第一篇：三年級上冊音樂教案《螢火蟲》

《螢火蟲》

教學(xué)目標：

1、通過欣賞曲《螢火蟲》進一步挖掘本課內(nèi)涵讓學(xué)生感悟螢火蟲燃燒自己，照亮世界的奉獻精神, 在共鳴中潛移默化，在情境中得到陶冶，使學(xué)生的思想得到了進一步升華。

2、能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點：

對學(xué)生進行情感教育，使之感悟、體驗螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻精神, 在共鳴中得到了進一步的人格升華,是本課的重點。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、猜謎語：

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

2、播放多媒體星空背景，請學(xué)生說說夜空中還有哪些光源照明？

3、播放科普視頻

發(fā)出閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，但是同學(xué)們可否想過螢火蟲是如何發(fā)出光亮的？

4、揭示課題

三、聽賞教學(xué)

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：這是一首優(yōu)美抒情的三拍子歌曲，把螢火蟲晶瑩可愛輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。

2、播放MTV動畫歌曲《螢火蟲》，請學(xué)生帶著問題欣賞： 歌曲中把主人翁比喻成什么？

3、學(xué)生有感情朗讀歌詞

4、配合動畫片《寶蓮燈》中的螢火蟲飛舞唯美的畫面，欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，用來輔助孩子們從中獲得不同音樂風(fēng)格美的領(lǐng)悟。

四、拓展與小結(jié)

師：螢火蟲，燃燒小小的生命在夜晚，短暫的生命努力的發(fā)光，正是它的奉獻，才讓黑暗的世界充滿希望。讓我們想想在我們身邊有誰與螢火蟲一樣奉獻著自己的愛呢？

五、下課

第二篇：《螢火蟲》音樂教案

《螢火蟲》音樂教案

教學(xué)目標

情感目標：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。

能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。

知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱

教學(xué)重難點

1、唱準歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。

2、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。

學(xué)前分析

歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）

師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型

說明：營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗。

二、導(dǎo)入新課

（一）猜謎語引出課題

1、師朗誦歌曲《螢火蟲》的歌詞，學(xué)生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、說說螢火蟲

師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？

（二）編唱兒歌

師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的螢火蟲，飛到西來飛到東

1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是 __ __ 的螢火蟲”

2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）

3、學(xué)唱前半句

4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句

5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.初聽歌曲

感受是幾拍子？三拍子的韻律特點?? 2.熟悉歌詞

（1）師范唱歌曲

（2）聽師朗讀歌詞

（3）學(xué)生讀詞+配上動作

3、學(xué)唱歌詞

（1）看著歌詞跟師唱一唱

（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點

（3）出示圖形譜，記憶歌詞

（4）跟著伴奏音樂演唱

（5）學(xué)生分兩組賽一賽

（6）完整表演唱

（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊

（四）綜合表演

順序：1：全體歌唱 2：舞蹈+樂器+lu哼唱 3：全體表演唱+樂器

四、小結(jié)

第三篇：人教版小學(xué)音樂二年級上冊《螢火蟲》教案

人教版小學(xué)音樂二年級上冊《螢火蟲》教案

一、教材分析

《螢火蟲》一課是人教版小學(xué)音樂教材二年級上冊第三單元《月兒彎彎》中的一課，課題類型屬于“歌表演”。本課是讓學(xué)生在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，思維能力也有了一定的提高和發(fā)展。此時他們對音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于感性的體驗和隨性的發(fā)揮，更應(yīng)在循序漸進地在感受音樂的基礎(chǔ)上，進行音樂知識的學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計理念

本課活動設(shè)計的理念：注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，以及在音樂活動中學(xué)生之間的相互配合。使他們在歌唱活動中，更好地體會、表現(xiàn)、旋律的起伏和音的高低。在創(chuàng)編活動中，更好地發(fā)展學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

本課的設(shè)計思路：我以“奇妙的旅行”為線索，將“小螢火蟲”貫穿本課教學(xué)活動的始終，為孩子們營造出富有童趣、生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，帶著一顆童趣的心，愉快地感受、體驗、學(xué)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標。

