第一篇：三年級上冊音樂教案《云》

《云》

教學目標：

1、學會用柔和的聲音演唱歌曲。

2、認識并了解連音記號“⌒”不同的演唱效果。

3、通過聆聽和演唱，體驗感受歌曲優美、抒情的情緒。教學重難點：

用自然、柔和的聲音演唱歌曲，體會三拍子的節奏特點。教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、導入新課

1、謎語導入

師：今天老師給大家帶來一個謎語，看誰猜的最快最準。“天上有個魔法師，總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻”。

學生猜謎底（云）。

2、揭示課題，出示圖《云》。

三、新歌教學

（一）初聽歌曲，感受歌曲節拍。

1、完整的聆聽錄音范唱。

師：歌曲聽完了，老師有一些問題。這首歌里都唱到了什么？（藍天、白云、帆船、魚、蝦等等）帆船能裝魚蝦，那么云里面裝的是什么呢？（小雨點兒）

2、我們再來聽一遍這首歌，要認真的聽，聽一聽這首歌是一首幾拍子的歌，節拍的強弱規律是什么。

3、跟隨音樂，做身體律動。

（二）學讀歌詞

1、師帶讀，指導：云里裝滿了小雨點兒，小雨點兒有什么用呢？（澆麥田）聽了這首歌曲，在我們腦海里形成一個什么樣的圖畫呢？引導學生熱愛大自然。

2、學生分組朗讀歌詞：男生讀第一段，女生讀第二段。

（三）學唱歌曲

1、跟歌曲錄音哼唱旋律

2、介紹連音記號“⌒”不同的演唱效果。

3、學唱第一段歌詞

4、跟琴輕聲唱第一段歌詞

5、跟琴輕聲唱第二段歌詞

6、跟歌曲錄音輕聲唱歌詞

（四）歌曲細節處理

1、我們唱了一遍這首歌，老師有一個問題：你覺得這朵小白云是在微風中輕輕飄的云呢，還是在大風中被風吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風中的云，那我們是應該怎樣唱呢？（輕聲的唱）白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學一學小白云，讓它飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。（站起來感受飄的感覺，身體左右擺動）

2、用自然、柔和的聲音唱整首歌曲，身體左右擺動，做白云輕輕飄的動作。

7、跟音樂有感情地演唱

四、小結

五、下課

第二篇：小學音樂三年級音樂 云 教案

《云》教案

教師：李昀珊

【教學目標】

1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。

【教學重難點】

1、感受并表現歌曲

2、能夠準確的讀拍

【教學準備】

多媒體、電子琴、樂器

【教學內容及過程】

一、導入

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分

1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。

2、復聽錄音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？

3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

6、編創與活動。

三、結束部分：

小結。

第三篇：三年級上冊音樂教案

三年級上冊音樂教案

教學內容：

學唱《快樂的doremi》

識記doremi三個音

教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現歌曲歡快活波的情緒。

認識和演唱唱名doremi。

教學重點難點：

識記doremi三個音。

切分音和跳音的演唱。

教具準備：

卡片、錄音機、電子琴

教學過程：

一、師生相互問好、導入

這節課老師給大家帶來幾位新朋友看看誰能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師彈奏生模唱。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

游戲：好朋友

師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？

師播放錄音范唱。

二、學習歌曲

1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）

2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？

師彈奏生演唱。

師：在節日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱doremi和襯詞。

第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。

第三遍，隨伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分組競賽演唱。

2、領唱與齊唱。

3、個人表演唱等形式。

四、小結

Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

音樂教學設計

《梅花》

————五年級上冊

課題：《梅花》

教學目標：

知識與技能：學習古詩新唱歌曲《梅花》。

能力與方法：能在旋律中，即興應變填唱詩詞演唱歌曲。

思想價值觀：通過學唱歌曲，體會梅花的堅毅，頑強的品格。

教學重點：學唱歌曲《梅花》。

教學難點：歌曲演唱的處理。

教學關鍵：質疑，研究，指導。

教具：多媒體課件、琴、音響系統、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。

教學過程：

一、創設情境

1、課前音樂活動，師生交流。

2、師生旋律問好。

二、探究學習

1、師引導學生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對梅花了解多少？（生回答師引導總結）

2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關于梅花的詩詞，你知道多少？

3、欣賞梅花詩詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指導學生字正腔圓，用發聲位置朗誦王安石的《梅》。

