很不錯(cuò)，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看．聽(tīng)說(shuō)那里的小朋友喜歡邊說(shuō)謎語(yǔ)邊對(duì)歌，而且．還邊唱邊舞著小彩棍呢!你們想去嗎?那我們就出發(fā)!

二、寓教于樂(lè) l聽(tīng)賞《小放牛》

(1)師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一F河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì)兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們比賽對(duì)歌怎么辦?我們可不能輸呀!我這里有一首根據(jù)同名的河北民歌改編而成的樂(lè)曲《小放牛》，你們先聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇樂(lè)器。(講臺(tái)E放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。)(3)師：你們知道這首樂(lè)曲是哪種樂(lè)器演奏的嗎?(簡(jiǎn)單介紹雙簧管。)(4)師：聽(tīng)完樂(lè)曲后，你仿佛看見(jiàn)河北農(nóng)村的小朋友都在于什么呢?請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)!(5)聽(tīng)兒歌對(duì)唱《小放牛》。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽(tīng)他們還邊玩邊唱呢!(課件播放歌曲。)(6)介紹對(duì)唱形式。

師：這首歌曲有兒個(gè)小朋友演唱呀?他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢?(生回答。)師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對(duì)唱。2．音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧!在開(kāi)始旅行之前呀!我給每一組都請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在還都在家里睡懶覺(jué)呢!你們?nèi)ソ行阉麄儯脝?(1)模唱門(mén)鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個(gè)動(dòng)物家門(mén)鈴上的聲音告訴你們，你們請(qǐng)聽(tīng)清楚了!(全班模唱。)小兔：3 1小熊：1 6小豬：1 5小貓：6 3小狗：5 1(2)上門(mén)請(qǐng)小動(dòng)物導(dǎo)游(全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。)(3)師生游戲。

①用鋼琴?gòu)椬嚅T(mén)鈴聲。

②學(xué)生聽(tīng)到后，先說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來(lái)。

③唱對(duì)了，小動(dòng)物的家門(mén)就會(huì)打開(kāi)，唱錯(cuò)的話(huà)小動(dòng)物就不開(kāi)門(mén)。(課件演示。)

10、課題：《月圓曲》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)

l能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌 曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

2．在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱《月圓曲》。

2、能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、課件 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 ：

一、情境激趣 l，情景布置

教室里要求燈光較暗，營(yíng)造出溫柔、靜謐的氛圍。2．聽(tīng)覺(jué)感受

學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽(tīng)賞《搖籃曲》(1)說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)～聽(tīng)(放《搖籃曲》)，從這首歌中你聽(tīng)到了什么?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境，CAI出現(xiàn)一位母親輕撫嬰兒的畫(huà)面。)(2)動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)!(學(xué)生可自由律動(dòng)，模擬歌曲中的情景。)(3)唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎?讓我們用“u”來(lái)學(xué)學(xué)媽媽好嗎?(．學(xué)生用“u”模唱《搖籃曲》，最后畫(huà)面定格在一幅夜景圖上，有月亮、星星等。

三、引導(dǎo)掌握 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：搖籃曲?描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你知道的與“夜” 有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，以拓展知識(shí)面。)2．歌詞教學(xué)、(1)師：同學(xué)們剛剛說(shuō)的詩(shī)和兒歌真棒!老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎?(教師聲情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂(lè)為《月圓曲》。)“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游．大地?fù)Q銀裝，換銀裝。”(2)師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!(全體學(xué)生朗讀，教師及時(shí)引導(dǎo)他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂(lè)為《月圓曲》。)3．曲譜教學(xué)

師：這么美的夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧!(CAI呈現(xiàn)曲譜，但不出現(xiàn)二聲部。)(2)教師范唱

(3)全體學(xué)，L用“u”模唱曲譜。(要求：輕柔、抒情地。)(4)分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4．歌曲教學(xué)(1)輕聲唱詞。

(2)師：你覺(jué)得有哪句難唱?讓我們一起來(lái)唱一唱。

(3)接龍游戲(將一、二句歌詞變成紅色，三、四句變成藍(lán)色，第五句變成綠色。)①師唱紅色部分的歌詞，學(xué)生唱藍(lán)色部分的歌詞，師生共唱綠色部分的歌詞。②交換唱。

(4)演唱整首歌曲。5．雙聲部教學(xué)

(1)師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月。快看!一群可愛(ài)的星星也眨巴眨巴著眼睛來(lái)了!(cAI呈現(xiàn)曲譜中的二聲部。)(2)互動(dòng)教唱二聲部。

師：讓我們共同來(lái)完成它好嗎?(學(xué)生用“u”哼唱，教師用“啦”唱括號(hào)中的音。)師：準(zhǔn)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星?(選部分學(xué)生唱括號(hào)中的音，其他同學(xué)唱“u”。)(3)昕賞童聲合唱《月圓曲》。

師：同學(xué)們唱得太棒了!還有一群同學(xué)也很想唱唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞聽(tīng)賞!(聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》。)(4)師：讓我們一起唱起來(lái)吧!(隨樂(lè)演唱歌曲。提示：注意情境。)

四、創(chuàng)編表演

1．師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。(在教室內(nèi)有打擊樂(lè)器可供選擇。)2．分組討論，匯報(bào)演出。

3．互評(píng)：哪一組好，好在哪里? 哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)?