本課的設(shè)計環(huán)節(jié)：我根據(jù)本課所制定的教學(xué)目標，精心設(shè)計了從“學(xué)習(xí)歌曲——學(xué)習(xí)唱名——動作創(chuàng)編——節(jié)奏訓(xùn)練——綜合展現(xiàn)”等一系列的教學(xué)過程。

四、教學(xué)目標

1.學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名樂譜

2.學(xué)生能夠積極主動的創(chuàng)編舞蹈動作、用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3.學(xué)生能用愉悅的心情，積極主動的參與到集體表演活動中。通過學(xué)習(xí)本課懂得要從身邊事做起，保護環(huán)境，熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識。

五、教學(xué)重點

1.感受3/4拍的節(jié)奏韻律，能用自然流暢的聲音演唱《螢火蟲》。2.能積極發(fā)揮想象，創(chuàng)編舞蹈動作并樂于參與集體表演。3.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、教學(xué)難點

1.認識《螢火蟲》的唱名歌譜。2.為歌曲伴奏時打擊樂器間的相互配合。

七、教學(xué)準備

電子琴、多媒體課件、各種打擊樂器。

八、教學(xué)過程

課前音樂

播放童聲合唱《螢火蟲》伴奏。

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓美妙的音樂把學(xué)生帶入音樂的殿堂】

（一）導(dǎo)入 情境創(chuàng)設(shè)，猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們今天的音樂課我們要進行一次奇妙的旅行，為我們做導(dǎo)游的是一位神秘的小客人，想知道它是誰嗎？要請你猜一猜。（師說謎語）

師：誰猜出來了？ 生：螢火蟲。

師：猜對了。大家看，就是“螢火蟲”。（出示課題，并板書課題名）

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過觀看螢火蟲的圖片和老師的講解，讓學(xué)生了解自然界中螢火蟲的相關(guān)知識，豐富拓展了學(xué)生的知識面?！?/p>

（三）歌唱樂園

師：現(xiàn)在大家對自然界中的螢火蟲已經(jīng)有所了解了吧！下面讓我們跟隨小螢火蟲一起，去游覽“螢火蟲王國”的“歌唱樂園”。（課件圖片）

師：大家聽，螢火蟲們唱著歌在歡迎我們。（課件：音頻）1.初聽歌曲，談感受

師：同學(xué)們，你覺得這首歌曲帶給你什么樣的感覺？（學(xué)生發(fā)言談感受。）

2.復(fù)聽歌曲，感受歌曲速度、節(jié)奏

師：讓我們再來聽一次，請同學(xué)們仔細感受歌曲的速度、節(jié)奏。（課件音頻）

師：歌曲的速度是怎樣的？你覺得是幾拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。3.感受并表現(xiàn)四三拍節(jié)奏

師：誰知道四三拍的強弱規(guī)律什么？你能用動作表現(xiàn)這種強弱規(guī)律嗎？（個別學(xué)生回答，并用動作表現(xiàn)節(jié)奏，）

師：接下來老師來演唱，請同學(xué)們用自己喜歡的方式為我打拍子。

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：音樂中，聆聽是學(xué)唱的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下反復(fù)聆聽歌曲，由淺入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情緒、節(jié)奏，都是為了學(xué)生下一步學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?/p>

4.學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？讓我們一起來學(xué)唱這首《螢火蟲》。（課件：出示歌曲樂譜）

（1）用聽唱法老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

師：請同學(xué)們跟我一句一句的學(xué)唱。（教唱過程中，處理歌曲的中的難點。對于難唱樂句老師要做到：及時指出、仔細糾正、反復(fù)教唱、鞏固加深。）

（2）師：下面請同學(xué)們跟琴，將全曲連起來演唱一遍。（3）師：讓我們跟音樂完整的演唱一遍。（啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱歌曲，表達歌曲的抒情、優(yōu)美的情緒。）

5.學(xué)習(xí)唱名

師：看大家優(yōu)美的歌聲，引來了許多的螢火蟲來和你們交朋友。（課件圖片）

（1）用聽唱法老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

師：請同學(xué)們跟我一句一句的學(xué)唱。（教唱過程中，處理歌曲的中的難點。對于難唱樂句老師要做到：及時指出、仔細糾正、反復(fù)教唱、鞏固加深。）

（2）師：下面請同學(xué)們跟琴，將全曲連起來演唱一遍。（3）師：讓我們跟音樂完整的演唱一遍。（啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱歌曲，表達歌曲的抒情、優(yōu)美的情緒。）