三、激情導入

1、導入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美實踐

1、探究學習歌曲。

1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。

2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號的運用、再欣賞歌曲）

3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結束句有什么不同。（旋律線條表示）

4）隨琴學唱歌曲。

2、處理歌曲。

1）聲音位置，切分節奏準確，高潮情緒。

2）模仿古人讀書唱歌。

3）表演唱。

五、審美提高

1、啟發學生變化歌詞運用詩詞填唱旋律。

2、各組采取多種形式匯報演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領唱、對唱等）

3、組織評價（標準：聲音、情緒、隊形、創新。綜合評價：很好、好、一般、合格、差）

4、各組積分。

六、課后小結。

六年級上冊《兒童圓舞曲》

教學目的：

1、學會演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏，學會跳一段集體舞。

3、在舞蹈中培養學生協調的能力。

教學重點：

學會演唱歌曲

教學難點：

學跳圓舞曲的舞步

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、光盤

教學過程：

一、導入新課

播放歌曲《兒童圓舞曲》。

提問：這首歌的情緒是怎樣的？

2、復聽歌曲，熟悉曲調

二、學唱歌曲

1、教師演唱歌曲，學生聆聽。

2、教師彈奏旋律，學生在心理默唱。

3、視唱簡單的旋律，小組接唱

4、學唱歌詞，演唱指導

（1）跟著老師的音樂填唱歌詞

（2）小組合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老師領唱，學生合唱，共同合作演唱歌曲

三、學跳舞曲

1、這首歌是幾拍子的？

2、你了解圓舞曲嗎？

圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節奏旋轉，動作輕快，優美情緒熱烈歡快。

4、請大家欣賞一段圓舞曲錄像。

5、跟著老師一起學習三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小組合作，創編一組舞蹈動作，合著歌曲表演。

7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。

8、小組評價，每組選出優秀的動作再次創編一組舞蹈動作。

四、審美提高

1、你還知道有其他的圓舞曲的風格的歌曲或舞曲嗎？

2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風格和適合舞蹈的特點。

3、隨著歌曲再次跳舞結束本課，走出教室。

第四篇：三年級上冊音樂教案

2016-2017學第一學期 三年級音樂教學計劃

一、學情分析

本學期我擔任三年級的音樂課教學工作。經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有了自己的見解，養成了一定的學習習慣。但是學生比較注重隨范唱學唱歌曲,忽略了對音樂知識和演唱方法的學習。

由于三年級是音樂學習的過渡時期，這個階段的學習是非常重要的，因此，本學期必須要抓住這個階段的學習，在學生合作學習和教師的指導下，努力提高學生對音樂的感悟，提高學生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學生的音樂知識和演唱水平，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

二、教材分析（基本內容、重難點、教學目標）

花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學校》、《風鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉音一》、《小歌舞劇》）。

歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學校亞克西》、《風鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內容。

教學重點：

教唱課中對音樂知識和演唱方法的學習，對歌曲情感的體驗、風格的把握；在欣賞課中對樂曲的領悟能力。

教學難點：

學生對歌曲的音準和節奏的把握。

教學目標：

（一）、知識與技能目標：

1、能用優美的歌聲獨立演唱本冊歌曲。

2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。

3、感知音樂中的樂句、四拍子節拍的強弱規律、音樂的漸弱和漸慢，認識“rit.”漸慢記號；認識漸強和漸弱記號。

4、鞏固 ×、××、××××三種節奏。

5、建立“我的小音庫”，認識和唱準“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。

6、培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力。

（二）、思想情感目標：

1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、學生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護祖國環境，進行環保教育。

3、培養孩子愛憎分明、堅強不屈的精神。

4、培養學生的創編能力和團結協作的精神。

5、建立平等的多元文化價值觀。

三、教學措施及具體工作計劃

1、認真備課，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做充分的準備工作，并注意根據學生實際情況來備課。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使每個學生都能得到充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學生從不識譜到能識譜。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、和其他學科溝通，積極研究學科整合。

6、多看、多聽其他學校的課程，在本校多實踐，使學 生開闊眼界并從中總結經驗

三年級上學期音樂教案 第一課

愛我老師，愛我學校

教學目標：

一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學合作進行表演。

三、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節奏風格；學會根據簡單的新疆舞步創編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

四、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節拍的感受，體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

教學重難點：

一、唱準X X X節奏和休止符。

二、體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。教具準備：電子琴、多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《我們愛老師》

教學目標：

一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節拍和音樂旋律的特點。

教學重難點：

體驗和表現三拍子節拍的特點以及強弱規律。教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀律。

二、新課教學：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學生先熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

Ｏ 拍手

╳

Ｏ

╳

╳

︱

╳

?

?

︱跺腳

╳

Ｏ

Ｏ

︱╳

Ｏ

Ｏ

︱ ??