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天的收獲大嗎?我們不僅聽(tīng)賞了《搖籃曲》，學(xué)唱了《月圓曲》而且用更多自創(chuàng)的形式表演了歌曲。老師相信，你們一定會(huì)越來(lái)越棒！好，讓我們相會(huì)在下一節(jié)美妙的音樂(lè)課，再見(jiàn)！

11、紅的隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。課時(shí)：2時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室

大家剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪些了解？ 老師對(duì)歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽(tīng)，找出學(xué)生演唱

中的問(wèn)題。

老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀(guān)察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區(qū)別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個(gè)部分，學(xué)生分四大組，各組選擇一個(gè)部分討論認(rèn)讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂(lè)（2）完整演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動(dòng)

1、同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？

你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說(shuō)的誓言嗎？

2、由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說(shuō)的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3、請(qǐng)小組出來(lái)宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

4、老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

第二課時(shí)

聽(tīng)賞《紅星歌》

1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊(duì)員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽(tīng)賞《紅星歌》

3、再聽(tīng)《紅星歌》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)拍和情緒。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，小結(jié)：我們要向潘冬子學(xué)習(xí)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己成為一名合格的少先隊(duì)員。

5、隨音樂(lè)神氣地踏步出教室。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第一單元快樂(lè)的do re mi

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音；欣賞《哆來(lái)咪》。

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》.感受歌曲活潑歡快的情緒.認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

1.聽(tīng)賞歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

（3）教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

2.聽(tīng)唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來(lái)咪》

三、音樂(lè)游戲

1.認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思： 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂(lè)家

1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽(tīng)歌曲、自由表演

三、愛(ài)唱歌的小杜鵑

1.游戲《找朋友》。

2.活動(dòng)《小小作曲家》

（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。

四、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。

教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi

二、唱歌《快樂(lè)寶貝》，1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）

3.師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》

1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)

2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3.進(jìn)行音樂(lè)表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式

五、活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。

六、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二單元 農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2.你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

1.教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。

七、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂(lè)知識(shí)：二分音符。

2.節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)唱歌《老爺爺趕鵝》激發(fā)學(xué)生的家園的情感。

3.通過(guò)二分音符練習(xí)使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《放馬山歌》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)

二、唱歌《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍：回答書(shū)上的提問(wèn)。

3.第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？（樂(lè)曲開(kāi)始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）

3.第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽(tīng)辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。

第四遍：再次感受歌曲中對(duì)田園生活的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示山泉節(jié)奏

×０×０×０×０

叮咚叮咚

2.出示小溪節(jié)奏

××××××××

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，3.出示大河節(jié)奏

×—×－×－×－

4.練習(xí)完之后做三聲部的合奏

5.創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6.用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂(lè)）為小詩(shī)伴奏

五、音樂(lè)知識(shí)：二分音符

六、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思: 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林水車(chē)》、《打棗》 ；音樂(lè)知識(shí)：波音；環(huán)保教育。教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞《森林水車(chē)》、《打棗》，能感受 《森林水車(chē)》活潑、歡快的情緒，并對(duì)《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂(lè)器嗩吶，認(rèn)識(shí)二分音符。

3.活潑有序的表演演唱。

4、通過(guò)欣賞《森林水車(chē)》、《打棗》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的情緒。

4.感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《老爺爺趕鵝》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格相同？

5.感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。

二、欣賞《森林水車(chē)》、《打棗》

1.師播放錄音，2.學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，3.感受 《森林水車(chē)》活潑、歡快的情緒，4.認(rèn)識(shí)民族吹管樂(lè)器嗩吶，對(duì)《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。5.提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6.隨樂(lè)表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。

三、音樂(lè)知識(shí)：波音。

四、環(huán)保教育

師：清晨，小鳥(niǎo)喳喳的叫聲打破了森林的寂靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車(chē)歡快的轉(zhuǎn)起來(lái)，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么美麗的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋瞿兀?生：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，每年多栽幾棵。生：我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)，不要損傷小鳥(niǎo)。

生：我們平時(shí)不要亂扔垃圾，這樣才能讓環(huán)境更好，讓水更清。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們要人人爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更美好！教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第三單元 進(jìn)行曲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

能用飽滿(mǎn)的情緒、響亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《出旗》的音樂(lè)進(jìn)教室。教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

（1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。123143321

（2）解決輪唱難點(diǎn)

（3）學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（4）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行： 1.二部輪唱

2.三步輪唱。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

3.器樂(lè)練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，學(xué)會(huì)歌曲《小號(hào)手之歌》，指導(dǎo)學(xué)生用自豪、高興的情緒和活潑、歡快歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、認(rèn)識(shí)四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準(zhǔn)確演唱四分休止符和八分休止符。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》