5.學(xué)習(xí)唱名

師：看大家優(yōu)美的歌聲，引來了許多的螢火蟲來和你們交朋友。（課件圖片）

教師運用唱名旋律圖譜讓學(xué)生學(xué)習(xí)《螢火蟲》的樂譜：（1）老師指譜范唱（2）學(xué)生學(xué)唱唱名樂譜

（3）學(xué)生跟伴奏音樂唱全曲樂譜。

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生視唱簡譜有一定難度，基于這一教學(xué)難點，我設(shè)計了標有“唱名”的歌譜。利用“唱名歌譜”為輔助教學(xué)手段，使學(xué)生更直觀的感受到樂譜中音的高低，更準確的表現(xiàn)出旋律的起伏，以實現(xiàn)基本會唱歌譜這一教學(xué)目標。】

（三）舞蹈樂園

師：同學(xué)們，下面我們游覽的是螢火蟲王國的“舞蹈樂園”，看小螢火蟲們在月光下翩翩起舞。（課件圖片：螢火蟲飛舞flash動畫）

1.動作創(chuàng)編（1）啟發(fā)創(chuàng)編：

師：如果你是一只螢火蟲，你會怎樣在月光下飛舞呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)螢火蟲。）

師：誰能用動作表現(xiàn)螢火蟲飛舞的樣子？（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編各種飛舞的動作）

（2）展示創(chuàng)編動作：

師：請到前邊來展示一下你是如何飛舞的？（個別學(xué)生將自己創(chuàng)編的動作展示給大家。）

師：看他的螢火蟲是這樣飛的，我們也像他一樣飛起來吧。（全體模仿。）

2.學(xué)習(xí)舞蹈

師：同學(xué)們剛才想到的動作都很好，下面老師把你們自己設(shè)計的動作加以整合，變成一段好看舞蹈，接下來我們一起來學(xué)習(xí)。

（1）老師示范一遍。

（2）老師教授分解動作：師分解示范動作，全體學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。（3）動作串連：老師帶領(lǐng)學(xué)生將《螢火蟲》整個舞蹈動作完整表演一遍。

（4）跟音樂表演：全體學(xué)生跟音樂完整表演舞蹈一遍。【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為主。讓學(xué)生在學(xué)會歌曲、感受音樂旋律的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，為歌曲創(chuàng)編基本的舞蹈動作。學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)中，化身成一只只可愛的螢火蟲，邊唱邊舞，愉快的表演?！?/p>

（四）游戲樂園

師：我們告別了“舞蹈樂園”，現(xiàn)在我們來到最有意思的“游戲樂園”。（課件圖片：節(jié)奏游戲圖譜）

1.節(jié)奏游戲：

（1）師：“游戲樂園”里你看到什么？生：紅花、綠葉、波浪線。

師：讓我們來看看游戲規(guī)則：“游戲樂園真有趣，請你和我做游戲，紅花拍手草拍肩，波浪線呀轉(zhuǎn)一圈。”