在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節聯歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

三、小結。

第二課時

教學內容：

一、學唱歌曲《我們的學校亞克西》

二、認知二拍和三拍子

教學目標：

一、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節奏風格；學會根據簡單的新疆舞步創編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

二、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節拍的感受，體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。教學重難點：

一、唱準X X X節奏和休止符。

二、體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學：

１、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學，激發學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導入新課。２、先復習歌曲《娃哈哈》，讓學生唱一唱，跳一跳，在老師指導下感受其節奏特點：×××，可以按節奏拍一拍，可以按節奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節奏唱音階，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。

３、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節奏特點為×××，照上面的方法也按節奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風格特點。

４、學生用聽唱學歌曲，按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節拍練習邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節奏要讀準，休止符要表現出來。

（3）過渡到教師與學生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學生注意唱準 ×××節奏和休止符。

5、歌曲學會后，將歌曲作為背景音樂，請學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學校亞克西》邊表演，讓每一個學生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的拍節奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。使每個小組的同學在引而不發表演活動任務具體而明確的基礎上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節奏型可按課本要求，也可由學生自己設計

三、認知二拍和三拍子

1、結合生活，讓學生創編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！

小鳥飛:飛

呀！

飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！

小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇

◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇

讓學生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱規律，并在強音上學習畫“>”記號。

2、復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學生進一步感受節拍的強弱規律。

四、小結

歸納本節課所學內容及情況。

第二課

風 鈴 響 啦

教學目標：

一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯；進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

二、能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

三、通過綜合創作實踐活動《風的常識的聲音的表現》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現出來；并能恰當地選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。

教學重難點：

一、進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

二、認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教具準備： 電子琴、多媒體課件

課時安排：4課時

第一課時

教學內容：

建立“我的小音庫”（認知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”

教學目標：

建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教學重難點：

認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教具準備：電子琴、教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、新課教學：

１、認識音條。

出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個音條，讓學生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發出的聲音是mi，唱名是“３”。

２、教師敲音條，學生聽辯后打手號唱出來。

３、教師敲音條，學生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學生建立音高觀念。

４、教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。

５、將學生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效果 ６、認識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學生感知“５”發“sol”音，“3”發“mi”音，幫助學生建立唱名和簡譜之間的關聯感。然后教師任意出示卡片，學生打手號唱出唱名。（分成兩大組進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）

７、用唱名“５、３”作曲：

教師在黑板寫一條節奏，讓學生在節奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：× × ︱ ×× ×︱

×

×

×× ︱ ×

×

5 3

5 3 3

3 5

3 5 5

三、小結。

歸納本節課所學，表揚積極參與的同學，鼓勵其他同學以后也能大膽地參與所有的音樂活動第二課時 教學內容：

一、綜合創作實踐活動《風的常識與聲音的表現》

二、×、× ×、××××三種節奏的認知 教學目標：

通過綜合創作實踐活動《風的常識的聲音的表現》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現出來；并能恰當地選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。

教學重難點：

進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

教具準備：有關風的常識的影碟

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、綜合創作實踐活動《風的常識與聲音的表現》

１、探究認知風的常識：

課前讓學生自己查找收集有關風的常識，在課上組織學生自己進行交流、討論和學習，在課上讓學生觀看一些有關風的常識的影碟（可讓學生自己收集），增強學生對風的認識，懂得風和人類的關系，認知哪些風能造福于人類，哪些風會帶給人類災難。除了讓學生了解教材上的常識外，還讓學進一步了解沿海地區的各種氣象災害預警信號，如“臺風預警信號”、“暴雨預警信號”、“寒冷預警信號”、“高溫預警信號”、“強雷電預警信號”等，并讓學生記住沿海地區的電視臺發現何種顏色的臺風、暴雨預警信號時，中小學和幼兒園將停課，增強學生的自我保護意識。

２、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學生課前預習作業時，除了收集風的知識外，再讓學生尋找一些能模仿風的聲音的音源或自己動手做一件能模仿風聲的打擊樂器。課上，學生可根據自己的準備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風組（一至三級風）”、“大風組（五至八級風）”“狂風組（九至十二級風）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風聲配音響外，還可為風以外的相關聲音配音響，還可圍繞“風”的主題，設計各種背景和律動，如：

輕風組：可創設輕風拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風鈴丁零的情景，再編配相關的聲音和律動（如紅旗迎風飄拂、小樹和花草隨風搖曳等）。

大風組：可創設風雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關的聲音和律動。

狂風組：可創設狂風暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發的情景，再編配相關的聲音和律動。

微風吹得風鈴這樣唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖

丁 零

丁 零

丁 零

丁 零

三、×、× ×、××××三種節奏的認知

１、模仿：

讓學生模仿風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下不同節奏的“叮零”聲，導入×、× ×、××××三種節奏，在相同速度下按節奏讀一讀１４頁的風鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節奏的風鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節奏練習。）

２、創編：

讓學生根據×、× ×、××××三種節奏自己創編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’節奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節奏）”，（可以進行單聲部練習，也可進行三聲部練習，還可以邊說邊配上動作進行不同節奏的練習。）