（1）初聽(tīng)歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽(tīng)歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂(lè)句？

（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（4）分小組匯報(bào)

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3.教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

4.以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

5.匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

6.總結(jié)下課

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。

教學(xué)過(guò)程：

1.初聽(tīng)全曲：你聽(tīng)到了什么？

2.分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ.這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥(niǎo)在鳴叫。）

B.小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。

3.表現(xiàn)樂(lè)曲

全班學(xué)生分A、B兩組，在A段音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，A組按街拍行進(jìn)走步，B組按節(jié)拍原地拍手；在B段音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，A組原地按B段音樂(lè)大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進(jìn)走步。

4、拓展知識(shí)

介紹同名樂(lè)曲莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，學(xué)生安靜地欣賞。教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《號(hào)手與鼓手》

教學(xué)目的：

1、2、能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象，感受這首樂(lè)曲中的童真和童趣。

通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》，感受音樂(lè)帶來(lái)的不同情緒，并將自己對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、通過(guò)聆聽(tīng)，分辨不同樂(lè)器的音色，感受音中所描繪的“號(hào)手與鼓手”形象。

教學(xué)過(guò)程：

1.音樂(lè)導(dǎo)入

聽(tīng)《土耳其進(jìn)行曲》進(jìn)教室。

2.欣賞樂(lè)曲

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲：教師播放樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》。

（2）再聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度？情緒？

（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)思考：號(hào)聲與鼓聲是同時(shí)的還是分開(kāi)的？

3.感受樂(lè)曲

（1）出示樂(lè)曲曲名。聽(tīng)音樂(lè)，談感受。

（2）有感情地哼唱音樂(lè)主題。

4.體驗(yàn)樂(lè)曲

（1）認(rèn)識(shí)小號(hào)和鼓，學(xué)習(xí)號(hào)手和鼓手的動(dòng)作。

（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，配合表演：小號(hào)手現(xiàn)響亮的時(shí)候，鼓手的表演動(dòng)作變小，為小號(hào)手伴奏；鼓聲響亮的時(shí)候，號(hào)手的表演動(dòng)作變小，為鼓伴奏。

5、知識(shí)拓展

（1）介紹作曲家比捷。

（2）介紹《號(hào)手與鼓手》的由來(lái)：選自由法國(guó)作曲家比捷所做的四手聯(lián)彈 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂(lè)曲組《兒童游戲》。《號(hào)手與鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》。

5.總結(jié)下課

教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第四單元 小樂(lè)隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂(lè)知識(shí)：四三拍。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的角色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信的“我”。能夠編創(chuàng)符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，隨歌曲參與表現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)四三拍，掌握四三拍的概念與指揮圖示，知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并了解其音色。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)四三拍

（1）復(fù)習(xí)演唱第三單元歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《小號(hào)手之歌》。（2）講解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)四三拍的指揮手勢(shì)。（3）講解四三拍的概念，通過(guò)“練一練”音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)完成。

2、學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》

（1）教師范唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演

（5）學(xué)生觀(guān)察樂(lè)句規(guī)律并完整視唱歌曲。

（6）學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四三拍舞蹈動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演。

3、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、活動(dòng)《自制小樂(lè)器》.教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快、明亮的聲音演唱《我是小小音樂(lè)家》，能用打擊樂(lè)器或自制小樂(lè)器參與歌曲表演。

2、能自己動(dòng)手或與同學(xué)合作，制作一件簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，并能用自制小樂(lè)器積極參與各種音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，節(jié)奏游戲。

2、學(xué)唱歌曲 《我是小小音樂(lè)家》

（1）整體聆聽(tīng)歌曲。學(xué)生思考：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？（2）學(xué)生跟琴演唱第一、二、三樂(lè)句。（3）學(xué)生視唱第四、五樂(lè)句歌譜。

（4）學(xué)生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲，演唱時(shí)要保持每個(gè)音的時(shí)值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每個(gè)樂(lè)句后的換氣。（5）學(xué)生邊唱歌邊“X X X”的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂(lè)器伴奏，注意反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、自制小樂(lè)器。

引導(dǎo)學(xué)生回顧熟悉的打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中的物品制作相應(yīng)的打擊樂(lè)器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，模仿沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當(dāng)碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生制作有音高的的打擊樂(lè)器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長(zhǎng)短不一的管子制作簡(jiǎn)易的排簫等。要求學(xué)生以小組或單獨(dú)完成小樂(lè)器制作，并在下一節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)行展示。

4、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《紫竹調(diào)》、《小樂(lè)隊(duì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，能夠聽(tīng)辨出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂(lè)器的音色。

2、喜歡合唱歌曲 《小樂(lè)隊(duì)》，能唱出歌曲中圓號(hào)和鼓的旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《紫竹調(diào)》

1、師：欣賞完〈歡樂(lè)歌〉同學(xué)們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)?lái)了一首演奏風(fēng)格與江南絲竹極為相近的輕音樂(lè)〈紫竹調(diào)〉。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的情緒（初聽(tīng)樂(lè)曲）提醒學(xué)生樂(lè)曲中的樂(lè)器變化

生：??