（2）師：一起按游戲規(guī)則，看圖譜做動作。

老師指節(jié)奏圖譜各圖案（上圖課件游戲圖譜），學(xué)生依游戲規(guī)則做相應(yīng)的節(jié)奏動作（如：拍手、拍肩等）。

（3）師：全體同學(xué)一起把游戲完整的玩一次。（全體看圖譜，完整做節(jié)奏游戲一次。）

2.分組游戲：

（1）師：這個游戲還可以分組來做（老師分組并交待各組對應(yīng)的圖案）

師：各小組看圖譜，讓我們把這個節(jié)奏游戲分組玩一次。（老師要提醒各小組，相互之間節(jié)奏銜接要緊湊，配合要默契）

（2）師：各小組聽音樂，來玩一次。（課件：伴奏音頻）老師注意提醒學(xué)生用心聽音樂，并保持節(jié)奏平穩(wěn)。

3.用樂器做游戲：（1）認識樂器：

師：同學(xué)們，我們的節(jié)奏游戲還可以用樂器來玩。先來認識一下這些打擊樂器（老師出示鈴鼓、碰鈴、沙錘并介紹各樂器名稱及演奏方法。）

（2）樂器分組：

師：接下來我們將樂器分給各小組： 一組：用碰鈴打出圖譜中紅花節(jié)奏。

二組：用沙錘打出圖譜中綠葉節(jié)奏。

三組：用鈴鼓打出圖譜中波浪線節(jié)奏。

（3）全體學(xué)生邊唱歌曲《螢火蟲》，邊用樂器打出圖譜節(jié)奏為歌曲伴奏（課件：伴奏音頻）

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把節(jié)奏訓(xùn)練滲透到節(jié)奏游戲中去。整個游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深；游戲的形式也由整體表現(xiàn)到分組合作。讓學(xué)生在玩玩樂樂中鍛煉了相互配合，掌握各種節(jié)奏型，最終也讓學(xué)生在不知不覺中也完成了為歌曲伴奏這一教學(xué)目標。】

（五）表演樂園 綜合表演展示環(huán)節(jié)：

師：今天我們游覽了“螢火蟲王國”各個樂園，在每個樂園收獲不同的知識，下面我們就到螢火蟲最熱鬧的“表演樂園”里做綜合的展示吧。（課件圖片）

師：請全體學(xué)生起立，歌曲第一遍全體邊唱邊舞；歌曲第二遍全體邊唱邊用樂器伴奏。

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在最后的“表演樂園”環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的舞臺情境設(shè)計里，將本課各環(huán)節(jié)的知識加以串連，讓他們以高興、愉快的心情完成最后的綜合表演。這樣設(shè)計既是對本課所學(xué)知識的融會貫通，也是對各環(huán)節(jié)新授知識的整合、鞏固、和再次加深。我覺得在這個環(huán)節(jié)中也會將學(xué)生們的情緒帶動到最愉悅的表演狀態(tài)。】

（六）談話延伸：

師：同學(xué)們，今天我們游覽了“螢火蟲王國”，了解了螢火蟲，感受了螢火蟲為我們帶來的快樂。其實自然界中還有許多小昆蟲也和我們一起共同生活在地球上，我們應(yīng)該如何保護它們呢？

生：愛護它們，不傷害它們。

師：作為我們?nèi)祟?，又該如何為它們建造“綠色的家園”呢？ 生：要從身邊事做起，注意環(huán)保，不破壞自然環(huán)境，愛護花草樹木等。

最后總結(jié)：

師：大家說的都很好，你們都是有愛心，有環(huán)保意識的好孩子。讓我們一起關(guān)愛自然界中的昆蟲，珍惜它們的幼小生命，保護好環(huán)境，為它們營造綠色的家園，使它們和我們一起，在地球媽媽的懷抱里健康、快樂的生活。最后，讓我們唱著《螢火蟲》飛出教室，把這份快樂分享給更多的孩子們。（課件圖片）

【環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本課最后的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛護昆蟲？如何營造綠色家園？目的是讓他們從小就樹立環(huán)保意識，從自身做起，從身邊事做起。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也實現(xiàn)了三維教學(xué)目標中“情感、態(tài)度、價值觀”的思想教育目標?！?/p>

第四篇：三年級上冊音樂教案

三年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《快樂的doremi》

識記doremi三個音

教學(xué)目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。

認識和演唱唱名doremi。

教學(xué)重點難點：

識記doremi三個音。

切分音和跳音的演唱。

教具準備：

卡片、錄音機、電子琴

教學(xué)過程：

一、師生相互問好、導(dǎo)入

這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師彈奏生模唱。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

游戲：好朋友

師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？

師播放錄音范唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）

2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？

師彈奏生演唱。

師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。

第二遍，重點指導(dǎo)切分音和跳音樂句。

第三遍，隨伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分組競賽演唱。

2、領(lǐng)唱與齊唱。

3、個人表演唱等形式。

四、小結(jié)

Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

音樂教學(xué)設(shè)計

《梅花》

————五年級上冊

課題：《梅花》

教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)習(xí)古詩新唱歌曲《梅花》。

能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩詞演唱歌曲。

思想價值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會梅花的堅毅，頑強的品格。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《梅花》。

教學(xué)難點：歌曲演唱的處理。

教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。

教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、課前音樂活動，師生交流。

2、師生旋律問好。

二、探究學(xué)習(xí)