３、實踐：

學習１５頁的內容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學生拍出重拍，每小節的第一拍拍強一些。第三課時 教學內容： 學唱歌曲《風鈴》 教學目標：

一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯；進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

教學重難點：

進一步鞏固 ×、××、××××三種節奏。

教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學：

1、看一看、說一說。

3、學唱前，讓個別學生把自己的風鈴帶來，讓學生仔細觀察風鈴的外型和材料。

4、聽聽風鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風力（小、中、大）吹拂風鈴，讓學生感受在不同的風力下風鈴發出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍。

5、讀一讀感受“風鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發出的“叮零”聲，為學習歌曲作鋪墊。如：

6、×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

7、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

（微風）

× ×

× ×

× ×

× ×

× ×

8、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零（輕風）

××××

××××

××××

××××

9、丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零（狂風）

3、認一認、唱一唱。

10、歌曲副歌部分中有四小節旋律是由“5 3”構成的，“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱”

風

鈴，風

鈴

金

鐘，銀

鈴

借助手號幫助學生認識和建立sol——

5、mi——3兩個唱名。在學習副歌時，可用師生接唱法，學生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。解決難點再學唱全曲：

（1）第3、4小節“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學生聽準后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）讓學生先并按×、× ×、×××× 這三種節奏說詞，再學唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據微風、輕風和狂風三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現。

6、畫一畫、做一做。

學生學會歌曲后，讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，也可動手做一個風鈴，在教室里布置一個“風鈴展覽會”，在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創作和動手做的風鈴，感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。

三、小結。

歸納本節課所學內容和情況。獎優勵差。

第四課時

教學內容：

學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學目標：

能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；

教學重難點：

鞏固認唱 “5”和“3”兩個唱名。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學：

1、議：先請學生先談談自己所認識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，再復聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個音組成的，學一學小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導入（兩個音一高一低）。學生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學習歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動：學會歌曲后，由學生自行設計表演動作，“咕咕“處可設計表現小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動。

5、拍：由學生自行設計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。

三、小結。

歸納本節課所學內容和情況。獎優勵差。

第三課 聽音樂 看跳舞

教學目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學過的七件樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創編舞蹈和律動的活動。

教學重難點：

通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養學生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件 課時安排：3課時

第一課時

教學內容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創編舞蹈和律動的活動。

教學重難點：

通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養學生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》 １、看：布置學生課前收集了解有關芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創作背景的資料，看資料，了解劇情。

２、講：請學生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學美。（王子和公主戰勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教師通過影碟給學生介紹芭蕾舞的起源的特點。

３、賞：學生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態美。

４、議：讓學生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。

５、辨：復聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學生復習一下前面１－４冊學生已認識的全部管弦樂器）。

６、創：自創動作，隨音樂做律動或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學生邊動邊哼唱旋律。

７、奏：讓學生多欣賞幾段《天鵝湖》中經典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動。

８、比：讓學生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風格和表現形式。

三、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

１、觀賞：觀賞時重點引導學生感受作品描述的意境、情緒。

２、聽辨：復聽音樂時讓學生閉眼重現作品的意境，引導學生聽辨出作品中擔任獨奏和伴奏的各是什么樂器。

３、律動：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動。

４、討論：對兩部表現“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結，第二課時

教學內容：

一、聽賞和觀賞《女戰士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管

教學目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學過的七樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創編舞蹈和律動的活動。

教學重難點：

通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養學生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌

二、聽賞和觀賞《女戰士和炊事班長的舞蹈》

１、課前準備：課前讓學生收集有關電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動做鋪墊。

２、整體欣賞：聽樂曲時要引導學生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節奏、情緒上的對比，可讓學生進行討論。

３、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰士和炊事班長的舞蹈》，讓學生進一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關系，以及現代芭蕾舞和古曲的異同之處。請學生根據音樂和舞蹈的動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰士和炊事班長之間發生了什么有趣的事情。

４、參與活動：

（１）根據音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結構，分別創編不同的舞蹈動作、律動或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己創作。

（２）在Ａ段前面的幾個樂句后面都有一小拍在高音區的快奏，在指導學生聽辨出來后，讓學生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動。

（３）讓學生聽賞一下由手風琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現形式。

５、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，可讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現方法。在互評中求教學相長。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

１、感受風格：在聽賞和觀賞時，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風格上的差異請學生談談各人的感受。教師收集一些有關意大利和那不勒斯的風情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學生看，幫助學生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風格。

２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。

３、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動動起來。

４、哼唱主題：在欣賞中讓學生用“嘣”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的主旋律。

５、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現方法。在互評中求教學相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管

１、導入：教師簡述《彼得與狼》的故事導入。（也可以由了解此故事全情的學生介紹。）

２、聽辨：啟發學生回憶前面學習過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再復聽這幾段音樂。還可復聽第４冊《動物世界