2、師：這首輕音樂(lè)《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂(lè)《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂(lè)合奏〈歡快歌〉，用這邊四個(gè)詞組中哪些適合概括這兩首作品的風(fēng)格？

3、生：??

4、師：你們的感受非常準(zhǔn)確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂(lè)的風(fēng)格。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂(lè)的優(yōu)美旋律！（播放MTV）

四、教師小結(jié)

江南是一幅畫(huà)，江南是一首詩(shī)，江南更是一首歌。讓我們?cè)谶@如詩(shī)如畫(huà)的江南美景中結(jié)束今天的課！同學(xué)們，再見(jiàn)！

二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、小小歌唱家

2、小小演奏家《布谷鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)sol、la、do三個(gè)音，并能口風(fēng)琴以準(zhǔn)確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型演奏《布谷鳥(niǎo)》。

2、能隨琴畫(huà)拍唱準(zhǔn)“小小歌唱家”中的兩條旋律。

教學(xué)過(guò)程：

1、小小歌唱家

（1）教師彈奏“小小歌唱家”中的兩條旋律，學(xué)生聽(tīng)辨其節(jié)拍。

（2）老師再次彈奏著兩條旋律。學(xué)生用符合相應(yīng)節(jié)拍旋律的聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)。（3）學(xué)生隨琴唱以下四組音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）學(xué)生視唱第一條旋律，注意表現(xiàn)出四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（5）復(fù)習(xí)四二拍的指揮手勢(shì)，并隨老師的琴聲畫(huà)拍演唱第一條旋律。（6）學(xué)生隨琴唱下面一組音‘注意表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴?gòu)椬唷恫脊萨B(niǎo)》的旋律，學(xué)生判斷其節(jié)拍，并用相應(yīng)節(jié)拍的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)sol、la、do三個(gè)音，并幫助學(xué)生找到這三個(gè)音在口風(fēng)琴琴鍵上的位置。

教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第五單元民族舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽(tīng)歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問(wèn)：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂(lè)器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂(lè)器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂(lè)器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？ 學(xué)生自由回答。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。

師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生自由回答。2． 2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。教學(xué)要求：

（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。

（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。

三、演唱歌曲

師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫(huà)）生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。

教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？

學(xué)生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。

四、學(xué)跳集體舞

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。

（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入

1、圖片介紹彝族的人文景觀(guān)，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來(lái)，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀(guān)，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說(shuō)中的阿詩(shī)瑪幻化而成；

3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱(chēng)為“黑族”；

4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；

5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽(tīng)。”（欣賞《彝家娃娃真幸福》）要求：邊輕唱邊跟著老師律動(dòng)。

②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱(chēng)為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》

二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》

1、學(xué)生完整聽(tīng)賞整首樂(lè)曲，聽(tīng)后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）

師：“聽(tīng)完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出旋律相同的特點(diǎn)，然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問(wèn)：“大家是不是一直聽(tīng)到這段旋律？”

2、感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說(shuō)得好，世界上最好的樂(lè)器就是人類(lèi)的歌喉，老師也想來(lái)唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作。”

聽(tīng)后詢(xún)問(wèn)：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái)：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

教師演唱后，問(wèn)：“你們聽(tīng)到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂(lè)，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中華民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)。”再跟著鋼琴學(xué)唱主題。

2、觀(guān)看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范 ②

學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

4、學(xué)生安靜地聽(tīng)辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻 ①過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢？”（學(xué)生聽(tīng)賞后交流）

②人們都說(shuō)：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛(ài)，更是早就走出國(guó)門(mén)為世界人民所喜愛(ài)。2011年中華民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專(zhuān)場(chǎng)演出，就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門(mén)行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂(lè)器演奏，感受樂(lè)器音色的變化。”

三、拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》

導(dǎo)入：“經(jīng)典的音樂(lè)總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《跳月歌》。” 學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》

四、總結(jié)

師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”

總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族，熱愛(ài)生活的民族。” 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《年輕的朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。

2、能夠?qū)W會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族踢踏舞的舞蹈動(dòng)作。

3、能夠隨著音樂(lè)跳藏族踢踏舞。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲風(fēng)格。（藏族風(fēng)格）

2、學(xué)習(xí)踢踏舞的舞蹈動(dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關(guān)節(jié)上下顫動(dòng)四次，做退踏步時(shí)，重心不要向后移動(dòng)。8拍組合練習(xí)：

準(zhǔn)備：身體對(duì)一方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。1—4：右腿踏步四次，前后擺動(dòng)四次。5—8：反復(fù)1—4動(dòng)作，同時(shí)左轉(zhuǎn)一周。