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）

2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩詞，你知道多少？

3、欣賞梅花詩詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。

三、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美實踐

1、探究學(xué)習(xí)歌曲。

1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。

2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號的運用、再欣賞歌曲）

3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結(jié)束句有什么不同。（旋律線條表示）

4）隨琴學(xué)唱歌曲。

2、處理歌曲。

1）聲音位置，切分節(jié)奏準確，高潮情緒。

2）模仿古人讀書唱歌。

3）表演唱。

五、審美提高

1、啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運用詩詞填唱旋律。

2、各組采取多種形式匯報演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領(lǐng)唱、對唱等）

3、組織評價（標準：聲音、情緒、隊形、創(chuàng)新。綜合評價：很好、好、一般、合格、差）

4、各組積分。

六、課后小結(jié)。

六年級上冊《兒童圓舞曲》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會跳一段集體舞。

3、在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會演唱歌曲

教學(xué)難點：

學(xué)跳圓舞曲的舞步

教學(xué)準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、光盤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《兒童圓舞曲》。

提問：這首歌的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉曲調(diào)

二、學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽。

2、教師彈奏旋律，學(xué)生在心理默唱。

3、視唱簡單的旋律，小組接唱

4、學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)

（1）跟著老師的音樂填唱歌詞

（2）小組合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲

三、學(xué)跳舞曲

1、這首歌是幾拍子的？

2、你了解圓舞曲嗎？

圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。

4、請大家欣賞一段圓舞曲錄像。

5、跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動作，合著歌曲表演。

7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。

8、小組評價，每組選出優(yōu)秀的動作再次創(chuàng)編一組舞蹈動作。

四、審美提高

1、你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？

2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點。

3、隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。

第五篇：三年級上冊音樂教案

2016-2017學(xué)第一學(xué)期 三年級音樂教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的音樂課教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對音樂知識和演唱方法的學(xué)習(xí)。

由于三年級是音樂學(xué)習(xí)的過渡時期，這個階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，本學(xué)期必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高學(xué)生對音樂的感悟，提高學(xué)生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學(xué)生的音樂知識和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點、教學(xué)目標）

花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學(xué)?！贰ⅰ讹L(fēng)鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。

歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。

教學(xué)重點：

教唱課中對音樂知識和演唱方法的學(xué)習(xí)，對歌曲情感的體驗、風(fēng)格的把握；在欣賞課中對樂曲的領(lǐng)悟能力。

教學(xué)難點：

學(xué)生對歌曲的音準和節(jié)奏的把握。

教學(xué)目標：

（一）、知識與技能目標：

1、能用優(yōu)美的歌聲獨立演唱本冊歌曲。

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。

3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認識“rit.”漸慢記號；認識漸強和漸弱記號。

4、鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

5、建立“我的小音庫”，認識和唱準“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。

6、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

（二）、思想情感目標：

1、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、學(xué)生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護祖國環(huán)境，進行環(huán)保教育。

3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅強不屈的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

5、建立平等的多元文化價值觀。

三、教學(xué)措施及具體工作計劃

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實際情況來備課。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學(xué)生從不識譜到能識譜。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

6、多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實踐，使學(xué) 生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗

三年級上學(xué)期音樂教案 第一課

愛我老師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標：

一、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)合作進行表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教學(xué)重難點：

一、唱準X X X節(jié)奏和休止符。

二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標：

一、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點。

教學(xué)重難點：

體驗和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點以及強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻給老師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

Ｏ 拍手

╳

Ｏ

╳

╳

︱

╳

?

?

︱跺腳

╳

Ｏ

Ｏ

︱╳

Ｏ

Ｏ

︱ ??