（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學生談談和前面認識的幾件管樂器音色上的區別。

４、歸納：教師在此課中將學生已認識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個歸納總結，融樂器的外型和音色為一體，讓學生整體認知。（用多媒體課件的辦法.五、小結。

第三課時

教學內容：

欣賞、學唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

通過“聽音樂，看舞蹈，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學生的視覺和聽覺，在開發學生音樂智能 的同時，使他們的其他智能結構也得到全面的協調發展，并通過各種 感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。

教學重難點：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術，培養學生的民族自豪感。教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

二、師生唱問好歌

二、新課教學：

（一）導入新課

１、播放１—４—冊所學的兒童少數民族歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，喚起學生對民族音樂的學習興趣。

２、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個民族的音樂？

a、由學生談談他們對傣族現有的認識有多少？ b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

學生自由發言，談感受。

（二）編創活動——感受和體驗歌曲情緒和風格

１、創：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學習用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學生根據聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學生對傣山寨和孔雀舞有所了解。

４、動：讓學生自由地模仿孔雀的神態做幾個動作，在此基礎上利用學生資源，（請出小老師）教同學跳孔雀舞的幾個基本動作。根據音樂的節奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優美的孔雀舞。

（三）學唱歌曲合作學習：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學分角色來表演。

１、接龍游戲，運用聽唱法學習曲譜：學生根據歌曲的旋律節奏特色自己設計節奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運用聽唱法來學習歌曲旋律。×× ××︱×－︱

（生

唱

部

分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師

唱

部

分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老師向同學們介紹傣族的另一個有特色的民族樂器－葫蘆絲。

３、隨著葫蘆絲的伴奏請學生將歌曲的旋律用“嚕”哼唱；

４、帶入歌詞演唱，糾正學生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學生在演唱時，老師隨時注意學生的音準、節奏、特別是本歌中的圓滑線的運用，要唱得圓潤。

５、深入拓展挖掘歌曲

（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節、葫蘆絲演奏。讓學生盡情領略傣族的風情。

（２）邊歌邊舞。男同學扮成小卜少，用象腳鼓來表現歌曲的情緒；女同學扮成小卜昌的模樣跳起。

（３）知識搶答：我們今天學的歌曲名叫

。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動物圖案有

。孔雀在傣家人心中代表著

。大象在傣家人心中代表著。

６、看視頻，賞歌曲，并說說學完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

７、相互評議，使學生學會相互學習、相互欣賞、發現不足，教學相長。

三、小結。

第 四 課

唱

游 教學目標

本課的教學目標側重學生唱游活動的參與和形式的設計，要在“玩”字上做文章。通過這一課的學習實現以下教學目標：

教學目標一：通過兩首歌曲的唱游活動，培養學生互相合作、協同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力

教學目標二：通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律 教學目標三：

建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“６”；感知音名Ａ；通過手號能唱準“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三個音按照所給的節奏創作音樂短句；通過“表演小品”的活動，復習鞏固所認識的樂器。

教學課時：4課時

第一課時

教學內容：唱游歌曲《踢毽子》

《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結構，表現了少年兒童在玩踢毽子游戲時的歡快心情。

教學過程：

１、賞毽子：請學生帶個毽子進教室，（最好自己動手做一個毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設計。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統文化的教育。

２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個數多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導入歌曲的學習。

３、唱歌曲：用聽唱法學習歌曲，注意讓學生能聽出一、二小節是由mi、sol、la三音組成的，請學生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學生先跟著歌曲拍出節拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學習歌曲

４、玩游戲：唱游的方法可由學生自己討論設計，教師可作適當提示。這里提供幾種方法供參考：

（１）同學跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。

（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內邊踢邊唱，再交換。

（３）曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數個數。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶庫。

第二課時

教學內容： 建立“我的小音庫”（認知唱名“6”，感知音名“A”

教學過程：

１、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導入新課，這兩小節旋律如用簡譜表示就是：3 5 5︱6 3

5︱，其中mi、sol兩音的簡譜（３、５）可由學生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學生認識和唱準三個唱名。并打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。

２、聽一聽、認一認：借助音條幫助學生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學生知道這個新朋友名叫Ａ，比我們前面認識的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發現的聲音是la。（如學校沒音條，可在鋼琴或風琴的鍵盤上貼上“Ａ”的標簽紙，讓學生看一看，摸一摸，也可達到同樣效果。）

３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，學生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來，聽到la（６）舉起右手站起來，感受三個音的音高位置。

４、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，學生打手號模唱。將學生分成三組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效