3、隨著歌曲音樂(lè)完整表演藏族踢踏舞。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第六單元 童趣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進(jìn)行，合奏、輪奏；能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。教學(xué)過(guò)程(一)激情引趣

1、視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？ 大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？

哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？

它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。

2、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。

你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。

3、感受旋律：

（1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？（播放第一遍）

2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋嚒偛胚@三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）

4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。

6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。

2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）

3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。

4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。

6、學(xué)生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）總結(jié)

愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鳥(niǎo)店》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

截曲軟件 教學(xué)過(guò)程：

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品，那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè)，弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中，這些樂(lè)器都不是一件，而是每種樂(lè)器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。）

在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。生：完整欣賞一遍樂(lè)曲，進(jìn)行排序練習(xí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果？ 生：自由交流自己的答案。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。

2、再聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。生：完整欣賞后，為樂(lè)曲編故事。師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。

3、分段細(xì)聽(tīng)。

（1）第一段音樂(lè)欣賞：

師：下面，就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景？你聽(tīng)出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。

師：這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨，這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。

師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。

生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng)，一邊用形體感受音樂(lè)（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校＃?）第二段音樂(lè)欣賞

師：這么美好的早晨，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）： A、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化？ B、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。

生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂(lè)中有快速、中速、慢速，快速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诨ハ嘧分穑兴倜鑼?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鲇螒颍倜鑼?xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谛菹ⅰ２シ帕硪欢我魳?lè)主題。

望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課

師：鳥(niǎo)兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^(guò)著幸福、快樂(lè)的生活，可是他們?cè)趺匆矝](méi)有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。（3）第三、四段音樂(lè)欣賞。師：你們仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？ 生：是貓來(lái)了。

師：貓對(duì)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂(lè)，小鳥(niǎo)們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂(lè)）生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥(niǎo)的情景。師：貓吃到小鳥(niǎo)了嗎？為什么？

生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥(niǎo)太可憐了，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們的家應(yīng)該在哪里呢？ 生：樹(shù)林。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥(niǎo)回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥(niǎo)店的老板，你想對(duì)我說(shuō)什么？ 生：??

師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)店，我將永遠(yuǎn)失去鳥(niǎo)兒帶給我的快樂(lè)，甚至失去地球——我們美麗的家園。現(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來(lái)。

4、外化表現(xiàn)

師：下面。咱們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍這首管弦樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀(guān)賞。生：分組隨音樂(lè)表演。

師：音樂(lè)結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽(tīng)的作品是由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？ 生：德國(guó)的奈克。

師：當(dāng)時(shí)有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽(tīng)的作品，但是由于時(shí)間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂(lè)作品流傳了下來(lái)，供大家欣賞。5．教學(xué)檢測(cè)

師：我們今天從管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢？

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生：發(fā)言 小結(jié)下課 教學(xué)反思

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第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《大樹(shù)樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：

１.通過(guò)學(xué)唱?大樹(shù)樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱誠(chéng)的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問(wèn)好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點(diǎn)：詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)http://www.tmdps.cn

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹(shù)樁你有幾歲》讓學(xué)生聽(tīng)完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師繼續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽(tīng)出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

四.導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫(huà)了什么？（看投影片）一個(gè)大樹(shù)樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：

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“看身上的年輪。”教師總結(jié)說(shuō)：“聰明，可是樹(shù)樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教師說(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹(shù)造林。”

1、出示大歌單（總結(jié)梳理）

a.看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）

3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹(shù)樁、小樹(shù)，感受歌曲。

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。教學(xué)反思

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第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《對(duì)鮮花》

教學(xué)目標(biāo) ：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程 ： 一．導(dǎo)入

1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)花的歌曲《對(duì)鮮花》。二．新課

1.聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）2.歌中描寫(xiě)了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？ 3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點(diǎn)節(jié)奏：

（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

（3）書(shū)中只描寫(xiě)了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

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（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。教學(xué)反思

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第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱 教學(xué)過(guò)程：

一、課前發(fā)生練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

師：聽(tīng)一聽(tīng)，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺(tái)灣著名的音樂(lè)人侯德建先生所寫(xiě)的童謠，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌。

2、再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；

泥鰍：泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿(mǎn)黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。

個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛(ài)。糾正“了”—liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發(fā)吧！

4、跟琴練唱歌曲。

1）找一找：歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎？你覺(jué)得哪一句學(xué)習(xí)時(shí)有困難？ ——練習(xí)。（可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱）2）注意點(diǎn)。

a、附點(diǎn)節(jié)奏——輕快、開(kāi)心

b、同音反復(fù)處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂(lè)句——心情急切

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5、完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

師：接下來(lái)讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來(lái)“捉泥鰍”吧！

6、音樂(lè)游戲：捉泥鰍

三、延伸：表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，板書(shū)，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧！

2、聲勢(shì)訓(xùn)練。

1）動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動(dòng)延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)反思

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第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、小小演奏家《小鼓手》