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

三、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認知二拍和三拍子

教學(xué)目標：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教學(xué)重難點：

一、唱準X X X節(jié)奏和休止符。

二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學(xué)：

１、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。

３、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點。

４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）過渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱準 ×××節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會后，將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個學(xué)生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進行討論、分工和合作。使每個小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計

三、認知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！

小鳥飛:飛

呀！

飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！

小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇

◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇

讓學(xué)生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱規(guī)律，并在強音上學(xué)習(xí)畫“>”記號。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學(xué)生進一步感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。

四、小結(jié)

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

第二課

風(fēng) 鈴 響 啦

教學(xué)目標：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點：

一、進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

二、認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教具準備： 電子琴、多媒體課件

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”

教學(xué)目標：

建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教學(xué)重難點：

認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教具準備：電子琴、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、新課教學(xué)：

１、認識音條。

出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。

２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。

３、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。

４、教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號模唱。

５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。（分成兩大組進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）

７、用唱名“５、３”作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：× × ︱ ×× ×︱

×

×

×× ︱ ×

×

5 3

5 3 3

3 5

3 5 5

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚積極參與的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

二、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認知 教學(xué)目標：

通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點：

進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教具準備：有關(guān)風(fēng)的常識的影碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

１、探究認知風(fēng)的常識：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識，在課上組織學(xué)生自己進行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強學(xué)生對風(fēng)的認識，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識外，還讓學(xué)進一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號，如“臺風(fēng)預(yù)警信號”、“暴雨預(yù)警信號”、“寒冷預(yù)警信號”、“高溫預(yù)警信號”、“強雷電預(yù)警信號”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風(fēng)、暴雨預(yù)警信號時，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強學(xué)生的自我保護意識。

２、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時，除了收集風(fēng)的知識外，再讓學(xué)生尋找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風(fēng)組（一至三級風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計各種背景和律動，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖

丁 零

丁 零

丁 零

丁 零

三、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認知

１、模仿：

讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）

２、創(chuàng)編：

讓學(xué)生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節(jié)奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節(jié)奏）”，（可以進行單聲部練習(xí)，也可進行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習(xí)。）

３、實踐：

學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強一些。第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》 教學(xué)目標：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教學(xué)重難點：

進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教具準備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、看一看、說一說。

3、學(xué)唱前，讓個別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細觀察風(fēng)鈴的外型和材料。

4、聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍。

5、讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：

6、×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

7、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

（微風(fēng)）

× ×

× ×

× ×

× ×

× ×

8、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零（輕風(fēng)）

××××

××××

××××

××××

9、丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零（狂風(fēng)）

3、認一認、唱一唱。

10、歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱”

風(fēng)

鈴，風(fēng)

鈴

金

鐘，銀

鈴

借助手號幫助學(xué)生認識和建立sol——

5、mi——3兩個唱名。在學(xué)習(xí)副歌時，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。解決難點再學(xué)唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）讓學(xué)生先并按×、× ×、×××× 這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動手做一個風(fēng)鈴，在教室里布置一個“風(fēng)鈴展覽會”，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎優(yōu)勵差。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；

教學(xué)重難點：

鞏固認唱 “5”和“3”兩個唱名。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請學(xué)生先談?wù)勛约核J識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，再復(fù)聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個音組成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動：學(xué)會歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計表演動作，“咕咕“處可設(shè)計表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎優(yōu)勵差。

第三課 聽音樂 看跳舞

教學(xué)目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件 課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》 １、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。

２、講：請學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點。

３、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。

４、議：讓學(xué)生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。

５、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊學(xué)生已認識的全部管弦樂器）。

６、創(chuàng)：自創(chuàng)動作，隨音樂做律動或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學(xué)生邊動邊哼唱旋律。

７、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動。

８、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

１、觀賞：觀賞時重點引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。

２、聽辨：復(fù)聽音樂時讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)任獨奏和伴奏的各是什么樂器。

３、律動：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動。

４、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管

教學(xué)目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

１、課前準備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動做鋪墊。

２、整體欣賞：聽樂曲時要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對比，可讓學(xué)生進行討論。

３、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學(xué)生進一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)生了什么有趣的事情。

４、參與活動：

（１）根據(jù)音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動作、律動或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。

（２）在Ａ段前面的幾個樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動。

（３）讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。

５、相互評價：學(xué)生在欣賞和參與活動中，可讓學(xué)生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

１、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。教師收集一些有關(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風(fēng)格。

２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。

３、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動動起來。

４、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘣”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的主旋律。

５、相互評價：學(xué)生在欣賞和參與活動中，讓學(xué)生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管

１、導(dǎo)入：教師簡述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。）

２、聽辨：啟發(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再復(fù)聽這幾段音樂。還可復(fù)聽第４冊《動物世界