５、認唱名、唱短句：認識唱名“５、３、６”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３、６”的卡片，學生打手號唱出唱名。根據教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習，讓學生進一步鞏固唱名的認知；通過“唱一唱”練習，幫助學生建立手號、音高和唱名之間的關聯的感性知識；通過“唱短句”，練習每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學生建立唱名、音高和節奏三者間的關聯概念，并且幫助學生逐步積累讀譜的經驗。

第三課時

教學內容：

唱游歌曲《左手和右手》

這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優美、歌詞生動風趣的歌曲，是教師對學生進行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號、唱名練習和“×、× ×、×－”三種節奏的極佳教材。同時，歌曲集審美和教育為一體，運用擬人的手法，通過“我”的左手和右手之間發生的有趣的事情，教育孩子認識到在生活中自己的左手和右手必須團結合作才能做好每一件事情，要愛護自己的左右手。通過唱游歌曲《左手和右手》，培養學生的創造能力和表現能力。

教學過程：

１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。”左手聽了，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。”“胡說！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調、難聽??。冬冬傷心極了，一個勁的責怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。３、學習讀譜：教師按歌曲節奏和旋律，打手號讓學生唱出旋律，學生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。

４、讀讀唱唱：學生按節奏朗讀歌詞，可加上自編的律動，邊說邊做。

５、自編自演：用聽唱法學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩。可分小組或兩個人面對面的表演。教師要提示學生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現出來，要編得生動有趣。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。

第四課時

教學內容：表演小品

教學過程：

１、猜樂器：建議在做這個“表演小品”的游戲前，教師可將學在前四冊中學習過的所有的樂器系統地復習一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進行回憶和模仿，然后再進行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學生學習過的所有的樂器匯聚在一個多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢為一體，作為給學生的復習資料，效果會更好。）

２、演樂器：要鼓勵學生模仿沒學過的樂器的演奏動作，如手風琴、豎琴、琵琶等。

３、玩游戲：做這個游戲游戲開始時最好以小組為單位，以利于學生參與的面更大。在小姐活動的基礎上，選出一個“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續進行下去。

４、編短句：“編音樂短句“的活動意圖是培養學生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個音的音高和教材所給的三條節奏后才可進行。以下方法可供參考：

（１）用手號復習mi、sol、la三個音的音準。

（２）用卡片比賽的方式復習簡譜３、５、６。

（３）拍準節奏。特別是第３條節奏，學生從１、２兩條的二拍子節奏一下子轉到三拍子節奏，會在強弱規律的變化上有困難，教師要適時指導。

４）按節奏說句話，如× × ×

校

××︱×園里

真美 麗。

（５）奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol m

（6）可在節奏譜下將自己作的曲子記下來，如：

× ××︱×× ×

①5 3 5 ︱ 6 5 3

× ××

×

×

︱

×② 5 3 ︱ 5 6 6

第五課

動物世界

（五）教學目標一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的動物形象。

教學目標二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養學生對理想執著追求的頑強精神。

教學目標三：通過《兩只老虎》的節奏多聲游戲，復習以往學習過的“×、××、×－0(停頓)”四種節奏，體驗多聲部節奏游戲的樂趣。

教學課時：6課時

第一課時

教學內容：欣賞童聲合唱《我的小雞》

教學過程：

1、說說小雞：欣賞前可讓學生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心情，學一學小雞的叫聲和姿態，也可學一學公雞、母雞的叫聲和姿態，還可讓學生談談自己對雞的知識的了解。

2、導入新課

（1）場景導入：讓學生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個歡快的養雞場。

（2）歌曲導入：復習第一冊學會的歌曲《在農場里》，將學生帶進音樂的意境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。

4、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應的律動。

5、創編表演：第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當小冬，一部分同學當小雞，跟著歌詞內容和歌曲節奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現人和動物之間的親密感情。

第二課時

教學內容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風趣，歌曲旋律中多次出現的同音反復，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。

教學過程：

１、唱中感受：啟發學生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學生學著唱一唱前四小節，表現出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態。

２、演中表現：聽到歌曲中“它們態度優雅，看來架子很大”時，讓學生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。

３、創中想象：啟發學生聽出歌曲結尾處節奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結合歌曲旋律做律動，表現出“疲倦的小鵝”的形象。

４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發學生表現小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學生按照音樂的節奏和速度表演動作。可分小組進行比賽，看哪個小組創編的動作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。

第三課時

教學內容：欣賞鋼琴曲《貓之步態舞》

這是一首具有典型的爵士風格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節奏的精細變化，以及踏板的獨特運用，表現出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態。

教學過程：

1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學生，讓學生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。

2、比較與鑒別：可復聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現的貓有什么不同。可讓學生通過語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態自己律動。

4、比較其風格：可讓學生再聽一些具有爵士風格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風格和品味。

第四課時

教學內容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術巧妙地融合在一起，生動地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。當小狗離開主人走遠時，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點音符和三連音構成的節奏型，歡迎而富于跳躍感，活現了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態。教學設計：