2、小小作曲家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)fa、si兩個(gè)音，并能用準(zhǔn)確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型，用口風(fēng)琴演奏《小鼓手》。

2、能用重復(fù)的方法寫(xiě)出并唱準(zhǔn)“小小作曲家”中的旋律。教學(xué)過(guò)程：

1、小小作曲家

（1）老師講解音樂(lè)創(chuàng)作中重復(fù)的定義。

（2）老師彈奏兩小節(jié)旋律，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)唱下來(lái)，并能用簡(jiǎn)譜準(zhǔn)確寫(xiě)下來(lái)。（3）出示“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并用重復(fù)的方法填寫(xiě)最后一個(gè)樂(lè)句旋律。

（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準(zhǔn)。（5）多種方式演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴?gòu)椬唷缎」氖帧返男桑瑢W(xué)生判斷其拍子，并用相應(yīng)拍子的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）學(xué)生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂(lè)曲中用了那幾個(gè)音。（3）學(xué)生完整演奏樂(lè)曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學(xué)生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學(xué)反思

第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

《老師，謝謝你》

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

長(zhǎng)壽區(qū)實(shí)驗(yàn)一小教師秦曉莉

教材分析：這是一個(gè)以歌頌老師為主要內(nèi)容的主題單元。《老師謝謝你》以孩子情感入手表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激之情。歌曲篇幅較長(zhǎng)，旋律流暢，音域跳動(dòng)不大，是一首二段體結(jié)構(gòu)的歌曲。第一樂(lè)段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學(xué)到很多的知識(shí)，從而激發(fā)了第二樂(lè)段孩子對(duì)老師的感激之情。第一樂(lè)段情緒親切，第二樂(lè)段情緒高亢。

教學(xué)設(shè)計(jì)：以孩子對(duì)老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)能力目標(biāo)：能夠正確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲中的圓滑線(xiàn)和連音線(xiàn)，并且在歌曲中能夠熟練演唱。

B、情感態(tài)度目標(biāo)：能夠通過(guò)聆聽(tīng)，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。

C、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，從而以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答老師。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的演唱與處理

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲里圓滑線(xiàn)與連音線(xiàn)的演唱

教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、跟唱法、視唱法、傾聽(tīng)、討論、接龍游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小手套（禮品）

教學(xué)過(guò)程：

一、深情朗誦——贊老師

1、今天老師給孩子們帶來(lái)一首詩(shī)歌。請(qǐng)孩子們用心傾聽(tīng)，猜猜詩(shī)中的你是誰(shuí)？（教師朗誦）(體現(xiàn)A)

2、全體學(xué)生起立，深情朗誦。（A）

二、發(fā)聲練習(xí)——呼喚老師

1、老師相信此時(shí)此刻你的腦海里已出現(xiàn)了最親愛(ài)的老師了，讓我們用歌聲來(lái)呼喚他吧。

2、找出圓滑線(xiàn)，簡(jiǎn)介什么叫圓滑線(xiàn)以及它的唱法。（B）

3、孩子深情呼喚老師做出手勢(shì)動(dòng)作。（B）

三、學(xué)習(xí)歌曲

百度文庫(kù)

（一）、情感啟發(fā)——走近老師（揭示課題）

1、聽(tīng)到孩子的呼喚，老師走進(jìn)了我們的心里，看看他們都在為我們做什么，你最想對(duì)他說(shuō)的一句話(huà)是：——

2、孩子說(shuō)出最想說(shuō)的一句話(huà)。

3、讓我們一起飽含深情地對(duì)老師說(shuō)一句：老師，謝謝你！(B)

（二）、學(xué)唱歌曲

1、這是一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生感受情緒。(AB)

2、跟琴，老師帶唱歌曲第一段旋律，學(xué)生如不會(huì)旋律，聽(tīng)老師唱，讓學(xué)生熟悉音高。(A)

3、讓學(xué)生觀(guān)察有連音線(xiàn)的小節(jié)，指出是連接的相同音的線(xiàn)。說(shuō)明唱法，并且讓學(xué)生練習(xí)演唱。(A)

4、跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學(xué)生接下半句。教師讓學(xué)生自己提出接龍有困難的一處，進(jìn)行教學(xué)。交換唱歌詞。(A)

5、學(xué)生自己完整唱第一段歌詞。(A)

6、拍手唱歌詞。(A)

（三）、處理歌曲——表達(dá)感激之情

1、處理歌曲第一樂(lè)段，介紹漸強(qiáng)、漸弱兩個(gè)力度記號(hào)。讓學(xué)生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽(tīng)。(AB)

2、學(xué)生說(shuō)出自己感受，老師帶學(xué)生一塊唱，感受力度與情緒。(AB)

3、學(xué)生完整演唱第一樂(lè)段。

4、歌曲中最能表現(xiàn)你們的感激之情是哪一句？學(xué)生自己找出。你想用什么力度來(lái)演唱。學(xué)生有感情的演唱最后一句。(AB)