（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。

４、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認知。（用多媒體課件的辦法.五、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞、學(xué)唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標：

通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能 的同時，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種 感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

教學(xué)重難點：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教具準備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、師生唱問好歌

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

１、播放１—４—冊所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

２、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個民族的音樂？

a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認識有多少？ b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

學(xué)生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動——感受和體驗歌曲情緒和風(fēng)格

１、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對傣山寨和孔雀舞有所了解。

４、動：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生資源，（請出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個基本動作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來表演。

１、接龍游戲，運用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律?！痢?××︱×－︱

（生

唱

部

分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師

唱

部

分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個有特色的民族樂器－葫蘆絲。

３、隨著葫蘆絲的伴奏請學(xué)生將歌曲的旋律用“?！焙叱?；

４、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演唱時，老師隨時注意學(xué)生的音準、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運用，要唱得圓潤。

５、深入拓展挖掘歌曲

（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。

（２）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。

（３）知識搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫

。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動物圖案有

?？兹冈诖黾胰诵闹写碇?/p>

。大象在傣家人心中代表著。

６、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

７、相互評議，使學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長。

三、小結(jié)。

第 四 課

唱

游 教學(xué)目標

本課的教學(xué)目標側(cè)重學(xué)生唱游活動的參與和形式的設(shè)計，要在“玩”字上做文章。通過這一課的學(xué)習(xí)實現(xiàn)以下教學(xué)目標：

教學(xué)目標一：通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力

教學(xué)目標二：通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律 教學(xué)目標三：

建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“６”；感知音名Ａ；通過手號能唱準“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動，復(fù)習(xí)鞏固所認識的樂器。

教學(xué)課時：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《踢毽子》

《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時的歡快心情。

教學(xué)過程：

１、賞毽子：請學(xué)生帶個毽子進教室，（最好自己動手做一個毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。

２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

３、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲

４、玩游戲：唱游的方法可由學(xué)生自己討論設(shè)計，教師可作適當(dāng)提示。這里提供幾種方法供參考：

（１）同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。

（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。

（３）曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶庫。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 建立“我的小音庫”（認知唱名“6”，感知音名“A”

教學(xué)過程：

１、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是：3 5 5︱6 3

5︱，其中mi、sol兩音的簡譜（３、５）可由學(xué)生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學(xué)生認識和唱準三個唱名。并打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。

２、聽一聽、認一認：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學(xué)生知道這個新朋友名叫Ａ，比我們前面認識的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。（如學(xué)校沒音條，可在鋼琴或風(fēng)琴的鍵盤上貼上“Ａ”的標簽紙，讓學(xué)生看一看，摸一摸，也可達到同樣效果。）

３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，學(xué)生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來，聽到la（６）舉起右手站起來，感受三個音的音高位置。

４、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，學(xué)生打手號模唱。將學(xué)生分成三組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效

５、認唱名、唱短句：認識唱名“５、３、６”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３、６”的卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固唱名的認知；通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識；通過“唱短句”，練習(xí)每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《左手和右手》

這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動風(fēng)趣的歌曲，是教師對學(xué)生進行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號、唱名練習(xí)和“×、× ×、×－”三種節(jié)奏的極佳教材。同時，歌曲集審美和教育為一體，運用擬人的手法，通過“我”的左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情，教育孩子認識到在生活中自己的左手和右手必須團結(jié)合作才能做好每一件事情，要愛護自己的左右手。通過唱游歌曲《左手和右手》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃耍械椒浅Ｎ?，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽??。冬冬傷心極了，一個勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。３、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。

４、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，可加上自編的律動，邊說邊做。

５、自編自演：用聽唱法學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動作邊唱邊玩。可分小組或兩個人面對面的表演。教師要提示學(xué)生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：表演小品

教學(xué)過程：

１、猜樂器：建議在做這個“表演小品”的游戲前，教師可將學(xué)在前四冊中學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進行回憶和模仿，然后再進行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)過的所有的樂器匯聚在一個多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢為一體，作為給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，效果會更好。）

２、演樂器：要鼓勵學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。

３、玩游戲：做這個游戲游戲開始時最好以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在小姐活動的基礎(chǔ)上，選出一個“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進行下去。

４、編短句：“編音樂短句“的活動意圖是培養(yǎng)學(xué)生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進行。以下方法可供參考：