1、初聽樂曲：先不告訴學生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。

2、復聽樂曲：可引導學生注意聽辨樂曲結尾出現了什么聲音？出現了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請學生重新構思或整理自己初聽時所想象的故事，再說一說。

3、起樂曲名：請學生為樂曲起個名字。

4、相關知識：教師適當地給學生介紹一些有關口哨音樂的知識。

5、再聽音樂：要求學生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或動作模仿一下。

6、自由表演：請一部分同學扮演小主人，一部分同學扮演小狗，隨著音樂的歡快節奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣賞：可給學生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》（又名《桂河大橋進行曲》）等，拓展欣賞的內容。

第五課時

教學內容：學唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：讓學生聽出歌詞內容，并根據自己的理解編一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學之間互相說一說，談談我們要學習蝸牛的什么精神。

2、學習旋律：歌曲中的切分節奏的附點節奏是難點，教師可通過按節奏讀歌詞的方法先掌握了節奏后，再讓學生學習旋律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學習歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準歌

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以集演、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。

第六課時

教學內容：做節奏多聲游戲

《兩只老虎》

這是一個十分有趣的節奏游戲，它根據童謠《兩只老虎》改編而成。編者運用不同的節奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢等手段，惟妙惟肖地產生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個游戲，可以讓學生感受多聲部節奏的魅力，培養學生的節奏的群體活動的協調能力。

教學設計：

1、有指導下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習一種顏色的節奏。在老師指導下，分別把1-5組的節奏與童謠學會。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢伴奏。）

2、小組間的相互合作與設計：分組進行不同組合的練習，如1、2組同時進行，或3、4同時進行，或1、3、5組同進行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節奏同時進行，讓學生在活動中感受多聲節奏游戲的聲響效果，培養互相協作、協調的能力。

案例：

1、引題談話：

老師：我知道有許多同學都非常喜歡上動物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動物的歌？（復習，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）

2、導入新課：

（1）老師：“小冬也非常喜歡小動物，他家還養了許多小動物呢！”每當他看到那些可愛的小動物們，心中就會唱起歌來，我們聽聽，他都養了哪些小動物。

（聽童聲合唱《我的小雞》）

師生合作：請學生模仿小雞的叫聲和動作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對唱的形式，調動學生的積極性。

（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。

（聽童聲合唱，《八只小鵝》）

師生合作：請喜歡小鵝的同學，扮演小鵝。

（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對主說：“你怎么忘掉了我？”

（聽鋼琴曲《貓之步態舞》）

讓學生隨著音樂模仿貓的步態自由律動，讓學生在課堂上“動起來”，隨著音樂樂曲的流動，調動學生在動中感受音樂，在動中找到情趣，在動中發展想象，在動中愉悅身心。

（4）老師：請你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動物？你是怎樣聽出來的？讓學生充分發揮想象力，表現小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時的情景，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂。

（5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對話，我們也來學一學，唱一唱。”

3、表演、創作：

請兩名同學分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演---《小冬和他的動物們》。在教學中，師生共同設計符號及動作表示動物的叫聲與動態。用歌聲、身體節奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，調動每個學生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對樂曲情緒、結構的理解。

2016-2017年第一學期三年級上冊音樂教學總結

一、學生情況分析： 這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

三、本學期教學任務：

（一）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

3、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大調音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。

（三）、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

（四）、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。

綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

第五篇：三年級上冊音樂教案

第一單元 親親祖國

第一課時

教學內容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉》。

教學目標

1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。

2、陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情操。

3、通過音樂創作培養學生的音樂創作能力。

教學重點：

1、學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。

2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉。教學過程：

（一）、導入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

（二）、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時，情緒怎么樣？

3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學生用LA、LU哼唱。

4、解決難點。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟MTV唱。

6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）

（三）、創編歌詞，培養能力。

1、欣賞《馬堡我的家鄉》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉常州同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創編歌詞。匯報、評價、唱一唱。

四、結束教學，深化主題。

3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。

（四）、收集愛祖國、愛家鄉的歌曲輕欣賞交流。

第二課時

教學內容 唱歌《在祖國的懷抱里》。

教學目標 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發對學生生活的熱愛。

第三課時

教學內容 音樂活動“頌祖國”。

教學目標 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學習《頌祖國》。培養合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術表演能力。

教學過程

1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。

第二單元 民族拾貝

第一課時

教學內容 歌唱《我的家在日喀則》。

情感目標：通過學習本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉——格爾木。

認知目標：簡單了解藏族人民的風俗，日喀則的地理位置。認識課本上的打擊樂器和所學的音樂知識“襯詞”、反復 記號“：‖”及其應用。

能力目標：通過編創活動，鞏固學生所學的音樂知識及其運用能力和創新能力。

教學重難點：編創與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉——德令哈。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們走進藏區，了解了藏族人民的風俗習慣、服飾及音樂，也學習了一首藏族童謠，大家會唱了嗎？好！現在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸福》。