5、請(qǐng)孩子們完整演唱歌曲第一段。

6、跟琴唱第二段的內(nèi)容，教師稍作講解。(AB)

7、完整將歌曲演唱一遍。

四、情感升華

1、你們今天用深情的歌聲感謝老師，這里還有一群孩子也在感謝老師，老師不僅教給他們很多知識(shí)，還為他們獻(xiàn)出了寶貴的生命……(C)

2、全體起立，向老師致敬。(C)

3、最后，讓我們將這首歌曲送給親愛(ài)的老師。學(xué)生跟伴奏唱歌曲。(ABC)

4、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答親愛(ài)的老師。孩子們?cè)僖?jiàn)。(C)

百度文庫(kù)

第四篇：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案

（三課時(shí)）

第一課時(shí) 《搖啊搖》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘lu’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜； 5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)《童年的回憶》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：

（一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（二）聆聽(tīng)《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書(shū)： 快 慢

<難點(diǎn)解決》

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速” 并板書(shū)。

3、聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。

（三）聽(tīng)辨練習(xí)：用lu模唱3 5 6 三個(gè)音

聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用lu模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)《小酒窩》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂(lè)曲《我們多么幸福》 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）

3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜； 1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。用lu哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。

2、聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處 第二課 草 原（三課時(shí)）第一課時(shí)《草原上》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話(huà)、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一

第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 快樂(lè)的do re mi

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。導(dǎo)學(xué)：

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》

1、聽(tīng)賞歌曲（1）、聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的do re mi》（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。（3）教師演唱《快樂(lè)的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽(tīng)唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂(lè)游戲

1、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？ 教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

2、引導(dǎo)學(xué)生用do re mi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)：

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂(lè)家

1、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽(tīng)歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戲《找朋友》。

2、活動(dòng)《小小作曲家》

（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、自我評(píng)價(jià) 教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。導(dǎo)學(xué)：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

1、教師講解 《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》 感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？ 教后記：

第二單元 在祖國(guó)懷抱里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。導(dǎo)學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2、你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

1、教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、自我評(píng)價(jià) 教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、通過(guò)欣賞歌曲《最美麗》能聽(tīng)辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。導(dǎo)學(xué)：

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國(guó)懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)

二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》

1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書(shū)上的提問(wèn)（兩條大河是長(zhǎng)江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》

1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？（樂(lè)曲開(kāi)始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱

3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽(tīng)辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 z、出示山泉節(jié)奏

×

０

×

０

×

０

×

０ 叮

咚

叮

咚

2、出示小溪節(jié)奏

×

×

×

×

×

×

×

×

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

3、出示大河節(jié)奏

×

—

×

－

×

－

×

－

4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏

5、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂(lè)）為小詩(shī)伴奏。

五、自我評(píng)價(jià) 教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

3、活潑有序的表演演唱。

導(dǎo)學(xué)：

1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格相同？

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。

三、、自我評(píng)價(jià)：

教后記：

第三單元 地球我們共同的家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的

方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入： 學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。2 3 1 4 3 3 2（2）解決輪唱難點(diǎn)

（3）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（4）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂(lè)練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。

導(dǎo)學(xué)：

1、初聽(tīng)全曲：你聽(tīng)到了什么？

2、分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥(niǎo)在鳴叫。）

B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。

3、拓展教學(xué)：

這首樂(lè)曲的名字叫《森林與小鳥(niǎo)》。它表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在美麗的大自然中自由快樂(lè)的生活。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，鳥(niǎo)兒在什么樣的森林中才無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活才能唱出快樂(lè)的歌？我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機(jī)？作為少年兒童的我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間收集一些資料，共同交流。教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)保靠大家”的思想。欣賞歌曲《綠蔭》感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。

導(dǎo)學(xué)：

1、小組匯報(bào)：

（1）地球面臨的問(wèn)題。

（2）那些問(wèn)題是由人類(lèi)的影響造成的？

（3）我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

2、教師展示相關(guān)的材料。

3、欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲：地球需要綠蔭、小鳥(niǎo)需要綠蔭、我們?nèi)祟?lèi)更需要綠蔭。

（2）再聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度？情緒？

（3）教師出示歌詞：跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律。

4、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）全體齊唱

（2）全體練習(xí)二部輪唱

（3）小組練習(xí)并演唱二部輪唱

（4）全體練習(xí)三部輪唱

（5）小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏

5、總結(jié)下課

教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。導(dǎo)學(xué)：

1、導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

2、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》

（1）初聽(tīng)歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽(tīng)歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂(lè)句？

（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（4）分小組匯報(bào)

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

4、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

5、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

6、總結(jié)下課 教后記：

第四單元 健康歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。

2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè)即興動(dòng)作。

導(dǎo)學(xué)：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：這段音樂(lè)唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演

3、用自己身邊的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。

5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè)的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè)段ABC的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。

4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。

導(dǎo)學(xué)：

1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話(huà)題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）

2、這首曲子中重復(fù)的樂(lè)曲是那一段（講授這首樂(lè)曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂(lè)譜。