（１）用手號復(fù)習(xí)mi、sol、la三個音的音準。

（２）用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡譜３、５、６。

（３）拍準節(jié)奏。特別是第３條節(jié)奏，學(xué)生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會在強弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時指導(dǎo)。

４）按節(jié)奏說句話，如× × ×

校

××︱×園里

真美 麗。

（５）奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol m

（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如：

× ××︱×× ×

①5 3 5 ︱ 6 5 3

× ××

×

×

︱

×② 5 3 ︱ 5 6 6

第五課

動物世界

（五）教學(xué)目標一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

教學(xué)目標二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。

教學(xué)目標三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學(xué)課時：6課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《我的小雞》

教學(xué)過程：

1、說說小雞：欣賞前可讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學(xué)一學(xué)公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學(xué)生談?wù)勛约簩﹄u的知識的了解。

2、導(dǎo)入新課

（1）場景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個歡快的養(yǎng)雞場。

（2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊學(xué)會的歌曲《在農(nóng)場里》，將學(xué)生帶進音樂的意境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。

4、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應(yīng)的律動。

5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學(xué)當(dāng)小冬，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現(xiàn)人和動物之間的親密感情。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風(fēng)趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復(fù)，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。

教學(xué)過程：

１、唱中感受：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。

２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時，讓學(xué)生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。

３、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。

４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動作。可分小組進行比賽，看哪個小組創(chuàng)編的動作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

這是一首具有典型的爵士風(fēng)格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細變化，以及踏板的獨特運用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。

教學(xué)過程：

1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。

2、比較與鑒別：可復(fù)聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同?？勺寣W(xué)生通過語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。

4、比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。當(dāng)小狗離開主人走遠時，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。教學(xué)設(shè)計：

1、初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。

2、復(fù)聽樂曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請學(xué)生重新構(gòu)思或整理自己初聽時所想象的故事，再說一說。

3、起樂曲名：請學(xué)生為樂曲起個名字。

4、相關(guān)知識：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識。

5、再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或動作模仿一下。

6、自由表演：請一部分同學(xué)扮演小主人，一部分同學(xué)扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣賞：可給學(xué)生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》（又名《桂河大橋進行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點節(jié)奏是難點，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準歌

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學(xué)生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以集演、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：做節(jié)奏多聲游戲

《兩只老虎》

這是一個十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成。編者運用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個游戲，可以讓學(xué)生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏的群體活動的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)設(shè)計：

1、有指導(dǎo)下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。在老師指導(dǎo)下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢伴奏。）

2、小組間的相互合作與設(shè)計：分組進行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時進行，或3、4同時進行，或1、3、5組同進行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學(xué)生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。

案例：

1、引題談話：

老師：我知道有許多同學(xué)都非常喜歡上動物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動物的歌？（復(fù)習(xí)，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）

2、導(dǎo)入新課：

（1）老師：“小冬也非常喜歡小動物，他家還養(yǎng)了許多小動物呢！”每當(dāng)他看到那些可愛的小動物們，心中就會唱起歌來，我們聽聽，他都養(yǎng)了哪些小動物。

（聽童聲合唱《我的小雞》）

師生合作：請學(xué)生模仿小雞的叫聲和動作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對唱的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。

（聽童聲合唱，《八只小鵝》）

師生合作：請喜歡小鵝的同學(xué)，扮演小鵝。

（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對主說：“你怎么忘掉了我？”

（聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）

讓學(xué)生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動，讓學(xué)生在課堂上“動起來”，隨著音樂樂曲的流動，調(diào)動學(xué)生在動中感受音樂，在動中找到情趣，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心。

（4）老師：請你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動物？你是怎樣聽出來的？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時的情景，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂。

（5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對話，我們也來學(xué)一學(xué)，唱一唱。”

3、表演、創(chuàng)作：

請兩名同學(xué)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演---《小冬和他的動物們》。在教學(xué)中，師生共同設(shè)計符號及動作表示動物的叫聲與動態(tài)。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

2016-2017年第一學(xué)期三年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)

一、學(xué)生情況分析： 這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。

（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

（四）、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機會不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實自己，做一個對學(xué)生負責(zé)，更對自己負責(zé)的好老師。