二、談話導入

同學們唱的真好！是啊，在父母的呵護下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉去旅游、學習、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉呢？（生）略

今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨特的方式給我們介紹她的家鄉。請同學們打開書24頁就知道了。

三、設問導入

1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。

2、她的家鄉在哪里？（日喀則）。

四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則

日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設計意圖：從復習導入——談話導入——設問導入——引出課題，這樣的設計抓住了低年級學生的好奇心理并能激發孩子的學習興趣。

五、教師范唱

設問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？

1、“襯詞”

2、反復記號

3、圓滑線

4、打擊樂器

六、聽唱法學習歌曲

1、教師再次范唱

2、學生小聲唱

3、學生有感情的演唱歌曲

七、編創歌詞 導入：通過同學們的演唱老師聽出大家都學會了歌曲，現在來當一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉——格爾木

（一）、替換地名

1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。

2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名

1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。

2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。

3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。

（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）

八、為歌曲編排舞蹈動作 同學們表現的真好，跟老師配合的真默契。現在請同學們用你所學的校園鍋莊的動作為歌曲編創舞蹈動作。[設計意圖：以比賽的形式編排舞蹈動作，既鞏固了歌曲也學會了舞蹈，使學生在玩中去學，學中取樂。

九、小結：

同學們這節課收獲可真不少，不僅唱會了歌曲，藏舞跳的也不錯，最后我們用甜美的歌聲，優美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉——德令哈。跳起來吧！

第二課時

教學內容 1聽賞《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。

教學目標 1通過聽賞冀中民歌《小放牛》，感受河北民歌的特點。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。

第三課時

教學內容 活動“班級賽歌會”。教學目標

1能夠積極利用課余時間排練節目和收集有關民歌的資料，從而養成主動學習音樂的習慣。

2通過活動，了解我國各少數民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結合。

3能夠發揮自己的特長，積極參與活動。

第三單元 可愛的動物

第一課時

教學內容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》

教學目標

1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗不同的音樂要素所表現的不同音樂形象；培養想象力和創造力。2能夠用肢體語言表現音樂。

第二課時

教學內容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。

教學目標：

1、能較合拍地模仿動物的動作。

2、用自制的樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

1、掛圖、動物頭飾等。

2、磁帶、錄音機。教學重難點： 準確掌握歌曲的節奏 教學過程：

1、情景導入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不

夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。

4、節奏訓練：

音樂游戲：《為動物的叫聲找節奏》

5、自制小樂器： 讓學生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創編表演：

分角色創編、分組表演、師生互評。7 課堂小結 第四課時 我的家在日喀則

教學目標：

1、認知目標：

初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。

②通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。

②通過集體舞的創編表演，培養學生團結合作精神。教學重點：

用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學準備：

教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。

學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學生座位排成半圓形。

教學過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏游戲。）

一、師生問好，組織教學。導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉啊（喊）啊

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現出來。方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預習。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）

三、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導游作一句話介紹：（略）

3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網搜索，老師提供一個網址：

2、為了發揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環節。

四、載歌載舞，表現歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學生找出困難之處重點練習。

5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節奏。

2、第二部分各自表演創編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節奏。

五、教學拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽。回家后，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網瀏覽，老師介紹兩個網址：

六、宣布下課，師生再見。

第五課時 阿西里西

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協調一致

4、繼續培養學生表現音樂時的自信心 教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結

第六課時 跳圓舞曲的小貓

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。

教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第七課時 水牛角彎彎

教學目標：

1、啟發學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。教學難點：

1、對于附點節奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:頭飾,電腦,CAI課件

教學過程：

一、組織教學：

小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節奏與音準難點）

1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

2、節奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現在你們按剛才的節奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些

師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動（課件三）

1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數一數有幾頭？ 生：7頭水牛

小精靈：水牛看見小朋友們發生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，小朋友發一個音，依次把7個音領唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀（師點擊按鍵，學唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來學著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！④師總結第一段

師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點擊按鍵，學生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態來演唱。

⑧學生表演唱

播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。c.全體學生隨樂表演唱。

四、總結

小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，再見！

第八課時 拾豆豆

教學內容：

一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學目標：

1、啟發學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。教學難點：

1、對于附點節奏的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:電腦,課件 課型：新授課

一、讀譜知識： 附點八分音符： 5· 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）

二、訓練

（一）：

1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個音按高低順序排列起來。

三、學習《拾豆豆》的旋律：

1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍； 4．學生齊唱一遍，師指正。

四、作業：

回去后，作一下訓練

（一）的加強訓練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）：

打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。