4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè)，例如：在第一、第三段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。

第二樂(lè)段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺(tái)展示。

教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。

4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

導(dǎo)學(xué)：

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中開(kāi)始本課教學(xué)。

2、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。

3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂(lè)聲中表演踢毽子動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè)表演溜冰動(dòng)作。

7、聽(tīng)音樂(lè)《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習(xí)。

8、隨著優(yōu)美的音樂(lè)表演韻律操動(dòng)作。教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂(lè)課。導(dǎo)學(xué)：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。

3、分小組進(jìn)行討論，用一句話(huà)談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂(lè)伴奏：

1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè)器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。

四、游戲

教后記：

第五單元 動(dòng)畫(huà)城

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

2、播放一組音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，并回答動(dòng)畫(huà)片里的主要人物是誰(shuí)？

二、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？

2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）

3、再播放幾首動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答

三、創(chuàng)作表演

同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱并做表演）教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的贊美和向往。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。導(dǎo)學(xué)：

一、感受“動(dòng)畫(huà)城”

二、1、11 觀(guān)賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀(guān)賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。

2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。

3、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》

1、談話(huà)。

2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7 I音高及手勢(shì)的位子）

4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書(shū)P27頁(yè)城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。

7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。

1、根據(jù)書(shū)27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？

2、感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動(dòng)畫(huà)片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）

四、小結(jié) 教后記：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)記憶能力。

2、通過(guò)童話(huà)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。導(dǎo)學(xué)：

一、組織教學(xué)

播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動(dòng)畫(huà)音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。

2、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。

3、初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？

4、分段細(xì)聽(tīng)：

（1）金光洞里：樂(lè)曲一開(kāi)始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見(jiàn)：2/2拍的節(jié)拍和全樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見(jiàn)到師父時(shí)的悲喜交加、感慨萬(wàn)分的心情

（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽(tīng)，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）

5、完整的聽(tīng)全曲。

6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他學(xué)生可邊聽(tīng)邊畫(huà)出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。

四、創(chuàng)作表演

1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。

2、小組成果展示。

3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。導(dǎo)學(xué)：

1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。

2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事。教后記：

第六單元

閃閃的紅星

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。導(dǎo)學(xué)：

一、引入。

1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。

2、初次欣賞，談感受。

二、欣賞樂(lè)曲。

1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。

2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。

3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

4、完整欣賞，并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。教學(xué)反思：

學(xué)生能配合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。導(dǎo)學(xué)：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導(dǎo)入新課

1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

3、播放《紅星歌》完整的錄音。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)，感受。

2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步。

3、出示歌譜，唱旋律。

4、學(xué)唱歌詞部分。

5、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的。

6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、結(jié)束新課 教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。導(dǎo)學(xué)：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1、畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié) 教后記：

第七單元 音樂(lè)中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。導(dǎo)學(xué)：

一、引入

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。

2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。

3、引入。

二、欣賞歌曲

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽(tīng)到了??

3、看書(shū)上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

三、整體欣賞，總結(jié)。教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。導(dǎo)學(xué)：

一、引入

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

二、整體感知，熟悉歌曲。

1、聽(tīng)賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）

2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

五、展示，總結(jié)。教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)； 導(dǎo)學(xué)：

一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。

二、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)圖片。

三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。

4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。

5、學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？

2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。教后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。導(dǎo)學(xué)：

一、節(jié)奏律動(dòng)：

二、激情導(dǎo)入：

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

2、學(xué)生講述故事。

三、音樂(lè)劇的編排：

1、看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。

4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。

5、學(xué)生表演: 學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。教后記：

第八單元

金鑰匙

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。導(dǎo)學(xué)：

一、談?wù)摗端{(lán)毛淘氣三千問(wèn)》引入。

二、欣賞，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？

2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？

3、再次欣賞，熟悉。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。

2、逐句教學(xué)歌詞。

3、跟著音樂(lè)一起唱，以各種形式練習(xí)唱。

四、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。

1、出示頓音記號(hào)，并簡(jiǎn)要介紹。

2、在歌曲中找，并嘗試唱出來(lái)。

3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

五、指導(dǎo)學(xué)生有情感的演唱。教后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫(huà)、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲 的感受。

2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。導(dǎo)學(xué)：

一、引入。

二、分別開(kāi)始介紹、欣賞《種太陽(yáng)》、《星空》

1、用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受

3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽

三、總結(jié)，交流感受 教后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。導(dǎo)學(xué)：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》

在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，學(xué)生們用一句話(huà)表述自己的美好愿望

二、導(dǎo)入本課主題

1、出示牛圖片，讓學(xué)生說(shuō)出有關(guān)牛的聯(lián)想，也可說(shuō)出水牛、黃牛、奶牛的區(qū)別。最后引導(dǎo)看牛角后的聯(lián)想

2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。

二、學(xué)唱歌曲《老水牛叫彎彎》。

1、分句教唱

2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿

4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱

5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。教后記：